[優(yōu)選]小班數(shù)學(xué)教案

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中,感知物體的大小特征

　　2培養(yǎng)幼兒比較的意識(shí)與能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自備教具：

　　1母雞教具一個(gè),有大有小的雞蛋紙做教具若干

　　2大、小、比較大的筐各一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒比較的意識(shí)與能力

　　請(qǐng)幼兒按老師的要求,將手伸進(jìn)摸箱里,摸一摸,感覺(jué)一下里面都有什么?一樣不一樣,哪個(gè)大、哪個(gè)小,并能按老師的要求正確取出大球或小球。

　　兒歌：摸摸看,摸摸看,摸出個(gè)大(小)球看一看

　　出示動(dòng)物形象,引起幼兒興趣。

　　教師：“咯咯咯咯噠!是誰(shuí)在叫呀?”(老母雞)

　　“你們看看,老母雞要干什么呢?”(生雞蛋)

　　通過(guò)操作比較,感知物體的大小特征

　　教師：“咯咯咯咯噠,老母雞生了幾個(gè)雞蛋?(三個(gè))

　　“雞蛋像什么”?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

　　“雞媽媽生的'三個(gè)雞蛋一樣嗎”?(一個(gè)大一個(gè)比較大一個(gè)最小)

　　教師：“你們看,老母雞又下了很多的雞蛋(出示大小不同的雞蛋),我們幫它把雞蛋裝進(jìn)小筐里吧”(發(fā)給每人幾個(gè)大小不同的雞蛋,比較后,放進(jìn)前面的小筐里,要求按大小放進(jìn)不同的筐里)

　　二、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)

　　請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)第13頁(yè),提問(wèn)：“樹(shù)上有什么?看到了什么”

　　請(qǐng)幼兒比較圖中每組事物的大小,討論哪件衣服與那件短褲是可以配在一起的。

　　請(qǐng)幼兒自己在書(shū)上為短褲涂上與之大小相配的衣服的顏色。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)名稱

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)：小雞捉蟲(chóng)（并放對(duì)應(yīng)比較5以內(nèi)物體的等量關(guān)系）

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意動(dòng)手進(jìn)行比較物體數(shù)量的游戲。

　　2、能按要求拿取、擺放操作材料，并正確地使用操作材料。

　　3、會(huì)應(yīng)用并放的方法比較5以內(nèi)物體數(shù)量的“多少”、“一樣多”，理解物體間的等量關(guān)系。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)圖，知道對(duì)應(yīng)圖的使用方法，學(xué)習(xí)使用對(duì)應(yīng)圖。

　　難點(diǎn)：使用對(duì)應(yīng)圖，用并放對(duì)應(yīng)的方法對(duì)5以內(nèi)的物體進(jìn)行比較。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小雞和蟲(chóng)子的'磁性圖片各5張、對(duì)應(yīng)圖大一張、小每人一張；

　　小圖片每人一籃（內(nèi)有兩種卡片各5張）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師以小雞捉蟲(chóng)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、集體操作：小雞捉蟲(chóng)。

　　1）請(qǐng)幼兒猜猜草地上無(wú)序擺放的小雞和蟲(chóng)子，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)多，哪個(gè)少，蟲(chóng)子夠不夠小雞吃？你是怎么知道的？

　　2）教師出示對(duì)應(yīng)圖，并介紹對(duì)應(yīng)圖的名稱、使用方法。

　　——第一排放小雞，一個(gè)格子里放一只小雞；

　　——第二排放蟲(chóng)子，一個(gè)格子里放一條蟲(chóng)子；

　　——注意擺放方向：從左至右

　　——擺放好后引導(dǎo)幼兒觀察：小雞和小蟲(chóng)子是一樣多的！

　　3）教師小結(jié)：一只小雞吃一條蟲(chóng)子，第一排的5只小雞和第二排的5條蟲(chóng)子一樣多。

　　3、個(gè)別操作：蝴蝶找花。

　　1）無(wú)序擺放三只蝴蝶和四朵花，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)多，哪個(gè)少？

　　2）請(qǐng)個(gè)別幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，使用對(duì)應(yīng)圖比較蝴蝶和花的多少。

　　4、幼兒操作：我們和小雞做游戲。

　　1）請(qǐng)每位幼兒從籃子里拿出卡片，用對(duì)應(yīng)圖比一比，說(shuō)說(shuō)哪種卡片多，哪個(gè)少？為什么？

　　2）如時(shí)間充裕，還可交換籃子里的卡片，再進(jìn)行一次比較。

　　4、小雞吃飽了要回家，結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解燃料和冒煙的顏色對(duì)應(yīng)，并能根據(jù)顏色和數(shù)量標(biāo)記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　　2、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　燃料和顏色對(duì)應(yīng)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)顏色和數(shù)量標(biāo)記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、紙制車廂12個(gè)、各種水果蔬菜剪紙若干（紅綠黃三色）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示火車課件，引發(fā)幼兒對(duì)火車開(kāi)到哪去的猜想

　　師：仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？

　　火車開(kāi)來(lái)了，你們覺(jué)得火車司機(jī)開(kāi)著火車會(huì)到什么地方去呢？

　　小結(jié)：小司機(jī)就像你們說(shuō)的那樣，想到中國(guó)的各個(gè)地方去。

　　2、幼兒欣賞故事，猜想火車為何停下

　　師：轟隆轟隆，小火車?yán)^續(xù)向前開(kāi)著，突然火車停了，火車為什么會(huì)停了呢？

　　那請(qǐng)火車司機(jī)快點(diǎn)給火車加燃料呀。

　　3、 幼兒進(jìn)行添加燃料，了解燃料和冒煙的顏色對(duì)應(yīng)

　　師：告訴你們哦，這可是一輛神奇的`火車，加進(jìn)去什么燃料，就會(huì)冒出什么顏色的煙。

　　看看火車司機(jī)給火車加了什么燃料呀？（蘋(píng)果和草莓）冒出了什么顏色的煙？

　　小結(jié)：火車轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。

　　4、繼續(xù)欣賞故事

　　師：火車司機(jī)覺(jué)得好玩極了，開(kāi)著開(kāi)著火車又停下了他又給火車加上新的燃料。

　　他給火車加了什么燃料呀？

　　瞧，火車冒出什么煙？

　　小結(jié)：火車司機(jī)加了桔子和胡蘿卜以后，火車冒出了金燦燦的煙。

　　5、繼續(xù)欣賞故事，根據(jù)冒出的煙猜想加的燃料

　　師：火車越開(kāi)越快，停下后司機(jī)又加上了燃料，這回冒出的煙是什么顏色的呀？

　　猜猜司機(jī)給火車加什么燃料讓它冒出了綠色的煙？

　　小結(jié)： 火車司機(jī)加了。火車冒出了綠色的煙。

　　6、解讀添加燃料標(biāo)志

　　過(guò)渡：這真是一輛神奇的小火車，加了不同的燃料就能冒出不同顏色的煙。其他小火車也想要冒出好看的煙，你們?cè)覆辉敢鈳退鼈兗尤剂夏貛煟哼@些小火車車廂上有一個(gè)小標(biāo)記，這個(gè)標(biāo)記可以告訴我們裝什么顏色的燃料，裝多少燃料，你能看懂嗎？

　�。ń庾x標(biāo)志5這個(gè)標(biāo)記表示需要5個(gè)綠色的燃料）

　　7、實(shí)際操作

　　師：那就讓我們一起來(lái)給小火車裝燃料吧。然后幫它們找到和車輪顏色一樣的車頭。（幼兒根據(jù)標(biāo)記，選擇相應(yīng)顏色和數(shù)量的蔬果圖片粘貼在火車車廂上）別忘了告訴小司機(jī)你給火車加了什么燃料？

　　8、交流糾錯(cuò)

　　師：你是怎么加的？添了什么燃料？加了多少？

　　9、幼兒玩開(kāi)火車游戲，愉快結(jié)束活動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在，讓我們一起乘上這列神奇的小火車到外面去玩吧！

　�。ㄒ魳�(lè)響起，活動(dòng)在音樂(lè)聲中結(jié)束）

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。

　　2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小路（上面鏤刻不同形狀圖形）

　　2、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。

　　3、三個(gè)貼有形狀標(biāo)記的籃筐。

　　4、幼兒人手一份操作紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師（出示“魔術(shù)箱”）：寶寶你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師是魔術(shù)師，我要給你們變魔術(shù)，想看嗎？

　　師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？（逐一出示圖形）

　　幼兒辨認(rèn)圖形。

　　二、把圖形寶寶送回家

　　1、師：圖形寶寶累了想回家休息了，我們把他送回家好嗎？這些是圖形寶寶的家，那這是誰(shuí)的家呢？你是怎么知道的？

　　師：我們從形狀標(biāo)記上知道了這是正方形寶寶的家。

　　師（邊講邊示范）：我把正方形寶寶送回家。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試送。

　　3、師：后面桌上還有許多圖形寶寶還沒(méi)有回家。請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的`圖形寶寶把它送回家，一邊送一邊要說(shuō)：我把xx圖形寶寶送回家。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、游戲—鋪路

　　1、師：剛才我們把圖形寶寶送回家了。圖形寶寶非常感謝我們把他們送回了家，圖形寶寶想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝妫�可是一陣大風(fēng)把圖形寶寶家門(mén)前的小路吹壞了，所以圖形寶寶想請(qǐng)你們幫他把小路鋪好，你們?cè)敢鈳兔�嗎�?/p>

　　2、師（出示鏤空小路）這就是圖形寶寶家門(mén)前的小路。寶寶，你們看到了嗎，現(xiàn)在小路上出現(xiàn)了不同形狀的坑，有哪些形狀的坑呢？（三角形、圓形、正方形）

　　3、教師講解要求，幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

　　四、圖形寶寶找朋友

　　1、師：圖形寶寶還想請(qǐng)你們幫他找朋友，你們?cè)敢鈳椭�他嗎�?/p>

　　2、師（出示大操作紙）：請(qǐng)你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好朋友，找到以后用一條直線將相應(yīng)的物品跟相應(yīng)的圖形相連。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒好的幼兒給后面的客人老師看。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：好了嗎？那現(xiàn)在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧！

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)看一看，比一比，排一排的感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

　　2、能用自己的語(yǔ)言講述物體排列的順序。

　　3、能積極參與活動(dòng)，對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、趣味練習(xí)

　　2、大小不同的蘋(píng)果，操作底板。

　　3、音樂(lè)，水果若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。

　　2、在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。

　　二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

　　1、看看說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

　�。�1）提問(wèn)：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果呢？

　�。�2）這些蘋(píng)果有什么不一樣呢？哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最小？

　�。�3）請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)來(lái)分別摘一個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)摘的小蘋(píng)果，誰(shuí)摘的大蘋(píng)果，誰(shuí)摘的最大的蘋(píng)果。

　　2、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋(píng)果按從小到大的順序排序。

　�。�1）按從小到大排序。

　　師：剛剛長(zhǎng)出來(lái)的蘋(píng)果是很小的，后來(lái)才慢慢地長(zhǎng)大，誰(shuí)能把這些蘋(píng)果從小到大一個(gè)個(gè)排一排，表示蘋(píng)果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的嗎？

　�。�2）請(qǐng)幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序。

　�。�3）幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則：小的——大的——最大的。

　　3、練習(xí)將3個(gè)蘋(píng)果按從大到小的順序排序。

　�。�1）按從大到小地排序。

　　師：果園的水果運(yùn)到水果店了，我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱�理蘋(píng)果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋(píng)果排第一，后面應(yīng)該怎么排呢？

　�。�2）請(qǐng)小朋友嘗試從大到小排蘋(píng)果。

　�。�3）幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則：大的——小的——最小的。

　　三、操作鞏固，加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。

　　1、師：很多小朋友們給蘋(píng)果排隊(duì)排得可真好，可是水果店里還有許多水果沒(méi)有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來(lái)排隊(duì)，你們?cè)敢鈳兔�嗎�?/p>

　　2、幼兒操作活動(dòng)，進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3、評(píng)價(jià)幼兒的操作材料，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的`操作結(jié)果。

　　四、快樂(lè)水果宴

　　師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準(zhǔn)備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。

　　教學(xué)反思：

　　一學(xué)期一次的一課三研，終于斷斷續(xù)續(xù)地落下帷幕。對(duì)于一研的我來(lái)說(shuō)，這節(jié)課對(duì)我的磨練是我教學(xué)生涯中不可磨滅的印記。

　　以前，新教師都是通過(guò)模仿課來(lái)梳理教案；上試教課來(lái)找出課上的不足。而這次，新教師都被安排在了一研，這對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)嶄新的考驗(yàn)。不僅要自己備課，而且還要利用電腦制作課件。當(dāng)然，我們這組的周老師、朱老師，都給予了我極大的幫助和提高。一到我們這組研課的時(shí)間，周老師就會(huì)一遍一遍地幫我梳理教案，一字一句的斟酌。朱老師則不厭其煩地教我用電腦如何制作課件。下班后，我們就在一起制作教具�；丶液�，我就對(duì)著鏡子一遍一遍的上著“試教”，自己充當(dāng)多重角色，連上課有小朋友過(guò)于激動(dòng)躺在地上的場(chǎng)景我都設(shè)想到了，并想辦法解決。所以，在上完一研后，老師們對(duì)我的課還是贊賞有加的。

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