大班語(yǔ)言教學(xué)教案(集合15篇)
作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案1
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為,能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽(tīng)同伴講述,并樂(lè)意與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物體沉浮實(shí)驗(yàn);袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。
2、指講訴圖片四幅。
活動(dòng)重難點(diǎn):仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物表情、動(dòng)作,并通過(guò)充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入激趣。
教師“今天,老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫(huà),一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)揮想象。)
。1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)
提問(wèn):小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié):一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高興!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向遠(yuǎn)處飛去。。。。。。
。2)重點(diǎn)觀察圖二。提問(wèn):
足球不見(jiàn)了,小兔和小熊在草地上到處找,它們看見(jiàn)了袋鼠媽媽?zhuān)鼈儠?huì)對(duì)袋鼠媽媽說(shuō)些什么話呢?
你從哪里看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作,體驗(yàn)小袋鼠的心理活動(dòng);同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的對(duì)話來(lái)豐富情節(jié)。)
過(guò)度語(yǔ):奇怪了,足球到底在哪里?(掀開(kāi)遮擋住的袋鼠,解開(kāi)謎底)噢,原來(lái)足球在袋鼠媽媽的口袋里,怎么辦呢?
(3)出示圖片三。
提問(wèn):大象在做什么?它為什么要這樣做?
(4)出示圖片四。
提問(wèn):大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)?
3、自由講述。
請(qǐng)幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。
(1)這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事,我們?cè)趺纯矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅開(kāi)始看。)
。2)請(qǐng)幼兒與旁邊的'同看互相交流,看圖講述故事。(教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi),幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng),豐富情節(jié)。)
4、集體講述。
。1)引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
。2)提問(wèn):我們能不能將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如很高很高、緊緊地捂著等。)
5、教師完整講述故事,加深幼兒對(duì)故事的理解。
6、討論。
。1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?
。2)足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái)?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。)
活動(dòng)建議
1、將講述圖片投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)講述。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(zhǎng)聽(tīng)。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事,體驗(yàn)故事中角色的情感變化,懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
2、理解故事內(nèi)容,能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
3、嘗試復(fù)述故事,理解反問(wèn)句的真正含義。
4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小花貓、小黃狗、小熊貓、大象、小老虎、小獅子、小松鼠等故事中角色的頭飾以及蒲扇等道具;教學(xué)課件
2、教學(xué)CD《等車(chē)》
活動(dòng)過(guò)程
1、提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(1)教師提問(wèn):一只大象在等車(chē)時(shí)沒(méi)有排隊(duì),但后來(lái)小動(dòng)物們都很感謝它,你們猜一猜這是怎么回事呢?
(2)鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、完整欣賞故事。
(1)教師生動(dòng)的講述故事,幼兒欣賞。
(2)提問(wèn):故事的名字叫什么?小動(dòng)物們?yōu)槭裁锤兄x大象?。大象是怎樣幫助小動(dòng)物的?
3、邊講故事邊演示多媒體,幼兒再次完整欣賞故事,理解內(nèi)容。提問(wèn):
(1)這一天天氣怎么樣?你們?cè)趺粗赖?(引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言回答,并表演小動(dòng)物熱得難受的樣子)
(2)大象沒(méi)有排隊(duì)上車(chē),小動(dòng)物們有什么想法?(啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可是又有什么辦法呢?誰(shuí)有那么大的力氣,能把大象拖開(kāi)呢?”中找出答案)
(3)后來(lái),大象幫助了小動(dòng)物們,小動(dòng)物又有什么想法呢?為什么小動(dòng)物要大象先上車(chē)?(啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可誰(shuí)有那么大的力氣,把大象推上車(chē)呢?”中找出答案)
小結(jié):故事中的大象是因?yàn)橐獛椭?dòng)物而插到隊(duì)伍中間,但平時(shí)生活中等車(chē)時(shí)要依次排隊(duì),每個(gè)人都要遵守社會(huì)規(guī)則。
4、幼兒分組討論,跟講故事。
(1)教師提問(wèn):大象沒(méi)有上車(chē),而是“離開(kāi)車(chē)站,慢慢向池塘走去!睘槭裁?它接下來(lái)想干什么呢?
(2)幼兒分組討論后,請(qǐng)幼兒在集體面前表達(dá)自己的想法。
(3)教師肯定幼兒的不同想法,并請(qǐng)幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。
附故事等車(chē)太陽(yáng)像個(gè)大火球高高地掛在空中,天上沒(méi)有一朵云,沒(méi)有一絲風(fēng)。
這兒是一個(gè)沒(méi)有樹(shù)蔭也沒(méi)有涼棚的汽車(chē)站。小松樹(shù)和小花貓正在等車(chē)。他們一邊擦著汗水,一邊用芭蕉扇啪嗒地扇著,心里想:要是能刮陣風(fēng)就好了。
小黃狗和小熊貓也來(lái)等車(chē)了;鹄崩钡奶(yáng)烤得他倆直喘氣。他倆心里盼,要是能下陣雨就好了。
小老虎和小獅子也來(lái)等車(chē)了。他倆吃著冰棍,抬頭看看火紅的太陽(yáng),心里想,要是烏云能出來(lái)遮住太陽(yáng)就好了。這時(shí),一頭大象從池塘邊走來(lái)。嘿,大象也來(lái)等車(chē)了。
大象走到車(chē)站,看了看排隊(duì)的小伙伴,就往小松鼠前面一站。
大伙兒都嚷嚷著。大象好像故意沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣,站在最前面,還故意挺了挺高高的身子。大伙兒很不高興,可是又有什么辦法呢?誰(shuí)有那么大的力氣,能把大象拖開(kāi)呢?
靜靜的',大家都在等車(chē)。忽然,小老虎和小獅子覺(jué)得太陽(yáng)真的被烏云擋住了,陰涼涼的。他倆抬頭一看,哈,不是烏云,是大象的身體,象一座小山,把太陽(yáng)遮住了。
“沙沙沙,沙沙沙”,咦,哪來(lái)的雨啊,淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓?zhí)ь^一看,喲,原來(lái)于是從大象哥哥的鼻子里灑出來(lái)的。
——“呼呼呼,呼呼呼!边,哪兒來(lái)的風(fēng)啊,吹到身上真涼快。小花貓,小松鼠抬頭一看,原來(lái),風(fēng)是大象哥哥用大耳朵扇出來(lái)的。
大伙兒看著大象,都樂(lè)了,他們覺(jué)得剛才真不該對(duì)大象哥哥嚷嚷。
“嘟嘟”——汽車(chē)來(lái)了。大家讓大象先上。大象說(shuō):“我沒(méi)有排隊(duì)。你們先上吧!”大伙兒都不好意思?烧l(shuí)有那么大的力氣,把大象推上車(chē)呢?
伙伴們一個(gè)個(gè)都上了車(chē),大象還是沒(méi)有上車(chē)。車(chē)門(mén)關(guān)了,他對(duì)車(chē)上的小伙伴們揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)鼻子,離開(kāi)車(chē)站,慢慢向池塘走去。
車(chē)上的伙伴們這才明白大象哥哥的好意。他們伸出頭,揮手大喊:
活動(dòng)反思:
汽車(chē)產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情,汽車(chē)能發(fā)聲,能行駛,能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方,幼兒每天都能看見(jiàn)各種不同的汽車(chē)。他們愛(ài)觀察車(chē)輛,特別是中班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見(jiàn)的汽車(chē),而且喜歡把各種汽車(chē)玩具拆拆再裝裝。于是,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車(chē)”的教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)流程 :通過(guò)圖片,認(rèn)知車(chē)的外形及名稱(chēng)——通過(guò)謎語(yǔ),了解特殊車(chē)的功能——通過(guò)交流,使幼兒可以用完整簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出車(chē)的特殊功能——通過(guò)觀察比較感知各種車(chē)的外型不同——通過(guò)互動(dòng)游戲,鞏固加深了幼兒對(duì)各種車(chē)特殊功能的理解。
老師在黑板上出示各種場(chǎng)景的圖片,幼兒手中哪著各種車(chē)的卡片,讓幼兒想一想,(如,有人受傷了需要什么樣的車(chē),發(fā)生火 災(zāi)了,需要用到什么樣的車(chē))讓幼兒到前面來(lái)自己粘貼,這樣互動(dòng)游戲可以提高自我參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并能鞏固加深幼兒對(duì)特殊功能的車(chē)?yán)斫狻?/p>
讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車(chē)輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種汽車(chē)的名稱(chēng)和用途,增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí),揭開(kāi)了幼兒的在生活對(duì)各種車(chē)的好奇與困惑!順利完成了活動(dòng)目標(biāo);顒(dòng)中有三名幼兒參與不積極,主要是在日常生活中沒(méi)有多觀察、留意,因而在活動(dòng)中感覺(jué)有些跟不上,需要在今后多加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、積極想辦法解決問(wèn)題,感受故事中濃濃的愛(ài)意及奇思妙想帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小圖書(shū)、課件、音樂(lè)等等
過(guò)程與指導(dǎo):
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩位朋友之間有很大的差別,你們誰(shuí)能用一對(duì)反義詞來(lái)表示。
2、小結(jié):盡管長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得很高大,鱷魚(yú)長(zhǎng)得很矮小,但是他們卻是一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友,他們多么希望能夠生活在一起,你們覺(jué)得他們能生活在一起嗎?為什么?(引發(fā)幼兒思考,激起幼兒閱讀繪本的興趣)
3、大家都有自己不同的想法,他們到底能不能快樂(lè)地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。
二、第一次搬家
1、教師:相親相愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子,聽(tīng),發(fā)生了什么事?
2、PPT驗(yàn)證交流。
3、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚(yú)家里并不理想,遇到這么多的問(wèn)題,于是它們搬進(jìn)了城市的另一邊長(zhǎng)頸鹿的大房子里,這次搬家會(huì)合適嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)
三、第二次搬家
1、它們搬到新房子又會(huì)遇到什么問(wèn)題呢?我們一起來(lái)打開(kāi)書(shū)看一看,看看這次又有什么問(wèn)題,請(qǐng)你想想有什么辦法解決。
2、幼兒自主閱讀。
3、教師板書(shū)提升梳理繪本中的問(wèn)題。
4、解決問(wèn)題。
5、觀察發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意辦法。
四、延伸:出示大繪本和空白繪本,感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫(huà)下來(lái),然后和好朋友一起說(shuō)說(shuō)吧。
教后反思:
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫(huà)書(shū),可愛(ài)的形象,柔和的色彩,幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是:一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士,因彼此相愛(ài)而生活在一起,卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái),共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼,我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)設(shè)計(jì)成好朋友,孩子們對(duì)畫(huà)面很感興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中,有幾點(diǎn)值得分享之處:
1.開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上,小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)PPT課件,先出示封面,讓孩子們觀察這本書(shū)的封面,說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事,長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒,讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個(gè)過(guò)程中,積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的'辦法。
2.閱讀過(guò)程中,我注重幼兒的表達(dá)。如,讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難,比如:長(zhǎng)頸鹿的床太高了,鱷魚(yú)只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了,鱷魚(yú)的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了,鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法:把他倆的房子連在一起,中間開(kāi)個(gè)小門(mén),這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面;住在長(zhǎng)頸鹿家,因?yàn)樗麄兪菒?ài)人關(guān)系,所以當(dāng)鱷魚(yú)夠不著東西時(shí),長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚(yú)抱起來(lái),幫助他……我為他們的想象力而驚嘆,或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察,我除了用課件,還用簡(jiǎn)單的圖示表示:吃飯問(wèn)題;門(mén)把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等,當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要,要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開(kāi)展,才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)。作為大人,看這個(gè)繪本同樣深有感悟,在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨,應(yīng)該一起想辦法,一起動(dòng)手改變、克服困難。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講話,并能迅速、正確地對(duì)話,提高語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。
3.明確并遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):能明確游戲規(guī)則,會(huì)愉快合作玩游戲。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用“某,某,XXX”規(guī)律性語(yǔ)言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》;認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。 物質(zhì)準(zhǔn)備:自制的神秘箱子、蘋(píng)果鎖、星星鎖、小兔鎖(各配有兩把鑰匙);自制兩把大鑰匙;歌曲《甩蔥歌》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
。1)出示蘋(píng)果鎖,示范“神秘咒語(yǔ)”。
師:老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖,如果我們想要把鎖打開(kāi),必須對(duì)著魔法鑰匙說(shuō)一句神秘的咒語(yǔ),究竟是什么樣的咒語(yǔ)呢?我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來(lái)吧。
(一邊念兒歌一邊出示一把蘋(píng)果鎖和兩把鑰匙。)
師:這是什么鎖?(用手勢(shì)提示幼兒回答)(幼兒答:這是蘋(píng)果鎖。)
師:請(qǐng)聽(tīng)清楚神秘咒語(yǔ):蘋(píng)果,蘋(píng)果,紅彤彤。(語(yǔ)速慢) (拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi))
接著再插入另一把鑰匙說(shuō):蘋(píng)果,蘋(píng)果,香又甜。(咔嚓又
打開(kāi)了蘋(píng)果鎖。)
。ń處熯呑x兒歌邊操作:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。)
師:哇!成功啦!看來(lái)老師的咒語(yǔ)念對(duì)了。
。2)出示星星鎖、小白兔鎖,再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語(yǔ)”的語(yǔ)言規(guī)律。
師:我們來(lái)看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。
師:“金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖!边@是什么鎖?(請(qǐng)用完整話回答:這是星星鎖。)
師:星星,星星,亮晶晶。(拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi))
師:這里還有一把鑰匙,請(qǐng)記住咒語(yǔ)要說(shuō)兩次星星,然后用三個(gè)字來(lái)夸夸它。誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)出它的神秘咒語(yǔ)呢?
(師:哇!星星鎖打開(kāi)了,你的'咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/師:哎呀,鎖打不開(kāi),誰(shuí)來(lái)幫幫他:星星,星星,XXX)
師:魔箱里還有什么神秘鎖呢?我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。(幼兒念兒歌。)
師:這是什么鎖?(幼兒答:這是小白兔鎖。)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)出這兩把鑰匙的神秘咒語(yǔ)呢?
師:你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/哎呀,打不開(kāi)啊,誰(shuí)來(lái)幫幫他。 (小白兔,小白兔,蹦蹦跳;小白兔,小白兔,白又白。)
2.“開(kāi)鎖”游戲,讓幼兒初步感知游戲玩法。
(1)幼兒扮演鎖,教師扮演鑰匙。
師:沒(méi)有神奇鎖了,你們來(lái)當(dāng)鎖吧。老師來(lái)當(dāng)魔法鑰匙,你們來(lái)當(dāng)神奇的鎖,看看老師能不能打開(kāi)你們的鎖。那你們想當(dāng)什
么鎖呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鎖的名稱(chēng)。)
師:你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來(lái)了?可以這樣鎖,有沒(méi)有不一樣的。(兩手握緊;兩手交叉胸前等)
師:鎖打開(kāi)可以是什么動(dòng)作?(開(kāi)花;兩手向上打開(kāi)等) 師:要邊拍手邊念兒歌,念到“咔擦咔擦把它鎖”,你們的鎖就要鎖起來(lái)了。游戲開(kāi)始咯,請(qǐng)拍手念兒歌吧。
。ㄕ(qǐng)幼兒站到臺(tái)上,與教師面對(duì)面站。)
師:這是什么鎖?幼兒:這是XX鎖。師:XX,XX,XXX 師:這是什么鎖?幼兒:這是XX
鎖。師:哎呀,我想不出這把鎖的神秘咒語(yǔ),誰(shuí)來(lái)幫幫我。(請(qǐng)幼兒說(shuō)出兩句咒語(yǔ)。)
。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,老師快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。)
。◣熡米笥沂址謩e拿著兩把大鑰匙。)
(2)教師扮演鎖,幼兒扮演鑰匙。
師:當(dāng)鎖真有意思呀,老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖,讓你們來(lái)當(dāng)魔法鑰匙。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。)
。ㄓ變海哼@是什么鎖?師:這是XX鎖。幼兒:XX,XX,XXX) 師:哇!鎖打開(kāi)啦,看來(lái)你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)了。/師:哎呦,你沒(méi)能打開(kāi)我的鎖,誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)出正確的咒語(yǔ)。
。ㄐ』、西瓜、香蕉、太陽(yáng)等)
4.教師與一組幼兒玩游戲,邊講解邊示范游戲,提出游戲規(guī)則。
師:接下來(lái)我們要來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名稱(chēng)叫做《金鎖銀鎖》。這個(gè)游戲的玩法可難了,老師要先和一組小朋友來(lái)玩,其他小朋友可要聽(tīng)清楚游戲規(guī)則,否則你就不懂得怎么玩了。老師
已經(jīng)把你們按照座位分為了四組:1、2、3、4。哪一組坐得最神奇,我請(qǐng)他們上來(lái)和老師玩游戲咯。
。ㄏ嚷(tīng)清楚游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖,手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁匙,一個(gè)站圓圈里,一個(gè)站在圓圈外,和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開(kāi)鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開(kāi)鎖,就可以扮演鎖,如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開(kāi)始咯。)
5.幼兒分組開(kāi)展游戲,教師巡回指導(dǎo)。
師:你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開(kāi)始玩游戲吧。
6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲,教師巡回指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。
7.放松活動(dòng),分享游戲中的樂(lè)趣。
師:請(qǐng)暫停游戲,小朋友坐下來(lái)休息一下吧。你們玩得開(kāi)心嗎?(不開(kāi)心為什么呢?)你們覺(jué)得什么鎖最特別?什么鎖最難開(kāi)?它的咒語(yǔ)怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)?我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲!好了,讓我們一起跟著音樂(lè)放松一下吧。
(在音樂(lè)《甩蔥歌》中離開(kāi)。)
大班語(yǔ)言教學(xué)教案5
一、設(shè)計(jì)意圖:
這是一篇非常感人的童話,寫(xiě)了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來(lái),被一個(gè)小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆?jié)L到了一位生病的小姑娘家的窗前。當(dāng)小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開(kāi)花時(shí),她很高興,最后病慢慢好了起來(lái)。
這個(gè)經(jīng)典童話所蘊(yùn)涵的意義,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難理解,因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用多媒體手段的特點(diǎn),即畫(huà)面有動(dòng)感、伴有背景音樂(lè),力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)情境,努力挖掘童話故事中蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、意境美,使幼兒通過(guò)欣賞故事,感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂(lè)。同時(shí),在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象,提供幼兒講述的機(jī)會(huì),讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中得到發(fā)展并有所感悟。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事,愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、積極思考,大膽想象,連貫講述。
3、能從故事情節(jié)和畫(huà)面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)利用多媒體引出主題,并激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示未打開(kāi)的“豌豆莢”畫(huà)面
提問(wèn):這是什么?里面有誰(shuí)?是多少?
2、出示打開(kāi)的`“豌豆莢”畫(huà)面,引出故事題目
(出示故事題目“五粒豌豆”)師:這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里,就象小朋友一溜排地坐著。
(二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事,理解故事內(nèi)容。
1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段,了解豌豆的變化。
師:一天一天地過(guò)去了,豌豆怎么樣了呢?(播放多媒體課件)
師:小豌豆在豆莢里有什么變化?它們覺(jué)得世界是什么樣的?為什么?
教師小結(jié):小豌豆生活在狹小的豆莢里,它們看到的是青綠色、金黃色,所以它們覺(jué)得世界也是青綠色、金黃色。
2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段,引導(dǎo)幼兒想象并講述豌豆的去向。
師:小豌豆慢慢地成熟了,當(dāng)它們長(zhǎng)得飽滿硬朗的時(shí)候,被摘了下來(lái),放進(jìn)一個(gè)口袋里。最小的豌豆說(shuō):“我們當(dāng)中誰(shuí)能跑得最遠(yuǎn)呢?”。最大的豌豆說(shuō):“唉,聽(tīng)天由命吧!”隨后,它們落進(jìn)了誰(shuí)的手中?
(1)播放多媒體課件出示畫(huà)面一(小男孩)。
師:小男孩會(huì)用小豌豆做什么?
(2)教師播放多媒體課件畫(huà)面二(男孩射豌豆).
師:很快,小豌豆被裝進(jìn)了槍膛,“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里?結(jié)果怎么樣?(幼兒相互交流,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流)
3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經(jīng)歷。
師:請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)最后一粒豌豆到了哪里?結(jié)果又是如何?(播放課件)
師:最后一粒豌豆落到了哪里?發(fā)生了什么變化?看到豌豆慢慢地長(zhǎng)大,小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身體為什么會(huì)好起來(lái)?
教師小結(jié):這一粒不起眼的小豌豆,因?yàn)橛辛怂某霈F(xiàn),才使得生病的小女孩點(diǎn)燃了心中希望的火苗,有了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣,收獲了屬于她的美麗、快樂(lè)和健康!
4、完整欣賞故事。
(1)教師:其余四粒豌豆到了哪里?結(jié)果會(huì)怎么樣?我們來(lái)完整地欣賞一遍這個(gè)美麗、動(dòng)聽(tīng)的故事。
(2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。
(三)結(jié)束
1、師:其余的四粒豌豆到了哪里?
2、師:它們落在不同的地方,肯定也發(fā)生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說(shuō)一說(shuō)吧。
(幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)
大班語(yǔ)言教學(xué)教案6
材簡(jiǎn)解:
大班幼兒,正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段,而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。世界上的人成千上萬(wàn),每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛(ài)好等,然而雖然大班的孩子自我意識(shí)正在形成,他們還不能清楚地理解"我"就是"我","我"和別人是不一樣的。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)課題目的是讓孩子通過(guò)比較,由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴外部特征的異同及興趣愛(ài)好的異同,從而了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、感受個(gè)體的多樣性,知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。
2、積極參與活動(dòng),能大膽表達(dá)自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征及興趣愛(ài)好的異同,從而充分了解自我,形成自我意識(shí)。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
重點(diǎn):
能通過(guò)直觀的觀察比較,發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
難點(diǎn):
在實(shí)踐體驗(yàn)中,能區(qū)分自己與別人的不同之處,并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來(lái)。
設(shè)計(jì)理念:
遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。
設(shè)計(jì)思路:
1、內(nèi)容源于生活選材主要來(lái)自于幼兒生活,老師在平時(shí)對(duì)幼兒的交流、喜好的關(guān)愛(ài)中,了解了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),抓住幼兒所關(guān)心的熱點(diǎn),以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。
2、環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)活動(dòng)的'環(huán)節(jié)安排是從外觀到思想、情感的層層遞進(jìn),在理解不一樣的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動(dòng)作、不一樣的喜好的順序過(guò)程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗(yàn),表達(dá)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),并為獲取以后表現(xiàn)個(gè)性能力的內(nèi)部獨(dú)特性提供了基礎(chǔ),追隨幼兒的興趣,不斷創(chuàng)造、探索、感知的平臺(tái),不斷拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
教學(xué)過(guò)程:
一、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
師:我們二樓的多功能廳有一面大鏡子可以看到大家上課的樣子, 現(xiàn)在我們就到鏡子前照一照,看一看,我們每個(gè)人有什么不一樣?
二、不一樣的聲音1、游戲《猜猜我是誰(shuí)》
師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,游戲的名字叫做猜猜我是誰(shuí),老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友同時(shí)藏在屏風(fēng)的后面,每次都由其中一位小朋友說(shuō)一句話,小朋友就要猜出他是誰(shuí)。
2、每個(gè)幼兒說(shuō)一句不一樣的話。
師:老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友說(shuō)一句不一樣的話,最好是能把話說(shuō)得完整又優(yōu)美,這句話能代表自己的最高水平,又是自己最想說(shuō)的話,并且老師要把你們說(shuō)的話錄音,大家可要想好一點(diǎn)喲。
三、不一樣的動(dòng)作1、靜態(tài)動(dòng)作師:我們都知道人的的身體有很多部位:比如手、腳、腰、頭部,請(qǐng)小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個(gè)與別人不一樣的動(dòng)作,看誰(shuí)做得最逗人。
2、動(dòng)態(tài)動(dòng)作師:剛剛我們做的是靜態(tài)的動(dòng)作,現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)移動(dòng)的動(dòng)作,比比看誰(shuí)的辦法多、動(dòng)作美。
四、不一樣的喜好1、說(shuō)說(shuō)自己的喜好師:我們小朋友都知道了人不一樣的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動(dòng)作,小朋友想想看人還有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的喜好,或者說(shuō)最喜歡的事或物。
(每一位幼兒都為有自己的喜好而驕傲)2、了解老師的喜好師:有誰(shuí)知道老師的喜好是什么嗎?
教師小結(jié):小朋友都說(shuō)對(duì)了,你們都太了解老師了,其實(shí)我們小朋友和小朋友之間,小朋友和大人之間,大人和大人都是不一樣的,這說(shuō)明我們每個(gè)人都有自己的特征,每一個(gè)人都是一個(gè)特別的個(gè)體,是獨(dú)一無(wú)二的。
活動(dòng)延伸:
幼兒與老師互相留影紀(jì)念師:一轉(zhuǎn)眼小朋友都快大班畢業(yè)了,老師太舍不得你們了,現(xiàn)在老師最大的喜好就是與你們合影,小朋友可以做你最喜歡的表情、動(dòng)作,老師非常愿意與獨(dú)一無(wú)二的你作紀(jì)念。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始,以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式,教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案7
活動(dòng)準(zhǔn)備
范畫(huà)、幼兒美術(shù)用書(shū)、作畫(huà)用具
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出不同形態(tài)的奶牛。
大膽添畫(huà)與奶牛有關(guān)的景物,使畫(huà)面飽滿、豐富。
活動(dòng)過(guò)程
一、奶牛本領(lǐng)大
師:你們喝過(guò)牛奶嗎?你知道牛奶那里來(lái)嗎?
幼:喝過(guò),是奶牛產(chǎn)出來(lái)的。
師:讓我們一起來(lái)感謝奶牛吧。你吃青草,我喝奶,謝謝你呀牛奶奶。
師:奶牛長(zhǎng)的怎么樣?它在哪里生活?
教師出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征。
二、奶牛真可愛(ài)
1.奶牛有個(gè)扁扁圓圓的大鼻子,鼻子中間有兩個(gè)圓鼻孔,嘴巴長(zhǎng)在鼻子下面。
2.在鼻子上面畫(huà)一個(gè)拱門(mén),從中間往左開(kāi)一扇小門(mén),再向右邊開(kāi)一扇小門(mén)這就是奶牛的左右臉頰,然后再兩邊臉頰上分別畫(huà)上圓圓的大眼睛。
3.奶牛的頭上是兩個(gè)彎彎的牛角,牛角下邊是半圓形的耳朵,牛角上還有條紋。
4.用大大的方形畫(huà)出奶牛胖胖的身體,身體下邊有兩條前腿和兩條后腿,靠近后腿的地方有充滿牛奶的乳房和奶頭,身體后面的細(xì)尾巴一搖一擺,幫助奶牛趕走煩人的小蟲(chóng)子。
5.奶牛身體是什么顏色的?
幼:白色的底,黑色的比規(guī)則斑紋
6.奶牛生活在什么地方?可以在它的周?chē)懋?huà)點(diǎn)什么?
幼:藍(lán)天、白云、蒙古包、草地
三、奶牛的.快樂(lè)生活
1.鼓勵(lì)幼兒把奶牛畫(huà)大,使畫(huà)面構(gòu)圖飽滿。
2.提醒幼兒把奶牛的輪廓全部畫(huà)好后,再用黑色添畫(huà)奶牛身體上的斑紋。
3.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)出大小和形態(tài)不同的奶牛。
4.引導(dǎo)幼兒添畫(huà)場(chǎng)景,使畫(huà)面飽滿、豐富。
5.欣賞同伴作品,并將自己的畫(huà)編成故事講給同伴聽(tīng)。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案8
(一)、設(shè)計(jì)意圖:
大班的孩子對(duì)我們家鄉(xiāng)——鎮(zhèn)江的民間故事《水漫金山》還是比較了解的,也比較感興趣,爸爸媽媽也經(jīng)常帶他們?nèi)ソ鹕酵妫看位氐接變簣@都問(wèn)老師一些關(guān)于《水漫金山》的事情。因此,我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的:“幼兒園教育內(nèi)容的‘全面性’、‘啟蒙性’和各個(gè)方面教育內(nèi)容的‘相互透’”,的要求,在“我的家鄉(xiāng)”這一主題活動(dòng)中開(kāi)設(shè)了一節(jié)大班語(yǔ)言《水漫金山》。在這一活動(dòng)中,我從不同的角度去促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)面的發(fā)展運(yùn)用了集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)各種活動(dòng)類(lèi)型相結(jié)合的方法。在游戲和活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的氣氛,鼓勵(lì)幼兒大膽的表演,給幼兒一個(gè)自我展示的舞臺(tái),滿足自我表現(xiàn)的欲望。并且,通過(guò)這節(jié)課讓幼兒對(duì)我們鎮(zhèn)江的民間故事有了更深入的了解,學(xué)習(xí)、娛樂(lè)雙豐收。
(二)、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在熟悉這個(gè)故事的`基礎(chǔ)上能復(fù)述出來(lái),大膽地講給同伴和大家聽(tīng);
2、在游戲中能把這個(gè)故事表演出來(lái);
3、鼓勵(lì)幼兒勇于想象,能給這個(gè)故事編個(gè)后傳或續(xù)編。
(三)、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、空間準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一定的活動(dòng)空間,便于幼兒操作評(píng)價(jià)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:白蛇、青蛇、法海的服裝、頭飾,多媒體課件,關(guān)于《水漫金山寺》的圖片、音像等。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)《水漫金山》有所了解(聽(tīng)過(guò)或看過(guò))
(四)、活動(dòng)過(guò)程:
。1)激發(fā)興趣
1、利用多媒體放映關(guān)于《水漫金山》這個(gè)故事的相關(guān)內(nèi)容。
2、老師完整的、“文章。出自大?。吧幼。師網(wǎng)。"有感情的講述故事。
。2)自由復(fù)述
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)所提供的圖片等材料大膽復(fù)述故事。
2、能完整的將故事講給同伴和大家聽(tīng)。
。3)游戲體驗(yàn)(表演故事)
1、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容自由組合將故事表演出來(lái)。
2、幼兒進(jìn)行討論并評(píng)價(jià),不斷地進(jìn)步。
3、老師可在幼兒表演過(guò)程中,給以配樂(lè)。
。4)續(xù)編故事
1、老師給與一定的幫助、指導(dǎo)的集體創(chuàng)編。
2、老師給與一定的幫助、指導(dǎo)的分組創(chuàng)編。
3、回家把續(xù)編的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng),并記錄下來(lái)。
活動(dòng)反思:幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒能用流利的語(yǔ)言說(shuō)出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>
2、幼兒能用我會(huì)——說(shuō)一句話。
3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂(lè),認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮。
4、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)貫。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒做事的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課:
師幼唱《我的好媽媽》。
教師提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情?
幼兒回答,教師給予充分的肯定。
過(guò)渡語(yǔ):這個(gè)小朋友真能干。在座的你們更能干,你能在家給爸媽做什么事情呢? (要求幼兒說(shuō)清楚一件事情。)
2、教師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式(我會(huì)——說(shuō)一句話)
3、教師過(guò)渡:今天老師師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小朋友,我們來(lái)看看他們?cè)谧鍪裁?他們?cè)谀膬?教師給幼兒出示圖片。
4、教師指導(dǎo)幼兒按順序看圖片,先同伴之間交流,然后單個(gè)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
5、幼兒表演。
扮演孫子給爺爺奶奶捶背,梳頭。觀看之后教師問(wèn):“爺爺奶奶,孫子給您捶背、梳頭高興嗎、快樂(lè)嗎?”并讓爺爺奶奶、孫子說(shuō)出自己的感受。
6、結(jié)束語(yǔ):
其實(shí)我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)自己也很快樂(lè)。因此小朋友之間要相互幫助,相互關(guān)心自己會(huì)做的事情要自己做喔,不能再家里依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的'事。
活動(dòng)反思:
在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一望二三里》,理解詩(shī)歌的意境,體驗(yàn)數(shù)字詩(shī)的趣味。
2.用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩(shī)的韻律之美。
3.增進(jìn)對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一到十的卡片。
2.幼兒用書(shū):《一望二三里》。
3.可敲擊出柔和聲音的木筷、積木。
4.課件。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。
教師:(播放古箏音樂(lè))這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你感覺(jué)是在什么地方?
教師:你看到了什么呢?
教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)古詩(shī),讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起欣賞一下吧!
(二)教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)。
1.教師第一遍朗誦時(shí),運(yùn)用手勢(shì)、速度緩慢地進(jìn)行。當(dāng)說(shuō)到數(shù)字時(shí),手指點(diǎn)相應(yīng)的字。
2.分析詩(shī)中內(nèi)容。
(三)出示幼兒用書(shū)畫(huà)面,幫助幼兒理解古詩(shī)畫(huà)面的意境。
1.鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題。
教師:你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2.引導(dǎo)幼兒共同尋找答案。
3.借助幼兒用書(shū)畫(huà)面以及動(dòng)作、語(yǔ)言,逐句幫助幼兒理解古詩(shī),重點(diǎn)讓幼兒理解“望”、“煙村”等詞義。
4.教師引導(dǎo)幼兒討論。
教師:這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
(四)教師借助動(dòng)作引領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩(shī)。
(五)用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩(shī)歌,體會(huì)古詩(shī)的韻律之美。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)可安排幼兒分個(gè)別或小組背誦詩(shī)歌。
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)主要是幫助幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一望二三里》,理解詩(shī)歌的意境,體驗(yàn)數(shù)字詩(shī)的趣味。于是我在活動(dòng)準(zhǔn)備中特意增添了相應(yīng)的字卡和圖示,在活動(dòng)的相應(yīng)環(huán)節(jié)給予幼兒適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示,幫助幼兒借助字卡來(lái)記憶每一幅圖的內(nèi)容;還有就是活動(dòng)環(huán)節(jié)一經(jīng)過(guò)調(diào)整后組織起來(lái)更是得心應(yīng)手。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性;尤其是將幼兒兩兩講述改為師生共同講述后,幼兒在老師的言語(yǔ)帶領(lǐng)下講述得更是帶勁,再加上講述時(shí)教師對(duì)個(gè)別表現(xiàn)突出幼兒的及時(shí)表?yè)P(yáng),更增強(qiáng)了幼兒大膽講述的信心;本次活動(dòng)的'目標(biāo)達(dá)成率較高。
整節(jié)課的各項(xiàng)常規(guī)都非常好,孩子們與我的合作很好。本節(jié)課讓我體會(huì)到:一節(jié)課要想上的好,不僅平常要對(duì)各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng);更需要的是準(zhǔn)備好上課的各項(xiàng)思路和物質(zhì)。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步獲得相反的概念。
2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友誼。
3、用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)聽(tīng)故事《吉吉和磨磨》,感受故事情節(jié)的加快和放慢
1、老師有表情地朗讀一遍《吉吉和磨磨》的故事,注意引導(dǎo)幼兒思考。
要求:
。1)安靜地聽(tīng)
。2)帶著問(wèn)題聽(tīng):故事里有誰(shuí)?他們有什么不一樣?師:故事聽(tīng)完了,請(qǐng)問(wèn)故事里有誰(shuí)?幼:吉吉和磨磨。
師:那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們倆什么不一樣的呢?幼:吉吉做事比較快,磨磨做事比較慢。
2、讓幼兒感受快、慢的節(jié)奏不同。
師:吉吉和磨磨之間發(fā)生了什么事?他們哪些地方是相反的?(幼兒回答出一個(gè)地方就播放對(duì)應(yīng)PPT及故事錄音,幼兒復(fù)述,幫助幼兒鞏固對(duì)故事的理解)
3、教師總結(jié):故事中有許多地方是相反的意思。例如:吉吉講話快,磨磨講話慢,吉吉喜歡種長(zhǎng)得快的花,磨磨喜歡種長(zhǎng)得慢的花等。
4、介紹自己好朋友的性格特點(diǎn)
師:你們有自己的好朋友嗎?你們的好朋友是什么樣的?最喜歡他什么地方?
(二)讓幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象,如:多和少、大和小、高和矮等。
師:剛剛我們學(xué)習(xí)了快和慢這個(gè)相反的詞,大家想想我們生活中有什么也是相反的`。
。ㄗⅲ嚎梢越Y(jié)合教室里的東西或幼兒身邊的事物。)
。ㄈ┙處熍氖执蚬(jié)拍的方式與幼兒玩問(wèn)答的游戲。師:我們剛剛發(fā)現(xiàn)了那么多相反的東西,我們來(lái)玩?zhèn)游戲吧!如:教師說(shuō):大什么大,大嘴巴。相反的意思是什么呢?幼兒說(shuō):大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小,小嘴巴。當(dāng)幼兒熟悉玩以后,可以自由的結(jié)伴來(lái)玩。
師:那我們回到班級(jí)里找個(gè)好朋友一起來(lái)做這個(gè)游戲吧!
大班語(yǔ)言教學(xué)教案12
一、活動(dòng)背景:
分享閱讀作為專(zhuān)門(mén)為孩子設(shè)計(jì)的圖書(shū),能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫(huà)、粘貼等制作成自己的圖書(shū)的時(shí)候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計(jì)思路:
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴(lài)于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書(shū)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念,強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與,自己動(dòng)手制作自己的圖書(shū)。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,把它變成圖書(shū)!毒V要》中也指出應(yīng):“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果!币虼碎_(kāi)展了這次活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo):
。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\(yùn)用自制圖書(shū)的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。
。ǘ┠苡幂^連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的'故事。
。ㄈ┠苓M(jìn)行自我評(píng)價(jià),并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1、學(xué)具:自制圖書(shū)自評(píng)表、圖書(shū)內(nèi)容表、水彩筆、繪畫(huà)紙
2、教具:自制圖書(shū)評(píng)價(jià)表
(二)前期經(jīng)驗(yàn):根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
五、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┙M織幼兒討論,切入主題
1、教師用一本書(shū)直接切入:“今天我們要制作圖書(shū)!
2、教師:“一本好的圖書(shū)應(yīng)當(dāng)具備那些要素?
3、觀察自評(píng)表,討論圖書(shū)要素的條件
。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書(shū)自評(píng)表,請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書(shū),這些圖書(shū)的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?
。ㄈ┓纸M商量,將故事融入圖書(shū),填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書(shū),將故事內(nèi)容融入圖書(shū),成為圖書(shū)的一部分,填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表,商量圖書(shū)每一頁(yè)的內(nèi)容是什么?
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書(shū)內(nèi)容表上,分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。
。ㄋ模┓止ず献鳎L制小書(shū),并進(jìn)行自評(píng)。
每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書(shū),教師將自評(píng)表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照,并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。
。ㄎ澹┕餐窒,閱讀自制圖書(shū)
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書(shū),分享孩子的閱讀樂(lè)趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書(shū)互評(píng)表,小組之間互相評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)延伸
1、活動(dòng)后,教師和幼兒將圖書(shū)裝訂好,并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書(shū)后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫(huà)上一朵紅花。
大班語(yǔ)言活動(dòng)三句半《拜年》
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能?chē)@“拜年”這個(gè)主題,嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《恭喜》的動(dòng)畫(huà),鑼鼓一副,三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà),導(dǎo)入課題:
師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?
師:好看嗎?你看到了什么?聽(tīng)到了什么?恭喜誰(shuí)?恭喜什么?(心想事成、萬(wàn)事如意、新年快樂(lè)、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè)開(kāi)懷。)
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。
(1)教師:我也喜歡歌曲里“新年快樂(lè),萬(wàn)事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。
(2)你喜歡過(guò)年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子,并出示相應(yīng)的字卡),引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)?
3、出示三句半的圖標(biāo),初步感知三句半的形式美和韻律美。
。1)師:今天我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半,你們想聽(tīng)嗎?
如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上臺(tái)來(lái),拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給爺爺拜個(gè)年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給奶奶拜個(gè)年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給爸爸拜個(gè)年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給媽媽拜個(gè)年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給小朋友們拜個(gè)年,祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步,恭喜恭喜!
。2)老師剛剛念的是什么?給誰(shuí)拜年的,祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)
。3)你有什么地方聽(tīng)不懂的話?讓我們一起來(lái)幫助他。
。4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
。1)你們喜歡過(guò)年嗎?那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝福什么呢?請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半。
(2)根據(jù)幼兒的回答,在原來(lái)的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來(lái)念一念。(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)
5、給老師拜年。
師:剛剛有的小朋友很主動(dòng),能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)許多老師,你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在,請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。
6、延伸活動(dòng):三句半表演《拜年》。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案13
認(rèn)知目標(biāo):
讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件
技能目標(biāo):
了解各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)
情感目標(biāo):
萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感,并喜歡大自然。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解蘿卜的生長(zhǎng)條件活動(dòng)難點(diǎn)污染對(duì)植物造成的污染
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、農(nóng)藥測(cè)試卡
2、幼兒用書(shū)
3、故事錄像(幼兒拍攝)
4、小實(shí)驗(yàn)用品
活動(dòng)過(guò)程:
1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試,引出《蘿卜的故事》
2、故事快樂(lè)多
(1)、看錄像聽(tīng)故事:《蘿卜的故事》
(2)、教師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看故事中的蘿卜遭遇了哪些事情?
蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的生活著。
"撲通"一聲。"哎喲,是誰(shuí)呀?"蘿卜兄弟高聲叫道。原來(lái)不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來(lái)幾節(jié)廢舊電池?砂烟}卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來(lái)不知道誰(shuí)亂扔的塑料袋。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來(lái)了。
看!怎么這樣難聞呀!又來(lái)灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲(chóng)子,也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來(lái),咬了一大口,覺(jué)得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說(shuō):"這些能怪我們嗎?"
(3)、提問(wèn):為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
(4)、觀看幼兒用書(shū),進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的.原因。
討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?
(5)、遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?
(6)、情景表演:蘿卜的故事請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜,請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過(guò)扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn)純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。
活動(dòng)反思
讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè),嘗試不依賴(lài)成人,能主動(dòng)去做事情,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案14
設(shè)計(jì)意圖:
夜晚,高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的,更不要說(shuō)會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中,那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里,它像極了一片香噴噴的薯片,還像極了一個(gè)圓圓的黃色的餅。而故事中的小動(dòng)物們,為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過(guò)程中,小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng),故事中小動(dòng)物們那可愛(ài)的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”的精神,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。根據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)幼兒的發(fā)展情況,再加上科學(xué)活動(dòng)《月相變化》中對(duì)月亮的陰晴圓缺變化已有了解。基于幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),借助繪本故事對(duì)幼兒的吸引力,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫(huà)面內(nèi)容,感受故事的有趣,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行交往,并展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)圖畫(huà)線索大膽猜想故事情節(jié)及小動(dòng)物的對(duì)話,并用連貫、完整的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。
2、理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣,能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象與表達(dá)。
3、感受動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT圖畫(huà)書(shū)《月亮的味道》、音樂(lè)磁帶。
2、圖片:月亮、烏龜、大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。
1、猜謎導(dǎo)入:“有時(shí)像圓盤(pán),有時(shí)像鐮刀,白天藏起來(lái),晚上才出現(xiàn)。”(月亮)
2、(出示圖書(shū))我這里有一本書(shū),是和月亮有關(guān)的,讓我們一起來(lái)來(lái)看看吧!“書(shū)上的月亮像什么?”這本書(shū)的名字是?(《月亮的味道》)“如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?”
3、讓我們來(lái)看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的,我們一起來(lái)聽(tīng)故事。
二、閱讀圖書(shū)內(nèi)容,幼兒觀察PPT圖畫(huà)書(shū)。
1、觀察PPT的第1頁(yè),以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
。1)、這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情?黑夜里多少雙眼睛?請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)
(2)、他們會(huì)是誰(shuí)呢?為什么?
。3)、他們?cè)诤谝估锿铝猎谙胄┦裁?(引?dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)
。4)、教師小結(jié):靜靜的夜晚,圓圓的月亮掛在夜空。動(dòng)物們都仰著頭,望著月亮?吹谜鎸(zhuān)心都在想:月亮,是什么味道呢?是甜的,還是咸的呢?真想嘗一小口!可是呢,不管怎么伸長(zhǎng)了脖子,伸長(zhǎng)了手,伸長(zhǎng)了腿,也夠不著月亮。
2、觀察第2—5頁(yè)引導(dǎo)幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請(qǐng)大象、長(zhǎng)頸鹿幫忙。
。1)、第2—3頁(yè):一只小海龜下定了決心,要一步一步爬到最高的山上夠月亮!昂}攭虻皆铝羻幔坑惺裁崔k法能讓海龜夠到月亮?它的好朋友是誰(shuí)?那它會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友幫忙?”教師示范海龜所說(shuō)的話,幼兒觀看畫(huà)面。
(2)、第4頁(yè):大象的鼻子往上一伸,月亮看見(jiàn)了會(huì)怎么想?會(huì)怎么做?月亮輕輕往上一跳,大象還是夠不著怎么辦呢?。會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)?他們會(huì)說(shuō)些什么?
(3)、第5頁(yè):長(zhǎng)頸鹿是怎么做的?月亮有怎么做?還是夠不著怎么辦?
3、幼兒討論:“它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?”幼兒觀看PPT中出示的小動(dòng)物,并分組講述小動(dòng)物、月亮之間的對(duì)話,了解6—9頁(yè)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。
(1)、長(zhǎng)頸鹿是怎么做的?夠到了嗎?他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)?會(huì)說(shuō)什么?
(2)、教師出示小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒分組講述。
(3)、幼兒扮演小動(dòng)物邀請(qǐng)幫忙,并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
4、幼兒觀察幻燈片第10頁(yè)教師提問(wèn)“小老鼠能夠到月亮嗎?為什么?”“月亮在想什么?什么樣的表情?”
5、幼兒觀察第11—12頁(yè)圖片了解小動(dòng)物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。
。1)、最后誰(shuí)夠到月亮了?為什么小老鼠這么小能夠到月亮?
。2)、小老鼠會(huì)怎樣分享月亮?那月亮?xí)鯓樱?/p>
(3)、出示貼絨圖片引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)小動(dòng)物夠月亮方式的理解!皦蛟铝恋男(dòng)物都有誰(shuí)?”“小動(dòng)物是怎樣夠到月亮的?”“看到小動(dòng)物們夠月亮你感受到了什么?”
。4)、觀察12頁(yè)“小動(dòng)物們都怎么了?為什么?”
三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,感受體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動(dòng)物們相互合作夠到月亮。
2、討論:“動(dòng)物們?cè)竿麑?shí)現(xiàn)了嗎?”“那月亮的味道到底是什么味的?為什么?”
3、引導(dǎo)幼兒思考相互幫助,相互合作的好處與價(jià)值,讓幼兒懂得分享后大家的快樂(lè)與愜意。
四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾,激發(fā)幼兒大膽想象和無(wú)限的思考。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物圖片,提問(wèn)引導(dǎo):“最先夠月亮的是誰(shuí)?接下來(lái)的是誰(shuí)?它是怎么邀請(qǐng)小動(dòng)物的?說(shuō)了些什么?”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,掌握故事情節(jié)。
2、討論:“夜晚有幾個(gè)小動(dòng)物看著天上的月亮?”一起夠月亮的小動(dòng)物有多少??還差一個(gè)會(huì)是誰(shuí)?
3、“小魚(yú)在想什么?” “你能幫助小魚(yú)解開(kāi)疑問(wèn)嗎?那你會(huì)怎么說(shuō)?”
4、“你喜歡這個(gè)故事里的哪個(gè)部分?為什么?
五、教師小結(jié):“月亮”的故事還有很多很多,你能講一個(gè)和月亮有關(guān)的故事嗎?引導(dǎo)幼兒開(kāi)發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。
活動(dòng)反思:
《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書(shū)名“月亮的`味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無(wú)數(shù)的小問(wèn)號(hào),在“夠”月亮的過(guò)程中,小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的,但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮,這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂(lè)趣。在這次教學(xué)活動(dòng)中,我把握故事的主旨,力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣!吨改稀吩趯(duì)幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書(shū)用自己的速度閱讀。在教學(xué)過(guò)程中,從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀,更幫助幼兒理解作品內(nèi)容,并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)做了一些精心的設(shè)計(jì)和安排,做到前后呼應(yīng),從閱讀封面封底開(kāi)始到結(jié)尾從仔細(xì)觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束,是孩子從猜想到反思的過(guò)程。
大班語(yǔ)言教學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.通過(guò)一因多果的擴(kuò)散,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
2.通過(guò)幼兒的大膽假設(shè)和表述,提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)思考的習(xí)慣,發(fā)展幼兒思維的求異性。
情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo),教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人,關(guān)心周?chē)氖挛铩?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 有一定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ),有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī),操作圖卡,有關(guān)的文字。
活動(dòng)過(guò)程
1.以因果關(guān)系的問(wèn)題提問(wèn),引入課題。 例:“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?” 幼兒以“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>
2.利用實(shí)物投影機(jī)看圖:教師提出假設(shè)性問(wèn)題:“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣,就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”
3.幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4.幼兒自由分組,選擇自己喜愛(ài)的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。 例:“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”
5.請(qǐng)有創(chuàng)意的.幼兒在集體面前表述。
6.互講、互評(píng)的活動(dòng):幼兒兩人一組互講練習(xí)。
7.教師小結(jié),選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。 例:“假如我有很多錢(qián),我就會(huì)幫助貧窮的孩子,讓他們可以上學(xué)! 教育幼兒心他人,關(guān)心周?chē)挛铩?/p>
各領(lǐng)域滲透 社會(huì):
關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。 健康:多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。
生活中滲透 在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件,例:不小心撒了飯。為什么會(huì)撒了飯?我怎樣做,才不會(huì)撒飯?
環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。
家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果,以及探討事情完善的條件。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討。
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