久久精品99久久|国产剧情网站91|天天色天天干超碰|婷婷五天月一av|亚州特黄一级片|亚欧超清无码在线|欧美乱码一区二区|男女拍拍免费视频|加勒比亚无码人妻|婷婷五月自拍偷拍

教案

小學一年級金色的秋天語文教案

時間:2022-11-08 19:19:00 教案 我要投稿
  • 相關推薦

小學一年級金色的秋天語文教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學一年級金色的秋天語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學一年級金色的秋天語文教案

小學一年級金色的秋天語文教案1

  教材簡析

  《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美,行文流暢,作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

  教學理念

  《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標,教學中我采用多種手段鼓勵學生自主地讀書,讓學生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

  教學目標

  1、認8個生字

  2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

  教學流程

  一、談話引用,激發(fā)興趣

  同學們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經有人把它畫下來,現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學生齊讀課題)

 。▽W生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點,讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發(fā)了他們的學習興趣和欲望)

  二、觀察圖畫,了解圖意

 。ǔ鍪菊n件、創(chuàng)設情境)

  現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?

 。ü麡渖辖訚M了成熟的果實,在果園旁邊是堇色的稻田,稻子艘成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)

 。▽W生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達出來,既培養(yǎng)了學生看圖說話的能力,又使學生感到秋天發(fā)生的變化)

  三、讀課文,認讀生字

  1、同學們把課文輕聲地讀以便,要求讀準子音,讀通句子。

  誰愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)

  2、出示卡片認讀生字

  圖梨籠浪梁燃勤勞

  帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀

  并匯報記法

 。ㄔ谡J度生字過程中,學生通過開火車賽讀,團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現(xiàn))

  四、細讀課文,感悟課文內容

  1、教師范讀課文,學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

  2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀,一會兒讀給大家聽。

  誰愿意把你最喜歡的'句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話。

  (大屏幕)梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的潑浪,高粱舉起燃燒的火把。

  教師范讀指名讀齊讀

  誰使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(指名讀多人)

  看,藍天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的“人”字,好象在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

  3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

  [朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段,也有助于增強語感。教學時,我采用各種形式的讀,讓學生感受語言、感悟課文內容,在整個閱讀過程中,使學生始終保持主動參與的意識,從而產生真切的情感體驗,喜愛秋天、贊美秋天,學生發(fā)自內心去讀這篇課文,真是聲情并茂]

  五、擴展活動

  通過學習,你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)?

  下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。

  學生活動。(如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天--------)

  展示學生作品,為學生創(chuàng)設展示自我的機會

  (這種形式新穎的擴展活動,學生積極投入,以自己喜歡的方式,表達自己對秋天的情感,抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時,學生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。六、全課總結

  這節(jié)課你都學到了什么?

小學一年級金色的秋天語文教案2

  教學要求:

  1、能認識課后要求的12個生字。

  2、能正確流利地朗讀課文。

  3、能了解秋天的特點,感受到秋天的美。

  教學重點:

  1、能按要求認字。

  2、有感情地朗讀課文,感悟秋天的美。

  教學難點:

  感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、觀察說話,激發(fā)興趣

  1、上課開始,老師把課文中的插圖貼在黑板上,老師問:“孩子們,這幅畫美嗎?”“你在圖上看到了什么?”

 。ㄋ{天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學生觀察到圖畫上一個景物,教師就應給他充分的肯定。)

  在此基礎上,教師進一步啟發(fā):你知道這是什么季節(jié)的景色嗎?學生調動自己的生活經驗,會意識到這就是秋天。師據(jù)學生的回答板書:秋天

  認字“秋”:誰認識這個字?你是怎么認識的?請你當小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰有更好的記字方法。(加一加,組詞,造句、出示圖片猜字:一邊是禾苗一邊是火等方法,認識禾字旁

 。ㄓ妹利惖膱D畫引起小學生的注意力,激發(fā)他們的學習興趣)

  2、你平時看到的秋天是什么樣子的?在你的小組內給大伙兒說說。

  學生會聯(lián)系自己的生活實際,說出秋天的許多特征:樹葉變黃了,有的落下來,稻子也熟透了,金燦燦的,果子也變黃了,可以摘來吃了,小草變黃了,枯死了……

  (教師要充分肯定學生在生活中觀察到的秋天的特征,鼓勵他們多觀察,做生活的有心人,就會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。)

  多媒體出示美麗的秋天景色圖片

  多媒體出示句子:春天是五彩的,夏天是綠色的,秋天是()的,冬天是白色的。

  師啟發(fā);你準備用什么詞來形容秋天的顏色?

  金色的

 。ㄕ{動學生的生活經驗,鼓勵學生動腦思考,把學生思考的結果寫上黑板,讓學生認為自己的思考得到了老師的肯定,這樣容易激發(fā)學生的學習興趣。)

  3、生齊讀課題。

  二、朗讀欣賞,讀中感悟。

  1、指導學生翻開書,聽老師范讀課文。

  2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。

  3、匯報讀書情況。

 。1)課件出示“秋風陣陣吹,白云朵朵飄,天氣一天天涼了”的句子。誰會讀這句話?指名讀。你為什么讀得這么高興呢?(天氣涼了,感覺很舒服;我最喜歡秋季了,所以讀得很高興。)女生用高興的心情齊讀。

  聽老師讀。老師為什么讀得這么悲傷呢?因為秋風陣陣吹,吹落了樹上的葉子,樹木就會變得光禿禿的,感覺很悲傷。男生用悲傷的心情齊讀。

 。2)認識“風”“吹”“朵”“氣”(幾+乂=風,認識風字框;口+欠=吹;幾+木=朵;數(shù)筆畫記風,認識橫斜勾)

  秋天到了,秋風陣陣吹。板書:秋風吹,秋風吹到我們身上是什么樣感覺?

  秋天來了,天氣一天天涼了,板書:天氣涼。

  小朋友們身上的衣服有什么變化?(穿上了厚毛衣、外套。)

 。3)你還想讀哪些句子?讓學生盡情地展示自己。

  (4)屏幕顯示畫面:一片片樹葉在風中飛舞。師啟發(fā)學生觀察想像:你看到了什么?你覺得這些落葉像什么?對學生合理的想像要多加贊揚。

  (5)課件四“一片片樹葉在風中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶!崩蠋熉牫瞿闶怯煤芨吲d的心情來讀的,你能告訴老師為什么讀得這么高興嗎?(因為樹葉像蝴蝶飛舞,非常漂亮)左右兩邊比賽讀。

  “一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同,你能再說幾個這樣的詞語嗎?

  (6)認讀“葉”“中”“飛”三字。

  鼠標將正在風中飛舞的樹葉點擊三下,有三片樹葉顯出三個字,“葉”“中”“飛”,誰認識這三個字?你怎么認識的?(口字加一筆變成什么字,加兩筆呢?小鳥長了翅膀的樣子,跟“飛”差不多!出示小鳥飛的圖片)

 。7)教師再“撿”幾片落葉給孩子們細細看看。課件五鼠標一點,幾片樹葉真的落下來,教師好像真的彎腰撿起來,讓學生觀察手中樹葉的樣子、顏色、猜猜是什么樹葉。

  師:這么多的落葉,顏色不同,書上用一句話來告訴了我們。是哪一句?

  (8)課件六:有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。

  指導朗讀“有紅的,有黃的,還有半黃半綠的!蹦隳芨嬖V老師,你想用什么感情讀這句話,為什么?(因為樹葉的顏色各種各樣,非常漂亮,我很喜歡五彩繽紛的樹葉,所以我準備用喜歡的感情來讀。)全班一起用喜歡的感情讀一遍。

  誰能仿造這句話用“有……有……還有……”說一句話。

 。9)認讀生字“半”

  (半與羊比較,羊的最后一橫變成半的出頭的一豎。)

  (10)師問:美麗的樹葉,離開了媽媽,它們會怎樣呢?

  課件七:它們飛呀,飄哇,紛紛向樹媽媽告別。

  指名讀這一句。

  師:多么可愛的孩子啊,我想做一回樹媽媽,你們愿意做我的孩子嗎?孩子向媽媽告別會說些什么呢?

 。ㄉ簨寢,再見。你放心,我會乖乖的……

  師:孩子,再見!

  生:再見,媽媽,我要飛走了。

  師:再見,孩子,你小心一點,要注意安全。

  生:媽媽,我真的舍不得離開您,不過,明年春天我們還會見面的.,您不要難過!再見!

  師:好孩子,媽媽不難過,再見!)

  小樹葉多舍不得離開自己的媽媽呀,你能讀出舍不得的感情嗎?請生讀。但他們是多么的勇敢,他們飛呀,飄呀,(引讀一一一)還有誰愿意讀。你勇敢嗎?你來讀。

  三、課堂小結,回歸整體。

  有沒有勇敢的孩子能把整篇課文讀一遍的?想讀的站起來一起讀。老師給你們配上音樂。

  四、拓展延伸

  1、落葉飄下來,像蝴蝶。落葉還像什么,你想象的出嗎?

  2、欣賞小詩:(課件展示小詩)

  教學反思:

  本次我教學《金色的秋天》一課,教學第三課時,在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后,重點理解課文的第2、3自然段,讓孩子們感受到秋天來了,秋天到了農作物成熟了,水果大豐收等,知道秋天為什么是金色的。

  近期我研究的課題是《情趣化教學在特教課堂里的`探索與實踐》,因此,在備本課時我把這個課題深深的融進去,教學效果良好,學生在這個情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如:課件制作我搜集了大量的圖片,稻田圖、棉花圖和各種水果圖,以及公園里不懼嚴寒的秋菊圖。讓孩子們在看圖學文時,先從大量的圖片著手,多感知、多認識,這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫的景物是什么樣子的,還把大家?guī)肓诉@個美麗的金色秋天,情趣化教學效果良好。在教授稻穗和棉花時,我還帶來了實物稻穗和棉桃,走進學生,讓學生摸一摸,看一看,這些大都市的孩子未必能見得到的東西,讓他們稀罕得不得了,課堂氣氛達到了巔峰。其實而言,對于智障孩子來說,這些情緒化的教學方式,如果真真切切融入課堂,孩子們會注意力集中,學習勁頭十足。

  另外,我在教學的過程中還存在許多不足。例如:在學生朗讀課文的時候,每一次讀,教師沒有明確指出孩子們朗讀的方向,作為教師,沒有給孩子們具體的要求,所以大家的讀是忙無目的,像是在完成任務,所以教師再讓孩子們讀某一句,讀某一段時,這個過渡語一定要備的詳細,備的有目的,給孩子們指明努力的方向,只有這樣一遍又一遍學生的讀才會有進步,才會一步一步靠近老師所希望達到的目的。最后就是教師的評價性語言還需要在豐富一些,要多樣性,這是我一直努力的方向。

小學一年級金色的秋天語文教案3

  一、課文說明

  這是一篇描寫秋天落葉飄落時美麗景色的短文。秋天到了,天氣漸漸變涼了。樹上的葉子開始變紅或變黃,并隨風飄落下來。秋風輕輕吹下紅的、黃的、半黃半綠的落葉,就像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞,它們告別了樹媽媽,高興地飛呀,飄哇。多么美麗的秋天呀!

  二、教學目標

  1.認識13個生字。會寫6個字。掌握新筆畫:橫折斜鉤和橫折彎鉤。

  2.正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。

  3.能說出秋天和夏天的不同。

  三、教學準備

  1.生字卡片、詞語條。

  2.課前布置學生觀察秋天的景色。看看天氣的變化,花、草、樹木、動物等與夏天有什么不一樣,采集些不同的樹木的樹葉。

  四、教學時數(shù)

  2課時

  五、教學過程

  第一課時

  (一)激情導入。

  1.教師提問:一年有幾個季節(jié)?每個季節(jié)氣候有什么特點?現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們眼中的秋天是什么樣的?(從天氣、花、草、樹等方面的變化去說)

  2.今天我們學習一篇描寫秋天美景的課文。(板書:金色的秋天)

  3.學生讀課文題目。

 。ǘ╇S文識字。

  1.學生自由讀文,找出不認識的生字。利用自己喜歡的'方式識字。

  同桌互幫互學。

  2.教師范讀課文,帶讀。(帶領學生把課文讀通、讀順,注意聽不認識的字的讀音)

  3.(出示生字卡)指導認讀。師生交流識字方法。如:猜字謎:一口咬掉牛尾巴:告;熟字加偏旁:秋、涼、葉。

  4.去掉拼音認讀生字。(開火車讀,游戲找朋友)

  5.(出示詞語條)把生字放在詞語中認讀。

 。ㄈ┲笇Ю首x,感悟秋天的美。

  1.(出示課文第一自然段)學生自己讀熟、指名讀、齊讀。

  2.(出示課文第二自然段)老師范讀。

  3.學生在自學小組內把課文第二自然段讀熟。

  4.(出示樹葉)說一說你挑選了一片什么形狀、什么顏色的樹葉,演示葉子飄落的樣子。

  指導朗讀課文第二自然段第1、2句話。

  小組讀、齊讀。

  5.(出示字詞條“向”、“告別”)指讀字詞,練說:如果媽媽要出遠門了,你怎么向媽媽告別?

  6.表演:在秋風中,小樹葉怎么向媽媽告別?

  (1)師扮演樹媽媽,生演小樹葉。

 。2)一生扮樹媽媽,一生演小樹葉。

  指導朗讀第3句話,師生互評。男女生讀、齊讀。

  7.指導朗讀第2自然段。

  8.齊讀課文,配樂。

  第二課時

 。ㄒ唬⿵土曇笳J識的13個生字。

  1.找朋友游戲:認讀生字。

  2.讀一讀“我的詞語庫”。

 。ǘ├首x課文,可試背課文。

  1.男女生讀文。

  2.根據(jù)板書試背課文。

  (三)寫字指導。

  1.出示生字卡片:風、氣、飛、九、幾、米。

 。1)學生認讀、抽讀。

  (2)用生字組詞、說話。

  2.學習新筆畫:橫折斜鉤、橫折彎鉤。

  (1)范寫,區(qū)分兩者的差別。

 。2)學生書空練寫,記住筆畫名稱。

 。3)哪些生字中分別帶有橫折斜鉤和橫折彎鉤。

  3.指導寫字。

  (1)觀察每個字在田字格里的位置。

 。2)教師依次范寫,學生書空、練寫,當堂反饋。

  九:丿九

  米:

  (四)把自己喜歡的詞語、句子讀給大家聽。

小學一年級金色的秋天語文教案4

  一、觀察說話,激發(fā)興趣

  1、上課開始,老師把課文中的插圖制作的圖畫貼在黑板上,學生頓時被美麗的畫面吸引了。老師趁機問:“孩子們,這幅畫美嗎?”孩子們興趣盎然,師進一步引導學生觀察圖畫,“你在圖上看到了什么?”孩子們會七嘴八舌地說自己看到的景物。藍天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學生觀察到圖畫上一個景物,教師就應給他充分的肯定。

  在此基礎上,教師進一步啟發(fā):你知道這是什么季節(jié)的景色嗎?學生調動自己的生活經驗,會意識到這就是秋天。師據(jù)學生的回答板書:秋天

 。ㄓ妹利惖膱D畫引起小學生的注意力,激發(fā)他們的學習興趣)

  2、你平時看到的秋天是什么樣子的?在你的小組內給大伙兒說說。

  學生會聯(lián)系自己的生活實際,說出秋天的許多特征:樹葉變黃了,有的落下來,稻子也熟透了,金燦燦的,果子也變黃了,可以摘來吃了,小草變黃了,枯死了……

 。ń處熞浞挚隙▽W生在生活中觀察到的秋天的特征,鼓勵他們多觀察,做生活的有心人,就會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。)

  多媒體出示句子:春天是五彩的,夏天是綠色的,秋天是(),冬天是白色的。

  師啟發(fā);你準備用什么詞來形容秋天的顏色?

  根據(jù)學生的回答,師補充板書:金色的

  (調動學生的生活經驗,鼓勵學生動腦思考,把學生思考的結果寫上黑板,讓學生認為自己的思考得到了老師的肯定,這樣容易激發(fā)學生的學習興趣。)

  生齊讀課題。

  二、朗讀欣賞,讀中感悟

  1、指導學生翻開書,聽老師范讀課文。

 。ǖ湍昙壵Z文教學中教師的范讀非常重要,不可忽視。)

  2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍,可以加上你的想象,用表演把你的感情讀出來。

  3、匯報讀書情況。

 。1)課件出示“秋風陣陣吹,白云朵朵飄,天氣一天天涼了”的句子。誰會讀這句話?指名讀。

  如果學生讀得很正確,要多多鼓勵,并讓他向全班同學介紹怎樣認識“秋風”“吹”“朵朵”“涼”這幾個生字的,并讓學生教讀,識記;如果學生朗讀時遇到生字障礙,就適時調出生字,認讀,并引導學生說說如何記住這些生字。

 。S文識字是《語文課程標準》提倡的識字方法,效果比單獨識字更好。)

  (2)你還想讀哪些句子?讓學生盡情地展示自己。

 。ㄟx擇自己喜歡的句子進行朗讀,讓學生用有的自主學習的空間。)

  (3)屏幕顯示畫面:一片片樹葉在風中飛舞。師啟發(fā)學生觀察想像:你看到了什么?你覺得這些落葉像什么?對學生合理的想像要多加贊揚。

  (培養(yǎng)學生的想像力,保護他們的好奇心,是語文教學的重要任務。)

  (4)指導學生讀好“一片片樹葉在風中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶!

  (5)認讀“片”“樹葉”三字。

  鼠標將正在風中飛舞的樹葉點擊三下,有三片樹葉顯出三個字,“片”“樹”“葉”,誰認識這三個字?你怎么認識的?

 。6)教師再“撿”幾片落葉給孩子們細細看看。鼠標一點,幾片樹葉真的落下來,教師好像真的彎腰撿起來,拿出事先準備好的幾片樹葉,分發(fā)給學生,讓學生觀察手中樹葉的顏色。觀察后匯報完樹葉顏色。

  (實物總能給學生的`課堂增添許多樂趣。)

 。7)指導朗讀“有紅的,有黃的,還有半黃半綠的!

 。8)認讀生字“半”“向”’“告別”,并說如何記住這些字。教師提醒大家,這些漂亮的樹葉背后都有字,翻過來看看,你認識這些字嗎?把它大聲地響亮地讀出來。

 。9)創(chuàng)設情境,理解“告別”一詞。

  誰向樹媽媽告別?假如你就是樹媽媽,你會怎樣跟樹葉告別?啟發(fā)學生發(fā)揮想像,盡量多說。

  假如老師就是樹媽媽,你們是飄落的樹葉,你們該怎樣向我告別?創(chuàng)設情境,鼓勵學生上臺表演。

  (創(chuàng)設具體的語言環(huán)境來理解詞句的意思,不僅可以激發(fā)學習興趣,還能引導學生進行語言實踐,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。)

 。10)指導朗讀“它們飛呀,飄哇,紛紛向樹媽媽告別!

  4、配樂朗讀全文。指名讀,齊讀。

 。ㄗ寣W生在音樂中感受秋天的美,接受美的熏陶。)

  三、激情總結,延伸拓展

  孩子們,學了課文,你覺得秋天美嗎?你喜歡不喜歡?那好,現(xiàn)在你就用自己的方式表達對秋天的喜愛吧。可以是唱一首贊美秋天的歌,也可以是畫一幅表現(xiàn)秋天景色的畫,還可以朗誦《金色的秋天》這篇課文,甚至你還可以寫一首贊美秋天的小詩……

 。〝U大語文教學的空間,進行學科間融合,校內外溝通是擴大空間的有效辦法。)

  四、布置作業(yè):

  放學回家時拾幾片落下的樹葉,明天向大家說說它們的樣子和顏色,并請同學猜猜是什么樹葉。

小學一年級金色的秋天語文教案5

  教學要求:

  1、能認識課后要求的13個生字。

  2、能正確流利地朗讀課文。

  3、能了解秋天的特點,感受到秋天的美。

  教學過程:

  一、出示情境圖,感受秋天的美,認讀部分生字詞。

  1、今天,老師帶給小朋友一幅美麗的圖畫,想看嗎? (出示黑板上的情境圖。)

  2、小朋友,這幅圖畫的是什么季節(jié)? (出示詞卡"秋天",你怎么記住"秋"字,開火車讀詞。齊讀,貼詞卡)

  3、你從哪里看出是"秋天來了呢"?老師這里有幾張"秋天"的詞卡,你覺得圖上哪里告訴你秋天來了,你就把詞卡貼到哪里,誰愿意上來貼?但老師有兩個要求,誰上來那詞卡,先大聲地讀詞卡,貼的時候,別人貼過的地方你就不可以貼了。

  4、貼"秋天",他們貼得對嗎?那么誰能用"秋天來了"說一說他們?yōu)槭裁促N在這里? (根據(jù)孩子們的回答,相繼學習生字詞)

  (1)秋天來了,樹上的葉子有的變黃了,有的變紅了,一陣風吹來,一片片的樹葉在空中飛舞著。出示詞卡:樹葉飛

  師:"樹葉"兩個字以前我們就認識了,而這個"飛"字你有什么好辦法記住它?

  (2)秋天來了,果園里………………

  (3)秋天來了,莊稼地里的稻子熟了…………

  (4)秋天來了,一群大雁往南飛。

  (5)秋天來了,藍天更藍,白云更白。出示詞卡:

  白云朵朵飄。師:前面幾個字我們都已學過了,"飄"這個字請你們讀讀拼音。

  (6)除了黑板上的這幅圖告訴我們秋天來了,平時,我們還可以從哪里感覺到秋天來了?

  (7)秋天來了,秋風陣陣吹著。出示詞卡:秋風吹"吹"這個字,你有什么辦法記住她嗎?

  (8)秋天來了,天氣一天天冷了,小朋友們穿上了厚毛衣。出示詞卡:天氣涼(讀準字音)

  5、小朋友們,剛才我們在欣賞美景時,認識了五個詞語,這里面我們有一些字以前就認識了,誰最能干,能把這五個詞語連起來讀一讀?先自己在下面練習一下。

  6、老師這里有兩句話,里面就有剛才你們認識的一些字,自己小聲地讀讀看,你會讀嗎? (個人讀,小組讀,全體女生讀)

  二、動畫展示秋景,揭示課題。

  1、是呀,秋天來了,你看:(出示課件)師:藍天、白云,金黃色的野菊花鋪滿了整個田野,孩子們也來了,他們歡快地唱呀、跳呀。遠處,是一望無邊的稻田,沉甸甸的稻穗把稻桿壓彎了腰,雪白的棉花露出了笑臉,累累的果實綴滿了枝頭;秋天來了,樹葉變紅了,樹葉變黃了,一片片樹葉在空中飛舞,像小鳥,像彩蝶。

  2、在你的眼中,秋天是怎么樣的秋天?這節(jié)課,我們學習的就是第十課,金色的秋天。出示課題《金色的秋天》讀好課題。

  三、出示課文,范讀課文。

  師:配樂范讀課文。你們想像老師這樣讀嗎?別急,讓我們先把每個句子讀正確。你們看,第一小節(jié),剛才我們已讀過,讓我們再一起讀一遍。

  四、學習小組讀會第二小節(jié)。

  秋天來了,而秋天的樹葉可美了。課文的第二小節(jié)就講了秋天的樹葉。這一小節(jié)一共有三句話,請小朋友們在學習小組里把這一小節(jié)讀會,能夠讀正確的小朋友還可以練習有感情的朗讀呢。等一會兒老師就會請小朋友們一句句的讀。請小朋友們把書翻開到第十課,找到第二小節(jié)了嗎?

  五、逐句檢查練讀。

  1、第一句話老師把它寫在了大屏幕上,誰會讀。

  2、你們看,老師這里就有許多漂亮的小樹葉,誰來挑一片你喜歡的小樹葉。告訴大家你拿了一片什么顏色的樹葉?出示詞語"半黃半綠" (認讀詞語。)

  這么多顏色的樹葉,課文用一句話告訴了我們。(出示第二句話)你會讀嗎?(請兩人讀,小組讀,全班讀。)

  3、這么多美麗的樹葉離開了樹媽媽,你看,他們怎么樣呢?誰來讀讀第三句?(認讀詞"告別")

  (1)你們要離開媽媽時,你們會說些什么?

  (2)那么小樹葉在離開媽媽時,會怎么說呢?

  (3)別急,我們休息一下,一起唱一首小樹的歌好嗎?這首歌你們還會表演呢,誰愿意上來帶大家一起表演。

  (4)多么可愛的小樹葉呀,關老師想做一回樹媽媽,你們愿意做我的孩子嗎? (跟孩子排在一起)敘述:秋天來了,秋風一吹,小樹葉離開了媽媽,孩子,你們在離開我時,會怎么樣向我告別妮?我們一起來表演一下小樹葉向媽媽告別的經過好嗎?下面的小朋友們來扮演秋風。

  (5)秋風一吹,一一孩子們一個個向媽媽告別。

  (6)小樹葉多舍不得離開自己的媽媽呀,但他們是多么的勇敢,他們飛呀,飄呀,(引讀一一一)還有誰愿意讀。再請二人來讀。小組讀。

  六、朗讀第二段。

  秋天的樹葉多美呀,讓我們把第二小節(jié)連起來讀一讀,再來感受一下。

  七、練讀全篇課文。.

  有沒有勇敢的孩子能把整篇讀一遍的?老師給你配上音樂。其它小朋友給他配上動作好嗎?

  八、寫字。

  這一節(jié)課,我們還要來寫三個生字。(出示生字)

  1、認讀。

  2、這三個字里,有一個一樣的筆畫,你能找出來嗎?

  3、看老師范寫生字,請你仔細觀察筆順,跟老師書空。每個字讓學生說一說注意的地方。

  4、這三個字,你最喜歡寫哪個字,你就照著字樣寫。然后我們來評一評。

  九、作業(yè):

  這堂課里出現(xiàn)的樹葉都是老師用漂亮的卡紙剪的,請小朋友們在課外撿一些不同形狀的樹葉,下一節(jié)美術課上,我們一起用這些樹葉來剪一幅金色的秋天圖,好嗎?

  (注:該教師執(zhí)教的《金色的秋天》獲無錫市電教評優(yōu)課一等獎)。

  (無錫市濱湖區(qū)教研室副主任王中敏簡評)

  《金色的秋天》是一篇描寫秋天美景的短文。關乃杰老師根據(jù)教材的特點,從兒童的特點出發(fā),進行了富有創(chuàng)意的教學設計,使整個教學過程既切實有效,又情趣生動。在實際教學中孩子們學得生動主動,輕松愉快。其主要特點表現(xiàn)在:

  1、借助形象直觀的畫面和生動的多媒體音像創(chuàng)設情境,激起了學生的學習興趣,使學生在識字和讀書的同時,感受到秋天的美麗,培養(yǎng)了審美情趣。

  2、采用多樣化的教學手段和方法,落實字詞句的基本訓練。教師重視學生基礎知識和基本技能的訓練,尤其重視學生讀的訓練。讀的方式就有個別自由讀、小組讀、比賽讀、男女生分讀、配樂表演讀、游戲中讀等。讀的次數(shù)雖多,學生并不感到乏味,通過反復地讀,學生牢固地掌握了字詞句的知識。

  3、加強與學生生活的聯(lián)系,充分聯(lián)系學生已有的知識經驗,強化學生對學習內容的體驗,例如在教學中,讓學生談談自己感覺中的秋天,用"貼詞卡"的方法讓他們自己去找一找圖上的秋天;又如樹葉跟樹媽媽"告別",也是從學生的生活實際出發(fā),設計了富有童趣的情景表演,使學生加深了對課文詞句內容的深切感悟和體驗。關于關乃杰執(zhí)教的(金色的秋天)的評點

  [本教材副主編高振寶簡評]無錫市濱湖區(qū)教學新秀關老師,按照新課標、新教材、新理念,精心設計了語文出版社編寫的一冊課標教材(金色的秋天)這節(jié)課。這節(jié)課上的很有新意,很有特色,很成功。我印象最深、感受最深的主要有兩點。

  第一點,關老師注意從學生的實際出發(fā),著眼打好小學語文教育的基礎。

  新的課程標準明確提出:"小學語文第一學段(1-2年級)各項目標的實施,

  將為整個九年義務階段的語文教育夯實基礎,也將為學生的一生發(fā)展夯實基礎。"我們常說:"小語本姓小,基礎要打好。"關老師這節(jié)課的成功之處,就在于著眼打好或者說夯實基礎。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、著眼激發(fā)學生的學習興趣,打好自覺主動學習語文的基礎,

  如,關老師一上課,簡短的導語、黑板上精心設計的絢麗多彩的秋天的貼畫,很快把孩子們帶入了金色的秋天,極大的激發(fā)了孩子們感受秋天的興趣。再如,通過貼秋天的磁卡,自然引出本課要認的生字-激發(fā)孩子們喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。關老師配樂對課文的朗讀,讓學生挑選喜歡的樹葉,"告別"一詞的師生情境的創(chuàng)設,以及小樹葉的歌曲的穿插,都極大地激發(fā)了學生學習語文的興趣。我們說:"興趣是最好的老師。"

  我們看到,在關老師的指點下,學生們愛識字,愛寫字,愛讀書。這就是一節(jié)課的成功所在。

  2、著眼抓好識字、寫字,打好閱讀、寫作和口語交際的基礎。

  課程標準明確指出:"識字寫字是閱讀和寫作的基礎,是l一2年級的教學重點,"關老師這節(jié)課,在這方面有較好的體現(xiàn)。如:樹葉飛的"飛"字,不僅分析了字形,還讓學生做飛的動作,以動作幫助識字,記字。再如:天氣涼的"涼"字,在學生已有識字的基礎上,老師歸納兩點水加上"京"字就是"涼"字。還有:指導學生寫"飛、氣、風"3個字,都較好地體現(xiàn)了"認寫分開,先認后寫,多認少寫"的原則。

  3、著眼引導學生自由閱讀、自由表達,打好自主學習語文的基礎。

  現(xiàn)代教育十分注重發(fā)展學生的個性,注重引導學生自由閱讀、自由表達。在

  這方面,關老師這節(jié)課也有較好地體現(xiàn)。如:讓學生小聲自由讀、四人小組練讀、配樂讀。對"告別"一詞的詞意理解,創(chuàng)設了一個很好地情境,給同學們打開了一個自由表達的空間。孩子們用自己天真稚氣的語言跟大樹媽媽告別:"再見了媽媽,我要飛走了"……這一環(huán)節(jié)設計很好地體現(xiàn)了口語交際,也體現(xiàn)了自由表達的新理念。

  4、著眼培養(yǎng)學生愛美情趣,打好提高與發(fā)展人文素養(yǎng)的基礎。關老師這節(jié)課很注意培養(yǎng)學生的愛美情趣,提高他們的人文素養(yǎng)。如:黑板上呈現(xiàn)出金色秋天的畫面,讓學生挑選各種顏色的樹葉,配樂的領讀,歌曲的穿插,這一切都在讓孩子們感受秋天景物的美。關心自然和生命是一種極為高尚的美德。關心就是愛,關心就是美。愛美之心,人皆有之。剛入學的'孩子,心靈非常純潔、美好。我們的責任,就是讓這種美好保持下去,發(fā)展起來。如果我們每節(jié)課都注意引導學生感受美好的事物、美好的人、美好的心靈、美好的景物、美好的品質、美好的情境,就會激發(fā)孩子們對美的向往,就會陶冶孩子們的美好情操,提高他們的人文素養(yǎng)。

  第二點,這節(jié)課貫穿了課標的精神,體現(xiàn)了新的教育理念,概括起來,有3個突出。

  1、突出了學生的主體地位。

  "使學生成為學習的主人",這是課標的一個鮮明的指導思想。正如北京教科院的史振東博士指出的:"構建以學生為主體的課堂結構是當代最新教改經驗的基本特征。"這節(jié)課體現(xiàn)了"以學生為主體"、"學生是學習的主人"等理念,徹底改變了過去老師講學生聽、老師問學生答、學生圍著老師轉、老師牽著學生走的局面。關老師始終是組織者、引導者。老師創(chuàng)造了豐富多彩的教學情境讓學生在生活中識字,在游戲中識字。這節(jié)課看不見教師進行煩瑣分析、抽象說教。老師始終把閱讀的主動權交給學生,保證學生有足夠的時間進行讀書、思考。整節(jié)課學生聽說讀寫的時間在27分鐘左右。其中讀書的時間占了14分鐘,學生成了學習的主體。課標提出的"用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文"列在了每個學段閱讀目標的第一條。只有多讀,才能形成獨立閱讀的能力。

  2、突出于多讀,重視了積累。

  多讀是我國學習語文的傳統(tǒng)經驗。只有多讀,才能有教豐富的積累,形成良好的語感,這節(jié)課非常重視讀的指導和訓練。無論是老師的配樂范讀,還是學生的個人讀、四人小組讀、齊讀。特別是對第二自然段描寫落葉的3句話讀得充分。從課堂效果看,學生們讀得正確,讀得字字響亮,讀出了自己的獨特感受。特別是最后的女同學的配樂讀,更是展示了學生讀書的較高水平。通過讀書,使我們深切地感受到書是學生讀懂的、讀會的。學生在讀書的積極思維和情感活動中,加深了對課文的感悟和理解。

  3、突出了能力的培養(yǎng)。

  這節(jié)課我們明顯地看到了關老師不僅著眼于知識的傳授,更重視學生實際語文能力的培養(yǎng)。如:識字寫字能力的培養(yǎng)。重點指導寫3個字,從字的筆順、筆畫、字的間架結構進行指導,力求學生把字寫好。閱讀能力的培養(yǎng)以及口頭表達能力的培養(yǎng),在教學中都有了充分的體現(xiàn)。

  最后談談對這節(jié)課的建議。

  崔巒同志指出:"優(yōu)化教學過程,精心設計教學環(huán)節(jié)是上好一節(jié)課的根本所在。"這節(jié)課美中不足的是個別教學環(huán)節(jié)安排不夠合理,如:這節(jié)課的導入,從貼秋天的磁卡,到"樹葉飛",到弓I出"天氣涼"、"樹葉飛"、"朵朵白云飄",先后用了13分鐘,老師才出示課題"金色的秋天"。老師這樣做可能是為了掃除部分生字,先識一些字。這大可不必。老師出示畫面后,就可引出課文金色的秋天。

  借助拼音自讀課文,對照書后生字練習拼讀。共有13個會認的字。讓學生隨文識字。讓學生聯(lián)系自己的實際說說是怎樣認識這13個字的使用生字卡,把會認的字挑出來,不會認的字借助拼音練習拼讀。同桌互教互讀。關老師第一個環(huán)節(jié)在認字的指導上重點不夠突出。另外黑板上畫面上的景物與課文不緊密。稻子、水果(果樹)可在學完課文后再發(fā)散引申。讓學生說自己發(fā)現(xiàn)的秋天還有哪些獨特的景物就更好。張志公先生早就提出我們的語文教學,要"減少頭緒,集中目標,少走過場,講求實效"。這一點十分重要。

小學一年級金色的秋天語文教案6

  一.教學目標:

  1.知道秋天是個豐收的季節(jié),豐收是人們用辛勤的勞動換來的。

  2.理解“秋天、果園、勞動、果子”等詞語,會用“秋天”看圖說完整的句子。

  二.教學難點:

  會用“秋天”看圖說完整的句子。

  三.教學過程:

  一.復習。

  這節(jié)課,老師就帶著小朋友一起到果園里去看一看。

  1.看圖說:說說你看到了什么?

  你們能把剛剛說的話用:有……有……還有……這個句式連起來嗎?

  2.接下去,老師請小朋友讀讀課文,找一找課文中哪一句話也是寫這幅圖的?指名讀句子。

 。1)。什么叫果子熟了?哪些果子熟了?你是從哪些詞中看出這些果子熟了?為什么?

 。2)老師看到這幅圖,也寫了一句話。讀給你們聽一聽,找一找哪些地方我們不一樣?出示句子。你們說哪個寫得好,為什么?

 。3)指名朗讀。現(xiàn)在如果讓你站在這們一個果園里,看看這么多,這么可愛的.果子,又聞著誘人的香味,你怎么想或者想怎么做。

  你能帶著這種心情讀好這一句話嗎?讀一讀。

  三,講讀第二句。

  望著這么多紅紅的、黃黃的、紫的果子,果園的主人心情如何呢?請小朋友自己去讀第二句話,讀后告訴老師,你們讀懂了什么?

  1.勞動?磮D,人們在怎么勞動呢?

  2.歡笑。為什么歡笑。

  是呀,看著滿園的果子,人們心里真是樂開了花,你知道果子為什么會獲得豐收嗎?

  小結。

  3.指導朗讀。

  四.秋天,果子成熟了,豐收了,你知道哪些莊稼也是秋天成熟的?

  句式:秋天,。

  你們還能說說秋天還有哪些特點?老師先給你們一個提示。

  學生說。并寫下來。

  板書:9秋天的果園

  紅紅的果子熟了黃黃的人們勞動歡笑

【小學一年級金色的秋天語文教案】相關文章:

金色的秋天小學作文10-24

《金色的秋天》的教案(精選12篇)11-19

金色的秋天小學作文9篇12-22

金色秋天作文03-02

金色的秋天作文02-05

一年級語文秋天教案12-31

金色的魚鉤教案《金色的魚鉤》教案05-04

金色的秋天作文【薦】04-07

金色的秋天作文【精】04-07