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教案

小學(xué)一年級金色的秋天語文教案

時間:2022-11-08 19:19:00 教案 我要投稿
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小學(xué)一年級金色的秋天語文教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級金色的秋天語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)一年級金色的秋天語文教案

小學(xué)一年級金色的秋天語文教案1

  教材簡析

  《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

  教學(xué)理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書,讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)8個生字

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

  教學(xué)流程

  一、談話引用,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫下來,現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題:秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)

 。▽W(xué)生通過描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望)

  二、觀察圖畫,了解圖意

 。ǔ鍪菊n件、創(chuàng)設(shè)情境)

  現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?

 。ü麡渖辖訚M了成熟的果實(shí),在果園旁邊是堇色的稻田,稻子艘成熟了,紅紅的是高粱,天上有一群大雁往南飛。)

 。▽W(xué)生通過觀察圖畫,用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來,既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力,又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化)

  三、讀課文,認(rèn)讀生字

  1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便,要求讀準(zhǔn)子音,讀通句子。

  誰愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)

  2、出示卡片認(rèn)讀生字

  圖梨籠浪梁燃勤勞

  帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀

  并匯報記法

 。ㄔ谡J(rèn)度生字過程中,學(xué)生通過開火車賽讀,團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識和竟?fàn)幰庾R都得到了很好的體現(xiàn))

  四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容

  1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

  2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,一會兒讀給大家聽。

  誰愿意把你最喜歡的'句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話。

 。ù笃聊唬├鏄鋻炱鸾瘘S的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的潑浪,高粱舉起燃燒的火把。

  教師范讀指名讀齊讀

  誰使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(指名讀多人)

  看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的“人”字,好象在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

  3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

  [朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語感。教學(xué)時,我采用各種形式的讀,讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容,在整個閱讀過程中,使學(xué)生始終保持主動參與的意識,從而產(chǎn)生真切的情感體驗,喜愛秋天、贊美秋天,學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文,真是聲情并茂]

  五、擴(kuò)展活動

  通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為秋天是一個什么樣的季節(jié)?

  下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對秋天的喜愛、贊美之情。

  學(xué)生活動。(如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天--------)

  展示學(xué)生作品,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會

  (這種形式新穎的擴(kuò)展活動,學(xué)生積極投入,以自己喜歡的方式,表達(dá)自己對秋天的情感,抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時,學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。六、全課總結(jié)

  這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

小學(xué)一年級金色的秋天語文教案2

  教學(xué)要求:

  1、能認(rèn)識課后要求的12個生字。

  2、能正確流利地朗讀課文。

  3、能了解秋天的特點(diǎn),感受到秋天的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能按要求認(rèn)字。

  2、有感情地朗讀課文,感悟秋天的美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、觀察說話,激發(fā)興趣

  1、上課開始,老師把課文中的插圖貼在黑板上,老師問:“孩子們,這幅畫美嗎?”“你在圖上看到了什么?”

 。ㄋ{(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫上一個景物,教師就應(yīng)給他充分的肯定。)

  在此基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步啟發(fā):你知道這是什么季節(jié)的景色嗎?學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗,會意識到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書:秋天

  認(rèn)字“秋”:誰認(rèn)識這個字?你是怎么認(rèn)識的?請你當(dāng)小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰有更好的記字方法。(加一加,組詞,造句、出示圖片猜字:一邊是禾苗一邊是火等方法,認(rèn)識禾字旁

 。ㄓ妹利惖膱D畫引起小學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣)

  2、你平時看到的秋天是什么樣子的?在你的小組內(nèi)給大伙兒說說。

  學(xué)生會聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說出秋天的許多特征:樹葉變黃了,有的落下來,稻子也熟透了,金燦燦的,果子也變黃了,可以摘來吃了,小草變黃了,枯死了……

 。ń處熞浞挚隙▽W(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征,鼓勵他們多觀察,做生活的有心人,就會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。)

  多媒體出示美麗的秋天景色圖片

  多媒體出示句子:春天是五彩的,夏天是綠色的,秋天是()的,冬天是白色的。

  師啟發(fā);你準(zhǔn)備用什么詞來形容秋天的顏色?

  金色的

 。ㄕ{(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,鼓勵學(xué)生動腦思考,把學(xué)生思考的結(jié)果寫上黑板,讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定,這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  3、生齊讀課題。

  二、朗讀欣賞,讀中感悟。

  1、指導(dǎo)學(xué)生翻開書,聽老師范讀課文。

  2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。

  3、匯報讀書情況。

 。1)課件出示“秋風(fēng)陣陣吹,白云朵朵飄,天氣一天天涼了”的句子。誰會讀這句話?指名讀。你為什么讀得這么高興呢?(天氣涼了,感覺很舒服;我最喜歡秋季了,所以讀得很高興。)女生用高興的心情齊讀。

  聽老師讀。老師為什么讀得這么悲傷呢?因為秋風(fēng)陣陣吹,吹落了樹上的葉子,樹木就會變得光禿禿的,感覺很悲傷。男生用悲傷的心情齊讀。

 。2)認(rèn)識“風(fēng)”“吹”“朵”“氣”(幾+乂=風(fēng),認(rèn)識風(fēng)字框;口+欠=吹;幾+木=朵;數(shù)筆畫記風(fēng),認(rèn)識橫斜勾)

  秋天到了,秋風(fēng)陣陣吹。板書:秋風(fēng)吹,秋風(fēng)吹到我們身上是什么樣感覺?

  秋天來了,天氣一天天涼了,板書:天氣涼。

  小朋友們身上的衣服有什么變化?(穿上了厚毛衣、外套。)

 。3)你還想讀哪些句子?讓學(xué)生盡情地展示自己。

 。4)屏幕顯示畫面:一片片樹葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像:你看到了什么?你覺得這些落葉像什么?對學(xué)生合理的想像要多加贊揚(yáng)。

 。5)課件四“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶!崩蠋熉牫瞿闶怯煤芨吲d的心情來讀的,你能告訴老師為什么讀得這么高興嗎?(因為樹葉像蝴蝶飛舞,非常漂亮)左右兩邊比賽讀。

  “一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同,你能再說幾個這樣的詞語嗎?

 。6)認(rèn)讀“葉”“中”“飛”三字。

  鼠標(biāo)將正在風(fēng)中飛舞的樹葉點(diǎn)擊三下,有三片樹葉顯出三個字,“葉”“中”“飛”,誰認(rèn)識這三個字?你怎么認(rèn)識的?(口字加一筆變成什么字,加兩筆呢?小鳥長了翅膀的樣子,跟“飛”差不多!出示小鳥飛的圖片)

 。7)教師再“撿”幾片落葉給孩子們細(xì)細(xì)看看。課件五鼠標(biāo)一點(diǎn),幾片樹葉真的落下來,教師好像真的彎腰撿起來,讓學(xué)生觀察手中樹葉的樣子、顏色、猜猜是什么樹葉。

  師:這么多的落葉,顏色不同,書上用一句話來告訴了我們。是哪一句?

 。8)課件六:有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。

  指導(dǎo)朗讀“有紅的,有黃的,還有半黃半綠的!蹦隳芨嬖V老師,你想用什么感情讀這句話,為什么?(因為樹葉的顏色各種各樣,非常漂亮,我很喜歡五彩繽紛的樹葉,所以我準(zhǔn)備用喜歡的感情來讀。)全班一起用喜歡的感情讀一遍。

  誰能仿造這句話用“有……有……還有……”說一句話。

 。9)認(rèn)讀生字“半”

  (半與羊比較,羊的最后一橫變成半的出頭的一豎。)

 。10)師問:美麗的樹葉,離開了媽媽,它們會怎樣呢?

  課件七:它們飛呀,飄哇,紛紛向樹媽媽告別。

  指名讀這一句。

  師:多么可愛的孩子啊,我想做一回樹媽媽,你們愿意做我的孩子嗎?孩子向媽媽告別會說些什么呢?

  (生:媽媽,再見。你放心,我會乖乖的……

  師:孩子,再見!

  生:再見,媽媽,我要飛走了。

  師:再見,孩子,你小心一點(diǎn),要注意安全。

  生:媽媽,我真的舍不得離開您,不過,明年春天我們還會見面的.,您不要難過!再見!

  師:好孩子,媽媽不難過,再見。

  小樹葉多舍不得離開自己的媽媽呀,你能讀出舍不得的感情嗎?請生讀。但他們是多么的勇敢,他們飛呀,飄呀,(引讀一一一)還有誰愿意讀。你勇敢嗎?你來讀。

  三、課堂小結(jié),回歸整體。

  有沒有勇敢的孩子能把整篇課文讀一遍的?想讀的站起來一起讀。老師給你們配上音樂。

  四、拓展延伸

  1、落葉飄下來,像蝴蝶。落葉還像什么,你想象的出嗎?

  2、欣賞小詩:(課件展示小詩)

  教學(xué)反思:

  本次我教學(xué)《金色的秋天》一課,教學(xué)第三課時,在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后,重點(diǎn)理解課文的第2、3自然段,讓孩子們感受到秋天來了,秋天到了農(nóng)作物成熟了,水果大豐收等,知道秋天為什么是金色的。

  近期我研究的課題是《情趣化教學(xué)在特教課堂里的`探索與實(shí)踐》,因此,在備本課時我把這個課題深深的融進(jìn)去,教學(xué)效果良好,學(xué)生在這個情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如:課件制作我搜集了大量的圖片,稻田圖、棉花圖和各種水果圖,以及公園里不懼嚴(yán)寒的秋菊圖。讓孩子們在看圖學(xué)文時,先從大量的圖片著手,多感知、多認(rèn)識,這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫的景物是什么樣子的,還把大家?guī)肓诉@個美麗的金色秋天,情趣化教學(xué)效果良好。在教授稻穗和棉花時,我還帶來了實(shí)物稻穗和棉桃,走進(jìn)學(xué)生,讓學(xué)生摸一摸,看一看,這些大都市的孩子未必能見得到的東西,讓他們稀罕得不得了,課堂氣氛達(dá)到了巔峰。其實(shí)而言,對于智障孩子來說,這些情緒化的教學(xué)方式,如果真真切切融入課堂,孩子們會注意力集中,學(xué)習(xí)勁頭十足。

  另外,我在教學(xué)的過程中還存在許多不足。例如:在學(xué)生朗讀課文的時候,每一次讀,教師沒有明確指出孩子們朗讀的方向,作為教師,沒有給孩子們具體的要求,所以大家的讀是忙無目的,像是在完成任務(wù),所以教師再讓孩子們讀某一句,讀某一段時,這個過渡語一定要備的詳細(xì),備的有目的,給孩子們指明努力的方向,只有這樣一遍又一遍學(xué)生的讀才會有進(jìn)步,才會一步一步靠近老師所希望達(dá)到的目的。最后就是教師的評價性語言還需要在豐富一些,要多樣性,這是我一直努力的方向。

小學(xué)一年級金色的秋天語文教案3

  一、課文說明

  這是一篇描寫秋天落葉飄落時美麗景色的短文。秋天到了,天氣漸漸變涼了。樹上的葉子開始變紅或變黃,并隨風(fēng)飄落下來。秋風(fēng)輕輕吹下紅的、黃的、半黃半綠的落葉,就像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞,它們告別了樹媽媽,高興地飛呀,飄哇。多么美麗的秋天呀!

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識13個生字。會寫6個字。掌握新筆畫:橫折斜鉤和橫折彎鉤。

  2.正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。

  3.能說出秋天和夏天的不同。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.生字卡片、詞語條。

  2.課前布置學(xué)生觀察秋天的景色?纯刺鞖獾淖兓ā⒉、樹木、動物等與夏天有什么不一樣,采集些不同的樹木的樹葉。

  四、教學(xué)時數(shù)

  2課時

  五、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)激情導(dǎo)入。

  1.教師提問:一年有幾個季節(jié)?每個季節(jié)氣候有什么特點(diǎn)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們眼中的秋天是什么樣的?(從天氣、花、草、樹等方面的變化去說)

  2.今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫秋天美景的課文。(板書:金色的秋天)

  3.學(xué)生讀課文題目。

 。ǘ╇S文識字。

  1.學(xué)生自由讀文,找出不認(rèn)識的生字。利用自己喜歡的'方式識字。

  同桌互幫互學(xué)。

  2.教師范讀課文,帶讀。(帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通、讀順,注意聽不認(rèn)識的字的讀音)

  3.(出示生字卡)指導(dǎo)認(rèn)讀。師生交流識字方法。如:猜字謎:一口咬掉牛尾巴:告;熟字加偏旁:秋、涼、葉。

  4.去掉拼音認(rèn)讀生字。(開火車讀,游戲找朋友)

  5.(出示詞語條)把生字放在詞語中認(rèn)讀。

 。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,感悟秋天的美。

  1.(出示課文第一自然段)學(xué)生自己讀熟、指名讀、齊讀。

  2.(出示課文第二自然段)老師范讀。

  3.學(xué)生在自學(xué)小組內(nèi)把課文第二自然段讀熟。

  4.(出示樹葉)說一說你挑選了一片什么形狀、什么顏色的樹葉,演示葉子飄落的樣子。

  指導(dǎo)朗讀課文第二自然段第1、2句話。

  小組讀、齊讀。

  5.(出示字詞條“向”、“告別”)指讀字詞,練說:如果媽媽要出遠(yuǎn)門了,你怎么向媽媽告別?

  6.表演:在秋風(fēng)中,小樹葉怎么向媽媽告別?

  (1)師扮演樹媽媽,生演小樹葉。

  (2)一生扮樹媽媽,一生演小樹葉。

  指導(dǎo)朗讀第3句話,師生互評。男女生讀、齊讀。

  7.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

  8.齊讀課文,配樂。

  第二課時

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)要求認(rèn)識的13個生字。

  1.找朋友游戲:認(rèn)讀生字。

  2.讀一讀“我的詞語庫”。

 。ǘ├首x課文,可試背課文。

  1.男女生讀文。

  2.根據(jù)板書試背課文。

  (三)寫字指導(dǎo)。

  1.出示生字卡片:風(fēng)、氣、飛、九、幾、米。

 。1)學(xué)生認(rèn)讀、抽讀。

 。2)用生字組詞、說話。

  2.學(xué)習(xí)新筆畫:橫折斜鉤、橫折彎鉤。

 。1)范寫,區(qū)分兩者的差別。

 。2)學(xué)生書空練寫,記住筆畫名稱。

 。3)哪些生字中分別帶有橫折斜鉤和橫折彎鉤。

  3.指導(dǎo)寫字。

 。1)觀察每個字在田字格里的位置。

 。2)教師依次范寫,學(xué)生書空、練寫,當(dāng)堂反饋。

  九:丿九

  米:

 。ㄋ模┌炎约合矚g的詞語、句子讀給大家聽。

小學(xué)一年級金色的秋天語文教案4

  一、觀察說話,激發(fā)興趣

  1、上課開始,老師把課文中的插圖制作的圖畫貼在黑板上,學(xué)生頓時被美麗的畫面吸引了。老師趁機(jī)問:“孩子們,這幅畫美嗎?”孩子們興趣盎然,師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,“你在圖上看到了什么?”孩子們會七嘴八舌地說自己看到的景物。藍(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫上一個景物,教師就應(yīng)給他充分的肯定。

  在此基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步啟發(fā):你知道這是什么季節(jié)的景色嗎?學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗,會意識到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書:秋天

 。ㄓ妹利惖膱D畫引起小學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣)

  2、你平時看到的秋天是什么樣子的?在你的小組內(nèi)給大伙兒說說。

  學(xué)生會聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說出秋天的許多特征:樹葉變黃了,有的落下來,稻子也熟透了,金燦燦的,果子也變黃了,可以摘來吃了,小草變黃了,枯死了……

 。ń處熞浞挚隙▽W(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征,鼓勵他們多觀察,做生活的有心人,就會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。)

  多媒體出示句子:春天是五彩的,夏天是綠色的,秋天是(),冬天是白色的。

  師啟發(fā);你準(zhǔn)備用什么詞來形容秋天的顏色?

  根據(jù)學(xué)生的回答,師補(bǔ)充板書:金色的

  (調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,鼓勵學(xué)生動腦思考,把學(xué)生思考的結(jié)果寫上黑板,讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定,這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  生齊讀課題。

  二、朗讀欣賞,讀中感悟

  1、指導(dǎo)學(xué)生翻開書,聽老師范讀課文。

 。ǖ湍昙壵Z文教學(xué)中教師的范讀非常重要,不可忽視。)

  2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍,可以加上你的想象,用表演把你的感情讀出來。

  3、匯報讀書情況。

  (1)課件出示“秋風(fēng)陣陣吹,白云朵朵飄,天氣一天天涼了”的句子。誰會讀這句話?指名讀。

  如果學(xué)生讀得很正確,要多多鼓勵,并讓他向全班同學(xué)介紹怎樣認(rèn)識“秋風(fēng)”“吹”“朵朵”“涼”這幾個生字的,并讓學(xué)生教讀,識記;如果學(xué)生朗讀時遇到生字障礙,就適時調(diào)出生字,認(rèn)讀,并引導(dǎo)學(xué)生說說如何記住這些生字。

 。S文識字是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的識字方法,效果比單獨(dú)識字更好。)

 。2)你還想讀哪些句子?讓學(xué)生盡情地展示自己。

 。ㄟx擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀,讓學(xué)生用有的自主學(xué)習(xí)的空間。)

 。3)屏幕顯示畫面:一片片樹葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像:你看到了什么?你覺得這些落葉像什么?對學(xué)生合理的想像要多加贊揚(yáng)。

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的想像力,保護(hù)他們的好奇心,是語文教學(xué)的重要任務(wù)。)

 。4)指導(dǎo)學(xué)生讀好“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶!

  (5)認(rèn)讀“片”“樹葉”三字。

  鼠標(biāo)將正在風(fēng)中飛舞的樹葉點(diǎn)擊三下,有三片樹葉顯出三個字,“片”“樹”“葉”,誰認(rèn)識這三個字?你怎么認(rèn)識的?

 。6)教師再“撿”幾片落葉給孩子們細(xì)細(xì)看看。鼠標(biāo)一點(diǎn),幾片樹葉真的落下來,教師好像真的彎腰撿起來,拿出事先準(zhǔn)備好的幾片樹葉,分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生觀察手中樹葉的顏色。觀察后匯報完樹葉顏色。

 。▽(shí)物總能給學(xué)生的`課堂增添許多樂趣。)

 。7)指導(dǎo)朗讀“有紅的,有黃的,還有半黃半綠的!

  (8)認(rèn)讀生字“半”“向”’“告別”,并說如何記住這些字。教師提醒大家,這些漂亮的樹葉背后都有字,翻過來看看,你認(rèn)識這些字嗎?把它大聲地響亮地讀出來。

  (9)創(chuàng)設(shè)情境,理解“告別”一詞。

  誰向樹媽媽告別?假如你就是樹媽媽,你會怎樣跟樹葉告別?啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像,盡量多說。

  假如老師就是樹媽媽,你們是飄落的樹葉,你們該怎樣向我告別?創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵學(xué)生上臺表演。

  (創(chuàng)設(shè)具體的語言環(huán)境來理解詞句的意思,不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。)

  (10)指導(dǎo)朗讀“它們飛呀,飄哇,紛紛向樹媽媽告別。”

  4、配樂朗讀全文。指名讀,齊讀。

 。ㄗ寣W(xué)生在音樂中感受秋天的美,接受美的熏陶。)

  三、激情總結(jié),延伸拓展

  孩子們,學(xué)了課文,你覺得秋天美嗎?你喜歡不喜歡?那好,現(xiàn)在你就用自己的方式表達(dá)對秋天的喜愛吧。可以是唱一首贊美秋天的歌,也可以是畫一幅表現(xiàn)秋天景色的畫,還可以朗誦《金色的秋天》這篇課文,甚至你還可以寫一首贊美秋天的小詩……

 。〝U(kuò)大語文教學(xué)的空間,進(jìn)行學(xué)科間融合,校內(nèi)外溝通是擴(kuò)大空間的有效辦法。)

  四、布置作業(yè):

  放學(xué)回家時拾幾片落下的樹葉,明天向大家說說它們的樣子和顏色,并請同學(xué)猜猜是什么樹葉。

小學(xué)一年級金色的秋天語文教案5

  教學(xué)要求:

  1、能認(rèn)識課后要求的13個生字。

  2、能正確流利地朗讀課文。

  3、能了解秋天的特點(diǎn),感受到秋天的美。

  教學(xué)過程:

  一、出示情境圖,感受秋天的美,認(rèn)讀部分生字詞。

  1、今天,老師帶給小朋友一幅美麗的圖畫,想看嗎? (出示黑板上的情境圖。)

  2、小朋友,這幅圖畫的是什么季節(jié)? (出示詞卡"秋天",你怎么記住"秋"字,開火車讀詞。齊讀,貼詞卡)

  3、你從哪里看出是"秋天來了呢"?老師這里有幾張"秋天"的詞卡,你覺得圖上哪里告訴你秋天來了,你就把詞卡貼到哪里,誰愿意上來貼?但老師有兩個要求,誰上來那詞卡,先大聲地讀詞卡,貼的時候,別人貼過的地方你就不可以貼了。

  4、貼"秋天",他們貼得對嗎?那么誰能用"秋天來了"說一說他們?yōu)槭裁促N在這里? (根據(jù)孩子們的回答,相繼學(xué)習(xí)生字詞)

  (1)秋天來了,樹上的葉子有的變黃了,有的變紅了,一陣風(fēng)吹來,一片片的樹葉在空中飛舞著。出示詞卡:樹葉飛

  師:"樹葉"兩個字以前我們就認(rèn)識了,而這個"飛"字你有什么好辦法記住它?

  (2)秋天來了,果園里………………

  (3)秋天來了,莊稼地里的稻子熟了…………

  (4)秋天來了,一群大雁往南飛。

  (5)秋天來了,藍(lán)天更藍(lán),白云更白。出示詞卡:

  白云朵朵飄。師:前面幾個字我們都已學(xué)過了,"飄"這個字請你們讀讀拼音。

  (6)除了黑板上的這幅圖告訴我們秋天來了,平時,我們還可以從哪里感覺到秋天來了?

  (7)秋天來了,秋風(fēng)陣陣吹著。出示詞卡:秋風(fēng)吹"吹"這個字,你有什么辦法記住她嗎?

  (8)秋天來了,天氣一天天冷了,小朋友們穿上了厚毛衣。出示詞卡:天氣涼(讀準(zhǔn)字音)

  5、小朋友們,剛才我們在欣賞美景時,認(rèn)識了五個詞語,這里面我們有一些字以前就認(rèn)識了,誰最能干,能把這五個詞語連起來讀一讀?先自己在下面練習(xí)一下。

  6、老師這里有兩句話,里面就有剛才你們認(rèn)識的一些字,自己小聲地讀讀看,你會讀嗎? (個人讀,小組讀,全體女生讀)

  二、動畫展示秋景,揭示課題。

  1、是呀,秋天來了,你看:(出示課件)師:藍(lán)天、白云,金黃色的野菊花鋪滿了整個田野,孩子們也來了,他們歡快地唱呀、跳呀。遠(yuǎn)處,是一望無邊的稻田,沉甸甸的稻穗把稻桿壓彎了腰,雪白的棉花露出了笑臉,累累的果實(shí)綴滿了枝頭;秋天來了,樹葉變紅了,樹葉變黃了,一片片樹葉在空中飛舞,像小鳥,像彩蝶。

  2、在你的眼中,秋天是怎么樣的秋天?這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的就是第十課,金色的秋天。出示課題《金色的秋天》讀好課題。

  三、出示課文,范讀課文。

  師:配樂范讀課文。你們想像老師這樣讀嗎?別急,讓我們先把每個句子讀正確。你們看,第一小節(jié),剛才我們已讀過,讓我們再一起讀一遍。

  四、學(xué)習(xí)小組讀會第二小節(jié)。

  秋天來了,而秋天的樹葉可美了。課文的第二小節(jié)就講了秋天的樹葉。這一小節(jié)一共有三句話,請小朋友們在學(xué)習(xí)小組里把這一小節(jié)讀會,能夠讀正確的小朋友還可以練習(xí)有感情的朗讀呢。等一會兒老師就會請小朋友們一句句的讀。請小朋友們把書翻開到第十課,找到第二小節(jié)了嗎?

  五、逐句檢查練讀。

  1、第一句話老師把它寫在了大屏幕上,誰會讀。

  2、你們看,老師這里就有許多漂亮的小樹葉,誰來挑一片你喜歡的小樹葉。告訴大家你拿了一片什么顏色的樹葉?出示詞語"半黃半綠" (認(rèn)讀詞語。)

  這么多顏色的樹葉,課文用一句話告訴了我們。(出示第二句話)你會讀嗎?(請兩人讀,小組讀,全班讀。)

  3、這么多美麗的樹葉離開了樹媽媽,你看,他們怎么樣呢?誰來讀讀第三句?(認(rèn)讀詞"告別")

  (1)你們要離開媽媽時,你們會說些什么?

  (2)那么小樹葉在離開媽媽時,會怎么說呢?

  (3)別急,我們休息一下,一起唱一首小樹的歌好嗎?這首歌你們還會表演呢,誰愿意上來帶大家一起表演。

  (4)多么可愛的小樹葉呀,關(guān)老師想做一回樹媽媽,你們愿意做我的孩子嗎? (跟孩子排在一起)敘述:秋天來了,秋風(fēng)一吹,小樹葉離開了媽媽,孩子,你們在離開我時,會怎么樣向我告別妮?我們一起來表演一下小樹葉向媽媽告別的經(jīng)過好嗎?下面的小朋友們來扮演秋風(fēng)。

  (5)秋風(fēng)一吹,一一孩子們一個個向媽媽告別。

  (6)小樹葉多舍不得離開自己的媽媽呀,但他們是多么的勇敢,他們飛呀,飄呀,(引讀一一一)還有誰愿意讀。再請二人來讀。小組讀。

  六、朗讀第二段。

  秋天的樹葉多美呀,讓我們把第二小節(jié)連起來讀一讀,再來感受一下。

  七、練讀全篇課文。.

  有沒有勇敢的孩子能把整篇讀一遍的?老師給你配上音樂。其它小朋友給他配上動作好嗎?

  八、寫字。

  這一節(jié)課,我們還要來寫三個生字。(出示生字)

  1、認(rèn)讀。

  2、這三個字里,有一個一樣的筆畫,你能找出來嗎?

  3、看老師范寫生字,請你仔細(xì)觀察筆順,跟老師書空。每個字讓學(xué)生說一說注意的地方。

  4、這三個字,你最喜歡寫哪個字,你就照著字樣寫。然后我們來評一評。

  九、作業(yè):

  這堂課里出現(xiàn)的樹葉都是老師用漂亮的卡紙剪的,請小朋友們在課外撿一些不同形狀的樹葉,下一節(jié)美術(shù)課上,我們一起用這些樹葉來剪一幅金色的秋天圖,好嗎?

  (注:該教師執(zhí)教的《金色的秋天》獲無錫市電教評優(yōu)課一等獎)。

  (無錫市濱湖區(qū)教研室副主任王中敏簡評)

  《金色的秋天》是一篇描寫秋天美景的短文。關(guān)乃杰老師根據(jù)教材的特點(diǎn),從兒童的特點(diǎn)出發(fā),進(jìn)行了富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計,使整個教學(xué)過程既切實(shí)有效,又情趣生動。在實(shí)際教學(xué)中孩子們學(xué)得生動主動,輕松愉快。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在:

  1、借助形象直觀的畫面和生動的多媒體音像創(chuàng)設(shè)情境,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在識字和讀書的同時,感受到秋天的美麗,培養(yǎng)了審美情趣。

  2、采用多樣化的教學(xué)手段和方法,落實(shí)字詞句的基本訓(xùn)練。教師重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,尤其重視學(xué)生讀的訓(xùn)練。讀的方式就有個別自由讀、小組讀、比賽讀、男女生分讀、配樂表演讀、游戲中讀等。讀的次數(shù)雖多,學(xué)生并不感到乏味,通過反復(fù)地讀,學(xué)生牢固地掌握了字詞句的知識。

  3、加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系,充分聯(lián)系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗,例如在教學(xué)中,讓學(xué)生談?wù)勛约焊杏X中的秋天,用"貼詞卡"的方法讓他們自己去找一找圖上的秋天;又如樹葉跟樹媽媽"告別",也是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計了富有童趣的情景表演,使學(xué)生加深了對課文詞句內(nèi)容的深切感悟和體驗。關(guān)于關(guān)乃杰執(zhí)教的(金色的秋天)的評點(diǎn)

  [本教材副主編高振寶簡評]無錫市濱湖區(qū)教學(xué)新秀關(guān)老師,按照新課標(biāo)、新教材、新理念,精心設(shè)計了語文出版社編寫的一冊課標(biāo)教材(金色的秋天)這節(jié)課。這節(jié)課上的很有新意,很有特色,很成功。我印象最深、感受最深的主要有兩點(diǎn)。

  第一點(diǎn),關(guān)老師注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),著眼打好小學(xué)語文教育的基礎(chǔ)。

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:"小學(xué)語文第一學(xué)段(1-2年級)各項目標(biāo)的實(shí)施,

  將為整個九年義務(wù)階段的語文教育夯實(shí)基礎(chǔ),也將為學(xué)生的一生發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。"我們常說:"小語本姓小,基礎(chǔ)要打好。"關(guān)老師這節(jié)課的成功之處,就在于著眼打好或者說夯實(shí)基礎(chǔ)。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、著眼激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打好自覺主動學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),

  如,關(guān)老師一上課,簡短的導(dǎo)語、黑板上精心設(shè)計的絢麗多彩的秋天的貼畫,很快把孩子們帶入了金色的秋天,極大的激發(fā)了孩子們感受秋天的興趣。再如,通過貼秋天的磁卡,自然引出本課要認(rèn)的生字-激發(fā)孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。關(guān)老師配樂對課文的朗讀,讓學(xué)生挑選喜歡的樹葉,"告別"一詞的師生情境的創(chuàng)設(shè),以及小樹葉的歌曲的穿插,都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我們說:"興趣是最好的老師。"

  我們看到,在關(guān)老師的指點(diǎn)下,學(xué)生們愛識字,愛寫字,愛讀書。這就是一節(jié)課的成功所在。

  2、著眼抓好識字、寫字,打好閱讀、寫作和口語交際的基礎(chǔ)。

  課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:"識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是l一2年級的教學(xué)重點(diǎn),"關(guān)老師這節(jié)課,在這方面有較好的體現(xiàn)。如:樹葉飛的"飛"字,不僅分析了字形,還讓學(xué)生做飛的動作,以動作幫助識字,記字。再如:天氣涼的"涼"字,在學(xué)生已有識字的基礎(chǔ)上,老師歸納兩點(diǎn)水加上"京"字就是"涼"字。還有:指導(dǎo)學(xué)生寫"飛、氣、風(fēng)"3個字,都較好地體現(xiàn)了"認(rèn)寫分開,先認(rèn)后寫,多認(rèn)少寫"的原則。

  3、著眼引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀、自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。

  現(xiàn)代教育十分注重發(fā)展學(xué)生的個性,注重引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀、自由表達(dá)。在

  這方面,關(guān)老師這節(jié)課也有較好地體現(xiàn)。如:讓學(xué)生小聲自由讀、四人小組練讀、配樂讀。對"告別"一詞的詞意理解,創(chuàng)設(shè)了一個很好地情境,給同學(xué)們打開了一個自由表達(dá)的空間。孩子們用自己天真稚氣的語言跟大樹媽媽告別:"再見了媽媽,我要飛走了"……這一環(huán)節(jié)設(shè)計很好地體現(xiàn)了口語交際,也體現(xiàn)了自由表達(dá)的新理念。

  4、著眼培養(yǎng)學(xué)生愛美情趣,打好提高與發(fā)展人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。關(guān)老師這節(jié)課很注意培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,提高他們的人文素養(yǎng)。如:黑板上呈現(xiàn)出金色秋天的畫面,讓學(xué)生挑選各種顏色的樹葉,配樂的領(lǐng)讀,歌曲的穿插,這一切都在讓孩子們感受秋天景物的美。關(guān)心自然和生命是一種極為高尚的美德。關(guān)心就是愛,關(guān)心就是美。愛美之心,人皆有之。剛?cè)雽W(xué)的'孩子,心靈非常純潔、美好。我們的責(zé)任,就是讓這種美好保持下去,發(fā)展起來。如果我們每節(jié)課都注意引導(dǎo)學(xué)生感受美好的事物、美好的人、美好的心靈、美好的景物、美好的品質(zhì)、美好的情境,就會激發(fā)孩子們對美的向往,就會陶冶孩子們的美好情操,提高他們的人文素養(yǎng)。

  第二點(diǎn),這節(jié)課貫穿了課標(biāo)的精神,體現(xiàn)了新的教育理念,概括起來,有3個突出。

  1、突出了學(xué)生的主體地位。

  "使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人",這是課標(biāo)的一個鮮明的指導(dǎo)思想。正如北京教科院的史振東博士指出的:"構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂結(jié)構(gòu)是當(dāng)代最新教改經(jīng)驗的基本特征。"這節(jié)課體現(xiàn)了"以學(xué)生為主體"、"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人"等理念,徹底改變了過去老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答、學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)、老師牽著學(xué)生走的局面。關(guān)老師始終是組織者、引導(dǎo)者。老師創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)情境讓學(xué)生在生活中識字,在游戲中識字。這節(jié)課看不見教師進(jìn)行煩瑣分析、抽象說教。老師始終把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行讀書、思考。整節(jié)課學(xué)生聽說讀寫的時間在27分鐘左右。其中讀書的時間占了14分鐘,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體。課標(biāo)提出的"用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文"列在了每個學(xué)段閱讀目標(biāo)的第一條。只有多讀,才能形成獨(dú)立閱讀的能力。

  2、突出于多讀,重視了積累。

  多讀是我國學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)經(jīng)驗。只有多讀,才能有教豐富的積累,形成良好的語感,這節(jié)課非常重視讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。無論是老師的配樂范讀,還是學(xué)生的個人讀、四人小組讀、齊讀。特別是對第二自然段描寫落葉的3句話讀得充分。從課堂效果看,學(xué)生們讀得正確,讀得字字響亮,讀出了自己的獨(dú)特感受。特別是最后的女同學(xué)的配樂讀,更是展示了學(xué)生讀書的較高水平。通過讀書,使我們深切地感受到書是學(xué)生讀懂的、讀會的。學(xué)生在讀書的積極思維和情感活動中,加深了對課文的感悟和理解。

  3、突出了能力的培養(yǎng)。

  這節(jié)課我們明顯地看到了關(guān)老師不僅著眼于知識的傳授,更重視學(xué)生實(shí)際語文能力的培養(yǎng)。如:識字寫字能力的培養(yǎng)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫3個字,從字的筆順、筆畫、字的間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo),力求學(xué)生把字寫好。閱讀能力的培養(yǎng)以及口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),在教學(xué)中都有了充分的體現(xiàn)。

  最后談?wù)剬@節(jié)課的建議。

  崔巒同志指出:"優(yōu)化教學(xué)過程,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)是上好一節(jié)課的根本所在。"這節(jié)課美中不足的是個別教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠合理,如:這節(jié)課的導(dǎo)入,從貼秋天的磁卡,到"樹葉飛",到弓I出"天氣涼"、"樹葉飛"、"朵朵白云飄",先后用了13分鐘,老師才出示課題"金色的秋天"。老師這樣做可能是為了掃除部分生字,先識一些字。這大可不必。老師出示畫面后,就可引出課文金色的秋天。

  借助拼音自讀課文,對照書后生字練習(xí)拼讀。共有13個會認(rèn)的字。讓學(xué)生隨文識字。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說說是怎樣認(rèn)識這13個字的使用生字卡,把會認(rèn)的字挑出來,不會認(rèn)的字借助拼音練習(xí)拼讀。同桌互教互讀。關(guān)老師第一個環(huán)節(jié)在認(rèn)字的指導(dǎo)上重點(diǎn)不夠突出。另外黑板上畫面上的景物與課文不緊密。稻子、水果(果樹)可在學(xué)完課文后再發(fā)散引申。讓學(xué)生說自己發(fā)現(xiàn)的秋天還有哪些獨(dú)特的景物就更好。張志公先生早就提出我們的語文教學(xué),要"減少頭緒,集中目標(biāo),少走過場,講求實(shí)效"。這一點(diǎn)十分重要。

小學(xué)一年級金色的秋天語文教案6

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.知道秋天是個豐收的季節(jié),豐收是人們用辛勤的勞動換來的。

  2.理解“秋天、果園、勞動、果子”等詞語,會用“秋天”看圖說完整的句子。

  二.教學(xué)難點(diǎn):

  會用“秋天”看圖說完整的句子。

  三.教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)。

  這節(jié)課,老師就帶著小朋友一起到果園里去看一看。

  1.看圖說:說說你看到了什么?

  你們能把剛剛說的話用:有……有……還有……這個句式連起來嗎?

  2.接下去,老師請小朋友讀讀課文,找一找課文中哪一句話也是寫這幅圖的?指名讀句子。

 。1)。什么叫果子熟了?哪些果子熟了?你是從哪些詞中看出這些果子熟了?為什么?

  (2)老師看到這幅圖,也寫了一句話。讀給你們聽一聽,找一找哪些地方我們不一樣?出示句子。你們說哪個寫得好,為什么?

 。3)指名朗讀,F(xiàn)在如果讓你站在這們一個果園里,看看這么多,這么可愛的.果子,又聞著誘人的香味,你怎么想或者想怎么做。

  你能帶著這種心情讀好這一句話嗎?讀一讀。

  三,講讀第二句。

  望著這么多紅紅的、黃黃的、紫的果子,果園的主人心情如何呢?請小朋友自己去讀第二句話,讀后告訴老師,你們讀懂了什么?

  1.勞動。看圖,人們在怎么勞動呢?

  2.歡笑。為什么歡笑。

  是呀,看著滿園的果子,人們心里真是樂開了花,你知道果子為什么會獲得豐收嗎?

  小結(jié)。

  3.指導(dǎo)朗讀。

  四.秋天,果子成熟了,豐收了,你知道哪些莊稼也是秋天成熟的?

  句式:秋天,。

  你們還能說說秋天還有哪些特點(diǎn)?老師先給你們一個提示。

  學(xué)生說。并寫下來。

  板書:9秋天的果園

  紅紅的果子熟了黃黃的人們勞動歡笑

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