幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案15篇

　　作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂(lè)趣：有的將電線彎一彎當(dāng)“蛇”來(lái)嚇唬同伴；有的繞成圈當(dāng)手鐲；有的當(dāng)發(fā)箍戴在頭上、、、孩子們被電線這一獨(dú)特、新穎的特殊材料所深深吸引。

　　依據(jù)新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！边@一指導(dǎo)思想，我捕捉孩子們的興趣與需要，精心設(shè)計(jì)了這一科學(xué)探究活動(dòng)，意在幫助孩子們?cè)谟心康牡赝娴?過(guò)程中構(gòu)建電線可隨意彎折的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在嘗試借助物體讓電線造型站起來(lái)的探索活動(dòng)中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、感知電線可隨意彎折的特點(diǎn)。

　　2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂(lè)于探索的精神，提高言語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色膠皮電線若干。

　　2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：（出示電線）這是什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)它？

　　幼：電線，我在電視機(jī)（電腦、手機(jī)充電器、電話、三用機(jī)……）的后面見(jiàn)過(guò)電線。

　　小結(jié)：電線是電器的親密朋友，它會(huì)導(dǎo)電，有了它，可以使電燈發(fā)亮，使電器正常工作。

　　——幼兒對(duì)在哪兒見(jiàn)過(guò)電線有親身感受，他們?cè)诨卮饐?wèn)題的同時(shí)，眼睛還在教室周圍四處尋找，有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。

　　二、變一變，引導(dǎo)創(chuàng)造想象。

　　1、師:今天，老師要用這廢舊的電線來(lái)變魔術(shù)，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什么？

　　幼：變成了彩虹（拱橋、眉毛、山洞、頭箍）

　　師：換個(gè)方向看，象什么？

　　幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

　　師：再換個(gè)方向看，還象什么？

　　幼：象天上的月亮。

　　——在引導(dǎo)幼兒想象的過(guò)程中，教師通過(guò)改變物體方向，盡可能地進(jìn)行多方位啟發(fā)，提高幼兒想象的空間。

　　2、師：你們也想變魔術(shù)嗎？在椅子底下老師為你們準(zhǔn)備了許多電線，小心取出來(lái)，想一想自己要變什么，再動(dòng)手試一試吧！

　　3、幼兒自由彎曲電線變?cè)煨�，教師觀察指導(dǎo)。

　　4、和同伴交流：你把電線變成了什么？

　　幼：我變的是氣球，也很象撈魚(yú)的勺子。

　�。ㄑ坨R、蝸牛、氣球、耳機(jī)、煙斗）

　　——教師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推進(jìn)了孩子們對(duì)電線造型的興趣與思考，他們能對(duì)自己變出的造型進(jìn)行大膽想象與表達(dá)）

　　小結(jié)：電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。

　　三、試一試，鼓勵(lì)探索發(fā)現(xiàn)。

　　1、師：把你變的電線造型放在地上試試，它可以站起來(lái)嗎？（不能），想一想，有什么辦法讓它站起來(lái)？

　　2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來(lái)的方法。

　　幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來(lái)。

　　幼2：把它插在鞋子里也可以站起來(lái)了。

　　——教師簡(jiǎn)短、有效的提問(wèn)關(guān)系到孩子思維活動(dòng)的質(zhì)量，推進(jìn)了孩子的活動(dòng)。

　　3、師：老師在你們身后的桌子上準(zhǔn)備了許多的材料，你可以帶上自己的電線造型去試試，怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來(lái)。實(shí)驗(yàn)成功了，就把這個(gè)方法畫(huà)在紙張上。想出的辦法越多越好。

　　4、幼兒嘗試操作，并記錄。

　　——讓幼兒借助自己常見(jiàn)的物體幫助電線造型站起來(lái)，孩子們有足夠的自信心，同時(shí)，豐富的材料既滿足了孩子們探索要求，又能進(jìn)行多方位組合，孩子們?cè)谧杂伞�寬松的環(huán)境中積極探索，獲取經(jīng)驗(yàn)。

　　四、評(píng)一評(píng)，構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄔ谡故景迳险故居變河涗浗Y(jié)果）

　　1、師：說(shuō)說(shuō)看，你用什么辦法讓你的電線造型站起來(lái)。

　　幼：我把它靠在積木上，讓它站起來(lái)。

　　幼：我用橡皮泥粘住，讓它站起來(lái)。

　　師：你愿意把自己認(rèn)為最好的辦法告訴大家嗎？

　　幼：我把它插在牙膏盒里，讓它站起來(lái)。

　　——教師通過(guò)讓孩子介紹自己認(rèn)為最棒的經(jīng)驗(yàn)，既給予了多數(shù)幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，又能讓介紹的辦法不重復(fù)，充分發(fā)揮了經(jīng)驗(yàn)分享的功效，促進(jìn)每位幼兒得到發(fā)展。

　　小結(jié)：看來(lái)你們真有辦法，運(yùn)用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來(lái)了，真了不起。

　　五、玩一玩，提升探索難度。

　　1、師：瞧！我也變了一副眼鏡，還能自己立起來(lái)呢！你們也能想出辦法，不用別的材料幫忙，讓電線造型自己站起來(lái)嗎？

　　2、幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線造型站起來(lái)。

　　師：如果你試成果了，就把它擺到老師的跟前來(lái)。

　　3、交流：這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個(gè)秘密，知道是什么嗎？

　　幼：他們的下面有底座。

　　幼;它們有彎彎的支撐點(diǎn)。

　　——層層遞進(jìn)的提問(wèn)，讓孩子們對(duì)探索活動(dòng)充滿期待，他們?cè)谝淮未翁魬?zhàn)中充滿激情和樂(lè)趣，大部分幼兒能在玩弄電線的過(guò)程中，摸索出讓電線造型自己站立起來(lái)的方法。

　　活動(dòng)延伸：

　　生活中還有許多讓物體站起來(lái)的方法，回家后，你們還可以繼續(xù)和電線交朋友，變一變，試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來(lái)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等反應(yīng)。然而，大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲(chóng)會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“毛毛蟲(chóng)”，語(yǔ)言活動(dòng)“毛毛蟲(chóng)的故事”就是其中之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．喜歡參加游戲活動(dòng)，了解《毛毛蟲(chóng)的故事》的大意。

　　2．學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、根、片。學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹(shù)葉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果一個(gè)、香蕉兩根、樹(shù)葉三片(布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景)，紗巾一條。

　　2．幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。

　　3．錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶，自制故事圖書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)：毛毛蟲(chóng)熱身操

　　師：毛毛蟲(chóng)們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧。師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。

　　二、情景游戲：毛毛蟲(chóng)的故事

　　師：毛毛蟲(chóng)的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。

　　1．毛毛蟲(chóng)的第一天。毛毛蟲(chóng)姐姐(師)：毛毛蟲(chóng)和姐姐一起來(lái)到蘋(píng)果園，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。幼兒“爬”到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說(shuō)：我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，啊嗚啊嗚吃掉了。

　　2．毛毛蟲(chóng)的第二天。師：毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說(shuō)：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。

　　3．毛毛蟲(chóng)的第三天。師：毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛蟲(chóng)吃三片小樹(shù)葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林"，將三片樹(shù)葉摘下貼在自己的.肚子上，一邊做一邊說(shuō)：我找到了三片綠樹(shù)葉，啊嗚啊嗚吃掉了。

　　三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事

　　1．自由交流。師：毛毛蟲(chóng)，你們吃飽了嗎?能說(shuō)說(shuō)這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說(shuō)“第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉”。

　　2．讀大圖書(shū)。出示自制的圖書(shū)，師：姐姐編了一個(gè)故事，名字是《毛毛蟲(chóng)的故事》，你們想不想聽(tīng)呀?幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊聽(tīng)教師完整地講故事。

　　3．提問(wèn)。師：毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎么樣，將來(lái)會(huì)變成什么呀?

　　四、表演游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

　　師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動(dòng)作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛的動(dòng)作出活動(dòng)室。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案3

　　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。

　　你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。

　　你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

　　你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

　　你拍九，我拍九，九只小鳥(niǎo)齊飛走。 你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲(chóng)子。

　　你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔練畫(huà)畫(huà)。

　　你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗寫(xiě)大字。

　　你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴來(lái)演奏。

　　你拍七，我拍七，七條小魚(yú)做游戲。 你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。

　　你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上樹(shù)枝。

　　小班綜合公開(kāi)課——想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)背景

　　我園地處國(guó)家旅游度假區(qū)――馬山，這里有著豐富的創(chuàng)意美術(shù)資源。秋天里，孩子們挖掘和收集了許多農(nóng)作物和自然材料。農(nóng)作物形態(tài)各異、紋理清晰，它們天然的造型給了孩子們無(wú)盡的想像和創(chuàng)作空間。在《可愛(ài)的動(dòng)物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關(guān)系，生成了《動(dòng)物的一家》專題。前期，孩子們展開(kāi)了動(dòng)物家庭的調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)行了親子動(dòng)物創(chuàng)意形象的設(shè)計(jì)比賽，并開(kāi)展了《動(dòng)物全家福》的綜合活動(dòng)。利用班級(jí)現(xiàn)有的自然材料，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能根據(jù)農(nóng)作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進(jìn)行動(dòng)物造型設(shè)計(jì)。

　　2．在想像創(chuàng)作過(guò)程中嘗試固定的'方法，相互配合，共同完成《動(dòng)物一家子》的作品組合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　�、賻熡坠餐�收集形態(tài)各異的較大個(gè)的農(nóng)作物若干組（山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等），自然輔助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼兒認(rèn)識(shí)和接觸過(guò)造型輔助材料。

　�、谟變菏孪乳_(kāi)展過(guò)動(dòng)物全家�；顒�(dòng)。舉辦過(guò)班級(jí)親子動(dòng)物創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)比賽。

　　2．環(huán)境準(zhǔn)備

　�、俨僮髋_(tái)：每張臺(tái)上擺放大托盤(pán)，內(nèi)放稻草段襯底的同一組的農(nóng)作物。

　�、诓牧霞埽荷厦娣诸悢[放自然輔助材料。

　�、酃ぞ呒埽簲[放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．“動(dòng)物家庭”遐想

　�、賻в變鹤哌M(jìn)大廳，圍桌觀察：這些是什么？看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。我們班級(jí)里做的動(dòng)物都是一個(gè)一個(gè)的．多孤單呀，今天我們來(lái)用這些農(nóng)作物做成動(dòng)物的一家子，好不好？

　�、趧�(dòng)物聯(lián)想：看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動(dòng)物呢？為什么？

　　③拿起一盒南瓜：猜猜看，它們中間誰(shuí)會(huì)是爸爸，誰(shuí)是媽媽，為什么？那我們可以怎么來(lái)打扮它們，讓它們更像呢？

　　教學(xué)建議：有了班級(jí)前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，可以從農(nóng)作物的外形上進(jìn)行動(dòng)物的遐想，為合理造型打下基礎(chǔ)。

　　2．自然材料裝飾設(shè)想

　　①老師這邊有很多的自然材料，看看打扮動(dòng)物的一家需要用什么材料呢？取出幾筐讓幼兒認(rèn)識(shí)：它是什么樣的，可以做動(dòng)物的什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴；橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。

　�、谖覀�?cè)趺窗阉�固定在南瓜、山芋上呢？結(jié)合幼兒的提議，介紹準(zhǔn)備的材料和一些組合方法。

　　教學(xué)建議：鞏固認(rèn)識(shí)自然材料的特征，為合理造型打下感知基礎(chǔ)；裝飾設(shè)想時(shí)給孩子充分交流的時(shí)間，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建議。

　　3．領(lǐng)會(huì)操作要求

　�、僬覂扇齻�(gè)好朋友圍到喜歡的農(nóng)作物桌旁，一起做一組“動(dòng)物的一家子”，先看看哪個(gè)可以做爸爸，哪個(gè)可以做媽媽和寶寶，再商量哪個(gè)小朋友做“動(dòng)物一家子”里的哪個(gè)角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。

　　②想想、試試怎樣讓自然材料固定在農(nóng)作物上不掉下來(lái)。

　　教學(xué)建議：交代要求時(shí)語(yǔ)速稍慢一些，讓幼兒聽(tīng)得清楚。

　　4．創(chuàng)意造型

　　幼兒選擇自然輔助材料對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行造型分工，發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試固定。

　　教學(xué)建議：了解同組幼兒的分工情況，提醒幼兒先觀察想像后再取材料；觀察幼兒探索固定的過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽，這是老鼠的胡子嗎，等等。

　　5．創(chuàng)意交流

　�、偬嵝延變喊选皠�(dòng)物一家子”平穩(wěn)地?cái)[放在托盤(pán)中，擺出“動(dòng)物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。

　�、趲в變簢�著操作臺(tái)走一圈，讓我們來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小朋友做的，快來(lái)給我們介紹一下。

　�、劢處熖崾咎貏e好的創(chuàng)意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有辦法；我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。

　�、芑顒�(dòng)結(jié)束：這下，我們班級(jí)里能動(dòng)物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動(dòng)物一家子”蒂回班級(jí)吧。

　　教學(xué)建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評(píng)可采用多樣的方式，介紹、猜測(cè)、學(xué)動(dòng)作等，提升孩子創(chuàng)意、技能、合作等方面的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案5

設(shè)計(jì)思路：

　　“小雪花的旅行“是在主題活動(dòng)“冬天不怕冷”的背景下的一個(gè)綜合活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小雪花的旅行為主線，通過(guò)賞—做—尋三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、做做、找找中進(jìn)一步感受冬天下雪的特征，并嘗試用各種美術(shù)表現(xiàn)方式表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)尋找雪人肚皮里的'小秘密，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步探索冬天不怕冷的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用撕、貼、印、畫(huà)等方法表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)下雪的情趣。

　　2、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“下雪了”flash課件

　　2、“下雪了”大背景圖一張，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個(gè)

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、 觀賞下雪情景

　　請(qǐng)幼兒欣賞“下雪了”flash課件

　　“你看 了什么 ？”，“小雪花像什么？”，“小雪花要旅行了 ，它會(huì)飛到哪里去呢？”，“今天，小雪花飛到哪里了？”

　　2、 下雪了

　　在下雪情景的烘托下，教師示范用撕、帖、畫(huà)等方法表現(xiàn)下雪的情景。

　　幼兒自由選擇材料操作，表現(xiàn)下雪的情景。

　　3、 雪人的秘密

　　引導(dǎo)幼兒將自己的作品送給小雪人（要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對(duì)應(yīng)）

　　幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密

　　幼兒與同伴分享冬天御寒的方法。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知行、列組成的空間的序列，能找到相應(yīng)的方位并嘗試表達(dá)清楚。

　　2、發(fā)展數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件。

　　2、紅、黃兩隊(duì)十二格的.格子各一個(gè)。

　　3、計(jì)分牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宮格的空間方位并嘗試表述。

　　1、師：誰(shuí)躲到了哪里？用一句話表述清楚。

　　2、引出橫排、豎排，知道行和列。

　　3、繼續(xù)感受9宮格方位。找到熊躲藏的位置并嘗試表述：誰(shuí)在哪一行或列的第幾個(gè)，課件輔助幫助感知9的方位空間。

　　二、游戲二"光頭強(qiáng)在哪里"，尋找12宮格的空間方位并嘗試表述。

　　師：光頭強(qiáng)慌慌張張跑過(guò)去，熊大、熊二趕緊追過(guò)去看個(gè)究竟，他們來(lái)到了又一片樹(shù)林，這片樹(shù)林和剛才那片有什么不一樣？（多了一列）師：光頭強(qiáng)躲起來(lái)了，熊大、熊二能找到他嗎？

　　紅、黃兩隊(duì)幼兒各請(qǐng)一名幼兒，分別找到光頭強(qiáng)的位置并能清楚表達(dá)空間方位。

　　進(jìn)行3~4輪。

　　三、競(jìng)賽合作"12宮格種樹(shù)"游戲，快速反應(yīng)找到相應(yīng)的空間方位師：光頭強(qiáng)砍了樹(shù)，小朋友幫助在森林中種樹(shù)，看哪隊(duì)中的又對(duì)又快。

　　幼兒分兩組，幼兒作為樹(shù)，看圖示在12格的"土地"上找到相應(yīng)的位置。

　　1、紅隊(duì)嘗試看種樹(shù)圖種樹(shù)。

　　2、黃隊(duì)嘗試看石頭圖，避開(kāi)石頭種樹(shù)。

　　3、種樹(shù)競(jìng)賽，三輪，計(jì)分。

　　4、提高難度，圖出現(xiàn)五秒，幼兒通過(guò)記憶避開(kāi)石頭種樹(shù)，競(jìng)賽計(jì)分。

　　四、結(jié)束師：感謝你們幫熊大、熊二種了樹(shù)，大家一起開(kāi)心地合個(gè)影。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　2、 了解公共汽車外觀及乘坐方法。

　　3、 幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　4、 通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《還有誰(shuí)要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師用故事圖卡講故事《還有誰(shuí)要上車》。

　　二、引導(dǎo)幼兒注意故事重復(fù)的情節(jié)，說(shuō)說(shuō)一個(gè)個(gè)動(dòng)物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請(qǐng)幼兒模仿多種動(dòng)物上車時(shí)發(fā)出的聲音。

　　三、請(qǐng)小朋友表演故事。說(shuō)說(shuō)自己乘坐汽車的經(jīng)歷。教師提問(wèn)：“有沒(méi)有和爸爸媽媽一起坐過(guò)汽車？”“怎樣乘車的？汽車�？寇囌緯r(shí)，售票員說(shuō)了些什么話？需要多少錢買票？公共汽車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣？”我們坐汽車時(shí)要注意什么事情？

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲：

　　1、將繩子打個(gè)結(jié)制成一個(gè)大圈，當(dāng)作公共汽車；在幾個(gè)地點(diǎn)放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。

　　2、教師當(dāng)司機(jī)，其他的`幼兒當(dāng)乘客，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡（以小紙片代替）。

　　3、司機(jī)開(kāi)著“公共汽車”按一定線路去載乘客，�？空九_(tái)時(shí)要報(bào)站名并提醒乘客注意安全；乘客上車需要買票或刷月票卡。

　　4、幼兒分組進(jìn)行游戲活動(dòng)

　　教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好，如果沒(méi)有位子則要抓住扶桿。

　　在車上不能大喊大叫，也不能走來(lái)走去。下車的時(shí)候，要提前走到門(mén)口，車停穩(wěn)后再下車。

　　活動(dòng)延伸：

　　在其他的游戲活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓幼兒更進(jìn)一步了解乘車應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。

　　附：

　　故事：

　　還有誰(shuí)要上車？

　　小小司機(jī)看看鐘。開(kāi)車的時(shí)間到了。

　　“今天有誰(shuí)要坐車？準(zhǔn)備好車票請(qǐng)上來(lái)吧�！�

　　兔子來(lái)了，兔子要上車。

　　但是他說(shuō)能不能等一等，

　　因?yàn)樗�的朋友布鵝也要上車。

　　布鵝來(lái)了，布鵝要上車。

　　但是他說(shuō)能不能等一等，

　　因?yàn)樗�的朋友小豬也要上車。

　　小豬來(lái)了，小豬要上車。

　　但是他說(shuō)能不能等一等，

　　因?yàn)樗�的朋友大綿羊和小山羊也要上車。

　　大綿羊和小山羊來(lái)了，他們要上車。

　　但是他們說(shuō)能不能等一等，

　　因?yàn)樗麄兊呐笥雅止钒�嚕嚕也要上車�?/p>

　　胖狗阿嚕嚕擠上車，

　　嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、

　　嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰！

　　車子終于開(kāi)動(dòng)了！

　　小百科：上車，指進(jìn)入車輛。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

　　2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的”、“小的”來(lái)表述物體的大小。

　　3、愿意參加“送禮物”的游戲，在游戲中體驗(yàn)當(dāng)小主人的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大小不同甜餅、汽車、蛋糕模型、禮物等物品若干；大熊和小熊圖片。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的”、“小的”來(lái)表述物體的大小。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較，引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個(gè)相同種類物體的大小。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

　　（1）情境講述，引發(fā)興趣。

　　教師出示大熊和小熊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小

　　教師：看一看，誰(shuí)大誰(shuí)�。�

　　反思：興趣是最好的老師，應(yīng)利用孩子的興趣來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本環(huán)節(jié)通過(guò)出示孩子喜歡的玩具：大熊與小熊，讓孩子通過(guò)觀察比較，初步有了：“大”與“小”的概念，為下一步奠定了基礎(chǔ)。

　�。�2）游戲活動(dòng)：分甜餅。

　　出示大小兩種甜餅，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。

　　教師：看一看，甜餅有什么不一樣？好吃的甜餅怎么分？

　　引導(dǎo)幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃，并用“大的。。給大。。吃”的語(yǔ)言表述。

　　反思：利用游戲，增加興趣，通過(guò)自己動(dòng)手操作，釋放興趣。因有上一個(gè)環(huán)節(jié)的奠定了基礎(chǔ)，孩子基本上能按要求為大熊與小熊分甜餅，而且很樂(lè)意參加游戲。

　　2、進(jìn)一步觀察、比較，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述兩個(gè)相同種類物體的'大小。

　�。�1）探索發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒觀察并比較各式禮物的大小。

　　請(qǐng)幼兒看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述。

　�。�2）互動(dòng)游戲：送禮物。請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自行挑選禮物，要求把大的禮物送給熊爸爸，小的禮物送給熊寶寶，引導(dǎo)幼兒用“大的。。。。送給大的。。。”。并且在送禮物時(shí)提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案9

　　活動(dòng)

　　幼兒在入園有一段時(shí)間后，彼此已經(jīng)熟悉了，因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間，都經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動(dòng)作，說(shuō)明孩子有這方面的需要。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲“碰一碰”。本次活動(dòng)我以幼兒熟悉的小豬音樂(lè)為背景，用即將到來(lái)的豬年為切入點(diǎn)，以幼兒熟悉的小豬為游戲角色，增加了活動(dòng)的游戲性、情節(jié)性、趣味性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè)和滿足。

　　2、學(xué)唱歌曲，初步理解其內(nèi)容。

　　3、啟發(fā)幼兒能隨著音樂(lè)創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、豬媽媽頭飾一個(gè)，小豬頭飾若干。

　　2、活動(dòng)前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，準(zhǔn)備幼兒較熟悉的小豬樂(lè)曲，用ABA的表現(xiàn)方法，幫助幼兒熟悉游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、“新年要到了，我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶，我是誰(shuí)呀？（豬媽媽）今天陽(yáng)光特別好，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體，好不好？”

　　2、放小豬游戲樂(lè)曲：A段，幼兒自由在活動(dòng)室中間走動(dòng)；B段，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動(dòng)作；A段，幼兒身體暖和了，特別舒服，高興地玩耍著，曲終幼兒回到座位處。

　　3、摸摸你們的小手，暖和了沒(méi)有？（暖和了）我們來(lái)玩?zhèn)�好玩的游戲，名字叫“碰一碰”。

　　4、欣賞一遍歌曲，幼兒熟悉內(nèi)容。

　　5“先看媽媽做一遍，請(qǐng)你們給媽媽打節(jié)奏，媽媽找到誰(shuí)，誰(shuí)就站起來(lái)和媽媽一起做，好不好？”（教師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。）

　　5、“媽媽和××寶寶一起再來(lái)找朋友，碰一碰，你們繼續(xù)給我們拍手，跟媽媽唱這首歌。”

　　6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我們一起來(lái)做這個(gè)游戲吧�！保ㄈ�體幼兒隨意找朋友做�？�2人，也可3人。）

　　7、“我的小豬寶寶真能干。我想問(wèn)問(wèn)你們，除了碰手，還可以碰哪里呀？”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動(dòng)作，如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)

　　8、幼兒說(shuō)一個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)他找一個(gè)好朋友上來(lái)示范一次。

　　9、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的.動(dòng)作，現(xiàn)在我們把大家想出來(lái)的動(dòng)作，做一遍好嗎？”（全體幼兒站入場(chǎng)地，把剛才創(chuàng)編的動(dòng)作做一遍。由幼兒?jiǎn)枴芭瞿睦铩保�教師回答，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應(yīng)的動(dòng)作。）最后，豬媽媽說(shuō)：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立刻四散站開(kāi)。

　　10、幼兒在《小司機(jī)》音樂(lè)聲中，模仿小司機(jī)愉快地走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　延伸：

　　1、可根據(jù)年份的不同或幼兒的需要及時(shí)變化動(dòng)物“媽媽”與“寶寶”的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。

　　2、游戲范圍可進(jìn)一步拓展，如：請(qǐng)家長(zhǎng)們也參與到活動(dòng)中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲；同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動(dòng)，使游戲增加了挑戰(zhàn)性，同時(shí)也使幼兒在游戲中增強(qiáng)了的交往能力。

　　建議：

　　1、本班幼兒人數(shù)如果偏多，可請(qǐng)幼兒自愿分成兩組，先后進(jìn)行。

　　2、、此音樂(lè)游戲也可作為幼兒一日生活中運(yùn)動(dòng)量不大的過(guò)渡環(huán)節(jié)使用，如餐前、戶外活動(dòng)前入廁飲水等。

　　3、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，如不善于或不敢主動(dòng)和他人交往的幼兒，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　同《幼兒園教育指導(dǎo)》

　　發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，引導(dǎo)小朋友知道水能夠把物體浮起來(lái)

　　師：老師這里有一個(gè)很有趣的故事：小象貝貝、小馬、小狗三個(gè)好朋友在操場(chǎng)上玩皮球，他們相互拋來(lái)拋去。輪到小象貝貝接球時(shí)，只見(jiàn)它用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一接，一不小心沒(méi)有接住，只見(jiàn)這個(gè)球滾呀滾呀，一直滾到樹(shù)洞里(這時(shí)老師把皮球放進(jìn)水盆里)。這個(gè)樹(shù)洞口很窄洞有很深，怎樣才可以把皮球救起來(lái)呢?小象貝貝很聰明，它跑到小河里用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸足了水，往樹(shù)洞里灌去，當(dāng)樹(shù)洞的水灌滿時(shí)，(此時(shí)老師拿水壺往水盆里倒水)哈哈小朋友們快看，皮球浮起來(lái)了。老師接著問(wèn)：是誰(shuí)把球浮起來(lái)了呢?

　　幼：水

　　二、教師出示各種物品，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，并請(qǐng)所有小朋友把結(jié)果記錄下來(lái)

　　師：那么，水是不是能把所有的東西都浮起來(lái)呢?

　　幼：能不能

　　師：老師這里有大積木、玻璃杯、大釘子、乒乓球、小盒子，我們來(lái)試試看，看看哪個(gè)會(huì)沉，哪個(gè)會(huì)浮起來(lái)，好不好?

　　幼：好

　　師：我們把沉下去的畫(huà)叉，浮起來(lái)的畫(huà)鉤。

　　三、對(duì)試驗(yàn)記錄進(jìn)行比較

　　四、幼兒得出“大的'東西就會(huì)沉”的結(jié)論，教師用事實(shí)予以糾正

　　五、教師總結(jié)

　　師：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的.東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉;當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。

　　反思：

　　一、在導(dǎo)入時(shí)我設(shè)置小象貝貝往樹(shù)洞灌水救皮球的故事。一開(kāi)始就用故事情節(jié)抓住幼兒的專注力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著我又設(shè)計(jì)了六種浮力的實(shí)驗(yàn)，并讓所有幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)水的浮力有了最直接的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)幼兒的親身感受，不僅讓幼兒找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望，在玩中學(xué)。

　　二、我對(duì)教學(xué)浮力的實(shí)驗(yàn)節(jié)奏把握偏快。這是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中克服的問(wèn)題，希望在以后的實(shí)踐教學(xué)中逐漸變得從容。

　　三、我在這節(jié)課中雖然用言語(yǔ)、微笑、眼神、手勢(shì)帶動(dòng)和感染了幼兒，但有時(shí)語(yǔ)言不夠精確簡(jiǎn)潔，手勢(shì)不夠協(xié)調(diào)到位。下次，我還要注意使用有效的活動(dòng)時(shí)間，讓教學(xué)更優(yōu)化。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案11

　　一、游戲目標(biāo)

　　1．通過(guò)讓幼兒正確說(shuō)出圖片上水果的名稱，并用短句“我要買X X”講述出來(lái)。初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　2．培養(yǎng)幼兒專注傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。

　　3．通過(guò)反復(fù)游戲，引導(dǎo)幼兒能初步說(shuō)完整的短句，大膽進(jìn)行講述，培養(yǎng)幼兒的.自主性、獨(dú)立性。

　　二、游戲準(zhǔn)備

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　小圖片及水果實(shí)物若干，(蘋(píng)果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。

　　(二)環(huán)境準(zhǔn)備

　　布置成水果專柜，教師扮賣水果的阿姨。

　　(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　認(rèn)識(shí)水果，對(duì)水果漢字有了初步認(rèn)識(shí)。

　　三、游戲方法

　　1．請(qǐng)幼兒扮買水果的顧客。買水果時(shí)要有禮貌地說(shuō)：“阿姨，我要買水果。”阿姨問(wèn)：“你要買什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如：“我要買蘋(píng)果�！�

　　2．正確地講出水果的名稱后，阿姨就把水果的圖片或?qū)嵨镔u給他，小顧客把水果放在自己的籃子里；如發(fā)音不正確，其他幼兒可幫助糾正。

　　3．買到“水果”的小顧客要說(shuō)：“謝謝阿姨，再見(jiàn)!”然后再換另一幼兒買水果。引導(dǎo)幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。

　　4．在此基礎(chǔ)上，教師把水果漢字分發(fā)給幼兒，要求幼兒根據(jù)漢字買相應(yīng)的水果。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．理解什么是長(zhǎng)大，能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

　　2．學(xué)習(xí)復(fù)述小動(dòng)物們自我介紹的話語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖第1號(hào)，幼兒人手一本操作書(shū)。

　　動(dòng)物圖片小熊、小馬、小兔、小象

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、組織談話導(dǎo)入。

　　師：過(guò)了一個(gè)暑假，你們長(zhǎng)大了嗎？你們可以用動(dòng)作來(lái)告訴大家你在哪方面長(zhǎng)大了嗎？幼兒自由發(fā)言

　　師：今天，小動(dòng)物們也在討論這個(gè)問(wèn)題，依次出示小熊、小馬、小兔、小象，并依次用這些小動(dòng)物的語(yǔ)氣做“自我介紹”

　　小熊：大家好，我是愛(ài)睡懶覺(jué)的小熊。

　　小兔：小朋友們好，大家認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)啦，我就是愛(ài)蹦蹦跳跳的小兔

　　小象：兩只小象河邊走，揚(yáng)起鼻子勾一勾，大家好，我是小象

　　小馬：大家好，我是跑步健將小馬

　　師：小熊他們到底有沒(méi)有長(zhǎng)大呢，聽(tīng)聽(tīng)故事你們就找到答案了。

　　二、傾聽(tīng)故事

　　第1―4段，欣賞、理解故事，并能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

　　師：事情發(fā)生在什么時(shí)間？（暑假過(guò)去的一天早晨）

　　故事里有誰(shuí)？（小熊、小馬、小兔、小象）

　　小熊在干什么？（小熊在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué)）

　　小熊的.朋友們都來(lái)了，他們說(shuō)了什么？做了什么？他們長(zhǎng)大了嗎？

　　師：小馬是怎么說(shuō)怎么做的？（有表情地復(fù)述小馬的話，并加上一定的動(dòng)作）小兔是怎么說(shuō)怎么做的？（復(fù)述并做動(dòng)作）

　　小象呢？它是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？（要求同上）

　　小熊做了一個(gè)什么動(dòng)作？說(shuō)了什么？

　　小熊穿衣服的時(shí)候發(fā)生了什么事情？穿鞋子的時(shí)候又發(fā)生了什么事情？

　　小熊對(duì)大家說(shuō)，原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了，真的是變小了嗎？那是為什么？

　　小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了呢？小熊長(zhǎng)大了嗎？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

　　三、繼續(xù)傾聽(tīng)故事第5段至結(jié)尾，感受小熊的變化，理解什么是長(zhǎng)大。

　　小熊到底有沒(méi)有長(zhǎng)大？

　　小熊長(zhǎng)大了嗎？你從故事中什么地方聽(tīng)出來(lái)的？

　　師小結(jié)：原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

　　完整傾聽(tīng)一遍故事，學(xué)習(xí)講述故事。

　　分別請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行故事表演。

　　四、討論：你長(zhǎng)大了嗎？體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　1、師：我們班級(jí)里最大的孩子

　　是誰(shuí)呢？你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎？你是從哪些方面知道自己長(zhǎng)大了呢？

　　2、幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

　　結(jié)束部分：教師進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，課后到活動(dòng)室外用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案13

　　活動(dòng)背景：

　　今天的紙版畫(huà)活動(dòng)是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒(méi)有親眼看過(guò)，但在電視里或者書(shū)上看過(guò)，所以比較熟悉，繪畫(huà)的熊貓小朋友都剛畫(huà)過(guò)，這次要來(lái)進(jìn)行紙版畫(huà)的熊貓，小朋友們都特別感興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　2、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、動(dòng)物猜謎，導(dǎo)入活動(dòng)主題

　　教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛(ài)吃嫩竹子。(熊貓)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓圖片，進(jìn)一步了解熊貓的外形特征。

　　提問(wèn)：

　　1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?

　　2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?

　　3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的?

　　4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?

　　教師總結(jié)：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個(gè)圓，熊貓的`身體胖胖的，像個(gè)氣球，四肢短短的，有點(diǎn)像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。

　　(趙凌越說(shuō)：我在書(shū)上看見(jiàn)的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛(ài)的;周琦說(shuō)：我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說(shuō)：熊貓我在電視里也看見(jiàn)過(guò)的，它不咬人的——)

　　幼兒由于平時(shí)在圖書(shū)、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓，所以對(duì)熊貓比較熟悉，對(duì)熊貓的一些基本特征和生活習(xí)性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來(lái)。

　　三、教師根據(jù)幼兒的講述，完整示范操作過(guò)程

　　1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

　　2、把熊貓的各部分進(jìn)行組合，用膠水貼在紙上。

　　3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進(jìn)行拓印到底版上。

　　四、幼兒操作

　　1、在幼兒操作時(shí)，教師幫助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。

　　2、提醒幼兒涂色時(shí)，要均勻涂色，保持畫(huà)面和衣物的整潔。

　　(沈奕棋拿著紙板說(shuō)：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說(shuō)：老師我也不會(huì)剪，我剪不圓。)

　　雖然小朋友們?cè)谛“鄷r(shí)經(jīng)常進(jìn)行剪紙類的手工游戲，已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，但是我發(fā)現(xiàn)我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡(jiǎn)單的圓形都剪起來(lái)很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會(huì)拿)

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　1、展示幼兒作品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的熊貓?jiān)诟墒裁?

　　2、鼓勵(lì)幼兒要愛(ài)護(hù)大熊貓。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫(huà)，對(duì)幼兒們有些困難，特別是在進(jìn)行制版時(shí)，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡(jiǎn)單的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來(lái)時(shí)，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關(guān)吧，如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然后馬上用膠水貼住，這樣操作起來(lái)會(huì)方便些。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1. 體驗(yàn)創(chuàng)造性的裝飾面具的樂(lè)趣，在交流中感受成功的喜悅。

　　2..嘗試用各種輔助材料進(jìn)行臉譜裝飾，聯(lián)系粘、畫(huà)、剪的技能。

　　3. 了解多種動(dòng)物的輪廓并能畫(huà)出來(lái)，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒

　　心理準(zhǔn)備：根據(jù)主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，激起幼兒興趣，同時(shí)為幼兒提供一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒更好的參與活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的主體性。可把桌椅圍成圓圈，讓孩子更方便的交流操作。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)?/strong>入，吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣

　　師：叮鈴鈴……

　　幼：誰(shuí)呀？

　　師：我是小小郵遞員呀！

　　幼：哪里來(lái)的信呀？

　　師：東營(yíng)來(lái)的信呀！

　　幼：送給誰(shuí)呀？

　　師：送給***

　　幼：叮鈴鈴……

　　（這個(gè)小游戲孩子們都會(huì)玩，在課后已經(jīng)玩過(guò)幾次。信依次送給34個(gè)小朋友，最后送到老師手里）

　　師：哈哈，信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫(xiě)了些什么呢？豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦！噢！信上說(shuō)啦，森林里呀，要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，請(qǐng)?jiān)蹅兇笠话嗟男∨笥褏⒓印Ｐ∨笥褌兡銈兿氩幌肴ド�林里和小�?dòng)物們一起開(kāi)晚會(huì)�。�

　　幼：想……

　　師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說(shuō)啦，這是動(dòng)物的聯(lián)歡晚會(huì)，每一個(gè)小朋友都必須親手做一個(gè)面具，帶著這個(gè)自己做的面具才能和小動(dòng)物一起玩呢！

　　幼：老師，可是我不會(huì)做�。�

　　師：看，這封信里小動(dòng)物已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了，讓我們一起來(lái)學(xué)做這個(gè)動(dòng)物面具好不好？每個(gè)小朋友都仔細(xì)聽(tīng)哦！仔細(xì)聽(tīng)你才會(huì)做，老師看看那個(gè)小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會(huì)！

　　（二） 結(jié)合圖片，講解動(dòng)物面具的做法

　　師：看，這是什么動(dòng)物？邊說(shuō)邊出示老虎面具的圖片，看看他有什么特點(diǎn)？頭上寫(xiě)著一個(gè)字，是什么字？

　　幼：老虎，上面寫(xiě)著“王”，老虎是森林之王。

　　師：對(duì)，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什么顏色的？形狀是什么樣的？

　�。ɡ蠋熯呎f(shuō)邊在小黑板上畫(huà)老虎的輪廓，依次引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形特征）

　　師：我們做面具的第一步是畫(huà)，首先在你的卡紙上畫(huà)出你想畫(huà)的動(dòng)物的圖案，然后給它涂上相應(yīng)的顏色。

　　師：看，這是什么動(dòng)物？它的身上有很多的什么��？

　　幼：獅子，身上有很多的毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子

　　師：對(duì)，獅子的身上有很多的毛和胡子，那么老師請(qǐng)小朋友們想一想，獅子的胡子用什么來(lái)做的，想想老師讓你們帶什么來(lái)了？

　　幼：毛線

　　師：對(duì)，毛線可以當(dāng)成獅子的胡子。那要怎么做呢？看，把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上，就是獅子的胡子了。如果不想用毛線的話可以直接畫(huà)在卡紙上，圖上相應(yīng)的顏色就可以了。

　　（老師依次呈現(xiàn)多種動(dòng)物的面具圖片，兔子、貓咪、蝴蝶等，簡(jiǎn)要介紹各種動(dòng)物的畫(huà)法及做法。比如說(shuō)兔子的頭發(fā)可以用膠棒把彩條粘成小卷，粘在兔子頭上就是頭發(fā)了。）

　　這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，知識(shí)目標(biāo)3在這一環(huán)節(jié)得到解決。

　　（三）提出要求，教師指導(dǎo)，孩子自己動(dòng)手做面具

　　孩子們可以選擇自己喜歡的動(dòng)物面具，老師在做之前再依次強(qiáng)調(diào)，先在卡紙上畫(huà)出圖案，然后涂上相應(yīng)的自己喜歡的.顏色，再用剪刀按照輪廓剪下來(lái)，最后用毛線穿上戴在頭上。

　　這一環(huán)節(jié)是解決能力目標(biāo)2的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，孩子在操作時(shí)教師適時(shí)根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，并記得隨時(shí)提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

　　（四）引導(dǎo)幼兒相互欣賞，互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品

　　好，我們的面具做完了，但是啊，森林晚會(huì)要求很高，你們做的面具必須很完美才行，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞、評(píng)價(jià)一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如說(shuō)，我覺(jué)得她畫(huà)的很好，或者涂的顏色不夠亮，給你的伙伴指出來(lái)，并給你的面具起個(gè)好好聽(tīng)的名字，我們互相改正，爭(zhēng)取做一個(gè)最最完美的面具，好不好？

　　這一環(huán)節(jié)是解決活動(dòng)重難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，情感目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得到實(shí)現(xiàn)。在互相交流欣賞的的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)如何與其他小朋友友好相處，并感受成功的喜悅。

　　【活動(dòng)延伸】

　　對(duì)幼兒的教育不是一節(jié)課一個(gè)活動(dòng)就可以完成的，而是與活動(dòng)的前延后續(xù)分不開(kāi)的，所以在活動(dòng)結(jié)束后，播放《森林進(jìn)行曲》，組織幼兒帶上自己制作的面具，加上班上的動(dòng)物木偶，一起開(kāi)一個(gè)小小的聯(lián)歡晚會(huì)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)教案15