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《海底世界》教案模板
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《海底世界》教案模板,僅供參考,大家一起來看看吧。
《海底世界》教案模板1
一、教學(xué)內(nèi)容
通過本節(jié)課學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。
能力目標(biāo):通過練習(xí)使學(xué)生鞏固已有的操作技能;通過展示活動,提高學(xué)生自我表現(xiàn)及他人作品的能力,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感目標(biāo):鼓勵學(xué)生大膽動手操作,培養(yǎng)學(xué)生對使用計算機畫圖的興趣。
教學(xué)重點:使學(xué)生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。
教學(xué)難點:運用“用顏色填充”工具的時候,指引學(xué)生用以往學(xué)過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。
課前準(zhǔn)備:多媒體絡(luò)環(huán)境通暢、自制多媒體課件
三、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)歷險故事情境
請同學(xué)們傾聽海浪的聲音,引入新課(出示課題)
教 師:引出本課的主人公——小丑魚
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入海底世界欣賞各色的小魚
在美妙的音樂聲中,師生共同進(jìn)入“海底世界”課件演示,去拜訪海洋魚類……
欣賞各色魚類:形狀多樣的魚
色彩斑斕的魚
我們的作品
教師提出問題:你們在樂園里都看到了什么呢?
讓學(xué)生自主學(xué)到與海洋生物有關(guān)的.各種課外知識,不知不覺拓寬了知識面。
二、新授
、學(xué)習(xí)使用[用顏色填充]工具
請學(xué)生打開桌面上小魚文件
引導(dǎo)學(xué)生說一說面對這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么?說什么?
課件演示請小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。
教師引出教學(xué)重點:請同學(xué)們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣!”
學(xué)生的興趣被激發(fā),躍躍欲試,開始動手用[用顏色填充]工具給小魚填充顏色。
教師請學(xué)生演示操作給小魚著色的過程。
教師引導(dǎo)出教學(xué)難點:大家在填充顏色的時候遇到什么問題?還有誰遇到了這個問題?有誰找到解決問題的方法了?
老師故意設(shè)置障礙以激發(fā)學(xué)生解決問題的能力。
學(xué)生分別說出解決這種難題的方法,找一個學(xué)生試著操作。
全體學(xué)生動手操作用顏色填充工具給小魚著色。
教師提醒學(xué)生:使用[顏色填充]具的時候,一定要先設(shè)定一個封閉的區(qū)域,把顏色固定在這個封閉的區(qū)域內(nèi)
律動,教師和同學(xué)們一起來輕松一下、學(xué)習(xí)使用噴槍工具
教師引出本課的另一個主人公:小烏賊
教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人,怎么辦呢?
學(xué)生運用課外知識解答,這時教師適時的引出[噴槍]工具。
讓學(xué)生根據(jù)已有的使用[用顏色填充]工具的經(jīng)驗自主學(xué)習(xí)使用噴槍工具。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題(邊講解邊找學(xué)生演示):噴槍工具在使用的時候和鼠標(biāo)移動的快慢有什么關(guān)系?
當(dāng)鼠標(biāo)移動的快的時候,噴槍噴出的顏色怎樣?
當(dāng)鼠標(biāo)移動的慢的時候,又會怎么樣?
教師啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)擴展思維:利用我們的[噴槍]工具還可以畫什么呢?
三、綜合練習(xí)
在共享文件夾里面放置一幅圖片請學(xué)生跟據(jù)自己的喜好選擇圖片并填上顏色。
在填色的時候老師提出要求:
。1)兩種或多種學(xué)過的工具同時使用。
。2)注意色彩的搭配,協(xié)調(diào)美觀。
給學(xué)生分組,在小組合作下共同完成任務(wù),讓學(xué)生學(xué)會幫助組內(nèi)的成員,并選出小組內(nèi)最佳作品。
全班集體做兩道綜合練習(xí)題來比較兩種著色工具的使用方法。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生個個躍躍欲試。
展示學(xué)生作品
學(xué)生的作品
四、教師
這節(jié)課你有什么收獲?
《海底世界》教案模板2
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰能向大家介紹一下你所看到的大海?(學(xué)生談)
過渡:大海是生命的搖籃,它有時波濤澎湃,有時風(fēng)平浪靜。你可知道,大海深處是怎樣的嗎?這里有海底世界的全景請同學(xué)們欣賞一下。
。ǚ配浵瘢蕾p海底世界。)
師:看完錄相,你們想說些什么?
今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那奇妙的海底世界。
一、同學(xué)先自讀課文,讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?
師:你能讀給大家聽一聽嗎?
(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)
過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?我們詳細(xì)的來學(xué)習(xí)一下課文.你最喜歡海底世界的哪一方面?
二、細(xì)讀課文:
指名同學(xué)讀第二自然段
師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底依然是平靜的,海底真的一點聲音都沒有嗎?理解竊竊私語.
老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?
學(xué)生匯報
用有的……有的說句子.
這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器
過渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來什么驚奇呢?
學(xué)習(xí)第三自然段
學(xué)生自讀提出要求
這一段的中心句劃出來,描寫了那些動物
學(xué)生匯報
1)誰來說說第三自然段的中心句?
。2)這一自然段介紹了哪些海底動物?你對哪種動物比較感興趣?愿意介紹它的活動特點嗎?作者用了什么樣的方法來具體寫動物的特點的
。4)想象一下,這么多的海洋動物在一起,有的爬行速度(很慢),有的比(普通的火車還快),有的在向前游,有的呢?(迅速后退),還有的(自己干脆不動,巴在輪船底下作免費旅行),這種景象有趣嗎?
三、 學(xué)習(xí)第四 自然段
1、這海底動物活動方式的多、奇和有趣,我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢?
自讀第四自然段,提出自學(xué)要求.劃出中心句。
2、看了中心句,你知道這段寫什么嗎?海底植物有什么差別呢?能用書上的話回答嗎?
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻,差異也太大了吧?耳聽為虛,眼見為實。來看看。
5、錄相。
大家再讀讀這一自然段,把這種有趣讀出來。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、剛剛看到這樣的景色,我都不感覺是在海底了,這里有( ),也有( ),至于森林呀、草地呀,這里都有,海底世界真神奇呀!
2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊藏了哪些礦產(chǎn)嗎?你是怎么知道的?齊讀第5 自然段,體會海底世界的神奇。
5.小結(jié):(放課件)正象同學(xué)們讀的`那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清。看到這些,你們想說些什么?
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面,再有感情地讀讀課文。
。ㄋ模ǚ藕K廴镜恼n件)現(xiàn)在,大海受到了嚴(yán)重的污染,海底世界遭到了破壞,此時,你又有什么想法呢?
五、作業(yè):為了保護(hù)美麗的海底世界,請同學(xué)們設(shè)計一份環(huán)保方案,為我們保護(hù)海洋環(huán)你對哪個方面比較感興趣?
。1)指名匯報,師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對比一下。
。2)放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式,很有趣。展示給學(xué)生的實景畫面,讓學(xué)生看到它們活動的方式,學(xué)生同樣興味盎然。
《海底世界》教案模板3
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是,正如我們所看到的,許多地方都被污染了:高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中;許多工廠把污水直接排放到了河里、海里,污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!現(xiàn)在,科學(xué)家正在研究如何開發(fā)利用海底資源,這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文,看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。
二、讀課文
1、生分讀課文(2生順讀)
2、老師指點、小結(jié)
三、教學(xué)第2、3自然段
、、齊讀第1段
師:誰能告訴老師,大海深處是怎樣的?(從課本上找出一句話來)生:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
師:說得對!讓我們先來看一下,課本上是怎樣寫景色奇異的。
㈡、學(xué)習(xí)第2、3段
1、生自讀第2段
2、師:這一段有幾句話?(4句)對!一起來看一下。
師:海浪這么大,可以用什么詞來形容?(波濤澎湃)哪位同學(xué)能夠形容一下,怎樣才算波濤澎湃?(可讓學(xué)生用手勢表演)
3、師:你看海面上波濤澎湃,海底卻怎樣?(出示投影:海底依然寧靜。)(齊讀,指導(dǎo)語氣,強調(diào)重讀)
師:誰能夠用一個詞來代替“依然”,保持句子意思不變?
師:為什么呢?(出示投影:最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。)(齊讀,指導(dǎo)語氣,強調(diào)重讀和上一句連起來說一遍。)
4、如果你是潛水員,潛到海底會怎么樣呢?(投影:演示附表)(越往下越暗,500米以下就全黑了……)
師:在這里你發(fā)現(xiàn)了什么?(點點光亮)板書師:500米以下就全黑了,照理什么光亮也沒有,這里卻有許多光點,哪位同學(xué)起來讀一下這個句子,看看哪個字應(yīng)該重讀。(生讀,師指點:這里的.“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。)
師:那點點光亮像什么?(閃爍星星)(投影:點點光亮像閃爍星星)這是一個什么句子?(比喻句)師:哪位同學(xué)能仿照上面的句子說一句話?
5、再讀第2段(齊讀)
6、師:海底是寧靜的,但是否沒有一點兒聲音呢?(不是的)(投影:海底是寧靜的,但是否沒有一點兒聲音呢?不是的。齊讀。)師:“是否”是什么意思?誰能夠用一個詞來代替“是否”,保持句子意思不變?師:下面請同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段,回答這個問題。
7、師:咱們再來看一下這個句子。(讀)像這樣的句子,一問一答就叫做設(shè)問句。(再讀。南邊兩排讀問句,北邊兩排讀答句,讀完后換讀)
8、師:也就是說,海底是------有聲音的。(板書)那么,你知道聲音是從哪里來的嗎?(小組討論)
師:海底聲音是從哪里來的?生:海底的動物常常在一起竊竊私語。師:說得對!誰能說一說“竊竊私語”是什么意思?誰能表演一下?
師:那么都有些什么聲音呢?(投影:有的……有的……有的……有的……------生讀)
師:后面一個省略號表示還有。說明海底動物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師:那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說一句話?
、缧〗Y(jié):
1、請同學(xué)們再回頭讀一下2、3自然段,看看主要講了什么?
2、剛才這兩段,合起來講了------景色奇異
《海底世界》教案模板4
一、直接導(dǎo)入。[5分]
師板書( )世界
師:請在括號里填上你想填的寫的東西。
[師根據(jù)學(xué)生生成性答案進(jìn)行評價]
[如果有學(xué)生填寫“海底”,就可以數(shù)位學(xué)生說好后用此引入課文學(xué)習(xí)。如果學(xué)生沒有填寫,由老師填寫導(dǎo)入課文。
二、導(dǎo)學(xué)“底”字[5分]
師:請同學(xué)們讀一讀課文題目!暗住边@個字是這一課要學(xué)習(xí)的第一個生字。這個字,我們早就認(rèn)識了,但有的學(xué)生會將“點”丟掉,你知道這個點為什么不能丟掉嗎?我們的祖先造這個字,為什么要加上一個“點”呢?[請同學(xué)們自由發(fā)言說一說。]
師:詞典中與“底”字的音一樣的字很多,“抵達(dá)、柢[樹根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。古人造這個字時,是在“氏”[這個是個“斜山”加“斜鉤”,往下墜]下面加個“橫”,表示“止”的意思,就是“止”的那“一橫”。后來才變成“一點”了。如果不停止,說明還沒有“到底”,明白了這個道理,以后這個“點”千萬不可丟掉,否則我們永遠(yuǎn)也不能到達(dá)海底。
三、聽、讀課文,并認(rèn)識綠色通道中的字,再讀課文,達(dá)到正確朗讀。[10分]
1、師:請同學(xué)們先聽一篇課文錄音,說一說你到的海底世界是什么樣子的。
[放錄音]
[生說]
師:自己再出聲讀一遍課文,我想這一讀,加上原來的聽,你一定知道更多的海底世界。
2、師:這一讀,好多同學(xué)發(fā)現(xiàn)到有好多字以前沒有見過。下面來認(rèn)識綠色通道中的字。
師:點擊課件,出示下面帶拼音的九個字。一起讀綠色通道中的詞語:
fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī xiá xī shǔ
否 賊 官 爍 藻 硅 峽 稀 屬
A、先集體讀讀這九個字。
B、想一想這個字在文中是哪個詞?讀一讀。
3、師:認(rèn)識這些字,課文肯定能讀好了。下面請幾位小朋友讀一讀整篇課文。讀完之后直接過度到品讀第二自然段。
四、再學(xué)四個字,品讀第二自然段[18]
當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底依然是寧靜的。那么,海底是否一點兒聲音沒有呢?也不是。海底動物常常在竊竊私語,只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼!鼈兂詵|西的時候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險的時候還會發(fā)出警報。
1、多遍閱讀這一段
2、學(xué)寫生字
qiè sī wānɡ wēi
竊竊私語 小狗汪汪 遇到危險
A、先讀上面三個詞語。
B、描紅。在后面將四個字寫兩遍。
C、聽寫,看看你們是不是一下記住了。聽寫后,自己打開課本,對照對下,錯誤的再寫一遍,看看能不能記住。
3、段落思考。
。1)你知道什么是依然?[依舊,沒有改變,情況與原先一樣?什么是“寧靜”[環(huán)境安靜、平靜]?什么是“竊竊私語”?
[竊竊私語:私下里說悄悄話。]用文中語言來回答。學(xué)生回答寧靜的解釋后,要求學(xué)生在“一點兒聲音沒有”上畫個圈用箭頭指到“寧靜”。
師:其實不用查詞典,聯(lián)系課文,就能知道三個詞的意思。
。2)你知道作者是用哪些文字寫了海底各種各樣的聲音?
有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼!
師:還有呢?
它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險的.時候還會發(fā)出警報。
師: “有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼!边@是什么修辭手法?
生:比喻,也就是打比方。
師;你們看,這一次用了幾個打比方?
生:用了四個。
師:比喻有許多種,像超過三個“有的像……有的像……有的像……有的像……”以上使用比喻的,我們叫“博喻”。
師:你能試著用這樣的打比方說一段話嗎?
生說。
師:從“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險的時候還會發(fā)出警報!边@句話多有意思,其實我們?nèi)思案鞣N動物吃、行、遇到危險時聲音都是不一樣的。
。3)請同學(xué)們說一說這一段寫了什么?
A、海底動物在竊竊私語。
B、海底其實不寧靜,那里有各種各樣的聲音。
C、海底動物有著各種各樣的聲音。
4、最后我們來輕松一下,看一段小錄像。
五、課堂小結(jié):[2分]
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