《春天》的教學(xué)教案15篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的《春天》的教學(xué)教案,希望對大家有所幫助。
《春天》的教學(xué)教案1
【教學(xué)要求】
通過找春天、說春天、寫春天、畫春天等一系列的活動,使學(xué)生感受到春天的美麗景色。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、說話、寫話、繪畫的能力。
【德育滲透】
體會大自然的和諧,激發(fā)學(xué)生了解大自然的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
布置學(xué)生觀察春天的'變化,利用課余時間,帶學(xué)生到野外采集實物。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話
問:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?剛才我?guī)銈內(nèi)ジ闪耸裁?
學(xué)生回答后,教師板書:找春天
二、新授
1、找春天:
⑴ 學(xué)生各自出示自己采集的實物,并說說自己找到了什么?
(上、中、下學(xué)生各兩個以上)
、 分小組說。
、 教師小結(jié),并板書。
2、說春天:
、 分組說(學(xué)生看板書用“春天來了……”開頭,用自己的話說春天。
⑵ 指名學(xué)生說。
、 教師小結(jié):
春天這樣美麗,你們能把它畫下來嗎?
3、寫春天:
學(xué)生把說春天的話寫下來,寫完后同桌互評。
4、畫春天或把自己采到的實物拼成一幅春景圖。
三、課堂總結(jié)
《春天》的教學(xué)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識7個生字,會寫9個生字;正確讀寫流暢、靈性、撲閃、概念、弧線、飛翔、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個段落。
。、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意。
。、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活,鼓勵學(xué)生用想象創(chuàng)造一個美好的世界。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
一、角色轉(zhuǎn)換,揭示課題
。、角色轉(zhuǎn)換:
生閉上眼睛,體會盲人的世界是怎樣的。
。、導(dǎo)入揭題(板書:觸摸春天)
。、由題設(shè)問:
初次看到這個課題時,你想到些什么?
。、學(xué)生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住觸摸一詞,談?wù)勛约鹤x文前的感受。
二、自主讀文,整體感知
1、選擇自己喜歡的方式自由讀課文,把課文讀正確讀流利。
。病⑺伎迹赫n文講了一件什么事?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答相機板書:安靜)
三、自讀自悟,理解詞語
。薄⒛x課文,邊讀邊注出自己不理解的字詞,尋找小伙伴幫助解答。
。、全班交流,解決字詞。
3、文中的盲童安靜給你留下了什么印象?
四、合作研讀,深入體驗
。薄⒛x課文,畫出最讓你感動的句子。
。病⒑献鹘涣,讀中感悟:
根據(jù)學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生深入體驗情感:
、 安靜聞花香:
、 讀句子。
、 說感受。
、 朗讀感悟。
相機板書:鼻子、聞、花香
、 安靜攏蝴蝶:
① 理解奇跡,為什么說是奇跡?
、 朗讀體會安靜此時的心情。
相機板書:雙手、攏、蝴蝶
、 安靜放蝴蝶:
、 安靜為什么放蝴蝶?
、 放蝴蝶的一瞬間,安靜的心里在想些什么?
、 蝴蝶飛走了,安靜仿佛看到了什么?
、 朗讀感悟。
相機板書:心靈想、弧線
五、品評人物,升華情感
。、再次引導(dǎo)學(xué)生理解課題中觸摸的含義。
。、這時,你對安靜又有了什么新的`印象?
3、你想對安靜說些什么?
相機板書:熱愛生命、創(chuàng)造世界
六、總結(jié)全文
【板書設(shè)計】
熱愛生活
創(chuàng)造世界
一、設(shè)計意圖
該板書設(shè)計統(tǒng)領(lǐng)全文,層層遞進(jìn),揭示了課文的主題思想與內(nèi)在聯(lián)系,有梯度地呈現(xiàn)出盲童安靜觸摸春天的全過程。能夠引導(dǎo)學(xué)生感悟安靜的心靈,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛生命的情感態(tài)度,激勵學(xué)生去觸摸世界,創(chuàng)造世界。同時穿插形象生動的圖片,讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,正確把握課文主旨。
二、使用步驟和方法
揭示課題時同時板書觸摸春天,初知課文大意后找出文中的主人公安靜,并貼安靜的圖片。讓學(xué)生明白文中觸摸春天的是一個雙目失明的孩子。
在合作研讀、深入體驗的環(huán)節(jié)中,逐步體驗安靜分別用怎樣的方式觸摸春天。在課文這個小女孩,整天在花香中流連以及她走得很流暢,沒有一點磕磕絆絆的句子中,首先引發(fā)學(xué)生思考:安靜觸摸到了什么?通過什么方式觸摸到的?通過朗讀,可以感受到安靜是鼻子聞花香。此時,板書:鼻子、聞,并貼花的圖片。緊接著,在第三自然段中,安靜又觸摸到了什么?她第二次觸摸采取的是什么方式?引導(dǎo)學(xué)生感受到安靜用雙手?jǐn)n蝴蝶后,相機板書:雙手 攏,并貼蝴蝶的圖片。最后則是本篇課文的重點,她第三次觸摸到了什么?弧線通過什么方式觸摸的?在安靜放飛蝴蝶的一瞬間上升為用心靈去觸摸弧線,觸摸春天。這時,讓學(xué)生感悟到其實心靈就是安靜的眼睛。在朗讀第四自然段的重點句子時,主要讓學(xué)生自己在讀中去感悟,去體會。
在課文的末尾,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識與感情的升華。安靜雖然雙目失明,但她用自己的其它感官在觸摸春天,最主要的是她借助想象的翅膀,創(chuàng)造一個繽紛美麗的世界。這就是一個盲童的心靈世界。最后板書:熱愛生命,創(chuàng)造世界。
《春天》的教學(xué)教案3
目標(biāo):
1.通過觀察、談話、遠(yuǎn)足等活動,知道春天來了。并能從樹、花、草中找出春天來時的特征。
2.根據(jù)動植物的特征,學(xué)習(xí)并創(chuàng)編。
3.拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備:已經(jīng)觀察過春天的景色,春天的背景圖、柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片,文字條、錄音帶。
過程:語言導(dǎo)人課題:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)你們喜歡春天嗎?(喜歡)今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的,好嗎?
1.出示春天的背景圖,貼柳樹的圖片后,教師示范說:春天來了,柳樹發(fā)芽了,對著我們招招手。
2.幼兒看圖片跟老師學(xué)說第一句。
3.在背景圖上貼小草的圖片,教師示范說:春天來了,小草長高了,對著我們點點頭。
4.看著圖片學(xué)說第二句后,連說2—3遍。
5.出示文字條:春天來了,(1),對著我們(2)。
教師講解創(chuàng)編的方法,貼圖片示范,如出示花兒的圖片,把它貼在(1)處,在(2)處說出花的動作:春天來了,花兒開放了,對著我們咪咪笑。
6.依次出示燕子、青蛙等圖片,讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編,教師給予指導(dǎo),幼兒創(chuàng)編時可播放春天的音樂,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的情緒。
7.鼓勵幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。
8.教師記錄創(chuàng)編的`,幼兒和教師一同說。
9.教師小結(jié):小朋友把春天編的真美,讓我們一起在春天里跳起來吧。放音樂幼兒跳舞,自然結(jié)束。
以上講述了《幼兒中班語言教學(xué)教案:創(chuàng)編兒歌春天來了》的詳細(xì)內(nèi)容,講的是關(guān)于幼兒中班語言教學(xué)教案等方面的內(nèi)容,讀者們可以根據(jù)實際情況變換下實際操作方式,大家的工作經(jīng)驗可以在下方文章下方討論投稿,還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你,幼兒園語言小柳樹教案,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱大班語言教案。
《春天》的教學(xué)教案4
設(shè)計思路:
春天是小朋友最喜歡的季節(jié),因為有小花、小草和小樹,有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過進(jìn)行主題活動《春天來了》以后,小朋友們更加了解了春天的季節(jié)特征,更加喜歡春天了。我班的孩子比較喜歡唱唱跳跳,表演的欲望較強,他們很樂意用自己的歌聲和身體來表現(xiàn)春天的美麗事物,因此,我設(shè)計了這一節(jié)音樂活動,讓小朋友充分發(fā)揮自己的想象力,去感受春天的美,盡情地表現(xiàn)春天美好的事物,來表達(dá)對美麗春天的感受。
活動名稱: 春天來了
活動目標(biāo):
1.欣賞歌曲《春天來了》嘗試學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)用自己的肢體動作來表現(xiàn)春天美好的事物。
活動準(zhǔn)備:
1.已經(jīng)了解了一些春天的主要特征,如:嫩綠的`柳樹枝條在隨風(fēng)搖擺;燕子和蜜蜂.蝴蝶都飛來了;小草發(fā)芽了;春雨輕輕的下等等。
2.《春天來了》的音樂錄音。
活動過程:
一、談話
老師提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
你看到的春天是什么樣的?
二、欣賞歌曲《春天來了》
1、老師播放歌曲的錄音,小朋友傾聽一遍。
2、小朋友說說聽到了歌中唱些什么?小鳥們聚在一起干什么?(說說小鳥們的心情)小鳥們還送給我們祝福呢,它們都說了些什么呢?春天來了,你們開心嗎?為什么?
3、接著再聽一遍歌曲錄音。
4、老師帶領(lǐng)小朋友朗讀一遍歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
1、小朋友再傾聽歌曲《春天來了》錄音一遍,聽后可以讓小朋友簡單地討論聽歌曲后的感受。
2、讓小朋友跟著歌曲錄音數(shù)拍子,熟悉旋律。
3、小朋友反復(fù)跟唱歌曲。
四、進(jìn)行表演
1、根據(jù)歌曲的內(nèi)容自己自由地做表演動作。
2、請幾位動作做得較好看的小朋友上來示范,大家跟著做。
3、你還能用什么好看的動作來表現(xiàn)美麗的春天呢?(小朋友在音樂的伴奏下進(jìn)行表演,盡情地抒發(fā)對春天美的感受。)
《春天》的教學(xué)教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)9個生字,會寫9個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。
【教材說明】
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,感受到了春天風(fēng)光的無限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。
【內(nèi)容分析】
本課教學(xué)重點是朗讀課文,背誦課文和識字寫字。
本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。
【設(shè)計思路】
課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。
課上,讓學(xué)生自己去探索新知,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書,品味詞句,課后擴展知識,進(jìn)行語文實踐活動。
【教學(xué)策略】
。、教學(xué)方法:
采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
。病⒔叹邷(zhǔn)備:
春游錄像;生字詞課件;課文插圖動畫;春天景物道具;畫布。
。、課時安排:
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
。ǚ配浵,帶領(lǐng)學(xué)生春游時的活動場面)
。、小朋友,通過剛才播放的春游活動場面,你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
2、學(xué)生自由表達(dá),談?wù)勛约旱氖斋@。
。、過渡:
春天來到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。
板書:找春天
二、初讀課文,合作識字
。薄⒆杂勺x課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。
2、同座合作,互相檢查,不認(rèn)識的字互相教一教。
。、過渡:
剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時,你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。
4、出示生字(屏幕打出):
、判±蠋燁I(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
⑵交流識字情況。(說說哪幾個字已經(jīng)認(rèn)識,不用教了。)
、茄菔咀R字方法:
師:拿一朵花躲在身后,讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。
、葏R報識字方法:
看實物猜字(躲、符、鵲);
做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸);
畫圖認(rèn)字(嫩)。
。怠⒊鍪驹~語(屏幕打出):
開火車認(rèn)讀。
6、默讀課文:
要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫字
1、指名讀自然段,一邊讀一邊評。
。病е星槔首x。
3、指導(dǎo)寫字:
要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置:
脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。
野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點指導(dǎo)。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
。、學(xué)生交流:
體會字體美觀、規(guī)范。
。怠⒔處煼秾懀
“溪、野、躲、解”幾個難寫的`字。
。、學(xué)生仿寫:
在書上仿寫兩個,身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。
四、輕聲齊讀,整體感知
。薄R讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書圖畫,學(xué)生貼詞語)
。病W(xué)生交流。
。、學(xué)生質(zhì)疑,合作研究。
五、朗讀課文,擴展活動
。、讓父母當(dāng)評委,朗讀課文。
。病⑾蚋改附榻B學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。
第二課時
〖設(shè)計思路
在初讀課文,認(rèn)識生字,理解詞語,了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課重點指導(dǎo)品讀課文,背誦課文,創(chuàng)造性地使用教材,運用教材,重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,并在過程中感受美,體會美。
一、談話,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,通過我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
問:春姑娘找到了什么?
。ㄉ贿呎f,師一邊畫、一邊寫。)
小草野花嫩芽小溪
二、品讀,品味佳句
。、出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說一說。
。病⒅该x4~7自然段,體會排比句特點。
。、看讀,體會感情:
、沤處熥x課文,學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文,要把課文讀正確、流利有感情。
、茖W(xué)生讀課文,教師看讀、指導(dǎo)。
。、自由讀:
可以找伙伴讀,找老師讀,帶動作表演讀,體會春天來了,萬物急切來到大自然的心情。
。怠⒂^察板畫,用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。
6、自由交流,說說喜歡的句子,再畫下來,記在積累本上。
三、欣賞,自主表達(dá)
。薄⒎鸥枨洞禾煸谀睦铩,屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。
。病⒔處煂(zhǔn)備的道具擺在教室里,學(xué)生自由表達(dá)自己情感,一邊找一邊復(fù)述課文。
。、毛遂自薦背誦課文。
。、引讀:
師:春天來了!
生:我們……,我們……,我們……,我們……。
師:她在……,
生:在……;
師:她在……,
生:在……。
。怠⒓w齊背。
四、拓展,升華情感
1、啟發(fā)談話:說一說,我們看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。
要求:可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討。
。病幃(dāng)小畫家,動手畫一畫《美麗的春天》。(準(zhǔn)備畫布,集體創(chuàng)作)
《春天》的教學(xué)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)9個生字,會寫9個生字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
。场⒔Y(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。
【教材說明】
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生找春天,感受到了春天風(fēng)光的無限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點難點】
1、重點:
朗讀課文,背誦課文和識字寫字。
2、難點:
通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。
【教學(xué)媒體設(shè)計】
本課件在設(shè)計和使用時力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合整體優(yōu)化的原則,并考慮學(xué)生年齡特點、心理特點及教材的特點,以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的目的。
本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結(jié)合、交互靈活。
教學(xué)中,多媒體輔助手段貫穿始終,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在情境中識字、朗讀、感悟、想象,變靜態(tài)的文本為動態(tài)的文本,變清一色的課堂為多姿多彩的課堂,使課堂形式活了,情趣濃了,效率高了,愉悅了學(xué)生的身心,激發(fā)了學(xué)生的興趣,啟迪了學(xué)生的思維,扎實地訓(xùn)練了語言,使課堂充滿春天般的活力。
【教學(xué)策略】
課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望找春天的急切心情。課堂上創(chuàng)設(shè)情境,放手讓學(xué)生自主讀書,品味詞句,課后擴展知識,進(jìn)行語文綜合實踐活動。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)過程】
一、情境識字──藏春
。、天女散花:
學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字:羞、遮、掩、躲
。ㄕn件演示:飛落的春花中帶生字徐徐飄落(漸快))
2、連字組詞:
。ㄕn件演示:野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩)
3、找尋春景:
、艑W(xué)生意愿選景,找讀生詞:探、野花、嫩芽、小溪
。ㄕn件演示;在春景中藏生詞,點擊春景顯生詞)
、颇隳懿荒苡靡陨线@幾個詞來說話?
設(shè)計意圖:用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境,利用這種與課文相關(guān)的`情境,以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話,有坡度地進(jìn)行了語言訓(xùn)練,又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。
二、整體感知──找春
1、配樂范讀,感受春天:
(課件演示;播放音樂配上春天的畫面)
設(shè)計意圖:在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。
讀后問學(xué)生感受到了什么?
春姑娘像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢?讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧!
。病⒆杂勺x文,找尋春天:
把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。
三、朗讀體驗──悟春
。、朗讀體驗:
根據(jù)學(xué)生找出的語句,指導(dǎo)朗讀感悟:
小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
早開的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?
樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?
。ㄕn件演示;隨機分別出示以上句子,點擊重點詞發(fā)生變化)
設(shè)計意圖:用課件幫助學(xué)生體會小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似,從而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙。
3、美讀成誦:
整體出示以上語句,美讀后填空練習(xí)背誦:
小草(),那是春天的()吧?
。ǎ┮盎ǎǎ鞘谴禾斓模ǎ┌?
樹木(),那是春天的()吧?
。ǎ┬∠ǎ,那是春天的()吧?
。ㄕn件演示:出示以上練習(xí),隨著學(xué)生的背誦,點出括號內(nèi)的詞句。)
設(shè)計意圖:用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文。
四、讀中想象──說春
。、教師引讀第八自然段:
春天來了!我們──,我們──,我們──,我們──。她在──,在──;她在──,在──
。、發(fā)散補白:春天來了,我們看到了;我們聽到了;我們聞到了,我們聽到了
。ㄕn件演示;放映各種春光圖,啟發(fā)學(xué)生想象,填補課文空白。)
設(shè)計意圖:此處對文本進(jìn)行補白的練習(xí),是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀,進(jìn)行說話練習(xí)。
3、想象續(xù)說:
春天還在哪兒呢?請同學(xué)們聯(lián)系生活,想一想,說一說。
小結(jié)過渡:同學(xué)們說出了這么美的句子,你們真像小詩人,看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫,像動聽的歌,讓我們盡情地贊美春天吧!
五、自主拓展──贊春
小組合作,自主選擇其中一項:
。、寫一寫春天;
。、畫一畫春天;
。、唱一唱春天。
。ㄕn件演示:播放春景圖和春天的音樂。)
設(shè)計意圖:美好的視聽效果,使學(xué)生愉悅了身心,激發(fā)了想象,從而主動地用各種形式表達(dá)對春天的熱愛。
六、作業(yè)
。、摘抄文中你喜歡的語句。
2、背誦課文。
。场⒃诖笞匀恢、生活中尋找春天,把它拍下來,配上文字說明,舉辦春光美攝影展。
【板書設(shè)計】
找春天
小草探頭野花開
春樹吐綠水丁冬
《春天》的教學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步學(xué)唱《布谷》《小雨沙沙》,能唱準(zhǔn)第二、三、段的節(jié)奏,能用柔和的聲音演唱,并用動作來表現(xiàn)歌曲。
2、能細(xì)心地觀察生活,通過生活體驗尋找大自然的各種音響,并模仿出這些聲響的節(jié)奏。
教學(xué)重難點
教具準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機、磁帶、碰鈴、自制格子圖譜 教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
播放《杜鵑圓舞曲》,和著三拍子做杜鵑飛的動作,聽到樂曲情緒轉(zhuǎn)變時,做相應(yīng)的動作,音樂完后情緒飛回座位。
二、學(xué)唱歌曲
1、感受歌曲,隨音樂做有節(jié)奏的律動。
2、用輕快、柔和、連貫的聲音演唱歌曲第一段。
3、聽老師范唱第二、三兩段,學(xué)生看了格子字譜,點格子聆聽演唱。
4、再次聆聽老師范唱第二、三兩段,說說那些字唱的長哪些字唱的'短?
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、輕生跟琴學(xué)唱。
7、同桌互相幫助學(xué)會難點句。
8、整首歌曲完整演唱,分角色演唱。
9、聽錄音,為歌曲創(chuàng)編簡單的動作。
10、用碰鈴為歌曲伴奏演唱。
三、拓展延伸
。ㄒ唬┕(jié)奏訓(xùn)練
1、以小組為單位尋找聲音,觀看P7頁上的圖畫,你能從畫面上聽到哪些聲音?并把這些聲音用節(jié)奏模仿出來。
2、各小組匯報,把自己發(fā)現(xiàn)的圖片中的聲音讀出來。
3、在老師的指導(dǎo)下練習(xí)多聲部練習(xí)。多個聲部練習(xí)時,要逐聲部進(jìn)入,學(xué)生可根據(jù)老師的解說和提示進(jìn)入。
(二)春天音樂會
1、用柔和的聲音演唱歌曲。
2、分角色表演唱。
3、你還知道哪些關(guān)于春天的歌曲?看老師表演《春天里》。
4、學(xué)生自己表演關(guān)于春天的歌曲。
《春天》的教學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,克服畏難情緒。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感詞句。
教學(xué)重點、難點:
1、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的見聞、感受及想象。
課時安排:二課時
教學(xué)步驟:
第一課時教學(xué)要點:引導(dǎo)學(xué)生圍繞春雨、春風(fēng)、春草等自然景象以及人的變化發(fā)表自己的所見所聞,大膽發(fā)表自己的看法。
第二課時教學(xué)要點:鼓勵學(xué)生運用平時積累的語言材料,以《春天來了》為題,寫一篇作文。
第一課時:
問題1:誰能告訴我一年分幾個季節(jié),分別是那些?
問題2:現(xiàn)在時什么季節(jié)?
問題3:誰能說一說春天都有哪些特征?(圍繞春陽、春風(fēng)、春雨、春草、春花、人等展開討論)
老師讀范文:
春天來了
悄悄地送走了寒冷的冬天,春天姍姍而來。
春天來了!
瞧,春天的太陽是暖洋洋的。太陽公公照著大地,像是給大地披上了一件金色的羽衣,霎時間,整個大地閃耀著金色的光,明麗而耀眼。
春天的風(fēng)是溫柔的。春風(fēng)輕輕的搖著沉睡的大地,搖醒了沉睡了一個冬天的大地,萬物開始復(fù)蘇了,展現(xiàn)出勃勃生機。
春天的雨是柔和的。春雨伴著春風(fēng)的步伐也悄然而至。連綿的`春雨如絲、如線、如霧,滋潤著大地,撫摸著大地,給萬物帶來了生命的甘泉。
春天的小草是嫩綠的。小草揉著惺忪的睡眼,伸了伸懶腰,跳出土地被窩,穿上嫩綠的衣裳,給太陽公公跳舞。嫩嫩的綠草鋪了一地,像是給大地鋪上了一條地毯。
春天的花是星星點點的。在草厚一些的地方,有幾點白的、黃的、粉的、紅的小花,如同夜空的星星,調(diào)皮可愛。
春天的人們是喜洋洋的。人們脫掉了厚重的棉衣,換上了五顏六色的春裝,和家人、和朋友一起春游、踏青,感受著春的氣息。春天的小朋友更是藏不住歡聲笑語,你看!在蔚藍(lán)的天空中飛著的各種五顏六色昆蟲,咦,蜈蚣怎么也飛上了天?哦,原來是小朋友們在放風(fēng)箏!走哇!我們也去吧!
第二課時:
小朋友們,老師已經(jīng)把自己的作文和大家分享了,你們愿不愿意也寫一篇和大家分享呢?(給學(xué)生留時間寫作文)
……
教學(xué)目標(biāo)
1、寫一篇觀察日記?梢詫懘禾齑笞匀坏木吧部梢詫懭藗兊囊轮、活動等。
2、有順序地抓住春天的特點,寫清楚,寫具體。
教學(xué)重、難點
緊扣“春天”二字,寫出變化,寫出季節(jié)的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備
讓學(xué)生利用雙休日、或結(jié)合學(xué)校的春游、或組織學(xué)生到公園、郊外踏青,用自己的眼睛去觀察春天,與春天親密接觸。
教學(xué)過程
一、品春天之文,積累詞句。
1、同學(xué)們,回憶一下開學(xué)至今,我們學(xué)過哪些關(guān)于春天的文章。(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風(fēng)箏》)
2、讀讀這三篇文章,看看作者寫了春天的哪些景物?你最喜歡哪些語句?
3、你還在課外讀到哪些描寫春天的文章或詩歌?選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下,讓我們在瑯瑯書聲中“與春天有個約會”。
4、我們可以用哪些詞句來描寫春天?
。L(fēng)和日麗、春回大地、萬物復(fù)蘇、花紅柳綠……)
說明:其實,關(guān)于春天的文章,古詩等學(xué)生已經(jīng)學(xué)得不少了,本文的訓(xùn)練旨在讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用,將所學(xué)知識內(nèi)化為自我認(rèn)知。教師要及時地將學(xué)生習(xí)得經(jīng)驗梳理、歸納繼而運用。
二、觀春天之景,積累素材。
1、通過你與春天的親密接觸,你能說說春天有哪些特點嗎?(陽光、紅花、春雨……不強求統(tǒng)一,只要能說出特點就可以了。)
2、春天與冬天相比,不同在哪里?
3、人們的衣著、神態(tài)有什么變化?(衣服穿得少了,顏色鮮艷了,不再畏畏嗦嗦了,挺起胸走路了……)
4、植物有什么變化?(桃花開了,柳樹綠了,迎春花黃了,菜花一片黃……)
5、動物有什么變化?(冬眠的動物醒了,蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)
6、景色有什么變化?(陽光更暖了,雨多了,春雨綿綿……)
《春天》的教學(xué)教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識春天的特點。
【課前準(zhǔn)備】
1.音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的CAI課件。
2.畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。
3.收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩歌、散文……)
【教學(xué)過程】
一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣
1.孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,你們看(教師播放CAI課件的部分內(nèi)容)
你們看到了什么?聽到了什么?
2.春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天”
吧。(教師板書課題。)
二、初讀課文,整體感知
1.春天還在什么地方呢?你們聽——(教師配樂范讀。)
2.孩子們找到的春天多美。≌埓蠹易约鹤x讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。
3.指名讀自己最喜歡讀的一個自然段,其他同學(xué)評一評。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。)
4.齊讀課文,教師評價。
三、品讀課文,讀中悟文
1.春天來了!春天來了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)
你知道“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)
多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語氣,必要時可范讀。)
。2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的`四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作,加上自己的表情。
。▽嵨锿队4~7自然段。)
A.教師選擇一小組來表演讀,生正面評價,提出建議。
B.教師演示課件表演讀。
C.仿照句式,練習(xí)說話。
(什么)(怎么樣),那是春天的(什么)吧?
先說給旁邊的小朋友聽一聽,再全班交流。
D.全班起立,表演讀4~7自然段。
。埸c評:這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。]
3.你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名讀,說理由。
4.是啊,美麗的春天來啦!/article/(教師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)
師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。
齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
師:春天真是無處不在!
四、拓展交流,強化感受。
1.大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料,都帶來了嗎?
2.請大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹。)
3.哪位小朋友上來向大家介紹?(實物投影相關(guān)的資料。)
4.評出“小小收集家”、“小小介紹家”。
五、合作分行,拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象,讓我們留住春無,讓春光打扮我們的教室吧!
師生合作在教室的展板上貼畫,共同完成《春之味》圖畫。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于找春天優(yōu)秀教案,找春天,1-找春天,希望對你有幫助!
《春天》的教學(xué)教案10
一、 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計:
1、 指導(dǎo)兒童觀察春天的花草樹木,培養(yǎng)觀察能力。
2、 培養(yǎng)兒童良好的聽話、說話習(xí)慣,能用聽到、學(xué)到的詞句說一
段連貫的話。
3、 使學(xué)生了解春天的特征,并寫下自己的發(fā)現(xiàn)。
二、 教學(xué)重、難點設(shè)計:
本次訓(xùn)練不僅要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,并展開想象,突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”;而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。“說”是重點,說好了,寫幾句話就容易了。另外在寫作中能盡量使用積累的詞語或成語并能不寫出錯別字對學(xué)生是一個難點。
三、 學(xué)生分析:
低年級學(xué)生形象思維占主體地位,根據(jù)他們的這一特點,我采用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué),化抽象為具體直觀,在具體的圖聲結(jié)合的畫面中讓學(xué)生感受春天的變化。
四、 教學(xué)策略設(shè)計:
1、 2、 3、 4、
談話法(激趣導(dǎo)入) 小組合作法(集思廣益) 句式練習(xí)法(連詞成句) 展示成果(及時鼓勵)
五、 多媒體資源應(yīng)用設(shè)計:
1、 導(dǎo)課時采用VCD媒體,播放歌曲《小鳥,小鳥》,引入話題。 2、 觀看錄像,播放課前搜集的錄像。
3、 在《春天在哪里》歌曲的伴奏下,學(xué)生寫出以“春天里的發(fā)現(xiàn)”
為題目的一段連貫的話。
六、 教學(xué)過程設(shè)計與分析
教學(xué)過程
[導(dǎo)入]師:同學(xué)們,想不想聽聽老師給大家準(zhǔn)備的一首好聽的兒歌?(生:想)好的,請大家欣賞歌曲《小鳥,小鳥》,聽后說說你都聽到了什么。
。ㄒ唬┙沂居^察對象,初步練習(xí)說話。
1、復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語。
師:春天是一個美麗的季節(jié),還記得我們一年級學(xué)過的描寫春天的詞語嗎? [課件演示]
鶯歌燕舞(旋轉(zhuǎn)式出現(xiàn)該詞語配以flash畫面)
柳綠花紅(百葉窗式出現(xiàn)詞語配以flash畫面)
泉水丁冬(扇形出現(xiàn)詞語配以泉水流動的flash畫面) ??
2、師:周末去欣賞春天,你找到春天了嗎?在說的時候盡量用上學(xué)過的詞語。
二、回憶觀察對象,練習(xí)用句式說話。
1、用自己的話說說春天。 2、句式練習(xí)。
。1)春天來了,——————
設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析
[設(shè)計思路]
導(dǎo)入新課時我采用好聽的音樂去吸引學(xué)生,將準(zhǔn)備好的兒歌《小鳥,小鳥》送給學(xué)生,請學(xué)生欣賞,然后說說自己聽到了什么。這樣一來極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,二來也為學(xué)生能有話可說做好了基礎(chǔ)。 [設(shè)計思路]
在復(fù)習(xí)學(xué)過的經(jīng)典詞語時,我采用了多媒體課件演示方式,一邊用多種方式復(fù)現(xiàn)詞語,一邊配以動畫,將不易理解的詞語化作多彩的圖畫,學(xué)生對這些詞語的印象自然就更深刻,對春天的變化也了解的更細(xì)致,為他們后邊有話可寫,且能用優(yōu)美的詞語描寫春天的美景埋下伏筆。
[多媒體應(yīng)用分析]
在這兩部分中,我采用了VCD播放歌曲和多媒體課件演示詞語的方式,將課堂創(chuàng)設(shè)的生機勃勃,春天就在我們身邊,為了能讓學(xué)生既有聽又有看,感受到春天的氣息,加深對春天的印象,我特意用了flash課件,豐富學(xué)生的`眼睛、耳朵和頭腦。
發(fā)芽了。
。2)————開了,———— 也開了。
三、觀看春天的錄像,豐富說話內(nèi)容(播放課前搜集的錄像)
這一部分我不僅讓學(xué)生仔細(xì)觀察錄像內(nèi)容而且讓學(xué)生邊看邊練說填空,最后,我讓學(xué)生動手用彩筆畫出他們眼中的1、 邊看邊練說。
(1)來到小河邊,我們看到小河里的( ),蝌蚪在( )。 (2)來到小樹林,我們看到樹葉()。
。3)來到花園里,我們又看到()。
。4)春雨像()。 (5)??像??又像?? 2、春天是一個多彩的季節(jié),春天都有哪些景物,哪些顏色?把你眼中的春天用彩筆畫出來吧。 (1)學(xué)生畫春天,教師指導(dǎo)。 (2)看你畫的春天多美呀!你能用語言寫出來嗎?出示表達(dá)格式:
春天來了,——————
[設(shè)計思路]
春天,這樣就鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫畫能力,有效地提高了學(xué)生的說話能力和繪畫能力,同時也培養(yǎng)了他們的繪畫興趣。
[多媒體應(yīng)用分析]
本環(huán)節(jié)我給學(xué)生準(zhǔn)備了課前搜集的錄像,有關(guān)于“春天”的一段精彩畫面?芍^五彩繽紛,它們又一次豐富了學(xué)生的眼睛和頭腦,為學(xué)生能順利填空并使用關(guān)聯(lián)句造句作了很好的啟示。
3、師:相信同學(xué)們還有許多發(fā)現(xiàn)
呢,先跟同桌說一說,然后寫下來。
(學(xué)生寫話,教師指導(dǎo))
在學(xué)生寫話的過程中教師播放準(zhǔn)備好的歌曲《春天在哪里》,在寫話環(huán)節(jié),我讓學(xué)生自主寫作,師生及時點評。然后讓學(xué)生把“畫與話”展示出來,同學(xué)互相欣賞。這樣做一來能讓學(xué)生有了展示自己的機會二來讓他們學(xué)生寫話。
四、展示寫話成果,享受表達(dá)之樂
1、請學(xué)生上臺有感情地讀自己寫的話,其余學(xué)生談聽后的意見并指正部分不流暢的句子,教師及時點評。
2、讓學(xué)生把“畫與話”展示出來,同學(xué)互相欣賞。
[設(shè)計思路]
學(xué)會了如何與同學(xué)交流,一舉兩得。
[多媒體應(yīng)用分析]
在課堂的第三個環(huán)節(jié)寫話訓(xùn)練時,我播放了學(xué)生愛聽的《春天在哪里》,在學(xué)生寫話的過程中給他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍,同時優(yōu)美的歌詞對他們的寫話也是大有啟示和幫助作用的。
七、板書設(shè)計:
春天里的發(fā)現(xiàn)
春天來了 萬物復(fù)蘇 冰雪融化 泉水丁冬 鶯歌燕舞 柳綠花紅
八、練習(xí)設(shè)計: 1、句式練習(xí):
(1)春天來了,——————發(fā)芽了。 (2)————開了,————也開了。 2、填空:
。1)來到小河邊,我們看到小河里的(),蝌蚪在( )。 (2)來到小樹林,我們看到樹葉()。 (3)來到花園里,我們又看到()。 (4)春雨像( )。 (5)??像??又像?? 九、教學(xué)過程流程圖:
導(dǎo)入→初步練習(xí)說話→觀看再次練說話→畫出春天→寫出春天→成果交流
《春天》的教學(xué)教案11
教材來源:
該教材設(shè)計來源于奧爾夫音樂教學(xué)理念在幼兒園舞蹈教學(xué)的中的運用。通過設(shè)計此活動,用身體來體驗春天、感知春天,能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,使孩子們主動地參與到教學(xué)活動之中,教學(xué)上遵循“參與性”,讓幼兒主動的自然的去感受、體會舞蹈。
幼兒現(xiàn)狀分析:
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出,5-6歲幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域里愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗。積極參與藝術(shù)活動,藝術(shù)活動中能與他人相互配合。能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。因此根據(jù)該幼兒年齡特點,我設(shè)計此活動內(nèi)容,來讓幼兒在以往對春天認(rèn)識的基礎(chǔ)上用自己的肢體語言來表達(dá)自己對春天的理解。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動作等描述景物、事物美的方面。
2、能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景,愿意在活動中能與他人相互配合。
活動準(zhǔn)備:
1、錄音機。
2、春天的音樂。
3、小星星(獎勵貼)。
活動過程:
。ㄒ唬┱勗。
1、與幼兒談話交流,引出關(guān)于春天的話題。
2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的語句節(jié)奏型讓幼兒說一說記憶里、經(jīng)驗里的春天,并用身體模仿自己說出的景物、事物的樣子。
(二)對幼兒進(jìn)行分組。
要求幼兒把自己用身體模仿到春天的景物與事物,按順序以小組的形式在音樂里展現(xiàn)。
1、要求一,讓每組幼兒以討論的形式,在教師規(guī)定的`時間內(nèi)把自己想到的關(guān)于春天事物的肢體動作串聯(lián)起來。
2、要求二,鼓勵每組幼兒做的動作越多越好,并對做的好的小組使用獎勵星進(jìn)行獎勵。(此獎勵每組幼兒都有,教師以數(shù)量多少按照每組完成情況來進(jìn)行獎勵。)
3、要求三,每個動作以一個八拍的節(jié)奏來變化。
。ㄈ┙處熝不刂笇(dǎo)每個小組。
。ㄋ模┳髌氛故。
播放音樂,根據(jù)一個八拍的節(jié)奏變化動作,教師可在一個八拍結(jié)束時提示每組幼兒變下一個動作。
(五)小結(jié)。小結(jié)此活動的優(yōu)點與不足,鼓勵幼兒多觀察與發(fā)現(xiàn)身邊事物與景物的變化。
活動延伸:
可在下次活動中以繪畫的方式來感受春天。
《春天》的教學(xué)教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)9個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會春天的美景。
【重點】
會認(rèn)生字,會寫生字,感情誦讀。
【難點】
體會春天美景。
【教學(xué)步驟】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感
1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看(播放春天部分景色)
2、你們看到了什么?聽到了什么?
3、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。
4、板書課題:
找春天。
二、初讀課文,合作識字
1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。
2、請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字,和它們交上朋友。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,好,請看看屏幕,看你和生字交上朋友沒有?(出示生字)
4、你最會學(xué)哪個字?怎樣記住它?
5、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。
6、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
1、春天你在什么地方呢?
你們聽──(師范讀)
2、孩子們找到的春天多美啊!
請大家再讀讀,讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文,教師評價。
第二課時
一、品讀課文,讀中悟文
1、過渡句:同學(xué)們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自然有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。
2、“探出頭來”是什么樣的呢?
3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點2~3人讀)
4、不錯,把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。
5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來,小組讀一讀,用自己喜歡的方式讀。
6、誰來表演(出示4~7自然段)
7、真棒,讓我們來夸夸他。
8、那么多的同學(xué)想表演,讓我們一起來表演。
二、強化感受,升華情感
1、是呀,美麗的春天來了,百花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天無處不在呀!
2、歌曲《春天在哪里》,請小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。
3、請一位小朋友上臺展示。
4、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。
5、孩子們,你們找到的春天可真美呀!
三、小結(jié)
1、播放輕音樂,教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。
2、孩子們,你們是多么的喜愛春天呀,讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎?
四、板書設(shè)計
找春天
(學(xué)生作品展示)
畫 寫話 畫 寫話
五、練習(xí)設(shè)計
1、課前收集有關(guān)春天的資料。
2、隨堂練習(xí)設(shè)計:
畫一畫你眼中的春天,寫一寫你心中的春天。
【課后小記】
小學(xué)二年級仍是好動的.群體,他們喜歡新鮮的,新奇的事物,他們熱愛一切美好的事物,這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入,多方面展示自己的才能,在不知不覺中了解春天的動態(tài)美,另外《找春天》是篇語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文,應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累,欣賞。
《春天》的教學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會9個生字,讀寫“補課、褐力”等詞語,理解“竭力、發(fā)誓”
等詞語的意思。
2、學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法,通過理解重點句從而理解課
3、理解“春天的雨點”的深刻含義。
4、懂得學(xué)習(xí)要專心致志,感受教師對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)。
教學(xué)重點與難點:
1、通過自學(xué)課文,做讀書記號,通過理解重點詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的品格。
2、理解課文中描寫人物語言、行動和心理的詞句。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段,懂得“春天的雨點”的深刻含義。
教學(xué)過程:
第一課時
一、 揭題導(dǎo)入
今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文,板書春天的雨點。(齊讀課題)
看到《春天的雨點》這個題目,你有什么疑問嗎?(這篇課文是寫春天的雨點嗎?我預(yù)習(xí)了課文,
是寫達(dá)麗瑪和老師之間發(fā)生的故事,可不知為什么課題是《春天的雨點》?)
帶著大家的疑問,我們一起走進(jìn)這個春雨綿綿的春天,看看達(dá)麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事?
一起討論課題《春天的雨點》是不是合適?
二、初讀課文,認(rèn)識生字新詞。
自學(xué)課文要求:
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,按要求做讀書記號。
2、聯(lián)系上下文或運用工具學(xué)習(xí)生字新詞。
3、想想課文主要寫了誰的什么事。
檢查自學(xué)情況:
1、出示生字新詞,讓學(xué)生自由地讀讀,議議,記記。
注意的生字:唇(chǘn),不能讀成chén (晨)竭(念jié,不念jí)
2、提出不理解的詞句,酌情處理。
3、課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?
三、分學(xué)習(xí)小組。
1、分組。
2、分工
自己把課文讀一遍,找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出,告訴組內(nèi)
的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點句,在共同討論的基礎(chǔ) 上,重點選擇一個重點句進(jìn)行研究。
3、組內(nèi)推選一個同學(xué)朗讀重點句,選一位同學(xué)做說明理由,另三位同學(xué)進(jìn)行補充。
4、匯報交流(抓住重點句進(jìn)行探討學(xué)習(xí))。
例:⑴烏漢娜老師從一雙雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>
、僬f理由。
、谡f一說怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”說明了什么呢?
、蹚摹鞍l(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。
、苤笇(dǎo)朗讀。
、啤盀鯘h娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊,像是對著42位學(xué)生,又開始講課了。”
、僬f理由。
、谀闶菑氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的.?
③朗讀指導(dǎo)。
⑶烏漢娜老師忘記了一切疲勞,心頭一陣激動:“哦,達(dá)麗瑪……你會學(xué)好,我放心了……”
、僬f理由。
②從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞?
、圻@兩處的省略號表示什么意思?
、芎笠粋省略號省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?
、葜笇(dǎo)朗讀。
、21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟,把10歲的達(dá)麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中,她送孩子
回到家里,然后轉(zhuǎn)身走了。
、僬f理由。
②從哪些詞語中體會到的。
③指導(dǎo)朗讀。
五、總結(jié)。
六、作業(yè):①抄寫生字新詞
、谕瓿烧n堂作業(yè)1、2、3
第二課時
一、復(fù)習(xí):
1、說說烏漢娜是個怎樣的老師?
2、你是怎樣體會到的?
二、感悟達(dá)麗瑪?shù)钠焚|(zhì)。
1、朗讀全文。
2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流:“達(dá)麗瑪是個怎樣的孩子?”(知錯就改)
3、用“~~~”劃出最能看出達(dá)麗瑪知錯就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交 流。
例:⑴放學(xué)后,孩子們背著書包蹦蹦跳跳地回家去,達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)了辦公室。
① 從什么地方看出達(dá)麗瑪知錯了?
、 達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)辦公室,她心里在想些什么?
、 指導(dǎo)朗讀。
、七_(dá)麗瑪望著老師親切的面容,心里發(fā)誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每
一句話都印在心里。
① “發(fā)誓”什么意思?
、 達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁?
、 你從達(dá)麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁?
、 說說自己在什么時候發(fā)過什么誓?
⑤ 指導(dǎo)朗讀。
⑶她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,哪注意到隆隆的春雷聲!
① 句式改變,給句子個說法。
、 達(dá)麗瑪只看見,沒有看見。
、 從這句中感悟到什么?
④指導(dǎo)朗讀。
三、領(lǐng)悟題意。
1、課題中“春天的雨點”在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次?
2、怎樣來理解“春天的雨點”?兩個“春天的雨點”有什么不同?
3、為什么說春天的雨點會落在達(dá)麗瑪?shù)男睦?
小結(jié):在春雨無聲無息地滋潤下,萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、 愛護(hù)下,達(dá)麗瑪進(jìn)
步成長進(jìn)來。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤物細(xì)無聲”的精神培養(yǎng)著祖國的新一代,新一代才得
發(fā)茁壯成長。
四、指導(dǎo)全文有感情地朗讀。
五、作業(yè):1、讀熟課文;
2、完成課堂作業(yè)4、5、6題
板書: 11、春天的雨點
達(dá)麗瑪 愛 烏漢娜老師
走神 發(fā)現(xiàn)
發(fā)誓 補課
專心 放心
感激 護(hù)送
知錯就改 關(guān)心愛護(hù)
《春天》的教學(xué)教案14
單元概述:
聽賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》,以聲尋春;學(xué)唱《請你唱個歌吧》、《春曉》與《藤兒長長牽著瓜》,以聲現(xiàn)春。律動“請你唱個歌吧”、“森林音樂會”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動,鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂會”是本單元創(chuàng)造活動的“重頭戲”,讓學(xué)生利用生活中的聽覺積累,用音樂的方式進(jìn)行表現(xiàn),既活躍他們的創(chuàng)造性思維,也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛自然的積極情感!安杉c分享”則給學(xué)生更多的自主活動機會和更大的創(chuàng)造空間。
單元主題目標(biāo):
1、能結(jié)合自己的體驗在生活中尋找春天,在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜愛。
2、聆聽本單元的`歌曲,感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美,并能用簡單的動作進(jìn)行表演。
3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱,感受不同節(jié)拍的韻律特點,并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請你唱個歌吧》。
4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音,嘗試進(jìn)行多層次的聲音配合,感受豐富的音響效果,表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達(dá)自己的想法,樂于與他人共同參與表演。
課時安排:3
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、唱歌曲《請你唱個歌吧》
2、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》
3、律動《春天來了》
二、教材分析:
1、《請你唱個歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂,旋律輕快流暢。歌曲營造了一種人與小鳥親切對話的情境,表達(dá)孩子們對杜鵑鳥的喜愛,對春天到來充滿了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂曲。樂曲采用三拍子圓舞曲體裁,由三個小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美,音樂形象鮮明生動,深受人們喜愛。
三、學(xué)情分析:完整地感受歌曲旋律,讓學(xué)生設(shè)計符合三拍子強弱規(guī)律的聲勢動作,并在音樂情境中動起來。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》。
2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點,引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象,并能用不同的動作加以表現(xiàn)。
3、通過律動《春天來了》,讓學(xué)生在音樂中感受春天。
五、教學(xué)重點:
1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》
2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點,引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
3、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。
六、教學(xué)難點:
1、認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、cd、打擊樂器若干
教學(xué)過程:
一、 教學(xué)組織
二、趣味律動
1、猜謎導(dǎo)入:
師:在上課之前,老師要請小朋友來猜個謎語:“三人同日見,百花齊爭艷——打一字”(春), 春天來了,小草悄悄地從土地里鉆出來,嫩嫩的、綠綠的,到處都是,小朋友,你們看到了哪些變化呀?(學(xué)生回答……)
【設(shè)計意圖】:通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友觀察地真仔細(xì),從這么多地方都看到春天到了我們的身邊,春天終于到了我們的身邊,我們脫去了厚重的棉衣,讓我們在明媚的陽光下活動活動,感受一下春天的氣息。
《春天》的教學(xué)教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。
。、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感,品味美感。
。、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
識記生字,積累詞語,感悟讀文。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
。、談話導(dǎo)入:
輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧。ò鍟赫掖禾欤
。、歌曲導(dǎo)入:
(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)
師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的'來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
二、自讀
1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)
。、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
三、識字
。、指名讀課文,師生共同正音。
。、教師出示生字詞,學(xué)生交流識字方法:
看實物猜字──躲、符、鵲
畫圖認(rèn)字──嫩
做動作猜字──羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級:
、糯禾煜駛害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
⑵小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
、谴禾靵砹,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
四、朗讀
1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?
指名讀──范讀──感悟讀。
。ㄖ攸c抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點:
教師相機進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏
五、寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置:
你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:
“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。
。场W(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。
六、作業(yè)
讓父母當(dāng)評委,練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
。薄⒆衷~:
學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。
。、讀文:
把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
二、朗讀
1、自由讀四至七自然段:
思考:我們找到的春天是什么樣的?
。、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛!
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
。场⒉捎枚喾N方式感悟讀文:
引讀、競賽讀、表演讀等。
。础⒋禾爝會在哪里呢?
齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三、背誦
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