《春天》的教學(xué)教案15篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的《春天》的教學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《春天》的教學(xué)教案1
【教學(xué)要求】
通過(guò)找春天、說(shuō)春天、寫(xiě)春天、畫(huà)春天等一系列的活動(dòng),使學(xué)生感受到春天的美麗景色。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)、繪畫(huà)的能力。
【德育滲透】
體會(huì)大自然的和諧,激發(fā)學(xué)生了解大自然的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
布置學(xué)生觀察春天的'變化,利用課余時(shí)間,帶學(xué)生到野外采集實(shí)物。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話(huà)
問(wèn):同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?剛才我?guī)銈內(nèi)ジ闪耸裁?
學(xué)生回答后,教師板書(shū):找春天
二、新授
1、找春天:
、 學(xué)生各自出示自己采集的實(shí)物,并說(shuō)說(shuō)自己找到了什么?
(上、中、下學(xué)生各兩個(gè)以上)
、 分小組說(shuō)。
、 教師小結(jié),并板書(shū)。
2、說(shuō)春天:
⑴ 分組說(shuō)(學(xué)生看板書(shū)用“春天來(lái)了……”開(kāi)頭,用自己的話(huà)說(shuō)春天。
、 指名學(xué)生說(shuō)。
、 教師小結(jié):
春天這樣美麗,你們能把它畫(huà)下來(lái)嗎?
3、寫(xiě)春天:
學(xué)生把說(shuō)春天的話(huà)寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)完后同桌互評(píng)。
4、畫(huà)春天或把自己采到的實(shí)物拼成一幅春景圖。
三、課堂總結(jié)
《春天》的教學(xué)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字;正確讀寫(xiě)流暢、靈性、撲閃、概念、弧線(xiàn)、飛翔、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個(gè)段落。
。、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
。、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得珍惜生命,熱愛(ài)生活,鼓勵(lì)學(xué)生用想象創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
一、角色轉(zhuǎn)換,揭示課題
。、角色轉(zhuǎn)換:
生閉上眼睛,體會(huì)盲人的世界是怎樣的。
。病(dǎo)入揭題(板書(shū):觸摸春天)
。、由題設(shè)問(wèn):
初次看到這個(gè)課題時(shí),你想到些什么?
。、學(xué)生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住觸摸一詞,談?wù)勛约鹤x文前的感受。
二、自主讀文,整體感知
。薄⑦x擇自己喜歡的方式自由讀課文,把課文讀正確讀流利。
2、思考:課文講了一件什么事?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū):安靜)
三、自讀自悟,理解詞語(yǔ)
。、默讀課文,邊讀邊注出自己不理解的字詞,尋找小伙伴幫助解答。
。病⑷嘟涣,解決字詞。
3、文中的盲童安靜給你留下了什么印象?
四、合作研讀,深入體驗(yàn)
。薄⒛x課文,畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子。
。、合作交流,讀中感悟:
根據(jù)學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)情感:
、 安靜聞花香:
、 讀句子。
、 說(shuō)感受。
、 朗讀感悟。
相機(jī)板書(shū):鼻子、聞、花香
、 安靜攏蝴蝶:
① 理解奇跡,為什么說(shuō)是奇跡?
、 朗讀體會(huì)安靜此時(shí)的心情。
相機(jī)板書(shū):雙手、攏、蝴蝶
、 安靜放蝴蝶:
、 安靜為什么放蝴蝶?
、 放蝴蝶的一瞬間,安靜的心里在想些什么?
、 蝴蝶飛走了,安靜仿佛看到了什么?
④ 朗讀感悟。
相機(jī)板書(shū):心靈想、弧線(xiàn)
五、品評(píng)人物,升華情感
。、再次引導(dǎo)學(xué)生理解課題中觸摸的含義。
2、這時(shí),你對(duì)安靜又有了什么新的`印象?
。、你想對(duì)安靜說(shuō)些什么?
相機(jī)板書(shū):熱愛(ài)生命、創(chuàng)造世界
六、總結(jié)全文
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
熱愛(ài)生活
創(chuàng)造世界
一、設(shè)計(jì)意圖
該板書(shū)設(shè)計(jì)統(tǒng)領(lǐng)全文,層層遞進(jìn),揭示了課文的主題思想與內(nèi)在聯(lián)系,有梯度地呈現(xiàn)出盲童安靜觸摸春天的全過(guò)程。能夠引導(dǎo)學(xué)生感悟安靜的心靈,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)生命的情感態(tài)度,激勵(lì)學(xué)生去觸摸世界,創(chuàng)造世界。同時(shí)穿插形象生動(dòng)的圖片,讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,正確把握課文主旨。
二、使用步驟和方法
揭示課題時(shí)同時(shí)板書(shū)觸摸春天,初知課文大意后找出文中的主人公安靜,并貼安靜的圖片。讓學(xué)生明白文中觸摸春天的是一個(gè)雙目失明的孩子。
在合作研讀、深入體驗(yàn)的環(huán)節(jié)中,逐步體驗(yàn)安靜分別用怎樣的方式觸摸春天。在課文這個(gè)小女孩,整天在花香中流連以及她走得很流暢,沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆的句子中,首先引發(fā)學(xué)生思考:安靜觸摸到了什么?通過(guò)什么方式觸摸到的?通過(guò)朗讀,可以感受到安靜是鼻子聞花香。此時(shí),板書(shū):鼻子、聞,并貼花的圖片。緊接著,在第三自然段中,安靜又觸摸到了什么?她第二次觸摸采取的是什么方式?引導(dǎo)學(xué)生感受到安靜用雙手?jǐn)n蝴蝶后,相機(jī)板書(shū):雙手 攏,并貼蝴蝶的圖片。最后則是本篇課文的重點(diǎn),她第三次觸摸到了什么?弧線(xiàn)通過(guò)什么方式觸摸的?在安靜放飛蝴蝶的一瞬間上升為用心靈去觸摸弧線(xiàn),觸摸春天。這時(shí),讓學(xué)生感悟到其實(shí)心靈就是安靜的眼睛。在朗讀第四自然段的重點(diǎn)句子時(shí),主要讓學(xué)生自己在讀中去感悟,去體會(huì)。
在課文的末尾,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)與感情的升華。安靜雖然雙目失明,但她用自己的其它感官在觸摸春天,最主要的是她借助想象的翅膀,創(chuàng)造一個(gè)繽紛美麗的世界。這就是一個(gè)盲童的心靈世界。最后板書(shū):熱愛(ài)生命,創(chuàng)造世界。
《春天》的教學(xué)教案3
目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、談話(huà)、遠(yuǎn)足等活動(dòng),知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草中找出春天來(lái)時(shí)的特征。
2.根據(jù)動(dòng)植物的特征,學(xué)習(xí)并創(chuàng)編。
3.拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備:已經(jīng)觀察過(guò)春天的景色,春天的背景圖、柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片,文字條、錄音帶。
過(guò)程:語(yǔ)言導(dǎo)人課題:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)你們喜歡春天嗎?(喜歡)今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的,好嗎?
1.出示春天的背景圖,貼柳樹(shù)的圖片后,教師示范說(shuō):春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,對(duì)著我們招招手。
2.幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)第一句。
3.在背景圖上貼小草的圖片,教師示范說(shuō):春天來(lái)了,小草長(zhǎng)高了,對(duì)著我們點(diǎn)點(diǎn)頭。
4.看著圖片學(xué)說(shuō)第二句后,連說(shuō)2—3遍。
5.出示文字條:春天來(lái)了,(1),對(duì)著我們(2)。
教師講解創(chuàng)編的方法,貼圖片示范,如出示花兒的圖片,把它貼在(1)處,在(2)處說(shuō)出花的動(dòng)作:春天來(lái)了,花兒開(kāi)放了,對(duì)著我們咪咪笑。
6.依次出示燕子、青蛙等圖片,讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編,教師給予指導(dǎo),幼兒創(chuàng)編時(shí)可播放春天的音樂(lè),激發(fā)幼兒創(chuàng)編的情緒。
7.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。
8.教師記錄創(chuàng)編的`,幼兒和教師一同說(shuō)。
9.教師小結(jié):小朋友把春天編的真美,讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè)幼兒跳舞,自然結(jié)束。
以上講述了《幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案:創(chuàng)編兒歌春天來(lái)了》的詳細(xì)內(nèi)容,講的是關(guān)于幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案等方面的內(nèi)容,讀者們可以根據(jù)實(shí)際情況變換下實(shí)際操作方式,大家的工作經(jīng)驗(yàn)可以在下方文章下方討論投稿,還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你,幼兒園語(yǔ)言小柳樹(shù)教案,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱大班語(yǔ)言教案。
《春天》的教學(xué)教案4
設(shè)計(jì)思路:
春天是小朋友最喜歡的季節(jié),因?yàn)橛行』、小草和小?shù),有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過(guò)進(jìn)行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》以后,小朋友們更加了解了春天的季節(jié)特征,更加喜歡春天了。我班的孩子比較喜歡唱唱跳跳,表演的欲望較強(qiáng),他們很樂(lè)意用自己的歌聲和身體來(lái)表現(xiàn)春天的美麗事物,因此,我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),讓小朋友充分發(fā)揮自己的想象力,去感受春天的美,盡情地表現(xiàn)春天美好的事物,來(lái)表達(dá)對(duì)美麗春天的感受。
活動(dòng)名稱(chēng): 春天來(lái)了
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞歌曲《春天來(lái)了》嘗試學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)春天美好的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.已經(jīng)了解了一些春天的主要特征,如:嫩綠的`柳樹(shù)枝條在隨風(fēng)搖擺;燕子和蜜蜂.蝴蝶都飛來(lái)了;小草發(fā)芽了;春雨輕輕的下等等。
2.《春天來(lái)了》的音樂(lè)錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)
老師提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?
你看到的春天是什么樣的?
二、欣賞歌曲《春天來(lái)了》
1、老師播放歌曲的錄音,小朋友傾聽(tīng)一遍。
2、小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了歌中唱些什么?小鳥(niǎo)們聚在一起干什么?(說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們的心情)小鳥(niǎo)們還送給我們祝福呢,它們都說(shuō)了些什么呢?春天來(lái)了,你們開(kāi)心嗎?為什么?
3、接著再聽(tīng)一遍歌曲錄音。
4、老師帶領(lǐng)小朋友朗讀一遍歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
1、小朋友再傾聽(tīng)歌曲《春天來(lái)了》錄音一遍,聽(tīng)后可以讓小朋友簡(jiǎn)單地討論聽(tīng)歌曲后的感受。
2、讓小朋友跟著歌曲錄音數(shù)拍子,熟悉旋律。
3、小朋友反復(fù)跟唱歌曲。
四、進(jìn)行表演
1、根據(jù)歌曲的內(nèi)容自己自由地做表演動(dòng)作。
2、請(qǐng)幾位動(dòng)作做得較好看的小朋友上來(lái)示范,大家跟著做。
3、你還能用什么好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗的春天呢?(小朋友在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行表演,盡情地抒發(fā)對(duì)春天美的感受。)
《春天》的教學(xué)教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
。场⒔Y(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛(ài)大自然的情感。
【教材說(shuō)明】
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛(ài)大自然的情感。
【內(nèi)容分析】
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。
本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【設(shè)計(jì)思路】
課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗(yàn)自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。
課上,讓學(xué)生自己去探索新知,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū),品味詞句,課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)策略】
。薄⒔虒W(xué)方法:
采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
2、教具準(zhǔn)備:
春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫(huà);春天景物道具;畫(huà)布。
3、課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
。ǚ配浵,帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面)
1、小朋友,通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面,你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
2、學(xué)生自由表達(dá),談?wù)勛约旱氖斋@。
。、過(guò)渡:
春天來(lái)到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到了春天。
板書(shū):找春天
二、初讀課文,合作識(shí)字
。薄⒆杂勺x課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
。、同座合作,互相檢查,不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
。、過(guò)渡:
剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。
。、出示生字(屏幕打出):
⑴小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
⑵交流識(shí)字情況。(說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),不用教了。)
、茄菔咀R(shí)字方法:
師:拿一朵花躲在身后,讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。
、葏R報(bào)識(shí)字方法:
看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);
做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);
畫(huà)圖認(rèn)字(嫩)。
。、出示詞語(yǔ)(屏幕打出):
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
。丁⒛x課文:
要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫(xiě)字
。、指名讀自然段,一邊讀一邊評(píng)。
。、帶著感情朗讀。
。、指導(dǎo)寫(xiě)字:
要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置:
脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)學(xué)習(xí)。
野、躲、解:左右一樣寬,筆畫(huà)較多,重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
。、學(xué)生交流:
體會(huì)字體美觀、規(guī)范。
。、教師范寫(xiě):
“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的`字。
。、學(xué)生仿寫(xiě):
在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè),身坐端正,字寫(xiě)規(guī)范、美觀。
四、輕聲齊讀,整體感知
。、齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書(shū)圖畫(huà),學(xué)生貼詞語(yǔ))
。、學(xué)生交流。
。、學(xué)生質(zhì)疑,合作研究。
五、朗讀課文,擴(kuò)展活動(dòng)
1、讓父母當(dāng)評(píng)委,朗讀課文。
。、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。
第二課時(shí)
〖設(shè)計(jì)思路
在初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,理解詞語(yǔ),了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文,背誦課文,創(chuàng)造性地使用教材,運(yùn)用教材,重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,并在過(guò)程中感受美,體會(huì)美。
一、談話(huà),激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,通過(guò)我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
問(wèn):春姑娘找到了什么?
。ㄉ贿呎f(shuō),師一邊畫(huà)、一邊寫(xiě)。)
小草野花嫩芽小溪
二、品讀,品味佳句
。、出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。
。、指名讀4~7自然段,體會(huì)排比句特點(diǎn)。
3、看讀,體會(huì)感情:
、沤處熥x課文,學(xué)生看表情、聽(tīng)聲音。學(xué)習(xí)課文,要把課文讀正確、流利有感情。
、茖W(xué)生讀課文,教師看讀、指導(dǎo)。
。础⒆杂勺x:
可以找伙伴讀,找老師讀,帶動(dòng)作表演讀,體會(huì)春天來(lái)了,萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。
。怠⒂^察板畫(huà),用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話(huà)。練習(xí)“……像……”句式。
。丁⒆杂山涣,說(shuō)說(shuō)喜歡的句子,再畫(huà)下來(lái),記在積累本上。
三、欣賞,自主表達(dá)
1、放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出課文插圖動(dòng)畫(huà)。嘗試背課文。
2、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,學(xué)生自由表達(dá)自己情感,一邊找一邊復(fù)述課文。
3、毛遂自薦背誦課文。
。础⒁x:
師:春天來(lái)了!
生:我們……,我們……,我們……,我們……。
師:她在……,
生:在……;
師:她在……,
生:在……。
。、集體齊背。
四、拓展,升華情感
。、啟發(fā)談話(huà):說(shuō)一說(shuō),我們看到了什么,聽(tīng)到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。
要求:可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見(jiàn)解;同桌互說(shuō);小組討論;找伙伴探討。
。病(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家,動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)《美麗的春天》。(準(zhǔn)備畫(huà)布,集體創(chuàng)作)
《春天》的教學(xué)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛(ài)大自然的情感。
【教材說(shuō)明】
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生找春天,感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。
。、難點(diǎn):
通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
本課件在設(shè)計(jì)和使用時(shí)力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合整體優(yōu)化的原則,并考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教材的特點(diǎn),以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的目的。
本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結(jié)合、交互靈活。
教學(xué)中,多媒體輔助手段貫穿始終,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在情境中識(shí)字、朗讀、感悟、想象,變靜態(tài)的文本為動(dòng)態(tài)的文本,變清一色的課堂為多姿多彩的課堂,使課堂形式活了,情趣濃了,效率高了,愉悅了學(xué)生的身心,激發(fā)了學(xué)生的興趣,啟迪了學(xué)生的思維,扎實(shí)地訓(xùn)練了語(yǔ)言,使課堂充滿(mǎn)春天般的活力。
【教學(xué)策略】
課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗(yàn)自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望找春天的急切心情。課堂上創(chuàng)設(shè)情境,放手讓學(xué)生自主讀書(shū),品味詞句,課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境識(shí)字──藏春
。、天女散花:
學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字:羞、遮、掩、躲
。ㄕn件演示:飛落的春花中帶生字徐徐飄落(漸快))
2、連字組詞:
。ㄕn件演示:野、芽、樹(shù)、草、桃、枝、柳、花、嫩)
3、找尋春景:
、艑W(xué)生意愿選景,找讀生詞:探、野花、嫩芽、小溪
。ㄕn件演示;在春景中藏生詞,點(diǎn)擊春景顯生詞)
、颇隳懿荒苡靡陨线@幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)話(huà)?
設(shè)計(jì)意圖:用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境,利用這種與課文相關(guān)的`情境,以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說(shuō)話(huà),有坡度地進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練,又自然地過(guò)渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。
二、整體感知──找春
。、配樂(lè)范讀,感受春天:
。ㄕn件演示;播放音樂(lè)配上春天的畫(huà)面)
設(shè)計(jì)意圖:在聲畫(huà)結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。
讀后問(wèn)學(xué)生感受到了什么?
春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢?讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾臁⒏惺艽禾斓拿腊桑?/p>
。病⒆杂勺x文,找尋春天:
把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。
三、朗讀體驗(yàn)──悟春
1、朗讀體驗(yàn):
根據(jù)學(xué)生找出的語(yǔ)句,指導(dǎo)朗讀感悟:
小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
早開(kāi)的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?
樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?
。ㄕn件演示;隨機(jī)分別出示以上句子,點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化)
設(shè)計(jì)意圖:用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似,從而領(lǐng)悟春天的美和課文語(yǔ)言的精妙。
3、美讀成誦:
整體出示以上語(yǔ)句,美讀后填空練習(xí)背誦:
小草(),那是春天的()吧?
()野花(),那是春天的()吧?
樹(shù)木(),那是春天的()吧?
。ǎ┬∠ǎ,那是春天的()吧?
。ㄕn件演示:出示以上練習(xí),隨著學(xué)生的背誦,點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。)
設(shè)計(jì)意圖:用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文。
四、讀中想象──說(shuō)春
。、教師引讀第八自然段:
春天來(lái)了!我們──,我們──,我們──,我們──。她在──,在──;她在──,在──
2、發(fā)散補(bǔ)白:春天來(lái)了,我們看到了;我們聽(tīng)到了;我們聞到了,我們聽(tīng)到了
。ㄕn件演示;放映各種春光圖,啟發(fā)學(xué)生想象,填補(bǔ)課文空白。)
設(shè)計(jì)意圖:此處對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí),是在內(nèi)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
。场⑾胂罄m(xù)說(shuō):
春天還在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活,想一想,說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)出了這么美的句子,你們真像小詩(shī)人,看黑板上的詞連起來(lái)就是一首優(yōu)美的詩(shī)。春天還像美麗的畫(huà),像動(dòng)聽(tīng)的歌,讓我們盡情地贊美春天吧!
五、自主拓展──贊春
小組合作,自主選擇其中一項(xiàng):
1、寫(xiě)一寫(xiě)春天;
2、畫(huà)一畫(huà)春天;
。、唱一唱春天。
。ㄕn件演示:播放春景圖和春天的音樂(lè)。)
設(shè)計(jì)意圖:美好的視聽(tīng)效果,使學(xué)生愉悅了身心,激發(fā)了想象,從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。
六、作業(yè)
。、摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句。
。、背誦課文。
。场⒃诖笞匀恢、生活中尋找春天,把它拍下來(lái),配上文字說(shuō)明,舉辦春光美攝影展。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
找春天
小草探頭野花開(kāi)
春樹(shù)吐綠水丁冬
《春天》的教學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步學(xué)唱《布谷》《小雨沙沙》,能唱準(zhǔn)第二、三、段的節(jié)奏,能用柔和的聲音演唱,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、能細(xì)心地觀察生活,通過(guò)生活體驗(yàn)尋找大自然的各種音響,并模仿出這些聲響的節(jié)奏。
教學(xué)重難點(diǎn)
教具準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、碰鈴、自制格子圖譜 教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
播放《杜鵑圓舞曲》,和著三拍子做杜鵑飛的動(dòng)作,聽(tīng)到樂(lè)曲情緒轉(zhuǎn)變時(shí),做相應(yīng)的動(dòng)作,音樂(lè)完后情緒飛回座位。
二、學(xué)唱歌曲
1、感受歌曲,隨音樂(lè)做有節(jié)奏的律動(dòng)。
2、用輕快、柔和、連貫的聲音演唱歌曲第一段。
3、聽(tīng)老師范唱第二、三兩段,學(xué)生看了格子字譜,點(diǎn)格子聆聽(tīng)演唱。
4、再次聆聽(tīng)老師范唱第二、三兩段,說(shuō)說(shuō)那些字唱的長(zhǎng)哪些字唱的'短?
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、輕生跟琴學(xué)唱。
7、同桌互相幫助學(xué)會(huì)難點(diǎn)句。
8、整首歌曲完整演唱,分角色演唱。
9、聽(tīng)錄音,為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
10、用碰鈴為歌曲伴奏演唱。
三、拓展延伸
。ㄒ唬┕(jié)奏訓(xùn)練
1、以小組為單位尋找聲音,觀看P7頁(yè)上的圖畫(huà),你能從畫(huà)面上聽(tīng)到哪些聲音?并把這些聲音用節(jié)奏模仿出來(lái)。
2、各小組匯報(bào),把自己發(fā)現(xiàn)的圖片中的聲音讀出來(lái)。
3、在老師的指導(dǎo)下練習(xí)多聲部練習(xí)。多個(gè)聲部練習(xí)時(shí),要逐聲部進(jìn)入,學(xué)生可根據(jù)老師的解說(shuō)和提示進(jìn)入。
。ǘ┐禾煲魳(lè)會(huì)
1、用柔和的聲音演唱歌曲。
2、分角色表演唱。
3、你還知道哪些關(guān)于春天的歌曲?看老師表演《春天里》。
4、學(xué)生自己表演關(guān)于春天的歌曲。
《春天》的教學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,克服畏難情緒。
2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感詞句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)聞、感受及想象。
課時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生圍繞春雨、春風(fēng)、春草等自然景象以及人的變化發(fā)表自己的所見(jiàn)所聞,大膽發(fā)表自己的看法。
第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,以《春天來(lái)了》為題,寫(xiě)一篇作文。
第一課時(shí):
問(wèn)題1:誰(shuí)能告訴我一年分幾個(gè)季節(jié),分別是那些?
問(wèn)題2:現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)?
問(wèn)題3:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天都有哪些特征?(圍繞春陽(yáng)、春風(fēng)、春雨、春草、春花、人等展開(kāi)討論)
老師讀范文:
春天來(lái)了
悄悄地送走了寒冷的冬天,春天姍姍而來(lái)。
春天來(lái)了!
瞧,春天的太陽(yáng)是暖洋洋的。太陽(yáng)公公照著大地,像是給大地披上了一件金色的羽衣,霎時(shí)間,整個(gè)大地閃耀著金色的光,明麗而耀眼。
春天的風(fēng)是溫柔的。春風(fēng)輕輕的搖著沉睡的大地,搖醒了沉睡了一個(gè)冬天的大地,萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇了,展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
春天的雨是柔和的。春雨伴著春風(fēng)的步伐也悄然而至。連綿的`春雨如絲、如線(xiàn)、如霧,滋潤(rùn)著大地,撫摸著大地,給萬(wàn)物帶來(lái)了生命的甘泉。
春天的小草是嫩綠的。小草揉著惺忪的睡眼,伸了伸懶腰,跳出土地被窩,穿上嫩綠的衣裳,給太陽(yáng)公公跳舞。嫩嫩的綠草鋪了一地,像是給大地鋪上了一條地毯。
春天的花是星星點(diǎn)點(diǎn)的。在草厚一些的地方,有幾點(diǎn)白的、黃的、粉的、紅的小花,如同夜空的星星,調(diào)皮可愛(ài)。
春天的人們是喜洋洋的。人們脫掉了厚重的棉衣,換上了五顏六色的春裝,和家人、和朋友一起春游、踏青,感受著春的氣息。春天的小朋友更是藏不住歡聲笑語(yǔ),你看!在蔚藍(lán)的天空中飛著的各種五顏六色昆蟲(chóng),咦,蜈蚣怎么也飛上了天?哦,原來(lái)是小朋友們?cè)诜棚L(fēng)箏!走哇!我們也去吧!
第二課時(shí):
小朋友們,老師已經(jīng)把自己的作文和大家分享了,你們?cè)覆辉敢庖矊?xiě)一篇和大家分享呢?(給學(xué)生留時(shí)間寫(xiě)作文)
……
教學(xué)目標(biāo)
1、寫(xiě)一篇觀察日記?梢詫(xiě)春天大自然的景色,也可以寫(xiě)人們的衣著、活動(dòng)等。
2、有順序地抓住春天的特點(diǎn),寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體。
教學(xué)重、難點(diǎn)
緊扣“春天”二字,寫(xiě)出變化,寫(xiě)出季節(jié)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
讓學(xué)生利用雙休日、或結(jié)合學(xué)校的春游、或組織學(xué)生到公園、郊外踏青,用自己的眼睛去觀察春天,與春天親密接觸。
教學(xué)過(guò)程
一、品春天之文,積累詞句。
1、同學(xué)們,回憶一下開(kāi)學(xué)至今,我們學(xué)過(guò)哪些關(guān)于春天的文章。(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風(fēng)箏》)
2、讀讀這三篇文章,看看作者寫(xiě)了春天的哪些景物?你最喜歡哪些語(yǔ)句?
3、你還在課外讀到哪些描寫(xiě)春天的文章或詩(shī)歌?選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下,讓我們?cè)诂槵槙?shū)聲中“與春天有個(gè)約會(huì)”。
4、我們可以用哪些詞句來(lái)描寫(xiě)春天?
。L(fēng)和日麗、春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、花紅柳綠……)
說(shuō)明:其實(shí),關(guān)于春天的文章,古詩(shī)等學(xué)生已經(jīng)學(xué)得不少了,本文的訓(xùn)練旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用,將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自我認(rèn)知。教師要及時(shí)地將學(xué)生習(xí)得經(jīng)驗(yàn)梳理、歸納繼而運(yùn)用。
二、觀春天之景,積累素材。
1、通過(guò)你與春天的親密接觸,你能說(shuō)說(shuō)春天有哪些特點(diǎn)嗎?(陽(yáng)光、紅花、春雨……不強(qiáng)求統(tǒng)一,只要能說(shuō)出特點(diǎn)就可以了。)
2、春天與冬天相比,不同在哪里?
3、人們的衣著、神態(tài)有什么變化?(衣服穿得少了,顏色鮮艷了,不再畏畏嗦嗦了,挺起胸走路了……)
4、植物有什么變化?(桃花開(kāi)了,柳樹(shù)綠了,迎春花黃了,菜花一片黃……)
5、動(dòng)物有什么變化?(冬眠的動(dòng)物醒了,蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)
6、景色有什么變化?(陽(yáng)光更暖了,雨多了,春雨綿綿……)
《春天》的教學(xué)教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1.音樂(lè)曲目《春天暢想曲》,各類(lèi)春景的CAI課件。
2.畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)骸⒓粝聛?lái)。
3.收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩(shī)歌、散文……)
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣
1.孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái),你們看(教師播放CAI課件的部分內(nèi)容)
你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?
2.春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天”
吧。(教師板書(shū)課題。)
二、初讀課文,整體感知
1.春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)——(教師配樂(lè)范讀。)
2.孩子們找到的春天多美!請(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。
3.指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)
4.齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。
三、品讀課文,讀中悟文
1.春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)到了,找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀。)
你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件。)
多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣,必要時(shí)可范讀。)
。2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來(lái)的`四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情。
。▽(shí)物投影4~7自然段。)
A.教師選擇一小組來(lái)表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。
B.教師演示課件表演讀。
C.仿照句式,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱,那是春天的(什么)吧?
先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再全班交流。
D.全班起立,表演讀4~7自然段。
。埸c(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美。]
3.你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái),把你的理由講出來(lái)。指名讀,說(shuō)理由。
4.是啊,美麗的春天來(lái)啦!/article/(教師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。)
師:百花開(kāi)放了(生:我們看到了她);百鳥(niǎo)鳴不停(我們聽(tīng)到了她);花兒開(kāi)放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。
齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
師:春天真是無(wú)處不在!
四、拓展交流,強(qiáng)化感受。
1.大自然中的春天美不勝收,音樂(lè)中的春天充滿(mǎn)幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料,都帶來(lái)了嗎?
2.請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。)
3.哪位小朋友上來(lái)向大家介紹?(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)
4.評(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”。
五、合作分行,拓展思維
春天給我們帶來(lái)了美麗的景象,讓我們留住春無(wú),讓春光打扮我們的教室吧!
師生合作在教室的展板上貼畫(huà),共同完成《春之味》圖畫(huà)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于找春天優(yōu)秀教案,找春天,1-找春天,希望對(duì)你有幫助!
《春天》的教學(xué)教案10
一、 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、 指導(dǎo)兒童觀察春天的花草樹(shù)木,培養(yǎng)觀察能力。
2、 培養(yǎng)兒童良好的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)習(xí)慣,能用聽(tīng)到、學(xué)到的詞句說(shuō)一
段連貫的話(huà)。
3、 使學(xué)生了解春天的特征,并寫(xiě)下自己的發(fā)現(xiàn)。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì):
本次訓(xùn)練不僅要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,并展開(kāi)想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”;而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)!罢f(shuō)”是重點(diǎn),說(shuō)好了,寫(xiě)幾句話(huà)就容易了。另外在寫(xiě)作中能盡量使用積累的詞語(yǔ)或成語(yǔ)并能不寫(xiě)出錯(cuò)別字對(duì)學(xué)生是一個(gè)難點(diǎn)。
三、 學(xué)生分析:
低年級(jí)學(xué)生形象思維占主體地位,根據(jù)他們的這一特點(diǎn),我采用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué),化抽象為具體直觀,在具體的圖聲結(jié)合的畫(huà)面中讓學(xué)生感受春天的變化。
四、 教學(xué)策略設(shè)計(jì):
1、 2、 3、 4、
談話(huà)法(激趣導(dǎo)入) 小組合作法(集思廣益) 句式練習(xí)法(連詞成句) 展示成果(及時(shí)鼓勵(lì))
五、 多媒體資源應(yīng)用設(shè)計(jì):
1、 導(dǎo)課時(shí)采用VCD媒體,播放歌曲《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》,引入話(huà)題。 2、 觀看錄像,播放課前搜集的錄像。
3、 在《春天在哪里》歌曲的伴奏下,學(xué)生寫(xiě)出以“春天里的發(fā)現(xiàn)”
為題目的一段連貫的話(huà)。
六、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入]師:同學(xué)們,想不想聽(tīng)聽(tīng)老師給大家準(zhǔn)備的一首好聽(tīng)的兒歌?(生:想)好的,請(qǐng)大家欣賞歌曲《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么。
(一)揭示觀察對(duì)象,初步練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
師:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),還記得我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎? [課件演示]
鶯歌燕舞(旋轉(zhuǎn)式出現(xiàn)該詞語(yǔ)配以flash畫(huà)面)
柳綠花紅(百葉窗式出現(xiàn)詞語(yǔ)配以flash畫(huà)面)
泉水丁冬(扇形出現(xiàn)詞語(yǔ)配以泉水流動(dòng)的flash畫(huà)面) ??
2、師:周末去欣賞春天,你找到春天了嗎?在說(shuō)的時(shí)候盡量用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
二、回憶觀察對(duì)象,練習(xí)用句式說(shuō)話(huà)。
1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)春天。 2、句式練習(xí)。
(1)春天來(lái)了,——————
設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析
[設(shè)計(jì)思路]
導(dǎo)入新課時(shí)我采用好聽(tīng)的音樂(lè)去吸引學(xué)生,將準(zhǔn)備好的兒歌《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》送給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生欣賞,然后說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。這樣一來(lái)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,二來(lái)也為學(xué)生能有話(huà)可說(shuō)做好了基礎(chǔ)。 [設(shè)計(jì)思路]
在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的經(jīng)典詞語(yǔ)時(shí),我采用了多媒體課件演示方式,一邊用多種方式復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ),一邊配以動(dòng)畫(huà),將不易理解的詞語(yǔ)化作多彩的圖畫(huà),學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的印象自然就更深刻,對(duì)春天的變化也了解的更細(xì)致,為他們后邊有話(huà)可寫(xiě),且能用優(yōu)美的詞語(yǔ)描寫(xiě)春天的美景埋下伏筆。
[多媒體應(yīng)用分析]
在這兩部分中,我采用了VCD播放歌曲和多媒體課件演示詞語(yǔ)的方式,將課堂創(chuàng)設(shè)的生機(jī)勃勃,春天就在我們身邊,為了能讓學(xué)生既有聽(tīng)又有看,感受到春天的氣息,加深對(duì)春天的印象,我特意用了flash課件,豐富學(xué)生的`眼睛、耳朵和頭腦。
發(fā)芽了。
。2)————開(kāi)了,———— 也開(kāi)了。
三、觀看春天的錄像,豐富說(shuō)話(huà)內(nèi)容(播放課前搜集的錄像)
這一部分我不僅讓學(xué)生仔細(xì)觀察錄像內(nèi)容而且讓學(xué)生邊看邊練說(shuō)填空,最后,我讓學(xué)生動(dòng)手用彩筆畫(huà)出他們眼中的1、 邊看邊練說(shuō)。
。1)來(lái)到小河邊,我們看到小河里的( ),蝌蚪在( )。 (2)來(lái)到小樹(shù)林,我們看到樹(shù)葉()。
。3)來(lái)到花園里,我們又看到()。
。4)春雨像()。 (5)??像??又像?? 2、春天是一個(gè)多彩的季節(jié),春天都有哪些景物,哪些顏色?把你眼中的春天用彩筆畫(huà)出來(lái)吧。 (1)學(xué)生畫(huà)春天,教師指導(dǎo)。 (2)看你畫(huà)的春天多美呀!你能用語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)嗎?出示表達(dá)格式:
春天來(lái)了,——————
[設(shè)計(jì)思路]
春天,這樣就鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)畫(huà)能力,有效地提高了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力和繪畫(huà)能力,同時(shí)也培養(yǎng)了他們的繪畫(huà)興趣。
[多媒體應(yīng)用分析]
本環(huán)節(jié)我給學(xué)生準(zhǔn)備了課前搜集的錄像,有關(guān)于“春天”的一段精彩畫(huà)面。可謂五彩繽紛,它們又一次豐富了學(xué)生的眼睛和頭腦,為學(xué)生能順利填空并使用關(guān)聯(lián)句造句作了很好的啟示。
3、師:相信同學(xué)們還有許多發(fā)現(xiàn)
呢,先跟同桌說(shuō)一說(shuō),然后寫(xiě)下來(lái)。
(學(xué)生寫(xiě)話(huà),教師指導(dǎo))
在學(xué)生寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中教師播放準(zhǔn)備好的歌曲《春天在哪里》,在寫(xiě)話(huà)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生自主寫(xiě)作,師生及時(shí)點(diǎn)評(píng)。然后讓學(xué)生把“畫(huà)與話(huà)”展示出來(lái),同學(xué)互相欣賞。這樣做一來(lái)能讓學(xué)生有了展示自己的機(jī)會(huì)二來(lái)讓他們學(xué)生寫(xiě)話(huà)。
四、展示寫(xiě)話(huà)成果,享受表達(dá)之樂(lè)
1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)有感情地讀自己寫(xiě)的話(huà),其余學(xué)生談聽(tīng)后的意見(jiàn)并指正部分不流暢的句子,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
2、讓學(xué)生把“畫(huà)與話(huà)”展示出來(lái),同學(xué)互相欣賞。
[設(shè)計(jì)思路]
學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)交流,一舉兩得。
[多媒體應(yīng)用分析]
在課堂的第三個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練時(shí),我播放了學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的《春天在哪里》,在學(xué)生寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中給他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍,同時(shí)優(yōu)美的歌詞對(duì)他們的寫(xiě)話(huà)也是大有啟示和幫助作用的。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
春天里的發(fā)現(xiàn)
春天來(lái)了 萬(wàn)物復(fù)蘇 冰雪融化 泉水丁冬 鶯歌燕舞 柳綠花紅
八、練習(xí)設(shè)計(jì): 1、句式練習(xí):
(1)春天來(lái)了,——————發(fā)芽了。 (2)————開(kāi)了,————也開(kāi)了。 2、填空:
。1)來(lái)到小河邊,我們看到小河里的(),蝌蚪在( )。 (2)來(lái)到小樹(shù)林,我們看到樹(shù)葉()。 (3)來(lái)到花園里,我們又看到()。 (4)春雨像( )。 (5)??像??又像?? 九、教學(xué)過(guò)程流程圖:
導(dǎo)入→初步練習(xí)說(shuō)話(huà)→觀看再次練說(shuō)話(huà)→畫(huà)出春天→寫(xiě)出春天→成果交流
《春天》的教學(xué)教案11
教材來(lái)源:
該教材設(shè)計(jì)來(lái)源于奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理念在幼兒園舞蹈教學(xué)的中的運(yùn)用。通過(guò)設(shè)計(jì)此活動(dòng),用身體來(lái)體驗(yàn)春天、感知春天,能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,使孩子們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中,教學(xué)上遵循“參與性”,讓幼兒主動(dòng)的自然的去感受、體會(huì)舞蹈。
幼兒現(xiàn)狀分析:
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出,5-6歲幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域里愿意和別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。積極參與藝術(shù)活動(dòng),藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合。能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。因此根據(jù)該幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)此活動(dòng)內(nèi)容,來(lái)讓幼兒在以往對(duì)春天認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的理解。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述景物、事物美的方面。
2、能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景,愿意在活動(dòng)中能與他人相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)。
2、春天的音樂(lè)。
3、小星星(獎(jiǎng)勵(lì)貼)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗(huà)。
1、與幼兒談話(huà)交流,引出關(guān)于春天的話(huà)題。
2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的語(yǔ)句節(jié)奏型讓幼兒說(shuō)一說(shuō)記憶里、經(jīng)驗(yàn)里的春天,并用身體模仿自己說(shuō)出的景物、事物的樣子。
(二)對(duì)幼兒進(jìn)行分組。
要求幼兒把自己用身體模仿到春天的景物與事物,按順序以小組的形式在音樂(lè)里展現(xiàn)。
1、要求一,讓每組幼兒以討論的形式,在教師規(guī)定的`時(shí)間內(nèi)把自己想到的關(guān)于春天事物的肢體動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。
2、要求二,鼓勵(lì)每組幼兒做的動(dòng)作越多越好,并對(duì)做的好的小組使用獎(jiǎng)勵(lì)星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。(此獎(jiǎng)勵(lì)每組幼兒都有,教師以數(shù)量多少按照每組完成情況來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。)
3、要求三,每個(gè)動(dòng)作以一個(gè)八拍的節(jié)奏來(lái)變化。
(三)教師巡回指導(dǎo)每個(gè)小組。
。ㄋ模┳髌氛故。
播放音樂(lè),根據(jù)一個(gè)八拍的節(jié)奏變化動(dòng)作,教師可在一個(gè)八拍結(jié)束時(shí)提示每組幼兒變下一個(gè)動(dòng)作。
。ㄎ澹┬〗Y(jié)。小結(jié)此活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與不足,鼓勵(lì)幼兒多觀察與發(fā)現(xiàn)身邊事物與景物的變化。
活動(dòng)延伸:
可在下次活動(dòng)中以繪畫(huà)的方式來(lái)感受春天。
《春天》的教學(xué)教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會(huì)春天的美景。
【重點(diǎn)】
會(huì)認(rèn)生字,會(huì)寫(xiě)生字,感情誦讀。
【難點(diǎn)】
體會(huì)春天美景。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感
1、孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái),你們看(播放春天部分景色)
2、你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?
3、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。
4、板書(shū)課題:
找春天。
二、初讀課文,合作識(shí)字
1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
2、請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字,和它們交上朋友。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,好,請(qǐng)看看屏幕,看你和生字交上朋友沒(méi)有?(出示生字)
4、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?
5、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。
6、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
1、春天你在什么地方呢?
你們聽(tīng)──(師范讀)
2、孩子們找到的春天多美啊!
請(qǐng)大家再讀讀,讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、品讀課文,讀中悟文
1、過(guò)渡句:同學(xué)們,通過(guò)我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了,大自然有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)了。
2、“探出頭來(lái)”是什么樣的呢?
3、多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀(點(diǎn)2~3人讀)
4、不錯(cuò),把疑問(wèn)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了!一起來(lái)試試。
5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái),小組讀一讀,用自己喜歡的方式讀。
6、誰(shuí)來(lái)表演(出示4~7自然段)
7、真棒,讓我們來(lái)夸夸他。
8、那么多的同學(xué)想表演,讓我們一起來(lái)表演。
二、強(qiáng)化感受,升華情感
1、是呀,美麗的春天來(lái)了,百花盛開(kāi),百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,泉水叮咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天無(wú)處不在呀!
2、歌曲《春天在哪里》,請(qǐng)小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。
3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)展示。
4、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。
5、孩子們,你們找到的春天可真美呀!
三、小結(jié)
1、播放輕音樂(lè),教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。
2、孩子們,你們是多么的喜愛(ài)春天呀,讓我們用不同的方式來(lái)贊美春天好嗎?
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
找春天
(學(xué)生作品展示)
畫(huà) 寫(xiě)話(huà) 畫(huà) 寫(xiě)話(huà)
五、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、課前收集有關(guān)春天的資料。
2、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì):
畫(huà)一畫(huà)你眼中的春天,寫(xiě)一寫(xiě)你心中的春天。
【課后小記】
小學(xué)二年級(jí)仍是好動(dòng)的.群體,他們喜歡新鮮的,新奇的事物,他們熱愛(ài)一切美好的事物,這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入,多方面展示自己的才能,在不知不覺(jué)中了解春天的動(dòng)態(tài)美,另外《找春天》是篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美,充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩的美文,應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累,欣賞。
《春天》的教學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,讀寫(xiě)“補(bǔ)課、褐力”等詞語(yǔ),理解“竭力、發(fā)誓”
等詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法,通過(guò)理解重點(diǎn)句從而理解課
3、理解“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。
4、懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志,感受教師對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、通過(guò)自學(xué)課文,做讀書(shū)記號(hào),通過(guò)理解重點(diǎn)詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的品格。
2、理解課文中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理的詞句。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段,懂得“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 揭題導(dǎo)入
今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文,板書(shū)春天的雨點(diǎn)。(齊讀課題)
看到《春天的雨點(diǎn)》這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)嗎?(這篇課文是寫(xiě)春天的雨點(diǎn)嗎?我預(yù)習(xí)了課文,
是寫(xiě)達(dá)麗瑪和老師之間發(fā)生的故事,可不知為什么課題是《春天的雨點(diǎn)》?)
帶著大家的疑問(wèn),我們一起走進(jìn)這個(gè)春雨綿綿的春天,看看達(dá)麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事?
一起討論課題《春天的雨點(diǎn)》是不是合適?
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字新詞。
自學(xué)課文要求:
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,按要求做讀書(shū)記號(hào)。
2、聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。
3、想想課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的什么事。
檢查自學(xué)情況:
1、出示生字新詞,讓學(xué)生自由地讀讀,議議,記記。
注意的生字:唇(chǘn),不能讀成chén (晨)竭(念jié,不念jí)
2、提出不理解的詞句,酌情處理。
3、課文主要寫(xiě)了誰(shuí)?她們之間發(fā)生了什么事?
三、分學(xué)習(xí)小組。
1、分組。
2、分工
自己把課文讀一遍,找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出,告訴組內(nèi)
的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點(diǎn)句,在共同討論的基礎(chǔ) 上,重點(diǎn)選擇一個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行研究。
3、組內(nèi)推選一個(gè)同學(xué)朗讀重點(diǎn)句,選一位同學(xué)做說(shuō)明理由,另三位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
4、匯報(bào)交流(抓住重點(diǎn)句進(jìn)行探討學(xué)習(xí))。
例:⑴烏漢娜老師從一雙雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>
、僬f(shuō)理由。
、谡f(shuō)一說(shuō)怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”說(shuō)明了什么呢?
、蹚摹鞍l(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個(gè)怎樣的老師。
、苤笇(dǎo)朗讀。
、啤盀鯘h娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊,像是對(duì)著42位學(xué)生,又開(kāi)始講課了。”
、僬f(shuō)理由。
、谀闶菑氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的.?
③朗讀指導(dǎo)。
⑶烏漢娜老師忘記了一切疲勞,心頭一陣激動(dòng):“哦,達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好,我放心了……”
①說(shuō)理由。
②從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞?
、圻@兩處的省略號(hào)表示什么意思?
④后一個(gè)省略號(hào)省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?
、葜笇(dǎo)朗讀。
、21歲的烏漢娜老師解開(kāi)蒙古袍的衣襟,把10歲的達(dá)麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中,她送孩子
回到家里,然后轉(zhuǎn)身走了。
、僬f(shuō)理由。
②從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。
③指導(dǎo)朗讀。
五、總結(jié)。
六、作業(yè):①抄寫(xiě)生字新詞
、谕瓿烧n堂作業(yè)1、2、3
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、說(shuō)說(shuō)烏漢娜是個(gè)怎樣的老師?
2、你是怎樣體會(huì)到的?
二、感悟達(dá)麗瑪?shù)钠焚|(zhì)。
1、朗讀全文。
2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流:“達(dá)麗瑪是個(gè)怎樣的孩子?”(知錯(cuò)就改)
3、用“~~~”劃出最能看出達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交 流。
例:⑴放學(xué)后,孩子們背著書(shū)包蹦蹦跳跳地回家去,達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)了辦公室。
① 從什么地方看出達(dá)麗瑪知錯(cuò)了?
、 達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)辦公室,她心里在想些什么?
、 指導(dǎo)朗讀。
、七_(dá)麗瑪望著老師親切的面容,心里發(fā)誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每
一句話(huà)都印在心里。
、 “發(fā)誓”什么意思?
② 達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁?
、 你從達(dá)麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁?
④ 說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候發(fā)過(guò)什么誓?
、 指導(dǎo)朗讀。
、撬宦(tīng)到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,哪注意到隆隆的春雷聲!
、 句式改變,給句子個(gè)說(shuō)法。
② 達(dá)麗瑪只看見(jiàn),沒(méi)有看見(jiàn)。
、 從這句中感悟到什么?
、苤笇(dǎo)朗讀。
三、領(lǐng)悟題意。
1、課題中“春天的雨點(diǎn)”在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次?
2、怎樣來(lái)理解“春天的雨點(diǎn)”?兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”有什么不同?
3、為什么說(shuō)春天的雨點(diǎn)會(huì)落在達(dá)麗瑪?shù)男睦?
小結(jié):在春雨無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)下,萬(wàn)物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、 愛(ài)護(hù)下,達(dá)麗瑪進(jìn)
步成長(zhǎng)進(jìn)來(lái)。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的精神培養(yǎng)著祖國(guó)的新一代,新一代才得
發(fā)茁壯成長(zhǎng)。
四、指導(dǎo)全文有感情地朗讀。
五、作業(yè):1、讀熟課文;
2、完成課堂作業(yè)4、5、6題
板書(shū): 11、春天的雨點(diǎn)
達(dá)麗瑪 愛(ài) 烏漢娜老師
走神 發(fā)現(xiàn)
發(fā)誓 補(bǔ)課
專(zhuān)心 放心
感激 護(hù)送
知錯(cuò)就改 關(guān)心愛(ài)護(hù)
《春天》的教學(xué)教案14
單元概述:
聽(tīng)賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》,以聲尋春;學(xué)唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》與《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》,以聲現(xiàn)春。律動(dòng)“請(qǐng)你唱個(gè)歌吧”、“森林音樂(lè)會(huì)”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂(lè)會(huì)”是本單元?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)的“重頭戲”,讓學(xué)生利用生活中的聽(tīng)覺(jué)積累,用音樂(lè)的方式進(jìn)行表現(xiàn),既活躍他們的創(chuàng)造性思維,也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),激發(fā)孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的積極情感。“采集與分享”則給學(xué)生更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì)和更大的創(chuàng)造空間。
單元主題目標(biāo):
1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天,在音樂(lè)活動(dòng)中抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。
2、聆聽(tīng)本單元的`歌曲,感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒和所表現(xiàn)的春天之美,并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱,感受不同節(jié)拍的韻律特點(diǎn),并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。
4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音,嘗試進(jìn)行多層次的聲音配合,感受豐富的音響效果,表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達(dá)自己的想法,樂(lè)于與他人共同參與表演。
課時(shí)安排:3
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》
2、欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》
3、律動(dòng)《春天來(lái)了》
二、教材分析:
1、《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂,旋律輕快流暢。歌曲營(yíng)造了一種人與小鳥(niǎo)親切對(duì)話(huà)的情境,表達(dá)孩子們對(duì)杜鵑鳥(niǎo)的喜愛(ài),對(duì)春天到來(lái)充滿(mǎn)了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲采用三拍子圓舞曲體裁,由三個(gè)小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美,音樂(lè)形象鮮明生動(dòng),深受人們喜愛(ài)。
三、學(xué)情分析:完整地感受歌曲旋律,讓學(xué)生設(shè)計(jì)符合三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢(shì)動(dòng)作,并在音樂(lè)情境中動(dòng)起來(lái)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。
2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
3、通過(guò)律動(dòng)《春天來(lái)了》,讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天。
五、教學(xué)重點(diǎn):
1、正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》
2、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。
3、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
六、教學(xué)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、cd、打擊樂(lè)器若干
教學(xué)過(guò)程:
一、 教學(xué)組織
二、趣味律動(dòng)
1、猜謎導(dǎo)入:
師:在上課之前,老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):“三人同日見(jiàn),百花齊爭(zhēng)艷——打一字”(春), 春天來(lái)了,小草悄悄地從土地里鉆出來(lái),嫩嫩的、綠綠的,到處都是,小朋友,你們看到了哪些變化呀?(學(xué)生回答……)
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友觀察地真仔細(xì),從這么多地方都看到春天到了我們的身邊,春天終于到了我們的身邊,我們脫去了厚重的棉衣,讓我們?cè)诿髅牡年?yáng)光下活動(dòng)活動(dòng),感受一下春天的氣息。
《春天》的教學(xué)教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
。、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。
。、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感悟讀文。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
。薄⒄勗(huà)導(dǎo)入:
輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來(lái)到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧。ò鍟(shū):找春天)
。、歌曲導(dǎo)入:
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師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的'來(lái)到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
二、自讀
1、春姑娘來(lái)到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)
。、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
三、識(shí)字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法:
看實(shí)物猜字──躲、符、鵲
畫(huà)圖認(rèn)字──嫩
做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸
謎語(yǔ)、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
。、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí):
、糯禾煜駛(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
、菩〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái),那是春天的眉毛吧?
、谴禾靵(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
四、朗讀
。、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?
指名讀──范讀──感悟讀。
。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)
。、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn):
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏
五、寫(xiě)字
指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
。、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:
你發(fā)現(xiàn)了什么?
。病W(xué)生互相提醒需要注意的地方:
“凍”不要寫(xiě)成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
。、學(xué)生練寫(xiě),力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。
六、作業(yè)
讓父母當(dāng)評(píng)委,練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、字詞:
學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
。病⒆x文:
把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。
二、朗讀
。薄⒆杂勺x四至七自然段:
思考:我們找到的春天是什么樣的?
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練:
例:?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛!
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
。场⒉捎枚喾N方式感悟讀文:
引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
。础⒋禾爝會(huì)在哪里呢?
齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
三、背誦
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