識字7教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的識字7教案，歡迎大家分享。

識字7教案1

　　教學(xué)目標

　　1．認讀12個生字，會寫5個生字萬、丁、齊、冬、百。

　　2．能正確、流利地朗讀。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題導(dǎo)入

　　小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？

　　昨天我們留了一個作業(yè)，請把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）

　　二、欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)進入情境

　　昨天我們留了一個預(yù)習作業(yè)，請你畫一幅有關(guān)春天的圖畫，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是我們班一部分同學(xué)完成的，我們來欣賞一下。

　　他喜歡的一句話是：

　　他喜歡的詞語是：

　　下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？

　　三、學(xué)習新課：

　�。ㄒ唬┮�入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認識一下嗎？請看大屏幕。

　　wàn wù fù sū liǔ shù bǎi huā zhēng míng

　　萬 物 復(fù) 蘇 柳 樹 百 花 爭 鳴

　　bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē

　　冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 鶯 歌 燕 舞

　　小朋友們，其中哪些詞語你會讀了？先小聲讀一讀。再把你認識的讀給大家聽？

　�。ǘ�）學(xué)生自讀：你會讀哪些詞語就讀出來好嗎？

　�。ㄈ�）探究認字方法：真了不起，還沒學(xué)呢，這些詞都會讀了。你是怎么認識這些字的呢？

　　家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習生字，處處留心。

　　課堂上：看拼音、問同學(xué)、請教老師。

　　（四）合作學(xué)習，自學(xué)生字：請小朋友互相幫助，先向你同組的同學(xué)匯報你認識了哪些字，不認識的，請別的小朋友來幫忙。

　　（反饋自學(xué)情況l下面我請3個小朋友合作來讀一讀。

　　1．一個小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。

　　2．把書合上，老師這里的字沒標拼音，你會讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。

　　3．這些字變成了紅色是我們要認讀的，誰能讀？（去掉個別字）

　　萬 復(fù) 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 爭 鳴

　　4．出示兒歌：（看來難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會讀嗎？）

　　春回大地 萬物復(fù)蘇

　　柳綠花紅 鶯歌燕舞

　　冰雪融化 泉水丁冬

　　百花齊放 百鳥爭鳴

　�。ㄎ澹┖唵吾屧~：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。

　　百鳥爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）

　　萬物復(fù)蘇：

　　1．冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：

　　2．課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的`花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。

　　3．小朋友們剛才所看到的這就叫復(fù)蘇。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎？

　�。ㄋ�有的動物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復(fù)蘇。）

　�。�六）朗讀課文：春天這么美，讓我們走進春天，美美地讀一讀吧！

　　四、鞏固練習

　�。ㄒ唬┛磮D讀生字

　�。ǘ�）下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對點頭，錯搖頭

　　出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽

　　春風拂面、烈日炎炎、天寒地凍

　�。ㄈ�）出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面相配的詞語貼上。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　重點指導(dǎo)：萬、丁、百

　　1．這三個字都有一個長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。

　　2．齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳、

　　3．學(xué)生在本子上開始練習。

識字7教案2

　　單元教學(xué)目標：

　　1．認識44個生字，會寫40個字。

　　2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。

　　4．主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“快活”、“容易”等詞語說句子。

　　5．有愛鳥護鳥的意識，感受到X“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。有保護環(huán)境的意識和自我控制的能力。

　　識字7

　　一、教學(xué)目標

　　1、認識10個生字，會寫8個生字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有保護動物的意愿。

　　二、教學(xué)重點

　　認字寫字，熟讀課文。

　　三、教學(xué)難點

　　培養(yǎng)保護動物的意愿。

　　四、教具準備

　　1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

　　2、CAI 課件。

　　3、各種動物頭飾，每人一個。

　　一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。

　　師：第一句。我是你們的好朋友�。ㄕ坡暎�

　　第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）

　　師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！

　�。–AI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。）

　　問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？

　　蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？

　　師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！

　　二、我會認。

　　師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的.字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。

　　師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧啊！森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密？

　　師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認？（指名認讀）

　　師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。

　　三、我會說。

　　問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰會說？（指名說）

　　師小結(jié)：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。

　　四、我會寫。

　　師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。（生：叢）

識字7教案3

　　教材說明

　　識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學(xué)習，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

　　對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。

　　學(xué)習目標

　　1、認識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

　　重點：

　　讀準字音，識記字形，學(xué)會對對子。

　　信息資料：

　　生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　我們生活在美麗的'地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？

　　二、初讀課文，感知生字

　　1.預(yù)習反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習過了？誰愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）

　　2.有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認識的字請拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請教。

　　3.讓我們拿好書，眼睛看著書，一起來讀一讀吧！

　　4.讀得可真投入��！還想讀嗎？這回我們換個玩法，對著讀。

　�。�1）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來理解字意可真是個好辦法��！

　�。�2）第2小節(jié)指名一生模仿與同學(xué)合作對讀。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是蟲字旁呢？

　　（3）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？

　　5.還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。

　　6.會讀了嗎？真的會讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會讀嗎？齊讀。

　　7.（去掉對子的后半部分）這樣你還能對嗎？好，我們再來對對看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來了！

　　8.我們再來拍手讀讀對子吧！

　　三、讀詞語和生字

　　1.大家讀得這么開心，我們再來玩?zhèn)�游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準他們身上的詞語，就送給你�。ㄖ该�四人）

　　打印后貼在卡紙上

　　云霧

　　和風細雨

　　花草

　　藍天碧野

　　萬紫千紅

　　桃李

　　楊柳

　　山清水??

　　鳥語花香

　　朝陽夕陽

　　朝霞晚霞

　�。�你發(fā)現(xiàn)了什么，誰能說說朝和夕的意思？）

　　2.仔細觀察云朵上的這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　3.多細心地發(fā)現(xiàn)��！有些詞語拆開來就可以變成對子，我們也可以用這種方法來編些對子

　　4.請你來對對子，摘果子。

　　長對（短），方對（圓），黑夜對（白天）。

　　黑對（白），紅對（綠），山川對（河流）。

　　5.請你回家也和爸爸媽媽編編對子，看誰對得多，編得好。

　　6.小朋友們詞語讀得這么棒，我來給大家變個魔術(shù)！變什么呢？把詞語變成句子，你還能認出他們嗎？

　　這是一個萬紫千紅的季節(jié)！

　　陽光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！

　　溫州是個山清水秀、鳥語花香的地方。

　　7.生字寶寶很調(diào)皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

　　四、練習

　　1.書寫指導(dǎo)：秀和香

　　請大家仔細觀察，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）

　　重點指導(dǎo)禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。

　　禾子頭寫3個。

　　師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因為上面的禾字頭很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。

　　學(xué)生自由練寫香。

　　2.完成作業(yè)本2.3題。

識字7教案4

　　學(xué)習目標

　　1.認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。

　　3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　課前準備

　　師生各自準備本課的生字卡。

　　第一課時

　　一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語

　　1．學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語，并思考：好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?（愛勞動、愛集體、誠實）

　　2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?（說自己的長處，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信）

　　二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1．借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。

　　2．再讀課文，同桌互讀互聽。

　　3．學(xué)生匯報朗讀情況。

　　（1）在小組內(nèi)匯報朗讀，互評。

　�。�2）指名朗讀。對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進行互評。

　�。�3）自由練習朗讀課文，要求讀流利。

　　（4）把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。

　　4．課件出示不注音的課文，讓同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　三、學(xué)習新詞，識記生字

　　1．學(xué)生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

　　2．交流：哪些詞語是你不明白的?

　　3．出示詞語，讀一讀。

　　4．創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。

　　“小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習非常優(yōu)秀，有了成績也不驕傲，老師說他是個虛心學(xué)習的孩子；小峰學(xué)習不認真，取得一點兒成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子�！�

　　“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子�！�

　　“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子�！�

　　邊說邊問：

　　你喜歡和誰做朋友呢?為什么?

　　5．學(xué)習生字。

　�。�1）出示生字，指名讀。指導(dǎo)讀準字音，如“誠實、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。

　�。�2）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?

　�。�3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手

　　（4）用游戲方法鞏固本課生字、新詞。

　　四、課后拓展

　　1．出示課后“我會讀”中的對子讓學(xué)生認讀。

　　2．鼓勵學(xué)生背一背。

　　第二課時

　　一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

　　1．運用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮，迷宮中有許多生字，只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。

　　2．同學(xué)們對上節(jié)課的'生字掌握得非常好，誰來讀一讀課文?（生讀文）

　　二、質(zhì)疑問難

　　1．請同學(xué)們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎?（每一句話上下行字數(shù)相同，都含有一組意思相反或相對的詞或詞語）

　　2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。

　　3．教師拍手示范讀，學(xué)生一齊拍手讀。

　　4．教師拍手示范讀，學(xué)生一齊拍手讀。

　�。ㄊ签ぉし�；長──短；虛心──驕傲；誠實──虛偽）

　　三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

　　1．請同學(xué)們仔細觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的，寫時要注意什么。

　�。ū菊n要求書寫的字有五個是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)該寫得左窄右寬，但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細微的差別：“短、對”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個字，左邊明顯地窄于右邊�！盁帷弊种虚g一點不能丟掉。）

　　2．教師示范書寫，注音提示容易寫錯的筆順和筆畫。如：“淡”右上的“火”要捺變點；“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。

　　3．學(xué)生練習書寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　四、拓展練習

　　1．你最喜歡課文中的哪個對子，請把它寫下來。

　　A：_________________________________________

　　B：_________________________________________

　　2．課外收集一兩條對子，讀給同學(xué)聽。

識字7教案5

　　教材內(nèi)容：人教社課標實驗教材二年級上冊

　　課前透視

　　《識字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了人和動物是朋友，保護動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。

　　二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學(xué)習活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責任，受到正確價值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護動物的美好愿望。

　　教學(xué)目標

　　1、認識10個生字。會寫8個字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

　　3、理解課文內(nèi)容，有保護動物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進語言積累。

　　教學(xué)重點

　　讀準字音，記住字形，能正確書寫

　　準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　信息資料

　　1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。

　　2、收集拍手歌

　　切入舉偶

　　1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家

　　表演一下？（學(xué)生表演） 今天我又是給大家?guī)�來了一首拍手歌，你們愿意學(xué)一學(xué)嗎？

　　（挖掘認知經(jīng)驗，營造樂學(xué)氛圍，實現(xiàn)新課自然過渡。） 1/2 1 2 下一頁 尾頁

　　2、談話：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？為什么？（可利用課前準備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說話。）今天我們來一起學(xué)習一首關(guān)于動物的拍手歌，比一比，通過今天的`學(xué)習誰的收獲最多。

　　（啟發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語言。）

　　對話平臺

　　自讀

　　1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認讀的生字，讀準生字。

　　2、分組互助讀課文，進行拍手朗讀。

　　3、利用生字卡片，學(xué)生自主認讀。

　　4、小組互助認讀生字。

　�。ㄗR字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識字經(jīng)驗，采用多形式鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，促進學(xué)生識字能力提高。）

　　指讀

　　1、 開火車認讀生字，教師相機強調(diào)重點的讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護不能讀成fu；叢字是平舌音等。

　　2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識字方法。教師可以利用詞語卡片，組織學(xué)生鞏固識字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個相關(guān)的字來，如：形近字，同音字等�；蛘咄ㄟ^組詞幫助理解字義。）

　�。ㄗプ∽R字活動中的重點和難點，確保識字的高效。交流識字方法，促進識字經(jīng)驗的積累。）

　　朗讀

　　1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

　　2、學(xué)生齊讀，感悟拍手歌字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強。

　�。ê险垩喉�、節(jié)奏感強是拍手歌的兩大特點。教學(xué)中要充分利用這些特點，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出歌的韻味。）

　　演讀

　　分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

　　（抓住兒童愛玩、愛表現(xiàn)的心理特點，采用演讀的形式，激發(fā)讀書興趣，鞏固讀書成果。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字叢、牢、拍、護認讀，說說這幾個字應(yīng)該怎樣寫，書空。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每個字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點：如：拍、護的結(jié)構(gòu)相同。

　　3、教師范寫難點字。如：叢字下面的橫一定要拉長，把上面的從字拖住。

　　4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)

　　5、組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

　　（突出重點，扎扎實實抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認字，培養(yǎng)書寫習慣。）

識字7教案6

　　一、教學(xué)目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得要維護動物。

　　2、認識本課生字，能準確認讀。

　　3、準確、熟練地朗讀拍手歌。

　　二、重點難點：

　　1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

　　2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有維護動物的意思。

　　三、教學(xué)準備：

　　生字卡片、動物圖片

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課：

　　小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學(xué)習一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？（打開書）

　�。ǘ�）初讀課文：

　　1、自由讀，讀準字音。

　　2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

　　3、游戲：你指我讀，你說我猜。

　　4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

　　護牢孔雀錦叢鸝靈

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　　5、再讀課文，鞏固字音。

　�。ㄈ�）學(xué)習課文：

　　1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

　　2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。

　　3、同學(xué)們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自身好嗎？

　�。�1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

　�。�2）各小組推薦展示。

　　4、聽了大家的'介紹，你有什么感受嗎？

　　5、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

　　6、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

　　7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）

　　課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

　　8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)：

　　地球是人類與動物一起的家園，動物與人類互相依存，維護動物是我們的責任。

　�。ㄎ澹�實踐活動：

　　根據(jù)課后學(xué)習伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

　　（六）板書設(shè)計：

　　識字七

　　維護動物要牢記 大小動物都有家

　　人和動物是朋友 維護動物是大事

識字7教案7

　　【教材簡析】

　《識字７》是人教版實驗教材一年級下冊的教材。“是對非，長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字７的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識字提供了語境，還蘊含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對學(xué)生進行思想教育的好教材。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　識字是低年級的教學(xué)重點。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學(xué)！”低年級識字教學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。因此，在設(shè)計本課教學(xué)時，我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──�；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個教學(xué)過程：“送生字寶寶回家”即學(xué)生在初讀課文時自主識字，讀準字音。由一個“送”字，學(xué)生內(nèi)心會涌起一種強烈的`責任感和自豪感，讀書識字自然特別用心。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神�！盀樯�字寶寶找朋友”即看這些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說法新奇有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走”。“帶生字寶寶出門”即介紹記憶生字的方法。設(shè)計這個環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會生字”到“會學(xué)生字”�！俺；丶铱纯础奔磸�(fù)習鞏固，目的是調(diào)動學(xué)生的復(fù)習興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，使學(xué)生體驗成功后的愉快和喜悅�？傊�，在識字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。通過這種螺旋式的深化，真正達到寓教于樂，寓教于玩。

　　【教學(xué)目標】

�。�、認識“虛、驕”等９個生字。會寫“短、對”等６個字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

　�。�、有主動積累對子的愿望。

　�。�、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感。

　　【教學(xué)重點、難點】

�。薄⒆R字與寫字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　【教具、學(xué)具準備】

　課件；教師、學(xué)生各一套生字卡；小黑板。

　　【教學(xué)流程】

　一、游戲引入，激發(fā)興趣

　小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲：

　　我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”。

　　“唱反調(diào)”開始：

　　高── 明── 胖──

　　美── 新── 忙──

　�。◤�(fù)習“語文園地五”的生字）

　　小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習的《識字７》里面的對子更有意思。

　�。ò鍟�課題）

　　游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習積極性，也就很愿意參與學(xué)習活動中來。

　　二、趣味識字

�。薄ⅰ八蜕�字寶寶回家”：

　�、� 初讀課文，自主識字：

　　請小朋友借助拼音練習自由讀課文，要求：

　　字音要讀正確，并用“ ”劃出不認識的生字寶寶。

　�、� 小組合作識字。

　�、� 指名讀課文：

　　學(xué)生評議，正音。

　�。�、“為生字寶寶找朋友”：

　�、� 聯(lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習，要求：

　　看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。

　　⑵ 全班交流。

　�。�、“帶生字寶寶出門”：

　�、� 過渡：

　　帶上生字朋友出門玩，我們怎么向別人介紹新朋友？

　�、� 全班交流：

　　教師相機指導(dǎo)記憶方法。

　�。�、“�；丶铱纯础保�

　　⑴ 挑字卡找伙伴：

　　翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？

　　反義詞伙伴──我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

　�、� “火眼金睛”：

　　兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多。

　　創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。游戲識字進一步鞏固識字，提高學(xué)生口語表達能力。

　　三、賞讀課文，感悟內(nèi)容

�。�、生字朋友我們都認識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。

　�。ň氉x，匯報讀）

　�。病⑿∨笥褌�，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？

　�。ǘ嗝襟w課件出示去拼音的課文）

　　自由讀課文。

　�。ㄖ该�讀）

　�。�、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？

　�。�、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文。

　�。怠⒄l能試著背一背。

　�。ㄖ该�背、男女分背、齊背）

　　多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。

　　四、拓展活動，課外延伸

　�。�、出示課后“我會讀”：

　　指名讀，齊讀。說說它的意思。

　�。�、請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

　　拓展延伸，使學(xué)生進一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　�。薄⒊鍪尽岸�、對、冷、淡、情、熱”：

　　引導(dǎo)學(xué)生認讀。

　　２、觀察田字格里的生字：

　　說說哪些字容易寫錯。

　　３、教師范寫，重點提示：

　　“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊�！袄洹笔莾牲c水旁、“淡”是三點水旁。“熱”字中間的一點不能丟掉。

　�。�、學(xué)生描紅，練習。

　�。�、同桌互評。

　�。丁⒔處煱l(fā)現(xiàn)問題相機引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　寫字訓(xùn)練是一年級的重點，這一環(huán)節(jié)必須要扎實，先讓學(xué)生觀察，有了一定的感性認識，加上教師適當指導(dǎo)，學(xué)生練習有了針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補短，共同提高寫字能力。

　　【教學(xué)反思】

　　對于識字教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識記漢字的方法很多很多，教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生用自己最習慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習漢字。大家都清楚，識字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點，通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對趣味識字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中，在玩中識字，讓學(xué)生感受到識字的樂趣。通過“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──�；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且，在不自覺中鞏固了以前認識的字，效率極高。

識字7教案8

　　一、教材簡說

　　“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風”，新春的勃勃生機讓我們感到濃濃的春意撲面而來；“陽光普照園丁心坎春意暖，雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習的過程中，適當了解一些對聯(lián)和對子（對偶句子）的知識，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強他們熱愛祖國文化的情感。

　　本課借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，可謂一舉兩得。

　　本課的教學(xué)重點是識字寫字和朗讀。對對子的知識不必過多講解。

　　二、學(xué)習目標

　　1．認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

　　3．有主動積累對子的愿望。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┳R字寫字

　　1．生字呈現(xiàn)的方式：在學(xué)生借助拼音熟讀課文的'基礎(chǔ)上，將課文中出現(xiàn)的本課生字留下，其余的字隱去。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生認讀生字，并說一說自己是怎么認識的。

　　3．小組合作認讀生字。先自主認讀生字，遇到不認識的字，可以向老師或同伴請教，然后在小組內(nèi)進行匯報、交流。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生讀準生字的字音：“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。

　　5．通過拼字、貼詞語等游戲鞏固識字。

　　6．本課要求寫的字有五個是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)該寫得左窄右寬。但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細微的差別：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三個字，左邊明顯地窄于右邊。教學(xué)中，可以把“冷、淡”二字結(jié)合起來進行兩點水和三點水的比較�！盁帷弊种虚g的一點不能丟掉，要提醒學(xué)生注意。

　　（二）朗讀感悟

　　對子是深受人們喜愛的一種語言形式，學(xué)生會很感興趣。要充分利用學(xué)生喜讀、愛記的特點，讓他們反復(fù)朗讀、吟詠、記誦，在讀中感受對子的語言特點，體會其中的思想感情。

　　朗讀對子要注意節(jié)奏感，韻腳要收得干脆，不要拖長。要讀出詞語的對應(yīng)關(guān)系。

　�。ㄈ�）實踐活動

　　1．你還能說出幾個對子嗎？

　　2．課后，請同學(xué)們搜集更多的對子。

　　3．找一找你的身邊誰是這樣的好孩子：勤勞，待人熱情，誠實，虛心好學(xué)。說出他們的名字，如果能具體說說他們做的事情就更好了。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　　片段一

　　鞏固識字

　　1．拼字。

　　把合體字“驕、傲、誠”等每個字分成兩部分，成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎？兩名同學(xué)一組，看看哪一組拼得快。

　　2．“走迷宮”。

　　用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有許多漢字，如果你能準確讀出每個漢字，就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲？選出部分學(xué)生參加這個游戲。教師點擊鼠標一次，迷宮中就出現(xiàn)一個漢字，學(xué)生認讀生字，直至走出迷宮。

　　3．看圖貼詞語。

　　出示有下列內(nèi)容的圖畫：圖一，兩枝鉛筆，一短一長；圖二，兩個小朋友，一個在熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。詞語卡片：長、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語卡片貼在相應(yīng)圖畫的下面。

　　片段二

　　朗讀感悟課文

　　1．教師范讀本組教材的學(xué)習提示，學(xué)生整體感知本組教材內(nèi)容。

　　2．初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　請同學(xué)們借助拼音練習自由讀，要求：字音要讀正確。

　　3．學(xué)生匯報朗讀情況。

　�。�1）指名朗讀。對于學(xué)生讀不準的地方教師要予以指正，并且鼓勵學(xué)生加強練習。

　　（2）在小組內(nèi)匯報朗讀情況，讀給同伴聽。

　�。�3）練習熟練朗讀，要求讀流利。

　　4．再讀課文，鞏固生字。

　　出示不注音的課文，請同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　5．讀課文，練習背誦。

　�。�1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。

　　（2）練習背誦課文。

　　師生、生生合作對對子。學(xué)生自己獨立對對子。

　　6．讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　（1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。

　　（2）說說為什么喜歡這些詞語。

　�。�3）你會讀下面的句子嗎？請試著讀一讀。

　　出示“我會讀”中的句子。指名讀。練習背誦。

　　7．擴展活動。

　　誰還知道別的對子？

識字7教案9

　　教學(xué)要求：學(xué)會生字4個，并能夠正確書寫。理解生字組成的詞語。

　　教學(xué)重點難點：初步了解象形字和會意字的構(gòu)字特點。

　　教學(xué)準備：投影，幻燈片，生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　我們古代人很聰明，創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在用的漢字。那么古代人是怎么造字的呢？今天，我們就來學(xué)做古代人，看看字是怎么造出來的。

　　二、看圖領(lǐng)會字義識字

　�。�、出示投影片：“亭子”

　　（１）、圖上畫的是一座什么？（亭子）亭子什么樣？（亭子上面有頂，有屋檐，下面有柱子）

　�。ǎ玻�、出示生字卡片“亭”指名拼讀生字卡片。注意糾正后鼻音。

　�。ǎ常�、“亭”這個字的樣子和亭子的樣子很像，古代人真有本事。

　�。�、活動演示投影片：將“人”拉至“亭子”旁

　�。ǎ保�、現(xiàn)在圖上畫的是什么？在這個亭子的邊上加了一個人，那么這是什么意思呢？

　�。ㄈ藖淼搅送ぷ舆叄┤说酵ぷ舆吀蓡�？（看到亭子想進去坐坐，休息休息）

　　說的真好，人看到亭子就停下來（出示“停”）看看這亭子造得真漂亮。

　�。ǎ玻�、出示“�！保�指名讀，注意糾正后鼻音。

　　“停”和“亭”讀音相同，但是它們的意思完全不同。

　�。ǎ常�、再次指名讀“亭”和“�！�，并分別組詞。

　�。ǎ矗�、象“�！边@樣看字就能知道意思了。古代人真是聰明�。�

　�。�、出示投影片：人在門中聽

　�。ǎ保�、那么這幅圖畫了什么？（圖上畫了一個人在聽）

　　他在哪里聽？（在門里聽）

　　你覺得他在聽什么？（在聽鳥叫聲，在聽人說話，在聽歌聲……在聽聲音）

　　誰能把這幅圖的意思連起來說一說？

　　指名學(xué)生說，盡量照顧全面，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

　�。�2）、出示生字卡片“聞”

　　這個字是什么意思呢？（一個人在門里聽聲音）

　　指名拼讀生字卡片�！奥劇笔乔氨且�，注意糾正。

　　齊讀生字卡片，抽讀。

　�。�3）指名用“聞”組詞

　�。�、出示投影片：鳥鳴圖

　�。�1）、這是什么？（鳥）一只什么樣的鳥？（漂亮的、美麗的、可愛的……）

　　（2）、出示生字卡片“鳥”和“鳴”。

　　把這兩個字和圖對應(yīng)起來，我請同學(xué)來連線。

　　指名學(xué)生連線。

　　（3）、說說你為什么這么連？（“鳥”字和鳥站在樹枝上的樣子很像）

　　（“鳴”字就是小鳥張開嘴巴在唱歌）

　　“鳴”字也是表示叫的意思，出示“鳴”。

　�。�4）、指名學(xué)生分別拼讀“鳥”和“鳴”齊讀，抽讀，分組讀。

　　指名分別組詞。

　　三、

　　我們古代的人真聰明，想出那么多辦法來造字，有些字的樣子和東西的樣子很像，我們就叫它們“象形字”（學(xué)生齊讀3遍），像“亭”和“鳥”。有的字一看到字就能知道這個字的`意思，我們就叫它們“會意字”（學(xué)生齊讀3遍），像“�！�、“聞”、“鳴”。我們小朋友也很聰明，連古代人的心思都能猜到，真了不起。

　　讀卡片后詞語，并造句。

　　四、指導(dǎo)書寫

　�。�、我們除了要知道古代人的心思外，還要向古代人學(xué)習一樣本領(lǐng)，那就是學(xué)寫字。

　�。病⒎治鼋Y(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。

　　亭：上中下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，上小，下大。

　　停：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫在橫中線上。

　　聞：半包圍結(jié)構(gòu)。中間“耳”的筆順要注意。

　　鳴：左右結(jié)構(gòu)，“口”要寫在橫中線上方�！傍B”注意筆順。

　�。场⒔處煱鍟�，學(xué)生書空，描紅。

　�。础�學(xué)生臨寫田字格，教師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書寫習慣及姿勢。

　　５、展出寫得好的字，并予以鼓勵，師生共同評議。

　　指出寫得不好的地方，有待改進的地方。

　　五、

識字7教案10

　　【教學(xué)目標】

　　1.認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”5個生字。認識筆畫“豎折折鉤”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.知道量詞的使用和我們平時的表達習慣有關(guān)，做生活的有心人，認真觀察和積累。

　　【教學(xué)重點】正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字，了解生活中的事物。

　　【教學(xué)難點】了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤，學(xué)習使用數(shù)量詞，認識簡單的反義詞。

　　【教學(xué)課時】2課時

　　第一課時

　　【課時目標】認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”5個生字。認識筆畫“豎折折鉤”。

　　【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.展示圖片：小朋友們，仔細觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？

　�。▓D略）

　　2.教師：這節(jié)課咱們就來比一比它們的大小多少！顯示課題：大小多少，板書課題（7大小多少）。

　　3.出示本課教學(xué)目標及重難點。

　　【設(shè)計意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習興趣，自然過渡到課文的學(xué)習中來�！�

　　二、初讀感知

　　1.聽范讀。

　　出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學(xué)生初讀。

　　自讀提示：要求：請同學(xué)們自由讀課文，努力讀準字音，讀通句子。

　　三、學(xué)習字詞

　　1.認讀生字

　�。�1）出示“邊、鴨”等12個會認生字的組詞、識記等，讓學(xué)生認讀，識記生字。

　　（2）注意讀準：翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，后鼻音“黃、蘋、杏”等。

　　（3）識記生字

　　圖文對照，學(xué)習象形字“�！�。

　　熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。

　　偏旁歸類。如，“杏、桃”。

　　事物歸類。如，動物類“黃牛、貓、鴨子”，水果類“蘋果、杏、桃”。

　　反義詞。如，“多—少”。

　　一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識記。詞語舉例：

　　多：多少、眾多、大多少：少見、少數(shù)、很少黃：黃牛、黃色、黃金邊：邊上、水邊、天邊果：蘋果、果樹、果子桃：桃樹、桃花、桃子

　�。�4）學(xué)習新偏旁“反犬旁”和“鳥”字旁。

　　“貓”是“犭”旁，與犬科和一些哺乳類動物有關(guān)；“鴨”是鳥字旁，與鳥類動物有關(guān)。

　　2.學(xué)生玩識字游戲。

　　摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

　　3.檢查自讀情況

　　指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

　　4.指導(dǎo)書寫“小、少”等五個字。

　　(1)動畫展示“小”“少”“牛”“果”“鳥”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

　　（2）書寫時注意：

　　“小”第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點要勻稱，左點比右點略低。

　　“少”第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長，托住整個字。

　　“�！钡谝还P是短撇，第一橫略短，第二橫要長，豎要出頭，寫在豎中線上。

　　“果”先寫“曰”，再寫“木”，豎筆從上寫到下，壓住豎中線，最后撇和捺。

　　“鳥”第三筆是點，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長一些。

　　(3)學(xué)生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。

　　(4)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　(5)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“豎折折鉤”的寫法。

　　“豎折折鉤”在起筆時稍重，每一個折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。本課中“鳥”字含有這個筆畫。

　　【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字、合作探究識字；書寫的講解較為細致入微，很好地規(guī)范了學(xué)生的書寫，為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎(chǔ)�！�

　　四、課堂小結(jié)

　　通過學(xué)習《大小多少》，我們學(xué)習了生字新詞，認識了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

　　五、課后作業(yè)

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2.知道量詞的使用和我們平時的表達習慣有關(guān)，做生活的有心人，認真觀察和積累。

　　【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.上節(jié)課我們認識了生字新詞，初讀課文，認識了反義詞和量詞，這節(jié)課，我們進一步深入學(xué)習課文。

　　2.出示本課教學(xué)目標及重難點。

　　【設(shè)計意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習興趣，自然過渡到課文的學(xué)習中來�！�

　　二、品讀釋疑

　　1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

　　2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

　　3.小組合作：

　　(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

　　(2)你讀懂了什么？把你的'想法告訴小組同伴。

　　4.集體匯報，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：

　　(1)第一小節(jié)中““黃�！焙汀柏垺北容^有什么作用？

　　通過比較，我們感受到了事物的大小，這是一組反義詞。（板書：反義詞：大-�。�

　　我們還認識了一些量詞：“個、只、頭”，它們和我們平時的表達習慣有關(guān)。

　�。ò鍟�：個、只、頭）

　　(2再自讀課文第二、三、四小節(jié)，畫出其中的量詞。

　�。▽W(xué)生畫出量詞：群、只、個、顆、堆）

　�。ò鍟�：群、只、個、顆、堆）

　　(3）教師介紹什么是量詞？

　　量詞：指表示人、事物或動作的單位的詞，如：“一個人、三口鐘、一把茶壺”中的“個、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。

　　(4)仿寫：

　　練例：一頭黃牛

　　一( )學(xué)校一( )老師

　　一( )同學(xué)一( )瓜子

　　（5）讀一讀，記一記。

　　一頭牛 一只貓 一群鴨子

　　一顆棗 一個桃 一堆杏子

　　師：通過朗讀，知道不同的量詞有不同的搭配對象，注意不要用錯。

　　（6）在2-4小節(jié)中找出另一對反義詞來。（板書：多-少）

　　【設(shè)計意圖：兒歌內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，起到四兩撥千斤的作用�！�

　　三、閱讀方法解密

　　認識反義詞

　　概念：反義詞指意思相反或相對的詞。

　　運用：如：大-小，多-少，這類反義詞所表達的意義互相排斥。

　　六、積累運用，課堂拓展

　　1.朗讀課文，背誦課文。

　�。�1）朗讀時，注意讀出兒歌的節(jié)奏：

　　一個大，一個小，一頭黃牛／一只貓⌒。

　　一邊多，一邊少，一群鴨子／一只鳥↗。

　　一個大，一個小，一個蘋果／一顆棗⌒。

　　一邊多，一邊少，一堆杏子／一個桃↗。

　�。�2）注意讀準“一”的變調(diào)：

　　“一”在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時，讀陰平。在去聲前念陽平，在其余聲調(diào)前念去聲。

　　其中在“個”前面讀二聲，其余量詞前面讀四聲。

　　yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī

　　一個一只一群一顆一頭一堆

　　背誦課文要先熟讀課文，記住每一組用到的反義詞和說到的事物，試著練習背誦。

　　2.推薦閱讀《量詞歌》

　　聽讀量詞歌，了解量詞的使用，試著把兒歌背誦下來。

　　【設(shè)計意圖：總結(jié)全文，誦讀課文，加強積累，復(fù)習舊知，鞏固所學(xué)�！�

　　四、課堂小結(jié)

　　通過學(xué)習《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

　　五、當堂檢測

　　六、課后作業(yè)

　　板書設(shè)計

　　7大小多少

　　量詞：個、只、頭、群、顆、堆

　　反義詞：大一小 多一少

　　課后反思

　　成功之處：

　　1.本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們兩兩之間進行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為課文學(xué)習打下基礎(chǔ)。

　　2.學(xué)習過程的布置，學(xué)習內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習語文的規(guī)律。對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習情緒時時高漲，學(xué)習效率時時增高，且學(xué)得輕松愉快。

　　不足之處：

　　課堂的靈活性不夠，面對學(xué)生突發(fā)語言，要允許學(xué)生又錯誤出現(xiàn)，選擇巧妙地引到知識點上。

識字7教案11

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。

　　2、比較“礻衤”“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時。

　　教學(xué)要求：

　　初步看圖表、讀韻文、學(xué)習與“礻衤”相關(guān)的5個生字及詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習舊知，揭示課題

　　1、復(fù)習舊知。

　　同學(xué)們，在這冊書的識字3、識字4，我們已經(jīng)辨析了“木禾”、“竹艸”、“日目”、“冫氵”這四組形近偏旁，今天我們再來學(xué)習一篇形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀韻文識字。

　　2、板書課題：識字7（齊讀）

　　二、初步看圖表，讀韻文

　　1、觀察書上的圖表，即課文最上面的圖表及四組插圖，看看分別列了些什么，畫了些什么。

　　2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

　　三、指導(dǎo)觀察，比較偏旁

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察表格中的圖畫、古文字、今文字，比較“礻衤”的異同。

　　2、圖上畫了什么？“礻”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認識示字旁�！榜隆钡墓盼淖窒袷裁�？引導(dǎo)學(xué)生認識衣字旁。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀準偏旁的部首�！办辍弊x作示字旁，“衤”讀作衣字旁。

　　四、看圖讀韻文識字（學(xué)習前兩組）

　　1、出示掛圖，圖上畫了什么？

　　2、相機出示有關(guān)詞語的`卡片，并貼在相應(yīng)的圖的下面。

　　神話祝福祖先裙子褲子襯衫

　　3、要求：讀準音節(jié)，看清字形。

　　4、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

　　5、讓學(xué)生認讀生字，正音。

　　6、通過字詞的學(xué)習，小結(jié)“礻衤”的用法。

　　7、用“福、神、祖”口頭擴詞。

　　五、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關(guān)？（神仙、祖宗）在這組詞語中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（礻）第二組詞語都與什么有關(guān)？（衣服）在這組詞語中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（衤）

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生看筆順圖，記憶“褲”的筆順。

　　2、生描紅，師巡視。

　　3、說說你是怎樣記住這些字的。

　　4、讓學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。[

識字7教案12

　　教學(xué)目標：

　　1、認知10個生字。會寫8個字。

　　2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有維護動物的愿望。

　　教學(xué)重難點：識字寫字。

　　教學(xué)準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、生字、生詞卡片，動物畫片。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、動畫導(dǎo)入，識記局部生字

　　1、師說：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？俺們一起去動物園看看吧！

　　2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…。。。）隨著動物的出場，動物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，同學(xué)叫出動物的名字。

　　3、課件只出示文字，同學(xué)認讀動物名稱。

　　4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

　　指名認讀，并說說是怎么記住的？

　　5、游戲：對號入座

　　將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動物畫片的同學(xué)到黑板前來，讓動物對號入座。

　　二、朗讀課文，繼續(xù)識字

　　1、自讀拍手歌，不認知的字看拼音提示。

　　2、指名讀拍手歌，注意字音是否準確。

　　3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字，做參與游戲的準備。

　　三、趣味游戲，鞏固識字

　　1、游戲：俺指你認（學(xué)習小組內(nèi)進行）

　　2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，同學(xué)點擊圖形便會出現(xiàn)生字。同學(xué)愿點哪個就點哪個，出現(xiàn)會認的字同學(xué)認讀。

　　3、小偵探：課件出示一些動物的`局部特征或腳印、影子等，讓同學(xué)判斷是什么動物，回答正確后出現(xiàn)這個動物及名稱，同學(xué)認讀。

　　4、送信：信封上寫有小動物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

　　四、朗讀感悟

　　1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？

　　2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。

　　3、游戲：同學(xué)自主選擇學(xué)習伙伴，拍手說兒歌。

　　4、說說這個拍手歌告訴了俺們什么？

　　五、課外實踐

　　自編拍手歌。

　　第二課時

　　一、趣讀課文

　　1、用對口令的的方式讀課文。

　　2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

　　二、鞏固識字

　　1、自身邊讀生字卡邊將字卡擺開。

　　2、同學(xué)聽字音找字卡。

　　3、猜字謎，找字卡。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。

　　2、小組討論用什么方法記住這些字？

　　3、同學(xué)自由匯報。

　　倡議用自身喜歡的方式學(xué)習生字，只要有利于認字就應(yīng)肯定。

　　4、分類指導(dǎo)寫字。

　　1）分組觀察，找出一起點和不同點。

　　拍、護、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長下短，“牢”上短下長。

　　2）同學(xué)描紅

　　3）同學(xué)說觀察所得及書寫時的注意事項，老師范寫。

　　重點強調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點；反犬旁的彎鉤不要太彎。

　　4）引導(dǎo)欣賞

　　四、鞏固記憶字形

　　小小魔術(shù)師：給下面的字加一局部組成新字。

　　從——（ ） 苗——（ ） 鳥——（ ） 白——（ ）

　　�！�—（ ） 戶——（ ） 呆——（ ）

　　五、展示活動

　　1、展示自身編的拍手。

　　2、和同學(xué)一起邊拍手邊說自身編的拍手歌。

識字7教案13

　　一、學(xué)習目標：

　　1、認識10個字，會寫4個字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有保護動物的意愿。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　1、認識10個生字，重點讀好前后鼻音。

　　2、寫好“保護”兩字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點。

　　三、教學(xué)準備：

　　多媒體課件、

　　教學(xué)時間：1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1同學(xué)們，今天有很多的朋友要請老師去作客。瞧！我的朋友給我送請柬來了。大家看看，是誰邀請我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認識它的名字嗎？說說你是怎么記住它的？（認識：孔雀）

　　2、師：同學(xué)們，你們也到抽屜里找找看，有沒有好朋友給你也送了小禮物？（學(xué)生找）師：誰來說說你的好朋友是誰？(每位學(xué)生有一張小動物們發(fā)的請柬)

　�。▽W(xué)生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（課件出示學(xué)生所說的動物名和圖片，第一次和部分生字見面）

　　3、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學(xué)們，今天我們?nèi)サ氖敲利惖摹�—動物王國。（生答）（出示：動物王國�?/p>

　　4、師：在這些動物朋友的名字中有我們要新認識的生字娃娃。你準備用什么方法記住它們呢？（認識：錦、鷹、鸝、靈）（學(xué)生交流識字）

　　5、在剛才我們認識的.四個字中，有三個字的讀音我們要特別注意，誰能用自己準確的讀音來告訴大家應(yīng)該注意什么？（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音）

　　二、情境識字：

　　1、（課件展示課文內(nèi)容）師：同學(xué)們真能干。我們的動物朋友在大森林里生活得可幸福了。請小朋友自己讀讀識字7，然后給大家說說你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。師：你真會讀書。（出示這句話）其它也一樣。]

　　2、師：看到小朋友們這會讀書，小動物們可高興了，瞧，它們都出來迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動物打個招呼吧。（自由地打招呼）

　　3、師：同學(xué)們，在剛才你們讀的識字7當中還有我們今天要認識的4個生字朋友。你準備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流識字）

　　4、反饋：請把你認為最好的識字方法介紹給大家吧。誰先來？（介紹部分生字的記憶方法）

　　5、師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對嗎？我們一起來讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）-+

　　6、師：同學(xué)們讀得真好。聽，小鳥們正用歌聲在表揚你們呢。讓我們在它們動聽的歌聲中開上小火車去參加動物聯(lián)歡會吧。當一列小火車在行駛的時候，其他小朋友要注意聽聽誰讀得最好。

　　游戲）第一組：詞語小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（詞語）第三組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）第二組：句子小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（句子，課文中的）第三組：（師）小火車，開起來（生）開起來，開起來，快快開起來。（單字讀，課件演示）（開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）

　　三、朗讀

　　1、師：動物大聯(lián)歡現(xiàn)場，小動物們可熱情了，還邀請我們表演節(jié)目呢。同學(xué)們，你們想給動物朋友表演什么？（自由表演）

　　2、師：大家的主意都不錯。老師也有個主意，因為這是動物王國，作為小學(xué)生，我建議大家給小動物們念一首保護動物的拍手歌，你們覺得怎么樣？我們先來讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）

　　3、接下來老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你準備怎樣拍，把你認為最開心的玩法告訴大家。

　　4、請按照你認為最開心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習）

　　5、師：配合得真好。哪幾個小組愿意給大家展示一下？（請1—2個四人小組展示）

　　四、復(fù)習生字

　　1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗�。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細讀讀這段話，你就會知道他是誰，他在干什么了。

　　星期天，小明最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

　　2、師：誰來給大家讀一讀這段話？

　　3、師：如果你是小明的朋友，你有什么想對他說的？

　　五、寫字：

　　師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到得最多的是“人和動物是朋友，我們都要為保護動物出力。今天我們就來寫一寫這兩個詞語，請你說說在寫這兩個詞語時要注意哪些方面？（學(xué)生說）師：請仔細觀察范字，然后描一描，寫一寫，把你認為寫得最漂亮的打個小五星。

　�。ㄗ杂删殞懀�師在學(xué)生練習完后指導(dǎo)書寫其他的字。然后學(xué)生練習書寫。

識字7教案14

　　識字7

　　綜合課

　　1、認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。

　　識字、寫字

　　有感情的朗讀課文，感悟課文

　　小組合作

　　生字卡片

　　一課時

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，我們來玩?zhèn)�對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們說“小”；我說“白”，你們對“黑”。現(xiàn)在開始！

　　高— 明— 胖— 美— 新— 忙—

　　2、今天我們學(xué)習的`“識字”中的對子比這更有趣。

　　二、初讀課文，認識生字

　　學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準。

　　1、勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。

　　2、分小組交流識字方法。說說自己是怎樣認識的。

　　3、教師出示生字卡片，學(xué)生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音。

　　4、現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

　　5、同桌互讀互聽互糾正。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容。

　　1、出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　2、課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。

　　4、師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。

　　四、練習寫字。

　　1、看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。

　　2、教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

　　3、學(xué)生描紅、臨寫。

　　五、拓展練習：你還知道哪些俗語

識字7教案15

　　一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課

　　1、聽寫詞語：打球拍手跑步足球聲音身體

　　2、導(dǎo)入新課。

　　《操場上》這篇課文以體育活動為主題。課文中出示的六個詞語都是體育活動的名稱，其中第一組三個詞語以手為主，動詞都帶提手旁；第二組三個詞語以腿、腳為主，動詞都帶足字旁。接下來，我們就來讀一讀文中的兒歌，感受一下同學(xué)們在課間十分鐘里進行的豐富多彩的活動。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，教師點撥。

　　朗讀指導(dǎo)：“鈴聲/響，下課/了。操場/上，真/熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好。”朗讀時要注意節(jié)奏，掌握好停頓，可以引導(dǎo)學(xué)生想一想自己參加體育活動時的心情，要讀出興奮、歡快的語氣來。

　　2、這首兒歌一共有幾句話？第一、二句分別講了什么內(nèi)容？

　　明確：這首兒歌一共有三句話。第一句交代了時間——下課了。第二句是全文的`中心句，交代了活動地點和活動氛圍，引出下文具體寫操場上如何“熱鬧”。

　　3、第三句寫了什么？你從中懂得了什么道理？

　　明確：這一句交代了三項體育鍛煉項目以及參加鍛煉的好處。“跳繩踢毽丟沙包”是具體的活動內(nèi)容。這句話說明了只要天天鍛煉，我們的身體一定會更加健康。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生探究：偏旁歸類識字法。

　　明確：偏旁指在漢字形體中常常出現(xiàn)的某些組成部分。偏旁歸類法就是把同一偏旁的字搜集在一起進行對比學(xué)習。舉例：足字旁，含有這個偏旁的字多與腿、腳動作有關(guān)，如“跳、跑、踢”等；口字旁，含有這個偏旁的字多與嘴的動作有關(guān)，如“喝、咽、吃”等；言字旁，含有這個偏旁的字多與說話有關(guān)，如“講、說、話”等；單人旁，含有這個偏旁的字多與人有關(guān)，如“體、你、住”等。用偏旁歸類的方法識字，便于我們了解漢字的意義，從而牢記漢字。

　　三、課堂小結(jié)，效果強化

　　1、展開全班交流，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言：你喜歡什么體育活動？（教師適時點評）

　　2、談話總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習了一首兒歌，它描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴我們參加體育活動可以使我們的身體更健康、更強壯。現(xiàn)在，我們的身邊有了越來越多的小胖墩兒、小眼鏡，這都是因為缺乏戶外運動、缺乏體育鍛煉。所以，同學(xué)們知道，我們應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生齊答）

　　四、練習設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

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