關(guān)于識字教案范文匯總7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的識字教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
識字教案 篇1
第一課時
一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入
1.（出示對聯(lián)）請學(xué)生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。
2.談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習與對對子有關(guān)的內(nèi)容。（板書課題時，請喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣）
二、利用圖片 感知事物 幫助識字
（一）教給學(xué)習方法
1.展示圖片。（依次出示云、霧、雪、霜等圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
2.學(xué)習生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。（形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形）
3.讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。
�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教給學(xué)生學(xué)習的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生進一步學(xué)習的動機。）
（二）運用方法自學(xué)
1.自學(xué)第二節(jié)（學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音、記憶字形）
2.同桌互讀，交流識字情況。
3.識字交流（競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）
�。�1）出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？
（2）游戲識字：開展"識字秘訣"交流會，看誰的識字方法好。
�。�3）檢查識字：（開火車識字、幫生字找家、猜字謎）
�。ㄔO(shè)計意圖：利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進一步體驗到識字的樂趣）
三、感情朗讀 體會語感 讀中感悟 （師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習氣氛）
1.讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2.師生交*讀文、拍手練讀、分組競賽讀文
四、寫字指導(dǎo)：（重點指導(dǎo)：和、千）
五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。
第二課時
一、借助畫面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入
1.（出示大自然的畫面）感情朗讀認讀字詞
2.談話導(dǎo)入：今天，我們來繼續(xù)學(xué)習這首有趣優(yōu)美的對子歌。
二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流
1.自學(xué)第三節(jié)
�。ǔ鍪緢D片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進行識字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解"秀、語"字義。積累詞匯。）
2.小組交流識字方法
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的.識字方法來獨立識字，不僅提高了學(xué)生的識字能力，同時通過小組交流使獲得的知識與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。）
3.寫字指導(dǎo)
（重點指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。）
三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合
1.多種形式讀（師生交*讀、分組拍手讀、表演讀等形式）
2.邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的？先寫了哪些景物，又寫了哪些景物？
3.當你看見眼前的景物時，你想到了什么？
四、課外延伸 鼓勵創(chuàng)新 探掘潛能
1.超級對對對：
�。ǚ中〗M找一找，在生活中有哪些詞可以對對子？比一比，哪個小組找的多。）
2.在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。
3.課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來。
識字教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。
2、認識本課生字，能準確認讀。
3、準確、熟練地朗讀拍手歌。
二、重點難點：
1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。
三、教學(xué)準備：
生字卡片、動物圖片
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學(xué)習一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？（打開書）
（二）初讀課文：
1、自由讀，讀準字音。
2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、游戲：你指我讀，你說我猜。
4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）
護牢孔雀錦叢鸝靈
指名讀，開火車讀，齊讀。
5、再讀課文，鞏固字音。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文：
1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？
2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。
3、同學(xué)們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？
�。�1）在組內(nèi)介紹資料，交流。
�。�2）各小組推薦展示。
4、聽了大家的.介紹，你有什么感受嗎？
5、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）
6、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）
7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）
課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：
地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。
�。ㄎ澹⿲嵺`活動：
根據(jù)課后學(xué)習伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
（六）板書設(shè)計：
識字七
保護動物要牢記
大小動物都有家
人和動物是朋友
保護動物是大事
識字教案 篇3
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。
2、會認13個生字，會寫7個生字，認識“冖”和“竹”這2個部首。
3、學(xué)會把字的形和義結(jié)合起來認識生字，記憶生字。
教學(xué)重點：
認識13個生字，會寫7個生字，培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習慣。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)設(shè)計：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。
2、揭題——有趣的漢字。
二、學(xué)習短文
1、教師范讀，要求學(xué)生聽準字音。
2、學(xué)生自由讀，認為難讀的.地方借助拼音多讀幾遍。
3、同桌分角色讀短文，互相正音。
4、指名分角色朗讀，師生評價。
5、師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。
6、讀了這篇短文，你知道了什么？
二、學(xué)習生字
1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準字音。
2、檢查讀音，互相正音。
3、師出示生字卡片，開為車認讀。
4、自由選擇生字組詞、造句。
5、指導(dǎo)書寫。
6、鞏固練習。
三、總結(jié)
讓學(xué)生說說本課學(xué)習了哪些內(nèi)容，有哪些收獲？
識字教案 篇4
一、教材簡說
本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。
教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思�！拔視x”中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、盡情；爽快、涼爽、直爽……寫字時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。
二、學(xué)習目標
1．會認11個生字。會寫10個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．有收集詞語的興趣。
三、教學(xué)建議
教學(xué)本課，可按照“主動學(xué)習”的策略，激發(fā)學(xué)生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語，培養(yǎng)積累詞語的習慣。
�。ㄒ唬┳R字寫字
識字課教學(xué)的重點是識字寫字，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和時間安排上，要突出這個重點。
在引導(dǎo)學(xué)生識字的過程中，應(yīng)倡導(dǎo)自主識字，注意在生活中識字。比如，讓學(xué)生自制生字卡片，在制作過程中自主識字；自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字；自己去收集關(guān)于秋天的詞語并記下來，用學(xué)到的詞語去描述秋天的大自然。
識字不能孤立地進行，要在具體的語言環(huán)境中識字，在反復(fù)朗讀中識字，在積累詞語中識字。
要求認識的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固。在認讀時，要注意提醒學(xué)生讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯”。在學(xué)生認識后應(yīng)采取多種方式來反饋、鞏固，如用生字卡片做游戲、聽寫、閱讀補充的短小兒歌等。
要注意引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。在學(xué)生記住了要求寫的十個字后，再指導(dǎo)學(xué)生寫字。應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的.寫字習慣，重視教師范寫的作用。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
�。ǘ├首x感悟
朗讀在本課教學(xué)中既有助于學(xué)生記住生字，又有助于積累詞語和感悟秋天的美好。朗讀的方式要多樣，每一遍的要求要明確，要有層次性。
可先讓學(xué)生分組試讀，互相幫助，力求讀正確。如，先開火車讀，要求讀得正確、流利；再邊讀邊想象，整體感悟詞語的意思；最后美讀，要求讀得有感情。
教師可通過聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美好的情境中，寓識字于朗讀，以朗讀促識字。
可讓學(xué)生自主讀“我會讀”中的詞語，以體現(xiàn)自主學(xué)習�？勺寣W(xué)生用自己積累的詞語描繪秋天的景色，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習。
�。ㄈ⿲嵺`活動
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
�。ㄒ唬┳x中識字
1．學(xué)生自由試讀詞語。
2．分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3．出示生字，學(xué)生自主認讀。
4．開火車讀生字。
（二）朗讀感悟
1．教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2．學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
�。ㄈ┰谧x中鞏固識字
1．選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2．分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。
�。ㄋ模┰趹�(yīng)用中鞏固識字
1．給生字找朋友（組詞語）。
2．補充閱讀帶有本課生字的段落或短文（教師自編或改編）。
�。ㄎ澹┰趯懼徐柟套R字
五、資料袋
關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
識字教案 篇5
活動目標：
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進行創(chuàng)造活動。
活動準備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的資料。
4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。
活動過程：
1、分組試一試，看看繩子有何用。
師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。
�。ㄓ變号d奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）
第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。
幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。
�。ㄆ渌變汉芸斓綄毼锟鹬姓也牧�，有找衣架的'，有找夾子的，有的找了細繩，有的找了粗繩。）
幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來。
幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細繩），我們把它掛在繩上吧！
幼兒b、c：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！
幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行！
�。ㄆ渌變阂黄饎邮謱⒋掷K系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）第二組：“系”鞋帶
幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！
幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細一些的！
第三組：“串”珠子
幼兒a：珠子可真小，我要一根細細的線就行了�。ㄕ伊艘桓毦�開始認真地串，串好后還打了結(jié)。）
第四組：“扎”禮盒
幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！
幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點的繩子扎！
�。ㄔu：幼兒發(fā)現(xiàn)了繩子的不同材質(zhì)，并反映出了他們具有的審美能力。）
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2、說一說用過的、見過的繩子。
師：剛才你們干什么了？
幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！
幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了�！�
師：在這個過程中，你們用到了哪些東西？
幼兒a：我們一開始用細繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！
幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結(jié)，妞妞幫助了我！……
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？
幼兒a：繩可以編織魚網(wǎng)。
幼兒b：繩可以蕩秋千。
幼兒c：繩可以保護樹樁。
幼兒d：繩子可以量東西。（請他試一試）
幼兒e：繩還可以做游戲。
活動結(jié)束：
游戲：好玩的繩子
師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲）
識字教案 篇6
一：活動目標：
1、 通過游戲體驗識字活動所帶來的樂趣與歡樂。
2、 認識漢字：新、年、快、樂 ；復(fù)習漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。
二：活動準備：
事先把班級裝飾出節(jié)日的氣氛；掛飾一個（寫有新年快樂）、字卡。
識字活動：
新年快樂
活動過程：
1、 引導(dǎo)幼兒觀察班級的.裝飾，感受新年即將到來的歡樂氣氛。
2、 請幼兒說出一句新年祝語：如新年快樂、新春愉快等。
3、 出示掛飾，引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的祝語“新年快樂”；接著出示字卡，教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察字形、字義，并跟著教師念讀這四個漢字。
4、 幼兒分組自行念讀，教師在旁注意傾聽并糾正發(fā)錯音的幼兒。
5、 游戲《盲人摸字》：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"
識字教案 篇7
【課前透視】
是對非，長對短這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字７的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識字提供了語境，還蘊含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對學(xué)生進行思想教育的好教材。
通過學(xué)習識字３，學(xué)生對對子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說出幾句好聽的對子，所以對這些好讀好記的對子學(xué)生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的情操，增強他們熱愛祖國文化的感情，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標】
�。�、認識虛、驕等９個生字。會寫短、對等６個字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
３、能聯(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
�。础⒂兄鲃臃e累對子的愿望。
�。�、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感。
【教學(xué)重點】
識字、寫字和朗讀。
【信息資料】
�。�、圖片、生字卡、小黑板、課件。
２、學(xué)生搜集的對子。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、切入舉偶
�。�、對對子：
今天，我們一起做個有趣的游戲──對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。
�。ㄈ纾簬煟何艺f云對霧，生接：我說花對草。）
愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識字的效率。
�。�、談話：
你覺得自己是一個怎樣的`孩子？評一評自己吧，要是實話實說噢！
（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì)）
導(dǎo)語引入：
你愛勞動，我愛集體，他很誠實。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。
利用本單元的導(dǎo)語引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以專題組織單元、整合組織教材的特點。
二、自學(xué)
�。薄⒔柚匆糇杂勺x：
把字音讀準，把對子讀流暢。
２、同桌互相讀：
評一評讀得怎么樣？
�。�、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
三、識字
１、學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個對子：
是──非 長──短 贊──嫌
熱情──冷淡 誠實──虛偽 虛心──驕傲
�。�、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ɑハ嗵嵝炎⒁庹\、實、招讀翹舌音，贊讀平舌音。）
�。�、同學(xué)交流識字方法。
�。�、鞏固識字：
⑴ 對對子：
學(xué)生用手中的字卡，一生舉起是，手拿非字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。
⑵ 看圖貼詞語：
圖一：
兩支鉛筆，一長一短。
圖二：
兩個小朋友，一個熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。
詞卡：
長、短、熱情、冷淡。
學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。
四、寫字
�。�、課件出示田字格中６個字：
引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個字難寫。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類：
本節(jié)課寫好冷、淡、情３個左窄右寬的字。認真觀察每一部分在田字格中的位置。
�。�、教師范寫其中的一個字，其余兩個字學(xué)生自主練習。
�。�、學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。
根據(jù)漢字的特點，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。
第二課時
一、導(dǎo)入
老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認識他們嗎？
小黑板出示句子：
１、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
�。病⑼鯐约t虛心好學(xué)，誠實勇敢，贏得了大家的贊揚。
�。�、我們要向別人學(xué)習，用他們的長處來彌補自己的短處。
課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認識，換個語言環(huán)境還能認識。
二、朗讀背誦
�。薄⒑托〗M同學(xué)一起練讀對子，請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。
�。�、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。
３、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。
�。�、背誦課文。
三、感悟
１、你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。
�。病⒄f說為什么喜歡這些詞語。
３、選擇你喜歡的詞語練習說話。
四、練習
�。�、我會讀。
�。病⒛氵�能說出幾個對子嗎？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？
�。�、把你課外收集的好對子展示給大家看。
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