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教案

數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案

時(shí)間:2022-12-19 13:20:43 教案 我要投稿

數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案

數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)及有余數(shù)的除法等的計(jì)算,在正確率和速率方面都達(dá)到基本要求,使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。

  2、學(xué)習(xí)的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行多角度思維的訓(xùn)練,使學(xué)生感受解題策略的多樣性。

  3、在解決生活中的實(shí)際問題的'過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的作用與價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,提高數(shù)學(xué)思維能力

  教學(xué)重點(diǎn):用加減和乘除法解決生活中的實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):能多策略地接生活中的實(shí)際問題。

  教學(xué)資源:口算卡片。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  談話:小朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行競賽,評選出最佳小組。

  二、鞏固練習(xí),深化提高:

  1、口算:

  (1)用口算卡片出示口算題,搶答。

  (2)完成期末復(fù)習(xí)第16題。指名回答,集體校對。錯(cuò)的要找出錯(cuò)因。

  2、筆算:

 。1)用豎式計(jì)算第17題前面兩豎。

 。2)說說計(jì)算乘除法的注意點(diǎn)。

  三、實(shí)踐運(yùn)用,拓展延伸:

  1、宣布得星規(guī)則:

 。1)規(guī)定時(shí)間內(nèi)發(fā)、獨(dú)立思考,討論交流。

 。2)搶答時(shí),能正確表達(dá)意思可得星,組內(nèi)成員可以適當(dāng)補(bǔ)充。

 。3)其他組有不同想法,或需要補(bǔ)充,意思正確也可獲得一顆星。

  2、完成第19題:

  (1)出示四種不同形狀的花壇圖,介紹花壇每條邊的長度,估計(jì)一下,哪一個(gè)花壇的周圍的欄桿最長。說說你是怎樣估計(jì)的。

 。2)驗(yàn)證估計(jì)是否正確,進(jìn)行計(jì)算。(關(guān)注整個(gè)過程中的新異思維方式,及時(shí)給予肯定獎(jiǎng)勵(lì)星。)

  3、完成第20題:

 。1)仔細(xì)觀察圖,你知道了什么?

 。2)要求什么?學(xué)生獨(dú)立解答。匯報(bào)做法,說說怎樣想的?

  4、完成第21題:

 。1)說說你從表中獲得了什么信息?要求什么?

 。2)根據(jù)題目所提供的條件解決問題。

 。3)匯報(bào)結(jié)果與想法。

  5、完成第22題:

 。1)理解題意:從圖上觀察到什么?45座和30座分別是什么意思?

 。2)獨(dú)立思考用車方案,小組交流不同方案,比較異同和優(yōu)缺點(diǎn)。

  (3)小組匯報(bào)。

  6、評出最佳小組。

  四、課堂總結(jié):

  這節(jié)課你有什么收獲?結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行思想教育。

數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案2

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、通過練習(xí)鞏固圖形平移、對稱、旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),加深對圖形變換的基本特征和方法的理解。

  2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)方法的價(jià)值。

  3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

  復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

  1、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)方法的價(jià)值。

  2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖形卡片、大頭針。

  教學(xué)過程:

  一、回顧知識點(diǎn),談話引入練習(xí)。

  1、復(fù)習(xí)提問:同學(xué)們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?(指名回答)

  2、過渡:這節(jié)課我們通過練習(xí)一起來復(fù)習(xí)圖形變換的知識。

  二、練習(xí)鞏固。

  1、指導(dǎo)完成練習(xí)一的第1題。

  巡視指導(dǎo),提示軸對稱圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。

  2、指導(dǎo)完成練習(xí)一的第2題。

  3、指導(dǎo)完成練習(xí)一的`第3題。

  三、教學(xué)效果測評。

  1、指導(dǎo)完成練習(xí)一第4題。

  2、指導(dǎo)完成練習(xí)一第5題。

  四、知識拓展,設(shè)計(jì)圖案。

  1、大家看一看教材第11頁的數(shù)學(xué)游戲。還記得那些圖形可以鑲嵌嗎?你能說說書上兩個(gè)鑲嵌圖形是如何得到的嗎?

  2、現(xiàn)在大家動(dòng)手做一做,看能否得到書上的圖案。(巡視,個(gè)別指導(dǎo))

  3、同學(xué)們卷的都不錯(cuò),下面咱們來進(jìn)行一個(gè)設(shè)計(jì)大賽,同學(xué)們用紙卡剪、拼一個(gè)基本圖形,看用這個(gè)基本圖形能設(shè)計(jì)出哪些漂亮的圖案。比

  一比看誰的設(shè)計(jì)最棒!

  五、總結(jié)。

  通過本單元的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(教師適時(shí)點(diǎn)評學(xué)生的回答)

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)。教材第10頁第7題。

數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合情境,再次體會減法的實(shí)際意義。

  2.在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)從具體的.情境中提出減法問題并解答。

  3.初步培養(yǎng)有條理地表述自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  尋找生活中的減法原型,豐富對減法意義的理解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解減法的意義。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  上節(jié)課我們認(rèn)識了減法,你們能舉幾個(gè)例子說說什么時(shí)候用減法嗎?

  二、應(yīng)用提升

  1、還剩下多少

  在觀察情境圖,你能說說圖中講了什么故事嗎?試著提一提數(shù)學(xué)問題。(原來有4個(gè)蘋果,小刺猬拿走了1個(gè),還剩幾個(gè)?桌上原來有3本書,爸爸拿走了2本,還剩幾本?)能否試著用算式表達(dá)?說一說算式每個(gè)部分的含義。4-1=33-2=1

  2、說一說

 。1)生活中有哪些問題可以用“4-1=3”來表示?

 。2)同桌交流,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并說一說圖意。

  三、練習(xí)鞏固

  1、練一練第3題、通過觀察連環(huán)畫,先理解圖意,再列出減法算式。

  2、練一練第5題、通過觀察小兔子拔蘿卜的蓮花花故事情境,寫出減法算式。只要學(xué)生對所列算式解釋合理,都應(yīng)給與鼓勵(lì)。

  3、練一練第6題、先讓學(xué)生獨(dú)立觀察寫數(shù),再引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,即鉛筆的數(shù)量每次都減少1支。

  四、數(shù)學(xué)游戲

  練一練第7題,教師舉出數(shù)字卡片,學(xué)生迅速找出能計(jì)算出對應(yīng)得數(shù)的算式卡片。

  五、全課小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  六、作業(yè)布置

  書本與爸爸媽媽說一說5-1=4可以表示什么。

數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案4

  上課時(shí)間:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書P24,P25“練一練”第1、2小題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn),初步認(rèn)識加法的意義。

  2、在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流活動(dòng)中,探索得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法。

  3、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。

  4、在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂

  教學(xué)重點(diǎn):

  在具體的情境中,初步體驗(yàn)加法的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過數(shù)數(shù)、數(shù)學(xué)符號等方式,初步體會加法(合并在一起的)的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?下面請同學(xué)們猜一猜一種學(xué)習(xí)用品:“細(xì)長身體黑心腸,穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會,就是不會把歌唱。”

  二、探究學(xué)習(xí),體驗(yàn)意義

  1、有幾支鉛筆

 。1)(課件出示圖一)你找到了什么數(shù)學(xué)信息?

 。2)(課件出示圖二)現(xiàn)在笑笑怎么做了?(突出“合起來”)讓我們跟著笑笑做一遍這個(gè)動(dòng)作。

 。3)做完這個(gè)動(dòng)作,你最想問的問題是什么?

  (4)揭示課題:《一共有多少》

 。5)現(xiàn)在笑笑手里一共有幾支鉛筆?你用什么方法得出是5支的?

  2、有幾只熊貓

  (1)同學(xué)們還想不想猜謎語呢?猜一種動(dòng)物:“是貓不捕鼠,墨鏡不離眼,要問最愛啥,最愛鮮竹葉!毕旅胬蠋熅蛶ьI(lǐng)大家去看看大熊貓(課件出示情境圖)。

  (2)你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

 。3)誰能用數(shù)學(xué)圖形來表示這3只吃竹子的熊貓呢?

  生:用3個(gè)圓形表示3只在吃竹子的大熊貓。(板書“○○○”)

  師:用數(shù)字多少來表示?

  生:3(板書“3”)

  能不能也用數(shù)學(xué)圖形表示這2只大熊貓呢?

  生:用2個(gè)圓形表示2只在玩皮球的大熊貓。(板書“○○”)

  師:用數(shù)字多少來表示?

  生:2(板書“2”)

 。4)課件出示問題:一共有多少只大熊貓?為什么是5只,說說你的想法!

 。◣煾鶕(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)把○用紅色的圈圈起來。)

  師:一共是5只。(板書:5)把3和2合起來,我們可以用這個(gè)符號“+”來表示,我們把它讀作“加號”。(板書加號后引導(dǎo)學(xué)生邊跟讀邊書空兩次)

  師:這個(gè)算式讀作:3加2等于5,(板書)指名讀、齊讀。

 。5)師:現(xiàn)在,在這個(gè)加法算式中3代表的是?2呢?那“+”呢?(配合手勢)誰能來完整地說一說“3+2=5”表示什么意思呢?

 。6)師小結(jié):3+2=5是一個(gè)加法算式,加法是表示把兩部分(或幾部分)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

  以上環(huán)節(jié)中學(xué)生如有說出2+3=5的算式,建議加以肯定和引導(dǎo),初步滲透加法交換律。下同。

  三、動(dòng)手操作,合作交流

  師:今天的新知識你們學(xué)會了嗎?老師想考考你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?

  學(xué)生同桌合作,用小棒代替“擺一擺,算一算”里的.桃子、花和鴨子,動(dòng)手?jǐn)[一擺,算一算,并交流算式里的數(shù)字和加號各表示什么,完整地說出整個(gè)算式表示什么。最后指名全班交流。

  四、鞏固練習(xí),應(yīng)用提升

  1、課件依次出示“說一說,填一填”的三幅情境圖片。

 。1)小朋友的表現(xiàn)真棒!小鳥也被你們吸引過來了。誰能當(dāng)當(dāng)小老師,來讀一讀題目。

  師:看了這幅圖,你覺得可以怎么列式呀?說說你的想法。(3+2=5/2+3=5)

  (2)誰來說一說關(guān)于小貓的數(shù)學(xué)故事?(2+2=4或3+1=4/1+3=4)

  (3)看,活動(dòng)室里,小朋友在干什么呢?誰來列出一個(gè)加法算式?3+2=5/2+3=5或4+1=5/1+4=5

  2、手指游戲。

 。1)學(xué)生根據(jù)教師的比劃說出算式和得數(shù),注意體現(xiàn)兩部分手指合并起來的過程。

 。2)說說算式表示的意思。

  五、課堂小結(jié)

  1、這節(jié)課你有什么收獲?

  2、想夸夸誰?

  板書設(shè)計(jì):一共有多少3+2=5讀作:3加2等于5

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