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教案

下雨了語(yǔ)言教案小班

時(shí)間:2023-01-05 20:25:35 教案 我要投稿

下雨了語(yǔ)言教案小班

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的下雨了語(yǔ)言教案小班,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

下雨了語(yǔ)言教案小班

下雨了語(yǔ)言教案小班1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事情境中,樂(lè)意聽(tīng)聽(tīng) 、說(shuō)說(shuō)、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。

  2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入——激發(fā)興趣

  導(dǎo)入語(yǔ):今天天氣真好,草地上來(lái)了一位朋友,看看它是誰(shuí)呀?

  重點(diǎn)提問(wèn):小白兔在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,大膽表達(dá))

  兒歌:春天天氣真好,花兒香又香,小草綠又綠,提著我的籃子,采蘑菇回家。

  二、想想說(shuō)說(shuō)——尋找避雨的好辦法

  1、說(shuō)說(shuō)找找避雨的辦法——遷移生活經(jīng)驗(yàn)想辦法

  重點(diǎn)提問(wèn):滴滴答、滴滴答,下雨了,小兔該怎么辦呀?

  小結(jié):你們真能干,幫小兔想了那么多能避雨的辦法!

  過(guò)渡語(yǔ):小白兔撐著樹(shù)葉傘繼續(xù)往前走,嘩啦啦、嘩啦啦,下起了大雨,就在這時(shí),誰(shuí)著急地跳來(lái)了?

  2、想想避雨的辦法——拓展經(jīng)驗(yàn)

  重點(diǎn)提問(wèn):小袋鼠怎么了?(播放錄音)

  小白兔會(huì)對(duì)小袋鼠說(shuō)什么呢?

  設(shè)疑:葉子太小,袋鼠的身體太大,葉子下躲不了他們倆,有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨?

  《視幼兒實(shí)際,師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出幫助小袋鼠的辦法;或引導(dǎo)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)幫助小袋鼠的辦法】

  3、聽(tīng)錄音

  重點(diǎn)提問(wèn):它們想了什么辦法呀?(小兔到那里去了)

  小結(jié):原來(lái)他們兩個(gè)合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏,想到了一個(gè)這么簡(jiǎn)單的辦法,就讓大家都淋不到雨?磥(lái),遇到困難一起動(dòng)動(dòng)腦筋,還是有辦法可以解決的。

  三、唱唱跳跳 ——體驗(yàn)和好朋友在一起的`快樂(lè)

  1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小袋鼠快樂(lè)唱歌“找朋友”。

  小結(jié):瞧,小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀,和朋友在一起互相幫助,一起游戲,是件多么快樂(lè)的事情呀!

  四、延伸活動(dòng):

  1、班級(jí)圖書(shū)角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書(shū),幼兒可以聽(tīng)聽(tīng)講講。

  2、在班級(jí)小劇場(chǎng)創(chuàng)設(shè)“下雨啦”的情境,引發(fā)幼兒自主表演興趣。

  3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片,創(chuàng)設(shè)“朋友記錄墻”,引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助。

下雨了語(yǔ)言教案小班2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話

  2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

  3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示雨傘,引起幼兒的.興趣

  提問(wèn):

  1、這是什么?(雨傘)

  2、我們是在什么時(shí)候用雨傘?

  3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦?(請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事)

  二、學(xué)習(xí)故事

  1、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍。

  2、提出問(wèn)題:

  (1)故事的名稱是什么?

  (2)故事里都有哪些小動(dòng)物?

 。3)故事里講了一件什么事?

  3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

  4、提問(wèn):

 。1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?

  (2)小兔子用什么辦法避雨?

  (5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),它是怎么樣做的?

  5、利用角色頭飾,請(qǐng)部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))

  6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):“如果下雨,手中沒(méi)有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”

  三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

下雨了語(yǔ)言教案小班3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物之間的對(duì)話,并學(xué)習(xí)詞語(yǔ):頂、避雨。

  2、感受幫助別人與被別人幫助的快樂(lè)情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,說(shuō)出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助其他小動(dòng)物的?學(xué)習(xí)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、演示課件鞏固春天的特征,引起幼兒的興趣

  教師:“哇,好漂亮的圖片呀!你在圖片上看到了什么?請(qǐng)你們猜一猜圖片上的風(fēng)景是什么季節(jié)呢?”

  “春天的天氣真是舒服,可是春天也會(huì)下雨的,想一想在平時(shí),下雨了我們一般是怎么避雨的?會(huì)用到什么工具呢?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維)

  “我們小朋友在下雨的時(shí)候可以用雨傘,可是小白兔怎么辦呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事,看看小白兔想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨?(請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題安靜的聽(tīng)故事)

  二、看課件,聽(tīng)完整故事

  教師:“小朋友們?cè)诼?tīng)故事的時(shí)候要清楚下面的一些問(wèn)題:故事的名稱是什么?(下雨的時(shí)候)

  “故事里都有哪些小動(dòng)物?”(小白兔、小雞、小貓)

  “在下雨的時(shí)候,小兔子用什么辦法避雨的?”(樹(shù)葉當(dāng)成雨傘頂在頭上)

 。ㄈ绻變赫f(shuō)出頂字,直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X(jué))

  “它把樹(shù)葉當(dāng)成雨傘,說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢?(很聰明)

  “小兔往前走看到了小雞,小雞被雨淋濕了,小朋友們想一想它的心情怎么樣?(著急、難過(guò))你是怎么知道的?(小雞的叫聲很急,幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲)

  “看到小雞被淋濕了,小白兔是怎么做的'?是怎么說(shuō)的?小雞又是怎么說(shuō)的?”

  “小白兔和小雞頂著樹(shù)葉一起往前走,看見(jiàn)了誰(shuí)?小貓?jiān)诟墒裁?小白兔、小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么?(小貓、小貓,快到葉子底下來(lái)吧)小貓說(shuō)什么?(謝謝或thank you)

  “你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?”

 。ㄋ鼤(huì)幫助人)那我們要向這只小白兔學(xué)習(xí),要幫助別人,這樣我們自己也會(huì)很快樂(lè)的。

 。ㄋ苈斆鳎┧龅搅死щy很會(huì)動(dòng)腦筋,(啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):“如果下雨,手中沒(méi)有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”)

  三、幼兒涂畫(huà)

  “小白兔的雨傘是樹(shù)葉,我們也為自己畫(huà)一把小雨傘吧!”(給班上小朋友每人一份授課前準(zhǔn)備的小雨傘簡(jiǎn)筆畫(huà))請(qǐng)小朋友們看清楚老師給小朋友們做示范,這個(gè)小雨傘要怎樣涂才能把它涂得很漂亮呢?”(教師示范后幼兒涂畫(huà))

  教學(xué)效果:

  小班的孩子不管是思維表達(dá)能力還是手指的靈活能力都還沒(méi)有完全發(fā)育好,對(duì)于他們拿筆寫(xiě)字都還不夠年齡,但對(duì)于畫(huà)一些線條之類的孩子們又非常的感興趣,針對(duì)正值春天,而春天又多是下雨,因此就想到給小朋友們教授一有關(guān)于下雨的課,讓孩子們體驗(yàn)下雨時(shí)候的情景還有了解下雨時(shí)候我們應(yīng)該如何去避雨等等這方面的一些知識(shí),讓孩子們自己動(dòng)手去涂小雨傘來(lái)加深自己對(duì)下雨時(shí)的印象。孩子們的肌肉雖然還沒(méi)完全發(fā)育好,但是在涂小雨傘的時(shí)候很安靜,特別的認(rèn)真。

  教學(xué)反思:

  一節(jié)教育活動(dòng),首先考慮的是這節(jié)課的內(nèi)容是不是符合班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和規(guī)律,其次就是這節(jié)教育課的主題是不是與當(dāng)時(shí)環(huán)境有一定的關(guān)系,目標(biāo)是否容易達(dá)到等等這些都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)一堂教育課時(shí)所要考慮的問(wèn)題。剛開(kāi)始在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候,是想讓孩子們自己去作畫(huà),畫(huà)自己心目當(dāng)中的小花傘,但是后來(lái)考慮到孩子們的現(xiàn)有水平,所以就換成了涂畫(huà)。

下雨了語(yǔ)言教案小班4

  一、活動(dòng)名稱:

  語(yǔ)言表達(dá)。

  二、活動(dòng)內(nèi)容:

  故事《下雨的時(shí)候》。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話

  2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

  3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪居陚,引起幼兒的興趣。

  提問(wèn):

  1、這是什么?(雨傘)

  2、我們是在什么時(shí)候用雨傘?

  3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦?(請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)故事。

  1、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍。

  2、提出問(wèn)題:

 。1)故事的名稱是什么?

 。2)故事里都有哪些小動(dòng)物?

 。3)故事里講了一件什么事?

  3、利用角色圖片、背景圖片,教師有表情的講故事一遍。

  4、提問(wèn):

 。1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?

 。2)小兔子用什么辦法避雨?

 。5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),它是怎么樣做的`?

  5、利用角色頭飾,請(qǐng)部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))

  6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):“如果下雨,手中沒(méi)有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”

 。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

下雨了語(yǔ)言教案小班5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事《下雨的時(shí)候》,理解故事的內(nèi)容。

  2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

  3、學(xué)習(xí)做個(gè)有愛(ài)心、有禮貌的好孩子,會(huì)說(shuō)“謝謝”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、傘的簡(jiǎn)筆畫(huà)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以提問(wèn)和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、導(dǎo)入師:今天,滕老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,看看它是誰(shuí)呀?(小白兔)小白兔給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,你們想不想聽(tīng)呀?

  2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。

 。1)師述:小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩得真高興呀!忽然刮起風(fēng),下起雨來(lái),小白兔心里真著急呀,怎么辦呢?師:小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的.小白兔是怎樣做的?(繼續(xù)講述故事)

 。2)師述:小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了。”提問(wèn):小白兔把什么當(dāng)作雨傘?(提示幼兒說(shuō)完整話)

  (3)師述:小白兔走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫:“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧!”小雞說(shuō):“謝謝你,小白兔。”說(shuō)著,就鉆到荷葉底下。提問(wèn):小白兔碰見(jiàn)了誰(shuí)?小雞被雨淋得怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞叫?小白兔怎樣對(duì)小雞說(shuō)?小雞又是怎么回答的?

 。4)師述:于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫:“小貓,小貓,快到葉荷葉下來(lái)躲躲雨吧!”小貓說(shuō)::“謝謝你們!”說(shuō)著,就走到荷葉底下。提問(wèn):小白兔和小雞看到了誰(shuí)?小貓被雨淋得怎樣?小貓是怎樣叫的?小白兔和小雞是怎樣對(duì)小貓說(shuō)的?小貓又是怎么回答的?

 。5)師述:不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師:其實(shí)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《下雨的時(shí)候》。

  二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問(wèn):聽(tīng)完整個(gè)故事你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛(ài)心,愛(ài)幫助人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會(huì)說(shuō)“謝謝!”)

  三、延伸:給小動(dòng)物送傘師述:

  小白兔幫助了小雞和小貓,可是,還有很多小動(dòng)物,在下雨的時(shí)候沒(méi)有傘撐,小白兔想請(qǐng)你們幫幫它,老師的籮筐里還有很多傘,沒(méi)有穿上漂亮的衣服,你們能幫幫小白兔嗎?(能)師:那我們過(guò)會(huì)每個(gè)小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動(dòng)物們?nèi),好嗎?/p>

下雨了語(yǔ)言教案小班6

  活動(dòng)目標(biāo):

  體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

  欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。

  能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  說(shuō)教材

  《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色,講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當(dāng)傘,并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德,F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女,個(gè)個(gè)以自我為中心,缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)!断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此,我選用了這一教材。

  說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  《綱要》指出:要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”!巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!备鶕(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要,我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  由于小班幼兒以具體形象思維能力為主,在故事教學(xué)中,我把知道故事名稱,理解故事,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過(guò)程,幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言,用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景,情節(jié)發(fā)展和故事角色,因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

  說(shuō)教、學(xué)具的準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

  我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件,小白兔、小雞、小貓頭飾。

  2、知識(shí)上的準(zhǔn)備

  我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

  說(shuō)教法和學(xué)法

  教法:

  為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn),我采用了視、聽(tīng)、講、演相結(jié)合的方法。

  “視”,就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫(huà)課件中的內(nèi)容。

  “聽(tīng)”,是引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

  “講”是幼兒講,滿足幼兒說(shuō)的愿望。

  “演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話,滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。

  學(xué)法:

  本次活動(dòng)多采用游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法,通過(guò)觀看課件讓幼兒獲得直接的印象!敖Y(jié)果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法,是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中,把活動(dòng)分為三個(gè)部分,設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):猜謎游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。

  2、理解故事,掌握學(xué)習(xí)方法

 。1)運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問(wèn)方法,教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí),教師不出示任何教具,是為了避免分散幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒在邊傾聽(tīng)邊思考的過(guò)程中,初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問(wèn):“故事的名稱是什么?”“故事里有誰(shuí)?”

  (2)觀看動(dòng)畫(huà)課件,完整欣賞故事,滲透情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中,《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣,我通過(guò)設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外,盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái),我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的`肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn),幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

  游戲是幼兒的基本活動(dòng),我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng),通過(guò)游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到開(kāi)心、開(kāi)口。盡管在游戲過(guò)程中,有的幼兒純粹是在玩,但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題:1、課件畫(huà)面轉(zhuǎn)換的速度太慢,而小朋友說(shuō)話的速度快,本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō),因此沒(méi)有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助,后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中,我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說(shuō)喜歡小貓,有的說(shuō)喜歡小雞,也有的說(shuō)喜歡小兔,問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g,他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō):“老師喜歡小兔,因?yàn)樗矚g幫助別人!痹谶@個(gè)過(guò)程中,我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,或許效果會(huì)好一些。

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