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下雨了語言教案
作為一名人民教師,時常要開展教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的下雨了語言教案,希望能夠幫助到大家。
下雨了語言教案1
活動目標:
1、認知目標:欣賞并理解詩歌,感受小動物們的天真可愛和詩歌的趣味性。
2、情感目標:有節(jié)奏地朗誦詩歌,感受詩歌的韻律美。
3、能力目標:能對詩歌進行創(chuàng)編。
活動分析:
1、重點:欣賞并理解詩歌。
2、難點:對詩歌進行創(chuàng)編。
活動準備
(一)知識經(jīng)驗的準備。
1、有一定的關(guān)于下雨的生活經(jīng)驗。
2、有一定的模仿動物的經(jīng)驗。
3、有對表情和心情觀察和表現(xiàn)的經(jīng)驗。
4、有對詩歌進行創(chuàng)編的經(jīng)驗。
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1、黑板上布置好大圖書,并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。
2、動物磁力圖片和磁力數(shù)字卡片。
活動過程:
1、導入:出示大圖書,神秘的方式告訴幼兒:
小朋友,不好了,小動物們亂套了。你們想不想看看它們怎么了?
2、理解閱讀:教師出示大圖書,并神秘的依次掀起來遮蓋的卡紙,引導幼兒逐一觀察每一部分被遮蓋的畫面并提問。
⑴請幼兒看看,看到了什么小動物?
幼兒說一個,教師就出示相應的動物。
、普艺腋鞣N小動物分別有幾個?
請幼兒按從小到大的.順序排序,并帶領幼兒把動物的數(shù)量說一遍。比如:一只老鼠,兩只小鴨…(這一環(huán)節(jié)其實是第一遍學說兒歌)
⑶請小朋友看看它們是什么樣子的?比如說:它們穿著什么戴著什么?它們在做什么?
教師用粉筆畫出幼兒說的內(nèi)容,并帶領幼兒按順序把畫出來的內(nèi)容說一遍。(這一部分是第二遍學說兒歌)
⑸再看看畫面上小動物的奔跑順序,并把小豬和小羊順序顛倒,并帶領幼兒嘗試再說一遍,到了顛倒的地方,幼兒說不下去了。讓幼兒思考,這樣的順序該怎么說,告訴幼兒待會告訴他們。
。ㄟ@個地方也是一個懸疑,幼兒在后面聽兒歌的時候會特別注意這兩句怎么說。這一部分是第三遍學說兒歌)
、仕鼈兊谋砬槭窃鯓拥模
引導幼兒說出它們的表情和心情,并用表情和動作進行表現(xiàn),這一部分是為后面的表演進行鋪墊。
⑺發(fā)生了什么事情它們會這樣?
請幼兒自由的進行猜測,激發(fā)幼兒的想象力。最后揭開遮蓋的最后一張紙,告訴幼兒謎底——下雨了。這時引出最后兩句:嘩啦一聲下雨了,大家趕緊往家跑。
3、大圖書閱讀。
、沤處煶鍪敬髨D書,有感情的朗誦一遍,著重提醒幼兒注意交換位置那句詩歌里是怎么說的。并且,提醒幼兒要讀的有趣些。
師:小朋友們,老師來給你們朗誦一遍,請你們注意要讀的更有趣些。⑵請幼兒看圖書的圖畫部分朗誦一遍。
⑶請幼兒看漢字拍手、拍腿各朗誦一遍。
、日堄變哼M行朗讀表演。
分析:在看這一環(huán)節(jié)以前,文字一直被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀。在這個環(huán)節(jié)里共進行了四次詩歌的學習,并進行了有感情朗讀的訓練和有節(jié)奏的朗讀的訓練,達到了活動目標的第二項。用的教學方法有朗誦表演法和示范法。
4、表演詩歌。
⑴請學學詩歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態(tài)和走路的樣子。
⑵提醒幼兒注意表現(xiàn)出動物不同的樣子和不同的表情。
分析:這一部分是體現(xiàn)了動靜交替,讓幼兒用動作和表情來體會小動物在下雨適合的樣子和心情。
5、幼兒進行創(chuàng)編。
下雨了語言教案2
活動設計背景
小班幼兒的認字能力差,通過字卡,圖片,下雨時小朋友需要打傘等。
活動目標
1.在老師的引導下大膽想象,愿意在同伴面前講述。
2.愿意嘗試小段文字的閱讀。
3.認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
教學重點、難點
1.激發(fā)想像。
2.鞏固認字識字。
活動準備
1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。
2、大圖書一本,小圖書人手一本。
活動過程
一、導入活動,引起幼兒興趣
(放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨)
“放學的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)
二、激發(fā)說話欲望,潛意識感知目的字
1.“放學啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)
2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?”
(出示字卡“頂”、“蘑菇”)
3.出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
4.出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)
5.出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”)
三、完整講述,進一步感知目的字
1.教師啟發(fā):“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事,把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去,好嗎?”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時,教師適當指點目的字,以加深印象。
四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字
提供音樂、背景,創(chuàng)設下雨天的情景。
“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個故事,現(xiàn)在,老師來講一個故事,聽一聽,我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)
2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認識的字圈出來。
教學反思
本學期,我們結(jié)合主題課程,開展了豐富多彩的活動,為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境,我們充分利用各片場地,設計最佳的區(qū)角位置,還利用走廊一角,布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來,很受小朋友喜歡,同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的`現(xiàn)象也少了。
俗話說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的能力,為今后的生活和學習打下良好基礎,當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動,比較調(diào)皮,我們兩位老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛勞動的小朋友多了。
中班幼兒的獨立意識增強,而且自我服務的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負責發(fā)蠟筆、分點心,擺椅子……抓住這些細小的機會,既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉⻊盏哪芰,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣,從而促進了整個班風班貌的提高。
下雨了語言教案3
活動目標
1、理解故事內(nèi)容。
2、能用連貫的語言表達動物之間的對話。
3、感受幫助別人的快樂情感。活動準備·小兔子、小雞、小貓黏貼畫,葉子黏貼畫。大葉子一片。
活動過程
一、開始部分
引入故事:小朋友們,今天是什么天氣呀?
(1)晴天,那如果是雨天,我們來上幼兒園的路上要帶什么呀?
。2)雨天,今天來上幼兒園的時候,小朋友們拿什么來擋雨呀?
二、中間部分
1、教師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣?lián)跤辏墒前,森林里下雨了,小動物們沒有傘,他們該怎么辦呢?(出示小兔子的畫片)小兔子沒有傘,雨好大,她想了一個好辦法,小朋友們想不想知道?請小朋友們仔細聽,老師只講一遍,故事講完之后請小朋友們告訴老師,故事的題目是什么?故事里的小兔子用了什么好辦法?(到“這下可好了,淋不到雨了!睘橹梗┬∨笥褌,這個故事叫什么?小兔子想了一個什么好辦法不讓雨淋濕?如果你是小兔子,你會怎么做呢?
2、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的辦法,淋不到雨了,可是還有許多別的小動物沒有傘,小兔子會怎么做呢?請小朋友聽老師把故事講下去,然后告訴老師,小兔子遇到了哪些小動物,她是怎么做的?教師提問,小兔子走著走著,遇到了誰啊?他有沒有帶傘?小兔子是怎么說的,又是怎么做的?小雞(小貓)又是怎么回答的? (小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小兔子)2種動物。
3、深化意義。教師再講一遍故事。小朋友們,你們覺得這只小兔子好不好?喜不喜歡她?為什么呢?
4、一起回憶一下整個故事。教師講敘述的話,幼兒在老師的引導下說出動物之間的對話。下面,老師請小朋友和老師一起來講故事。
5、情景表演。
。1)教師扮演另一種小動物,小狗。老師請所有的小朋友扮演小兔子好不好?哎呀哎呀,下雨了,我沒有帶傘,這該怎么辦。恳龑в變杭w說:小狗小狗,快到葉子底下來吧!剛才啊,xx小兔子說的最好了,我請他來做小兔子,來遮別的.小動物。
。2)某一幼兒扮演小兔子(頭飾),請別的小朋友來扮演不同的小動物,我們一起來表演這個故事(進行3次)。
三、結(jié)束部分:發(fā)散思維。小朋友們,故事中的小兔子很聰明,用葉子擋雨。老師請小朋友們想一想,如果我們沒有傘,又下雨了,可以用什么來擋雨呢?(可能會說蘑菇,因為故事中有提到。任何成立的答案都可以。)小朋友們,雨停了~小兔子和小雞、小狗、小貓開開心心的做游戲去了,今天我們的課也上到這里~請小朋友們解小便洗手;顒友由煺堄變汉图议L說說,遇到?jīng)]有帶傘的小朋友,我們該怎么做呢?
附:故事
?下雨的時候》小白兔在草場上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采蘑菇,玩的真高興,忽然,刮起風,下起雨來了,小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了,它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫,小白兔連忙說:“小雞小雞,快到葉子底下來吧!”小雞說:“謝謝你,小白兔!”說完,就鉆到到了葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫,小白兔和小雞一起叫:“小貓,小貓,快到葉子底下來吧!”小貓說:“謝謝你們!”說著,就走到了葉子底下。不一會兒,雨停了,太陽出來了,小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興!
下雨了語言教案4
活動名稱:
語言表達
活動內(nèi)容:
故事《下雨的時候》
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
活動準備:
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動過程:
一、出示雨傘,引起幼兒的興趣
提問:1、這是什么?(雨傘)
2、我們是在什么時候用雨傘?
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請幼兒帶??
最有一個問題安靜的傾聽故事)
二、學習故事
1、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題:
(1)故事的名稱是什么?
。2)故事里都有哪些小動物?
。3)故事里講了一件什么事?
3、利用角色圖片、背景圖片
教師有表情的講故事一遍。
4、提問:
。1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?
。2)小兔子用什么辦法避雨?
。5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時,它是怎么樣做的.?
5、利用角色頭飾,請部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學說故事中的對
話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
6、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么
方法避雨?”
三、教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
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