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教案

小學(xué)音樂教學(xué)教案

時間:2023-01-07 16:27:49 教案 我要投稿

小學(xué)音樂教學(xué)教案集合15篇

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)音樂教學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)音樂教學(xué)教案集合15篇

小學(xué)音樂教學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

  2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

  3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。

  重點難點

  1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

  2、根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況,唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。

  教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂器

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入

  1.組織教學(xué)

  隨《大雁湖》伴奏音樂進(jìn)教室。

  2.學(xué)做簡單的蒙古基本動作

  1)談話導(dǎo)入:我們祖國有幾個少數(shù)民族組成的(56個),說說你知道幾個少數(shù)民族,我們是屬于哪個族?

  2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。

  3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。

  總結(jié):同學(xué)們舞姿跳得很美,那你們的歌聲會是怎樣呢?今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫罚屚瑢W(xué)們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。

  二、寓教于樂

  1.聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。(蒙古族民歌,曲調(diào)優(yōu)美抒情。)

  2.再聽音樂說說歌曲內(nèi)容。總結(jié):大雁湖在唐古拉山附近,那里草肥水美,棲息著很多珍禽異鳥,大雁也在那里安家落戶了

  3.聽教師范唱歌曲。

  4.歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。

  5.學(xué)唱難句:大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。(先聽教師范唱,教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍,學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。)

  6.大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。(襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。)

  7.指出切分節(jié)奏XXX的唱法,歌曲有幾個這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

  8.隨琴慢速輕唱歌曲。(數(shù)次)

  9.師生接唱。(分組接唱)

  10.隨音樂伴奏唱唱歌曲。

  11.請個別同學(xué)唱唱。

  12.隨琴慢速唱唱曲譜。(教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。)

  13.師生曲譜接唱。

  14.再次完整有感情的唱唱歌曲。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.在演唱過程中學(xué)生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達(dá)這首歌曲呢?(開始學(xué)過的蒙古動作加進(jìn)去)

  2.放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。

  3.跟隨老師的琴邊唱邊做動作。

  4.請幾位學(xué)生上臺表演舞蹈,其他同學(xué)伴唱。

  總結(jié):同學(xué)們唱得那么好,舞得也那么精彩,你們還會創(chuàng)編歌詞嗎?

  5.以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。(提醒學(xué)生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。)

  6.請創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞,再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。

  7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說說。

  四.完美結(jié)果

  同學(xué)們不但用肢體語言來表達(dá)對蒙古族的熱愛,還用了美妙動聽的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情,老師希望你們以后能編出更多更好的`歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。

  課后反思

  1、優(yōu)點:

  在這節(jié)課中,我采取了很多的形式方法來完成,學(xué)生的注意力始終很集中。

  2、缺點:

  有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問題,解決問題,學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評價方面也做的不夠。

  3、改進(jìn)意見:

  在今后的教學(xué)中我會不段的反思,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,虛心請教,不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。

小學(xué)音樂教學(xué)教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》,聽辯歌曲中的變化音級。

  2、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點,體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。

  二、教學(xué)重點、難點:

  1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

  2、唱好歌曲中的變化音級。

  課前準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī)、磁帶等

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  上一節(jié)課,我們結(jié)束了第一單元的學(xué)習(xí),大家回想一下,我們都學(xué)了哪些內(nèi)容?歌曲《拉起手》、欣賞了管弦樂組曲《行星、組曲》、欣賞了合唱《飛來的花瓣》等等。下面我們把《拉起手》來復(fù)習(xí)一下,演唱時注意音準(zhǔn)、節(jié)奏等

  這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二單元(板書《亞洲弦歌》)

  介紹亞洲音樂:本單元介紹的亞洲音樂是指除中國以外的東方音樂,也就是指亞洲地區(qū)以及與西亞同屬于一個音樂體系的北非阿拉伯地區(qū)的音樂。這里不包括我國的民族音樂,是因為……亞洲地區(qū)分為東亞(日本歌曲)、東南亞(印尼的甘美蘭和越南的獨弦琴曲)、南亞(印度歌曲和西塔爾)、和西亞(土耳其樂隊)等

  亞洲音樂概況:亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū),這里居住著全世界三分之二以上的人口,數(shù)百個民族,四十多個國家,是人類古代文明的發(fā)祥地。亞洲的燦爛音樂文化是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分,這些寶貴的音樂財富對其他大陸和地區(qū)的音樂發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響,像日本的宮廷雅樂、東南亞的鑼群文化、印度古典音樂等。現(xiàn)在,東方音樂在世界樂壇占有越來越重要的地位。

  1、出示一封信導(dǎo)入:

  由此引出課題《郵遞馬車》,多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片,了解郵遞馬車。

  2、模唱練習(xí):

  2/4

  005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242||

 、賚alalalalalalalalalalalalalalala

  ②女 男 女 男 女 男 女 男

  第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音,唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。

  第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱,表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。

  節(jié)奏練習(xí)

  2/4XX|XX|XX|XX|

  2/4XXXX|XXXX| X.X|X-︰||

  二、寓教于樂

 。ㄒ唬┞犅犝f說:

  首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》,并說說這首歌曲的情緒是什么樣的?

  然后師簡介歌曲:這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來,每天來一趟的郵遞馬車的馬[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]蹄聲是多么清脆悅耳,于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年,從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。

 。ǘ┞犅爠觿樱

  再次播放歌曲《郵遞馬車》,讓學(xué)生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動

 。ㄈ┞犅牫

  1.復(fù)聽歌曲范唱,再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的'變化音級。

  2.指導(dǎo)學(xué)生用‘La’來跟琴哼唱旋律,然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲,師及時糾正咬字與音準(zhǔn)。(加強(qiáng)歌曲中的變化音級)

  3.讓學(xué)生找難點句,師及時幫助解決難點。(即歌曲中的變化音級的教唱)

  4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲,哪些地方需怎樣地處理演唱?

  2.如:指導(dǎo)學(xué)生簡單分樂段,然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適?請學(xué)生開展討論,得出答案。

  3.指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲,體驗歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

  4.引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。

  5.指導(dǎo)學(xué)生分兩組,一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響,并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏,一組同學(xué)演唱歌曲。

  四、完美結(jié)課:

  今天這節(jié)課我們了解了亞洲音樂的概念及音樂概況,并且學(xué)習(xí)了一首非常好聽的日本歌曲-------(),大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來,非常棒!課后大家討論一下,怎樣把這首歌唱的更好聽些?用什么樂器來伴奏最能體現(xiàn)歌曲的意境?下節(jié)課我們分組比賽一下。

  播放音樂,組織下課,學(xué)生聽音樂出教室

  課后反思

  如何解決歌曲的難點也就是“聽啊聽啊聽啊聽啊”的音準(zhǔn)、重音的顛倒及聽啊聽啊與前后句的銜接是我一直很用心的地方,曾經(jīng)試用兩支鉛筆一起來和著節(jié)奏邊敲邊唱,可沒有一點效果。前一天想到用自己的兩支手來做節(jié)奏也不錯,而且手臂和手指的打擊聲音剛好是強(qiáng)弱倒置,于是不管好不好就試用了這個方法,課上學(xué)生雖然唱出來了,可是與前后句的銜接以及配上音樂,因為相對音樂速度較快,學(xué)生唱的還不是很理想。而為了完成教學(xué)任務(wù),沒有對這一環(huán)節(jié)做一鞏固和深入,在學(xué)生的演唱及聲音上注重也還不夠,確是自己在教學(xué)上不夠老練和到位。我要繼續(xù)深入到學(xué)生中去了解他們的需求。

小學(xué)音樂教學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  一、能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好聽》

  二、能夠認(rèn)識強(qiáng)弱記號f、p,能夠比較聲音的強(qiáng)和弱。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  俗話說“一年之季在于春”,春天是一年四季中最美麗的季節(jié),現(xiàn)在正是春季,帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎?那就讓我們唱著歌出發(fā)吧。úシ耪n件《春天在哪里》)

  1、出示大山圖片

  大山不僅美麗而且神奇(播放回聲)

  喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎?有什么不一樣?

  課件出示:

  在音樂中大的,重的聲音叫強(qiáng),用英文字母f表示。

  在音樂中小的,輕的聲音叫弱,用英文字母P表示。

  2、師生做回聲游戲

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、學(xué)生閉眼靜聽感受歌曲。

  好聽嗎?喜歡不喜歡?

  2、再聽歌曲熟悉歌詞

  3、歌曲中都唱了些什么呢?隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。

  師教生有節(jié)奏的讀歌詞。

  4、學(xué)生輕聲隨曲唱

  5、再次輕聲隨曲唱

  6、學(xué)生隨著老師的琴聲唱

  老師及時糾正學(xué)生的錯誤重點指導(dǎo)。

  7、分角色唱

 。1)師生合作唱 (2)男、女生合作唱(3)指名唱

  三、比較聲音的強(qiáng)弱

  剛才我們欣賞了美麗的大山,現(xiàn)在我們將要來到聲音谷,這里是一個美麗的地方,里面有美麗的城堡,還有各種各樣的聲音,你能比較一下哪種聲音強(qiáng),哪種聲音弱嗎?(出示課件)

  四、找一找

  在我們的.日常生活中,在大自然的世界里,有的聲音是強(qiáng)的,有的聲音是弱的,現(xiàn)在我們就來找一找,強(qiáng)弱聲音。

  學(xué)生自己找強(qiáng)弱聲音,集體交流。

  小朋友真是生活中的有心人,能表現(xiàn)出這么多的強(qiáng)弱聲音。

  五、總結(jié)

  小朋友們,今天春游高興嗎?是啊,我們不僅感受到了快樂,而且學(xué)了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》,還認(rèn)識了f、p表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)和弱,收獲可真不小。時間不早了,帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐牎罚

小學(xué)音樂教學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,感受歌曲帶給的快樂,并能用小樂器為歌曲伴奏。

  2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

  3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的贊美之情,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。

  教學(xué)重點:

  學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》, 并能用各種小樂器為歌曲伴奏。

  教學(xué)難點:

  感受歌曲意境,用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)它。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鋼琴、小樂器(碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵)。

  教學(xué)過程:

  一、引入部分:

  師:同學(xué)們,大家好!我是羅老師,今天我要給大家上一堂音樂課,這也是我第一次來這邊上課,而且還有這么多的'老師走到咱們的課堂當(dāng)中來,大家緊不緊張啊?老師也有些緊張,大家能不能來點掌聲鼓勵鼓勵老師?!

  生:(鼓掌)

  師:羅老師希望大家能和我一起開心地度過這節(jié)音樂課。

  二、導(dǎo)入部分:

  師:最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面,非常舒服!大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的?

  師:那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來表現(xiàn)一下。師示范,生跟唱。

 。1)3 - - - | 3 - - - |

  Wu… Wu…

  板書:較小起伏的旋律線

  師:大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎?我們用聲音來模仿。

  我們用有力的聲音,并運(yùn)用歌唱中的氣息,用 “Wu”來。

 。1)3 - - - | 3 - - - |

  Wu… Wu…

  板書:起伏較大的旋律線。(粗線條)

  師:我們用稍短促的聲音來唱一下“Wu”。

 。2) 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |

  Wu… Wu… Wu… Wu…

  板書:短促起伏小的旋律線。

  師:我們用短促、有力、富有彈性的聲音來唱一唱。

  (3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

  WuWu…

  LuLu…

  板書:短促有力的短旋律線。學(xué)生用“Wu”“Lu”來演唱。(強(qiáng)弱對比)

  師:那我們用短促、有力、富有彈性的聲音,運(yùn)用歌唱中氣息來唱一唱

 。4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

  wu…

  師:剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音,接下來又吹來一陣風(fēng),它唱著歌兒吹來了,它是怎樣唱的?

 。5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

  wu…

  師:羅老師今天帶來了一件小禮物,是什么?

  生:鈴鐺

  師:鈴鐺隨著風(fēng)兒唱起了歌“叮叮 當(dāng),叮叮當(dāng) ……”鈴鐺給我們帶來一首好聽的歌《鈴兒響叮當(dāng)》。(多媒體課件出示課題并播放音樂)

  二、學(xué)唱歌曲

  1、初次聆聽,感受歌曲情緒。

  設(shè)問:歌曲是幾拍子的?情緒怎樣?(二拍子、歡快)

  2、再次聆聽,感受歌曲內(nèi)容(課件出示歌譜)

  設(shè)問:鈴鐺聲是從哪里傳來的?(雪橇、馬車)

  師:是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲,是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。

  師:歌曲可以分為幾個部分?

  板書:結(jié)構(gòu)A+B+A

  3、學(xué)唱歌曲第一部分

  教師范唱后學(xué)生跟唱

  師:來,我們來甩一甩馬鞭,讓馬車跑得再快一點?

  師生一起:“嗨!”

  4、學(xué)唱歌曲第三部分

  加入剛才的練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐,最后“嗨!”結(jié)束。

  5、學(xué)唱歌曲第二部分

 。1)教師范唱。

 。2)學(xué)生隨琴跟教師跟唱。

  (3)找出較難的地方進(jìn)行解決。

  (4)老師范唱一句學(xué)生跟唱一句,跟琴一句句跟唱。

 。5)全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

  6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

  7、跟課件歌曲音樂,唱一遍。

  8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

  三、認(rèn)識樂器及為歌曲伴奏,

  1、認(rèn)識樂器:碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵,并演示打法。

  2、分組練習(xí)。

  3、整體歌曲表演:一組唱歌、一組樂器伴奏。

  一遍后,兩組角色互換

  四、觀看歌曲視頻,結(jié)束本課

  師:我們大家一起來唱卡拉OK吧。úシ耪n件視頻,大家一起歌唱)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了這首動聽快樂的歌曲,并用樂器進(jìn)行了伴奏,大家開不開心啊?(開心)羅老師也很開心,祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們在這快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧。

小學(xué)音樂教學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合,學(xué)會用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,并感受音樂的和聲美。

  2、在聽賞樂曲《步步高》后,能哼唱出音樂主題,感受音樂所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。

  3、能學(xué)會演唱《快快活活過春節(jié)》,并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

  4、在聽賞《春節(jié)序曲》后,能哼唱出音樂主題,感受音樂的歡快情緒,并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現(xiàn)活動。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、CAI課件

  教學(xué)課時:

  三課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

  2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏、合唱,體驗合作的快樂。

  教學(xué)重點:

  合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

  教學(xué)難點:

  二聲部的合唱

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  豎笛、課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣

  1、播放《春節(jié)序曲》,讓學(xué)生隨音樂律動

  2、導(dǎo)入

  師:我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束,新一年的開始。回顧過去的一年,你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化?

  生:……

  師:其實不僅你們發(fā)生了變化,連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽,西風(fēng)唱起來了,請同學(xué)們聽完以后說一說西風(fēng)吹過的地方有些什么變化。

  二、聽賞《西風(fēng)的話》

  1、聽高聲部

  2、讀歌詞

 。1)導(dǎo)語:

  當(dāng)西風(fēng)撫過湖面,當(dāng)池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬,當(dāng)梧桐樹變成了紅色,我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。

  (2)學(xué)生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

  3、聽低聲部

  師:剛才我們聽到的是西風(fēng)在獨自歌曲,下面我們來聽聽,除了西風(fēng)在唱,好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著?

 。1)學(xué)生聆聽歌曲低聲部

  三、合唱教學(xué)

 。▽⑷鄡山M分為兩個聲部)

  1、唱曲譜

 。1)視唱低聲部曲譜

  (2)視唱高聲療的曲譜

 。3)合唱兩聲部曲譜

  2、唱歌詞

  (1)唱低聲部的`歌詞

 。–AI播放高聲部音樂,高聲部仔細(xì)聆聽,心里跟音樂唱)

  (2)唱高聲部的歌曲

 。–AI播放低聲部的音樂,低聲部在心里跟音樂唱)

  3、兩個聲部合唱

 。1)全曲合唱

  注意:找出自己演唱中和諧與不和諧的地方,并解決這些問題。

  師:為什么不好?哪里不好?怎么解決?

 。2)分樂句進(jìn)行合唱

 。3)交換聲部練習(xí)。

 。4)完整地合唱幾遍。

  四、小結(jié)

  師:春天是播種的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),等到明年秋天,西風(fēng)再來看你們的時候,希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

小學(xué)音樂教學(xué)教案6

  一、教材分析:

  《我和提琴》:這是一首D大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍,一段體結(jié)構(gòu),全曲由五個樂句組成。表現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對音樂執(zhí)著的追求。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂風(fēng)格,體會歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。

  在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)

  三、教學(xué)重難點:

  1、3/8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。

  2、歌曲中的弱起拍,第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。

  四、教具學(xué)具:

  多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶

  五、課時安排:

  1課時

  六、教學(xué)過程:

  【情景導(dǎo)入】

  1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國家挪威(課件)它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。(出示北歐地圖)“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸,是挪威著名的港口,也是全國最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國花是石楠花。

 。ǘ嗝襟w出示:介紹挪威及風(fēng)景名勝等)

  2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識,今天老師還帶來了一首挪威民歌,大家想不想聽?讓我們聽一聽,這首民歌講了一件什么事?(多媒體出示歌譜,聽范唱)

  【寓教于樂】

  1、歌曲中發(fā)生了什么事情?誰來講一講?你來講(作者養(yǎng)了一頭黃牛,每天都快樂的和黃牛生活在一起,但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴,后來天天用小提琴演奏動聽的音樂,快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞,生活得快快樂樂。)作者把喜歡的'黃牛換了一把心愛的提琴,說明作者更喜歡什么?(提琴)

  2、故事講得真好,誰給歌曲起個好聽的名字?《快樂的提琴》,《快樂的生活》很好。老師也起了一個名字《我和提琴》。

  3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》,這是一首三拍子歌曲,大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號》。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,我們用拍手來表現(xiàn)。(法國號音樂)。大家表現(xiàn)得很好,3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍,3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律也是強(qiáng)弱弱,指揮圖示是這樣的。(課件)我們再來聽一聽《我和提琴》這首歌曲,仔細(xì)體會3/8拍子節(jié)奏,可用拍手表現(xiàn),也可用指揮圖示表現(xiàn)。

  4、同學(xué)們表現(xiàn)很好,三拍子的舞步大家還記得嗎?我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人,因為挪威人都能歌善舞。

  5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒?(歡快,活潑)

  6、有沒有信心學(xué)會這首歌曲,我們只要學(xué)會這三樂句,這首歌就算學(xué)會了。

 。ㄕn件)第一句是弱起節(jié)奏,一二從第三拍開始唱。找同學(xué)起來唱,連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍,第二遍從第三拍開始唱也是弱起。

  第二樂句有一個附點八分音符(課件)跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始,但這兩遍不完全一樣,第一遍以5結(jié)尾,第二遍以1結(jié)尾。我們試一試。

  第三句是結(jié)尾句,請仔細(xì)聽(教師范唱)跟琴教唱。

  7、大家學(xué)會了嗎?我們跟音樂完整的輕聲唱一唱試一試,(范唱)你覺得哪一句還比較難唱?

  8、大家都學(xué)會了嗎?我們跟琴完整的唱一唱試一試。

  【表現(xiàn)歌曲】

  1、同學(xué)們,大家都唱出了挪威人民歡歌笑語,載歌載舞,幸福生活的心情,下面我們分組表現(xiàn)歌曲,哪一組愿意來為歌曲伴舞?哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏?其他的同學(xué)來演唱歌曲吧。

  2、各就各位,音樂會現(xiàn)在開始吧。

  【拓展創(chuàng)編】

  1、提到了提琴,我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁!,在我國的音樂史上有著重要的地位。我們一起來欣賞。

 。ǘ嗝襟w:聽《梁祝》)

  2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉,除了小提琴你還喜歡那些樂器?(揚(yáng)琴,鋼琴,吉他……)你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢?(自由創(chuàng)編)

  找同學(xué)起來唱。(學(xué)生評,教師評)

  【完美結(jié)課】

  音樂能啟迪智慧,帶給我們無窮的快樂。請大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢想,讓音樂伴隨我們的生活,使我們的生活更加美好。同學(xué)們,讓我們盡情地唱起來、跳起來吧!學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動中離開教室。

  【教后反思】

  通過這次教學(xué)我認(rèn)為,老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生,也要充分的相信學(xué)生,并把更多表現(xiàn)的機(jī)會留給他們,因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進(jìn)步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實踐活動中還要加強(qiáng)。

小學(xué)音樂教學(xué)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

  2、 通過演唱歌曲,豐富學(xué)生的情感體驗,培養(yǎng)良好的審美情趣。

  3、 讓學(xué)生認(rèn)識到熱愛地球、熱愛大自然對于我沒人類的重要,愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起,培養(yǎng)學(xué)生對社會、對人類、對地球的責(zé)任。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體、電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)音樂。

 。▽W(xué)生聽音樂進(jìn)教室,老師面帶微笑,站在學(xué)生中間。)

  師:同學(xué)們好,歡迎大家來到音樂樂園

  二、教具激趣,解決難點。

  師:同學(xué)們看大屏幕。úシ耪n件,出示歌曲中的難點節(jié)奏,讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題,并一起開動腦筋利用身體的各個部位或打擊樂器來解決問題。)

  X X X X X X X | X·X X -|

  師:誰來讀讀,拍拍,或用你身邊的樂器敲擊出節(jié)奏?

  生1:(很自信的)有節(jié)奏地讀。(其中符點處節(jié)奏不準(zhǔn)確)

  師:(給予肯定)你真勇敢,第一個挑戰(zhàn)難點。(指出符點處的錯誤繼續(xù)提問)誰來幫幫他?

  生2:有節(jié)奏地讀。

  師:(肯定的)你太棒了,讀得完全正確。

 。ㄈ缓竽猩x、女生讀、分小組讀等等)

  師:同學(xué)們齊讀節(jié)奏。

 。ǚ磸(fù)讀,熟悉難點節(jié)奏)

  師:誰能用不同的方式來表現(xiàn)這段節(jié)奏?

  生2:有節(jié)奏地拍手。(生齊拍)

  生3:有節(jié)奏地跺腳。(生齊跺)

  生4:有節(jié)奏地用響板敲擊。(生用雙響筒、串鈴、三角鐵、碰鐘等樂器敲擊和齊奏。)

  三、審美體驗,表現(xiàn)音樂。

  師:剛才大家表現(xiàn)得太棒了,所以老師想送給大家一首非常好聽的歌曲名字叫《留給我》,同學(xué)們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞,聽聽這首歌曲唱了些什么?(播放歌曲《留給我》的錄音范唱)

  生1:歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要主空氣污染,這樣我們可以看見很多的藍(lán)天,主樹木更好地生長。

  生2:歌中唱了留下小河,很多的小河就可以匯成大海,留下大海給沙漠。

  生3:老師,我知道了,這首歌告訴我們要保護(hù)環(huán)境。

  師:(這是孩子們結(jié)合生活實際,發(fā)自內(nèi)心地表述)同學(xué)們說得真好!歌曲中唱到“留下太陽、留下森林、留下小河、留下草原”,你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱,是命令還是祈求?為什么?

  生:應(yīng)該用祈求的口氣演唱。因為環(huán)境保護(hù)迫在眉睫,我們應(yīng)該馬上行動起來,保護(hù)環(huán)境!

  師:(培養(yǎng)美讀,感受歌曲情緒)請同學(xué)們帶著你真實的感受,把歌詞當(dāng)作一首詩,伴著歌曲伴奏來讀一讀。

  生:按要求自由讀歌詞。

  生:幾名學(xué)生讀歌詞。

  生:然后齊讀。

  師:(肯定的)同學(xué)們讀得真好,把自己真實的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲,聽完后說說歌曲情緒是怎樣的`?(播放歌曲范唱)

  生:優(yōu)美、抒情。

  師:你喜歡歌曲的哪一句?老師彈琴,你能加上歌詞唱一唱嗎?

  生1:(很自信的)我來唱唱“留下太陽……給沙漠給沙漠”。

  師:請你帶領(lǐng)大家一起唱。

  生:齊唱本樂句。(熟悉樂句旋律)

  生2:(特別自信的)老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句,我來唱唱。

  師:唱得真棒,請我?guī)ьI(lǐng)大家一起唱。

  生:齊唱。(熟悉樂句旋律)

  師:再次聽歌曲,你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂句嗎?(找歌曲中的難點樂句)(播放歌曲《留給我》范唱)

  生:“留下小鳥,留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同。

  師:老師彈琴誰能唱唱?

  生:試唱難點樂句。

  師:指導(dǎo)。

  生:先讀節(jié)奏,再按節(jié)奏讀歌詞,最后彈琴加歌詞。(由易到難,一步一步增加難度,解決難點樂句)

  師:同學(xué)們真棒,歌曲的最難點已經(jīng)解決啦!下面大家跟著音樂一起唱唱。(播放歌曲范唱)

  生:齊唱歌曲。

  師:同學(xué)們真棒,帶著最真實的感受跟伴奏演唱歌曲。(播放歌曲《留給我》伴奏)

  四、合作探討 實現(xiàn)創(chuàng)新 。

  師:《留給我》這首歌中運(yùn)用了兩種演唱形式,領(lǐng)唱和齊唱。你能聽出哪部分是領(lǐng)唱,哪部分是齊唱嗎?

  生:“留下太陽吧……給沙漠給沙漠”是領(lǐng)唱,“留下綠洲……留給我和媽媽”是齊唱。

  師:再聽歌曲,判斷他回答得是否正確?(播放歌曲范唱)

  生:(肯定解答)回答正確。

  師:小組合作討論、創(chuàng)編,選擇一種自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲,然后隨著音樂即興演奏、表演。

 。ㄐ〗M討論并展示)

  生1組:一個領(lǐng)唱,四人齊唱,三人伴奏。

  生2組:兩人齊唱,四人伴舞,二人伴奏。

  師:(肯定的)同學(xué)們表演的真棒,都能積極地參與到活動中,而且能把最真實的感受融入到歌曲里。全體同學(xué)一起表演,誰來領(lǐng)唱?

  生:(大聲自信的)我來領(lǐng)唱。其他同學(xué)表演伴奏。

 。úシ虐樽,師生共同演唱)

  師:你能結(jié)合生活實際談?wù)勀銓@首歌曲的感受嗎?

  生1:保護(hù)環(huán)境,從我做起。

  生2:我要做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,時時宣傳環(huán)保,處處宣傳環(huán)保。

  師:同學(xué)們說得真好!希望大家能趕快行動起來保護(hù)環(huán)境,使我們的家園變得越來越美麗。

  生:伴著歌曲《留給我》優(yōu)美的旋律走出教室。

小學(xué)音樂教學(xué)教案8

  教學(xué)年級:小學(xué)二年級

  課時:一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  一、情感目標(biāo):學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情,體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。

  二、能力目標(biāo):學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

  三、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。

  教學(xué)重點:

  學(xué)生能有感情得演唱歌曲,并積極主動地參與各種音樂活動。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

  教學(xué)過程:

  一、律動表演 整體感受

  師:小動物們,起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動活動吧!

  師扮老爺爺,生扮小動物們,播放《健康歌》音樂,小動物們在老爺爺?shù)腵帶領(lǐng)下進(jìn)行自由律動。

  [設(shè)計意圖:用富有動感的音樂讓學(xué)生自由律動表演,,旨在放松學(xué)生心情,吸引學(xué)生的注意力,營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍,并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]

  二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課

  1、導(dǎo)入

  師:小動物們,今天老師收到了一份特別的禮物,你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)

  請生打開包裝紙,取出一張邀請卡。

  師:哦,是一張邀請卡,我受一位神秘的朋友的委托,邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃,路上會遇到一些困難,但只要你們齊心協(xié)力,戰(zhàn)勝了它,進(jìn)了音樂小屋,神秘的朋友就會出現(xiàn),你們想去嗎?

  生:想……

  2、師:那我們出發(fā)吧。úシ乓魳氛n件《郊游》,出示畫面)

  教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個圈,快樂得邊跳邊唱。

  3、(音樂停)師:小動物們,你們看。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林”)這是什么地方啊?

  生:一片美麗的大森林

  師:(點擊課件,畫面出現(xiàn)一幅圖),呀,小動物們,一條小河擋住了去路,這可怎么辦呢?

  師:(點擊課件,出示兩組節(jié)奏圖)

  A.× × │×× ○│×× ××│× ○‖

  B.×× ××│× ××│× ×·×│× ○‖

  (課件畫外音:只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖,就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的,小動物們,加油。。

  師生相互交流。

  ①師:我們現(xiàn)在來做一個節(jié)奏接龍游戲,老師說第一條,你們說第二條,要接的連貫。請聽老師示范:

  師:A.你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

  生:B.音樂 小屋│在 歡迎│你 歡·迎│我 ○‖

  ② 師生節(jié)奏接龍練習(xí),提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍,速度一致。

 、 組與組、生與生之間相互接龍。

  [設(shè)計意圖;借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境,通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與活動,在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,感受“○”休止符與“×·×”附點節(jié)奏的實際效果,輕松解決了歌曲節(jié)奏難點]

  4、(點擊課件,一條船出現(xiàn)在河岸邊)

  師:小動物們,小船來接我們了,讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!

 。 放《郊游》音樂,教師和學(xué)生一起邊走邊跳)

  5、師:小動物們,現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況,一棵大樹檔住了去路,怎么辦呢?

 。ㄕn件畫外音:呀,小動物們,你們又遇到困難了吧!別著急,完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力啊。

 、

 、 ②

 、 ⑤ ④ ③

  注:游戲方法:

  將任意兩個球相碰撞,學(xué)生把這兩個音唱出來,并用柯爾文手勢表示音高,然后大家一齊連唱這兩個音。

  如:(師)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)

 。ㄉR)1 3 1 3│1 3 1‖

  師點擊課件,全體生唱,指名唱。

  [設(shè)計意圖:通過“對對碰”音樂游戲,讓學(xué)生對七個音符娃娃更加熟悉,在玩中唱,樂中唱,體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”,同時增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識]

小學(xué)音樂教學(xué)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能理解勞動的愉快,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

  2、認(rèn)識沙錘,辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

  教學(xué)重點:用輕松愉快的聲音表演歌唱。

  教學(xué)難點:用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過程:

  一、開始部分:

  1、 聽音樂進(jìn)教室。

  2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

  二、基本部分:

  1、 導(dǎo)言。

  2、 表演《理發(fā)師》

 。1) 完整地聆聽歌曲。 提示:歌中唱出了什么?你的心情如何?

  (2) 復(fù)聽歌曲: 提示:你感到這首歌適合跳舞還是適合走路?選擇一個圖,并隨著音樂試著做一做。

 。3) 教師可選擇一組學(xué)生,用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識。

  3、 編創(chuàng)與活動:

  (1) 本課的'編創(chuàng)與活動安排了一個看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏,說出各是幾拍子的。

 。2) 分小組看圖編詞,用蜜蜂和鳥的聲音編創(chuàng)模聲襯詞,也可編創(chuàng)詞組。

 。3) 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊,可擊節(jié)拍,也可擊節(jié)奏,提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。

  三、結(jié)束部分:

  小結(jié)。

小學(xué)音樂教學(xué)教案10

  【教學(xué)過程】:

  一,組織教學(xué):聽音樂拍手

  二,復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》

  指名學(xué)生唱

  同座邊唱邊表演

  二,新歌教學(xué):

  1,復(fù)習(xí)走

  跑跑

  要求:邊拍手邊讀“走”時,不能讀成“走哦”

  邊拍手邊讀“跑跑”時,不能太疲軟

  2,《其多列》節(jié)奏,請同學(xué)排一遍

  教師彈奏《其多列》旋律,學(xué)生拍打節(jié)奏

  3,故事導(dǎo)入:

  4,跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段

  5,學(xué)唱第一段

  采用模唱

  教師用肢體語言提示:讓學(xué)生理解歌詞

  采用師生接唱

  6,連唱

  7,跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍

  逐句模唱歌詞

  接唱

  連唱第二段歌詞

  8,跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞:出示圖片

  學(xué)唱第三段歌詞

  逐句模唱

  教師用肢體語言提示,讓學(xué)生理解歌詞

  接唱(教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生)

  唱第三段歌詞,讓學(xué)生自己編動作

  三段歌詞連起來

  放錄音,學(xué)生跟唱

  啟發(fā)學(xué)生用簡短的'語言描述,去學(xué)校路上的愉快心情。(學(xué)生簡短討論

  那學(xué)生唱歌時就要帶著愉快的心情,歌聲才優(yōu)美動聽。

  連唱(可采用第一段女同學(xué)唱,第二段男同學(xué)唱,第三段一起唱)

  邊唱邊表演

  教師提示幾個動作,讓學(xué)生自由組合(或請學(xué)生自由發(fā)表,采納其中好的動作,看學(xué)生實際情況,不行,就跟著老師跳。進(jìn)行組合)

  放音樂,邊唱邊表演

 。ū荣悾┲该麑W(xué)生表演,其它學(xué)生唱(邊打節(jié)奏邊唱)

  選出“小小舞蹈家

  隨記:《其多列》這首歌一共有三段歌詞,較長。如何讓學(xué)生注意力集中,學(xué)得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學(xué):第一段用肢體語言做動作,第二段看圖片記歌詞。第三段讓學(xué)生字編動作唱,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,樂此不疲。

小學(xué)音樂教學(xué)教案11

  一、教學(xué)內(nèi)容

  1、樂清民歌《對鳥》

  2、介紹山歌及特點

  3、創(chuàng)編歌詞及表演

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力,增強(qiáng)學(xué)生對地方音樂的喜愛。

  2、分析比較山歌的風(fēng)格特點,并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂,爽朗的情緒。

  三、學(xué)重點難點

  重點:感受山歌具有高亢,嘹亮,悠長,奔放,節(jié)奏自由的特點。

  難點:用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞

  四、教材分析

  由于我國民族眾多,地理環(huán)境差異大,語言和風(fēng)俗習(xí)慣,文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同,從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格,藝術(shù)特色,演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū),故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美,高亢,樸實,華彩,歌唱者可以根據(jù)其聲音條件,充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。

  五、教具準(zhǔn)備

  錄音機(jī)幻燈片大歌紙道具(在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山)

  六、教學(xué)過程

  (一)組織教學(xué)

  1、學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。

  2、師生問好。

  設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景,營造氣氛

 。ǘ┗窘虒W(xué)

  1、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢?(溫州民歌《叮叮鐺》)對,很多同學(xué)都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢?(………)哦,原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》(出示大歌紙)請同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽,想一想,它是用溫州什么地方的方言來唱的.。(樂清)那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

  2、出示歌紙,讓學(xué)生自己試著去念一念。

  “介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大

  A:介姆:樂清方言,什么的意思

  B:天主鳥又名雞鳥

  C:長尾巴丁:嘴似鸚鵡,尾長似鳳凰

  設(shè)計意圖:通過學(xué)生自己的試念來趨動學(xué)生的好奇心,從而調(diào)動學(xué)生的積極性,為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。

  3、學(xué)唱這首歌

  A師無伴奏范唱

  B師對學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音(銅綠鴿夾嘴這幾個字)

  C學(xué)生學(xué)會后由第一排對第二排,一排排接下去傳唱。

  設(shè)計意圖;根據(jù)新大綱的要求,學(xué)生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱,充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點,而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別

  A師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動號子的節(jié)奏,演唱形式,曲調(diào)的特點(出示幻燈)

  勞動號子

  節(jié)奏:固定

  演唱形式:一領(lǐng)眾和

  曲調(diào):粗獷有力

  B師:通過今天學(xué)唱的山歌《對鳥》,你認(rèn)為山歌是怎樣的?它與勞動號子有什么區(qū)別,帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》(出示幻燈片)勞動號子山歌節(jié)奏固定自由演唱形式一領(lǐng)眾和對唱曲調(diào)粗獷有力高亢嘹亮悠長進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區(qū)別,從而達(dá)到了既鞏固了勞動號子的內(nèi)容,又能加深對山歌特點的理解

  5、齊唱《對鳥》

  師:我們知道山歌應(yīng)用高亢,嘹亮,奔放的聲音來唱,那么讓我們再來齊唱《對鳥》,唱出山歌的特點。(學(xué)生無伴奏唱,有教師來指揮)設(shè)計意圖:加深印象,起到鞏固的作用

  6、創(chuàng)編歌詞與表演唱師:我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程,那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

  A小組討論,要求在小組中先試唱

  B每組有由兩名學(xué)生來表演,先問后答的形式

  C匯報時,先演唱,再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點。”

  D同學(xué)們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎?我請兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動,用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞,一起來體驗山野勞動的愉快心情(先表演《對鳥》,再表演自己創(chuàng)編的歌詞)設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維,激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用,并做到了初步運(yùn)用。

 。ㄈ⒄n堂小結(jié)

  同學(xué)們,通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演,我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別,還學(xué)會了幾句樂清話,以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。

小學(xué)音樂教學(xué)教案12

  第七單元 大山,你好

  單元分析: 本單元以“大山,你好”為題,是一種探訪的口吻。選取了一組與山間生活場景有關(guān)的音樂作品,如歌曲《太陽出來喜洋洋》、《親愛的回聲》、《山里的孩子心愛山》、《纜車》、《山童》,器樂曲《火車向著韶山跑》、《空山鳥語》等,用“愛”串聯(lián)起來,不僅是“山里的孩子心愛山”,山外的孩子也懷著“樂山”、“仰山”的心情向他們跑去。試圖讓學(xué)生通過欣賞、演唱這些作品,感受作品的的不同風(fēng)格以及不同的表現(xiàn)方式,領(lǐng)略大山的風(fēng)采,了解大山的風(fēng)采,了解大山里的生活,感受大自然的博大與美好。教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能主動參與聽、唱、動、奏等音樂活動,在活動中體驗大山里的生活情趣,表達(dá)對大自然的熱愛,懂得“關(guān)愛弱勢群體”是應(yīng)該具備的美德。學(xué)生能嘗試用不同的方式表達(dá)歌曲的情緒,表現(xiàn)歌曲的意境。認(rèn)識拍號“6/8”,了解其含義,能歸納出用這種拍子寫成的音樂作品所具有的共同特征。學(xué)生在聽賞《火車向著韶山跑》等作品時,能感受到音樂家在音樂作品中對自然音響的模仿,能發(fā)現(xiàn)音樂作品以聲、以情寫景的一般表現(xiàn)手法。

  本單元課時安排:3課時

  第一課時教學(xué)時間:5月16日~5月18日

  教學(xué)內(nèi)容:1. 聽:童聲合唱《山童》2. 唱:《太陽出來喜洋洋》教材分析:1. 《山童》(童聲合唱)創(chuàng)作于上世紀(jì)90年代,以純樸新穎的音樂語言、齊唱與合唱的形式,描繪了山鄉(xiāng)美麗的景色,塑造了山村兒童熱情、活潑、開朗、俏皮的形象,富有鄉(xiāng)土氣息。2. 《太陽出來喜洋洋》是四川山民們砍柴時唱的山歌,情緒樂觀爽朗,音樂清新質(zhì)樸,旋律比較自由。句間夾用的襯詞來自喚牛的吆喝聲和鑼鼓聲的模仿,流露出歌者愉悅自得的心情。

  教學(xué)目的:1. 能主動參與聽、唱活動,在活動中領(lǐng)略大山的美景,體驗大山里的生活情趣,表達(dá)對自然景象的向往,確立樂觀向上的而生活態(tài)度。2. 能用爽朗的歌聲演唱歌曲《太陽出來喜洋洋》,能嘗試用不同的演唱形式表達(dá)歌曲的情緒,初步了解山歌的特點。3. 能用心聽賞歌曲《山童》,能聽出歌曲的演唱形式,并能用自己的歌曲描述歌曲所描繪的景象。教學(xué)重點、教學(xué)難點:用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲的.情緒。

  教學(xué)活動

  學(xué)生學(xué)習(xí)

  一.組織教學(xué) 1. 師生問好 2. 發(fā)聲練習(xí) ,用歌聲進(jìn)行師生問好找到正確的發(fā)聲位置,口腔中的軟腭抬起,氣息通暢,聲音具有頭部氣流感,這條發(fā)聲練習(xí)在演唱中注意其中的跳音要輕巧、有彈性。韻母的咬字清楚。

  二.導(dǎo)入新課1. 出示圖片,老師談話:這是什么?山,對于我們來說是比較陌生的,但是對于山里的孩子來說大山對于他們有特殊的感情,讓我們一起聽一聽山里孩子的生活吧。通過歌聲了解山里孩子的生活三.聽賞歌曲《山童》1. 聽賞歌曲《纜車》和《山童》,聽出哪首歌曲是中國的,哪首歌曲是外國的,并能說出自己的感受和理由。2. 再聽《山童》,聽出歌曲的演唱形式3. 用心聽賞歌曲《山童》,說說歌曲描繪了怎樣一幅圖畫。聽辨中國、外國作品齊唱與合唱的形式描繪了山鄉(xiāng)美麗的景色四.

  三.學(xué)習(xí)歌曲《太陽出來喜洋洋》1. 聽范唱,感受歌曲濃郁的山歌風(fēng)格2. 輕聲跟唱歌曲,注意波音的唱法、跨小節(jié)切分節(jié)奏和襯詞的發(fā)音。(“扯”念cai)3. 再唱歌曲 ,想像山里孩子的生活場景,體會他們爽朗的性格和樂觀的態(tài)度。欣賞范唱,感受山歌風(fēng)格輕聲跟唱歌曲,學(xué)唱歌曲中的波音及難點小節(jié)再唱歌曲感受歌曲表現(xiàn)的情境五.SI 四.歌曲鞏固1. 邊唱襯詞樂句邊做挑柴擔(dān)的動作2. 將襯詞樂句放在歌曲的首尾,作為歌曲的引子和尾聲來演唱,增加趣味性。3. 將襯詞樂句作為歌曲的第二聲部,把歌曲變成一首短小易唱的合唱曲,使歌曲的表現(xiàn)力更加豐富。4. 由學(xué)生討論還能用什么樣的演唱形式來更好地表現(xiàn)歌曲,比比不同唱法的不同效果。學(xué)做挑柴擔(dān)的動作增加歌曲的趣味性將襯詞作為第二聲部,試著唱唱合唱選擇用自己喜歡的形式演唱歌曲六.

  五.拓展和小結(jié)1. 教師再找兩三首山歌給學(xué)生聽賞。說說和《太陽出來喜洋洋》有哪些相似的地方。2. 由教師進(jìn)行小結(jié),使學(xué)生對山歌的特點有初步的了解。聽聽其他的山歌,做一做比較教學(xué)后記:在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),我又安排了一些音樂欣賞活動,如“找一些勞動號子,小調(diào)與山歌《太陽出來喜洋洋》作比,或找一些其它地區(qū)的民歌與四川民歌《太陽出來喜洋洋》作比,聽聽、唱唱、說說,擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

小學(xué)音樂教學(xué)教案13

  年級:二年級

  課時:一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱:《數(shù)鴨子》

  2、聽:《鴨子拌嘴》

  3、動:歌表演《數(shù)鴨子》

  教材分析:

  《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板,說唱結(jié)合,表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性,童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景,第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,別貪玩忘了上學(xué),還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”,充滿了濃郁的生活氣息。

  《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏,以小镲為主要演奏樂器,另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等等。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》,進(jìn)行歌表演。

  2、欣賞《鴨子拌嘴》,感受民間打擊樂器采用力度變化所表現(xiàn)出的不同的情緒和不同的音樂形象,體驗民族音樂的'樂趣。

  教學(xué)重難點:

  重點:學(xué)唱《數(shù)鴨子》,在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字,保持速度的穩(wěn)定,尋找生活中的“巧嘴巴”。

  難點:感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節(jié)奏來體現(xiàn)鴨子拌嘴的場面。教具準(zhǔn)備:打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  師生問好

  二、發(fā)聲練習(xí)

  用一個你喜歡的字來跟著琴唱一唱。

  三、節(jié)奏導(dǎo)入

  1、“我是李老師!

  學(xué)生可以這樣介紹自己:“我是張永強(qiáng)!

  再請名字是兩個字的同學(xué)說一說:“我是何帆!

  2、幻燈片出示:

  請學(xué)生們用一個“呀”來讀一讀這段節(jié)奏。

  四、新歌教學(xué)

  1、在導(dǎo)入2的前提下,為這段節(jié)奏填詞;脽羝鍪菊f白部分的歌詞:“門前大橋下,游來一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二四六七八!保ㄌ崾緦W(xué)生可以根據(jù)歌詞的停頓來讀一讀)

  2、簡介這段說白的出處,同時簡單介紹童謠歌曲的組成。

  3、播放錄音伴奏,老師范唱(自然地用動作表現(xiàn)歌曲)

  4、初聽歌曲旋律,跟著有表情地哼唱。

  5、聽唱法教學(xué)歌曲

  6、在歌唱中了解反復(fù)記號的運(yùn)用,和四分休止符的作用。

  7、播放《數(shù)鴨子》,邊聽邊找一找其中的人物和動物有哪些?(鴨子、老爺爺、小孩)

  8、跟著錄音,自主地進(jìn)行歌表演(由模仿到再現(xiàn)到創(chuàng)造)

  9、以小組為單位,角色分配,再上臺演一演(一組表演,另外幾組歌唱)。

  五、欣賞

  “小朋友們,看到過鴨子吵嘴嗎?”

  1、初聽樂曲,思考:是用什么樣的樂器演奏的?

  2、閉上眼睛,感受一下小鴨子拌嘴的旋律,感受一下像不像小鴨子拌嘴?

  3、開動腦筋:小鴨子是怎么拌嘴的?帶上鴨子頭飾,扮演小鴨子拌嘴的情形。

  4、拿起身邊的打擊樂器,模仿鴨子拌嘴的敲擊。

  六、拓展

  1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。

  2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》,感受老虎磨牙的神態(tài)。

  3、思考:你知道其中的哪些打擊樂器?幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂器,認(rèn)一認(rèn)。

  七、課堂小結(jié)

  1、用你身邊的打擊樂器,給《數(shù)鴨子》伴奏。

  2、結(jié)束課堂。

小學(xué)音樂教學(xué)教案14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1,能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》,同時初步認(rèn)識下滑音和波音記號。

  2,這是一首兒童寓言歌曲,通過歌曲的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思,并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實實做人。

  二、教材分析:

  《花喜鵲和小烏鴉》是人民音樂出版社第6冊第二課的一節(jié)歌唱課,這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言,用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的“品格”,前者不講真話“報喜不報憂”卻“還真有人夸”,后者說真話“不摻半點假可也有人討厭他”。這是作者對現(xiàn)實生活中不正常現(xiàn)象的`寫照,發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切,平穩(wěn)的敘述性音調(diào),插入大跳音程加上波音的唱法,生動地表達(dá)了兩只鳥的形象,兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲,耐人尋味。

  三、教學(xué)重點:

  1、讓學(xué)生體會這首兒童寓言歌曲的情緒。

  2、處理歌曲中的修飾符號,并有感情的表演唱。

  四、教學(xué)難點:

  1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法,能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

  2、歌曲中音程跳躍大,要求同學(xué)用聽唱法完成歌曲。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、電教平臺。

  六、教學(xué)過程:

  1、課前準(zhǔn)備,聽音樂進(jìn)課室

  2、師生問候。

  3、發(fā)聲練習(xí),用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。

小學(xué)音樂教學(xué)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。

  二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》,表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

  三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演,以及“勞動”主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動”的主題。

  教學(xué)內(nèi)容

  一、歌表演《洗手絹》

  二、聆聽《勞動最光榮》

  三、學(xué)唱歌曲《大家來勞動》

  教材分析

  一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑,形象鮮明,兒童情趣油然而生。

  二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢,并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節(jié)省,旋律易唱易記,輕松活潑,生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動,“自己的事情自己做”的可愛形象。

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過聆聽《勞動最光榮》,感受音樂的歡樂情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

  二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

  三、能夠編創(chuàng)歌詞,編創(chuàng)動作表演,以及“勞動”的主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,提高學(xué)生的勞動意識。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、欣賞〈勞動最光榮〉

  師:小朋友,讓我們想一想,還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動?

  請每個小朋友拿出你的畫筆,把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。

  學(xué)生解釋畫面,教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動物形象。

  三、律動創(chuàng)新游戲

  師:我來邀請小朋友來玩模仿秀,愿意的請一起來參加。

 。ㄒ魳讽懫穑憧梢愿魳纺7乱粋小動物勞動的動作,當(dāng)音樂停下時,你馬上擺好造型,讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物,在干什么。)學(xué)生參與。

  四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉,并表演

  1、由小動物愛勞動是光榮的引導(dǎo)小朋友,如果你是一個愛勞動的好孩子,你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn),在我們教室里放了很多勞動工具,請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。

 。、請小朋友說說勞動工具的用途,并有節(jié)奏地用一用。

  3、師問拿水盆、擦布的同學(xué):你知道怎么洗擦布嗎?(搓)

 。、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。

  5、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的,心情怎么樣?(高興)

  師:確實很高興,所以我們小朋友自己能做的事情要自己做,看著勞動的'成果,心里別提有多高興了,讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。

 。、歌詞創(chuàng)編并表演。

  A、小朋友除了能自己洗手絹,還有哪些勞動的本領(lǐng)?

 。ㄎ覀儼嗟男∨笥颜鎱柡,能做那么多家務(wù)活,現(xiàn)在小朋友分組講座一下,幫家長干什么家務(wù)活,然后編排一個節(jié)目,看哪組小朋友編行最好,演得最好。)

  B、學(xué)生創(chuàng)編,師指導(dǎo)。

  學(xué)生表演,教師及時鼓勵。

  五、課堂小結(jié):

  課后反思

  以低年級學(xué)生年齡特點、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的個性發(fā)展,以趣導(dǎo)課,讓學(xué)生通過多聽音樂,反復(fù)感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式,循序漸進(jìn)的來學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)他們的音樂審美、感受及表現(xiàn)能力。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉

  二、通過圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實踐,掌握二拍子的時值。

  三、聆聽〈〈三個和尚〉〉,感受音樂的歡樂情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉,邊唱邊表演,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

  二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

  1、比較圖譜“小人”,兩個走是兩拍,四個“跑”是兩拍,一個“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出,再看教師指揮,形成三聲部節(jié)奏聲勢,反復(fù)讀,看手勢結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀,準(zhǔn)確掌握其時值。

  2、創(chuàng)造勞動的聲響:啟發(fā)學(xué)生想像校園勞動的各種聲音,大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音,同學(xué)們在操場上用大掃帚掃地的聲音,“唰—唰—”,學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”,讓學(xué)生自己安排勞動聲音出現(xiàn)的先后,最后匯合在一起,形成多聲部的勞動節(jié)奏。

  三、聆聽〈〈三個和尚〉〉

  1、初聽音樂,師啟發(fā)學(xué)生聽著音樂想像,音樂講述了一個什么故事?為什么一個和尚挑水喝,兩個和尚抬水喝,三個和尚沒水喝?啟發(fā)學(xué)生理解勞動換來美好生活的道理。

 。、全體學(xué)生在復(fù)聽音樂時隨著音樂表演,鼓勵學(xué)生進(jìn)入角色,合上音樂的節(jié)拍,用自己創(chuàng)造的動作,表現(xiàn)勞動的愉快心情。

  四、學(xué)唱〈〈大家來勞動〉〉

 。薄⒙牱冻,感受歌曲,第二遍,請學(xué)生自編動作來和著歌曲的節(jié)拍。

 。病⒏鷰熡泄(jié)奏地念歌詞。

 。场⒅笇(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉,感受、表現(xiàn)歌曲堅定有力的音調(diào)。演唱時要注意強(qiáng)調(diào)第一拍,使歌曲更富有動力感。

 。、分組演唱。

 。怠⑿〗Y(jié)評價,教育學(xué)生要做個愛勞動的好孩子。

  課后反思

  這一課,我融合趣味性與知識性為一體,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識,既模仿勞動的聲響,體驗勞動聲響的節(jié)奏。通過對勞動動作的模仿,使孩子們的肢體動作進(jìn)一步協(xié)調(diào),并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時的勞動邊唱邊表演,發(fā)揮他們勞動時的帶勁,小朋友們表現(xiàn)的很好,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。