《我喜歡》教學教案（通用24篇）
作為一名老師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《我喜歡》教學教案，歡迎大家分享。
《我喜歡》教學教案 篇1
教學目標：
1、引導學生學會7個生字，認識力字旁。
2、使學生進一步明確“勤勞”一詞的含義，會用其說話寫話。
3、培養(yǎng)學生識字、寫字能力及口語表達能力。
4、培養(yǎng)學生不怕困難，勇于向困難挑戰(zhàn)的精神。
教學重點：
1、引導學生學會7個生字，認識力字旁。
2、使學生進一步明確“勤勞”一詞的含義，會用其說話寫話。
教學難點：
1、引導學生學會本課的生字。
2、引導學生明確“勤勞”這個詞語的含義，會用“勤勞”說話、寫話。
教學過程：
一、興趣導入
師：同學們你們聽過白雪公主的故事嗎？（我們有許多人都聽過白雪公主的故事），你最喜歡故事中的哪一位主人公？
今天白雪公主就來到了我們的課堂（課件），并且向我們提出了挑戰(zhàn)（課件），你們有膽量接受她的挑戰(zhàn)嗎？
[評析：利用學生們喜聞樂見的童話故事導入新課，激發(fā)起學生學習的興趣，直接帶學生走入了課堂]
二、積累語言（記憶大比拼）
過渡：下面我們就來挑戰(zhàn)第一關。（課件：記憶大比拼）
學生自由讀一讀挑戰(zhàn)的名稱：記憶大比拼。
師：在學習第二課時，你記住了哪些優(yōu)美的詞句，能展示給大家嗎？
學生匯報自己喜歡的詞句。
注意：如果有學生匯報第四自然段的同學可以發(fā)展學生的語言。
�。◣煟赫者@個樣子你還可以贊美什么時候或者什么地方的花？贊美一下。）
[評析：學生比比誰記憶的好詞好句多、不但積累了學生的語言，更巧妙地引導學生在具體的語言環(huán)境中初步認識今天要學習的生字。]
三、學習生字（生字碰碰車）
過渡：同學們挑戰(zhàn)的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我們提出了第二關的挑戰(zhàn)。（課件：生字碰碰車）
過渡：在這一關里我們要在同學之間進行四項全能的比賽，你們有信心成為四項全能的冠軍嗎？那我們就進入第一項比賽。（課件：叫叫我們的名字）
�。ㄒ唬┳x準字音
師：叫誰的名字呢，請你認真看。
1、詞語朗讀
課件出示詞語：火焰 錦緞 勤勞 蜜蜂 蜻蜓
學生自由讀后指一人領讀。
2、生字認讀
師:詞語中的生字朋友正在暗示我們單獨叫一叫他們的名字呢（課件生字閃動），誰想先來？
�。�1）判斷讀
指名讀后男女生比賽一組讀一個。
�。�2）搶讀
師：誰還想讀，那我們一起來讀一讀，看誰讀的又準又快。
學生搶讀。
[評析：“叫叫我們的名字”讓學生聽起來親切自然，“詞語朗讀、生字引讀、判斷讀、搶讀”等多種形式的認字方法，使學生邊游戲邊讀準了字音。]
（二）記憶字形
過渡：我們的第一項比賽勝利了，下面你們想干什么？進行第二項比賽。（課件：記記我們的樣子）
師：你們知道記誰的樣子嗎？對，就是這些生字的樣子。
課件出示生字：焰 錦 緞 勤 蜂 蜻 蜓
師：你們有好辦法記住他們的.樣子嗎？自己先試一試。
1、學生自學生字。
2、集體學習生字。
師：誰想到好辦法記住他們的樣子了？
學生匯報，師同時板書：
焰 錦
緞 勤 蜂 蜻 蜓
注意“焰、勤”兩個字的筆順特點。
當學生匯報完所有的生字的時候，引導學生體會他們是形聲字。
師：讓我們來觀察這幾個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師：對他們都是形聲字，利用這一點我們記字的時候就更方便了。
[評析：學生自主記憶字形，尋找適合自己的識記生字方法，提高了學生的識字能力、培養(yǎng)了良好的識字方法；生字的觀察比較使學生體會到了漢字的造字規(guī)律。]
�。ㄈ┥謺鴮�
過渡：同學們想出了這么多好的辦法記住生字的樣子，所以我們已經(jīng)完成第二項比賽了。下面我們應該干什么呢？（課件：拍拍我們的照片）
師：寫起來比較簡單的字還用我們現(xiàn)在拍嗎？
那我們應該給哪些字拍照呢？
學生說出比較難寫的字，師同時給這幾個字打上問號。
1、學生自由練習書寫
師：那大家就打開書第七頁，把這幾個字描一個寫一個，看誰拍的照片好。
學生自由練習，師巡視觀察。
師：寫字姿勢好的同學可以在心里夸一夸自己。
2、集體分析
找到書寫一般的同學展示作品。
師：你們看xxx同學寫的覺得怎么樣？那怎樣才能把這些字寫好呢，讓我們來一起看一看說一說？
學生分析怎樣寫好這幾個字，師同時板書，其他同學觀察。
3、學生再次練習
師：這樣寫確實不錯，你們也再把這幾個字寫一寫吧。
4、體會自己的進步
再一次展示那位同學的作業(yè)，使學生體會到自己的進步�！�
師：讓我們再來看一看xxx寫的字，你們覺得他現(xiàn)在寫的怎么樣？
師小結：所以只要我們能夠仔細觀察、認真書寫都不得能夠寫出比較漂亮的字。
[評析：學生自主習字，注重了學生的親身感受。多樣的評價，教給了學生書寫漢字的方法。]
（四）比較練習
過渡：你們知道嗎在我們給生字拍照時，有幾個字混進了詞語隊伍，你們想看一看他們是誰嗎？那就讓我們進入第四項比賽吧。（課件：查查我們的病因）
1、明確錯字原因
師：看看是誰這樣調(diào)皮。
�。�1）課件出示錯誤詞語：青蜓 密峰 火艷 琴勞
（2）學生分析錯字原因
師：誰來當小醫(yī)生給他們診斷。
學生分析原因，師隨之出示正確的詞語。
2、朗讀正確詞語
師：同學們真是不錯的小醫(yī)生，讓我們在用洪亮的聲音讀一讀他們吧。
學生自由讀一讀。
[評析：查病因引導學生對生字的音形義進行了又一次復習。]
四、說話寫話練習(勞模光榮榜)
過渡：讀完這勝利的果實，我還想告訴大家一個好消息，我們每個人都成為了四項全能的冠軍了。白雪公主見大家這樣好學，就向我們提出了第三關的挑戰(zhàn)，你們接受嗎？（課件：勞模光榮榜）
1、用詞說句子
師：同學們你們知道勞模是什么樣的人嗎？
師：用我們今天學習的一個詞語來說，他們都是非常勤勞的人。
你們的身邊有勤勞的人或小動物嗎？你能用“勤勞”這個詞語來夸一夸他們嗎?
學生說一說句子師隨之出示三種不同的句子形式。
勤勞
勤勞
勤勞
2、用詞寫句子
師：剛才我們用語言夸了周圍勤勞的人和動物，下面我們再用筆來夸一夸他們好嗎？
學生用勤勞寫句子。
師：寫完的同學讀一讀你同桌寫的句子，看看他寫的怎么樣。
3、課后作業(yè)
師：你是從哪看出他們很勤勞的呢，相信你一定有許多話要說，你可以把這些話用課余時間寫在你的寫話本上。
[評析：用詞寫話引導學生學以致用，過渡巧妙自然。]
五、課堂小結
師：白雪公主見同學們不怕困難挑戰(zhàn)了一關又關非常佩服我們，所以她叫來了七個小矮人向我們表示祝賀來了。
真為你們的成功感到高興。
課后反思：
1、教師利用多媒體課件為學生創(chuàng)設了“記憶大比拼”“生字碰碰車”“勞模光榮榜”三個識字情境，不僅引導學生讀準確了字音，記憶了字形，練習了書寫，體會了漢字的造字規(guī)律以及字與字之間的關系，更嘗到了識字的樂趣。
2、教學過程中教師利用“導學式言語”“激勵式言語”“明理式言語”等多種方式對學生的學習態(tài)度及學習習慣進行了及時的評價，使學生不斷地體會著成功的樂趣。
《我喜歡》教學教案 篇2
一、教學目標
1、培養(yǎng)學生利用電腦進行操作，通過多媒體的演示，培養(yǎng)學生說的能力，我喜歡的動物。
2、通過學生上網(wǎng)查尋資料，豐富學生的課外知識。
3、通過聽、畫、說、打、查等多種教學手段，培養(yǎng)學生口語交際能力，為寫作奠定基礎。
二、教學重點、難點
通過畫、說、打、查來了解動物的特點，培養(yǎng)了學生的口語交際能力及合作精神。
三、教學過程
1、導入
今天，老師給你們帶來了一些新朋友，你們看是誰？（大屏幕展示）
誰愿意告訴大家你看到了什么？
動物世界真是太有趣了！每個動物都有自己不同的樣子，大家也有自己喜歡的動物，你們想把自己喜歡的動物介紹給大家嗎？今天，我們就來說說自己喜歡的動物。
2、做游戲，初步感知動物的特點。
同學們，在你們說自己喜歡的動物之前，我們先來做個游戲。游戲的名字叫“猜一猜”。在動物王國里，每個動物在外部都有與眾不同的地方，你能根據(jù)它某一個部位的`特點認出這個動物嗎？
誰愿說，你都猜出它們是誰？你是怎樣猜出來的。
剛才，同學們都能很準確地猜出動物的名字，那他們是怎樣猜出來的呢？看來你們已經(jīng)能夠找到動物的外形特點。（板書）
想不想把自己喜歡的動物介紹給所有的老師和同學們，那就請同學們把自己喜歡的動物用計算機畫出來，記住你可要抓住動物的外形特點，如果時間允許的話，請你涂上顏色，畫完以后和你旁邊的同學說一下。
3、通過畫、說、上網(wǎng)查尋、合作學習，深入了解動物的特點。
同學們表現(xiàn)的太出色了，幾只畫筆、幾句話語，就描繪出了一個個生動鮮活的動物，仿佛就展現(xiàn)在我們的眼前�？磥�，你們已經(jīng)能找到外形上的特點，下面，就請你們看段錄像，你又知道了什么？
你知道這是在告訴我們動物什么特點？
那你都知道你喜歡的動物有那些生活習性嗎？可能還有的同學對你喜歡的動物生活習性還不了解，下面，就請同學們上網(wǎng)查尋你喜歡的動物都有哪些生活習性，和旁邊的人互相交流一下。
5、教師總結
這節(jié)課同學們通過畫動物、說動物、找習性，進一步了解了自己喜歡的動物，并能按一定順序把它描述出來，同學們真了不起！老師留一個作業(yè)，回家以后，請你把它寫下來，讀給爸爸媽媽聽，好嗎？
三、板書
我喜歡的動物
外 形
特點
生活習性
教學目標：
1、認知目標：學習策劃節(jié)日慶典活動的方法，了解策劃組織活動的過程。
2、技能目標：培養(yǎng)兒童創(chuàng)造、設計、制作能力。
3、情感目標：通過分組討論及實踐，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性、團結協(xié)作主動參與的精神，及主人翁意識。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
師：同學們，你們知道過幾天就是什么節(jié)日了嗎？你們想自己來決定你們聯(lián)歡會的內(nèi)容與形式嗎？
(用談話導入，直接明了，激發(fā)了學生參與活動的興趣和動機。)
二、分組討論，確定內(nèi)容。
1、分組，選定組長。
師：好，下面我們還是先分組，討論怎樣開聯(lián)歡會，打算表演哪些節(jié)目?
分組。4人一組，分成八組。
師：請各組選出一名組長。組長要把你們這組討論情況寫下來。
2、分組討論。師參與討論，了解情況。
(本著讓兒童自己動手、主動參的原則，我沒把聯(lián)歡活動局限在少數(shù)兒童表演節(jié)目或布置教室上，而讓每一個兒童都有機會參加，而不論他們能力的強弱，采用分組討論的形式，讓他們充分地表現(xiàn)自己。這樣讓學生產(chǎn)生愉悅感、體驗成功的喜悅。)
3、各組交流討論情況。
師：好，各組都已討論好了，下面請各組長上來匯報你們組的打算和節(jié)目。
各組長匯報。(可能會有如下一些打算與做法：歌舞、繪畫、手工制作、故事、相聲、小品、猜謎、做賀卡、給家長寫邀請信等。)
師：小朋友們真會動腦筋，想出了這么多的花招，多能干呀!那么怎樣進行合理分工準備呢?
《我喜歡》教學教案 篇3
教學目標：
1、知識目標：通過教學，使學生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習俗，體會家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習俗對生活的影響。
2、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向學生滲透重視親情、友情的美好情愫。
3、能力目標：培養(yǎng)學生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現(xiàn)象的辨別，分析能力。
教學重、難點：了解過春節(jié)的風俗習慣，挖掘過年的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度。
教具準備： 自制課件、中國結、辣椒裝飾、彩色紙片、自制賀卡等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、（課前播放多媒體VCD《新年好》片段，使教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。）聽到這歡樂的音樂，看到這喜慶的畫面。你想到了什么？你們喜歡過年嗎？
2、今天，我們就一起提前過個熱鬧的新年，好嗎？（板書課題，大聲齊讀）
二、全班匯報交流
1、說說在記憶中，你對過年最深的印象是什么？（根據(jù)學生回答，板書）
2、根據(jù)學生答案，引導學生概括、分類。（相機板書“飲食、裝飾、祝福、其它）
三、分組匯報交流
同學們昨天回家都搜集了有關過年的不同風俗文化，下面咱們就來分別匯報匯報吧！先來談談過年的什么文化呢？
飲食文化1、先請學生說說，過年時有哪些特意要吃的東西。當學生提到餃子時，教師補充：吃餃子是中國北方的習俗。每到年夜飯的時候，人們還會在很多的餃子里藏一個錢幣，誰要是吃到了這個藏著硬幣的餃子，就得到了新年的好運呢！ 2、大家搜集得還真不少！其實啊，過年我們特意吃的每樣東西，都有特殊的意義呢！下面，我們就讓飲食組的同學和大家一起做個“找朋友”的游戲好嗎? “找朋友”的游戲：教師事先在學生的抽屜里藏好食物名稱卡片和寫有食物意義的長紙條。請持有紙片的同學上臺，分兩邊站好。請學生們?yōu)槭澄锩Q和食物意義配好對。
裝飾文化1、過年時，有許多漂亮喜慶的裝飾物，裝扮著新年，營造了濃濃的節(jié)日氣氛。讓每一個人似乎都沉浸在幸福歡樂的海洋。你知道，過年時都有哪些有趣的裝飾品嗎？
根據(jù)學生的回答，老師相機出示圖片或實物（例如中國結、辣椒等）。2、中國結：老師也帶來了一個中國結，大家看！其實，中國結還有銅錢結、吉祥結很多種類。代表著不同的祝愿。如今，我們又賦予了它新的意義，不論你是哪個民族，不論你身在何地，希望所有中華民族的靈魂都能緊緊地凝結成一顆中國心。辣椒：許多人家里還喜歡懸掛辣椒呢！看，你知道掛著辣椒又代表什么嗎？
祝福文化 當每個人都沉浸在新年的幸福祥和中時，可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實，祝福的方式有很多種。你知道哪一些呢？
老師根據(jù)學生回答，相機引導或補充。學生講到紅包或壓歲錢時，教師生動講述壓歲錢的`由來。你過年時領到了壓歲錢嗎？你是怎么花的？
老師知道，在上次的汶川大地震中，一個小朋友把自己積攢了好幾年的壓歲錢——一千多元，都捐給了災區(qū)需要幫助的孩子們。他的壓歲錢就花得非常有意義。希望同學們，以后能更合理地使用自己的壓歲錢，好嗎？學生提到賀年卡的時候，演示發(fā)送電子賀卡。
不管用何種方式，祝福的語言總是最重要的。昨天是教師節(jié)，同學們一定給老師送去了節(jié)日的祝福。王老師教育我們，太辛苦了。今天，就讓我們把新年的祝福也送給她，好嗎？（教師發(fā)放大賀卡，學生用大粗筆書寫祝福。）
每四人一組，把最想送給王老師的話，寫下來吧!請一兩個學生上臺展示賀卡內(nèi)容。
三、總結，延伸。
同學們，今天我們在課堂上過了一個熱鬧有意義的新年，了解了中國悠久的年文化。不同的時代，不同的地方，慶祝春節(jié)的方式都不相同。老師還給大家布置了一個特殊的作業(yè)。瞧!（課件出示：每個民族都有自己的春節(jié)，你知道其它民族是怎樣過春節(jié)的嗎？）雖然民族不同，習俗不同，但過年時的喜慶、歡樂還有人們對于來年美好的希望卻永遠都不會變。來，讓我們舉起賀卡，看看背面寫了什么？讓我們共同祝愿——親愛的爸爸媽媽，親愛的老師同學，親愛朋友們，愿我們——一年更比一年好�。▽W生齊聲回答）
《我喜歡》教學教案 篇4
活動目標：
1、通過觀察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規(guī)律的。
2、學會觀察記錄月亮的變化，以及學習兒歌，感知月亮的變化規(guī)律。
活動重點：
讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過程。
活動難點：
幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來。
活動準備：
1、活動前半個月請家長和孩子一起觀察這半個月月亮的變化，并做好記錄。
2、活動前幼兒會唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
3、初一到十五月亮變化的PPT。
活動過程：
一、 播放歌《月亮婆婆喜歡我》引出主題。
師：小朋友，剛才歌曲里唱的`是誰呀？（月亮婆婆）你看見過月亮婆婆嗎？（看見過）你看見的月亮婆婆是什么樣子的呢?（彎彎的、圓圓的）
師：你能不能把自己看到的月亮畫下來呢？（能）
請部分幼兒上來畫自己看到的月亮。
師：你們看，有的小朋友畫得是圓圓的月亮，有的小朋友畫得是彎彎的月亮，你畫的月亮是什么時候看到的呢？（我畫的月亮媽 媽告訴我是初五的月亮，我畫的月亮是十五的月亮圓圓的）
師：小朋友觀察地真仔細，月初的月亮像一條線，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。
二、 通過PPT課件，讓幼兒觀察初一到十五的月亮，并說出他們的變化，以及做好記錄。
1、 播放PPT課件
提問：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎？（有）它們是怎么變化的呢？（月初的月亮是細細的，后來越來越圓，到月半的時候，月亮就像盤子一樣圓。）
2、 你們看，初一的時候月亮像什么？初二的時候月亮像什么？邊說邊播放相應的PPT。
3、 利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。
有一首兒歌說得很好，它把月亮的變化說得很好聽。初一看，一條線，初二看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤。老師邊說邊配上相應的PPT，讓幼兒對前半個月的月亮加深印象，幼兒也可跟著PPT跟說兒歌幾遍。
三、 幼兒記錄觀察記錄表
今天，老師給大家做了一份觀察記錄表，想請我們的聰明寶寶把這前半個月的月亮變化記錄下來，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。
幼兒操作，教師巡回指導。
四、 展示幼兒的記錄表，并讓幼兒看記錄表念兒歌。
五、 幼兒表《月亮婆婆喜歡我》走出活動室結束課堂。
《我喜歡》教學教案 篇5
活動目標：
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
活動準備：
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
活動過程：
一、介紹喜歡的`圖書
1.教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由
教師：每個人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。
書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽。
2.你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書
二、討論閱讀的作用
1.教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢？
2.幼兒交流閱讀的作用
3.教師小結：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
三、交換圖書閱讀
1.請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡單說說自己喜歡這本書的理由。
2.幼兒相互交換圖書進行閱讀。
《我喜歡》教學教案 篇6
課題：我喜歡的玩具
課時安排：2課時
教學目標：通過欣賞感受繪畫與生活的關系，運用色彩和線描表現(xiàn)玩具的特征欣賞，對比不同作品，提高分析能力
教學準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、各種各樣的玩具
教學重點：觀察指導
教學難點：玩具特征的把握
第一課時
教學內(nèi)容：抓住特征選擇表現(xiàn)手法畫玩具
教學過程：
一、揭題：這節(jié)課畫畫我最喜歡的玩具
1、將自己最喜歡的玩具拿出來展示、欣賞、感受。
2、說說為什么喜歡？
從玩具的.特征、功能、意義三個方面表達自己的看法
二、觀察寫生
1、分析自己的玩具（材質(zhì)、造型、顏色、最吸引人的特征）
2、師演示：
�。�1）、選擇一個玩具用線描邊寫生邊講解：線條慢慢走且果斷、油畫棒適合畫柔軟長毛絨的玩具、民間玩具選擇條約鮮明的色彩。
�。�2）、把握特征進行夸張變形
3、欣賞同齡人作品，說說作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來寫生？
（油畫棒形式、勾線涂色形式等）
4、學生作業(yè)：選擇一種表現(xiàn)手法寫生玩具
要求：基礎層面能抓住特征畫出簡單的玩具拓展層面能恰當添加自己的想象
三、教師巡回指導
第二課時
教學內(nèi)容：為已寫生的玩具添上富有生活化的背景
教學過程
一、作業(yè)稿講評
二、添加想象
1、引導大膽想象為玩具添畫背景。
指導例畫：小熊再哪里？干什么？周圍有什么？出示《小熊和它的一家》欣賞
2、進行小組交流，作品交換拓展想象
3、作業(yè)：為玩具添加富有生活化的背景
4、教師個別輔導（注重學生差異，重點關注差生）
三、欣賞交流
1、小小“寫生畫廊”展示作業(yè)
2、師生交流感受
評價角度表現(xiàn)的手法
特征的把握
色彩的把握
背景的添加
教師示范作品
板書設計：
課后反思：
通過欣賞感受繪畫與生活的關系，學習運用線描表現(xiàn)玩具的特征欣賞，對比不同作品，提高分析能力。
《我喜歡》教學教案 篇7
大班音樂：月亮婆婆喜歡我
活動背景：
我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區(qū)互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的。現(xiàn)將當時聽課過程的記錄評析如下：
活動實錄：
�。ㄒ唬└惺芤魳沸桑�
1、教師親切的自我介紹 ：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？
評析：這種導入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了。
2、三次感受音樂旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領幼兒的身體隨音樂左右晃動；
第二次：“媽媽搖著搖著 ，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”
評析：學歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設計上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設計的“陷阱”里了。
�。ǘ⒗斫飧柙~，學唱歌曲；
1、教師完整清唱歌詞。師提問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡著，看看誰來了；
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，進行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動問答，教師依次出示相關字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）
問：為什么來呀？ （喜歡我）
問：做了什么動作？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡
評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關鍵詞進行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設計的巧妙。而且，排列的'方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學習用不同的聲音學唱歌曲：
�。�1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）
（2）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）
�。�3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）
�。�4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）
評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設計體現(xiàn)了教師的智慧。
�。ㄈ⿲W習并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）
評析：伴唱中的“啦啦”是每個執(zhí)教老師認為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應，與整個教學設計融會貫通，真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星，貼在相應的地方：
評析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式）
評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學過程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
�。ㄋ模┙Y束活動。
師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）
《我喜歡》教學教案 篇8
教學目標：
1.觀摩幼兒園環(huán)境，清楚各設備作用，明白美妙的環(huán)境需大伙兒愛惜、保護。
2.啟發(fā)孩子對幼兒園的熱愛與對幸福將來的渴望之情。
教學預備：
1.預先預備好觀摩幼兒園的路線。
2.玩具天線孩子一個。
教學過程：
1.交流，導出教學課題。
幼兒教師：你喜愛我們的幼兒園嗎？今日天線孩子帶大伙兒開著火車一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。
2.帶著孩子觀摩幼兒園。
�。�1）觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養(yǎng)健身室，向教師問好，且請教師推薦自個兒的工作。讓孩子給每個教師送1朵紅色花，且學講“教師辛勞啦！”
�。�2）帶著孩子到操場，看大幼兒園中班孩子教學，請孩子說一說他們在干啥，且請孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。
�。�3）教學游戲：孩子孩子真喜歡玩，摸一摸xx就回來。
（4）帶著孩子回教學室，推薦教學室環(huán)境，讓孩子明白這就是我們學習與教學游戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在此里教我們很多本事，還可以堅固許多新伙伴。
3.說一說自個兒的幼兒園
幼兒園里有何？你最喜愛幼兒園的哪個地方？為何？
4.畫畫自個兒的.幼兒園。
�。�1）通過撕貼、添畫等方法表現(xiàn)自個兒心里的幼兒園�？勺尯⒆优c爸爸媽媽們一致構圖構思。
�。�2）展出畫畫作品。
教學反思：
幼兒教師帶著孩子熟識幼兒園的環(huán)境，通過走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的布局，進而清楚幼兒園，清楚幼兒園的設備，喜愛幼兒園。在設計整個教學時，畫畫幼兒園有一定的困難程度，孩子不會用畫畫的模式畫出幼兒園，在以后的教學中留意小孩的實際水平。
《我喜歡》教學教案 篇9
教學目標
1、培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度，提高學生與人交往的實際能力，培養(yǎng)學生開朗合群的心理，能主動和伙伴們一起游戲。
2、感受集體生活的樂趣。板書設計第六課大家一起玩交友秘訣：性格好，熱情、開朗、樂于助人，合群，善于開放、表露自己。
教學重難點
1、培養(yǎng)學生開朗合群的心理，能主動和伙伴們一起游戲。
2、使學生主動邀請那些不合群的學生一起參加活動。
教學過程
一、學有所得
1、我們上一年級有一段時間了，大家一定學會了很多的知識和本領，誰來說一說你最近都學了哪些知識或本領。引導學生互相交流，說說自己學到的知識或本領。你是怎樣學到這些知識和本領的呢？
2、你們都各有所長，讓我們用自己喜歡的方式來向大家展示自己的本領吧！你可以畫一畫，寫一寫，還可以唱一唱，讀一讀。學生在小組內(nèi)展示自己的本領。
3、你們真棒，入學這么短就學會了這么多的知識和本領，想不想將你的`這些特長教給你的好朋友？咱們來一個“你幫我，我?guī)湍恪钡挠螒颍纯凑l能從好朋友那學到新本領，好不好？學生交流，匯報。
4、小結：大家從好朋友那學到了這么多，看來團結力量大，學習也如此，俗話說“三人行，必有我?guī)煛睂W習中就要互相幫助，共同進步。讓我們一起說：“我學習，我快樂；大家一起學，學習更快樂。”
二、活動
�。ㄒ唬┙處熣勗捯鰞和瘎。�
你看，在美麗的大森林里，有一群活潑可愛的小動物。大家總是一起快樂的玩耍游戲……表演兒童劇《小兔菲菲》回答自己的朋友都有誰。表演話劇。
�。ǘ┱遗笥延螒颍�
1、游戲：抱腰拔河。
2、游戲后談感受。
（三）看一看：
1、他們玩的什么游戲？玩的怎么樣？
2、他們的游戲為什么玩不下去了呢？哦，原來游戲是有規(guī)則的，規(guī)則就是規(guī)矩。
3、假如像那個踩橡皮筋的女同學，你該怎么做別人才會繼續(xù)和你玩？學生回答后，教師小結：因為有位同學不遵守游戲規(guī)則，同學們都不想和她玩，還好她及時認識到了自己的錯誤并改正了過來游戲才能正常進行。
4、打乒乓球時，大家都爭著要先打，該怎么辦呢？
5、請你和身邊的同學說一說，幫他們想辦法。學生回答后，教師贊揚：同學們真棒！給他們出了這么多的好主意，他們也商量到了好主意，你瞧！他們用擲硬幣的好方法來玩游戲了。
6、小結：玩游戲一定要有規(guī)則，沒有規(guī)則，游戲無法進行。有了規(guī)則不遵守，游戲同樣進行不下去。教師強調(diào)：遵守游戲規(guī)則實在是太重要了，不遵守規(guī)則游戲就無法進行下去。并展示一則兒歌：守規(guī)則，真重要，沒有規(guī)則亂糟糟。耍賴皮，壞規(guī)矩，沒人和你在一起。學生朗讀這首兒歌，教師提醒玩游戲不遵守規(guī)則的小朋友們要遵守規(guī)則。
三、討論
小組討論交朋友的秘訣平時你的小伙伴不和大家一起玩，你高興嗎？現(xiàn)在讓我們一起來想想辦法，幫助小兔和那些不愿意和大家一起玩耍的小朋友，讓他們也能和大家一起
�。�1）仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？
�。�2）你的交友秘訣呢？學生歸納交朋友的秘訣：性格好，熱情、開朗、樂于助人，合群，善于開放、表露自己……小朋友的辦法真多，讓我們快記下大家的絕招，相信小兔達到了大家的幫助一定會喜歡和大家一起玩的。
四、總結
同學們應該多多交往，大家經(jīng)常在一起玩，老師相信，在你的努力下，一定會交到更多的好朋友！得到很多的樂趣。大家一起玩游戲你有什么感受、想法嗎？
《我喜歡》教學教案 篇10
學習目標：
1、通過對園內(nèi)各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護樹的欲望，說出為何喜歡它。
2、學會主動關心照顧小樹或大樹。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
學習準備：
1、活動前對園內(nèi)樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習性)及編號(以便幼兒記錄)。
2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。
3、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。
4、小桶。
學習過程：
1、在觀察了解園內(nèi)不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹?它是什么樣子的?叫什么名字?通過演習，訓練教師和幼兒在緊急狀況下有序地通過安全疏散通道。提問：用幼兒已有的經(jīng)驗描述不同樹的外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子?
2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹?為什么喜歡?你如何對待它?
3、領養(yǎng)小樹或大樹活動，讓幼兒把自己的`卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。
4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花);記錄小樹家的路線圖。
5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量，讓幼兒學習點數(shù)。
6、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區(qū)展覽。
7、總結分享：請幼兒談談對園內(nèi)春天樹木千姿百態(tài)的感受。
教學反思：
這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。
《我喜歡》教學教案 篇11
教學目標：
1、理解我為什么喜歡繁星、樹林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無比”的道理。初步培養(yǎng)熱愛集體的思想感情。
2、學會本課的新生字，理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹”等詞語的意思。
3、學會看圖運用“喜歡”說一句話，能把排列錯亂的詞語整理成通順的句子。
4、能正確朗讀課文，背誦課文。
教學重點、難點
教學重點：課文各節(jié)內(nèi)容的理解，用因果句式說話，概括每小節(jié)的意思;能用“喜歡”造句。
教學難點：明白物與事(集體力量大)的聯(lián)系，以事物來揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯亂的詞整理成句。
教學準備：
1、投影片。
2、生字詞語卡片、小黑板。
教學時間：
3課時
第1課時
課時目標：
1、初讀課文，學習生字詞語。
2、學會用“喜歡”造句。
教學過程：
一、揭示課題：
1、出示課題《4、我喜歡》齊讀質(zhì)疑：看了這個題目你覺得有沒有什么問題?(不夠完整)
應該怎樣改：我喜歡
2、著課題往下說，要求想得快、說得快。
3、除了說自己喜歡什么外，我們還可以說說別人或其他動物喜歡什么?
4、最后，我們到最后一關，除了說出喜歡什么，還必須說出喜歡的原因，看看哪個小朋友，最能干。
5、完成課堂作業(yè)相關練習。
二、初讀課文，學習生字詞。
1、我們剛才多說了自己喜歡什么，那么我們的小作者到底喜歡什么呢?我們一邊聽錄音一邊找出”我”喜歡什么。
2、自由讀課文，劃出生字和詞語用“——”劃出不理解的詞語用——?表示，生字詞語多讀幾遍，記記字形，想鄉(xiāng)意思。把課文讀通讀順。
3、檢查字詞：認讀生字卡片。
4、這是一首詩，每一行為一節(jié)，每節(jié)之間空一行，數(shù)一數(shù)，這首詩共有幾節(jié)，指名分節(jié)讀，及時正音。
三、指導書寫。
第2課時
課時目標：
1、鞏固生字詞。
2、朗讀理解課文內(nèi)容，明白“我”為什么喜歡海繁星、樹林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無比”的道理。
3、指導正確的朗讀本首詩。
教學過程：
一、復習檢查。
1、認讀生字卡片
二、讀議第1節(jié)。
1、指名讀第1節(jié)，問：我喜歡什么，我不喜歡什么?(生答：喜歡繁星，不喜歡一顆星星)
2、兩者有什么區(qū)別(多——少)所以繁星亮晶晶，一顆星星不明亮
3、用“……因為……”句式說話我為什么喜歡繁星：我喜歡繁星，因為一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。
4、朗讀指導：“喜歡”要讀重音，“繁”字讀重音，以示數(shù)量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。
三、讀議第2節(jié)，仿例而學。
1、按思考題自學第2節(jié)。
(1)我喜歡什么，我不喜歡什么?
(2)樹林與一棵孤樹有什么區(qū)別(多——少)所以樹林能擋住狂風，而一棵孤樹不頂用(沒有用)
(3)用“……因為……”句式說話我為什么喜歡樹林。
2、回答以上問題，借助投影片理解”孤樹”等詞語意思幫助理解。
3、朗讀指導。
四、讀議第3節(jié)，仿例而學。
1、教師給出學習提示，四人小組自學討論。
2、學習反饋，理解大海能航行輪船、軍艦是因為水多浮力大。
3、朗讀練習
五、學習第4節(jié)，悟出道理。
1、指名讀第4節(jié)，問喜歡什么?(和大家在一起)可以換一個詞(集體)不喜歡(一個人)
為什么，用“……因為……”句式說話。你能說說集體力量大的例子嗎?
2、借助板書，體會道理。
讓學生看板書說說，繁星、樹林、海洋和集體之間有什么相同點?(指多數(shù))，一顆星、一棵樹、一滴水、與一個人的力量有什么相同點?(指個別)，學了這些你懂得了什么道理?
板書：
喜歡原因 不喜歡原因
繁星亮晶晶 一顆不明亮
樹林擋狂風 一棵不頂用
海洋能航行 一滴漂不起
集體力量大無比 一人力量小
3、四節(jié)課文中哪一節(jié)最主要?(第4節(jié))想想作者為什么還要寫繁星、樹林、海洋這三節(jié)?
讓學生了解前三節(jié)的比較中都蘊含著“一個人的力量小，集體力量大無比”的道理。一個人的力量就好比“一顆星”“一棵樹”“一滴水”力量渺小得很，而集體的力量就象“繁星”“樹林”“海洋”，力量無窮無盡。作者寫前三節(jié)，就是為了說明后一節(jié)，突出集體的力量大無比。從而使學生了解到詩節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在關系。
六、朗讀課文，看板書試背。
第3課時
課時目標：
1、總結全文，進一步體會”集體力量大無比”，初步培養(yǎng)學生熱愛集體的思想感情。
2、把錯亂的詞語整理成通順的句子。
3、聽寫字詞，背誦課文
教學過程：
一、復習聽寫。
1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的?
2、學生自己指指、寫寫，準備聽寫。
3、聽寫
二、朗讀背誦課文，總結全文，指導行為。
1、分節(jié)朗讀背誦課文(集體---個別)
2、說說我為什么喜歡繁星、樹林、海洋、集體。(可以分開說也可以歸并說)
3、用自己看到的或親身經(jīng)歷過的事說說一個人的力量小，集體的'力量大無比。
小結：學了這首詩，我們知道一個人的力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛我們的集體，為集體出力，為集體爭光，只要我們團結起來，齊心協(xié)力，。我們的力量就大無比。
4、看圖(課堂作業(yè))說說誰做的對，為什么?
5、說說自己平時是怎么做的，說說你能為集體做什么事。
三、學習把排列錯亂的詞語連成句子。
(1)讀詞語
(2)說說第一句是什么地方怎么樣?
(大海上能航行輪船和軍艦。)
(3)說說第2句是寫什么大無比?
(集體力量大無比。)
(4)把詞語整理成句子寫下來，加上標點。
四、背誦課文。
(1)朗讀全文，引導學生掌握背誦的方法：全詩共四節(jié)，每一節(jié)兩句話。第一句講我喜歡什么，第2句講為什么喜歡，用對比的方法。
(2)教師領讀第一句，學生背誦第二句。
(3)背誦全文。
《我喜歡》教學教案 篇12
教材簡析：
本次寫話教材由兩部分內(nèi)容組成：一段文字和插圖。插圖是兩名小學生在參觀畫展，當他們看到喜歡的卡通人物“加菲貓”“米老鼠”“一休”時特別高興。一段文字是本次寫話的要求，讓學生對自己喜歡的卡通人物寫出自己想說的話。
設計理念：
《語文課程標準》在第一學段的寫話教學目標中指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話�！北敬螌懺挼膬�(nèi)容是圍繞學生喜聞樂見的卡通人物展開，在中利用教學多媒體動畫片，打開學生記憶之門，先激發(fā)說的欲望，在暢所欲言之后，再把自己說的話寫下來，自然水到渠成。在寫話后，嘗試進行講評，通過講評，提高學生寫話的質(zhì)量。
教學目標：
1、寫自己想說的話。
2、寫話中要寫出對卡通人物的喜歡。
教學重、難點：學生比較清楚地寫出卡通人物做過的`有趣事情。
教學準備：教學掛圖或動畫片片斷。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入寫話課。
同學們，你們一定很喜歡卡通人物吧？加菲貓、米老鼠，還有一休，他們的頑皮，他們的聰慧，還有他們的趣事，都印在你們的腦海里。老師一說，卡通人物鮮活的畫面就出現(xiàn)在你們的面前，你們看，他們來了。
二、創(chuàng)設情境，回憶卡通人物。
出示教學掛圖，或讓學生拿出自己喜歡的卡通人物圖片，有條件的還可以播幾部動畫片片段引導打開學生記憶的寶庫，回憶卡通人物有趣的事，為說寫做準備。
三、小組練說，互相點評。
1、出示書中的要求練說。
（1）說清楚你最喜歡的卡通人物是誰。
（2）用自己的語言去敘述他做的什么事很有趣。（教師把要求板書在黑板上）
2、先自己想一想：你最喜歡哪個卡通人物？知道關于他的什么趣事？
3、把自己想的與同桌交流，如果你能為同桌說話提出意見和建議就更好了。
4、指名說說自己喜歡的卡通人物，講講他的趣事和你想對他說的話。
5、在學生說時，教師要注意從用詞、內(nèi)容、層次上給予評價。
四、練習寫話。
同學們，在剛才的練說中，你把最喜歡的卡通人物告訴了大家，他做的什么事有趣，你們都敘述得比較清楚。有的同學還能把平時積累的詞語用上，老師真為你們高興�，F(xiàn)在老師有個要求，希望把你剛才練說的內(nèi)容寫下來，讓大家同你一起喜歡他，與你一起分享快樂，好嗎？不會寫的字可以查字典，可以問同學、老師。實在不會寫的字可以用拼音代替，盡量正確使用標點符號。還可以把你喜歡的卡通人物帖在寫話本上。
五、評議修改。
1、教師巡視，指導寫話有困難的孩子。
2、讓寫完的學生讀一讀。教師引導學生按寫話要求去評、去改。（要選擇有典型性的寫話進行講評，有佳文欣賞，還要有對有問題的寫話進行共同的點評修正。）
3、結合大家的評價，請把自己寫的話再進行修改。
4、謄抄在寫話本上。
《我喜歡》教學教案 篇13
設計理念：
讓學生圍繞“我喜歡的卡通人物”這個話題進行交際，對于二年級的孩子，說清楚自己喜歡的卡通人物是誰并不難，但要向大家表述清楚“自己為什么喜歡？”卻不容易。因此教學中，我以輕松的談話、有趣的猜謎導入，營造一個和諧的交際氛圍，讓學生敢說；營造一個適宜的交際環(huán)境，讓學生能說，從而帶動語言的訓練，促進個性的發(fā)展；并以豐富的教學方式，直到學生會說，培養(yǎng)學生良好的口語交際能力和習慣。
教學目標：
1、在情境交際中能大膽、準確、清楚地介紹自己喜歡的卡通人物，態(tài)度大方，聲音洪亮。
2、引導學生積極地參與交際過程，在交際過程中，通過多方面評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說習慣和相互交際的能力。
3、嘗試圍繞以“我喜歡的卡通人物”，以學生喜歡的方式開展各種豐富的語文活動。
教學重點：
能圍繞“我喜歡的卡通人物”準確、清楚、大膽地向別人介紹。
教學難點：
在交際過程中規(guī)范學生的口頭用語，并且培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和評價能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)交際興趣
師談話導人：同學們，我知道平時大家都喜歡看卡通片，能告訴大家你喜歡的卡通人物是誰？（指名說）
師：大家有這么多喜歡的卡通人物，那咱們今天就來聊一聊“我喜歡的卡通人物”。（教師板書課題）
師：老師也喜歡一位卡通人物，今天我把他帶來了，你們猜猜他是誰：說他是貓不是貓，見到老鼠他就跑。胸前一個大口袋，里面全是好寶貝。（生：叮當貓）
師：真有本事��！看來你們早就是朋友啦！
瞧，這就是卡通城堡！你們想進去嗎？那可要闖三關打開智慧大門�。�
二、范例演示，學會交際
師：讓我們趕快去看看第一關是什么吧？
第一關：樂樂、強強、文文都說了些什么？可要聽清楚喲！
師：誰聽清楚啦？他們說了些什么？（指導學生把話說完整）
師：嗯！大家說得很棒，而且說得很清楚。同學們，樂樂、強強、文文是這樣說的嗎？咱們再看一看�。–AI課件出示圖片與相應的文字）
師：樂樂、強強、文文說了自己喜歡的卡通人是誰，還告沂了大家什么呢？（引導學生弄清在介紹自己喜歡的卡通人物時還要說清楚自己喜歡卡通人物的理由！）
師小結：真不錯，同學們的小耳朵可真靈，聽得很清楚，知道樂樂、強強、文文向大家介紹了喜歡的卡通人物是誰，還說了喜歡的理由。祝賀大家，順利通過第一關，為自己鼓掌加油吧！
三、體驗實踐，嘗試交際
師：來，讓我們看看第二關吧。（放映CAI課件）
第二關：說一說。同學們，你們能向他們那樣向大家說一說你喜歡的卡通人物嗎？說的同學要大聲說，說清楚；聽的同學要認真聽，聽明白。
師：向同學們介紹時要注意什么呢？（說清楚自己喜歡的卡通人物是誰，還要說清楚為什么喜歡它。）
師：好！同學們趕快和同座說說自己喜歡的'卡通人物吧。
�。▽W生自由說，教師參與學生交流。）
師：哪一對小伙伴上來說一說你們喜歡的卡通人物呢？（指名說）
師：咱們可要認真聽喲！
�。ㄔ趯W生說的過程中引導學生注意說話時的態(tài)度，規(guī)范學生的口頭用語。培養(yǎng)學生認真聽別人的發(fā)言的習慣，并能作適當?shù)脑u價。）
同座的小伙伴說完以后，再讓學生與小組的同伴交流。教師對學生互動交際進行指導。并讓每組的學生上臺進行交際介紹。
四、拓展延伸，張顯個性，游戲中交際
師過渡：來，讓我們一起闖入第三關吧！
第三關：做一做。同學們把自己喜歡的卡通人物圖片拿出來辦一個卡通展吧！
師（放背景音樂）：同學們，趕快來辦一個卡通展吧�。ㄍ瑢W們興趣盎然地拿出圖片辦卡通展。并邀請大家一起觀賞。）
師：瞧！卡通城堡被我們打扮得多漂亮��！這么多既可愛又有趣的卡通人物。小叮當一定喜歡，這不，智慧大門就要打開啦。
師：同學們，課后，你們可以和家人、朋友聊一聊自己喜歡的卡通人物，也可以圍繞“我喜歡的卡通人物”辦一次畫展，開展講故事比賽，還可以演一演卡通人物的故事呢！
板書設計：
我喜歡的卡通人物
喜歡誰？
為什么喜歡？
《我喜歡》教學教案 篇14
教學目的：
1、運用各種方法，掌握本課生字詞。
2、學會質(zhì)疑。理解文章的主要內(nèi)容，體會作者熱愛自然，熱愛生活的獨特的美好的情感。
3、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力。
教具準備：
課文配樂朗讀帶（或適合的音樂）、掛圖。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1、揭題
同學們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水里游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談談你們喜歡什么？（生各抒己見）
你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受女作家張曉風對生活的喜歡和熱愛。
2、交流資料，了解作者
張曉風，女，作家。江蘇人，生于浙江金華。八歲后赴臺，畢業(yè)于東吳大學，她篤信宗教，喜愛創(chuàng)作，小說、散文及戲劇著作有三四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。作品富有人文精神，并蘊含愛國懷鄉(xiāng)情感。
二、檢查預習，自主質(zhì)疑
1、出示生字詞指名認讀。如：遂、炫。說說識字方法，如“撤”換部首。
2、指名分段讀課文。注意讀準字音，讀通句子。
3、交流質(zhì)疑。
師引導生針對題目、詞、句和內(nèi)容進行質(zhì)疑。字詞生生互動解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨：素雅溫馨。
迭代：替換、取代。
搖曳：搖蕩。
炫耀：夸耀。
三：初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡
1、學生默讀課文，了解每個自然段的主要內(nèi)容。想想，讀后你有什么感受？
2、聽課文配樂朗讀后思考：
（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？
每個段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，12個自然段形成了排比段。
�。�2）作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛）
四、品讀課文，感悟語言
1、學生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。
�。�1）學生自己感悟，自己練讀。
�。�2）喜歡相同部分的同學自由組合，共同探討對相應部分的個人理解。一起練讀，互相指正，互相學習。
�。�3）全班交流
2、老師指導學生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
�。�1）老師領讀。
�。�2）男女生對讀。讓學生從讀中體會，感悟作者的情感。
五、課堂小結
作者按順序寫自己喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、掌握課文生字詞。
第二課時
教學過程：
一、復習導入
1、通過上節(jié)課的'學習，我們了解到作者喜歡哪些事物？
2、我們一起來感受作者的喜歡之情。朗讀全文。
二、精讀課文，體悟感情
1、通過讀課文你們從中體會到作者怎樣的感情？（熱愛自然，熱愛生活）
2、你們從課文的哪些地方體會到的？
三、研讀課文，質(zhì)疑問難
這節(jié)課我們進一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流中過程中重點體會以下問題：
1、“我喜歡的另一種花”是什么？為什么？
2、我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會到什么？
3、師出示句子：“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存�！甭�(lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。
�。�1）引導生讀這幾句話。
�。�2）交流體會其中包含的作者對書的熱愛和對看書的感悟。
4、課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么？這又表達了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段的開頭都反復用“我喜歡”，這表達了什么？
四、小結
五、全文總結，拓展升華
1、師總結：對生活充滿著一份欣賞與期待，對共存與一方天地里的萬物，時時報以微笑和真誠，不經(jīng)意間，你就會受到生活的豐富饋贈。熱愛生活吧！
2、引導生積累好詞佳句。
3、布置作業(yè)。
�。�1）背誦自己喜歡的段落。
�。�2）將其中深刻的句子抄錄下來，制作成書簽。
《我喜歡》教學教案 篇15
活動目標
1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡……”的句式進行講述。
3、喜歡閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。
活動準備
PPT繪本《我是小袋袋》、電腦、投影儀。
自制4張拼圖。
活動過程
1、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡的事情。
師：錢老師帶來了一個新朋友，瞧。（點ppt）
錄音：小朋友們，你們好！我是小袋熊，我有一個好聽的名字叫小袋袋。
我們和小袋袋打個招呼吧。
小袋袋的樣子真可愛，我們一起來學學吧。（你們學得真像�。�
小袋袋不僅可愛，還很調(diào)皮，可喜歡玩了。你們猜猜它喜歡玩什么呢？（幼兒猜想）
2、初次閱讀PPT《我是小袋袋》，理解并表達畫面內(nèi)容。
�。�1）捉迷藏
師：你們猜得對不對呢？看，（點ppt）小袋袋在干什么？（動作引導，頭、手縮成一團）朋友們有沒有找到它？
小結：小袋袋喜歡縮成一個團，變得很小，讓朋友們找不到它。
師：朋友們怎么也找不到它，小袋袋想：一個人躲在這兒真沒意思，我還是自己出來吧。（點ppt）
師：小袋袋是怎樣出來的？
小結：小袋袋是高高地往上跳出來的`，然后又重重地掉到了地上。
師：小袋袋真調(diào)皮，喜歡玩捉迷藏。讓我們也學它縮成一個團，把自己變得很小，看我能不能找到你們。如果找不到你們，你們也跳出來。（師邊說邊做）
師幼玩游戲。
�。�2）大聲尖叫
師：（點ppt）現(xiàn)在的小袋袋在干什么？（如幼兒猜不到“小袋袋和它們是好朋友，才舍不得吃它們呢”，做動作“小袋袋張大嘴巴——啊，干嗎？”）
旁邊的小動物怎么都是這個表情呢？說明它叫的聲音太——
小袋袋在大聲尖叫，你們喜歡嗎？我們一起告訴小袋袋：不能大聲尖叫！
�。�3）轉圈圈
師：小袋袋聽了我們的話，不再尖叫了。瞧，它又有新的玩法了。（點ppt）
小袋袋在玩什么，誰來說說看。（引語：看它們的腳印圍成什么形？）
師：小袋袋喜歡轉圈圈，轉呀轉呀，轉到自己都累倒了。
（4）扮大樹
師：哎呀，地上好涼啊，我還是站一會兒吧。（點ppt）
小袋袋站在哪兒？是怎樣站的，我們來學學。
小結：小袋袋喜歡一動不動地站著，就像一棵大樹安靜地站著。（邊做邊說）這時候它看見其他小動物在干什么呢？
師：對了，小袋袋看著小動物從它身邊跑過。
�。�5）做鬼臉
師：（點ppt）你們看，小袋袋在朝我們做鬼臉呢，我們也朝它做個鬼臉。誰先來？（請2名幼兒）
我們一起來吧。（集體做鬼臉）
（6）拼圖：玩泥巴、賽跑
師：小袋袋做鬼臉，這多好玩�。∷�喜歡玩什么呢？答案就藏在這些拼圖中，讓我們把它拼起來，找出答案。
《我喜歡》教學教案 篇16
教學目標：
1、理解并學習使用疊詞，培養(yǎng)幼兒愛看書、喜愛讀書的好習慣。
2、讓幼兒學會說“我喜歡在……”的句式。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備：
1、《我喜歡》大書一本，小書人手一冊。
2、大書事先用紙遮住。
教學過程：
1、簡單談話，引出話題：
�。◣煟骸罢埿∨笥颜f說你最喜歡的動物，還要說說這種動物的生活習性，如喜歡吃什么，喜歡住在哪里？……”讓幼兒自由討論，暢所欲言。
2、教師小結：今天老師帶來了一本大書，上面提到了一些剛才小朋友沒提到的動物，讓我們大家一起來看一看，讀一讀這本書好嗎？
3、學習閱讀故事“我喜歡”。
�。�1）先讀題目，然后展開第一頁，請幼兒觀察圖中有什么，它喜歡在哪兒干什么？由此學習句式：我喜歡在……
（2）重點學習詞語：“飄來飄去”，請幼兒例舉還有什么可以用飄來飄去形容。
�。�3）用同樣方法學習故事中的每一句話和一些疊詞，并向幼兒介紹一些不常見的動物的生活習性。
�。�4）最后一頁向幼兒提問：“這本書”是指哪本書，為什么會喜歡這本書，由此說出這本書的顏色鮮艷、豐富，動物形象可愛，還能學到很多知識，所以喜歡這本書，培養(yǎng)幼兒對書的愛好與興趣。
（5）師生一起邊指邊讀書。
延伸活動：
鞏固學習疊詞，游戲方法：老師說第一個字，請幼兒組成一個疊詞。如：推——推來推去；讓——讓來讓去；滾——滾來滾去；搖——搖來搖去；晃——晃來晃去等。
活動反思：
教師在組織幼兒談論有關動物習性、行為特征的`話題時，他們非常積極，紛紛用肢體語言來表示自己對動物的認識，逐步了解小動物喜歡吃什么？喜歡在哪里活動，喜歡做什么，喜歡怎樣生活？教師還注意引導、幫助孩子們整理原有的知識、經(jīng)驗，進一步深化了他們對小動物的認識。
《我喜歡》教學教案 篇17
活動目標：
1、通過觀察小動物的表情，感受小袋鼠從高興到失望，在到高興的情緒。
2、能根據(jù)畫面的內(nèi)容理解故事。
3、學習動詞：跳、飛、游、走并能準確運用。
活動準備：
袋鼠的圖片、大書。
青蛙、袋鼠的頭飾
活動過程：
一、導入活動
師：今天老師給小朋友們帶來了一個小客人，你們看看是誰？
�。ǔ鍪拘〈螅�，我們跟小袋鼠打聲招呼吧。
小袋鼠他很喜歡跳，他想找一個和他一樣喜歡跳的朋友，他能找到會跳的朋友的嗎？我們一起來看看這本書，這本書的名字叫《我喜歡跳》。
二、圖畫閱讀
師：在封面上看到了哪些動物？他們是怎么過來的？（我們一起來學一學吧）師：小袋鼠蹦蹦跳跳的來了，他對小鳥說：我喜歡跳，你喜歡跳嗎？小朋友猜猜，小鳥會說什么呢？（根據(jù)幼兒的想法來回答）
師：小鳥飛走了，一邊飛一邊說，不，我喜歡飛。
師：小袋鼠現(xiàn)在的表情怎樣？（看圖回答）我們一起來學一學小袋鼠的表情和動作。
師：小袋鼠又遇到了誰？（看圖回答）他會對小魚說什么呢？小魚會怎么回答？（根據(jù)幼兒的想法來回答）
師：小袋鼠的表情怎樣？他為什么會有這樣的表情？（看圖回答）
師：遮擋小袋鼠，畫面上有誰？（看圖回答）
師：小鳥飛走了，小魚游走，誰走來了？大象走來了，小袋鼠會是什么表情呢？揭開遮擋部分，小袋鼠非常開心，他會和大想說什么呢？
�。ㄕ趽跤覀犬嬅�，只露出小袋鼠）
師：看看小袋鼠的表情，他的.心情是怎樣的？猜猜為什么會這樣？（揭開遮擋）
師：原來大象也小鳥、小魚一樣離開了，小袋鼠會怎么想呢？（說出自己心里的想法）
師：小鳥飛走了，小魚游走了。大象也走了，現(xiàn)在，小袋鼠又看見了誰？小袋鼠看起來高興嗎？（看圖回答）（翻回到前幾頁，看看小袋鼠的表情）
師：前面小袋鼠看見新朋友的時候，都很高興，而這一頁上，為什么小袋鼠看起來不是很高興呢？他會對小青蛙說什么呢？小青蛙會怎么回答？
師：（遮住小袋鼠）你看到什么？小青蛙跳的真高，他會說什么？小袋鼠看到了，會是什么表情？（揭開遮擋）
師：你們學學小袋鼠的樣子，小袋鼠和小青蛙會成為朋友嗎？（會）
三、教師小結
今天我們讀了一本有趣的故事書，一只小袋鼠去找朋友，他想找一個和它一樣喜歡跳的朋友。它看見了小乃哦、小魚和大象�？墒撬鼈兌疾粫矝]有和小袋鼠做朋友，最后，小袋鼠找到了小青蛙，小青蛙也喜歡跳，他們兩個成為了好朋友�？吹叫〈笳业搅怂暮门笥�，我們真為他高興。
四、游戲《學青蛙跳》來結束本節(jié)課。
《我喜歡》教學教案 篇18
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，能用簡短的語句表達自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。
2、鼓勵幼兒養(yǎng)成傾聽同伴談話，輪流交談的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒關心和熱愛媽媽的情感。
活動準備：
自制圖畫書、課件《我喜歡》
活動過程：
一、我的媽媽
師：能告訴我，你們的媽媽長什么樣子嗎？
她的頭發(fā)是怎么樣的？
她的眼睛是怎么樣的？
她的嘴巴是怎么樣的？
她的鼻子是怎么樣的？
她的手是怎么樣的.？
教師小結：每個媽媽都不一樣，但是一定都很愛自己的寶寶。
二、我喜歡媽媽
師：你喜歡媽媽嗎？因為什么？
1、完整欣賞詩歌：
師：我也喜歡我的媽媽，因為（播放課件）
你聽到了什么？
2、嘗試理解詩歌內(nèi)容
師：媽媽喜歡寶寶，寶寶喜歡媽媽，這是一首充滿愛的詩歌。你最喜歡哪句？為什么？”（隨幼兒回答出示圖片）
教師小結：跟媽媽在一起，媽媽總會給我們很多愛，讓我們的心理暖暖的。
2、分段仔細閱讀
師：額頭在哪里？“頂牛�！蹦銈儠鎯簡幔课覀円黄饋碓囋�、
師：你們說被媽媽擁抱是什么感覺呀？
媽媽不在，找身邊的小伙伴試試
3、自制圖書
師：我想把對媽媽的愛記錄下來，所以我想了個好辦法，制作一本圖書，我需要你們幫我把詩歌整理一遍，一起做一本充滿愛的圖書好嗎？
三、想給媽媽的愛
1、創(chuàng)編詩歌
學習用簡單的語句表達自己對媽媽的感情。
師：我喜歡媽媽……因為……
2、大膽的表達對媽媽的愛
師：放學回到家，你看到媽媽，想對媽媽說什么？
活動反思：
研修中解決難點反思中提高認識
詩歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎作品，詩歌雖短，但溫暖美好、意蘊深刻，是非常好的情感教育素材。當我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過程時，更覺得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩歌的創(chuàng)作靈感來源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對話。孩子說：："我最喜歡媽媽了。"胡老師追問："你喜歡媽媽哪里呢？""我喜歡媽媽的手"胡老師又問："為什么喜歡媽媽的手呢？""媽媽抱著我。"胡老師又問："那你還喜歡媽媽哪里呢？"孩子天真無邪的具有童真童趣的回答，經(jīng)過整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。
《我喜歡》教學教案 篇19
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。
活動難點：
能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。
活動準備：
青蛙、小鳥、松鼠、山羊圖片、背景圖 。
活動過程：
一、談話導入，激起幼兒興趣
表揚大班的小朋友上課好，即專心聽講，又能積極舉手，激起幼兒自信心。
教師：我?guī)硪晃粍游锱笥阉钦l？出示哭的青蛙圖片，青蛙為什么這么難過？到底是怎么回事呢，讓我們一起來看看吧？
二、結合圖片講故事，理解故事內(nèi)容。
1.教師講述故事提問：
青蛙的心情怎樣？他能爬上樹嗎？他會問山羊什么問題？
講故事至他忍不住哭了出來問：
�。�1）青蛙為什么難過的哭起來了？他真得很沒用嗎？
（2）師：青蛙有這么多的本領，讓我們快來告訴它， 安慰安慰它。
2．教師繼續(xù)講述故事后半部分 。
山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你 。
師：你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢？
講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又喜歡自己了呢？
師小結：聽了大家的話，青蛙明白了，我有自己的本領，我就是我，誰也代替不了，我喜歡我自己。這個故事的.名字是：《我喜歡我》。
3.圍繞重點討論，理解故事內(nèi)容。教師提問：
�。�1）故事里的小動物有哪些本領？小鳥、小松鼠、山羊還有什么本領？
�。�2）你還知道那些動物有自己的本領？
師小結：每個動物都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了，喜歡自己就要神氣、自豪的說出來。
三、引導幼兒找找自己的長處，講述喜歡自己的理由。
1.師：小朋友也有自己的本領。你喜歡自己嗎？快來和你旁邊的小朋友說一說吧，引導幼兒神氣自豪地與同伴交流自己喜歡自己的理由。
2.請個別幼兒在集體面前大膽講述自己的本領和優(yōu)點，或是在家里、在幼兒園，會為自己做什么？會為別人做什么？教師帶領其他幼兒及時給予鼓勵和表揚。
教師小結：
我們每個小朋友都有自己的本領和優(yōu)點，會做自己的事情，還能幫助別人做事情，所以我們每個孩子都是很棒的。每天我們都在進步，所以，當別人問你“你喜歡你自己嗎？”小朋友就要神氣、自豪的說出來“我喜歡我自己”。帶領幼兒聽音樂律動，走出教室。
我執(zhí)教的活動是《大班社會活動：我喜歡我》，選自山東版教材大班下主題四《我就是我》，次主題一中的活動內(nèi)容，借助《我喜歡我》中的小青蛙由高興到難過不自信，再到經(jīng)過朋友幫助，正確的認識自己的心理歷程，講述了一個如何正確認識自己的故事。幼兒期是個性品質(zhì)可塑較強的時期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響。 提高幼兒的自我價值感是開啟幼兒心理和行為積極主動性大門的一把鑰匙，對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點把《我喜歡我》定位為社會活動。并對故事進行改編。
本次活動目標如下：
1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。這也是活動重點。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。這是活動的難點。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
整個教育活動我設計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，談話引入，拉近師生關系，激起幼兒認真聽講，大膽回答問題的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼兒學習興趣，第二個環(huán)節(jié)借助圖片講故事，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點，逐漸感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。第三個環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，展現(xiàn)自己的本領，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己身上不被關注的優(yōu)點，為幼兒提供表現(xiàn)自己的長處的機會，增強自尊心和自信心，師生互動、生生互動，教師和孩子們的評價直接影響著幼兒的自我價值感，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。從而大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！整個活動，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的氛圍，以提高孩子們與別人交流的自信心。 更重要的是將自信培養(yǎng)教育滲透到幼兒生活當中，引導幼兒正確地認識自我，評價自我。
活動中有不當之處，敬請各位評委和老師批評指正。
《我喜歡》教學教案 篇20
活動目標：
1、運用多種感官區(qū)別物體的多與少
2、愿意在集體面前表達自己的想法
活動準備：
幾個裝有不同數(shù)量，不同顏色糖果的紅色，藍色塑料盒子和分別貼有小牛，小青蛙頭像的紙袋。
活動過程：
1、說出好吃的糖果
——小朋友們，小眼睛看老師，今天老師帶來了小朋友最喜歡的一樣東西——糖。
——小朋友喜歡吃糖嗎？糖有什么味道？
——小朋友之所以喜歡吃糖，是因為糖是甜的。
2、摸摸紙袋，比比多與少。
�。�1）——現(xiàn)在老師將糖分別放在貼有小牛，小青蛙頭像的紙袋里，我請小朋友用手摸一摸，猜一猜哪個紙袋里的糖多，哪個紙袋里的糖少，摸完的小朋友先不要說話，等其他小朋友摸過之后再告訴老師。
幼兒輪流觸摸后提問——哪個紙袋里的糖多，哪個紙袋里的糖少。
�。�2）之后展示給幼兒看哪個紙袋里的'糖多，哪個紙袋里的糖少。
（3）小結：當我們的小手抓不住全部的糖的時候就是多；當我們的小手一下子抓住糖的時候，就是少。
3、聽聽輕響，比比多少
——看，老師又將糖放進哪里了？
——現(xiàn)在小朋友小眼睛看老師，小嘴巴閉起來，小耳朵豎起來，仔細聽聽老師搖塑料盒子時的聲音不同，猜一猜哪個盒子里的糖多，哪個盒子里的糖少，猜出來的小朋友先不要說話，等所有小朋友都聽過之后再告訴老師。
——如果有的小朋友實在聽不出來，我們可以打開盒子，將糖果倒出來，看看多和少。
小結：當我們聽到聲音響的就是多，聽到聲音輕的就是少。
4、小結
幼兒可以通過小眼睛、小耳朵、小手來區(qū)分物體的多與少。
5、一起分享糖果
許多糖果，可以分給每個小朋友一粒糖果（下課后）
活動延伸：
1、家長和幼兒一起聊聊糖果的顏色，名稱，形狀。
2、家長可以利用家中的物品來和幼兒一起比多少。
《我喜歡》教學教案 篇21
活動目標
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
活動準備 幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
活動過程
一、介紹喜歡的圖書
1、教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由
教師：每個人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。
書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽。
2、你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結伴介紹自己喜歡的.一本書
二、討論閱讀的作用
1、教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢？
2、幼兒交流閱讀的作用
3、教師小結：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，
使人變得聰明起來。
三、交換圖書閱讀
1、請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡單說說自己喜歡這本書的理由。
2、幼兒相互交換圖書進行閱讀。
《我喜歡》教學教案 篇22
設計意圖：
“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。
小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的認同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。
在集體閱讀中我們讓幼兒分別進行了三次閱讀。首先引導幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的感知，引導幼兒用接講和獨立講述的方式講述內(nèi)容，最后遷移學習經(jīng)驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經(jīng)驗講述。
為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進行了適當?shù)母木帲哼m當刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點不同調(diào)整了閱讀，順序，將原來較為零散的.描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。另外，因為繪本中主要運用了“我喜歡……”這個句型，所以我們將活動名稱定為“我喜歡……”。
活動目標：
1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡……”、的句式進行講述。
3、喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。
活動準備：PPT《我喜歡》，電腦。
活動過程：
1、認識書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。
師：老師請來了一個新朋友，t看看它是誰？（幼兒看圖片自由討論）這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。
小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么？喜歡衰什么游戲呢？（幼兒猜想）
2.初次閱讀PPT（（我喜歡》，理解并表達畫面內(nèi)容。（重點理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面）
(1)跑步師：誰在跑步？
幼：小袋袋在跑步。
師：還有誰在跑步？
幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
師：誰跑在最前面？
小結：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。（左右方位講述）
(2)鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π�？笑什么呀�?/p>
幼：吐舌頭。
師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學一學，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎？
小結：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。
(3)泥巴師：小袋袋在玩什么？
幼：泥巴。
師：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位講述）幼：頭上、手上、肚子上、腿上。（教師動作提示）小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心。
(4)大樹師：小動物們在干什么？
幼：小兔在跳……師：誰一動不動的呀？它舉著樹葉像一棵什么呀？
小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。
(5)捉迷藏師：小袋袋在干什么？（動作引導，頭、手縮成一團）誰躲起來了？誰荏找它？
小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。
(6)回家?guī)煟和媪艘惶�，小動物們都回家了，誰在門口等它？
(7)睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋？小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀？
幼：舒服、溫暖……幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”。
3、完整觀看PPT，在前期理解的基礎上再次感知繪本內(nèi)容及畫面。
在音樂中靜讀《我喜歡》，每幅畫面給孩子一點理解的時間。
4、師生共同閱讀并講述。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。
5、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經(jīng)驗進行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什么呢？
6、活動結束。
從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結束活動。
活動反思：
通過這個活動，我感受到我們班的孩子當中，有一部分思維活躍、積極，能主動從作品中去吸收知識，并結合自己平時的觀察體驗進行再創(chuàng)造。
《我喜歡》教學教案 篇23
活動目標：
1．樂意圍繞“我就是喜歡我”這一話題參與談話，學習用簡短的語句談論、描述自己。
2．學會正確區(qū)分名字中的姓與名。
3．知道自己的優(yōu)缺點，對自己有信心，喜愛自己。
活動準備：
1．向父母了解自己名字的來歷、意義。
2．《我就是喜歡我》故事的音頻。
活動過程：
1．聽故事
師：你喜歡小青蛙嗎？為什么？小青蛙有什么本領？
2．介紹自己的名字
師：你喜歡自己的名字嗎？為什么？誰能介紹一下自己的'名字是什么意思？哪部分是姓，哪部分是名呢？爸爸媽媽為什么給你取這個名字？
3．說一說愛好
師：你喜歡什么？（我喜歡藍色，我喜歡唱歌，我喜歡吃蘋果等）
4．講一講缺點
師：你有什么缺點或做的不好的地方？（脾氣不好，舞蹈不好等）小朋友們喜歡自己嗎？
5．講一講會做的事
師：你會做什么事情？你會為別人做什么？（幫爸爸媽媽端碗、擺筷子等）。
6.結束環(huán)節(jié)
每個小朋友都有自己的優(yōu)缺點，但我們每天都在不斷地進步和成長，如果有人問你喜歡自己嗎？你會說什么呢？（我喜歡我自己）。
《我喜歡》教學教案 篇24
活動目標
1．初步了解自己的情緒體驗。
2．分享高興的.事，喜歡做快樂的孩子。
活動準備
1．樂曲《歡樂頌》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。
2．笑臉圖卡（見材料制作）。
活動內(nèi)容
學習領域：
形式：集體
1、播放樂曲《歡樂頌》，請幼兒分享欣賞樂曲的感覺。
2、出示四張笑臉圖卡，向幼兒提問：
這是什么表情？請模仿給小朋友看看。（笑。）
什么時候你會出現(xiàn)這種表情？（高興的時候。）
什么事會讓你高興呢？（自由回答。）
3、老師說出一些歡樂情景，例如和爸爸媽媽到游樂場玩、吃自助餐、和小朋友玩游戲等，請幼兒在四張圖卡中，挑選一張笑臉表示開心程度。
4、把笑臉圖卡放在籃子里，幼兒聽音樂傳籃子，當音樂一停，拿到籃子的幼兒抽一張圖卡，并說一件高興的事情。
5、請小朋友將高興的事情畫下來并向小朋友講述。
6、鼓勵小朋友都做一個高興的孩子。
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