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教案

幼兒園小班社會教案

時(shí)間:2023-07-05 17:12:19 教案 我要投稿

幼兒園小班社會教案(優(yōu))

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班社會教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園小班社會教案(優(yōu))

幼兒園小班社會教案1

  社會活動:鼠寶寶找朋友活動目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能用簡短的語句進(jìn)行表述。

  2.感受小動物的特點(diǎn)和故事的情緒。

  3.學(xué)習(xí)用'會……又會''會……不會……'的句式說一句話。

  活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶:鼠寶寶,小鴨子,小青蛙,小貓,布娃娃各一個(gè);閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

  活動過程:

  1.導(dǎo)入部分,出示鼠寶寶木偶,引發(fā)興趣。

  這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

  2.教師完整講述故事。

  提問,故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢,都遇見了誰?

  3.出示教學(xué)掛圖,操作木偶,教師分段講述故事。

  提問:鼠寶寶先找到誰呢,他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃,讓幼兒說說布娃娃的特點(diǎn),不會跑也不會跳,笑瞇瞇,教師注意用'不會……不會……'的句式,回應(yīng)和提升幼兒的回答,模仿布娃娃笑一笑。

  提問:鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子,引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點(diǎn):會跑不會跳,教師注意用會…不會…的句是,回應(yīng)和提升幼兒的回答。

  提問:小鴨子是怎么走路的'呢?集體模仿小鴨子走路的動作。

  提問:鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙,引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點(diǎn),會跳不會跑,教師注意用會…不會…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

  小結(jié),鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳,小鴨子會跑不會跳,小青蛙會跳不會跑,他們都不是鼠寶寶的好朋友,鼠寶寶急得眼淚往下掉,很傷心。

  提問:出示貓,這是誰?他會跑又會跳,為什么鼠寶寶趕快跑?

  提問:鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),并表演小老鼠的動作、叫聲。

  小結(jié),原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

  4.教師播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事,并小聲跟讀。

  5.引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

  提問,你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請你用"會…又會…""會…不會"的句式說說你找的好朋友。

  鼠寶寶找朋友。

  鼠寶寶要找一個(gè)好朋友,要會跑,會跳,鼠寶寶找到布娃娃,他不會跑也不會跳,坐在一邊咪咪笑。"不要,不要"。

  鼠寶寶找到小鴨子,他會跑不會跳,搖搖擺擺去洗澡,"不要,不要"。鼠寶寶找到小青蛙,他會跳不會跑,呱呱呱呱,整天叫"不要,不要"。鼠寶寶找到一只大花貓,他會跳又會跑,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快跑。

  鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

  '吱吱吱,我來了',原來也是鼠寶寶,會跑又會跳,鼠寶寶找到好朋友,樂得吱吱叫。

幼兒園小班社會教案2

  目標(biāo)

  1.感受開學(xué)第一天與同伴、老師見面的快樂,能發(fā)現(xiàn)同伴和班級環(huán)境的變化。

  2.能參與確定組名的討論,自己選擇喜愛的小組。

  3.初步知道新學(xué)期活動的主要常規(guī)。

  準(zhǔn)備

  1.布置好班級的.主要的區(qū)角環(huán)境、墻飾。

  2.幼兒在上學(xué)期進(jìn)行過選組的活動,

  過程

  1.感受與同伴、老師見面的快樂。

  費(fèi)談?wù)劊洪_學(xué)了,今天小X班的小朋友又見面了,我們心里感到怎樣?為什么?

  翁提問:老師和小朋友有沒有變化?哪些方面發(fā)生了變化?如:新的教師,新的同伴,幼兒身高、胖瘦等明顯變化。

  2.發(fā)現(xiàn)班級環(huán)境、區(qū)角的變化,了解在區(qū)角活動的規(guī)則。

  談?wù)劊何覀儸F(xiàn)在是在什么地方?我們的班哪些地方發(fā)生了變化?(幼兒自由參觀班級環(huán)境,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。)

  討論:各活動區(qū)的名稱、活動內(nèi)容、活動規(guī)則,并將規(guī)則記錄下來。

  3.自主選組。

  商量:確定以什么為組名,引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表意見,用什么命名。

  如:幾何圖形,動、植物及動畫片人物等。

  確定組名,選出喜愛的5?6個(gè)同一類的物名為組名。

  幼兒自由選組,記錄分組名單。

  按幼兒自己選好的組編排座位。

  建議

  1.將幼兒討論后制定的規(guī)則以簡筆畫的形式張貼在區(qū)角,在日;顒又欣斫獠⒆袷。

  2.填寫家長問卷,為下面各項(xiàng)活動作準(zhǔn)備。(家長問卷見幼兒用書)

  評價(jià)

  1.能發(fā)現(xiàn)班級和同伴的變化。

  2.積極參與討論、選組活動。

幼兒園小班社會教案3

  活動目標(biāo):

 。1)知道手的用途,讓幼兒通過觀察初步了解手的部位和名稱;

 。2)體驗(yàn)自己的事情自己做的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  (1)教具:白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。

 。2)學(xué)具:白紙、廣告顏料、抹布。

  活動過程:

 、駥(dǎo)入

  (1)猜謎語引入《我有一雙小小手》。

  提問:"十個(gè)好朋友,你有我也有。

  五個(gè)在左,五個(gè)在右。

  只會干活,不會開口。是什么呢"?

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道自己的小手名稱。

 、虻谝淮尾僮

 。2)認(rèn)識自己的手,了解手的部位和名稱。

  提問:"小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?各叫什么名字?"

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒邊觀察自己的手邊說出手的部位和名稱。

  Ⅲ分享經(jīng)驗(yàn)

  (3)介紹交流,說說手的用途。

  提問:"你的'小手能干些什么事情?"

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說說自己手的用途。

  Ⅳ再次操作

  (4)學(xué)習(xí)兒歌,鼓勵幼兒自己的事情自己做。

  提問:"什么事情你能自己做?"

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能自己的事情自己做。

  4、活動延伸

  印手印畫,用手掌黏上廣告顏料,將手印印在紙上。

  5、活動資源

  兒歌:《我有一雙小小手》

  我有一雙小小手,

  穿衣服,扣紐扣,

  做早操,拍皮球,

  畫畫也要用雙手。

  小小手,小小手,

  真是我的好朋友。

幼兒園小班社會教案4

  活動背景:

  “嗚嗚嗚。我要媽媽,媽媽來啊!

  “嗚嗚嗚。老師,他搶我的玩具!

  “老師,他打我。”......

  每天小朋友總有這樣、那樣的問題發(fā)生。

  小班幼兒剛進(jìn)幼兒園不久,年齡較小,常常任性的發(fā)脾氣、哭鬧,不善于與人溝通。因此,針對這些情況設(shè)計(jì)了這一活動,并加以延伸。通過這活動,讓幼兒正確地認(rèn)識自己的各種情緒,知道開心的娃娃是最美的娃娃,逐步做到情緒穩(wěn)定、愉快、不哭、不任性。并通過活動讓幼兒學(xué)會關(guān)心別人、幫助別人,能主動地向人表達(dá)自己的情緒和情感。

  活動目標(biāo):

  1、知道每一個(gè)人有不同的情緒,能用語言、表情或動作表達(dá)。

  2、學(xué)習(xí)安慰和關(guān)心同伴,嘗試將自己的辦法告訴大家。

  3、初步嘗試與成人交談,敢于用簡短的語言講述視頻內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  1、在班上墻壁布置設(shè)計(jì)師生每人一間“情緒小屋”。幼兒自由選擇“情緒娃娃”表達(dá)自己的情緒變化。(每天進(jìn)行)

  2、大型可變的“情緒娃娃”,各種反映幼兒情緒表化的視頻,及小型“情緒娃娃”若干。

  活動過程:

  一、開心游戲:音樂游戲“找朋友”。

  帶動幼兒進(jìn)入開心情緒。

  [小朋友歡快的做起了游戲,友好的互相找好朋友,有的還幾個(gè)小朋友一起游戲,玩得開心極了]

 。ㄔ谡n的一開始,就讓幼兒參與音樂游戲活動,充分調(diào)動幼兒的情緒,使他們有一個(gè)開心的心情。)

  二、通過“情緒娃娃”讓幼兒了解自己的情緒。

  1、讓小朋友從“情緒小屋”中拿出今天放進(jìn)去的“情緒娃娃”,說說自己放的是什么“娃娃”?

  [幼1:我放了“笑娃娃”;幼2:我放了“哭娃娃” ]

 。ㄐ∨笥言诨卮鹬校茌^大膽地講述自己放的是什么情緒娃娃,積極性較高)

  2、請放了“笑娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃,說說自己因什么事開心。

  [幼1:老師表揚(yáng)了我,我很高興;幼2:徐周給我玩玩具的,所以我很開心;幼3:我?guī)⊥米咏o大家玩的,所以我很高興。]

 。ㄐ∨笥褷幹蟻頂[“笑娃娃”,有個(gè)別小朋友將“哭娃娃”也擺了上來,有的小朋友很快就發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正過來了。小朋友能完整的講述自己為什么開心,認(rèn)識了笑這一種基本情緒。)

  3、請放了“哭娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃,說說自己因什么事不開心。

  [幼1:今天繆宇航打我的,所以我不開心;幼2:我很熱,所以我不開心;幼3:今天早上媽媽沒有送我來幼兒園,所以我不高興。]

 。ㄗ層變和ㄟ^談話的方式講述自己的情緒,并講述開心和不開心的.理由,幼兒都爭著表達(dá)自己的情緒。在回答中,發(fā)現(xiàn)他們基本上能正確表達(dá)自己的意思,表現(xiàn)了他們對活動的積極性,幼兒也認(rèn)識了幾種基本情緒,語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。)

  三、觀看視頻,學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移情緒的方法。

  1、有一些小朋友,他們遇到了一些困難,很不開心,我們一起來幫幫他們,讓他們開心起來,好嗎?

  觀看視頻(1),上幼兒園哭。這個(gè)小朋友怎么了?

  [幼1:他在哭,媽媽不要他了;幼2:有人打他了,所以他哭了。]

  怎樣讓他開心起來?

  [幼1:給他玩玩具,叫他不要哭了;幼2:打電話給他媽媽;幼3:幫助他,和他一起玩。]

  (通過觀看視頻,小朋友了解到當(dāng)別人不開心的時(shí)候怎么樣幫助他,初步養(yǎng)成關(guān)心、幫助他人的意識。學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移他人情緒,使同伴開心起來。)

  觀看視頻(2),爭玩具發(fā)火、打鬧。這個(gè)小朋友發(fā)生什么事了?

  [幼1:他們在搶玩具;幼2:那個(gè)小朋友還在打人,搶他的玩具;幼3:他們在打架。]

  怎樣幫助他們,讓他們開心起來?

  [幼1:請他們一起玩,不要吵了;幼2:讓他們你玩一會,我玩一會,不要搶了;幼3:請他們不要搶了,一起玩玩。]

  (小朋友的思維較敏捷,通過觀看視頻,他們懂得了不能爭搶玩具,當(dāng)發(fā)生爭執(zhí)時(shí)要學(xué)會互相謙讓,學(xué)習(xí)正確的轉(zhuǎn)移自己和他人的情緒。)

  觀看視頻(3)摔倒。這個(gè)小朋友怎么了?

  [幼:小朋友摔倒了,在哭。]

  怎么樣幫助他,讓他開心起來?

  [幼1:把他扶起來,讓他不要哭了;幼2:把他扶起來,幫他拍拍灰塵;幼3:他流血的話,要找醫(yī)生幫忙。]

 。ㄍㄟ^觀看視頻,小朋友學(xué)會了在別人摔倒時(shí)怎樣幫助他們,學(xué)習(xí)幫助自己和他人轉(zhuǎn)移情緒。)

  2、小結(jié):當(dāng)我們遇到不開心的事情的時(shí)候,就要想辦法解決,這樣我們的“情緒娃娃”才會開心起來。

 。ㄔ谶@環(huán)節(jié)中,幼兒在認(rèn)識基本情緒的基礎(chǔ)上,學(xué)會了情緒轉(zhuǎn)移的方法。教師引用幼兒生活中常見的例子,以及各種情緒變化的視頻,讓幼兒討論、分析及解決。幼兒能從中認(rèn)識自己的情緒,并學(xué)會關(guān)心他人、予于幫助。)

  四、聽音樂出活動室。

 。ㄔ诨顒咏Y(jié)束時(shí),有的小朋友還在說著自己開心的事,在音樂聲中愉快的離開了活動室)

  活動評析:

  在活動前教師就做好充分的準(zhǔn)備,讓幼兒每天自由選擇“情緒娃娃”來表達(dá)自己的情緒變化。在活動開始就讓每小朋友講講自己選擇的“情緒娃娃”了解每個(gè)人都有不同的情緒,能用語言、表情或動作表達(dá)。在認(rèn)識了幾種不同情緒的基礎(chǔ)上,讓小朋友觀看視頻,學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)移的方法,學(xué)習(xí)安慰和關(guān)心同伴,嘗試將自己的辦法告訴大家。

  在整個(gè)活動中,主要是通過談話、講述等形式,讓幼兒認(rèn)識幾種基本情緒,并學(xué)會情緒轉(zhuǎn)移的方法。利用幼兒日常表達(dá)自己情緒的道具,引用幼兒生活中常見的例子,讓幼兒從中認(rèn)識自己的情緒,學(xué)會關(guān)心、幫助他人。教師充分發(fā)揮幼兒的主體地位,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,從幼兒的情感出發(fā),調(diào)動幼兒的積極性和主動性,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒都能主動愉快地學(xué)習(xí)、交談,能向他人表述自己的意見,并敢于與成人交談。

幼兒園小班社會教案5

  活動目標(biāo):

  1、了解故事內(nèi)容,知道"漏嘴巴"是一個(gè)不好的習(xí)慣。

  2、在故事中感受"吃飯時(shí)要專心,不要浪費(fèi)糧食"的道理。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  故事的PPT、錄音

  活動過程

  1.看圖引出課題。

 。ㄕ堄變嚎磮D)師:小朋友們,你看看圖畫上的是誰呀?(大公雞、小弟弟)今天老師要講一個(gè)大公雞和小弟弟之間的故事,故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦,漏嘴巴會是誰呢,難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎,聽一聽故事就知道了。

  2.傾聽與理解故事

  (1)第一遍完整欣賞(錄音)師:故事里都有誰,發(fā)生了什么事情?

  (2)第二遍分段欣賞(結(jié)合PPT)師根據(jù)PPT引導(dǎo)幼兒說出圖片內(nèi)容,提問如下:

  ①小弟弟坐在院子里干什么?

 、谛〉艿芡肜锏娘垶槭裁慈龅玫教幎际?

 、鄞蠊u來了說什么?然后做了什么?

 、艽蠊u為什么說小弟弟漏嘴巴?

 、荽蠊u唱的是什么兒歌?

 、扌〉艿転槭裁纯蘖?

 、吣棠虒π〉艿苷f了什么?

 、嗪髞硇〉艿苓撒飯粒嗎?

  3.引發(fā)討論,體會故事主旨

 。1)幼兒討論:漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣,平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢?

 。2)教師總結(jié):漏嘴巴是一個(gè)壞習(xí)慣。小朋友吃飯時(shí)要專心,不要浪費(fèi)糧食。同時(shí)將幼兒的討論結(jié)果編成一首兒歌:一手扶小碗,一手拿調(diào)羹,小眼睛、看小碗,一口菜,一口飯,飯菜全部吃光光。

  4.活動延伸

  在日后進(jìn)餐過程中組織"不做漏嘴巴"的游戲,逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

  《大公雞和漏嘴巴》活動反思故事教學(xué)是幼兒園在社會教育中常用的方法,這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點(diǎn)。《大公雞和漏嘴巴》是一個(gè)形象生動、又極具社會教育價(jià)值的故事!吨改稀分兄赋,幼兒的能力和習(xí)慣形成是靠日積月累的,并富有重復(fù)性的特點(diǎn),生活活動是一種養(yǎng)成性教育,養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣,不受時(shí)間、季節(jié)的限制,隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行教育。本次活動意在讓幼兒知道"漏嘴巴"是個(gè)壞習(xí)慣,同時(shí)也幫助幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。本次活動主要有三大環(huán)節(jié):

  環(huán)節(jié)一是導(dǎo)入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公:大公雞和小弟弟,并且開門見山說出故事的題目,引發(fā)幼兒的`猜想:小弟弟是不是就是這個(gè)"漏嘴巴"呢?請幼兒帶著這樣的疑問開始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理,讓幼兒有聽故事的興趣。

  環(huán)節(jié)二是故事的欣賞與理解。該環(huán)節(jié)是接下去第三環(huán)節(jié)的鋪墊,只有在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上才可以引發(fā)幼兒的討論。因?yàn)槭切“嘤變,所以在第一遍完整欣賞采取錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個(gè)簡單的感知,故事的理解主要以分段欣賞為主,因此在故事的第二遍欣賞時(shí)同時(shí)采用了PPT資料,并且隨故事進(jìn)展設(shè)立問題讓幼兒在思考中一步步理解故事內(nèi)容。活動中幼兒通過看圖以及回答問題較好地理解了故事內(nèi)容,對于故事的主旨有了一個(gè)大概的了解,即小弟弟的"漏嘴巴"是一個(gè)不好的習(xí)慣。

  環(huán)節(jié)三是討論環(huán)節(jié)。由于這是一次社會領(lǐng)域的教學(xué)活動,上一環(huán)節(jié)對于故事的欣賞和理解只是該環(huán)節(jié)的一個(gè)鋪墊。幼兒通過故事感知了"漏嘴巴"是個(gè)不好的進(jìn)餐習(xí)慣,那么在進(jìn)餐的時(shí)候怎么才能做到不漏嘴巴呢,為此特引發(fā)幼兒討論,幫助幼兒加深印象以在日后的進(jìn)餐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  所以這是本活動的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是將文學(xué)作品回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,以提問:"漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣,平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢?"為切入,并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)先自己探討出好的辦法,最后我及時(shí)地將幼兒的回答小結(jié)成兒歌:一手扶小碗,一手拿調(diào)羹,小眼睛、看小碗,一口菜,一口飯,飯菜全部吃光光。

  活動的延伸活動則是在日后進(jìn)餐過程中組織"不做漏嘴巴"的游戲,逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

幼兒園小班社會教案6

  1、知道天冷了,要做好保暖工作。

  2、鼓勵幼兒不怕冷,堅(jiān)持天天按時(shí)來園,做一個(gè)勇敢的人。

  活動準(zhǔn)備:圖片

  活動流程:

  一、談話引出課題。

  師:小朋友們,天氣冷了,你怕不怕?那你聽聽這些人怕不怕冷,他們是誰,好嗎?

  二、教師結(jié)合圖片,講述故事。

  教師提問:

  1、你聽到了有哪些人?

  2、他們分別在干什么?

  3、他們怕不怕冷?他們勇敢嗎?

  教師小結(jié):叔叔阿姨、哥哥姐姐真勇敢,雖然天很冷,但是他們不怕冷,仍然像以前那樣,打掃馬路,洗菜,鍛煉身體,去上學(xué),那小朋友你們怕冷嗎?你們現(xiàn)在是怎么在做的呢?

  三、請幼兒說說自己平時(shí)的`表現(xiàn)。

  師:天雖然變冷了,但我們小朋友仍然能堅(jiān)持天天按時(shí)來園,是個(gè)勇敢的人對嗎?(可結(jié)合個(gè)別幼兒遲到現(xiàn)象進(jìn)行隨機(jī)教育)

  師:但是,雖然我們都是小勇士,但是還是得注意一些必要的保暖工作,比如早上來園時(shí)要戴手套、圍巾等等,保護(hù)自己的身體。

  四、延伸活動:到戶外做鍛煉

  師:你覺得現(xiàn)在外面冷嗎?但是我的小勇士們,你們怕冷嗎?那我們一起到外面去鍛煉身體好嗎?

幼兒園小班社會教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能專心地聽指示做工作,發(fā) 展肢體活動的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)的'靈敏性。

  2.初步掌握大步走、小步走、快走、慢走等動作。

  活動準(zhǔn)備:

  1.事先在活動室的地板上貼上箭頭標(biāo)志。

  2.播放輕快的音樂。

  3.投放狐貍先生臉譜或頭飾。

  活動過程:

  1.告訴幼兒故事屋開幕了,現(xiàn)在教師請小朋友一起去故事屋。

  2.悄悄告訴幼兒附近有大灰狼,請幼兒一個(gè)跟一個(gè),跟著教師走。

  3.播放音樂,教師和幼兒跟著箭頭走,教師一邊走一邊指示幼兒“大步走”、“小步走”、“快快走”、“慢慢走”。

  4.當(dāng)另一位戴上狐貍先生臉譜或頭飾的教師出現(xiàn)時(shí),教師告訴幼兒已來到故事屋。教師與幼兒一起拍手,慶祝大家順利地來到了故事屋。

  活動評價(jià):

  1.能專心聽教師的指示做出相應(yīng)的動作。

  2.能掌握大步走、小步走、快走、慢走的動作。

  活動建議:

  當(dāng)幼兒熟悉游戲后,可以請一位幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)大家做動作。

幼兒園小班社會教案8

  活動目標(biāo)

  能用語言簡單描述生病時(shí)不舒服的感覺,知道身體不舒服時(shí)要告訴大人。

  知道生病了要去看病,并配合醫(yī)生的治療。

  愿意主動關(guān)心生病的人。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“生病了”圖片;“生病了怎么辦”組圖;“關(guān)心同伴”組圖。

  活動過程

  出示組圖“生病了”,引出活動主題。

  ——圖片上的小朋友怎么了?

  ——他在干什么?

  師幼交流,鼓勵幼兒討論生病時(shí)的感受。

  ——你生過病嗎?

  ——生病時(shí)是什么樣的感覺?

  出示組圖“生病了怎么辦”,引導(dǎo)幼兒知道生病時(shí)該怎么做。

  ——飛飛小朋友生病了,他是怎么做的.呢?

  小結(jié):小朋友生病了,要及時(shí)告訴爸爸媽媽;看病時(shí),可以把不舒服的情況告訴醫(yī)生,并配合醫(yī)生的治療;回家后要多喝白開水,多注意休息,多吃對身體有益的食物,這樣病才會快快地好起來。

  出示組圖“關(guān)心同伴”,引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心生病的朋友。

  ——圖片上的小朋友們在做什么?

  ——猜猜他們會對生病的小朋友說什么?

  ——朋友生病了,我們能做些什么?

  小結(jié):我們可以用言語或者行動表示我們的關(guān)心,比如可以打電話給他,和他聊天,祝愿他快點(diǎn)好起來。

幼兒園小班社會教案9

  活動目標(biāo)

  1.了解小手的功能,認(rèn)識小手的多種作用。

  2.探索雙手活動的豐富性,提高手的活動能力。

  3.體驗(yàn)雙手活動的趣味性,增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備

  1.布置娃娃家場景。

  2.一幼兒在家、在園的勞動錄像。

  3.“我有一雙小小手”的音樂等。

  活動過程

  一、通問候、游戲,導(dǎo)入課題

  師:小朋友,今天來了很多客人老師,請大家舉起小手,跟大家打個(gè)招呼吧!

  幼兒一邊揮手,一邊說“客人老師好!”

  師:咱們一起來玩?zhèn)“五門開開”的手指游戲吧。

  幼兒五指相對開始游戲:一門開開進(jìn)不來,二門開開進(jìn)不來,三門開開進(jìn)不來,四門開開進(jìn)不來,五門開開請進(jìn)來!

  (評析:幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動,對小班孩子來說,突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼,巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下,師生一起玩對本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述,進(jìn)而再一次緊扣主題,彰顯了手的能干。)

  三、通過演示交流,了解“人人都有一雙會說話的手”

  教師邊說邊用手勢表示:給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指,你們能按顏色標(biāo)記來分積木,真棒!給整理圖書的小朋友送個(gè)“OK”,你們能按大小標(biāo)記把書分開來放,真好!給整理衣服的小朋友送掌聲,你們不但把衣服褲子分開來,而且還疊得很整齊,真能干!

  師:娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

  幼:不用謝!(邊說邊擺手)

  師:剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,得到了“OK”,開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

  師:原來老師的手還會講話呢,你們的手會說話嗎?

  幼兒自主交流,并不斷變換手勢。

  師:請小朋友用小手做個(gè)動作,擺個(gè)姿勢,讓老師猜猜,你用小手說了什么。

  孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價(jià)變換著不同的動作。教師邊走邊說:你是一只小鳥,你是一條小魚,你是一朵漂亮的小花,還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?

  游戲“我說你猜”。師:剛才,小朋友做,老師猜,現(xiàn)在老師也來做一做,請小朋友猜一猜吧。

  師:剛才,老師小手伸一伸——請進(jìn),小手按一按——請“安靜”,小手變一變就“OK”,手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了,原來,我們的小手真神奇,我們都有一雙會說話的`手,我們也一起來用小手學(xué)一學(xué)說話吧。

  幼兒集體跟老師練習(xí)一遍,邊說邊用手勢來表現(xiàn)。

  (評析:本環(huán)節(jié),教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚(yáng),一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂,另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學(xué)一學(xué)、說一說、動一動,體驗(yàn)了小手會說話的神奇效果。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展,豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

  四、通過歌表演,了解“人人都有一雙會表演的手”

  師:小朋友的小手真能干,讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

  幼兒歌表演:我有一雙小小手。

  師:小朋友們都有一雙能干的手,會游戲、會勞動、會說話,還會表演,會做的事情真不少,以后我們要多用自己的小手,使自己變得越來越能干。時(shí)間過得真快,我們的活動該結(jié)束了,舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。

  幼兒邊高高舉起小手邊說:“客人老師再見!”

  課間活動時(shí)間到了,在教師的提議下,幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。

  (評析:通過歌表演再一次彰顯了小手的能干,同時(shí)把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時(shí),幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡,“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

幼兒園小班社會教案10

  活動時(shí)間:延中環(huán)保日(7月10日)

  活動要求:

  1、通過活動,使幼兒具有初步的環(huán)保意識,懂得廢電池是有害的。

  2、讓幼兒在日常生活中,逐步做到不亂扔廢電池。

  活動準(zhǔn)備:

  1、廢電池回收筒。

  2、和居委會做好聯(lián)系工作

  活動過程:

  1、認(rèn)識廢電池

 。ǔ鍪緩U電池)這是什么?你在哪里見到的?電池用完了就叫廢電池。你們把廢電池怎么處理的呢?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的電池回收筒。這是什么?有什么用?引導(dǎo)幼兒了解“廢電池回收”。知道有廢電池,可以放到我們這個(gè)廢電池回收筒中。

  3、了解廢電池的危害

  電池中含有的元素如果滲入土壤,通過食物鏈進(jìn)入植物、動物,最后進(jìn)入人體,就會導(dǎo)致嚴(yán)重的疾病。隨手扔掉的`廢電池中含有的金屬可能有一天就被自己吃下。

  4、討論:處理廢電池

 ?我們怎么處理這些廢電池呢?

 ?我們把廢電池送到居委會去,他們會幫我們處理的。

  5、外出:帶領(lǐng)幼兒將廢電池送到居委會的回收站中。

幼兒園小班社會教案11

  活動目標(biāo)

  了解圖書的結(jié)構(gòu)及制作過程,知道一本書要經(jīng)過許多人的勞動才能完成。

  初步了解圖書的起源和演變過程。

  產(chǎn)生喜歡看書、愛護(hù)圖書的美好情感。

  活動準(zhǔn)備

  竹簡、線裝書、立體書等實(shí)物或圖片,幼兒自己準(zhǔn)備一本喜愛的圖書,PPT(圖書的制作過程)

  活動過程

  閱讀圖書,了解圖書的`結(jié)構(gòu)。

  閱讀圖書。老師:請你把自己的圖書和旁邊小朋友的圖書比一比,有哪些相同的地方。

  引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的相關(guān)部位。

 、倮蠋煟何覀円呀(jīng)知道圖書有封面和封底,那你的圖書的封面和封底是什么樣子的?

 、诶蠋煟耗愕膱D書上有文字嗎?圖畫在哪里?頁碼在什么地方?

 、劾蠋煟耗氵發(fā)現(xiàn)圖書有哪些部分很有意思?

 、芾蠋熞龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書的扉頁、條形碼、價(jià)格、出版年月等。

  看PPT,了解圖書的制作過程。

  幼兒和同伴交流關(guān)于圖書的制作過程,并說說自己的理解。

  看PPT,集體了解圖書的制作過程:設(shè)計(jì)——作者編寫文字內(nèi)容、畫圖——編排——校對——印刷——裁、訂、裝——成書——出售。

  老師小結(jié):一本圖書的制作要花費(fèi)很多人的勞動和時(shí)間,真是不容易。

  了解圖書的起源和演變過程。

  老師:小朋友們,你們知道古代的人是看什么樣的書嗎?(老師根據(jù)幼兒的回答分別出示竹簡、線裝書、布書、洗澡書、折疊書等實(shí)物或圖片。)

  老師:最早出現(xiàn)的書是什么樣子的書?這些書按照先后順序該怎樣排列?說說你的理由。

  老師講解圖書的來源、發(fā)展。

  老師:現(xiàn)代人看什么樣的書呢?(老師根據(jù)幼兒的回答出示實(shí)物或圖片,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。)

  老師總結(jié):從古至今,書的種類不斷豐富,制作一本書是那么不容易。人們的生活離不開書,因?yàn)闀侨祟愑肋h(yuǎn)的朋友。

幼兒園小班社會教案12

  活動目標(biāo):

  1、幼兒通過自得嘗試活動,正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量,了解它門在頭上的位置。

  2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

  3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官;顒訙(zhǔn)備:

  男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的圖片活動過程:

  一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱。數(shù)量及位置。

  教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門說話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?

  1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

  2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

  二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

  1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

  2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。教師小結(jié)::我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛,兩只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

  三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點(diǎn)了解鼻子的'用途。

  1、通過嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平時(shí)是用來干什么的?/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......

  2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  3、看圖片,讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

 。1)吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。

 。2)看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

 。3)不能用手勾鼻子。

  四、競賽游戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。,看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

  五、結(jié)束活動。

  幼兒園小班社會教案:我的小臉(認(rèn)識五官)

  活動目標(biāo):

  1、幼兒通過自得嘗試活動,正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量,了解它門在頭上的位置。

  2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

  3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官;顒訙(zhǔn)備:

  男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的圖片活動過程:

  一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱。數(shù)量及位置。

  教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門說話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?

  1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

  2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

  二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

  1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

  2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。教師小結(jié)::我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛,兩只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

  三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點(diǎn)了解鼻子的用途。

  1、通過嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平時(shí)是用來干什么的?/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......

  2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  3、看圖片,讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

  (1)吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。

 。2)看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

 。3)不能用手勾鼻子。

  四、競賽游戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。,看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

  五、結(jié)束活動

幼兒園小班社會教案13

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

  1、了解警車、救護(hù)車的特征和用途,知道110、119、120三個(gè)特殊電話號碼。

  2、激發(fā)幼兒幫助別人解決困難的愿望。

  3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的.品德。

  二、準(zhǔn)備:錄音機(jī)音樂《汽車開來了》電腦軟件《大馬路》圖片。

  三、述程

  1、《汽車開來了》進(jìn)場

  2、幼兒坐好,教師開電腦軟件讓幼兒看。①教師引導(dǎo):小朋友,看這大馬路上有好多好多的車,聽是什么車的聲音(救護(hù)車)請幼兒仔細(xì)看救護(hù)車是怎樣的,它有什么用?如果需叫救護(hù)車,我們應(yīng)打什么電話?(120)圖片救護(hù)車會誰來?(醫(yī)生)圖片。②繼續(xù)聽,這次又是什么車的響?(消防車)請幼兒看消防車的外型,它有什么用?如果發(fā)生火警,應(yīng)打什么電話號碼?(119)圖片,有準(zhǔn)來救火(消防員叔叔)圖片。③請看警車的外型車車是準(zhǔn)開的?(警察叔叔)

  3、請幼兒觀察三幅情景畫。它們分別需要什么?請幼兒貼看誰貼對了。①電話號碼②車③人物今天小朋友都做得很好,我們下次再玩好嗎?

幼兒園小班社會教案14

  活動目標(biāo)

  1、積極參與活動,樂意探究購買水果的場所。

  2、認(rèn)識并知道購買水果的場所。

  3、在游戲中會用禮貌用語,并能正確說出水果的名稱。

  活動準(zhǔn)備

  水果圖片或模型、桌椅、環(huán)保袋。

  活動過程

  一、活動導(dǎo)入。

  ——(出示小熊手偶)師:小朋友,我想吃水果,請問到哪里能買到水果呢?

  二、經(jīng)驗(yàn)分享。

  1、教師請幼兒想一想、說一說有沒有跟爸爸媽媽一起買水果的經(jīng)歷,在哪里買過?

  2、教師利用課件或者圖片,和幼兒討論了解購買水果的場所。

  ——超市:超市是個(gè)特殊的大房子,里面有很多東西賣,包括食品、服裝,還有玩具等等。在超市里有專門賣水果的地方,在這里你可以慢慢挑選自己想吃的水果,然后把它放到手提籃或者是手推車?yán),選好之后,就可以在收銀臺結(jié)算了。

  ——水果店:水果店就是專門賣水果的地方,里面有各種各樣的水果。

  ——菜市場:菜市場是我們買菜買肉的地方,那里也會有水果賣。

  ——街頭小販:有時(shí)候我們可以在道路兩邊看到很多賣東西的,其中也有賣水果的。

  一、體驗(yàn)游戲。

  1、水果店。

  ——教師和幼兒用水果以及桌椅等布置成水果店。

  ——教師扮演賣水果的阿姨,請幼兒扮演買水果的顧客,引導(dǎo)幼兒買水果時(shí)要禮貌地說“阿姨,我要買水果”。阿姨問幼兒“你要買什么水果”,小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱,如“我要買蘋果”。

  ——幼兒正確講出水果名稱后,阿姨就把水果交給幼兒,小顧客把水果放在自己的籃子里。買到水果的小顧客要說“謝謝”,然后再換另外一名幼兒買水果。

  ——幼兒熟悉活動過程后,請幼兒來扮演賣水果的`阿姨。

  2、超市水果區(qū)。

  ——教師扮演超市收銀員,幼兒扮演顧客。幼兒挑選水果后,到收銀臺排隊(duì)付款。游戲過程中,引導(dǎo)幼兒說禮貌用語:“我買了蘋果,請問多少錢?”

  活動應(yīng)變

  教師可以帶幼兒到附近的超市買水果,切身感受買水果的過程。

  活動延伸

  角色游戲:布置水果店進(jìn)行角色扮演游戲。

  區(qū)角活動

  1、角色區(qū):布置水果專柜,鼓勵幼兒進(jìn)行買水果游戲。

  2、科學(xué)區(qū):投放水果圖片和數(shù)量為1——5的點(diǎn)卡,讓幼兒按點(diǎn)數(shù)配對相應(yīng)數(shù)量的水果。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  布置水果店區(qū)域,里面擺放各種水果,體現(xiàn)水果主題氛圍。

  家園同步

  1、家長可以跟幼兒進(jìn)行買賣水果的體驗(yàn)活動。

  2、家長帶幼兒一起去購買水果,鼓勵幼兒自主購買。

  隨機(jī)教育

  日常生活中鼓勵幼兒使用禮貌用語大膽與他人交往。

幼兒園小班社會教案15

  教學(xué)目的:

  1、知道在玩完玩具后能將玩具分類放回到柜子里。

  2、初步學(xué)習(xí)檢查遺漏,養(yǎng)成做事縝密細(xì)致的好習(xí)慣。

  3、養(yǎng)成不將玩具塞進(jìn)嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保護(hù)意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、各類玩具。

  2、幼兒用書。

  3、課件。

  教學(xué)過程

  1、故事引題:

 。1)教師:今天我給大家講一個(gè)小故事,不過大家聽完故事后要告訴我故事里都有誰?故事里發(fā)生了什么事?

 。2)教師開始講故事,幼兒認(rèn)真傾聽。

  2、教師講完故事的上半段,以提問的形式引導(dǎo)幼兒了解玩過的玩具要將其放回原處。

  (1)教師:故事里都有誰呢?這個(gè)故事講了一件什么事情呢?

 。2)幼兒回答。

 。3)教師:積木班長為什么不高興了?為什么積木兄弟躺在地上哭?怎樣才能幫助它們呢?

  (4)幼兒思考,幫助故事中的.角色想辦法。教師小結(jié):玩過的積木要把它們送回家,讓它們和自己的同伴在一起。

  3、教師繼續(xù)講故事的下半段,讓幼兒感受股市的美好結(jié)局。

 。1)教師:想知道積木兄弟后來到底回家了嗎?請接著往下聽。

 。2)教師講述故事。教師:積木兄弟回家了嗎?小朋友們是怎樣向值班老師保證的?如果是你們,你們會怎么做呢?

 。3)幼兒回答。

  4、聯(lián)系將玩具送回自己的家,并學(xué)會將玩具歸類。

  (1)教師:你們看,我面前的桌子上擺放著許多玩具,誰來將它們送回家?

 。2)幼兒分批將玩具送回原處,教師讓幼兒檢查是否將玩具都送回去了。

 。3)請幼兒根據(jù)玩具的種類再送一次玩具,做到真正把玩具送回家。

  5、讓幼兒養(yǎng)成收拾玩具時(shí)檢查的好習(xí)慣

 。1)教師:現(xiàn)在我們都知道玩具的家在哪里了,那么我自己的家呢?

  (2)幼兒討論后回答。教師小結(jié):拿玩具的時(shí)候要記得玩具原先擺放的位置,在收拾玩具要檢查桌面、地面上是否還遺留有玩具。

 。3)請幼兒打開幼兒用書,操作書上的游戲。

 。4)教師:在玩玩具時(shí),我們怎么做才能保護(hù)自己的安全呢?

 。5)幼兒回答。教師小結(jié):在玩玩具的時(shí)候,不將玩具塞進(jìn)嘴巴、耳朵或鼻孔里;不用玩敲擊別人身體等。

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