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教案

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-01-10 18:06:40 教案 我要投稿

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案【熱】

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案【熱】

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案1

  幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案:《小灰老鼠》

  設(shè)計(jì)意圖:

  在我和幼兒做《小動(dòng)物和大灰狼》的游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒雖小,對(duì)不同性質(zhì)的音樂(lè)也有了一些感受,但總是很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),因此,針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn),也為了激發(fā)幼兒對(duì)自身感受和體驗(yàn)的有效表達(dá),我設(shè)計(jì)了《小灰老鼠》這一活動(dòng),目的.是通過(guò)各種表現(xiàn)手段,理解詩(shī)歌內(nèi)容和有關(guān)詞語(yǔ),發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力,并引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中幾種情感情緒,培養(yǎng)幼兒的有愛(ài)協(xié)作精神。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過(guò)各種表現(xiàn)手段,理解詩(shī)歌內(nèi)容和有關(guān)詞語(yǔ)。

  2. 發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

  3. 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中幾種情感情緒,培養(yǎng)幼兒的有愛(ài)協(xié)作精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具一套。

  2.錄音磁帶。

  3.鼓.雙響筒.沙錘各一件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一. 談話,引題。

  1.教師:“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。”

  “猜猜,是誰(shuí)來(lái)了?”﹙小灰老鼠﹚

  2.小灰老鼠又發(fā)生了什么事?

  二. 教師邊演示教具邊朗誦詩(shī)歌。

  提問(wèn)

  1.詩(shī)歌的名字叫什么?

  2.詩(shī)歌中有誰(shuí)?

  3.小灰老鼠住在哪里?

  三.根據(jù)情節(jié),理解詩(shī)歌內(nèi)容和有關(guān)詞語(yǔ)。

  1.小灰老鼠仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到了什么樣的聲音?是誰(shuí)的腳步聲?請(qǐng)幼兒模仿。

  2.大象先生的腳步聲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

  ﹙學(xué)詞:很重、很響、沉重。﹚

  3.白兔小姐的腳步聲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

  ﹙學(xué)詞:很輕、很快、輕快。﹚

  4小灰老鼠最后聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)的腳步聲?有什么感覺(jué)?﹙學(xué)詞:快樂(lè)、高興、愉快。﹚

  四.出示鼓.雙響筒.沙錘,請(qǐng)幼兒分辨想象它們都像誰(shuí)的腳步聲?并聽(tīng)樂(lè)器聲模仿相應(yīng)動(dòng)物的腳步聲。

  五.放錄音:教師演示教具,并體會(huì)小灰老鼠聽(tīng)到腳步聲的不同情緒,理解詞:寂寞、愉快。

  六.引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心同伴,與他人友好相處。

  活動(dòng)延伸:

  到小灰老鼠家做客,給它帶去快樂(lè)。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

  2、通過(guò)幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

  2、通過(guò)幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師生共唱《餅干歌》。

  2、出示泥工作品,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

  3、提醒幼兒在玩時(shí)應(yīng)注意什么?

  二、動(dòng)手操作

 。ㄓ變鹤杂蛇x擇泥塊玩泥。)

  1、鼓勵(lì)幼兒嘗試泥的玩法,引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。

  2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。(根據(jù)老師提供的模型試著去捏。)

  三、成果展示,分享快樂(lè)

  1、請(qǐng)幼兒展示自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己捏的是什么?怎樣捏的?向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒相互欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  四、活動(dòng)延伸

  是幼布置小小的泥塑展,組織幼兒欣賞。

  教學(xué)反思

  從事幼教工作后,我在工作中不斷發(fā)現(xiàn),親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷,作為幼教工作者,真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō):引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  本節(jié)活動(dòng),根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴,通過(guò)孩子動(dòng)手操作,自我展示,進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力,語(yǔ)言的表達(dá)能力以及幼兒的.創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中盡情的玩,盡情的做,體會(huì)成功的樂(lè)趣。

  設(shè)計(jì)背景

  在一次戶外游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)泥非常感興趣。針對(duì)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇了這次玩泥巴活動(dòng)。

  小百科:泥巴是與生俱來(lái)的大自然的產(chǎn)物,也是人類最原始、樸素、自然、溫馨的建筑材料。泥,也叫泥巴,即土和水的混合物。稀泥。亦指干結(jié)的泥塊。杜鵬程《保衛(wèi)延安》第二章:“他滿身泥巴,帽檐滴水,皮帶上別著扳起機(jī)頭的駁殼槍。”周而復(fù)《上海的早晨》第一部七:“啪,右邊墻上的一塊泥巴掉了下來(lái)!薄敬善髟稀

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案3

  三只羊

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識(shí)故事中主要主角,引起幼兒的興趣。

  1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。

  師:寶寶們,聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?“的篤、的篤、的篤”,誰(shuí)呀?(幼:喜羊羊;師:喜羊羊這么小,我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”,又有誰(shuí)來(lái)了?“笛度、笛度、笛度”,誰(shuí)來(lái)了?來(lái)了幾只羊?(幼兒團(tuán)體回答)

  2、經(jīng)過(guò)比較認(rèn)識(shí)大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看,這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動(dòng)作提示)

  二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語(yǔ)氣)

  1、操作羊和狼的圖片,講述故事前半部分!肮适麻_(kāi)始——中羊聽(tīng)了很害怕,嚇得逃到山下去了。”

  師:今日,這三只羊發(fā)生了一個(gè)好聽(tīng)的故事,想聽(tīng)嗎?師講述。

  提問(wèn):a、山腳下住著誰(shuí)?它們到哪里去吃草?

  b、誰(shuí)來(lái)了?跟小羊、中羊說(shuō)了什么?

  過(guò)渡:大灰狼是怎樣說(shuō)的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

  2、教師運(yùn)用不一樣的主角語(yǔ)言講述故事前半部分。

  提問(wèn):大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲,說(shuō)了什么呀?(誰(shuí)呀?——語(yǔ)氣粗而干脆)

  小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)

  大灰狼還問(wèn)了什么?(你來(lái)干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說(shuō)?(我上山來(lái)吃草)

  大灰狼又怎樣說(shuō)了呢?(惡狠狠地說(shuō):我要吃掉你!——更兇,瞪眼、張開(kāi)爪子)(惡狠狠)誰(shuí)來(lái)做做惡狠狠的樣貌呢?(很兇、兇巴巴的樣貌)我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼吧!(師扮小羊,幼扮大灰狼講述:一天,小羊到山上來(lái)吃草,……惡狠狠地說(shuō)——我要吃掉你)小羊聽(tīng)見(jiàn)了是怎樣做的呢?(小羊很害怕,嚇得逃到下山去了。)誰(shuí)來(lái)做小羊的?

  引用故事中的對(duì)話,過(guò)了一會(huì)兒,……又惡狠狠地說(shuō):“……”中羊怎樣樣呢?(運(yùn)用同樣的方法來(lái)感受中羊和大灰狼的對(duì)話)

  三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。

  1、小羊、中羊在山腳下碰見(jiàn)了大羊,把剛才的事告訴了大羊,大羊說(shuō):“別害怕,我們一齊想辦法對(duì)付它!比谎驎(huì)想出什么好辦法呢?(請(qǐng)幼兒自由想象、猜測(cè))

  2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。

  三只羊到底有沒(méi)有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對(duì)付大灰狼的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(師講述故事結(jié)尾)

  提問(wèn):大灰狼死了嗎?怎樣死的'?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)

  小結(jié):三只羊團(tuán)結(jié)起來(lái)一齊對(duì)付了大灰狼,三個(gè)人的力量真大啊!

  四、師幼一齊完整講述故事。

  我們一齊講講這個(gè)故事,好嗎?在講的時(shí)候,要注意大灰狼是怎樣說(shuō)的,小羊、中羊是怎樣說(shuō),怎樣做的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知理解故事,了解主要主角與情節(jié)。

  2、感受不一樣主角語(yǔ)言的變化,理解大、中、小,惡狠狠等詞的意思。

  3、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣,明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

  附:故事《三只羊》

  在一座山腳下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

  山上有一個(gè)山洞,洞里躲著一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它“的篤、的篤”地走上山,大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲,就在山洞里問(wèn):“誰(shuí)呀?”小羊說(shuō):“我是小羊!贝蠡依菃(wèn):“你來(lái)干什么?”小羊說(shuō):“上山來(lái)吃草!贝蠡依菒汉莺莸卣f(shuō):“我要吃掉你!”小羊聽(tīng)了很害怕,嚇得逃到山下去了。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案4

  目標(biāo):

  1、知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4

  2、在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成

  3、愿意積極動(dòng)腦,大膽嘗試。

  準(zhǔn)備:

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)1~5的組成

  1、師:今天我們來(lái)玩上次老師教過(guò)的"碰球"游戲,再?gòu)?fù)習(xí)一下我們學(xué)過(guò)的2~5的組成。

  2、教師在黑板上寫上要玩的數(shù)字的碰球師:嗨嗨,我的一球碰幾球?

  幼:嗨嗨,你的.一球碰一球。

  3、教師與幼兒分全體和個(gè)人玩這個(gè)游戲大班數(shù)學(xué) 6的組成(復(fù)習(xí))目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)6的組成,知道6的組成有5種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。

  2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說(shuō)出能組成6的另一個(gè)數(shù)。

  3、初步感知數(shù)的分合的有序性。

  準(zhǔn)備:6個(gè)玩具活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)6的組成

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲

  2、以3桌為一組,請(qǐng)其中一組說(shuō)出小于6的數(shù),另一組找到與其組成6的數(shù)字

  二、玩游戲,鞏固6的組成

 。ㄒ唬┎虏挛业氖稚嫌卸嗌

  1、教師講明游戲規(guī)則:教師手上一共有6片雪花片,教師出示其中一只手的雪花片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)教師另一只手有多少雪花片

  2、分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)行游戲3、請(qǐng)幼兒回答為什么能準(zhǔn)確的說(shuō)出答案,教師對(duì)幼兒的答案小結(jié)

 。ǘ╅_(kāi)火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量(不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>

  三、做作業(yè)

  1、教師講明作業(yè)做法

  2、幼兒獨(dú)立完成

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案5

  目標(biāo)

  1、發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法

  2、知道不能多吃冷飲

  準(zhǔn)備

  1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一張

  2、水粉顏料、水粉筆、抹布等

  過(guò)程

  一、談話引題(陰天)

  1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái),它怎么了?

  2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的?

  二、講述故事

  1、教師邊演示教具邊講述故事

  2、提問(wèn)

  1)太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的啊?

  2)太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  三、給太陽(yáng)公公打電話

  1、太陽(yáng)公公生病了,你想說(shuō)句什么話問(wèn)候他?

  2、給太陽(yáng)公公打電話

  反思:

  《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又符合近段時(shí)間的天氣(上周天氣很熱,本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活,容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題,讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了?怎么會(huì)生病的?自然地過(guò)度到故事內(nèi)容。用夸張的語(yǔ)言講述故事,抓住了孩子的聽(tīng)覺(jué),結(jié)合孩子的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了能活動(dòng)的教具(太陽(yáng)吃冰激凌),深深的吸引了孩子的視線,整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話說(shuō),想說(shuō),敢說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),充分調(diào)動(dòng)他們的說(shuō)話欲望和積極性,大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。通過(guò)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論,知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問(wèn)候太陽(yáng)公公,進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好,但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中,可以更緊湊一些,教師的語(yǔ)調(diào)平緩,狀態(tài)可以更好一點(diǎn);其次在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,可以借助電話機(jī),讓幼兒給太陽(yáng)公公打電話。借助教具,幼兒的興趣能普遍提高。

  附故事《太陽(yáng)感冒了》

  今天的天氣可真熱啊,太陽(yáng)公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝些那冰水該多好啊,或者吃個(gè)冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了,東東正和小朋友一起吃冰激凌,太陽(yáng)公公看見(jiàn)了,好饞啊,口水都快掉下來(lái)了,東東看見(jiàn)太陽(yáng)公公熱成這樣,就大聲的問(wèn)太陽(yáng)“太陽(yáng)公公,你要吃冰激凌嗎?”太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭,東東大聲的對(duì)小朋友說(shuō)“太陽(yáng)公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來(lái)了很多的好東西。太陽(yáng)公公把嘴巴張大,舌頭一卷,冰激凌、冰汽水都跑到了太陽(yáng)公公的嘴巴里。突然,小朋友聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的聲音,“呀,打雷了!”東東抬頭一看,原來(lái)是太陽(yáng)公公打了一個(gè)噴嚏,“啊嚏”!肮(yáng)公公感冒了!”“太陽(yáng)公公吃冰激凌感冒了!”太陽(yáng)公公難為情的低下了頭。

  太陽(yáng)公公只好回家休息去了。它說(shuō)以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。

  幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--蒲公英就小蜜蜂

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:著急。

  2.發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。

  (二)情感目標(biāo)

  知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí),要積極勇敢地自救或幫助他人。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機(jī)、磁帶。

  2.幼兒每人一套小圖片、排序板。

  (二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 了解蒲公英的特性與作用。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.出示木偶,引出課題。

  教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn),你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來(lái),現(xiàn)在將相片帶來(lái)給你們看。

  2.出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。

  教師出示圖1,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰(shuí)?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了,它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞:著急)讓幼兒進(jìn)行討論:如果你是小蜜蜂,這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

  3.出示圖2、圖3,理解圖意,進(jìn)行排圖講述。

  教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?

  你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請(qǐng)幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又有誰(shuí)呢?它們?cè)诟墒裁?教師:這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請(qǐng)小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內(nèi)容講給大家聽(tīng),要講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo),讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請(qǐng)有代表性的幼兒進(jìn)行講述,要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。

  4.增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  教師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述,如有不同的排列,請(qǐng)幼兒講述給大家聽(tīng),集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有說(shuō)服力,就給予肯定。

  5.引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。

  教師:如果你遇到了危險(xiǎn),但是附近沒(méi)有人幫助你,你會(huì)怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí),你又會(huì)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見(jiàn))

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來(lái),再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。

  社會(huì):讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動(dòng),知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。

  五、生活中滲透 引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),首先要考慮怎樣自救擺脫困境:要保持鎮(zhèn)定,不要慌亂;當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

  六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語(yǔ)言角,讓幼兒進(jìn)行排序,創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

  七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家,排圖并講述給爸爸媽媽聽(tīng)。讓家長(zhǎng)平時(shí)利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識(shí)。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  項(xiàng)目

  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

  存在問(wèn)題

  等級(jí)

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  評(píng)價(jià)

  √

  √

  √

  √

  注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。

  附講述內(nèi)容

  蒲公英救小蜜蜂

  春天來(lái)了,花兒開(kāi)了,小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結(jié)伴去采蜜?墒怯幸恢恍∶鄯湟徊恍⌒木妥苍诤叺臉(shù)枝上,眼看就要掉到湖里去了。旁邊的小蜜蜂看見(jiàn)了想要拉住它,可是離得太遠(yuǎn)了,真著急呀!這時(shí)候,正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊,它對(duì)小蜜蜂說(shuō):“別怕!我來(lái)救你!快點(diǎn)兒伸手拉著我吧!”

  小蜜蜂頭上撞了一個(gè)大包,疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它說(shuō):“小蜜蜂,你不要哭,我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說(shuō):“孩子們,快過(guò)來(lái)!蒲公英救了小蜜蜂,還把它送回來(lái),我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著說(shuō):“不用謝!”

  幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--有趣的臉

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。

  2.啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情,并說(shuō)一句完整的話。

  (二)人格目標(biāo)

  培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.教具:“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張,與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅,布置一面墻。

  2.學(xué)具:與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。

  (二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 談話活動(dòng)中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。

  教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。

  (二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情,并學(xué)說(shuō)話。

  1.分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫,請(qǐng)幼兒看圖上有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗麄兊谋砬槭窃鯓拥。最后,引?dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的表情,把圖畫上的事情用一句話講出來(lái)。

  2.啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情,自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情,要求能用一句話說(shuō)出來(lái)。

  (三)幼兒操作

  1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己桌上的圖畫,要求邊看邊講述圖畫的內(nèi)容。

  然后,根據(jù)圖中人物的表情,用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。(幫助語(yǔ)言能力差的幼兒學(xué)說(shuō)話)

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前,把自己圖畫的內(nèi)容用一句話說(shuō)出來(lái)。

  (四)教師小結(jié):表?yè)P(yáng)大膽想像和發(fā)言的幼兒,并教育幼兒學(xué)習(xí)控制自己的情緒,學(xué)習(xí)做事之前要先動(dòng)腦筋想一想。

  (五)延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的.娃娃下面。

  四、各領(lǐng)域滲透 社會(huì):利用日常談話時(shí)間,教師引導(dǎo)幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說(shuō)話。

  五、生活中滲透 家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做事的想法,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

  六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室內(nèi)張貼各種表情的頭像。

  七、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)給孩子講一些高興和傷心的事情,教育孩子要保持好心情。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  項(xiàng)目

  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

  存在問(wèn)題

  等級(jí)

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  幼兒用普通話表達(dá)時(shí)較困難

  評(píng)價(jià)

  √

  √

  √

  √

  注:好:100%-80%,中:79%―60%,差:60%以下。

  幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--自己的事情自己做

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察圖片,簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等,初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

  (二)情感與人格目標(biāo)

  1.通過(guò)講述內(nèi)容,激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。

  2.通過(guò)穿衣比賽,初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 在日常生活中,幼兒能做的事,鼓勵(lì)幼兒自己做。

  (二)環(huán)境準(zhǔn)備 把活動(dòng)室布置成娃娃家。

  (三)材料準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。

  1.邊讀兒歌邊做動(dòng)作。

  2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中有誰(shuí),她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)

  師:今天,我向大家介紹一個(gè)新朋友,她叫旺旺,她可能干了?,她來(lái)了。

  (二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容,并說(shuō)一說(shuō)。

  1.出示圖片一:“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看,她好像在說(shuō)些什么,我們猜一猜!(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))

  2.出示圖片二、三:“旺旺可講衛(wèi)生了,你看,她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)

  3.出示圖片四:“旺旺多能干,會(huì)自己做這么多的事情?矗F(xiàn)在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”

  (三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。

  1.“旺旺小朋友這么能干,自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀?”(我會(huì)自己洗手,我會(huì)自己上幼兒園等,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)

  2.游戲“穿衣扣紐扣比賽”。

  “原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好,現(xiàn)在我們來(lái)比賽穿衣扣紐扣,看誰(shuí)穿得又快又好。

  四、各領(lǐng)域滲透

  健康:通過(guò)理解圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,形成初步的生活自理能力。

  藝術(shù):通過(guò)兒歌表演《小小手》,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

  五、生活中滲透 在日常生活中,力所能及的事,鼓勵(lì)幼兒自己做。

  六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等,在分區(qū)活動(dòng)時(shí),進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。

  七、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)配合,幼兒在家時(shí),鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表,由家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  項(xiàng)目

  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

  存在問(wèn)題

  等級(jí)

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  評(píng)價(jià)

  √

  √

  √

  √

  注:好:100%―80%,中:79%~60%,差:60%以下。

  幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--小河馬吃飯

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能安安靜靜地聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  2.知道吃飯要自己吃,不要大人喂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師有表情地講述故事。

  提問(wèn):故事里有誰(shuí)?

  2.借助手偶再講述一遍故事。

  提問(wèn):每天吃飯時(shí),小河馬等著媽媽來(lái)干什么?

  提問(wèn):小青蛙笑話小河馬,說(shuō)了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?

  提問(wèn):有一天,媽媽有事出門了,有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬?小河馬怎么樣了?

  提問(wèn):小青蛙來(lái)幫忙,喂小河馬吃飯,飯喂完了嗎?

  提問(wèn):小青蛙問(wèn)小河馬:“你的手呢?”這是要小河馬干什么,而小河馬又是怎么樣做的?

  你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?

  3.討論:小朋友吃飯要不要大人喂。

  建議:

  1.在幼兒園吃午飯時(shí),鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要老師喂。

  2.與家長(zhǎng)聯(lián)系,鼓勵(lì)幼兒自己吃飯,不要家長(zhǎng)喂。

  評(píng)價(jià):

  1.能理解故事主要情節(jié)。

  2.能自己吃飯。

 。ǜ) 故事

  小河馬吃飯

  每天吃飯時(shí),小河馬就圍好飯兜兜,等著媽媽來(lái)喂飯。小青蛙看見(jiàn)了,就笑話小河馬:“呱呱呱,小河馬,難為情,吃飯還要媽媽喂!毙『玉R聽(tīng)了,頭一歪,嘴巴一噘;“就要媽媽喂!

  有一天早晨,媽媽把飯做好了,有事要出門,就讓小河馬自己吃?尚『玉R就等媽媽回來(lái)喂他,太陽(yáng)老高了,媽媽還沒(méi)回來(lái),小河馬餓得直哭。

  小青蛙只好來(lái)幫忙,可是他個(gè)子太小了,小河馬嘴巴又大,喂了半天才喂了一口,累極了。小河馬不停地大哭:“媽媽快回來(lái)呀,喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說(shuō):“小河馬你的手呢,你快自己吃飯呀!”

  小河馬聽(tīng)了小青蛙的話,拿起了勺子,一口一口地把飯全吃完了。

  小青蛙高興地說(shuō):“小河馬真能干。”

  媽媽回來(lái)了,看到小河馬吃飽了飯,和小青蛙一起玩得那么開(kāi)心,媽媽也高興地笑了。

  幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--打電話

  一、游戲目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、想像的豐富性和靈活性。

  2.讓幼兒知道自己的姓名、性別、年齡,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  (二)人格目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒向靈活性和興奮性等創(chuàng)造性人格特征方向發(fā)展,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。

  二、游戲準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  電話三個(gè),紅花,黃花。

  (二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒初步了解了電話的問(wèn)答形式,對(duì)自己的年齡也基本了解。

  三、游戲方法

  1.引入課題。

  2.游戲玩法和規(guī)則。

  兩幼兒分別拿著話筒進(jìn)行對(duì)話,―方問(wèn),另一方答,內(nèi)容可以是一方問(wèn)另一方的姓名、性別、年齡;卮饘(duì)的獎(jiǎng)給小紅花。

  3.幼兒熟悉游戲玩法后,教師鼓勵(lì)幼兒扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話,如媽媽、爸爸等。

  4.獎(jiǎng)給語(yǔ)言連貫的幼兒小紅花,對(duì)能基本符合要求的幼兒獎(jiǎng)給小黃花。

  四、游戲評(píng)價(jià)

  項(xiàng)目

  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

  存在問(wèn)題

  等級(jí)

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  評(píng)價(jià)

  √

  √

  √

  √

  注:好:100%-80%,中:79%―60%,差:60%以下。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案6

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行,教師要充分利用教育機(jī)會(huì),引導(dǎo)兒童通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、提問(wèn)、總結(jié)來(lái)解決問(wèn)題,培養(yǎng)探究能力和態(tài)度。幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親身感知進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。所以本活動(dòng)利用三原色的組成與搭配進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒掌握三原色的組成,理解顏料量的多少對(duì)顏色深淺的影響。

  2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)要求調(diào)色以及自由探索調(diào)配色彩的能力。

  3、使幼兒在配色繪畫的過(guò)程中體驗(yàn)色彩搭配、變化的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三原色,知道三原色的組成;能利用三原色調(diào)配出不同顏色。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒通過(guò)填寫觀察記錄表,知道三原色兩兩組合可以調(diào)配出的顏色,以及理解顏料量的多少對(duì)顏色變化的影響。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:

  1、紅黃藍(lán)三色顏料、若干調(diào)色工具。

  2、三個(gè)透明塑料杯、一瓶純凈水。

  3、若干張畫紙。

  4、三原色實(shí)驗(yàn)記錄表(如表)

  三原色實(shí)驗(yàn)記錄表

  姓名:

  顏色

  實(shí)驗(yàn)次數(shù)顏色1顏色2混合后的顏色?

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分

  師:小朋友們,今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù),看看老師桌上放的是什么呢?

  幼:一瓶紅色的水和一瓶藍(lán)色的水,還有一個(gè)有魔法瓶子。

  師:現(xiàn)在我要把紅色的水和藍(lán)色的水倒入這個(gè)魔法瓶子中。請(qǐng)小朋友們猜猜會(huì)有什么奇妙的事情發(fā)生?

  師:咦,這是什么顏色呀?

  幼兒:紫色。

  師:為什么紅色的水和藍(lán)色的水在魔法瓶里變出了紫色的水呢?

  幼:(猜測(cè)性回答)

  師:讓我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)研究吧!

  二、基本部分

 。ㄒ唬┨峁⿲(shí)驗(yàn)材料,理解記錄表填寫方法。

  師:現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,我們要將兩種不同的顏色混合,并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。

  師:先將第一種顏色涂在記錄表第一行的左邊,再將第二種顏色涂在記錄表第一行的中間,最后混合兩種顏色,將混合后的顏色涂在記錄表第一行的右邊。

  師:請(qǐng)幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,重點(diǎn)說(shuō)出是哪兩種顏色調(diào)配的。

  小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混合變成橙色,紅色和藍(lán)色混合變成紫色,藍(lán)色和黃色混合變成綠色。這些顏色都是紅黃藍(lán)三種顏色調(diào)配出來(lái)的,通過(guò)這三種顏色就可以調(diào)出許許多多不同的顏色。

 。ǘ┩殚g比較,理解顏色量對(duì)色彩的影響。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家舉起調(diào)好的顏色,看一看有沒(méi)有小朋友使用的.顏色一樣,但混合出來(lái)的顏色卻有一點(diǎn)不一樣呢?

  師:我們小朋友調(diào)出來(lái)的顏色有的深,有的淺,那這是為什么呢?

  小結(jié):原來(lái)是因?yàn)槲覀兠恳粋(gè)小朋友放進(jìn)去的顏料的量不一樣,所以我們大家調(diào)出來(lái)的顏色才會(huì)有的深,有的淺。

  教師提供畫紙,讓幼兒利用已有顏色自由創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。

  三、結(jié)束部分

  師:通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了三原色是由紅黃藍(lán)三種顏色組成的,并用三原色調(diào)配出了不同顏色。而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄表發(fā)現(xiàn)顏色的深淺和顏料的量有關(guān)。最后我們還創(chuàng)作了一幅美術(shù)作品。

  四、活動(dòng)延伸

  讓幼兒嘗試將三原色的三種顏色混合起來(lái),看看會(huì)變成什么顏色;將幼兒創(chuàng)作的畫作展示班級(jí)的作品墻上。

  活動(dòng)總結(jié)

  科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,有利于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、思維能力、動(dòng)手操作能力等。

  活動(dòng)中按照科學(xué)探索活動(dòng)的步驟即"提出問(wèn)題--操作實(shí)驗(yàn)--得出結(jié)論"來(lái)進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)明確,過(guò)程銜接緊密,突出教學(xué)重難點(diǎn),更好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。過(guò)程中注意培養(yǎng)幼兒使用實(shí)驗(yàn)觀察記錄表的方式,能好的將實(shí)驗(yàn)結(jié)果形成記錄,但在活動(dòng)中也存在稍許不足:如果讓幼兒自由記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)更好,但防止幼兒未能按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行,所以給幼兒提供了實(shí)驗(yàn)記錄表。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能探究出多種方法比較物體的粗細(xì),并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。(重點(diǎn))

  2.初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))

  3.喜歡參與小組合作活動(dòng),在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

 。1)了解粗細(xì)概念。

 。2)對(duì)測(cè)量工具測(cè)量方法有初步了解。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 課件;記錄表、畫筆、制作腰帶用的材料:彩紙、剪刀、展示板等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng)設(shè)“嘟嘟熊開(kāi)商店”情境,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。

 。1)參觀商店,發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì),激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。

 。2)幼兒選兩樣商品,嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。

  提問(wèn):“比一比哪一個(gè)粗哪一個(gè)細(xì)?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?“

  小結(jié):我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。

 。3)兩人合作將手中的物品,探索按照從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

  提問(wèn):“你是怎樣排隊(duì)的?把它畫在記錄表上吧!

  (4)展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,了解粗細(xì)的不同排序方法。

  2.給客人媽媽、姐姐和弟弟制作腰帶,初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

 。1)媽媽、姐姐和弟弟出場(chǎng),激發(fā)幼兒興趣。

  提問(wèn):“我們?cè)趺床拍茏龀鲆粭l合適的腰帶?怎樣來(lái)量一量?”小結(jié):可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

  (2)幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

 。3)制作腰帶后,在探究中感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

  提問(wèn):“誰(shuí)的腰帶最長(zhǎng)?為什么?誰(shuí)的腰帶最短?不長(zhǎng)不短的腰帶是誰(shuí)的?”

  小結(jié):腰帶最長(zhǎng)的.是媽媽,因?yàn)閶寢尩难畲郑鼛ё疃痰氖堑艿,因(yàn)榈艿苎罴?xì),不長(zhǎng)不短的是姐姐,媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長(zhǎng)腰越粗,腰帶越短,腰越細(xì),原來(lái)長(zhǎng)度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。

 。4)了解不同的測(cè)量工具。

  3.尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂(lè)趣。

 。1)尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。

  提問(wèn):“在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?”(2)欣賞生活中不同粗細(xì)的東西。

  3.活動(dòng)延伸:

  師:在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細(xì)不同的東西,我們就用今天探索到的測(cè)量方法,比較更多東西的粗細(xì)吧。

  課后反思:

  本次活動(dòng)是在幼兒對(duì)粗細(xì)概念有一定理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行組織的;顒(dòng)開(kāi)始,通過(guò)創(chuàng)設(shè)“嘟嘟熊開(kāi)商店”的游戲情境,有效的引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,同時(shí),通過(guò)觀察和比較,孩子們發(fā)現(xiàn)了圖片中商品的粗細(xì)不同。在活動(dòng)過(guò)程中,為了使幼兒充分進(jìn)行操作和探索,我提供了許多粗細(xì)不同的商品請(qǐng)他們進(jìn)行比較和感知。探究中,幼兒不僅積極探索,比較出了兩種商品的粗細(xì)不同,還與同伴進(jìn)行合作,將四種不同商品進(jìn)行從細(xì)到粗、從粗到細(xì)進(jìn)行排序并進(jìn)行記錄,加深了對(duì)物體間粗細(xì)概念的理解。

  本次活動(dòng),通過(guò)以游戲情境為主線,逐步以比較商品粗細(xì)、給商品排排隊(duì)、制作腰帶一系列情節(jié)進(jìn)行,孩子們?cè)趯?duì)活動(dòng)始終十分感興趣的同時(shí),理解了粗細(xì)以及與長(zhǎng)度的關(guān)系。

  但在此次活動(dòng)中,我也有不足的地方,比如在為媽媽、姐姐和弟弟制作要的時(shí)候,應(yīng)該清楚明了的提出要求,請(qǐng)幼兒自己來(lái)分分工,這樣就不會(huì)出現(xiàn)有的孩子又測(cè)量又貼腰帶,而有的幼兒兩手空空的。因此,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,不論在設(shè)計(jì)還是在其他方面,都要充分考慮到教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,提前做好預(yù)想,以便在組織過(guò)程中進(jìn)行有效的解決。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案8

  【教案目的】

  1、讓幼兒通過(guò)自己的嘗試活動(dòng),正確地說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱,知道它們的數(shù)目和用途,了解它們?cè)陬^上的'位置。

  2、教育幼兒要保護(hù)好這些器官。

  【教案準(zhǔn)備】

  幼兒頭像一幅,幼兒人手一面小鏡子。

  【教案過(guò)程】

  一、利用頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數(shù)目、位置

  師:昨天,有一位大哥哥到照相館照了一張像,他想請(qǐng)我們班上的小朋友看一看。(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我們說(shuō)話哩:“小弟弟、小妹妹,我想出道題考考你們,誰(shuí)能知道我這圓圓的腦袋上到底長(zhǎng)了些什么?”

  1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名稱及其數(shù)量。

  2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

  二、發(fā)給幼兒一面小鏡子,要求幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官幼兒第一次嘗試。

  1、幼兒人手一面小鏡子,自己觀察。

  2、教師提出問(wèn)題:看看你的腦袋上長(zhǎng)了些什么?和前面的大哥哥是不是一樣的?

  教師小結(jié):眼睛里有眼珠,鼻子里有兩處鼻孔,嘴巴里有牙齒和舌頭,耳朵里有耳孔,眉毛在眼睛上面,彎彎的。

  嘗試前提問(wèn):眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什么作用?

  三、用做實(shí)驗(yàn)的方法,讓幼兒知道眼、耳、鼻、嘴的作用

  1、幼兒第二次嘗試:通過(guò)嘗試,知道了鼻子可以用來(lái)呼吸,還可以聞氣味;眼睛可以用來(lái)看所有的東西;耳朵可以用來(lái)聽(tīng)聲音;嘴巴可以用來(lái)吃東西、說(shuō)話……

  2、教師小結(jié):我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身體上的重要器官,缺少了哪一樣都不行。如果沒(méi)有眼睛就什么東西都看不見(jiàn);如果沒(méi)有嘴巴就……所以我們要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

  教育幼兒如何保護(hù)好自己的眼、耳、鼻、嘴。

  四、幼兒第三次嘗試:找眼、耳、鼻、嘴

  教師說(shuō)眼睛,幼兒馬上用右手指到眼睛,……看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確。

  五、幼兒第四次嘗試:改錯(cuò)

  教師發(fā)給每個(gè)幼兒一張眼、耳、鼻、嘴不完整的頭像,讓他們自己動(dòng)手把它改正過(guò)來(lái)。

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛出教室。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案9

  增進(jìn)師幼感情的教案:夸老師(中班語(yǔ)言)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講話,增進(jìn)師生間的感情溝通。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  記號(hào)筆、小錨圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  1、說(shuō)說(shuō)自己知道老師有些什么本領(lǐng)?

  2、教師示范畫圖畫: (1)、老師當(dāng)場(chǎng)繪畫,請(qǐng) 幼兒觀察老師畫的`是什么? (2)、說(shuō)說(shuō)老師畫的小動(dòng)物長(zhǎng)得怎樣,豐富句型。 (3)、夸老師的本領(lǐng),學(xué)習(xí)詩(shī)句“老師本領(lǐng)大,樣樣都會(huì)畫”。

  3、新授兒歌《夸老師》 (1)、師念兒歌,幼兒欣賞 (2)、根據(jù)老師畫的圖畫,集體念兒歌。

  4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌: (1)、老師還會(huì)畫什么?試著用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。 (2)、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案10

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園科學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)中,我本著密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)課的時(shí)間教學(xué)缺乏直觀形象,是較為抽象的。因此,我以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事為切入口,運(yùn)用了幼兒比較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn),如;8:00入園,下午5:00離園,這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),最后通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作,進(jìn)一步讓其理解和接受。

   教學(xué)目標(biāo):

  1.使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

  2.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  3.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間,珍惜生命,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  4. 通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)整時(shí);體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  整時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物鐘

  2、幼兒操作材料

  上午七點(diǎn)整起床 上午八點(diǎn)整上幼兒園 上午九點(diǎn)整學(xué)習(xí)

  十二點(diǎn)整吃午飯 下午三點(diǎn)整做游戲 下午五點(diǎn)整回家

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1.師:小朋友們好,今天我們這來(lái)了好多好多的客人老師,大家轉(zhuǎn)過(guò)身去向客人老師揮揮小手,打個(gè)招呼吧!

 。ㄐ∨笥褌冝D(zhuǎn)身?yè)]手打招呼)

  師:小朋友們真有禮貌,表現(xiàn)的太棒了,給個(gè)什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?這樣吧,老師就給你們講一個(gè)童話故事,好不好?

 。ê茫

  一天清早,在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村,一只美麗的小公雞起床了。他跳到高處“喔喔”的叫起來(lái)。

  2、提出問(wèn)題:

 。1)公雞打鳴是叫人們干什么?

 。ń形覀兛炜炱鸫玻

 。2)每天早晨你是幾點(diǎn)起床的?

 。ㄎ妩c(diǎn)、六點(diǎn)、七點(diǎn)?)

 。3)你每天都是怎樣醒的呢?

  (某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間(表)、??)

  3、談話揭示課題:

  你們都是能按時(shí)起床、上學(xué)不遲到的好孩子。值得我們大家學(xué)習(xí)。你們是用什么知道時(shí)間的?

 。ㄓ敏[鐘、看表知道時(shí)間。)

  大家愿不愿意也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間,能夠自己按時(shí)起床,都成為時(shí)間的小主人?

 。ㄔ敢猓。

  這節(jié)課,我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”。

 。ɑ顒(dòng)分析:這一環(huán)節(jié),通過(guò)聽(tīng)童話故事,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,緊接著,提出了幾個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考、解決問(wèn)題,使幼兒產(chǎn)生求知欲,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。)

  二、自主探究

  (一)初步認(rèn)識(shí)鐘面

  1.尋找生活中的鐘表

  (1)請(qǐng)小朋友想一想,你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的`?

 。依铩⑸痰昀、學(xué)校里以及爸爸媽媽的身上??)

  (2)鐘表都有些什么形狀的?

  (有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的??)

  2.認(rèn)識(shí)鐘面

 。1)組織同桌玩鐘,提出觀察任務(wù)。

  要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上都有什么?把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

 。ㄍ篮献鲗W(xué)習(xí))

 。2)幼兒反饋交流結(jié)果。

  A:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  B:你能指給大家看看嗎?

 。ㄓ變鹤约赫故荆

  注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征和鐘面上的12個(gè)數(shù)字。(及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照)

 。3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的――時(shí)針;較長(zhǎng)的――分針;還有又細(xì)又長(zhǎng)的――秒針。而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要看時(shí)針和分針。

 。4)指針小檢查:指針說(shuō)名稱。

 。ㄍ篮献鳎

 。ɑ顒(dòng)分析:這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面以及認(rèn)識(shí)小數(shù)字活動(dòng),幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘面的直觀模型,符合幼兒的思維特點(diǎn)。組織幼兒參加小組討論,在探索的過(guò)程中,互相借鑒,互相補(bǔ)充,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。)

 。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)整時(shí)

  1、初步認(rèn)知并感知

  哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了?請(qǐng)舉手!

  真不錯(cuò)!你能不能用你手中的小鐘,轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間,告訴大家,是多少? 幼兒:3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)??

 。1)口頭語(yǔ)言的糾正

  小朋友們知道這么多時(shí)間,太能干了。不過(guò),老師有一點(diǎn)要告訴大家,我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘,那是口頭語(yǔ)言(平常的話),在書上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?――幾時(shí)。

  如:平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn),書上是叫――5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。

 。2)自主學(xué)習(xí),互幫互助

  老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師,教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué),讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行?

 。ㄐ校。

 。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí))

  2、引導(dǎo)學(xué)習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知

  你是怎樣認(rèn)整時(shí)的?分針和時(shí)針是怎么指的?

  (我是看分針指向數(shù)字幾,時(shí)針指向數(shù)字幾??)

  3、教師小結(jié),:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

  4、出示歌謠 珍惜時(shí)間的好寶寶 ;要把時(shí)間記得牢;

  時(shí)針指幾就幾時(shí); 分針必須指十二。

  5、打手勢(shì)記整時(shí)

  (活動(dòng)分析:通過(guò)觀察、推理、找規(guī)律,使幼兒進(jìn)行探索認(rèn)識(shí)整點(diǎn),讓他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。)

  三、放松活動(dòng):

  改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

  老師和幼兒商討游戲玩法,鼓勵(lì)幼兒自主游戲。(規(guī)則:老師演老狼說(shuō)時(shí)間,幼兒扮演小時(shí)鐘正確表示。)

  四、實(shí)踐應(yīng)用:

  1、糾錯(cuò)練習(xí)

 。1)(出示實(shí)物鐘,2:40)提問(wèn):這是3時(shí)嗎?為什么?

 。2)(出示實(shí)物鐘,8:15)提問(wèn):這是8時(shí)嗎?你會(huì)撥8時(shí)嗎?自己試試。

  2、操作練習(xí)、深化認(rèn)知

  大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎?跟大家說(shuō)你那時(shí)在做什么?

  3、聽(tīng)時(shí)間打手勢(shì)。

  4、比比誰(shuí)的反應(yīng)快

  (1)早晨老師六時(shí)吃飯,過(guò)一個(gè)小時(shí)要上班,你知道老師幾時(shí)上班嗎? (七時(shí))

 。2)晚上老師6時(shí)吃飯,過(guò)四個(gè)小時(shí)要睡覺(jué),你知道老師幾時(shí)睡覺(jué)嗎? (十時(shí))

 。ɑ顒(dòng)分析:這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦及師生互動(dòng)相結(jié)合,既讓幼兒充分地展示了自我,也活躍了活動(dòng)氣氛,同時(shí)也使幼兒感到學(xué)得輕松快樂(lè)。)

  五、完成幼兒操作材料《快樂(lè)的一天》

 。1)接下來(lái)我們拿出操作材料,動(dòng)手做一做。

 。◣熝惨、輔導(dǎo)幼兒操作)

  (2)展示小朋友們做得好的操作材料

 。ɑ顒(dòng)分析:此環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手能力,通過(guò)動(dòng)手操作,加深新知識(shí)的理解,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)、整時(shí)的認(rèn)識(shí),符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。)

  六、結(jié)束

  引導(dǎo)小朋友們向客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

  (活動(dòng)分析:此環(huán)節(jié)的安排,就是為了讓幼兒從小養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。)

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)找園徽、設(shè)計(jì)海報(bào)的環(huán)節(jié),萌發(fā)對(duì)幼兒園的熱愛(ài)之情。

  2、識(shí)別并能表達(dá)清楚幼兒園的名稱、地理位置等。

  3、知道園徽的作用,嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前幼兒參觀幼兒園,教師介紹幼兒園在社區(qū)的位置和園內(nèi)的設(shè)施等。

  2、空白廣告牌;筆;幼兒園的名字與標(biāo)識(shí);幼兒園廣告宣傳單。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、討論參觀所見(jiàn)所聞。

 。1)幼兒說(shuō)說(shuō):我們的幼兒園名稱是什么?在哪個(gè)位置?周圍都有什么?

 。2)教師提問(wèn):我們的書包上都有一個(gè)標(biāo)識(shí),哪里還能找到這樣的標(biāo)識(shí)?

  2、再次參觀幼兒園場(chǎng)地,尋找園徽標(biāo)識(shí)。

  3、幼兒講述幼兒園標(biāo)識(shí)的作用。

 。1)提問(wèn):你在哪里看到園徽的標(biāo)識(shí)了,為什么我們幼兒園要有標(biāo)識(shí)呢?

  (2)教師小結(jié):看到標(biāo)識(shí)就能明白是幼兒園,標(biāo)識(shí)就像廣告一樣,讓很多的人認(rèn)識(shí)我的幼兒園。

  4、提出問(wèn)題,引出任務(wù)。

 。1)你們想不想讓更多的人認(rèn)識(shí)我們的幼兒園?

 。2)你有什么其他的.方法介紹我們的幼兒園?

 。3)今天我們先嘗試用小海報(bào)的方法來(lái)介紹我們的幼兒園,你想介紹什么呢?

  5、幼兒嘗試設(shè)計(jì)小海報(bào)。

  提醒幼兒將想要宣傳的內(nèi)容放在海報(bào)最顯眼的位置上;鼓勵(lì)幼兒選擇各種材料,繼續(xù)制作海報(bào)。

  活動(dòng)建議:

  1、最后環(huán)節(jié)的活動(dòng),可延續(xù)紙區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行,可以個(gè)別指導(dǎo)幼兒選擇各種材,料制作幼兒園小海報(bào),也可以引導(dǎo)幼兒與同伴合作一起制作海報(bào)。當(dāng)幼兒完成海報(bào)后,可組織幼兒展示、介紹海報(bào)。

  2、美工區(qū)投放園徽的模板,讓那個(gè)幼兒用拓印的方法印出園徽的形狀。還可投放不同園徽、園服的圖片,讓幼兒觀察并比較園服的顏色、款式和園徽的異同。

  3、準(zhǔn)備品面圖、字卡及圖片,協(xié)助幼兒以所屬的教室為中心點(diǎn),在平面圖上找出其他場(chǎng)所的位置。例如,保健室隔壁就是洗手間,然后貼上合適的圖卡,并說(shuō)出其功能。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案12

  《大班美術(shù)活動(dòng)教案《地球是我家》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、表現(xiàn)自己對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài),激發(fā)幼兒保護(hù)地球環(huán)境的情感。

  2、在掌握有關(guān)地球表面的知識(shí)上,嘗試用添畫的方式表現(xiàn)地球的面貌。

  3、合理地運(yùn)用鮮明的對(duì)比色彩進(jìn)行渲染,注意顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  有關(guān)地球表面知識(shí)的基礎(chǔ)上,嘗試用添畫的方式表現(xiàn)地球的面貌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  合理運(yùn)用鮮明的對(duì)比色彩,顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)欣賞VCD《地球是我家》、《幼兒欣賞冊(cè)》、彩色卡紙、油畫棒、黑色水彩筆、教師范畫《我們的地球》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、教師引導(dǎo)幼兒提問(wèn):我們住在那個(gè)星球上呀?(地球)

  2、感受地球的形狀和不同地域的環(huán)境特點(diǎn)。

  播放教學(xué)欣賞VCD《地球是我家》引導(dǎo)幼兒欣賞在太空中的和鳥(niǎo)瞰下的地球,地球上的各種各樣美麗的生物以及人類現(xiàn)代生活的環(huán)境等。(提問(wèn):地球上都有些什么?不同地方有什么特點(diǎn)?)

  3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)地球的顏色與不同地域的關(guān)系。

  4、引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)欣賞VCD中的作品《韋雷德里克斯的牧場(chǎng)》感受作品中不規(guī)則的分割線和豐富的色彩。(提問(wèn):你在畫中看到了什么?畫面中的線條有怎樣的特點(diǎn)?為什么畫家要用這些顏色?這些色塊代表著什么?豐富的色彩給你怎樣的.感受?)

  二、基本部分

  1、教師出示范畫《我們的地球》,引導(dǎo)幼兒欣賞作品,感受其獨(dú)特的形式語(yǔ)言和表現(xiàn)方式,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小畫家是怎樣表現(xiàn)地球的。(提問(wèn):畫中用了哪些顏色?地球的上下兩部分用了什么顏色?這樣的顏色代表什么含義?)

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)比欣賞的方式感受不同幼兒作品的表現(xiàn)內(nèi)容和方式,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品,為什么?

  3、教師出示彩色卡紙,啟發(fā)幼兒思考,你想表現(xiàn)一個(gè)怎樣的地球,為什么?

  4、引導(dǎo)幼兒在畫紙中先畫一個(gè)大小適當(dāng)?shù)膱A形表現(xiàn)地球,在添畫表現(xiàn)地球的面貌。

  5、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒圍繞地球的外形運(yùn)用黑色水彩筆添畫出相關(guān)的事物。

  6、啟發(fā)幼兒用和諧的顏色表現(xiàn)主體地球和背景。

  三、結(jié)束部分

  1、教師小結(jié):展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒互相評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)同伴畫的地球上最美的地方是哪里?

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康,遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕。

  2、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的醫(yī)療工具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片(自備)娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。

  2、音樂(lè)《健康歌》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、娃娃生病了:

  (1)討論:娃娃生病了,該帶他去哪里?

  ——“娃娃睡在床上,頭上熱乎乎的,身上沒(méi)有力氣,感覺(jué)很難受,他怎么了?”

  (2)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。

  二、給娃娃看。

  (1)出示圖片:醫(yī)生檢查。(依次出示圖片:聽(tīng)診器、溫度計(jì))。

  ——“娃娃來(lái)到醫(yī)院找誰(shuí)看?”

  (2)從圖片上觀察醫(yī)生,看看他有哪些醫(yī)療器具,怎樣幫娃娃檢查。

  (3)從各種物品中,尋找對(duì)應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽(tīng)診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。

  總結(jié):醫(yī)生可以用聽(tīng)診器幫娃娃檢查有沒(méi)有咳嗽,用溫度計(jì)幫我們寶寶量體溫,看看我們有沒(méi)有發(fā)燒。

  (4)出示圖片:打針、吊鹽水。

  ——“醫(yī)生說(shuō)娃娃的.病重一些,需要吊鹽水;(要是娃娃的病輕一些,只需打一針就可以了)!

  觀察圖片,說(shuō)說(shuō)怎樣打針和吊鹽水。尋找對(duì)應(yīng)的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。

  模擬給娃娃治療。

 。5)出示圖片:吃藥片、喝藥水。

  觀察圖片。

  ——“”娃娃打過(guò)針或(吊過(guò)鹽水后),覺(jué)得好多了,醫(yī)生還要讓他們做什么?他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎?”

  模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。

  ——“娃娃生病不怕打針和吃藥,又喝了很多白開(kāi)水,所以很快就好了!钡轻t(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好,所以還要吃點(diǎn)藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食,天天鍛煉才能身體好,讓我們跟著音樂(lè)來(lái)鍛煉身體吧!

  三、播放音樂(lè)《健康歌》,幼兒隨音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案14

  設(shè)計(jì)思路:

  1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣,結(jié)合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)《長(zhǎng)大了,學(xué)著做》,我班開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。

  2、幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng);對(duì)吃的東西較感興趣),讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌,并有興趣地嘗試仿編兒歌,在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

  3、在教具的制作上,我采用了“大蘋果”的胸飾,形象、生動(dòng)的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中,仿佛自己就是一個(gè)大蘋果,更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片(各種好吃的東西),是可以讓幼兒動(dòng)手操作的,更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的`心理特點(diǎn)。

  4、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感,讓幼兒不但喜歡吃大蘋果,而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試改編兒歌,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

  2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物(蘋果)若干個(gè)、圖片(小朋友、小蘋果)各一個(gè)、小口袋一個(gè)。

  重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,懂得吃東西前要洗手。

  2、難點(diǎn):嘗試改編兒歌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣

  1、教師出示小口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)),請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?

  初步理解

  學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

  1、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個(gè)大蘋果,誰(shuí)喜歡歡我呀?為什么?

  2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛(ài)我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀,別碰我。”大蘋果為什么會(huì)這樣?大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)?

  3、老師帶軍軍洗洗手。

  欣賞和學(xué)念兒歌

  1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

  (1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰(shuí)?”

  (2)大蘋果唱歌。

  2、幼兒學(xué)念兒歌

 。1)幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋果的歌。

  (2)請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。

  嘗試仿編兒歌

  1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。

  2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

  4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?

  5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

  (1)今天,“大蘋果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)

  “這么多好吃的東西,快上來(lái)選一個(gè)吧!

 。2)請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

  6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。

  7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。

  知識(shí)遷移

  1、請(qǐng)幼兒吃蘋果:“誰(shuí)想吃?”

  2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。

  3、幼兒品嘗蘋果。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。

  2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分,并在集體面前大膽發(fā)言。

  3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  布置“圓圓”的家,里面有各種圓形的物體。兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)以玩游戲的形式,幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩,讓幼兒自由選擇各種活動(dòng),體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途?梢钥从嘘P(guān)圓形物體的圖書和圖片,和同伴玩球,玩車輪,玩其他圓形玩具。

  (二)集體講述,交流玩法和經(jīng)驗(yàn)!皥A圓”請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),剛才玩了什么,它是什么樣子的,怎樣玩的,“圓圓”家里有些什么東西,這些東西有些什么特點(diǎn)。

  (三)欣賞兒歌,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。指導(dǎo)語(yǔ):“兒歌里說(shuō)了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動(dòng)?兒歌里用了哪些動(dòng)詞來(lái)形容它的動(dòng)作?我們還可以用什么動(dòng)詞形容車輪的動(dòng)作!蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒分析,理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  (四)學(xué)習(xí)朗讀兒歌,加深對(duì)兒歌的理解與記憶。

  (五)續(xù)編兒歌,擴(kuò)展想像力,發(fā)展創(chuàng)造力。

  1.請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來(lái)。指導(dǎo)語(yǔ):“還有什么物體是圓的,兒歌沒(méi)有提到的?我們把它畫下來(lái),編成一首兒歌,看誰(shuí)想得多,編得好!”

  2.請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的'后半段。鼓勵(lì)幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來(lái)描述這些圖形的物體,掌握兒歌的句式特點(diǎn),要講清楚:圓的什么,它能怎樣動(dòng)起來(lái)。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

  3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)編。

  鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家,根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)大膽想像,創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩(shī)句。

  (六)結(jié)束 讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來(lái),讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。老師把幼兒的朗讀錄下來(lái),最后放出來(lái)讓幼兒完整地欣賞一遍,激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。

  四、各領(lǐng)域滲透

  科學(xué):教幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體和球體,了解圓形物體的用途。

  藝術(shù):用圓形的色紙拼貼各種物體,發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng)造性思維。

  語(yǔ)言:進(jìn)行動(dòng)詞歸類,看看在這首兒歌里我們用了哪些動(dòng)詞,還可以怎樣運(yùn)用。聽(tīng)故事《圓圓和方方》,了解圓形和方形的作用,懂得驕傲、居功是不可取的。

  健康:開(kāi)展“我和圓圓做朋友”的主題活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng)造各種玩法。

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