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教案

光教學(xué)教案

時(shí)間:2024-03-19 09:27:44 衍祥 教案 我要投稿

光教學(xué)教案(15篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的光教學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

光教學(xué)教案(15篇)

  光教學(xué)教案 1

 。ǖ谝徽n時(shí))

  【教學(xué)內(nèi)容】

  冀人版科學(xué)教材三年級下第三單元第10課第1課時(shí)。

  【教材分析】

  本部分內(nèi)容原為小學(xué)自然學(xué)科五年級的課程,現(xiàn)在前移到三年級,對學(xué)生而言有一定的難度。所以,對彩虹的形成原理只做原則性的要求,而對折射的概念不要求具體掌握,對折射的角度也不進(jìn)行深入的探究。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生已經(jīng)接觸了半年的科學(xué)課程,對“科學(xué)”這一學(xué)科已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,但還僅限于表象化的認(rèn)識,對于探究實(shí)驗(yàn)更是所知甚少。所以,應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的'興趣,同時(shí)培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習(xí)慣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、科學(xué)探究目標(biāo):

  A、能自主選擇實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  B、能用兩種方法制造“彩虹”。

  2、科學(xué)知識目標(biāo):

  能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  A、愿意探究自然界(彩虹)的奧秘,并從中獲得樂趣。

  B、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實(shí)驗(yàn)。

  C、能用語言描述彩虹的美麗。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),并從中體會到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在實(shí)驗(yàn)過程中提出自己的觀點(diǎn)并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們看到過彩虹嗎?能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的?

  那么,同學(xué)們想不想自己動(dòng)手制造彩虹呢?下面我們共同學(xué)習(xí)《七色光》。

 。ò鍟n題:七色光)

  二、探究活動(dòng)1:在哪里可以看到彩虹?

  1、出示彩虹圖片,提問:

  A、同學(xué)們:你們認(rèn)識這是什么嗎?它美不美?

  B、那么,它是由哪幾種顏色組成的呢?找學(xué)生回答,集體補(bǔ)充。

  (領(lǐng)讀或齊讀:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)

  2、我們在什么情況下能見到彩虹?學(xué)生舉手回答,共同總結(jié),教師補(bǔ)充。

  雨后

  灑水車后面

  光教學(xué)教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識技能目標(biāo):認(rèn)識波音記號、重音記號、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符等,并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握。

  2.過程與方法目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

  3.通過歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,關(guān)心殘疾兒童,學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  唱準(zhǔn)波音、重音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂器、音樂用書。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  互動(dòng)話題:

  師:同學(xué)們瞧,多美麗的彩虹呀!(播放課件彩虹橋)誰來說說彩虹它像什么,有幾種顏色?

  生:(預(yù)設(shè))

  師:大家同意他的觀點(diǎn)嗎?

  生:(預(yù)設(shè))

  師:是的,雨后的彩虹是太陽的光彩,是那樣的美麗、生動(dòng),令人贊嘆…,好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》。

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結(jié)合,通過師生互動(dòng)談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】

  <預(yù)設(shè)學(xué)生積極參與>

  二、新歌教學(xué)

  1、初聽歌曲

  師多媒體課件播放歌曲

  互動(dòng)話題:說說這首歌的情緒。

  (歡快、活潑……)

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽歌曲,初步感受歌曲的情緒,形成初步的音樂形象】

  2、學(xué)習(xí)歌譜

  學(xué)生聆聽老師的琴聲,跟鋼琴視唱歌譜

  互動(dòng)話題:找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。(波音、下滑音等)

  (處理歌譜中的樂理知識,情緒主要是對比法教學(xué),師示范,學(xué)生聆聽判斷,來進(jìn)行的)

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過學(xué)生,聆聽視唱、自主發(fā)現(xiàn)歌譜中各種音樂記號節(jié)奏難點(diǎn)等,老師再因勢利導(dǎo)!

  3、完整默唱歌譜

  要求默唱歌譜的同時(shí)注意聆聽老師的琴聲,準(zhǔn)確唱出情緒

  【設(shè)計(jì)意圖:音樂是聆聽的藝術(shù),張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱,激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力,為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】

  4、完整視唱歌曲

  評價(jià)內(nèi)容:(音高、時(shí)值、力度的解決)

  要求有感情(自然、活潑、甜美的聲音)視唱歌譜

  【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】

  5、學(xué)習(xí)歌詞

  有感情朗讀歌詞

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞,使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達(dá)歌曲情感了,做到“用心歌唱”】

  6、默唱歌曲

  要求默唱歌詞的同時(shí)注意聆聽老師的琴聲,準(zhǔn)確唱出情緒

  【設(shè)計(jì)意圖:音樂是聆聽的藝術(shù),張口默唱能夠讓學(xué)生在安

  的環(huán)境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱,激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力,為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】

  7、完整演唱歌曲

  評價(jià)內(nèi)容:(波音的字詞、下滑音的.字詞等咬字吐字、歌詞"對位"的解決)

  歌曲重難點(diǎn)突破主要是采用:

  A、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來唱歌曲。

  B、對比法教學(xué):師示范,學(xué)生聆聽判斷,來進(jìn)行的。

  C、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,關(guān)心殘疾兒童,學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活。

  三、鞏固歌曲演唱

  1、請部分學(xué)生用打擊樂器給歌曲伴奏。

  2、請個(gè)同學(xué)來領(lǐng)唱,其余同學(xué)齊唱。

  3、看老師的指揮。

  (多媒體播放伴奏)

  【讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達(dá)心中對音樂的理解,師生共同參與最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)】

  <預(yù)設(shè)學(xué)生能夠通過多種藝術(shù)方法表達(dá)心中對音樂的理解>

  四、課堂小結(jié)

  互動(dòng)話題:

  1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》?

  2、歌曲表達(dá)了怎樣的感情?

  3、歌曲通過哪些有特點(diǎn)的曲調(diào)(或者音樂記號)來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒

  教后反思:

  通過今天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生唱歌平鋪直敘,一些學(xué)生大聲喊叫,這樣長久下去肯定會使他們的嗓音受到損傷。我們知道學(xué)生正處在發(fā)育階段,聲帶生長還沒有定型,所以,應(yīng)指導(dǎo)科學(xué)的練喉。每每上課前,總有些看似單調(diào)的發(fā)聲曲,我們在教學(xué)時(shí)可以通過畫畫和相應(yīng)的幾句談話,讓學(xué)生比較直觀的感受到發(fā)聲曲的意境。記得貝多芬說過:“音樂可以使人們的精神迸發(fā)出火花”,音樂教學(xué)中應(yīng)貫穿這一主線音樂形象的整體性,從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏;從學(xué)生的演唱到每首歌曲的處理,都應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂形象的整體性,使學(xué)生能在美好的音樂中,受到教育、感受到音樂的美。唱歌的教學(xué),應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行。我們要充分挖掘音樂本身的美感再去感染學(xué)生。

  光教學(xué)教案 3

  一、教材分析:

  本單元“語文七色光”包括:“選詞填空”、“日積月累”、“知識窗”、“大家一起來”四項(xiàng)內(nèi)容。是根據(jù)單元主題設(shè)計(jì)的相關(guān)的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的綜合練習(xí)。

 。ㄒ唬┻x詞填空

  本題由供選擇的3個(gè)動(dòng)態(tài)助詞“著”“子”“過”和留空待填的3個(gè)句子組成。動(dòng)態(tài)助詞,附在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作的狀態(tài),附在形容詞后面表示已經(jīng)具備了某種性質(zhì)或處于某種狀態(tài)!爸北硎緞(dòng)作的進(jìn)行或持續(xù);“了”表示動(dòng)作行為完成;“過”表示動(dòng)作曾經(jīng)進(jìn)行過。

 。ǘ┤辗e月累

  此項(xiàng)設(shè)計(jì)與單元小主題“自強(qiáng)自立”相配合的一些名言,再現(xiàn)了一些本冊出現(xiàn)的生字。

  (三)知識窗

  本項(xiàng)練習(xí)以圖文并茂的形式說明走失后,如何找到媽媽的`五種辦法,五種辦法都有可行性,要因時(shí)、因地而異。

  (四)大家一起來

  本題是配合“自立”的主題設(shè)計(jì)的,具體內(nèi)容有三部分:一段說明文字,一幅插圖和填空題。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、練習(xí)動(dòng)態(tài)助詞“著”“了”“過”在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐應(yīng)用。

  2、了解三位名人,記住名言。

  3、了解走失后如何找到媽媽的知識,學(xué)會保護(hù)自己。

  4、學(xué)習(xí)整理房間,增強(qiáng)自理能力。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、記住三位名人的名言。

  2、了解走失后找到媽媽的知識,學(xué)會保護(hù)自己。

  3、學(xué)習(xí)整理房間,增強(qiáng)處理能力。

  四、教具準(zhǔn)備:多媒體課件,錄音機(jī),蘋果字卡。

  五、課時(shí)安排:一課時(shí)

  六、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入。

  錄音歌曲《七色光》

  師:伴隨著熟悉的歌聲,我們熟悉語文七色光又和我們見面了。今天我們在這里要進(jìn)行激烈的奪星比賽,看誰能在歡快的游戲中看誰得的星最多。

 。ń虒W(xué)理念:用美妙的音樂導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入積極的狀態(tài)。)

  第一版塊:選詞填空。

 。1) 進(jìn)入第一板塊,給字寶寶找家。

 。2) 請同學(xué)到黑板前填寫,其他同學(xué)在書上填寫,填對者獲得一顆星。

 。3) 用“著、了、過”說話。

 。ń虒W(xué)理念:用爭星活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,將枯燥的練習(xí),編成快樂的游戲。)

  第二版塊:日積月累。

  1、同學(xué)們,剛才做得不錯(cuò),現(xiàn)在我們來認(rèn)識三位朋友。(多媒體課件演示三位名人的照片,教師簡單介紹),這三位朋友也為同學(xué)們準(zhǔn)備了三顆星,誰能背下來他們的話,就能獲得一顆星。(多媒體出示三句名言。)

  2、生自由練習(xí)背誦,師提問檢查背誦情況。

  (教學(xué)理念:背誦對學(xué)生來說一直都是很難的,教師以和三位朋友交朋友的情境導(dǎo)入,學(xué)生為奪星而背誦,有了目的,背誦的質(zhì)量也就更快了。)

  第三版塊:知識窗。

  (出示走失的小朋友)

  1、師:這位小朋友走失了,找不到媽媽了,那么你知道走失了是怎么回事嗎?你知道他這時(shí)候的心情怎樣嗎?你走失過嗎?當(dāng)時(shí)什么心情?

  2、師:你們愿意幫助這位小朋友嗎?把你的想法在小組里說一說。

  3、學(xué)生匯報(bào)。

  4、請同學(xué)們自由看書“知識窗”,看看這位小朋友遇到這種情況時(shí)是怎么辦的?

  5、出示不同地方(商場、路邊、公園等)走失的小朋友,讓學(xué)生幫他想想,哪些辦法最適用。

 。ń虒W(xué)理念:教師創(chuàng)造了幫助小朋友的情境,讓學(xué)生在幫助別人的過程中,學(xué)會走失后如何找媽媽的辦法。)

  第四版塊:大家一起來。

  1、剛才我們幫助了一些小朋友找媽媽,同學(xué)們可真能干。小剛同學(xué)聽說大家這么樂于助人,他也想請大家?guī)兔,他遇到了什么困難呢?請大家閱讀教材“大家一起來”,找一找。

  2、學(xué)生自主看書后,說明需要幫助小剛做什么?

  3、小組中討論合作,商議幫助小剛解決問題的辦法。

  4、各小組匯報(bào),全班進(jìn)行交流。師生共同點(diǎn)評。

  5、把自己的辦法認(rèn)認(rèn)真真地填寫在書上。

 。ń虒W(xué)理念:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采取小組合作的方式來完成,把評價(jià)又交給了學(xué)生,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。)

  (二)全課:

  同學(xué)們,今天我們在語文七色光里,你又有了哪些收獲?快點(diǎn)和大家說一說。ㄉ勈斋@)雖然語文七色光給我們帶來了這么大的收獲,但由于時(shí)間關(guān)系,讓我們與它再見吧!

  光教學(xué)教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過“練一練”的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會更具具體語境給多音字選擇正確的讀音,積累“又( )又( )和越來越( )”兩類特殊結(jié)構(gòu)的詞語,掌握如何把句子寫具體生動(dòng)的方法。

  2.通過“記一記”讓學(xué)生積累古詩句,培養(yǎng)欣賞古詩文的能力,體會古詩文的美,增強(qiáng)民族自豪感。

  3.通過“一起來”活動(dòng),幫助學(xué)生讓程不寫錯(cuò)別字并幫助別人糾正錯(cuò)別的好習(xí)慣。

  教學(xué)課時(shí)

  一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、練一練。(板書)

  1.讓學(xué)生到大屏幕上板演給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

  2.集體訂正。

  3.先自己獨(dú)立思考“照樣子填空”,然后動(dòng)手在課本上填寫完整。

  4.用展臺集體訂正。

  5.先自己讀一讀第三小題的句子,試著填一填,然后小組內(nèi)討論。

  6.全班交流。

  二、學(xué)習(xí)“記一記”。(板書:記一記)

  1.讓學(xué)生自讀古詩,把詩句讀正確、流利。

  2.結(jié)合注釋理解古詩的意思。

  3.聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)想一想古詩描繪的場景,感受古詩文的美。

  三、一起來。(板書內(nèi)容)

  活動(dòng)指導(dǎo)。

  1.以小組為單位利用課余時(shí)間到街道上去查找路名牌、牌匾、廣告上的錯(cuò)別字、繁體字等不規(guī)范用字的現(xiàn)象。分工明確,做好記錄。

  2.回到家里把查找到的錯(cuò)別字、繁體字進(jìn)行分類整理。

  3.像用字不規(guī)范的單位提出改正建議。

  4.回到學(xué)校后把自己小組的收獲展示一下共同學(xué)們分享。

  五、板書設(shè)計(jì)。

  練一練

  記一記

  一起來

  六、課后反思:

  《語文七色光二》的內(nèi)容有:給加點(diǎn)字選擇正確讀音、照樣子填空、把句子寫具體、古詩《江上漁者》、啄木鳥在行動(dòng)等內(nèi)容。

  一、教學(xué)效果

  “練”讓學(xué)生通過聯(lián)系積累區(qū)分的方法和特殊詞語。

  “記一記”先讓把詩句讀正確、流利然后結(jié)合注釋理解詩句的意思,最后展開想象體會古詩文的美。

  “一起來”先讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成規(guī)范使用漢字的好習(xí)慣。

  二、成功之處

  本節(jié)課的成功之處在于:主要采用的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生充分自主地練習(xí),體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理念。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'能力,堅(jiān)持把練的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中,取得最好的教學(xué)效果。

  三、不足之處

  主要是在“一起來”這一環(huán)節(jié)中,對學(xué)生的活動(dòng)前指導(dǎo)不到位,有的小組有點(diǎn)無所適從,沒有很好地完成任務(wù)。

  四、改進(jìn)措施

  如果我再重新來上這節(jié)課的話,我會這樣做:多“一起來”的活動(dòng)指導(dǎo)要盡量做到相近,并且有啟發(fā)性。

  光教學(xué)教案 5

  教材分析

  《語文七色光》是教科版語文二年級下冊第七單元的內(nèi)容。本單元是以“團(tuán)結(jié)合作”這一主題設(shè)計(jì)的,《語文七色光》包含四項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng):基礎(chǔ)知識、日積月累、知識窗、開心一笑。它對本單元的知識進(jìn)行了歸納,為學(xué)生運(yùn)用語言奠定了良好的基礎(chǔ),提高了學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察字形,區(qū)別形近字。

  2.熟記有關(guān)“合作”的俗語和詩句,樹立“合作”的意識,激發(fā)學(xué)生積累語言的`興趣。

  3.通過討論,使學(xué)生明確合作的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

 。1)積累有關(guān)“合作”的俗語、詩句、諺語等。

 。2)通過討論,使學(xué)生感悟到合作使人快樂,合作促人成功。明白當(dāng)你和別人的意見不一致時(shí),應(yīng)該怎樣做。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)流程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1.圖片導(dǎo)入:激發(fā)興趣

  同學(xué)們,老師先請大家看一段畫面。你們知道這是什么時(shí)候的場景嗎?(生說)對,這就是2001年7月13日申奧代表團(tuán)得知2008年奧運(yùn)會將在北京舉辦的一剎那、眾人歡呼的情景。作為炎黃子孫的我們,為祖國能舉辦這樣的盛會而驕傲自豪。

 。ǘ┳灾魈骄浚e累運(yùn)用

  1.以出示福娃圖片激發(fā)興趣,辨別形近字

 。1)學(xué)法指導(dǎo),說說自己區(qū)別形近字的方法

 。2)學(xué)生在書上填寫。

  2.開心一笑

 。1)學(xué)生自主讀兒歌

  (2)欣賞動(dòng)畫

 。3)實(shí)踐體驗(yàn)

 。4)談感受,背兒歌

  3.日積月累(積累名言警句)

 。1)學(xué)生自主識記

 。2)補(bǔ)充練習(xí)

 。ㄈ┛偨Y(jié)全文:學(xué)生談出感受,自主總結(jié)。

  光教學(xué)教案 6

  教材分析:

  《七色光》安排了兩部分內(nèi)容:第一部分是探究日光的色散現(xiàn)象(包括分解陽光和混合色光);第二部分是濾光實(shí)驗(yàn)。

  探究日光的色散現(xiàn)象,先由學(xué)生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹顏色和成因,引導(dǎo)學(xué)生制造彩虹光影--分解色光,再通過陀螺的旋轉(zhuǎn)做色散的逆實(shí)驗(yàn)--混合色光,分析其中的光學(xué)原理。時(shí)間許可的話,課堂上可以讓學(xué)生觀察并思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會影響看到的效果”諸如此類的問題,以求觀察與研究的結(jié)合。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生學(xué)會做光的色散實(shí)驗(yàn),知道光能分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色,能對此進(jìn)行觀察研究;

  2、使學(xué)生學(xué)會做光的合成實(shí)驗(yàn),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識日光由七色光混合而成;

  3、使學(xué)生認(rèn)識色光可以被過濾掉,感受濾光紙下的神氣世界,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和愛好,并能從中感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  手電筒、鏡子、硬幣,水盆(裝水)、陀螺(涂上七種顏色的圓形紙片)、紅、黃、藍(lán)3色玻璃紙和白紙。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、了解牛頓與七色光的故事

  1、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材27頁的“牛頓和七色光”材料,仔細(xì)觀察兩幅插圖。

  思考:大家讀懂了什么?說說這兩幅圖各表示什么?還有什么不理解的內(nèi)容?

  2、組織交流。

  二、做彩虹光影實(shí)驗(yàn)

  1、師:夏天,雨后的傍晚,常常會看到彩虹,誰能說說彩虹是怎樣形成的?(空中的水氣反射陽光)它有幾種顏色組成?

  2、學(xué)生討論并回答問題。

  3、師:你們能制造出一個(gè)彩虹嗎?

  4、教師結(jié)合學(xué)生的回答,介紹人工彩虹的制作方法:在盆中倒一些水,把鏡子斜放在水中,可用硬幣抵住鏡片,以免滑動(dòng),把一張白紙斜立在鏡子前方,用手電筒對著鏡子照射,調(diào)整鏡子和手電筒的角度,很容易在白紙(或墻上)發(fā)現(xiàn)彩虹光影。

  5、學(xué)生制造彩虹活動(dòng)。

  6、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)情況。

  7、師:制造彩虹的方法很多,大家在日常生活中還在哪里看到過類似現(xiàn)象?

 。ㄇ缋实陌滋,噴泉旁邊的水霧中就能看到彩虹;晴朗無風(fēng)的日子里背對太陽,用噴霧器朝空中噴水,將會在水霧中看見一道彩虹。)

  三、玩陀螺

  1、制作陀螺。

  學(xué)生上課前能夠帶來現(xiàn)成的`陀螺最好。如果沒有現(xiàn)成陀螺,教師分發(fā)準(zhǔn)備好的圓形紙片(稍硬些)等材料,讓學(xué)生裝在鉛筆上,指導(dǎo)學(xué)生制成一個(gè)簡易陀螺。

  2、指導(dǎo)學(xué)生猜測:陀螺旋轉(zhuǎn)后會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

  3、學(xué)生活動(dòng):旋轉(zhuǎn)陀螺并進(jìn)行觀察,填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。

  4、師生討論。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這是光的混合,是光的色散的逆實(shí)驗(yàn)。

  5、拓展思考:陀螺旋轉(zhuǎn)的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會影響白色光合成的效果?

  光教學(xué)教案 7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在實(shí)驗(yàn)、觀察中認(rèn)識光的七種顏色,從而對光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  2、培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力。

  3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、一張大的彩虹圖。

  2、三棱鏡、平面鏡、大碗(裝上水);剪刀、七色盤、小棍、透明膠;吹泡泡的工具每人一套。

  3、相關(guān)電腦課件。

  【活動(dòng)過程】

  一、教師提問,引起幼兒興趣:

  1、你看見過什么顏色?

  2、你知道光是什么顏色?

  3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色?

  二、實(shí)驗(yàn):七色光。

  實(shí)驗(yàn)1:美麗的光。

  1、用三棱鏡的平面對著太陽,可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩,從而了解光的顏色。

  2、大碗里裝上水,將鏡子斜放在碗里,讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上,能看到七色的`彩虹。

  教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。

  實(shí)驗(yàn)2:吹泡泡。

  1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色?

  2、人造彩虹:艷陽下,捏住水管口,使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹,觀察其顏色。

  實(shí)驗(yàn)3:七色轉(zhuǎn)盤。

  1、師:你們看,這個(gè)圓盤靜止時(shí)有哪幾種顏色?他們的顏色有什么區(qū)別?

  如果讓這些圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來,會出現(xiàn)什么顏色呢?看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來有沒有不同的色彩。

  2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思考:當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見什么顏色?為什么?

  3、教師小結(jié):光有七種顏色,當(dāng)它們一起飛快轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會看到白色的光。

  三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。

  1、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病。

  2、紫外線可以消毒、殺菌。七色

  3、在醫(yī)院里,人們可以用激光進(jìn)行光治療。

  小結(jié):光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛科學(xué),愛探究,多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題,長大后利用光為人類做更多更有益的事。

  【活動(dòng)延伸】

  1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。

  2、手工制作:七色轉(zhuǎn)盤。

  光教學(xué)教案 8

  教材分析:

  本次語文七色光有四個(gè)欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”,貼近學(xué)生的實(shí)際生活,使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)。

  教學(xué)理念:

  1、語文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活,語文的課堂是開放的。

  2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語文,提高語文能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生感悟代詞的正確使用方法。

  2、促進(jìn)學(xué)生語言的積累與運(yùn)用。

  3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  教具準(zhǔn)備:

  學(xué)生資料

  課時(shí)按排:

  二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了,我們會在這里學(xué)到許多新知識,增長見識。

  一、選字填空

  1、學(xué)生讀題,明確要求。

  2、讓學(xué)生多讀例句,然后小組里討論。

  3、結(jié)合字義的生活實(shí)際,舉例來熟練代詞的使用權(quán)用方法。

  二、日積月累

  1、自由讀小詩

  2、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦,體會詩中“我”美好的愿望。

 。、鼓勵(lì)學(xué)生課外多背同首這樣的小詩,在班上交流。

  第二課時(shí)

  導(dǎo)言:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動(dòng),請你們繼續(xù)努力。

  一、知識窗

  1、自由讀,讀時(shí)不認(rèn)識的字看拼音,然后分小組說一說通過這個(gè)知識窗你了解了什么?

  2、補(bǔ)充提問:你知道你父母的生日是哪一天嗎?你給自己的父母過過生日嗎?今年的父親節(jié),母親節(jié),老人節(jié)分別是哪一天?你想在父親節(jié),母親節(jié),老人節(jié)或他們的.生日的時(shí)候?yàn)樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢?

  3、說一說你還知道哪些特另的日子,在這些特別的日了里我們應(yīng)該怎樣做?

  二、“胖胖的小手”

  1、先讓學(xué)生仔細(xì)聽,聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。

  2、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講聽。

  光教學(xué)教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

  2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。

  3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解光的種類、光的特性及光的用途。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能理解淺顯的光的特性原理

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三棱鏡、水、玻璃杯、筷子、小鏡子、手電筒;

  2、多媒體課件:各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

  活動(dòng)過程:

  一、了解光的種類:

  1、設(shè)置場景(使室內(nèi)變暗)師:提問:小朋友,屋里為什么變暗了?幼兒:“沒有光了,所以屋里變暗了”(打開燈)提問:為什么屋里又亮了?幼兒:因?yàn)橛袩艄饬,所以屋里變亮了。師:那么,你能說說你都見過那些光呢?

  3、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。

  教師小結(jié):讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

  ★自然光:像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。 ★人造光:像燈光、激光、x光、螢光棒的'光是人們制造出的光叫人造光。

  二、認(rèn)識光的特性、探索光的特性:

  師:下面我們來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看光有哪些特性;

  實(shí)驗(yàn)

  (一):光的組成

  將三棱鏡豎著,用電筒照射三棱鏡,在三棱鏡另一端放個(gè)白紙接收光的顯示,讓幼兒觀察一束白光經(jīng)過三棱鏡后發(fā)什么了什么變化。

  師總結(jié):我們平?吹降陌坠舛际怯啥喾N顏色組成的,經(jīng)過三棱鏡后就各種顏色的光就分離出來了,我們平常說的七色光就是這個(gè)來歷。有哪七色呢?我們來數(shù)一下,(紅、橙、黃綠、青、藍(lán)、紫)。引導(dǎo)小朋友們記住光的組成。

  實(shí)驗(yàn)

 。ǘ汗獾闹本特性

  將活動(dòng)室窗戶遮住使室內(nèi)變暗,打開手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

  師小結(jié):這是光的第一個(gè)特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的,比如:太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等,因此,這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

  擴(kuò)展:影子的形成,光是走直線傳播的,被物體擋住了,那一塊沒有直射的光線,所以就有陰影了。活動(dòng)一:用一個(gè)強(qiáng)光照射,用手勢做出各種動(dòng)物形狀(引導(dǎo)孩子們玩各種動(dòng)物形狀);

  活動(dòng)二:玩日食與月食的游戲,分組玩,每組找3個(gè)小朋友,一個(gè)當(dāng)太陽(拿著手電筒),一個(gè)當(dāng)月亮,一個(gè)當(dāng)?shù)厍颍雀嬖V他們地球圍著太陽轉(zhuǎn),月球圍著地球轉(zhuǎn)。月球轉(zhuǎn)到地球和太陽中間時(shí)就發(fā)生了日食,地球轉(zhuǎn)到太陽和月球中間時(shí)就發(fā)生了月食

  實(shí)驗(yàn)

 。ㄈ汗獾姆瓷

  讓幼兒拿小鏡子對著手電筒的光。師:小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光,發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。

  師小結(jié):這叫光的第二個(gè)特性:光的反射性。

  實(shí)驗(yàn)

 。ㄋ模、光的折射

  把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化,幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒變)。

  師小結(jié):這種現(xiàn)象叫光的折射,這是由于光的折射引起的,太陽光會照在地上,我們身上,也會穿過清水照進(jìn)水里,可是水和空氣不一樣,光鉆進(jìn)水里,走得慢了,也發(fā)生了一點(diǎn)變化,我們的眼睛看下去,水里的筷子好像變彎了,其實(shí)是光在和我們做游戲呀!是光的第三個(gè)特性:光的折射

  光教學(xué)教案 10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能

  (1)了解什么是光源;

 。2)知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播;

 。3)知道光在真空中的傳播速度。

  2.過程與方法

 。1)通過觀察與實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力;

 。2)經(jīng)歷“光是怎樣傳播的”探究過程,培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

 。1)能領(lǐng)略色彩斑斕的光之美,具有對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象;

 。2)認(rèn)識交流與合作的重要性,有主動(dòng)與他人合作的精神。

  二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材

  激光手電、蚊香、玻璃磚、火柴、蠟燭、光屏、中間有孔的不透明硬紙板、盛水的小燒壞(水中放適量粉筆末)、果凍。

  三、教學(xué)過程

  1、設(shè)置情景課前啟動(dòng)

  利用多媒體課件播放:伴隨著舒緩的音樂,播放一幅幅美麗的城市夜景。

  2、導(dǎo)入新課

  師:伴隨著美妙的音樂,同學(xué)們欣賞到了美麗的城市夜景,此情此景,同學(xué)們想對老師說點(diǎn)什么呢?(學(xué)生談感受)是的,正是有了這色彩斑斕的光,城市才被打扮的如此美麗,如此迷人。對于光,同學(xué)們想知道些什么呢?今天我們先來學(xué)習(xí)《光的傳播》。

  3、新授

 。ㄒ唬┕庠

  師:同學(xué)們,剛才我們看到了美麗的城市夜景,那么,這些把城市點(diǎn)綴的如此美麗的光是哪兒來的呢?

  生:結(jié)合圖2。1—1天然光源和圖2。1—2常見的人造光源,閱讀課本。然后討論交流。

  師:是的,是從光源發(fā)出來的。除了課本上舉的例子,你還知道哪些物體能夠發(fā)光嗎?

  生:討論交流。

  師:很好,剛才同學(xué)們說出了好多本身能夠發(fā)光的物體,我們就把這些物體能夠發(fā)光的物體,稱之為光源。

  像太陽、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體,叫“天然光源”;像點(diǎn)燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類由人類制造的發(fā)光物體,叫“人造光源”。

  (二)光的傳播

  1.提出問題

  師:(手拿著一個(gè)激光手電射向天花板。)老師問同學(xué)們一個(gè)問題:從激光手電發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播到天花板上去的?請同學(xué)們根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)或感性認(rèn)識提出自己的猜想。

  2.猜想

  生:光是沿直線傳播的。

  師:同學(xué)們都猜想光是沿直線傳播的,可科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù),僅僅靠猜想是不夠的,怎樣檢驗(yàn)我們的猜想的正確性呢?

  生:需要用實(shí)驗(yàn)的方法去檢驗(yàn)。

  師:好,今天,同學(xué)們就用實(shí)驗(yàn)桌上這些簡單的器材去大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證我們的猜想是否正確,請同學(xué)們邊討論,邊設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),比比看,哪個(gè)小組想出的辦法多。

  3.設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

 。▽W(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),并觀察各小組實(shí)驗(yàn)情況。)

  師:好,現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意把你們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)、操作的方法、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論,告訴大家?

  4.展示并交流。

  學(xué)生甲:我們先用激光手電射向硬紙板上的小孔,在另一側(cè)的光屏上看到一亮點(diǎn),而射向硬紙板的其他位置時(shí)看不到亮點(diǎn),說明光沿直線傳播;然后我們做了小孔成像實(shí)驗(yàn)。點(diǎn)燃蠟燭,中間是帶小孔的不透明硬紙板,另一側(cè)是光屏,在光屏上我們看到了燭焰的倒立的像。也說明光是沿直線傳播的。

  學(xué)生乙:當(dāng)我們點(diǎn)燃了蠟燭的時(shí)候,我們小組四個(gè)人都看到了光,說明光是向四面八方傳播的。

  學(xué)生丙:我們先點(diǎn)燃香,然后用激光手電沿著向上冒的煙的方向照過去,我們看到了一條亮光,時(shí)斷時(shí)續(xù)的.,美極了!

  學(xué)生。何覀冇眉す馐蛛娬丈錈锏乃,看到水中一條亮光。又照射果凍,還是看到一條亮光。

  ……

  5.分析論證。

  師:同學(xué)們說的太精彩了!方法各異,但都說明了一個(gè)問題:光是沿直線傳播的。現(xiàn)在請同學(xué)們看老師做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  演示實(shí)驗(yàn):把玻璃磚固定在光具盤上,用激光燈沿光具盤面射向玻璃磚。

  生:詫異、迷惑(光怎么不是沿直線傳播了呢?)。

  師:對呀,光不再沿直線傳播了,同學(xué)們能想想什么原因嗎?

  生:討論交流。

  師:考慮一下,同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,光是在什么介質(zhì)中傳播的?而老師做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候呢?

  生:我們做實(shí)驗(yàn)時(shí),光是在水中、空氣中、果凍中傳播的,是同一種介質(zhì),而老師做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,光是從空氣傳播到玻璃中,介質(zhì)不一樣了。

  師:很好。所以我們說“光沿直線傳播”是有條件的,首先要在同種介質(zhì)中,而且是均勻的。同學(xué)們能總結(jié)這個(gè)結(jié)論了嗎?

  生:光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

 。ㄈ┕饩

  師:知道了光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播,那我們?nèi)绾蚊枋龉饽?我找兩個(gè)同學(xué)到黑板上畫出來。

  學(xué)生依據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)及對光的認(rèn)識畫出光的表示方法。

  師:同學(xué)們畫的都很好,我們就用一條直線表示光的傳播路徑,用箭頭代表光的傳播方向。這樣的表示方法體現(xiàn)了我們物理學(xué)上的簡單之美。

 。ㄋ模┕獾闹本傳播的應(yīng)用

  師:我們知道了光是沿直線傳播的,同學(xué)們能舉例說明哪里用到了光的直線傳播嗎?

  生:在開掘隧道時(shí),工程師們常常用激光束引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī),使掘進(jìn)機(jī)沿直線前進(jìn),保證隧道方向不出現(xiàn)偏差。

  師:光的直線傳播還可以解釋哪些常見的光現(xiàn)象呢?

  生甲:我們玩過的手影游戲,就是因?yàn)楣庠趥鞑ミ^程中被手擋住了,在手后面的墻壁上產(chǎn)生影。

  生乙:日食和月食的形成也可以用光的直線傳播來解釋。

  生丙:剛才我們做的實(shí)驗(yàn)“小孔成像”也是由于光的直線傳播形成的。

  師:很好,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論積極,思維活躍,并且能從課本和生活中獲取信息,同學(xué)們的表現(xiàn)令老師欣慰,F(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕。

  生:欣賞課件展示的激光準(zhǔn)直、手影、小孔成像、日食的成因、月食的成因。(加強(qiáng)感性認(rèn)識)

 。ㄎ澹┕獾膫鞑ニ俣

  師:同學(xué)們快速閱讀課本36頁,讀完之后能告訴老師什么呢?

  生甲:打雷時(shí),我們先看到閃電后聽到雷聲。這表明,光的傳播速度比聲音快。

  生乙:光在真空或空氣中的傳播速度是3×108m/s,在水中的傳播速度約為在真空中的3/4,在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3。

  生丙:光速是很大的。如果一個(gè)飛人以光速繞地球運(yùn)行,在1s的時(shí)間內(nèi),能夠繞地球運(yùn)行7.5圈。

  師:同學(xué)們都說的很好。既然光速如此之快,科學(xué)家們是怎樣測出來的呢?這個(gè)問題我想留給同學(xué)們,感興趣的話可以上網(wǎng)查詢。

  四、回顧反思

  師:同學(xué)們回想一下,剛才我們學(xué)習(xí)“光是怎樣傳播的”這個(gè)問題時(shí),經(jīng)歷了怎樣的探究過程?

  生:提出問題──猜想──設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)──實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證──交流總結(jié)──得到結(jié)論──結(jié)論應(yīng)用。

  師:是的,剛才我們經(jīng)歷的探究過程,正是科學(xué)家們進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)走過的路程,所不同的是,科學(xué)家們在研究問題時(shí)走過的彎路更多,付出的勞動(dòng)更艱辛。

  五、課堂小結(jié)

  師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

  生:討論交流。

  六、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

  “井底之蛙”這個(gè)成語大家都熟悉吧?你能解釋為什么“坐井觀天,所見甚小”嗎?你能根據(jù)光的直線傳播原理畫圖來說明嗎?

  七、布置作業(yè)

  閱讀科學(xué)世界《我們看到了古老的光》。

  光教學(xué)教案 11

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、了解太陽光譜和看不見的光;

  2、認(rèn)識紅外線及其作用;

  3、認(rèn)識紫外線及其作用。

  【導(dǎo)學(xué)過程】

  自主學(xué)習(xí)

  1、光譜:三棱鏡可以把太陽光分解為等七種色光,把它們按這個(gè)順序排列起來,就是光譜。

  2、人眼看不到的光有_____、_____,它們顏色(填“有”或“沒有”)。

  一、紅外線

  3、紅外線最顯著的特點(diǎn)是;

  4、一切物體都在不停地向外輻射,而且物體的,向外輻射的紅外線就;

  3、紅外線的幾個(gè)重要應(yīng)用。

  例1、在“汶川大地震”中,救援人員用雷達(dá)式、熱紅外等多種生命探測儀搜救被困的同胞,其中熱紅外生命探測儀是利用紅外線工作的,在黑暗中(選填“能”或“不能”)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。

  二、紫外線

  4、紫外線處于光譜的位置是;

  5、紫外線的特點(diǎn)及幾個(gè)重要應(yīng)用;

  6、天然紫外線最重要的來源是。

  例2、過度曬太陽會使皮膚粗糙,甚至引起皮膚癌,這是由于太陽光中含有下列哪種光線造成的()

  A、紅外線;

  B、紫外線;

  C、×射線;

  D、r射線。

  7、閱讀科學(xué)世界:光的散射和霧燈。

  例3、大氣對光的散射有一個(gè)特點(diǎn):波長________的光容易被散射,波長_______的光不容易被散射。天空是藍(lán)色的,這是因?yàn)榇髿鈱﹃柟庵胁ㄩL_______的藍(lán)光散射得較多。

  課堂練習(xí)

  1、看不見的光中,靠近紅光的是;靠近紫光的是。

  2、驗(yàn)鈔機(jī)是利用熒光物質(zhì)在的照射下能夠發(fā)光的原理制成的;家中的電視機(jī)遙控器是靠來實(shí)現(xiàn)對電視機(jī)的遙控的。

  3、關(guān)于紅外線、紫外線的論證中正確的是()

  A、物體在輻射紅外線的同時(shí),也在吸收紅外線

  B、一切物體都在不停地輻射紅外線,物體的溫度越高,輻射的紅外線越多;

  C、紫外線的主要特點(diǎn)是熱作用;

  D、紅外線的`另一主要特性是化學(xué)作用強(qiáng),容易使照相底片感光。

  4、冬天,家中使用的紅外線取暖器,它發(fā)出的光看起來是淡紅色的,這是因?yàn)椋ǎ?/p>

  A、紅外線是一種淡紅色的光;

  B、紅外線有一部分是可見的,那一部分紅外線是淡紅色的;

  C、這種取暖器既發(fā)出了紅外線,又發(fā)出了可見光;

  D、這種取暖器只發(fā)出了紅光,而沒有發(fā)出紅外線。

  5、將下列做法與紫外線的作用或特性連起來。

  做法紫外線特性

  A、適當(dāng)曬太陽;

  a、能殺死微生物;

  B、醫(yī)院用紫外線消毒;

  b、有助于合成維生素D;

  C、用紫外線驗(yàn)鈔;

  c、使熒光物質(zhì)發(fā)光;

  D、夏天用遮陽傘;

  d、防止皮膚病變。

  課后練習(xí)

  6、科學(xué)家之所以關(guān)注南極臭氧層被破壞而形成的“空洞”,這是因?yàn)椋ǎ?/p>

  A陽光中的紫外線大部分被臭氧層吸收,不能到達(dá)地面;

  B紫外線照射人體及動(dòng)植物,能促進(jìn)其健康發(fā)展;

  C臭氧層出現(xiàn)“空洞”,將使全球氣候惡化;

  D紫外線可以殺菌消毒,治療皮膚病變。

  7、下列有關(guān)紅外線的說法中正確的是()

  A、紅外線是一種可見光;

  B、紅外線是一種人眼看不見的光;

  C、紅外線在空氣中很難被傳遞;

  D、紅外線不能被我們看見,所以它不能像可見光那樣傳遞能量。

  9、現(xiàn)在許多公共場所都用紫外線來消毒、滅菌,這是因?yàn)椋ǎ?/p>

  A、紫外線照射有助于人體合成維生素;

  B、紫外線能殺死微生物;

  C、紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光;

  D、紫外線對人體十分有害。

  8、下列有關(guān)不可見光的說法錯(cuò)誤的是()

  A、不可見光是一種假想的光,實(shí)際并不存在;

  B、不可見光也可以傳遞能量;

  C、不可見光也可以在空氣中直線傳播;

  D、不可見光遇到物體也可以被反射。

  光教學(xué)教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光),知道光穿過不同的物質(zhì)會產(chǎn)生變化。

  2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手電筒,布,毛巾,鏡子,皺紙,手工紙,厚紙板,塑料杯碗,玻璃片、不銹鋼杯,瓶,水彩顏料,棉簽,小盆,筐。

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)置情景,提出問題

  帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動(dòng)室,悄悄將手電筒的光照在白屏幕上:你們看,這是什么呀?你看到了什么?(光)

  二、觀察嘗試,操作感知

  1、教師操作,幼兒觀察光影:

  ①你看見了什么?

 、诮處熡煤窦埌压庹谧。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了?光到哪里去了?(光被遮住了,光穿不過去。)

  ③提出問題:是不是所有的東西遮住光,光都穿不過去?

  2、幼兒操作:這里有很多不同的東西,小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。

 、儆變翰僮,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的物質(zhì)。

 、谟變喊l(fā)表意見并當(dāng)場實(shí)驗(yàn)(我發(fā)現(xiàn)光能穿過……光不能穿過……)

 、坌〗Y(jié):有些東西光能穿過去,有些東西光穿不過去。

  三、交流討論,發(fā)現(xiàn)不同

  1、教師引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶:剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?

 。ā肮庾冾伾恕,“光穿過去變淡了”……)

  2、教師同幼兒共同檢驗(yàn)。

  3、提問:光穿過這些東西,照在白屏幕上的影子一樣嗎?

  4、幼兒操作透光材料,在白板上實(shí)驗(yàn)光影的變化。

  5、小結(jié):穿過不同的`東西,光會變得不一樣。

  四、游戲鞏固,加深印象

  1、結(jié)合生活實(shí)踐提問:

 、佟⒛銈円娺^彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺燈……)

 、、猜猜看它們是怎樣做出來的?(燈泡上蓋上有顏色的東西,燈就變顏色了……)

 、、老師這里有一個(gè)彩燈,猜猜看這是怎么做出來的?

  2、幼兒游戲:用棉簽沾上顏料,溶解在水中,晃動(dòng)形成彩色的燈。

  3、檢驗(yàn)成果:你的燈會是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗(yàn))

  五、遷移活動(dòng)

  1、提問:你們覺得光怎么樣?為什么?

  2、再次小結(jié):有些東西光穿不過去,有些光又穿得過去,而且穿過去以后還會變顏色,真好玩。

  3、提問:除了光穿過以后會變顏色,你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?

 。ǜ鶕(jù)幼兒的回答遷移,引起下次再探索的興趣。)

  活動(dòng)反思:

  材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。

  光教學(xué)教案 13

  教材簡析:

  本次《語文七色光》是根據(jù)單元主題設(shè)計(jì)的一些相關(guān)的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容,它共分四部分:語文基礎(chǔ)知識和基本技能的練習(xí)、日積月累、知識窗和由學(xué)生搜集小笑話、小幽默等為內(nèi)容的綜合性實(shí)踐活動(dòng)“大家一起來”。旨在體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性和多途徑,突出語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、課內(nèi)外的溝通、語文學(xué)科和其他學(xué)科的整合、書本知識與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

  設(shè)計(jì)理念:

  古代教育家朱熹說:“教人不見情趣,必不樂學(xué)!鄙鷦(dòng)、逼真的情境極富感染力,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)兒童的這一心理特征和認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)兩個(gè)基本理念:一是努力讓學(xué)生全身心地感受語文世界和生活世界的奇情妙趣:二是打破教材原來的板塊順序,先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)充滿奇情妙趣的語文世界,再以語言實(shí)踐的方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語言去進(jìn)行表達(dá)和運(yùn)用,讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí),輕松愉快地接受知識。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、填詞訓(xùn)練,了解語言的某些規(guī)律,夯實(shí)語言文字基礎(chǔ)。

  2、積累成語,在語言環(huán)境中學(xué)會恰當(dāng)運(yùn)用成語。

  3、積累名人名言,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成積累語言材料的良好習(xí)慣。

  4、了解“國際盲人節(jié)”的有關(guān)知識,用愛心去幫助盲人。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、字詞的綜合性練習(xí)、日積月累和大家一起來。

  2、理解名人名言所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,今天我們又將一起走進(jìn)《語文七色光》,領(lǐng)略其中的無窮樂趣。先來唱響《七色光》(學(xué)生隨音樂齊唱歌曲),歡迎大家?guī)е卟蕢粢黄鹱哌M(jìn)《語文七色光》。

  二、一起練一練。

  1、智填詞語。

 。1)情境創(chuàng)設(shè)。

  (課件出示)瞧,一只快樂的白鴿帶著七彩夢從遠(yuǎn)方飛來了,它在向同學(xué)們匯報(bào)這一路來它看到的美麗景色呢!同學(xué)們仔細(xì)聽……哎呀,小白鴿飛得太高了,我們聽不清,那只有靠同學(xué)們自己來想象了,有信心嗎?

  (文字隨圖片依次出現(xiàn))小白鴿在蔚藍(lán)的天空中自由自在地飛翔著,帶著自己的七彩夢,飛過()的云,飛過()的山,掠過()的塔。在寂靜的夜晚,它和()的月亮一起說著悄悄話,小白鴿快樂地飛翔著,它用自己()的眼睛觀察著周圍的景物,用自己()的耳朵感受著它身邊的變化。

 。2)拓展應(yīng)用。

  小白兔用()的耳朵,聽到了。

  小花貓用()的眼睛,看到了。

  小白鴿飛過()的大海,飛過()的山脈,看到了聽到了。

 。▌(chuàng)造性地使用教材,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在具體的語言環(huán)境中理解詞語的意思,從而掌握詞語活用的方法。)

  2、巧學(xué)成語。

  (1)過渡談話。

  現(xiàn)在我們來到了成語王國憩息站,小白鴿看到了好多有趣的成語,一時(shí)不知應(yīng)該怎么做了。它發(fā)出了邀請函:(課件出示)小朋友們,幫幫我好嗎?

  (出示書中的成語)

  心中無數(shù)知難而退三心二意

  心中()數(shù)知難而()()心()意

 。2)啟發(fā)引導(dǎo)。

  你一定能發(fā)現(xiàn)這些成語的特點(diǎn)。ㄉ喊言~語中加點(diǎn)的字換成別的字,使改后的詞語與原來的意思相反。)在書上試著填一填,然后,用響亮的`聲音快快告訴小白鴿。

  (3)遷移拓展。

  我國的成語可謂異彩紛呈,是中國文化的一朵絢麗奇葩。這種形式的成語還有很多,把你知道的說給大家,我們一起分享一下吧。

  預(yù)設(shè):

 。ǎ┺@()轍()赴()繼承()啟()

  ()同()異()口()心歡()喜()

  瞻()顧()()腔()調(diào)舍()忘()

  成語王國里這樣的成語還有很多很多,我們今天只能分享到這,希望同學(xué)們在以后的生活中,積累更多的成語。

 。ㄍ卣咕毩(xí),豐富語言積累,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的領(lǐng)域,創(chuàng)建開放的、有活力的語言語綜合學(xué)習(xí)園地。)

  三、學(xué)習(xí)“日積月累”。

  1、過渡談話。

  走出了有趣的成語村,小松鼠帶著我們到了“日積月累”欄目,看看名人名言吧。

  2、誦讀感知。

  咱們先來讀一讀,熟悉一下名人名言,想一想兩句名言都是什么意思。

  (1)輕聲自由誦讀。

  (2)分組對答誦讀。

  (3)全班齊聲誦讀。

  (4)啟發(fā)討論含義。

  你們都知道這些名句的意思嗎?學(xué)生交流,感悟名人名言。

  3、拓展增知。

  正確的人生觀,樂觀向上的態(tài)度,這方面的中外名人名言還有很多,把自己搜集的有關(guān)這方面的名人名言,說一說,互相交流一下吧!

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生在廣泛接觸語文材料的同時(shí),受到感染、熏陶、啟迪和教育。)

  四、走進(jìn)“知識窗”。

  1、“國際盲人節(jié)”你聽說過嗎?你們知道它的由來嗎?下面我們就一起打開知識窗,來閱讀《國際盲人節(jié)》。

  2、請同學(xué)們自讀,然后談?wù)勛约旱母惺埽部梢哉f說對這方面知識的了解。

  3、引導(dǎo)擴(kuò)充:你琮知道哪些國際節(jié)日,和同學(xué)們一起交流一下。

  五、總結(jié)提升。

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有怎樣的感受?

  預(yù)測:

  我國的語言文字太神奇了。

  成語里的奧秘太多了,我還要去探索。

  漢語的內(nèi)涵太豐富了,一個(gè)字或一句話就能表達(dá)很深刻的道理。

  所以,只要我們愛上祖國的語言文字,用心地學(xué)習(xí),靈活運(yùn)用,一定會從中領(lǐng)略到更多的美,享受到無窮的樂趣。

  六、布置作業(yè)。

  回去后搜集小笑話、小幽默,下節(jié)課舉辦一次“逗你一樂”的游藝活動(dòng)。

 。ā墩Z文七色光》是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺,在此項(xiàng)語言實(shí)踐活動(dòng)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生生互動(dòng),師生互動(dòng)的情境。交流活動(dòng)過程、談感受,使學(xué)生真實(shí)的思想在交流中生成,促進(jìn)了學(xué)生思想的升華,讓他們能在交流、匯報(bào)中體驗(yàn)成功,享受語文帶來的快樂。)

  光教學(xué)教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會12個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀1個(gè)字。

  2、正確流利朗讀課文。

  3、感受“照射、發(fā)射、散射、反射”的區(qū)別。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握生字新詞,正確流利朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生預(yù)習(xí)字詞,教師準(zhǔn)備有關(guān)字詞課件

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、引入

  指名讀課題,回答:神奇的光指的是什么?今天,就讓我們領(lǐng)略激光的神奇。

  二、新課

  (一) 檢查預(yù)習(xí)

  1、 你能準(zhǔn)確朗讀帶有生字的詞語嗎?

  目眩 暫時(shí) 軸承 灼傷

  2、認(rèn)真觀察以上生字,提示書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方,并對準(zhǔn)生字正確寫一遍

  3、 區(qū)別形近字組詞

  型( ) 儀 ( ) 眩( )

  形( ) 議 ( ) 炫( )

  4、 詞語拓展

  qiē ( ) ( )

  (1) 切 (2)xíng ( ) ( )

  qiè ( ) ( )

  (二)正確朗讀課文

  1、自己朗讀預(yù)習(xí)不熟的自然段。

  2、四名同學(xué)按內(nèi)容連起來朗讀一遍課文

  5、 劃分段落

  a) 輕聲讀課文,用課文中的語句概括文章主要寫了什么?

  2、看看這篇課文的寫法上有什么特點(diǎn)?(有小標(biāo)題)

  3、根據(jù)小標(biāo)題文章可以分成幾部分?

  四部分(1) (2、3) (4-7) (8-11)

  (三)、仔細(xì)讀課文完成思考題2:

  (1)區(qū)別“照射、發(fā)射、散射、反射”的意思。

  (2)訂正填空

  三、小結(jié)

  這篇課文是一篇科普文章,在我們通讀課文后要了解內(nèi)容要查閱相關(guān)資料。

  四、作業(yè)

  朗讀課文并查閱有關(guān)激光的圖文資料。

  板書設(shè)計(jì):

  最亮的光

  29神奇的光 最快的刀

  激光 最準(zhǔn)的尺

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,感受激光的神奇和巨大作用,產(chǎn)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)和探索科學(xué)的愿望。

  2、用“新星、暫時(shí)、困難”造句。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,感受激光的神奇和巨大作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  把學(xué)生分成六個(gè)小組,分別查閱: 激光在軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、生活、測量方面的作用資料。

  教學(xué)過程:

  一、回顧課文內(nèi)容

  課文采用什么方式為我們介紹激光的那幾方面的特點(diǎn)?

  板書:最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺

  二、深入理解內(nèi)容

  1、 自學(xué):

  方式:(1)采用小組學(xué)習(xí),每小組選擇最感興趣的一方面。

  (2)先自學(xué)再小組內(nèi)交流。

  問題:為什么說激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺?

  2、 交流:

  最亮的光:

  (1) 原因“它發(fā)光的方向集中,因此它發(fā)出特別亮的光”。

  (2) 請大家再讀一讀第三自然段,了解課文是怎樣“最亮的光”

  采用比較的方法。

  最快的刀:

  (1) 原因:用適當(dāng)?shù)?凸透鏡把激光集中到一點(diǎn),就能使溫度達(dá)到上百萬度。

  (2) 用什么方法體現(xiàn)最快的刀的?

  用舉例的方法:能夠在最硬的鉆石上 打孔。

  最準(zhǔn)的尺:

  原因:激光的速度一秒鐘可以跑三十萬千米很快。

  3、 了解激光的作用。

  1、 學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己搜集的資料。

  2、 各小組派一名代表介紹:

  (1) 在軍事的作用

  (2) 工業(yè)的作用

  (3) 農(nóng)業(yè)的作用

  (4) 醫(yī)學(xué)的作用

  (5) 活的作用

  (6) 測量方面的作用資料。

  4、 根據(jù)激光的特點(diǎn)請大家大膽想象在未來的生活中,激光會用在那些地方?

  三、總結(jié)課文:用一句話總結(jié)課文的主要內(nèi)容

  激光真是一種神奇的光啊!

  四、造句

  1、 各小組組內(nèi)交流

  2、 請小組匯報(bào)。

  五、學(xué)習(xí)這篇課文后,你有什么感受?

  六、作業(yè):寫詞造句

  最亮的光

  板書

  29 神奇的光 最快的刀

  (激光)

  光教學(xué)教案 15

  設(shè)計(jì)意圖

  在區(qū)域活動(dòng)中,孩子們喜歡拿著手電筒玩,一會兒照亮,一會兒用手擋住光,甚至用積木擋住光,看不見光。但是他們對這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解,也很有興趣很愿意通過實(shí)驗(yàn)來探索一些光的奧秘,為了滿足幼兒的求知愿望,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象,知道光穿過不同的東西會變得不一樣。(僅限手電筒的光)

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,能大膽表達(dá)探索的過程和結(jié)果,并記錄下來。

  3、體驗(yàn)探索光的樂趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  光穿過不同的東西會變得不一樣。(僅限手電筒的光)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件

  2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入部分

  設(shè)置情景,引起幼兒對光的興趣

  師:今天老師要請來一個(gè)神秘的客人,但是這位客人有一個(gè)要求,要我們的教室變得黑黑的,它才出來,怎么辦呢?(幼兒:把燈關(guān)上......)

  師:教室變黑了,讓我們把客人請出來吧。(亮手電筒的光)

  師;大家好,我是光博士,很高興來大大七班做客,你們歡迎我嗎?(幼:歡迎)

  師:謝謝,那你們知道我是從哪來的嗎?(幼回答)

  師:小朋友真聰明,(師用書把光遮住)

  師:咦,光怎么不見了呢?(幼兒回答)

  師:光能穿過嗎?(幼兒回答) 哦,光不能穿過,那光能穿過這個(gè)玻璃嗎?(幼兒回答)

  師:到底能不能呢?我們來看看。

  師:用玻璃遮住手電筒的光,光能穿過嗎?(幼兒回答)

  師:剛才我們玩游戲,發(fā)現(xiàn)光不能穿過書,能穿過玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過?(幼兒回答)還有哪些東西光能穿過?(幼兒回答)

  師:你們動(dòng)腦筋說了很多。

  二、基礎(chǔ)部分

  1、幼兒探索,哪些東西光不能穿過,哪些東西光能穿過,分組實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,師:今天,老師這里準(zhǔn)備了好多實(shí)驗(yàn)材料,有手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片,這里還有一張記錄紙,通過實(shí)驗(yàn),如果光不能穿過紙,就在它下面的`方框里用“×”記錄,如果光能穿過紙,就在它下面的方框里用“√”記錄。

  師:現(xiàn)在要請你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_始實(shí)驗(yàn)吧。

  師巡回指導(dǎo)。

  2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)果不一樣的再次實(shí)驗(yàn)。

  師:小朋友拿著你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果到前面來。誰來說說你的的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:通過實(shí)驗(yàn),光不能穿過......光能穿過......(師記錄幼兒結(jié)果)

  小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們知道有些東西光不能穿過,有些東西光能穿過,在我們身邊就有這樣的例子,比如說我們的教室,你們說說太陽光是能穿透窗戶,還是能穿透墻壁照進(jìn)來?

  師:小朋友真聰明,生活中還有很多這樣的現(xiàn)象,大家以后還會發(fā)現(xiàn)更多 。

  3、幼兒探索,光穿過不同的東西會變得不一樣

  師:剛才小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,光穿過藍(lán)色電光紙,發(fā)生了有趣的變化,我們來看看。

  師:光穿過藍(lán)色電光紙,我們看到了什么?(幼兒回答)

  師:那光穿過一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片,又會發(fā)生什么變化呢?請你們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn),光穿過什么,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)

  小結(jié):今天我們做了光的實(shí)驗(yàn),知道有些東西光不能穿過,有些東西光能穿過。并且光穿過不同的東西會變得不一樣 。

  4、結(jié)合生活實(shí)踐,加深印象

  師:我們剛才做實(shí)驗(yàn)是手電筒發(fā)出的光,在我們生活中還有哪些光?請小朋友看一看光的圖片。

  太陽光,螢火蟲,水母,恒星

  師:它們都是自己本身發(fā)光,是一些自然光源,在我們生活中,還有一些人造光源,是科學(xué)家發(fā)明的,比如有點(diǎn)燃的蠟燭,發(fā)光的電燈,還有哪些呢?請小朋友說一說。

  師:你們都動(dòng)腦筋想了很多,老師也收集了一些光的圖片,我們一起來欣賞。

  師:我們看了光的圖片,請小朋友想想看生活中沒有光會是什么樣子?(幼兒回答)

  師:光照亮了我們的生活,它是我們的好朋友。

  三、結(jié)束:游戲“追光”

  我們的好朋友光博士請你們玩追光的游戲,用小朋友手電筒的光來追老師手電筒的光。

  活動(dòng)反思

  我們班孩子活潑、好動(dòng)、喜歡游戲、喜歡探索,因此,我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)>,讓孩子們在游戲中產(chǎn)生對光的興趣;顒(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、記錄與探究,充分展示了一個(gè)幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程,讓幼兒帶著濃厚的興趣、強(qiáng)烈的探究欲望。

  我們共同實(shí)踐,共同研究,共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去,在活動(dòng)中對光是否能穿過紙有爭議時(shí),這是我沒有預(yù)設(shè)到的,在做記錄時(shí)能及時(shí)把它留下再來解決。

  當(dāng)時(shí)我急于解決問題,想讓小朋友盡快說出光能穿過紙,最后經(jīng)過幾次實(shí)驗(yàn),小朋友才知道光能穿過紙。經(jīng)過田園長的指點(diǎn),讓我認(rèn)識到應(yīng)采取有效的辦法來解決這個(gè)問題,讓小朋友來實(shí)驗(yàn),然后老師進(jìn)行引導(dǎo)和示范,讓小朋友去比較、發(fā)現(xiàn),才知道光能穿過紙;顒(dòng)中應(yīng)發(fā)揮記錄紙的作用,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),并寫上名字在科學(xué)活動(dòng)區(qū)中展示。

  事實(shí)證明,應(yīng)追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要。選擇有價(jià)值,有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。

  在今后的活動(dòng)中,還要取長補(bǔ)短,不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)水平。

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