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教案

音樂教學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-01-23 16:30:18 教案 我要投稿

音樂教學(xué)活動(dòng)教案15篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的音樂教學(xué)活動(dòng)教案,歡迎大家分享。

音樂教學(xué)活動(dòng)教案15篇

音樂教學(xué)活動(dòng)教案1

  上本次活動(dòng)前,我有點(diǎn)擔(dān)心,因?yàn)檫@是一節(jié)正合男孩子心意的一個(gè)活動(dòng),他們是最喜歡打打鬧鬧,學(xué)什么功夫不功夫的,我擔(dān)心在課上孩子們會(huì)打鬧成一片,我會(huì)疲于管課堂紀(jì)律,所以在課前是做足了...

  上本次活動(dòng)前,我有點(diǎn)擔(dān)心,因?yàn)檫@是一節(jié)正合男孩子心意的一個(gè)活動(dòng),他們是最喜歡打打鬧鬧,學(xué)什么功夫不功夫的,我擔(dān)心在課上孩子們會(huì)打鬧成一片,我會(huì)疲于管課堂紀(jì)律,所以在課前是做足了功夫,怕我的功夫不到位,而讓孩子們學(xué)得不到位。

  1.反復(fù)聽音樂。

  這個(gè)音樂節(jié)選自屠洪剛的《中國(guó)功夫》,不過作了很多的修改,音樂的節(jié)奏有快慢和一段唱歌、一段念白是一樣的,不一樣的是歌詞和歌曲的長(zhǎng)度,歌詞少了,歌曲也就短了,較難的部分都修改過了,很適合孩子的學(xué)習(xí)。我之前也是對(duì)這首歌的歌詞不太熟悉,因?yàn)榇艓系母枨兞艘院,我就反?fù)聽歌曲,分出間奏和幼兒表演的部分,這樣我就能在課堂上提醒孩子們哪里做什么動(dòng)作,再讓幼兒來(lái)分辨。

  2.降低動(dòng)作難度。

  我看了書本上的.動(dòng)作以后,我決定自己改動(dòng)作,并去掉變換動(dòng)作的環(huán)節(jié),因?yàn)槲矣X得孩子們第一次練習(xí),不需要那么多的內(nèi)容,只要孩子先掌握這些內(nèi)容,換動(dòng)作可以到下午的音樂游戲中進(jìn)行。我自己改編了幾個(gè)動(dòng)作,反復(fù)做了幾遍后,能跟上音樂節(jié)奏完整的一套下來(lái)很順手,就決定這樣教。

  3.變換上課的角色。

  剛開始看碟片的時(shí)候,孩子們是目不轉(zhuǎn)睛,等到了我練習(xí)的時(shí)候,就有好動(dòng)的孩子要跳出來(lái)了,我一看,不行,馬上改變上課思路,我就說成自己是師傅,我要選功夫練得到家的孩子做我的徒弟,孩子們看我演習(xí)一套動(dòng)作很有架勢(shì)后,聽我口氣還嚴(yán)肅,所以好動(dòng)的孩子立馬就收住了,個(gè)別還在動(dòng)的,我就馬上表?yè)P(yáng)幾個(gè)能干的孩子,告訴大家我決定收誰(shuí)做徒弟,這下一來(lái),所有的孩子都打足了精神,連幾個(gè)嗲嗲的女生也開始了她們的花拳繡腿,音樂一放,還真有少林寺的味道,我心中暗喜。

  4.時(shí)間把握恰到好處。

  時(shí)間把握不準(zhǔn)一直是我上課的一大弱點(diǎn),這次的課堂正好把握準(zhǔn)了,回顧一下,還真的是自己課前的充分準(zhǔn)備和課中的靈活機(jī)智讓自己體驗(yàn)了一回成功。

  結(jié)合這堂課,我反思本周的其他活動(dòng),上的比較失敗是健康活動(dòng),我總結(jié)了一下原因,就是有的地方做得不到位,上隨堂課也要像公開課那么精心準(zhǔn)備,下足功夫,就能相應(yīng)地提高自己的教學(xué)水平,也能保證讓孩子在每堂課上獲得一定的信息量。這是我要督促自己去實(shí)行的。

音樂教學(xué)活動(dòng)教案2

  本次講課活動(dòng)我組織的是一節(jié)中班音樂活動(dòng)“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先,我用一段非常有趣的變臉視頻,讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念,同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來(lái)讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,在整個(gè)活動(dòng)過程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我制作的生動(dòng)有趣的多媒體課件,以及它的靈活運(yùn)用。

  我覺得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外,主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點(diǎn),巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終,活動(dòng)中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂節(jié)奏,由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作,使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí),幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。

  但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的`不足之處,就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺,缺乏激情,沒有激發(fā)出幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要努力提高自身素質(zhì),提高自己駕馭課堂的能力,同時(shí)也要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。

音樂教學(xué)活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 熟悉樂曲旋律,了解樂曲aba結(jié)構(gòu)以及樂曲歡快活潑的性質(zhì)。

  2、 大膽想象,在a、a´段創(chuàng)編打鼓吹號(hào)的動(dòng)作,在b段創(chuàng)編玩具兵操練的動(dòng)作。

  活動(dòng)材料:

  1、 錄音機(jī)、音樂磁帶。

  2、 玩具兵圖片、和三段音樂匹配的圖片三張。

  活動(dòng)過程:

  一、完整欣賞樂曲,初步感受樂曲旋律。

  1、請(qǐng)你聽一首樂曲,聽完了告訴大家你有什么感覺?——(完整欣賞一遍。)

  2、覺得很快樂、很開心,你臉上的表情會(huì)怎樣?(出示笑臉)

  3、現(xiàn)在我們來(lái)給他穿衣服,聽了剛才的音樂,你覺得可以給他穿什么顏色的衣服?(出示上身)

  4、聽了剛才這首樂曲,你覺得腳可以做什么動(dòng)作?(出示腳的動(dòng)作)

  二、介紹樂曲名稱、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。

  1、剛才這首樂曲有個(gè)好聽的名字,叫做《玩具兵進(jìn)行曲》。是德國(guó)著名作曲家耶塞爾寫的。

  2、這首樂曲講的是有一個(gè)魔法師,他有一個(gè)玩具箱,里面有各種各樣的玩具兵。有一天,玩具箱里忽然響起了大鼓、號(hào)角的聲音。玩具兵們一個(gè)個(gè)排著整齊的隊(duì)伍,有精神地走出來(lái)到操場(chǎng)上去操練。操練結(jié)束,大鼓號(hào)角又響起來(lái)了,玩具兵們向玩具箱走去,魔法師用力揮動(dòng)魔術(shù)棒,“嘭”的一聲,玩具兵們都不動(dòng)了。

  3、我就是那個(gè)有法術(shù)的魔法師,我除了會(huì)變出許多玩具兵,我還有一個(gè)神奇的本領(lǐng),會(huì)給音樂畫畫,現(xiàn)在我把這個(gè)魔法教給你們,請(qǐng)你們伸出手跟我一起畫畫。——(第二次完整欣賞一遍)

  4、看!我們畫的畫像什么?

  5、從圖上看,這首樂曲一共分幾段?哪兩段相同?

  三、分段欣賞。

  (一)、欣賞b段。

  1、過渡:看來(lái),你們已經(jīng)把我的'這個(gè)魔法學(xué)會(huì)了,看!接下來(lái)我還要變魔法,我這里有一根神奇的魔杖,現(xiàn)在我要把你們都變成玩具兵,我說“變變變”,念到最后一個(gè)“變”,你們趕緊就把自己變成一個(gè)玩具兵,你想變成什么玩具兵就用一個(gè)動(dòng)作告訴大家。

  2、教師轉(zhuǎn)動(dòng)魔杖:變變變!

  3、啊!你是**玩具兵,你做的很神氣。誰(shuí)和他是一樣的?還有誰(shuí)和他是不一樣的?你是什么玩具兵?(請(qǐng)幼兒上來(lái)表演)

  4、好玩嗎?我們?cè)賮?lái)變一次!不過我有個(gè)要求:這一次請(qǐng)你變出一個(gè)和剛才不一樣的玩具兵。

  5、呀,你現(xiàn)在是**玩具兵,你是**玩具兵。這么多的玩具兵,你們都來(lái)操練吧!你操練時(shí)會(huì)怎樣神氣的走?試試看!**玩具兵你是怎樣操練的?(個(gè)別幼兒做動(dòng)作。)

  6、好,現(xiàn)在你們都要聽魔法師的指揮,我說開始后,你們一起操練——(b一遍。教師哼唱自編的操練歌詞,速度偏慢)

  7、真不錯(cuò),現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)操練一次,這一次要比剛才那一遍更神氣、并加快一些速度。(跟著錄音機(jī)音樂第二遍練習(xí),鼓勵(lì)幼兒和教師一起唱)

  8、剛才我們聽的玩具兵操練的音樂是第幾段音樂?(師點(diǎn)一遍完整音樂。假如幼兒反映不大,在去掉兩個(gè)樂句后,輕輕哼唱。)

  9、我這兒有三張圖片,你覺得哪張圖表示玩具兵在操練,就把它貼在第二段上。

  (二)、欣賞a段和a´段。

  1、現(xiàn)在,我們來(lái)聽聽你第一段音樂,仔細(xì)聽,里面好象聽到了什么聲音?——(a一遍。)

  2、你們會(huì)聽著音樂做吹號(hào)、打鼓、走路的動(dòng)作嗎?—(請(qǐng)幼兒在座位上練習(xí),用小手在腿上練習(xí)走。a一遍。)

  3、現(xiàn)在玩具兵起立,我們找個(gè)空地方聽著音樂練習(xí)打鼓、吹號(hào)和走路,注意不要和別人相撞。

  4、師:表演得真神氣。聽,大鼓號(hào)角聲又響起來(lái)了,玩具兵要走玩具箱了,魔法師揮動(dòng)魔杖,“嘭”玩具兵都不動(dòng)了!╝´段一遍幼兒坐位表演,最后擺一造型。)

  5、看,這兒還有兩張圖片,哪一張表示玩具走出玩具箱,哪一張表示玩具兵要走回玩具箱?(請(qǐng)幼兒擺圖)

  四、完整欣賞。

  1、誰(shuí)來(lái)告訴我剛才我們聽的樂曲叫什么名字?它一共有幾段?哪兩段是相同的?

  2、現(xiàn)在我們就來(lái)玩這個(gè)玩具兵和魔法師的游戲。你們做玩具兵,我來(lái)做魔法師。當(dāng)最后魔法師用力揮動(dòng)魔杖時(shí),玩具兵都不能動(dòng)哦!看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。

音樂教學(xué)活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過整體舞蹈表現(xiàn),并學(xué)習(xí)用打擊樂器隨樂進(jìn)行演奏。

  2、在教室演奏的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地改變指揮方法,豐富演奏效果。

  3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致,培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、打擊樂器、圖譜;

  2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

  活動(dòng)過程:

  一、聽音樂《化蝶》進(jìn)入教室,教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

  1、有表情的唱。

  2、簡(jiǎn)單進(jìn)行兩聲部合唱。

  三、聯(lián)系生活,引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

  1、教師模仿小狗的叫聲,提問:小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?

  2、你還知道哪些小動(dòng)物的'叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

  3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

  4、出示節(jié)奏譜,讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

  我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏?

  四、讓幼兒聽音樂、看課件,理解感受音樂。

  1、播放樂曲《拔根蘆柴花》,提問:聽完這首樂曲你有什么感受?

  2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞,提問:看了這些圖片你有什么感受?

  教師小結(jié):我們看到的植物是蘆葦,它還有個(gè)好聽的名字叫蘆柴花,主要生長(zhǎng)在蘇北地區(qū),好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》,這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的,所以叫拔根蘆柴花,后來(lái)人們也用這首樂曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。

  五、出示樂曲節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

  1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。

  2、將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。

  六、組成“小小樂隊(duì)”,用樂器為樂曲伴奏。

  1、教師出示三種樂器,請(qǐng)幼兒討論配樂方案。

  2、幼兒自由選擇樂器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。

  3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏,也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。

  七、請(qǐng)“小小樂隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束,請(qǐng)“小小樂隊(duì)”退場(chǎng)。

  活動(dòng)反思:

  我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時(shí),孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊,所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí),沒有問:“圖上有哪些不同的節(jié)奏!倍钦(qǐng)小朋友找找一樣的節(jié)奏,這樣的效果比較好。

  缺點(diǎn):

  1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠,孩子掌握的不夠好?赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚,更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來(lái)。

  2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí),沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

音樂教學(xué)活動(dòng)教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受歌曲滑稽、幽默的風(fēng)格,唱準(zhǔn)弱起拍。

  2.大膽想象違反常理的、滑稽的事情,仿編歌詞。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.襪子一只,音樂《胡說歌》

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):感受歌曲滑稽、幽默的風(fēng)格,唱準(zhǔn)弱起拍。

  2.難點(diǎn):大膽想象違反常理的、滑稽的事情,仿編歌詞。,并表現(xiàn)歌曲的滑稽,幽默。

  四、活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入:

  復(fù)習(xí):《顛倒歌》這首歌好笑嗎?還有更好笑的事情呢?我們一起來(lái)聽一聽吧。

  2.欣賞歌曲,感受歌曲的滑稽可笑。

  (1)完整傾聽歌曲,初步感受歌曲的.滑稽和幽默。

  提問:聽了這首歌曲,你有什么感覺,為什么?

 。2)感受歌詞的韻律。

  教師拎著襪子,有節(jié)奏的地念歌詞與幼兒互動(dòng):“你把襪子穿在耳朵上嗎?”(幼兒說不是)換另一幼兒接著問:“你把襪子穿在耳朵上嗎?”(幼兒說不是)、、、、(引導(dǎo)幼兒感受歌詞的韻律)

 。3)再次完整欣賞,肢體律動(dòng)感應(yīng)歌曲的節(jié)拍。

  3.學(xué)唱歌曲

 。1)教師完整范唱。(體現(xiàn)歌曲的滑稽、幽默)

  (2)聽教師完整范唱第二遍。在第三小節(jié)、第四小節(jié)和

  第八小節(jié)的休止符處,有節(jié)奏地拍兩下手,加念”不是”

 。3)用哼唱,跟唱的方法學(xué)唱歌曲。(唱準(zhǔn)弱起拍)

  (4)鋼琴伴奏,以合唱、小組唱等方式練唱。

  4.仿編歌詞,并演唱。

 。1)編唱不合理的穿戴。

  師:把襪子穿在耳朵上是一件很好笑、很滑稽的事,誰(shuí)能編出更好笑的事?

 。2)編唱不合理的事情

  引導(dǎo)幼兒編唱不合理的事。如:“你把上衣穿在腳上嗎等、、、”

  (3)請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)意的幼兒邊演唱、編表演。

 。4)自然結(jié)束。

 。ū净顒(dòng)案例參考教師指導(dǎo)用書)

音樂教學(xué)活動(dòng)教案6

  目標(biāo):

  1、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。

  2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù),能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。

  準(zhǔn)備:

  1、中國(guó)武術(shù)的錄像帶,音樂磁帶。

  2、活動(dòng)前觀看中國(guó)武術(shù)的表演或錄像,模仿學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。

  教學(xué)過程:

  1、欣賞中國(guó)功夫。

  ——組織幼兒觀看錄像,欣賞中國(guó)武術(shù)。

  ——討論:你看到的中國(guó)武術(shù)是什么樣的?為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)?

  ——請(qǐng)幼兒交流模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。

  2、欣賞歌曲《中國(guó)功夫》。

  ——理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。

  ——幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。

  ——討論用什么樣的.聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

  3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作,創(chuàng)編舞蹈。

  ——請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  ——教師將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行組合,組織幼兒學(xué)習(xí)。

  ——聽錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確有力,學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)。

音樂教學(xué)活動(dòng)教案7

  一活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試與朋友合作進(jìn)行游戲,體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

  2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  3.在游戲時(shí),與同伴保持一定的距離,不相互碰撞。

  二活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:小兔和狼的頭飾。

  三活動(dòng)過程

  1.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

 。1)幼兒傾聽歌曲旋律,合拍地隨音樂做拍手動(dòng)作。教師:這段音樂說的是什么動(dòng)物?讓我們仔細(xì)地聽聽,邊聽邊拍手。

 。2)教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)。

 。3)教師完整地范唱歌曲一遍。

  (4)教師逐句演唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  3.幼兒帶上頭飾,玩游戲“小兔和狼”。

 。1)游戲的玩法及規(guī)則:一名幼兒或教師扮演狼,躲在場(chǎng)地邊。其他幼兒扮演小兔,站在場(chǎng)地中間。音樂起,“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。當(dāng)唱到最后一句時(shí),“小兔”要趕快蹲下不動(dòng),“狼”隨音樂走到場(chǎng)地中間尋找還在動(dòng)的兔子。如果“小兔”動(dòng)了被狼捉到,就要停止游戲一次。

 。2)教師根據(jù)幼兒游戲的情況,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

  四活動(dòng)提示

  1.教師可根據(jù)孩子的情況,將學(xué)唱歌曲和游戲分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。如將學(xué)唱歌曲單獨(dú)列為一個(gè)活動(dòng),還可以加入多聲部演唱的環(huán)節(jié)。

  2.教師可結(jié)合小兔和狼的主題,帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。

  3.提請(qǐng)家長(zhǎng)配合:給孩子講相關(guān)的故事,引導(dǎo)幼兒討論:勇敢的.小兔是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)能力。

音樂教學(xué)活動(dòng)教案8

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

 1、感受各國(guó)風(fēng)土民情特點(diǎn)及不同的道別方式,體驗(yàn)音樂中語(yǔ)詞替換游戲帶來(lái)的快樂。

  2、嘗試視譜模唱。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各國(guó)人物服飾圖片、故事掛圖

  2、唱名卡、幼兒音樂游戲用書

  三、 活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):練習(xí)各國(guó)道別方式及進(jìn)行問候語(yǔ)詞替換

  難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下,嘗試在五線譜上模唱唱名旋律

  四、 活動(dòng)過程:

。ㄒ唬┞蓜(dòng):打招呼

  1、幼兒配合《哈羅歌》向同伴用各種方式打招呼

  2、唱名模唱:老師示范《哈羅歌》唱名,幼兒模唱

 。ǘ┕适乱耄嘉年華會(huì)到了快結(jié)束的時(shí)候了,也到了好朋友說再見的時(shí)候,來(lái)自世界各國(guó)的精靈們都用不同的語(yǔ)言和方式來(lái)道別

  1、出示各國(guó)人物圖片,了解各國(guó)風(fēng)土人情

  老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并向幼兒介紹各地風(fēng)土民情與道別的`方式

  2、練習(xí)各國(guó)道別的方式及語(yǔ)言

 。ㄈ┠7聡(guó)際禮儀,并嘗試問候語(yǔ)的語(yǔ)詞替換

  1、配合第二段音樂:教師拿圖片提示,幼兒跟著做各國(guó)道別的動(dòng)作

  如:中國(guó):拱手作揖;美國(guó):擁抱;日本:鞠躬

  2、國(guó)際問候語(yǔ):語(yǔ)詞替換

  哈羅/你好/再見

  (四) 聽選旋律,視譜模唱

  1、 老師指譜,幼兒于五線譜上模唱老師指定的旋律(上行/下行)

  2、 老師引導(dǎo),指認(rèn)圖上各國(guó)服裝的小朋友,并分段模唱《哈羅歌》唱名旋律

  3、 老師帶領(lǐng)幼兒依照樂譜上的箭頭提示,視譜唱出全曲唱名

  五、 延伸活動(dòng)

  幼兒帶音樂用書回家,與家長(zhǎng)共同完成音樂游戲

音樂教學(xué)活動(dòng)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒能聽清高音和低音

  2、初步掌握2/4拍樂曲的旋律和節(jié)奏以及強(qiáng)弱關(guān)系。

  3、能有序的、安靜的進(jìn)行活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  彩帶、手鈴、鼓、響板

  活動(dòng)過程:

  1、樂器活動(dòng):讓幼兒傳遞發(fā)出聲響和靜止無(wú)聲的樂器,從中讓幼兒學(xué)會(huì)控制。并從容的進(jìn)入教學(xué)活當(dāng)中。

  2、歡迎歌:who are you

  幼兒邊唱歌曲邊向其他人介紹自己的'姓名。who are you ? who are you ?i'm a teacher how do you do ? who are you ? who are you ?i'm a ...how do you do !

  3、嗓音練習(xí):用彩帶、紙條帶來(lái)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)“啊”。

  4、安靜游戲:a、聽音游戲:聽到高音就笑,并說“l(fā)augh",聽到低音就哭并說”cry“。b、聽樂器:聽到兩種樂器的聲音相同的時(shí)候雙手握拳,聽到不同的樂器的時(shí)候一個(gè)手握拳,一個(gè)手伸掌。

  5、坐地蹦跳:兒歌”thumb dad "、“two little birds"

  6、原地活動(dòng):a、音樂欣賞”驚愕交響曲“。讓幼兒舞動(dòng)絲巾,隨著音樂來(lái)盡情舞動(dòng),感受音的強(qiáng)弱、輕重。

  b、游戲: handsome or preety

  游戲方法:幼兒圍成圓圈坐好,一名幼兒圍著圓圈邊走邊說兒歌“handsome handsome ,who is handsome?"然后指著一名男孩說“you are handsome!"被點(diǎn)到的幼兒追逐第一名幼兒。游戲繼續(xù)進(jìn)行,這名男孩邊走邊說:“preety preety ,who is pretty?"找到一名女孩,說“you are pretty!"被點(diǎn)到的女孩追逐男孩,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  7、感受三拍子游戲:手指游戲“弟子規(guī)”

  8、歌曲:“l(fā)ittle canbi"、“three little black birds"

  9、游戲:聽鼓點(diǎn)。規(guī)則:聽到鼓聲大幼兒四散走開,聽到鼓聲小幼兒圍在教師身邊。

  10、故事:三只小豬

  11、結(jié)束活動(dòng):a、train is comeing

  b、兒歌“i can help you and you help me "

  12、整理活動(dòng):i am laughing

  規(guī)則:幼兒邊唱歌曲邊與小朋友相互握手擁抱,然后在一片安靜溫馨中結(jié)束音樂教學(xué)活動(dòng)。

音樂教學(xué)活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,能唱準(zhǔn)歌詞和曲調(diào)。

  2、積極參與表演活動(dòng),對(duì)歌唱活動(dòng)有興趣。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蝴蝶花實(shí)物或圖片

  活動(dòng)過程:

  一、師:"美麗的春天來(lái)到了,我們來(lái)歌唱春天吧。"復(fù)習(xí)歌曲《春天》

  二、師:"春天里花兒開放了,你們喜歡花嗎?你喜歡什么花?","有一種花長(zhǎng)的可美啦,瞧。"出示蝴蝶花

  1、說說蝴蝶花名字、外形。"花看上去像什么?蝴蝶花是什么樣子的,什么顏色?"

  2、小結(jié)

  三、"蝴蝶花長(zhǎng)得太像蝴蝶了,你們看,小朋友把它當(dāng)蝴蝶在捉它呢!"師清唱歌曲兩遍,第二遍加動(dòng)作表演。

  問:小朋友把蝴蝶花當(dāng)什么?他是怎么捉的?你來(lái)學(xué)學(xué)看。

  四、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、隨音樂邊做表演動(dòng)作邊說歌詞。

  2、學(xué)唱歌曲,注意附點(diǎn)和休止的演唱。

  3、初步有表情地來(lái)演唱。

  五、戶外尋花、找蝴蝶。

  活動(dòng)反思:

  上個(gè)星期,我給孩子們上了《蝴蝶花》這個(gè)音樂活動(dòng),這次活動(dòng)我先請(qǐng)幼兒欣賞實(shí)物蝴蝶花,讓他們講一講蝴蝶花的外形特征,然后學(xué)唱歌曲,再創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。活動(dòng)中幼兒一直很活躍,學(xué)習(xí)的興致始終高漲。

音樂教學(xué)活動(dòng)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,并較自然地進(jìn)行歌唱。

  2、能在歌曲結(jié)束時(shí),及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對(duì)問句作出相應(yīng)的回答。

  3、不愿意做懶惰蟲,樂意做一個(gè)勤勞的孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一只毛茸茸的小雞玩具,幼兒用書人手一冊(cè),座位排成“圓形”,并玩過“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

  活動(dòng)過程:

  一、音樂活動(dòng)《蜜蜂做工》。

  駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室,并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。

  二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

 。1)教師出示小雞玩具,問小雞:“你是小小雞,你是一只小小雞?(小雞沒有回答)。

 。2)組織幼兒討論:你們能幫助小雞回答嗎?(如:小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音,就表示回答)

  (3)教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問:你是小小雞……“邊逐個(gè)對(duì)座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完,被點(diǎn)的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。

 。4)由幼兒建議,教師邊唱其他小動(dòng)物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將,鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進(jìn)行回答。

  三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。

 。1)看圖片,并用語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲的理解!皯卸柘x是什么樣的人?”

  (2)邊玩游戲邊聽教師范唱,理解歌詞內(nèi)容,教師邊唱邊點(diǎn)人,唱完后提問:“懶惰蟲什么地方痛?”

 。3)傾聽教師第二遍范唱,然后討論用什么動(dòng)作表示一身都是痛。(如牛動(dòng)身體,雙臂抱緊等)

 。4)秒年 用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作,邊跟隨教師學(xué)唱歌曲。

  四、游戲《懶惰蟲》。

 。1)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作,堅(jiān)決大膽地表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲的否定。

  教師:你們是不是懶惰蟲?幼兒:我不是懶惰蟲。

  (2)介紹游戲玩法:教師或幼兒扮演點(diǎn)人者,邊唱歌邊點(diǎn)數(shù)尋找懶惰者,當(dāng)歌曲唱完后,被點(diǎn)到這,必須站起來(lái),大聲地否定:“我不是懶惰蟲”。

 。3)討論活動(dòng):你喜歡懶惰蟲嗎?為什么?激勵(lì)幼兒爭(zhēng)做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

  學(xué)習(xí)歌曲

  1、以故事理解歌詞:剛才毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的游戲,可開心了!咦,有一條毛毛蟲還在睡懶覺呢,大家都去叫它:“醒來(lái)啦,太陽(yáng)出來(lái)啦!”可是它卻說:“哎喲,我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛!贝蠹以趺唇兴疾辉敢馄鸫,不愿意做事請(qǐng)。大伙兒生氣了,就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑瞇瞇:“別著急,我來(lái)試試”。

  2、清唱示范歌曲。

  提問:大樹爺爺用什么辦法把毛毛蟲叫醒了?為什么毛毛蟲聽了大樹爺爺?shù)母钑?huì)很快起床做事?你聽到大樹爺爺唱了些什么?

  三、情景游戲——喚醒小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物都不肯早起,愛睡懶覺,你們?cè)敢馊椭麄儐幔?/p>

  活動(dòng)反思:

  歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默,旋律流暢,歌詞生動(dòng),適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn),但他的教育意義是很顯現(xiàn)的.,教育孩子做一個(gè)勤奮的人!扒趭^”的概念很寬泛,對(duì)于小班孩子的理解有難度,想到班級(jí)中有一部分孩子早起的現(xiàn)象,因此,我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不愿早起,具有了明確的指向性,更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。為避免歌曲中“反面形象”的負(fù)面影響,我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個(gè)特定的功能,即“喚醒功能”,大樹爺爺輕輕一唱,愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇,一首歌變成了一個(gè)好辦法。基于這兩個(gè)重新賦予的特指,就可以情景自然貫穿活動(dòng)始末,有了反復(fù)吟唱的理由,自然地激發(fā)了孩子不當(dāng)懶惰蟲的想法,同時(shí)幫助孩子感受體會(huì)了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復(fù)跟唱,才會(huì)被孩子接受熟悉。單調(diào)機(jī)械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,因此在清音跟唱后,我設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動(dòng)物”,引導(dǎo)孩子在不知不覺中,自然學(xué)會(huì)歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中,盡情地反復(fù)自覺地吟唱。對(duì)他們而言,已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌,而是在游戲。

音樂教學(xué)活動(dòng)教案12

  目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用均勻的聲音演唱歌曲,和同伴保持音量上的一致。

  2、唱準(zhǔn)歌曲中的跳音部分,表現(xiàn)歌曲中的踴躍和連貫。

  準(zhǔn)備:

  1、木偶人或其他人偶

  玩具

  2、語(yǔ)言《小池》掛圖

  過程:

  一、 教師出示木偶人,引導(dǎo)幼兒做“回聲”游戲,為演唱歌曲做準(zhǔn)備。

  1、 教師:這個(gè)人喜歡旅游。這一天他來(lái)到一座山上,感覺很精神,就大叫了一下。結(jié)果山上響起了回聲。他覺得很好玩,就和大山玩起了回聲的游戲,F(xiàn)在,我想請(qǐng)你們來(lái)做回聲,我們一起來(lái)試一試,好嗎?

  2、 師生進(jìn)行回聲的游戲。

  教師:喂!你好!

  幼兒:喂!你好!

  教師:親愛的大山,你好!

  幼兒:親愛的大山,你好!

  教師:我喜歡旅游。

  幼兒:我喜歡旅游

  3、 教師:回聲的游戲好玩嗎?這個(gè)人在山上玩了一會(huì),又繼續(xù)往前走。然后他又來(lái)到了一個(gè)地方,看到了美麗的風(fēng)景,就像一幅畫一樣!

  二、 引導(dǎo)幼兒欣賞語(yǔ)言《小池》60-45掛圖,感受畫面的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)歌曲。

  1、 教師出示畫面引導(dǎo)幼兒觀察,并感受畫面的優(yōu)美意境。

  教師:仔細(xì)看看,這個(gè)人看到了什么優(yōu)美的風(fēng)景?看了這幅圖你有什么感覺?

  2、 播放歌曲或教師 范唱歌曲一遍,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  教師:看到這么優(yōu)美的風(fēng)景,這個(gè)人很高興,他就唱了一首描寫這首風(fēng)景的.歌曲。歌曲的名字叫《小池》你們聽!

  3、 引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的回答,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容

  教師:誰(shuí)能說說歌曲里唱了什么?

  4、 引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的旋律朗誦歌詞。

  5、 教師帶領(lǐng)喲而逐漸把歌詞和旋律匹配起來(lái)進(jìn)行演唱,鼓勵(lì)幼兒用均勻的聲音演唱。在演唱的時(shí)候要能聽到同伴的聲音,并和大家的聲音保持一致。

  三、鼓勵(lì)幼兒感受歌曲中前后兩部分不同的演唱方法,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)跳音。

  1、 教師:你覺得演唱這首歌曲要注意什么?

  2、 教師小結(jié):這首歌曲前面兩句在演唱時(shí),要注意有很多的跳音,后面兩句則比較連貫。

  四、 師生再次有感情的演唱歌曲文章來(lái)

音樂教學(xué)活動(dòng)教案13

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1.知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。

  2.學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏,體驗(yàn)節(jié)日快樂的心情。

  準(zhǔn)備:

  走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.幼兒聽音樂,《走著去,跑回來(lái)》,引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化,知道走的音樂慢,跑的音樂快一些。

  2.幼兒在音樂的伴奏下走著去,跑回來(lái)練習(xí)走與跑的動(dòng)作,音樂反復(fù)的變化,加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與辨別能力。

  3.歌曲:“慶祝六一兒童節(jié)”

  (1)“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日,我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂,六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的!

  (2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。

  (3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

  (4)學(xué)唱全曲,輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏,體驗(yàn)節(jié)日的快樂,用歌聲表達(dá)愉快的情感。

  4.復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

  (1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚,聲音由弱到強(qiáng),表現(xiàn)出我有玩具大家玩,友好的情感,利用領(lǐng)唱,齊唱練習(xí)。

  (2)《大雨小雨》

  幼兒分組,一組唱大雨,―組唱小雨,分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然,節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。

  5.欣賞:《小鴨的舞》

  (1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》

  提問,這首樂曲表現(xiàn)的是哪一種小動(dòng)物的事?對(duì)是小鴨子的故事。你們仔細(xì)聽聽小鴨子在干什么?

  (2)分段聽:⑴─⑾要求幼兒集中精力聽音樂,從歡快活潑的音樂聲中聽出小鴨子在高興的跳舞,速度稍快。

  ⑿─⒇啟發(fā)幼兒從音樂的表現(xiàn)手法上聽出小鴨子很高興的游泳,速度較慢。

 。21)─(25)小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來(lái),速度稍快。

  結(jié)束部分:幼兒戴上小鴨頭飾,在老師的引導(dǎo)下聽音樂做動(dòng)作,感知音樂的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開教室。

  幼兒園中班音樂活動(dòng)教案:秋天的落葉

  幼兒園中班音樂教案:秋天的落葉

  目的:

  1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

  準(zhǔn)備:落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。

  重難點(diǎn):幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

  設(shè)計(jì):

  1、引入

  師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方,想不想去?

  看看,這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹葉)

  樹葉怎么都地上?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)

  是啊,秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽――

  2、錄音機(jī)范唱《秋天》

  師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來(lái)的嗎?

 。ㄓ變河懻摚

  我們?cè)趤?lái)聽聽歌里是怎么唱的。

  3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。

  師:葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)

  那我們也來(lái)做小樹葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來(lái)的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

  4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

  師:小樹葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)

  5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

  師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

  6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)

  師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?

  7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類。

  落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。

  8、小結(jié):

  師:現(xiàn)在這個(gè)園子里,又干凈,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!

  9、回教室,結(jié)束。

  幼兒園中班音樂活動(dòng)教案:高人矮人

  幼兒園中班音樂教案:高人矮人

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  2、 通過游戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長(zhǎng)高了引出主題。

  二、進(jìn)行部分:

  1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣!皥D片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們!

  2、 教師以講故事的形式進(jìn)入主題!案呷撕桶耸且粚(duì)好朋友,他們每天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來(lái)到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

  3、 初步分析高低音!拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂,仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低!

  4、 幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作!拔覀円黄饋(lái)學(xué)高人矮人走路!

  5、 教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

  三、 結(jié)束部分

  教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢猓俊贝蠹乙黄鹛】挡俳Y(jié)束本次活動(dòng)。

  教師自評(píng):

  幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師,老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁,在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難,對(duì)小班孩子來(lái)說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲,效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分,使用鈴鼓時(shí),老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上,如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。

  幼兒園中班音樂活動(dòng)教案:多愉快

  幼兒園中班音樂教案:多愉快

  有益的.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1.感受樂曲歡快的情緒,熟悉歌曲內(nèi)容及曲調(diào),會(huì)用歡快的情緒演唱。

  2.學(xué)習(xí)四分、八分、十六分音符混合節(jié)奏型,并能按節(jié)拍做拍手、跺腳的動(dòng)作。

  3.增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

  4.在音樂的伴奏下能合拍、自如地表演動(dòng)作,并鞏固節(jié)奏感。

  準(zhǔn)備:

  課前帶幼兒練習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.聽音樂《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂室,要求動(dòng)作優(yōu)美,腳步輕快。

  2.節(jié)奏練習(xí),四分、八分、十六分混合節(jié)奏。

  Х Х Х

  中班音樂活動(dòng)教案:小燕子

  幼兒園中班音樂教案:小燕子

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒,知道春天季節(jié)的變化,感受大自然的美,并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。

  2.感受音區(qū)域中低的位置,分辨音的高低。

  3.能按音樂的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,學(xué)會(huì)聽音樂做跑跳步。

  準(zhǔn)備:

  手偶小燕子一只,公雞、老牛的教具各一只,燕子圖―張。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.在音樂的伴隨下,上身挺直動(dòng)作與音樂合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。

  2.感知音的高中低。

  (1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞,每天早晨大公雞很早的就起床了,高聲叫著:

  大公雞真勤快!請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)公雞、老牛的叫聲并回答:準(zhǔn)的聲音高,準(zhǔn)的聲音低,辨別聲音的高低。

  (2)老師彈奏一首樂曲,分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏,讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當(dāng)聽到高音旋律時(shí),雙手在頭上拍手,聽到中音區(qū)旋律時(shí),雙手在胸前拍手,聽到低音時(shí)雙手在腿部拍手。

  3.歌曲:《小燕子》

  (1)“美麗的春天來(lái)到了,小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子, “它高興得唱起歌來(lái)了,老師范唱全曲《小燕子》,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  (2)出示“小燕子”圖片,圖片上畫有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著小燕子,老師用清唱的方法再次為幼兒范唱,幫助幼兒熟悉記憶歌詞。

  (3)請(qǐng)幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說白:

 、诤团奶(yáng)照大地,花兒開放,小草綠。

  (4)學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞,吐字要清楚,音要準(zhǔn)。

  (5)復(fù)習(xí)歌曲:《多愉快》。

  提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結(jié)束,唱叫要合音樂的節(jié)拍做動(dòng)作。用自然歡快的情緒演唱?衫妙I(lǐng)唱,分組唱的形式練習(xí)。

  4.律動(dòng):《翹翹板》

  (1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點(diǎn),柔和舒緩:強(qiáng)弱弱,先用自己的兩個(gè)胳膊按節(jié)奏左右上下動(dòng),幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn)。

  (2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂的節(jié)奏上下的動(dòng)。

  (3)啟發(fā)幼兒兩人要:互相配合做動(dòng)作,膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)身體升起降落的感受。

  5.舞蹈:《快樂舞》

  幼兒聽音樂信號(hào)迅速成圓圈站好。

  “小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非常快樂”“好,那咱們一起來(lái)跳個(gè)快樂舞吧!”音樂響起幼兒隨之舞蹈。

  提示幼兒按音樂合拍的跳,動(dòng)作要自然協(xié)調(diào),尤其是跑跳步,要抬頭挺胸。

  結(jié)束部分:在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。

  中班音樂活動(dòng)教案:鮮花開

  幼兒園中班音樂教案:鮮花開

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1.學(xué)習(xí)用歡快的情感演唱歌曲,接好前奏,并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  2.感受音的厚與薄,發(fā)展聽音能力。

  準(zhǔn)備:

  各種節(jié)奏樂器、磁帶、手偶燕子。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.幼兒聽音樂《小聲輕步》,用前腳掌練習(xí)輕步走,愉快地進(jìn)入教室。

  2.聽音練習(xí):要求幼兒注意力集中,反應(yīng)準(zhǔn)確。

  (1)教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽,比較哪個(gè)音薄,哪個(gè)音厚,感知單音與合弦的不同,反復(fù)聽練習(xí)。

  (2)用動(dòng)作表現(xiàn)單音:輕拍(弱),合弦音厚強(qiáng)。

  3.歌曲:鮮花開

  “花園里的花開的可漂亮了,一朵朵,特別的可愛,像我們小朋友漂亮的臉蛋,咱們快來(lái)用最好聽的歌聲來(lái)唱鮮花開吧!”

  (1)為了幫助幼兒記住歌詞,按內(nèi)容畫一幅《鮮花開》的圖片。

  (2)集體聽前奏演唱歌曲,提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

  (3)教師用清唱的方法輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音調(diào)和吐字。

  4.復(fù)習(xí)歌曲《小燕子》

  (1)歌曲中的前兩句請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱,后兩句集體接唱,接唱要銜接緊湊,唱準(zhǔn),唱齊。一字兩音要唱清歌詞。

  (2)幼兒利用手偶邊唱邊表演,還可以自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。

  5.節(jié)奏故事:小老鼠和大獅子

  (1)老師編故事,幼兒用樂器打節(jié)奏,講到獅子得意的時(shí)候停下,讓幼兒繼續(xù)編故事,打節(jié)奏。

  輔導(dǎo)幼兒選擇樂器要符合模擬的聲音。

  如:大鼓(雷聲)x x─

音樂教學(xué)活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂,熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  2、教幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、教育幼兒愛勞動(dòng)。通過問答游戲活動(dòng),熟悉歌曲旋律,記憶、理解歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  日常活動(dòng)中,幼兒有用力做事情的體會(huì)。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、發(fā)聲練習(xí):《大雨小雨》、《小動(dòng)物叫》、《小樹葉》、

  2、律動(dòng)練習(xí):《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《我們大家做的好》

  二、基本部分

  1、老師做搬桌子的動(dòng)作,引起幼兒的'關(guān)注,讓幼兒一起來(lái)幫忙,老師一邊說加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學(xué)學(xué)勞動(dòng)的動(dòng)作和喊聲。

  2、剛才小朋友都在用力勞動(dòng)幫忙搬桌子,老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動(dòng)時(shí)唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》,聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。

  3、提問:歌曲的名字叫什么? 你聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?

  4、老師彈唱歌曲一遍。

  5、提問:歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?

  6、帶幼兒學(xué)念歌詞,要求幼兒邊拍手邊念。

  7、幼兒學(xué)唱歌曲

  幼兒跟唱——輕唱——自然聲唱——分組唱

  8、創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)請(qǐng)小朋友說說這首歌曲什么地方唱的慢?什么地方唱的快?(慢的地方表示在用力勞動(dòng);快的地方表示勞動(dòng)很快樂。)我們來(lái)做做勞動(dòng)的動(dòng)作,(幼兒自由做勞動(dòng)的動(dòng)作)嗬嗨時(shí)候我們又可以做什么動(dòng)作呢?

  (2)老師帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

  9、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動(dòng)作。

  三、復(fù)習(xí)部分

  復(fù)習(xí)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,要求幼兒有節(jié)奏準(zhǔn)確地做動(dòng)作。

音樂教學(xué)活動(dòng)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”,想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。

  2、喜歡參與音樂游戲,嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。并在此游戲過程中體驗(yàn)快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:樂曲、 節(jié)奏音符、 圖譜、 利用廢舊材料制作小矮人的勞動(dòng)工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事

  教學(xué)過程:

  一、引題,(教師扮演白雪,幼兒扮演小矮人。)

  白雪:“狠毒的皇后太可怕了,今天我不想一個(gè)人在家,我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎?”

  小矮人:(幼:“好吧!”)

  白雪:“太好了,那我們出發(fā)吧!”(大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌出發(fā)了)唱:一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)

  小矮人,四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人,許多小矮上山勞動(dòng),多么快樂呀。ǜ枨队〉诎踩恕犯木帲

  二、欣賞樂曲,想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。

  一)感知樂曲中的“重音”。

  1、聽音樂找“重音”。

  白雪:“時(shí)間不早了我們?cè)摳苫盍耍牢覀円粫?huì)兒拿著工具要干什么嗎?”(幼兒看過白雪公主的

  vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)

  白雪:“水晶埋在很深的巖石里,我們要用很大的力氣才能把它挖出來(lái),聽聽音樂中哪些聲音特別象

  小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂曲。)

  白雪:“誰(shuí)能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”

  2、聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏

  白雪:“現(xiàn)在我們也來(lái)挖水晶,我們可要認(rèn)真聽,聽到特別重的聲音時(shí)就有節(jié)奏地挖水晶,可別挖錯(cuò)

  了讓別人給挖走了!

  二)感知樂曲中的延長(zhǎng)音。

  1、聽音樂找延長(zhǎng)音。

  白雪:“小矮人挖了很多的水晶,會(huì)用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢?”( 幼:用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞。)

  白雪:“誰(shuí)的力氣大?請(qǐng)你來(lái)表演推很重的小推車!

  白雪:“我們來(lái)聽聽音樂中哪個(gè)音特別象是在推很重的.小推車?”(聽音樂)

  白雪:“誰(shuí)聽到了推很重小推車的聲音,請(qǐng)你來(lái)模仿推車的聲音?”

  白雪: 你們?yōu)槭裁从X得這個(gè)音像是小矮人在推車呢?(幼:“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長(zhǎng)”。)

  2、聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)“延長(zhǎng)音”節(jié)奏

  白雪:“瞧,剛才我們挖了這么多的水晶,我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧!”(聽

  音樂打節(jié)拍,進(jìn)行到“重音”和“延長(zhǎng)音”。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn))

  注:通過以上環(huán)節(jié)分步驟,讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動(dòng)作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對(duì)“重音”和“延長(zhǎng)音”,的理解,解決感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”的重難點(diǎn)。

  四、引導(dǎo)幼兒合作填補(bǔ)并認(rèn)識(shí)圖譜,加深對(duì)樂曲曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。

  一)教師一邊指圖一邊讀圖,引導(dǎo)幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。

  白雪:(教師出示一張不完整的音樂圖譜)“瞧,這是一張小矮人勞動(dòng)時(shí)“藏寶圖”,看懂了‘藏寶圖’

  就能挖到更多水晶!貙殘D’上的腳印表示什么?”(幼:“小矮人在走路”)“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來(lái)試試吧!”(幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。)

  注:強(qiáng)調(diào)小矮人走路時(shí)要有節(jié)奏,因?yàn)橛變涸谟螒驎r(shí)往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長(zhǎng)音”而輕視了走路時(shí)也要有節(jié)奏。

  二)感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)合作填補(bǔ)圖譜。

  白雪:“這張‘藏寶圖’還藏著一個(gè)秘密,我們只能看到小矮人走路的記號(hào),卻不知到哪里有水晶,

  哪里該將水晶運(yùn)回山洞, 秘密就藏在剛才那首音樂里。

  白雪:(出示教師事先設(shè)計(jì)好的“重音記號(hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”) 我這有兩種記號(hào),猜猜那種是“重音記號(hào)”那種是“延長(zhǎng)音記號(hào)”。

  白雪:“我們聽音樂合作,你們聽到‘重音’‘延長(zhǎng)音’馬上模仿它的聲音提醒我,我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號(hào)。把‘藏寶圖’的秘密找出來(lái)。有信心完成任務(wù)嗎?”(師幼合作填補(bǔ)圖譜)

  注:以找‘藏寶圖’的秘密為由,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。聽音樂合作填補(bǔ)圖譜,是為了讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配!爸匾粲浱(hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”教師可課前設(shè)計(jì)好,也可根據(jù)需要讓幼兒來(lái)設(shè)計(jì)。

  三)引導(dǎo)幼兒讀圖譜。

  1、教師指圖,放慢速度哼唱樂曲旋律,引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。

  白雪:“一天,小矮人快樂地上山挖水晶。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

  注:放慢速度哼唱是因?yàn)橛變豪斫鈽非Y(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時(shí)需要一個(gè)反映的過程。

  2、聽音樂幼兒讀完整的圖譜。

  白雪:“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā),速度會(huì)變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

  四)引導(dǎo)幼兒看圖譜,發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長(zhǎng)音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律

  白雪:“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律,小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車的次數(shù)都不一樣,你們

  發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎?”

  白雪:“為什么延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)呢?”(幼:“因?yàn)樗г絹?lái)越多,需要的車也越來(lái)越多。

  所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)”。或車上的水晶越來(lái)越重,所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)!保

  注:這一步驟的設(shè)計(jì)整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計(jì)算內(nèi)容“逐一增多”,既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力,同時(shí)又幫助幼兒理解了音樂的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個(gè)樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。

  五、游戲:幼兒用肢體語(yǔ)言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  一)教師讀圖譜,幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  白雪:“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

  注:幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí),為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ)。

  二)拓展幼兒想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,豐富動(dòng)作、表情的表現(xiàn)力。

  1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具。

  白雪:“其實(shí)每個(gè)小矮人都非?蓯邸⒏阈,使用的勞動(dòng)工具也有很多,”(依次出示小矮人不同的

  勞動(dòng)工具。如:掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)

  1) 聽哼唱旋律,請(qǐng)幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等

  動(dòng)作,(如白雪:“我發(fā)現(xiàn)前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶,我們選擇一把好用的工具把它挖出來(lái)呢?比比誰(shuí)的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng)意。”)

  注:幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動(dòng)工具,游戲起來(lái)特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個(gè)空間方位的巖石里,豐富幼兒的空間動(dòng)作。

  2)聽哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒模仿并加以提升。

  白雪:“你們喜歡誰(shuí)的動(dòng)作,為什么?”(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的創(chuàng)意、夸張、表情來(lái)評(píng)價(jià)。)“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。”

  注:適時(shí)提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動(dòng)作。

  白雪:“小矮人很可愛、干活時(shí)很開心。不僅是挖水晶,就連走路和推車動(dòng)作也是很搞笑的。比

  比誰(shuí)的動(dòng)作最滑稽哦。”(教師哼唱,請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)表演)

  注:重視幼兒個(gè)性化的發(fā)展,

  三)幼兒手持勞動(dòng)工具,嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作完整表現(xiàn)小矮人的勞動(dòng)情景。

  白雪:拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧!

  六、勞動(dòng)結(jié)束。

  白雪:“今天我們挖的水晶真多,晚上我給你們做‘蘋果派’吃,快收拾好東西我們回家吧!”(大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了)唱:“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人,四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人,許多小矮人勞動(dòng)回家,多么快樂呀!”

  七、活動(dòng)延伸:(游戲)將幼兒分成兩組表演音樂中所表現(xiàn)的不同情景。

  聽音樂:請(qǐng)四個(gè)幼兒來(lái)表演小矮人推車的情景,(第一樂句請(qǐng)一人推車,第二樂句時(shí)加一人幫忙推,依次類推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發(fā)展,一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。

  注:發(fā)展幼兒的注意力和控制能力,增添游戲的情趣。

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