幼兒園音樂教學(xué)教案【精】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園音樂教學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園音樂教學(xué)教案1
一、教學(xué)目標
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
3、能大膽地用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
二、活動準備
1、與歌曲有關(guān)的茶壺圖譜及PPT。
2、音樂《小茶壺》
三、活動過程
。ㄒ唬┏鍪静鑹,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1、教師說:“小手小手拍拍,我把眼睛藏起來,”接著出示茶壺, 復(fù)習(xí)兒歌《小茶壺》,
2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”
(二)教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律。
1、教師:“聽了我的表揚,小茶壺高興了,唱起了歌來,”(把茶壺放在一邊,等會請小朋友喝茶)
2、教師結(jié)合PPT范唱,引導(dǎo)幼兒感受音樂的可愛、有趣。
3、提問:唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎?接著教師結(jié)合圖譜清唱進行比較。
4、提問:“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來比較困難”(引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律)
5、教師結(jié)合音樂和幼兒一起唱,(說:小茶壺這么有本領(lǐng),不僅會念兒歌還會唱,要不要和它比比看,誰的聲音最好聽)
。ㄈ┙處熞龑(dǎo)幼兒大膽進行創(chuàng)編。
1、教師說:小朋友也會唱了,可我們的小茶壺還會表演,你們會嗎?(表現(xiàn)好的可以喝茶)
2、教師說:怎樣把自己的變成一個又矮又肥的茶壺,請個別幼兒進行表演,并鼓勵全體幼兒一起學(xué)學(xué)。
3、再依次引導(dǎo)幼兒表演小茶壺的把手、嘴,說:“我們再來看看這是茶壺的什么呀?
它們長在什么地方?你們來學(xué)學(xué)。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,真不錯!我再來看看,來,小朋友們準備。ń處煵皇痉叮
5、你們想不想都來喝喝茶,好,請小朋友趕快準備,做茶杯的'動作。(你喝我喝大家都來喝)
6、教師問:“小朋友,把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。(引導(dǎo)幼兒喝的時候要有聲音--咕嚕咕嚕咕!
7、再問:“味道怎樣?引導(dǎo)幼兒唱出來并做動作。”(咕嚕咕嚕咕嚕好滋味)
8、教師:哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來了,這樣吧,我們再來沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
9、教師請個別表現(xiàn)好的幼兒來表演。
10、請全體幼兒到老師身邊找個舒服的地方,一起跟著音樂表演。
(四)結(jié)束活動
1、請客人老師喝茶,小朋友,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也請她們上來喝喝茶,好嗎?(再次進行表演)
2、教師請表現(xiàn)好的幼兒來喝茶。
幼兒園音樂教學(xué)教案2
設(shè)計思路:
1、本活動指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子,考慮到“聽辯音的高低”是孩子們應(yīng)該具備的最基本的音樂能力之一,所以以此作為本次活動的目標。
2、在活動過程的安排上,本著“從易到難”、“循序漸進”的原則,從聽辯一個八度以上音的高低,到聽辯五度、三度等音高相差較小的音,再加進音色的干擾因素,聽辯不同音色的音的高低,最后,通過游戲,辨別音高的變化,初步感知音的上行與下行。一步一步,環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)孩子們在不知不覺中完成了對音高的探索。
3、在教育方法的運用上,考慮到孩子們的年齡特點,盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如,音的高低對孩子們來說是個非常抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解,當視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時,抽象的東西也變得形象了,孩子們很容易就能運用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。同時,在活動過程中充分運用游戲的形式,也有助于延長孩子的注意時間,提高孩子們參與活動的積極性。
目標:
學(xué)習(xí)聽辯音的高低。
準備:
高人、矮人圖片,《小手爬》錄音帶
過程:
一、通過視覺形象,引導(dǎo)幼兒感知聽覺形象,聽辯一個八度以上的音。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)高人、矮人的形象。
2、聽高人、矮人唱歌(琴聲),問:你能聽出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的.聲音有什么不同?
3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)聲音的高低。
二、練習(xí)聽辯音高相差較小的音。
1、聽歌曲《青蛙唱歌》,問:大青蛙和小青蛙誰的聲音高?誰的聲音低?
2、用身體動作表現(xiàn)。
三、練習(xí)聽辯不同音色的音的高低。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音,問:應(yīng)該用哪種樂器為大青蛙伴奏,用哪種樂器為小青蛙伴奏?為什么?
2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》,并用動作表現(xiàn)聲音的高低。
四、音樂游戲《小手爬》,辨別音的高低,初步感知音的上行與下行。
1、邊唱歌詞邊做動作。
2、用“啦”音演唱,并隨音高的變化做出相應(yīng)的動作。
幼兒園音樂教學(xué)教案3
東海蔡亭幼兒園執(zhí)教者:楊銥琳指導(dǎo)老師:蔡麗彬時間:20xx.12.8活動目標:
1、熟悉《呼嚕呼嚕清潔歌》曲調(diào),感知樂曲ABABA結(jié)構(gòu)。
2、感受樂曲想象并表現(xiàn)小貓洗澡的情境;顒訙蕚洹
物質(zhì)準備:《呼嚕呼嚕清潔歌》MP。
3、《呼嚕呼嚕清潔歌》PPT課件經(jīng)驗準備:幼兒有自己洗澡的相關(guān)經(jīng)驗;顒舆^程:
一、談話引入,引導(dǎo)幼兒回憶洗澡的生活經(jīng)驗。引導(dǎo)語:你們喜歡洗澡嗎?為什么?你們是怎么洗澡的?
二、完整欣賞音樂,理解樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。 1、完整播放樂曲,初步感知樂曲的旋律。 2、引導(dǎo)幼兒想象小貓洗澡的過程。 3、完整傾聽音樂,初步感受樂曲的`結(jié)構(gòu)。
提問:聽聽音樂有幾段?每一段的旋律是一樣的嗎?4、結(jié)合圖譜,進一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。
提問:這首樂曲到底有幾段?
四、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒感受AB段落的旋律,想象并表現(xiàn)小貓洗澡的情境。 1、欣賞第一段樂曲,引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓難受的樣子。提問:樂曲的節(jié)奏怎么樣?小貓在做什么?
2、欣賞第二段樂曲,引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓沖水的情景。
提問:樂曲的節(jié)奏怎么樣?小貓它是怎么沖水的?
2、欣賞第三段,引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓洗澡的過程。提問:這段聽起來與哪段相同?小貓是怎么變干凈的?3、欣賞第四段,引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓沖洗泡泡的過程。提問:這段聽起來與哪段相同?它在做什么?4、欣賞第五段,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編擦干毛發(fā)的動作。提問:這段聽起來感覺怎么樣?接下來小貓會做什么?
五、完整感受樂曲,想象樂曲中的情境。
六、幼兒隨樂表演,感受小貓變干凈的快樂心情。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)隨樂表演。
反思:
在對音樂欣賞《呼嚕呼嚕清潔歌》這個活動的設(shè)計前,同指導(dǎo)老師、教研組老師對音樂進行了充分的挖掘。力圖在活動中以幼兒用心聆聽為主,感受歌曲的情境;顒又械穆犑怯蓽\到深(一共完整的聽了六遍,分段聽了一遍),每次都給幼兒提出了新的挑戰(zhàn),幼兒在活動中沒有感到一絲的煩躁,反而聽的十分投入。通過運用線條形式的音樂圖譜,讓幼兒的視覺與聽覺形成更好的感受體系。在隨樂表演中感受了幼兒們意猶未盡的心情。
幼兒園音樂教學(xué)教案4
活動目標:
1、能跟著音樂節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動作。
2、體驗泡茶、喝茶的快樂,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備:
課件、圖譜、泡好的茶。
活動重點:
能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的動作。
活動難點:
在圓圈上交換舞伴做動作。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入
1、這是什么地方?虞山上茶園里的茶葉成熟了,我們一起去采茶吧!
2、看,這些都是我們采來的虞山綠茶,想不想泡一杯嘗嘗?泡茶的時候要用什么呀?
二、分段學(xué)習(xí)舞蹈動作
1、找朋友:茶壺和茶杯是一對好朋友,兩個人一見面就高興地跳起舞來。
。1)教師邀請客人老師示范舞蹈。
。2)剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的?師生共同回憶并學(xué)習(xí)動作。
。3)、幼兒隨音樂兩兩相對當茶壺和茶杯做動作,提醒幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地踏步拍手。
2、了解小茶壺和茶杯外形特征
。1)剛才你們誰是茶壺誰是茶杯?他們長的一樣嗎?小茶壺是什么樣的,小茶杯是什么樣的?
(2)幼兒自由表述。
(3)提問:你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢?怎么變呢?
(4)幼兒自由探索,相互交流模仿動作。
。5)看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂示范表現(xiàn)小茶壺和茶杯。
。6)教師小結(jié):茶壺:壺把→壺蓋→壺嘴茶杯:伸右手→伸左手→單腿跪下
。7)幼兒嘗試模仿。
3、探索倒茶和接茶動作
(1)教師:小茶壺要給小茶杯倒茶了,我們來看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂示范倒茶和接茶的動作。
。2)幼兒兩兩合作模仿
。3)提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動作。
。4)幼兒再次聽音樂模仿
三、完整表現(xiàn)音樂
1、請幼兒自由結(jié)伴,聽音樂完整表現(xiàn)動作。
2、交換角色表演。
四、加大難度,在圓上交換朋友做動作。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,了解茶壺在內(nèi)圈,茶杯在外圈。提問:現(xiàn)在小茶杯喝到茶了,可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶,怎么辦呢?
2、在圓上教師示范,幼兒嘗試交換舞伴的動作。小茶壺聽到我說“走”的時候,你們就前走一步,換一個朋友。
3、幼兒在圓上隨音樂完整表現(xiàn)動作。
4、交換角色做動作。
五、結(jié)束部分:剛才我們一起泡了很多虞山綠茶,現(xiàn)在我們一起來品嘗一下吧!
教學(xué)反思:
春暖花開的時候也是茶葉上市的時候,今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的`個性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進行教師示范,同時注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時,我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力
幼兒園音樂教學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容:
一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓(xùn)練:三聲部和唱片段。
三、欣賞:《歡樂頌》、簡介貝多芬。
教學(xué)目的:
一、啟發(fā)同學(xué)運用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩(wěn)的氣息,唱出歌中主人公對土撥鼠的憐愛、親切的情感。<--dvnews_ad_begin--><--dvnews_ad_end-->
二、初步接觸三聲部合唱,要求堅持音準和節(jié)奏整齊。
三、通過本課歌曲和欣賞曲的'學(xué)習(xí),使同學(xué)初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。
教具準備:
一、貝多芬畫像。
二、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。
三、錄音機。
課時計劃:三節(jié)。(歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié),欣賞一節(jié))
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
一、綜合訓(xùn)練(十七頁中)第
一、三聲部。
二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進行二部視唱練習(xí)。
2、無伴奏合唱,教師指揮。重點:兩個聲部的音準與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點:速度、力度的變化以和表情的調(diào)動。
二、綜合訓(xùn)練(十七頁)
1、內(nèi)容簡述:這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲,選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌,名為《念故鄉(xiāng)》,是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。
2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。
1=bB4/
43.553.21「2.35.32「6.11756「61756「3.553.21「2.35.32‖
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。
1=bB
1「7「1「7「4.66534「46534「1「7「1761「3.553.21「232.11「6.11756「61756「3.551.23「2.1261-‖
幼兒園音樂教學(xué)教案6
設(shè)計意圖
在幼兒園的一日生活中,早晨的餐點吃餅干、喝牛奶是幼兒在園不可缺少的重要環(huán)節(jié)。觀察幼兒在這段時間中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡吃我園點心師傅做的不同形狀的餅干。偶爾提供一些動物形狀、水果形狀的餅干時,幼兒就會表現(xiàn)出更大的興趣。和幼兒聊起了有關(guān)餅干的話題,發(fā)現(xiàn)他們對于各種餅干都有著不同程度的熟悉和經(jīng)驗,也喜歡品嘗不同類型、不同口味的餅干,但當問到是否自己親自做過餅干時,幾乎所有的幼兒都沒有這方面的經(jīng)驗,這就促使我開展了一節(jié)音樂律動活動——《做餅干舞》。將如何制作餅干的過程編成一套簡單的舞蹈,讓幼兒在音樂活動中了解制作餅干的過程,體驗制作餅干的樂趣。
活動目標
1.了解做餅干的過程,并說一說,做一做。
2.能跟著音樂旋律做動作,體驗做餅干的樂趣。
活動準備
1.律動音樂《做餅干舞》。
2.做餅干的視頻及流程圖。
3.各種形狀和口味的餅干。
活動過程
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣
師:小朋友,今天我們要到餅干王國去參觀,你們準備好了嗎寧出發(fā)嘍! (隨音樂進場。)
師:餅干王國到了! (創(chuàng)設(shè)情境。)
師:瞧,餅干王國有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來看一看都有哪些餅干。(有心形、三角形、長方形、圓形、字母、花朵、免子、小熊等等。)
師:小朋友,你喜歡吃餅干嗎?你吃過的餅干是什么樣子的?
師:你有跟爸爸媽媽一起做過餅干嗎?餅干是怎么做成的呢?
分析:這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)勤餅干王國參觀的情境,并運用層層深入的提問方式,調(diào)動了幼兒B有的關(guān)于餅干的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。
2.欣賞視頻,了解做餅干的過程
師:我們一起來看一看餅干王國的點心師是怎樣做餅干的!
(1)欣賞制作餅干的視頻。
(2)幫助幼兒疏理制作餅干的流程。(見下方步驟圖。)
(3)談話總結(jié)
師:好吃的餅干是怎么做出來的?
師:首先,要干什么?(學(xué)一學(xué)篩面粉的動作。)
師:篩好面粉以后做什么?(學(xué)一學(xué)加水的動作。)
師:水加好了,點心師又做什么了?(學(xué)一學(xué)揉面的動作。)
師:這張圖片中點心師傅在干什么呢?(學(xué)一學(xué)壓扁的'動作。)
師:壓完后要把它放進烤箱烤一烤。(學(xué)一學(xué)烤一烤的動作。)
師:嘀嘀嘀,時間到!餅干做好了。
師:餅干是怎么做的,我們一起說一說。
分析:通過欣賞制作餅干的視頻以及教師梳理出的流程圖,讓幼兒直觀地了解制作餅干的全過程,為后面的學(xué)習(xí)舞蹈動作做鋪墊。
3.學(xué)跳《做餅干舞》,感受學(xué)習(xí)的樂趣
(1)完整范跳,熟悉音樂旋律。
師:哇,做餅干真有趣,老師還會跳《做餅干舞》呢!
教師示范:跟著音樂旋律邊說兒歌邊表演《做餅干舞》。
分析:教師通過示范表演,激發(fā)幼兒想表演的欲望,為學(xué)習(xí)《做餅干舞》作好鋪墊。
(2)分動作學(xué)習(xí)
師:剛才你們看清楚我是怎么做的嗎?誰來說說看。(幼兒自由回答。)
游戲一:小篩子篩面粉
雙手胸前合抱做成小篩子狀,假裝將面粉放進去,然后一起扭動身體篩面粉。左邊篩一篩,右邊篩一篩,上面篩一篩,下面篩一篩,慢慢篩,屁股扭一扭下蹲,再慢慢地扭著站直。
游戲二:小茶壺加加水
一手插腰,一手向上托舉,做成茶壺樣,側(cè)彎腰加水,邊加水嘴巴還發(fā)出“咕嚕!钡穆曇簟
游戲三:捏一捏小面團
雙手胸前學(xué)做捏一捏的動作。
游戲四:壓扁扁小面團
雙手交替上下擠壓,做壓面團的動作。
游戲五:烤一烤小餅干
雙手上舉并跟著旋律跳起,正面烤一烤;轉(zhuǎn)過身,雙手上舉并跟著旋律跳起,反面烤一烤,表現(xiàn)餅干在烤箱中翻烤的景象。
分析:幼兒在游戲過程中通過說一說、學(xué)一學(xué)、動一動、做一做,體驗到了做餅干的樂趣。教師運用形象的語言、夸張的動作將做餅干的過程編成幼兒喜歡的舞蹈動作,更貼近幼兒的生活,符合其學(xué)習(xí)的特點。
(3)幼兒完整表演
、賻煟何覀円黄鸶魳穪碜鲲灨砂! (師幼跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅干舞》。)
師:聞一聞我們做的餅干(做聞的動作),好香哦!讓我們來嘗一口,啊嗚! (吃餅干的動作)餅干香不香?嗯,又香又脆。啊嗚啊嗚啊嗚(吃餅干的動作。)
②師:小朋友真能干,讓我們多做些餅干吧i開始嘍。跟我一起邊說邊做,聲音要響亮哦! (師幼再次跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅干舞》。)
、蹘煟哼@次我們要做更多的餅干。記住我們跟著音樂的旋律做一做,小嘴巴不發(fā)出聲音哦! (師幼跟著音樂的旋律做動作,讓幼兒學(xué)會傾聽旋律。)
分析:這一環(huán)節(jié)是完整表演,從讓幼兒跟著音樂旋律邊說邊完整表演《做餅干舞》,勤提出要求要用響亮的聲音邊說邊表演,到最后不發(fā)出聲音只跟著旋律做動作,所提的要求在不斷提高,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的熱情和主動性。
4.嘗試造型,拓展經(jīng)驗
師:咦,你的餅干是什么形狀的?是動物餅干呀,是什么小動物餅干?
師:這次我們跟著音樂做一做動物餅干吧!你喜歡什么小動物就擺出它的造型,我們開始吧! (造型亮相。)
師:動物餅干在哪里呀?你做的是什么動物餅干?(幼兒自由回答。)
分析:幼兒嘗試造型,學(xué)做動物餅干,將自己變成小餅干,擺出各種小動物的樣子,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒在輕松快樂的氛圍中不知不覺地拓展了經(jīng)驗.學(xué)會了本領(lǐng)。
5.活動延伸
師:哇,今天的餅干王國之旅就要結(jié)束了,我們做了這么多好吃又有趣的餅干,要和大家一起分享哦,想送給誰呀?(幼兒自由回答。)
分析:通過拓展延伸這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗與人分享的快樂!
活動反思
《做餅干舞》這節(jié)小班音樂活動,經(jīng)過反復(fù)的實踐和修改,最終獲得了令人滿意的教學(xué)效果。孩子們在動一動、玩一玩的過程中學(xué)會了本領(lǐng),收獲了知識,拓展了經(jīng)驗;顒訒r幼兒的主動性和積極性比較高,課堂的氣氛很活躍。幼兒在這種輕松愉快的游戲氛圍中獲得了經(jīng)驗和提高。當然我也從一次次的修改過程中收獲了經(jīng)驗和反思。
1.充分挖掘“趣”的元素,讓幼兒“樂”學(xué)。
愛因斯坦說過:對一切來說,只有興趣才是最好的老師,它遠遠超過責(zé)任感。所以說興趣是快樂學(xué)習(xí)的種子,有了興趣幼兒才會“樂”學(xué);顒右婚_始,通過創(chuàng)設(shè)情境(到餅干王國去參觀),運用探究式提問,激發(fā)了幼兒主動探究和積極學(xué)習(xí)做餅干的興趣,從激趣——導(dǎo)趣——延趣過程中尋找切入點。如活動過程中,鼓勵幼兒用雙手做成小篩子,然后設(shè)置將面粉倒進去的情境,孩子們不停地扭動身體篩面粉,左篩篩,右篩篩,上下篩篩,玩得不亦樂乎,爭先恐后地大膽嘗試和表演,不僅激發(fā)了幼兒主動參與和表演,還提高了幼兒的自我表現(xiàn)能力,讓幼兒的學(xué)習(xí)成為一種快樂學(xué)習(xí)。
2.積極營造情境氛圍,讓幼兒“會”學(xué)。
本次活動把游戲化、情景化融入教學(xué)過程,幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏,興趣比較高。在活動過程中孩子們常常因為高興地做動作而忘記了傾聽音樂。作為教師,在積極營造情境氛圍,讓幼兒敢動、能動、會動的同時,還要注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,所以,當孩子們的活動熱情被充分調(diào)動起來以后,教師適時地提出了“我們跟著音樂的旋律做一做,小嘴巴不發(fā)出聲音哦”,為更好地促進幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。
3。適時引起情感共鳴,讓幼兒“享”學(xué)。
幼兒學(xué)習(xí)的過程其實也是享受的過程,在《做餅干舞》音樂活動中,孩子們能跟著音樂旋律做動作,體驗做餅干的過程。當幼兒嘗試動物餅干造型時,整個活動達到高潮,每一個孩子都融入了情境之中,全情投入表演。在那一刻孩子與孩子之間、孩子與老師之間、孩子與音樂之間產(chǎn)生了強烈的共鳴,幼兒全身心地享受著學(xué)習(xí)的樂趣。
幼兒園音樂教學(xué)教案7
本次講課活動我組織的是一節(jié)中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,我在課前做了大量的準備工作,順利完成本次教學(xué)活動目標。首先,我用一段非常有趣的變臉視頻,讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念,同時也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,在整個活動過程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我制作的生動有趣的.多媒體課件,以及它的靈活運用。
我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外,主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點,巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終,活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,在你教我學(xué)的歌唱活動中,我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂節(jié)奏,由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化,鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作,使幼兒的各種感官得到運用的同時,幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。
但我也體會到了本次活動的不足之處,就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺,缺乏激情,沒有激發(fā)出幼兒的主動參與意識,導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動中,我一定要努力提高自身素質(zhì),提高自己駕馭課堂的能力,同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動中的主動參與意識。
幼兒園音樂教學(xué)教案8
設(shè)計意圖:
大班孩子就要邁進小學(xué)的大門,小學(xué)對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學(xué)做好充分的思想準備,其中包括在生活中通過各種活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的.現(xiàn)象。針對上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準備。
活動目標:
1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準備。
活動準備:
音樂及相關(guān)圖片制成的PPT
活動流程:
情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束
活動過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?
。ɑ貞浌适拢朐掝})
師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會身體好,才會更有精神學(xué)習(xí)。
2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個很特別的小鬧鐘,它還會唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)
提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?
2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)
3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)
4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)
師:學(xué)會小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起床上學(xué)去了。
5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機會,同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)
3、教師與個別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)
師:就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?
提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
師:第一個鬧鐘先唱,第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點指導(dǎo):兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。
5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準備上學(xué)去了。
四、游戲結(jié)束
1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)
2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
――很好,接下來我們就來玩?zhèn)游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準備。)
幼兒園音樂教學(xué)教案9
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《我是草原小牧民》
教材分析:
歌曲《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動的節(jié)奏,具有舞蹈性的律動感,表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍,五聲羽調(diào)式,為擴充了的一段體結(jié)構(gòu)。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進,表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、快樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上作了變化,八分休止符的運用,盡情地抒發(fā)了對美麗的家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴充部分。舒展的節(jié)奏、富有動力感的旋律,表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào),天真活潑、自豪的情感表達了草原兒童對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。
教學(xué)目標:
1.情感目標:初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈,并對其產(chǎn)生興趣。
知識目標:
能用活潑。歡快的情緒表演歌曲《我是草原小牧民》,并用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
能力目標:
通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點:
1.了解蒙古族的風(fēng)土人情,感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈。
2.在不同形式的表演中快樂的`體驗歌曲《我是草原小牧民》
教學(xué)難點:
唱準并掌握帶附點和空拍的節(jié)奏:
①。 ×○ ×○ ∣××× ××∣
②。 ×! ×× ∣ ×× × ∣
教學(xué)準備:
錄音機、磁帶、道具筷子、音樂盒、圖片等
教學(xué)過程:
一。感受大草原
1.師生問好
2.師:請聽一段音樂(放錄音《我從草原來》)師配樂朗誦:藍天高,太陽照,草原好熱鬧,馬兒壯,羊兒肥,這里風(fēng)光好。聽著美妙的音樂我們的思緒一下子就飛到了美麗而遼闊的大草原上,這里有成群的牛羊,這里有美麗的草原。下面我們就一起來感受草原的魅力吧。
二。走進草原
1.聽音樂《草原上》欣賞草原風(fēng)光,并介紹蒙古族的風(fēng)土人情。
師:你能看圖說一說圖中有哪些美麗的風(fēng)景嗎?(一望無際的綠色草原、潔白的氈房、成群的牛羊)
2.你們能看出是哪個少數(shù)民族了嗎?(生:蒙古族)
師:你們真聰明!
蒙古族的意思就是永恒之火,也有一個別稱:就是“馬背上的民族”。他們都生活在美麗富饒的蒙古大草原上,那里的牧民還會騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢,而且他們還非常的能歌善舞。
三。學(xué)跳筷子舞
1.師:(出示筷子)咦?這是什么?(筷子)你可別小瞧它,在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢!我看到有些同學(xué)似乎有些懷疑,那就讓老師當一回小牧民給你們跳一段《筷子舞》吧。
2.師:剛才我跳的筷子舞你們喜歡嗎?(生:喜歡)筷子舞是蒙古族比較具有代表性的舞蹈形式之一,那我們就一起來學(xué)習(xí)筷子舞。
3.播放歌曲《我是草原小牧民》請同學(xué)們和老師一起舞蹈。
四。學(xué)唱歌曲
師:歡快的筷子舞給我?guī)砹嗣赖南硎,那我們說草原的歌曲是不是也很好聽?想不想把這首歌曲也學(xué)會呢?(生:想)
1.播放歌曲,生聆聽后師板書課題。
2.帶著問題復(fù)聽范唱。
、偈钦l在唱歌?(小牧民或草原小牧民)
、诟枨难娱L情緒是怎樣的?(高興、自豪、開心、驕傲……)
、鄹枨墓(jié)奏是怎樣的?師可從旁提示:聽了歌曲讓你有什么感覺?想不想跳舞?有沒有力量?(稍快的或歡快活潑的)
3.跟節(jié)奏說唱歌詞。
板書節(jié)奏難點
、。 ×○ ×○ ∣××× ××∣
、。 ×! ×× ∣ ×× × ∣
4.跟音樂范唱學(xué)唱歌曲。
5.全體帶著感情齊唱歌曲。
6.表演歌曲
師:同學(xué)們誰想當神氣的小牧民?現(xiàn)在我們就唱起歌跳起舞當一回真正的小牧民好嗎?挑選演唱組、舞蹈組、演奏組和說唱組的成員。
師:其實音樂可以用許多不同的形式來表現(xiàn),只要你熱愛音樂,能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,你就會體會到其中的樂趣。
五。拓展延伸
蒙古族還有一種最具代表性的樂器,它的演奏姿勢和二胡很相似——馬頭琴。(出示圖片)(播放音樂)就是我們剛開始聽過的那段音樂,它就是用馬頭琴演奏的,它的音樂深沉、渾厚、蒼勁、遼闊,富于表達勤勞、強悍的蒙古族人民的性格和感情。(音樂聲減弱)
六。小結(jié)
今天我們一同欣賞和演唱了蒙古族歌曲,理解了小牧民驕傲自豪,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和馬頭琴,豐富了蒙古族音樂帶給我們美好的感受,最后,讓我們再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜歡的動作走出教室,結(jié)束這次草原之旅吧。
幼兒園音樂教學(xué)教案10
教學(xué)目標:
1、感受詩歌的語言美和意境美。
2、能根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)大膽想象,嘗試仿編詩歌。
重點難點:
教學(xué)方法:觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)方法
教學(xué)準備:
1、ppt課件1個
2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┤w幼兒齊唱歌曲《小樹葉》,進入活動室,引出課題。
1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》,隨音樂節(jié)奏進入活動室。
2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音。
3、提問:秋風(fēng)來了,小樹葉都被吹到哪兒去了?
。h到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上??) 師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請你們來欣賞一首散文詩,題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的`小樹葉都落到哪里去了,好嗎?
。ǘ┬蕾p散文,理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
提問:散文詩說樹葉都落到哪里去了?
(樹葉落到了院子里、小河里、溝里、地上??)
2、教師配以課件再次朗誦散文詩一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會兒讓我們一起來討論。
幼兒園音樂教學(xué)教案11
一、活動目標:
1、熟悉音樂旋律,通過律動游戲感應(yīng)樂曲ABABA的曲式。
2、大膽創(chuàng)編洗澡動作,并按音樂四拍節(jié)奏變換動作表現(xiàn)。
3、體驗洗澡游戲帶來的樂趣。
二、活動準備:
1、樂曲《洗澡歌》、《呼嚕呼嚕清潔歌》,小花貓洗澡圖片5張。
2、道具:鈴鼓、砂蛋,水袖(用籃子裝著、人手一份)。
三、活動重點:感應(yīng)樂曲ABABA的曲式結(jié)構(gòu),根據(jù)不同樂段大膽創(chuàng)編洗澡動作。
四、活動難點:按四拍節(jié)奏變換部位做洗澡動作。
五、活動過程:
1、入場律動。《洗澡歌》做律動入場。
2、故事引入,出示小花貓圖片。
故事講述:這是一只既貪玩又懶惰的小貓,整天在草地上踢足球、打滾、捉蝴蝶;氐郊疫懶得洗澡,看看它現(xiàn)在的樣子,小動物都不喜歡,它走在大街上大伙都捂著鼻子離得遠遠的。它去找大白鵝踢球,大白鵝見了說:“你身上臭烘烘的,我不要和你玩”。它又去找小白兔捉蝴蝶,小兔子說:“你身上臟兮兮的,我不要和你玩”。這下子小貓著急了,趕緊跑回家洗澡。洗澡后的小貓鎮(zhèn)漂亮,走在大街大家都贊美它。
3、用肢體感應(yīng)曲式。
。1)完整欣賞樂曲。(做拍手、洗澡等動作引導(dǎo)幼兒感應(yīng))師:聽了這首《呼嚕呼嚕清潔歌》你有什么感覺?(2)創(chuàng)編洗澡動作。
師:小貓剛才是怎樣洗澡的.?(觀察圖片中的小花貓洗澡的動作,引導(dǎo)幼兒模仿并創(chuàng)編洗澡動作)(3)隨著音樂做洗澡律動。
A段:帶領(lǐng)幼兒用肢體各部位做各種各樣的洗澡動作。(一個四拍換一個部位動作)
B段:肢體不同部位抖動,做沖水動作。
4、樂器感應(yīng)曲式。
師:洗澡的時候我們需要什么工具,先洗哪里,再洗哪里?(引導(dǎo)幼兒說出洗澡的工具和順序,并且自主選擇樂器,想象代替工具進行律動游戲。)
(1)鈴鼓(臉盆)
A段舀水:拍子的感應(yīng),鈴鼓當臉盤舀水,可有前、旁、后各個方位。
B段抖動:顫音感應(yīng),身體抖動做沖水動作。
。2)砂蛋(香皂)
A段香皂輕搓:四拍的感應(yīng),砂蛋當香皂,輕敲身體洗澡。 B段抖動:顫音感應(yīng),砂蛋當痱子水撒痱子水的動作。(3)水袖(毛巾)
A段:拍子的感應(yīng),用水袖當毛巾在身上大面積洗刷,每四拍換一個部位。
B段:顫音感應(yīng),抓住水袖兩端,搓洗背部。
5、洗澡律動
。1)梳理洗澡順序。
。2)全體幼兒站成圓圈隊形,完整伴隨音樂表演。(注意引導(dǎo)幼兒聽辨音樂,根據(jù)四拍節(jié)奏變換洗澡的動作,并注意按洗澡的順序表演)
6、合作表演洗澡
。1)請兩位幼兒示范表演雙人洗澡。
。2)自主選擇伙伴,嘗試練習(xí)雙人合作洗澡。
。3)隨音樂雙人合作表演洗澡的律動。(重點引導(dǎo)幼兒在A段做互相擦香皂,擦身等合作洗澡的動作,并隨音樂協(xié)調(diào)表演)
7、小結(jié)評價
提問:勤洗澡,對我們身體有什么好處?
小結(jié):洗澡有利于身體健康,小朋友們要做勤洗澡、講衛(wèi)生的好孩子。
六、活動延伸
在其余的活動時間播放其他的ABABA曲式的音樂,讓幼兒自己創(chuàng)編各種小游戲,并及時的知道與評價。
幼兒園音樂教學(xué)教案12
活動目標:
1、按音樂節(jié)奏,手腳協(xié)調(diào)地做摘果子動作
2、加深對秋天的認識,體驗摘果子的喜悅
活動準備:
1、創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情境
2、《摘果子》音樂磁帶
活動過程:
1、復(fù)習(xí)《小樹葉》注重表達歌曲中的不同情感。
2、欣賞《摘果子》的樂曲旋律,進入水果豐收情境,產(chǎn)生聯(lián)想
3、學(xué)習(xí)律動
1)幼兒在情境中摘水果,感受水果的喜悅
2)教師示范,講解動作的要領(lǐng),如:手腕的轉(zhuǎn)動等。
3)幼兒隨音樂節(jié)奏練習(xí)摘水果的動作
4)隨樂復(fù)習(xí)踵趾小跑步
5)手腳協(xié)調(diào)的隨音樂做動作。
4、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作,表現(xiàn)果園的豐收情景
5、引導(dǎo)幼兒一人表演,二人,三人或集體合作表演
我是一片樹葉(音樂)
目標
1.豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。
2.能在音樂的伴奏下,自由地用動作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受。
準備
長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
過程
1.帶幼兒到戶外欣賞秋季景象,感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的'宜人氣候,以及樹木花草的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。
2.觀察秋季樹葉的變化
、贅淙~的顏色有什么變化?
、诠物L(fēng)的時候樹葉怎么樣?刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同?
、蹣淙~變黃以后怎么樣?
、軜淙~飄落到什么地方?
3.帶幼兒拾落葉,做成頭飾(將樹葉用針書器釘在長紙條上,再圍成圓圈)帶在頭上。在制作頭飾過程中,播放歌曲《秋葉》的錄音,使幼兒進一步感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解內(nèi)容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。
4.在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。
5.請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內(nèi)容。然后反復(fù)進行表演。
建議
1.此活動應(yīng)結(jié)合認識秋季特征進行,豐富幼兒的感性經(jīng)驗,理解歌曲內(nèi)容、動作與大自然的關(guān)系,讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗,自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受,不要強求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機會,都要給以肯定。
2.這種活動還可以結(jié)合認識春季的柳條發(fā)芽,讓幼兒獲得有關(guān)知識經(jīng)驗,選擇恰當?shù)母枨層變鹤杂傻剡M行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。
3.4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉,教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時,教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下,幼兒自由舞蹈 。
幼兒園音樂教學(xué)教案13
設(shè)計意圖:
小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開幼兒的生活,唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動“夏天真熱啊”的開展,我引導(dǎo)幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會產(chǎn)生各種獨特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。
目標:
1.聆聽、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。
2.在欣賞散文《夏天的聲音》。中展開想象,制造和體驗美妙的大自然之聲。
準備:
1.分別裝有米粒、黃豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不銹鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵合盒,硬幣,木塊,等等。
2.錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運行聲等夏天里的各種聲音的音帶。
過程:
一、聆聽、感受大自然中的夏之聲
1.教師播放大自然的聲音,引導(dǎo)幼兒傾聽并表達。
師:你聽到了什么聲音?
師:你在什么時候也聽到過這個聲音?
師:夏天里,你還聽到過什么聲音?
2.師(小結(jié)):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。
(析:雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗導(dǎo)入,引發(fā)幼兒在交流、互動中回顧更多經(jīng)驗。)
二、探索、創(chuàng)造夏之聲
1.用教師提供的材料制造聲音。
師:除了大自然里有各種有趣的聲音之外,我們的身邊也有很多東西會發(fā)出聲音。
師(出示一些物品):你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。
2.分享制造聲音的不同方法。
師:你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?
師:你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?
師(小結(jié)):原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。
(例如:兩個幼兒都選擇了鐵盒,但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說:“我用手拍鐵盒,鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音!庇變阂艺f:“我用拳頭敲鐵盒,鐵盒發(fā)出了咚咚咚的`聲音!苯處熣f:“喲!太神奇了。同一個鐵盒用手拍或用拳頭敲,就會唱不一樣的歌呀!)
3.再次嘗試自由選用材料制造聲音,并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。
師:剛才我們自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次,這些盒子、瓶子說:“我們也喜歡夏天,我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音,你們愿意幫幫我們嗎?”大家再來試試看吧。
4.大膽表達自己的聯(lián)想。
師:你選擇了什么東西?它發(fā)出了什么聲音?
師:這種聲音像什么?
(例如:有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲,有的幼兒敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,有的幼兒拗動塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)
師(小結(jié)):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意、多看、多聽、多想,就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。
(析:這一環(huán)節(jié)的重點是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音,難點是運用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)
三、夏之聲音樂會
1.欣賞散文《夏天的聲音》。
師:有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。
(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)
2.在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音,體驗自然之聲的美妙。
師:這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?
師:我們來開個音樂會吧,每人選一樣?xùn)|西,一起來模仿里面的聲音。
3.師(小結(jié)):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發(fā)出了有趣的聲音,演奏出了那么多夏天的聲音!在這個世界上,除了美妙的音樂之外,大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個有心人,就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的“音樂”。
(析:教師引導(dǎo)幼兒通過表演進一步感受散文的意境,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)
附:夏天的聲音
夏天的池塘邊,美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞,紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上,小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然,一片烏云從遠處飄來。你聽,滴答滴答,淅淅瀝瀝,下小雨了!再聽——轟隆轟隆,轟隆轟隆,雷公公也打起鼓來了!雨越下越大,嘩嘩嘩,嘩嘩嘩……不一會兒,天空亮起來,烏云不見了!看。一道彩虹映在池塘里,荷花和綠葉像剛洗過澡,更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱,是青蛙在歌唱;嘰嘰嘰、喳喳喳,是小鳥在歌唱。大家用歌聲歡唱:夏天真美麗!
材料準備:新的皮鞋包裝盒、薯片罐兩只、吸管、氣球扣、卡片、縐紙若干。
制作方法:
1.將鞋盒挖兩個洞(洞的大小與薯片罐直徑一致)。
2.把薯片罐插入鞋盒,罐子上貼好左右手標記,周圍用縐紙裝飾。
3.在薯片罐中間挖一小洞,插入吸管接上氣球扣,再插上節(jié)奏卡。
建議玩法:
1.根據(jù)卡片所示節(jié)奏擊鼓。
2.不同節(jié)奏采用不同的擊鼓方法。
實用價值:
1.形象化的打擊樂器,供幼兒做節(jié)奏練習(xí)。
2.將數(shù)和音樂、游戲與音樂相結(jié)合,激發(fā)幼兒游戲的興趣
幼兒園音樂教學(xué)教案14
【活動目標】
1、感受豐富的色彩,大膽運用刷子進行涂抹不留空隙。
2、積極參與活動,樂于用音樂、律動、繪畫等多種形式進行表現(xiàn)。
3、愿意幫助他人,享受合作游戲的快樂。
【活動準備】
1、有使用刷子的經(jīng)驗,熟悉音樂《粉刷匠》。
2、畫紙鋪滿桌子或地面,白色油畫棒,各色水粉顏料,每人一個刷子。
3、音樂課件《粉刷匠》。
【活動過程】
1、欣賞音樂課件《粉刷匠》,歡迎新朋友的到來。
(1)師:“小小粉刷匠”來和我們做朋友啦!仔細看看,他在干什么?發(fā)生了什么事情?
幼:哈哈,他摔倒了,弄得一身的顏色。
(2)師:如果你和他在一起,該怎么幫助他呢?(幫他一起刷墻)
2、獲得粉刷匠的禮物,了解涂鴉工具的使用方法。
(1)獲得禮物,初步了解工具。
師:粉刷匠很感謝你們,有你們這樣的`好朋友他太開心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。
(2)小刷子律動。
師:小刷子是怎么用的啊?誰能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣子?(自由動作表演)
師:刷子跳個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞,五彩顏色都喝下。刷子跳個扁扁舞,我們準備開始刷。(師幼跟隨音樂,邊說邊舞蹈)
用小刷子“舞蹈”來和幼兒一起舞動,利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動作。
3、涂鴉游戲,感受色彩的奧秘。
(1)聽音樂,讓白色油畫棒在白紙上舞動。
師:小刷子愛跳舞,白色油畫棒也特別愛跳舞,讓他隨著音樂動起來吧!
幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。
(2)涂鴉魔術(shù),變出油畫棒的舞蹈。
幼兒合作,教師進行個別指導(dǎo),找找白色紙上隱藏的小秘密。(白色紙上有用白色油畫棒畫的畫,在幼兒用水粉顏料涂鴉的過程中會自然顯現(xiàn)出來)
4、拿起自己的小刷子和小色彩盒,嘗試自己動手清洗工具。
夸夸自己,真是能干的粉刷匠!
幼兒園音樂教學(xué)教案15
活動目標:
1、會根據(jù)樂句的變換做不同的動作,并初步進行分奏、合奏。
2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。
活動準備:
1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份
2、歡樂的小鴨子的律動
3、PPT、活動音樂
設(shè)計思路:
前階段我們開展了《春天來了》的主題,幼兒在主題中知道了春天的花,春天的小動物,尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣,在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花,玩著小動物等一些運動器械,在幼兒玩的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒會邊玩邊發(fā)出小動物的聲音而且還有幾個小伙伴一起學(xué)著小動物走路的樣子在小花園里散步,他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性,所以我抓住幼兒的這個興趣點,借助小動物這個載體,幫助幼兒感受理解音樂,來體驗每一個樂句。在活動中,我設(shè)計了許多的情景,層層遞進,通過激活幼兒的已知經(jīng)驗,并引導(dǎo)幼兒運用這些已知經(jīng)驗運用到新的情景中來解決新的問題。
對于中班的幼兒來說,他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏,會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現(xiàn)節(jié)奏,所以這次我選用的.是幼兒熟悉的42拍的音樂,在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來感知樂句。
對于中班的幼兒來說,應(yīng)該具有初步的合作意識,合作對于一個人的發(fā)展是非常的重要的,所以在活動中,通過幼兒初步的感受分奏和合奏,來體驗和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物為主線,幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。
活動過程:
一、律動《歡樂的小鴨子》
師:鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起,做律動進教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個動作)
二、小樂器來唱歌
師:今天天氣可真不錯,看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。
我來請個小指揮(聽音樂小指揮開始進行)(結(jié)束后教師彈1531)
三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》
師:喳喳喳,喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了,我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎?(音樂起,幼兒開始語言節(jié)奏)
師:哦,真好聽,這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看,那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的,嘴巴要張張圓的等)
●幼兒演唱。
四、欣賞感受音樂
1、初步感受音樂
師:哦,唱的真好聽,小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲,你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快,高興,想拍手)
2、再次感受音樂
師:我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興,這次我們用小手來拍拍這個音樂,你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)
3、在游戲中理解樂句
師:你們做了拍手的動作,現(xiàn)在我也來做幾個動作,但是我要請你們來幫幫忙,你們大聲的來數(shù)數(shù)看,我做了幾個動作。
●教師開始做動作(拍球、跳繩、打拳、打槍)
問:我做了幾種動作,第一個是什么動作,第二個是什么動作,第三個,第四個。哦,剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時候變的呢(我是在一句的開始來變動作的,是一句話來變一個動作)剛剛是我變的,現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變,我來給你們數(shù),記住一句只能變一個動作。(注意:在幼兒變換動作前教師提前說變)
師:哦,真好,真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看,我來做小動物,你們能為我伴奏嗎?那用什么來伴奏啊?我做一種小動物的時候,你們就用一種方法來伴奏,我變一種小動物,你們也要變一種動作。
4、進一步感受樂句
(1)看拍球來感受音樂的節(jié)奏
師:哦,這是什么?我來拍拍看。
( 第一種:X X X X)這是第一種啊,還有第二種啊,你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的,第二種我是有快有慢的,那我是怎么快的呢,我們一起來試試看)
師:好,現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來,開始。
2、敲鼓來感受節(jié)奏
師:哦,真棒,這個游戲玩好了,我們來看看這是什么?(鼓)
你們來聽聽看,鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高,細)
你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?
好,那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲,一定要看清楚我敲的是哪兒,鼓面是……鼓邊是……好,游戲開始了。
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