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教案

幼兒園音樂教學(xué)教案

時(shí)間:2023-01-24 12:24:42 教案 我要投稿

幼兒園音樂教學(xué)教案【精】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園音樂教學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園音樂教學(xué)教案【精】

幼兒園音樂教學(xué)教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。

  3、能大膽地用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、與歌曲有關(guān)的茶壺圖譜及PPT。

  2、音樂《小茶壺》

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┏鍪静鑹,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。

  1、教師說:“小手小手拍拍,我把眼睛藏起來,”接著出示茶壺, 復(fù)習(xí)兒歌《小茶壺》,

  2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”

 。ǘ┙處熞龑(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律。

  1、教師:“聽了我的表揚(yáng),小茶壺高興了,唱起了歌來,”(把茶壺放在一邊,等會(huì)請(qǐng)小朋友喝茶)

  2、教師結(jié)合PPT范唱,引導(dǎo)幼兒感受音樂的可愛、有趣。

  3、提問:唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎?接著教師結(jié)合圖譜清唱進(jìn)行比較。

  4、提問:“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來比較困難”(引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律)

  5、教師結(jié)合音樂和幼兒一起唱,(說:小茶壺這么有本領(lǐng),不僅會(huì)念兒歌還會(huì)唱,要不要和它比比看,誰的聲音最好聽)

 。ㄈ┙處熞龑(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

  1、教師說:小朋友也會(huì)唱了,可我們的小茶壺還會(huì)表演,你們會(huì)嗎?(表現(xiàn)好的可以喝茶)

  2、教師說:怎樣把自己的變成一個(gè)又矮又肥的茶壺,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演,并鼓勵(lì)全體幼兒一起學(xué)學(xué)。

  3、再依次引導(dǎo)幼兒表演小茶壺的把手、嘴,說:“我們?cè)賮砜纯催@是茶壺的什么呀?

  它們長在什么地方?你們來學(xué)學(xué)。

  4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來看看,來,小朋友們準(zhǔn)備!(教師不示范)

  5、你們想不想都來喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備,做茶杯的'動(dòng)作。(你喝我喝大家都來喝)

  6、教師問:“小朋友,把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。(引導(dǎo)幼兒喝的時(shí)候要有聲音--咕嚕咕嚕咕!

  7、再問:“味道怎樣?引導(dǎo)幼兒唱出來并做動(dòng)作!保ü緡9緡9緡:米涛叮

  8、教師:哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來了,這樣吧,我們?cè)賮頉_一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

  9、教師請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)好的幼兒來表演。

  10、請(qǐng)全體幼兒到老師身邊找個(gè)舒服的地方,一起跟著音樂表演。

 。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)

  1、請(qǐng)客人老師喝茶,小朋友,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也請(qǐng)她們上來喝喝茶,好嗎?(再次進(jìn)行表演)

  2、教師請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒來喝茶。

幼兒園音樂教學(xué)教案2

  設(shè)計(jì)思路:

  1、本活動(dòng)指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子,考慮到“聽辯音的高低”是孩子們應(yīng)該具備的最基本的音樂能力之一,所以以此作為本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  2、在活動(dòng)過程的安排上,本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則,從聽辯一個(gè)八度以上音的高低,到聽辯五度、三度等音高相差較小的音,再加進(jìn)音色的干擾因素,聽辯不同音色的音的高低,最后,通過游戲,辨別音高的變化,初步感知音的上行與下行。一步一步,環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X中完成了對(duì)音高的探索。

  3、在教育方法的運(yùn)用上,考慮到孩子們的年齡特點(diǎn),盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如,音的高低對(duì)孩子們來說是個(gè)非常抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解,當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時(shí),抽象的東西也變得形象了,孩子們很容易就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。同時(shí),在活動(dòng)過程中充分運(yùn)用游戲的形式,也有助于延長孩子的注意時(shí)間,提高孩子們參與活動(dòng)的積極性。

  目標(biāo):

  學(xué)習(xí)聽辯音的高低。

  準(zhǔn)備:

  高人、矮人圖片,《小手爬》錄音帶

  過程:

  一、通過視覺形象,引導(dǎo)幼兒感知聽覺形象,聽辯一個(gè)八度以上的音。

  1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。

  2、聽高人、矮人唱歌(琴聲),問:你能聽出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的.聲音有什么不同?

  3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。

  二、練習(xí)聽辯音高相差較小的音。

  1、聽歌曲《青蛙唱歌》,問:大青蛙和小青蛙誰的聲音高?誰的聲音低?

  2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

  三、練習(xí)聽辯不同音色的音的高低。

  1、引導(dǎo)幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音,問:應(yīng)該用哪種樂器為大青蛙伴奏,用哪種樂器為小青蛙伴奏?為什么?

  2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》,并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。

  四、音樂游戲《小手爬》,辨別音的高低,初步感知音的上行與下行。

  1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

  2、用“啦”音演唱,并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。

幼兒園音樂教學(xué)教案3

  東海蔡亭幼兒園執(zhí)教者:楊銥琳指導(dǎo)老師:蔡麗彬時(shí)間:20xx.12.8活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉《呼嚕呼嚕清潔歌》曲調(diào),感知樂曲ABABA結(jié)構(gòu)。

2、感受樂曲想象并表現(xiàn)小貓洗澡的情境。活動(dòng)準(zhǔn)備。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《呼嚕呼嚕清潔歌》MP。

  3、《呼嚕呼嚕清潔歌》PPT課件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有自己洗澡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)過程:

  一、談話引入,引導(dǎo)幼兒回憶洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)語:你們喜歡洗澡嗎?為什么?你們是怎么洗澡的?

  二、完整欣賞音樂,理解樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。 1、完整播放樂曲,初步感知樂曲的旋律。 2、引導(dǎo)幼兒想象小貓洗澡的過程。 3、完整傾聽音樂,初步感受樂曲的`結(jié)構(gòu)。

  提問:聽聽音樂有幾段?每一段的旋律是一樣的嗎?4、結(jié)合圖譜,進(jìn)一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。

  提問:這首樂曲到底有幾段?

  四、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒感受AB段落的旋律,想象并表現(xiàn)小貓洗澡的情境。 1、欣賞第一段樂曲,引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓難受的樣子。提問:樂曲的節(jié)奏怎么樣?小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>

  2、欣賞第二段樂曲,引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓沖水的情景。

  提問:樂曲的節(jié)奏怎么樣?小貓它是怎么沖水的?

  2、欣賞第三段,引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓洗澡的過程。提問:這段聽起來與哪段相同?小貓是怎么變干凈的?3、欣賞第四段,引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓沖洗泡泡的過程。提問:這段聽起來與哪段相同?它在做什么?4、欣賞第五段,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編擦干毛發(fā)的動(dòng)作。提問:這段聽起來感覺怎么樣?接下來小貓會(huì)做什么?

  五、完整感受樂曲,想象樂曲中的情境。

  六、幼兒隨樂表演,感受小貓變干凈的快樂心情。

活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)隨樂表演。

  反思:

  在對(duì)音樂欣賞《呼嚕呼嚕清潔歌》這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)前,同指導(dǎo)老師、教研組老師對(duì)音樂進(jìn)行了充分的挖掘。力圖在活動(dòng)中以幼兒用心聆聽為主,感受歌曲的情境;顒(dòng)中的聽是由淺到深(一共完整的聽了六遍,分段聽了一遍),每次都給幼兒提出了新的挑戰(zhàn),幼兒在活動(dòng)中沒有感到一絲的煩躁,反而聽的十分投入。通過運(yùn)用線條形式的音樂圖譜,讓幼兒的視覺與聽覺形成更好的感受體系。在隨樂表演中感受了幼兒們意猶未盡的心情。

幼兒園音樂教學(xué)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能跟著音樂節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)泡茶、喝茶的快樂,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  3、樂于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、圖譜、泡好的茶。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在圓圈上交換舞伴做動(dòng)作。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、這是什么地方?虞山上茶園里的茶葉成熟了,我們一起去采茶吧!

  2、看,這些都是我們采來的虞山綠茶,想不想泡一杯嘗嘗?泡茶的時(shí)候要用什么呀?

  二、分段學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

  1、找朋友:茶壺和茶杯是一對(duì)好朋友,兩個(gè)人一見面就高興地跳起舞來。

 。1)教師邀請(qǐng)客人老師示范舞蹈。

 。2)剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的?師生共同回憶并學(xué)習(xí)動(dòng)作。

 。3)、幼兒隨音樂兩兩相對(duì)當(dāng)茶壺和茶杯做動(dòng)作,提醒幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地踏步拍手。

  2、了解小茶壺和茶杯外形特征

 。1)剛才你們誰是茶壺誰是茶杯?他們長的一樣嗎?小茶壺是什么樣的,小茶杯是什么樣的?

 。2)幼兒自由表述。

  (3)提問:你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢?怎么變呢?

 。4)幼兒自由探索,相互交流模仿動(dòng)作。

  (5)看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂示范表現(xiàn)小茶壺和茶杯。

 。6)教師小結(jié):茶壺:壺把→壺蓋→壺嘴茶杯:伸右手→伸左手→單腿跪下

 。7)幼兒嘗試模仿。

  3、探索倒茶和接茶動(dòng)作

 。1)教師:小茶壺要給小茶杯倒茶了,我們來看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂示范倒茶和接茶的動(dòng)作。

 。2)幼兒兩兩合作模仿

 。3)提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動(dòng)作。

  (4)幼兒再次聽音樂模仿

  三、完整表現(xiàn)音樂

  1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,聽音樂完整表現(xiàn)動(dòng)作。

  2、交換角色表演。

  四、加大難度,在圓上交換朋友做動(dòng)作。

  1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,了解茶壺在內(nèi)圈,茶杯在外圈。提問:現(xiàn)在小茶杯喝到茶了,可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶,怎么辦呢?

  2、在圓上教師示范,幼兒嘗試交換舞伴的動(dòng)作。小茶壺聽到我說“走”的時(shí)候,你們就前走一步,換一個(gè)朋友。

  3、幼兒在圓上隨音樂完整表現(xiàn)動(dòng)作。

  4、交換角色做動(dòng)作。

  五、結(jié)束部分:剛才我們一起泡了很多虞山綠茶,現(xiàn)在我們一起來品嘗一下吧!

  教學(xué)反思:

  春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候,今天下午我上的音樂活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

  在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的`個(gè)性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力

幼兒園音樂教學(xué)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

  二、綜合訓(xùn)練:三聲部和唱片段。

  三、欣賞:《歡樂頌》、簡介貝多芬。

  教學(xué)目的:

  一、啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩(wěn)的氣息,唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的憐愛、親切的情感。<--dvnews_ad_begin--><--dvnews_ad_end-->

  二、初步接觸三聲部合唱,要求堅(jiān)持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。

  三、通過本課歌曲和欣賞曲的'學(xué)習(xí),使同學(xué)初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。

  教具準(zhǔn)備:

  一、貝多芬畫像。

  二、《歡樂頌》器樂獨(dú)奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。

  三、錄音機(jī)。

  課時(shí)計(jì)劃:三節(jié)。(歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié),欣賞一節(jié))

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、綜合訓(xùn)練(十七頁中)第

  一、三聲部。

  二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

  1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。

  2、無伴奏合唱,教師指揮。重點(diǎn):兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。

  3、隨伴奏合唱。重點(diǎn):速度、力度的變化以和表情的調(diào)動(dòng)。

  二、綜合訓(xùn)練(十七頁)

  1、內(nèi)容簡述:這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲,選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌,名為《念故鄉(xiāng)》,是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。

  2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。

  1=bB4/

  43.553.21「2.35.32「6.11756「61756「3.553.21「2.35.32‖

  3、集體視唱第一聲部旋律。

  4、哼鳴第一聲部旋律。

  5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。

  1=bB

  1「7「1「7「4.66534「46534「1「7「1761「3.553.21「232.11「6.11756「61756「3.551.23「2.1261-‖

幼兒園音樂教學(xué)教案6

  設(shè)計(jì)意圖

  在幼兒園的一日生活中,早晨的餐點(diǎn)吃餅干、喝牛奶是幼兒在園不可缺少的重要環(huán)節(jié)。觀察幼兒在這段時(shí)間中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡吃我園點(diǎn)心師傅做的不同形狀的餅干。偶爾提供一些動(dòng)物形狀、水果形狀的餅干時(shí),幼兒就會(huì)表現(xiàn)出更大的興趣。和幼兒聊起了有關(guān)餅干的話題,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于各種餅干都有著不同程度的熟悉和經(jīng)驗(yàn),也喜歡品嘗不同類型、不同口味的餅干,但當(dāng)問到是否自己親自做過餅干時(shí),幾乎所有的幼兒都沒有這方面的經(jīng)驗(yàn),這就促使我開展了一節(jié)音樂律動(dòng)活動(dòng)——《做餅干舞》。將如何制作餅干的過程編成一套簡單的舞蹈,讓幼兒在音樂活動(dòng)中了解制作餅干的過程,體驗(yàn)制作餅干的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解做餅干的過程,并說一說,做一做。

  2.能跟著音樂旋律做動(dòng)作,體驗(yàn)做餅干的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.律動(dòng)音樂《做餅干舞》。

  2.做餅干的視頻及流程圖。

  3.各種形狀和口味的餅干。

  活動(dòng)過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

  師:小朋友,今天我們要到餅干王國去參觀,你們準(zhǔn)備好了嗎寧出發(fā)嘍! (隨音樂進(jìn)場。)

  師:餅干王國到了! (創(chuàng)設(shè)情境。)

  師:瞧,餅干王國有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來看一看都有哪些餅干。(有心形、三角形、長方形、圓形、字母、花朵、免子、小熊等等。)

  師:小朋友,你喜歡吃餅干嗎?你吃過的餅干是什么樣子的?

  師:你有跟爸爸媽媽一起做過餅干嗎?餅干是怎么做成的呢?

  分析:這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)勤餅干王國參觀的情境,并運(yùn)用層層深入的提問方式,調(diào)動(dòng)了幼兒B有的關(guān)于餅干的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

  2.欣賞視頻,了解做餅干的過程

  師:我們一起來看一看餅干王國的點(diǎn)心師是怎樣做餅干的!

  (1)欣賞制作餅干的視頻。

  (2)幫助幼兒疏理制作餅干的流程。(見下方步驟圖。)

  (3)談話總結(jié)

  師:好吃的餅干是怎么做出來的?

  師:首先,要干什么?(學(xué)一學(xué)篩面粉的動(dòng)作。)

  師:篩好面粉以后做什么?(學(xué)一學(xué)加水的動(dòng)作。)

  師:水加好了,點(diǎn)心師又做什么了?(學(xué)一學(xué)揉面的動(dòng)作。)

  師:這張圖片中點(diǎn)心師傅在干什么呢?(學(xué)一學(xué)壓扁的'動(dòng)作。)

  師:壓完后要把它放進(jìn)烤箱烤一烤。(學(xué)一學(xué)烤一烤的動(dòng)作。)

  師:嘀嘀嘀,時(shí)間到!餅干做好了。

  師:餅干是怎么做的,我們一起說一說。

  分析:通過欣賞制作餅干的視頻以及教師梳理出的流程圖,讓幼兒直觀地了解制作餅干的全過程,為后面的學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作做鋪墊。

  3.學(xué)跳《做餅干舞》,感受學(xué)習(xí)的樂趣

  (1)完整范跳,熟悉音樂旋律。

  師:哇,做餅干真有趣,老師還會(huì)跳《做餅干舞》呢!

  教師示范:跟著音樂旋律邊說兒歌邊表演《做餅干舞》。

  分析:教師通過示范表演,激發(fā)幼兒想表演的欲望,為學(xué)習(xí)《做餅干舞》作好鋪墊。

  (2)分動(dòng)作學(xué)習(xí)

  師:剛才你們看清楚我是怎么做的嗎?誰來說說看。(幼兒自由回答。)

  游戲一:小篩子篩面粉

  雙手胸前合抱做成小篩子狀,假裝將面粉放進(jìn)去,然后一起扭動(dòng)身體篩面粉。左邊篩一篩,右邊篩一篩,上面篩一篩,下面篩一篩,慢慢篩,屁股扭一扭下蹲,再慢慢地扭著站直。

  游戲二:小茶壺加加水

  一手插腰,一手向上托舉,做成茶壺樣,側(cè)彎腰加水,邊加水嘴巴還發(fā)出“咕嚕嚕”的聲音。

  游戲三:捏一捏小面團(tuán)

  雙手胸前學(xué)做捏一捏的動(dòng)作。

  游戲四:壓扁扁小面團(tuán)

  雙手交替上下擠壓,做壓面團(tuán)的動(dòng)作。

  游戲五:烤一烤小餅干

  雙手上舉并跟著旋律跳起,正面烤一烤;轉(zhuǎn)過身,雙手上舉并跟著旋律跳起,反面烤一烤,表現(xiàn)餅干在烤箱中翻烤的景象。

  分析:幼兒在游戲過程中通過說一說、學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)、做一做,體驗(yàn)到了做餅干的樂趣。教師運(yùn)用形象的語言、夸張的動(dòng)作將做餅干的過程編成幼兒喜歡的舞蹈動(dòng)作,更貼近幼兒的生活,符合其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

  (3)幼兒完整表演

 、賻煟何覀円黄鸶魳穪碜鲲灨砂! (師幼跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅干舞》。)

  師:聞一聞我們做的餅干(做聞的動(dòng)作),好香哦!讓我們來嘗一口,啊嗚! (吃餅干的動(dòng)作)餅干香不香?嗯,又香又脆。啊嗚啊嗚啊嗚(吃餅干的動(dòng)作。)

 、趲煟盒∨笥颜婺芨桑屛覀兌嘧鲂╋灨砂蒳開始嘍。跟我一起邊說邊做,聲音要響亮哦! (師幼再次跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅干舞》。)

  ③師:這次我們要做更多的餅干。記住我們跟著音樂的旋律做一做,小嘴巴不發(fā)出聲音哦! (師幼跟著音樂的旋律做動(dòng)作,讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽旋律。)

  分析:這一環(huán)節(jié)是完整表演,從讓幼兒跟著音樂旋律邊說邊完整表演《做餅干舞》,勤提出要求要用響亮的聲音邊說邊表演,到最后不發(fā)出聲音只跟著旋律做動(dòng)作,所提的要求在不斷提高,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

  4.嘗試造型,拓展經(jīng)驗(yàn)

  師:咦,你的餅干是什么形狀的?是動(dòng)物餅干呀,是什么小動(dòng)物餅干?

  師:這次我們跟著音樂做一做動(dòng)物餅干吧!你喜歡什么小動(dòng)物就擺出它的造型,我們開始吧! (造型亮相。)

  師:動(dòng)物餅干在哪里呀?你做的是什么動(dòng)物餅干?(幼兒自由回答。)

  分析:幼兒嘗試造型,學(xué)做動(dòng)物餅干,將自己變成小餅干,擺出各種小動(dòng)物的樣子,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒在輕松快樂的氛圍中不知不覺地拓展了經(jīng)驗(yàn).學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。

  5.活動(dòng)延伸

  師:哇,今天的餅干王國之旅就要結(jié)束了,我們做了這么多好吃又有趣的餅干,要和大家一起分享哦,想送給誰呀?(幼兒自由回答。)

  分析:通過拓展延伸這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂!

  活動(dòng)反思

  《做餅干舞》這節(jié)小班音樂活動(dòng),經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐和修改,最終獲得了令人滿意的教學(xué)效果。孩子們?cè)趧?dòng)一動(dòng)、玩一玩的過程中學(xué)會(huì)了本領(lǐng),收獲了知識(shí),拓展了經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)時(shí)幼兒的主動(dòng)性和積極性比較高,課堂的氣氛很活躍。幼兒在這種輕松愉快的游戲氛圍中獲得了經(jīng)驗(yàn)和提高。當(dāng)然我也從一次次的修改過程中收獲了經(jīng)驗(yàn)和反思。

  1.充分挖掘“趣”的元素,讓幼兒“樂”學(xué)。

  愛因斯坦說過:對(duì)一切來說,只有興趣才是最好的老師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。所以說興趣是快樂學(xué)習(xí)的種子,有了興趣幼兒才會(huì)“樂”學(xué);顒(dòng)一開始,通過創(chuàng)設(shè)情境(到餅干王國去參觀),運(yùn)用探究式提問,激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究和積極學(xué)習(xí)做餅干的興趣,從激趣——導(dǎo)趣——延趣過程中尋找切入點(diǎn)。如活動(dòng)過程中,鼓勵(lì)幼兒用雙手做成小篩子,然后設(shè)置將面粉倒進(jìn)去的情境,孩子們不停地扭動(dòng)身體篩面粉,左篩篩,右篩篩,上下篩篩,玩得不亦樂乎,爭先恐后地大膽嘗試和表演,不僅激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與和表演,還提高了幼兒的自我表現(xiàn)能力,讓幼兒的學(xué)習(xí)成為一種快樂學(xué)習(xí)。

  2.積極營造情境氛圍,讓幼兒“會(huì)”學(xué)。

  本次活動(dòng)把游戲化、情景化融入教學(xué)過程,幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏,興趣比較高。在活動(dòng)過程中孩子們常常因?yàn)楦吲d地做動(dòng)作而忘記了傾聽音樂。作為教師,在積極營造情境氛圍,讓幼兒敢動(dòng)、能動(dòng)、會(huì)動(dòng)的同時(shí),還要注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,所以,當(dāng)孩子們的活動(dòng)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來以后,教師適時(shí)地提出了“我們跟著音樂的旋律做一做,小嘴巴不發(fā)出聲音哦”,為更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。

  3。適時(shí)引起情感共鳴,讓幼兒“享”學(xué)。

  幼兒學(xué)習(xí)的過程其實(shí)也是享受的過程,在《做餅干舞》音樂活動(dòng)中,孩子們能跟著音樂旋律做動(dòng)作,體驗(yàn)做餅干的過程。當(dāng)幼兒嘗試動(dòng)物餅干造型時(shí),整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮,每一個(gè)孩子都融入了情境之中,全情投入表演。在那一刻孩子與孩子之間、孩子與老師之間、孩子與音樂之間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,幼兒全身心地享受著學(xué)習(xí)的樂趣。

幼兒園音樂教學(xué)教案7

  本次講課活動(dòng)我組織的是一節(jié)中班音樂活動(dòng)“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先,我用一段非常有趣的變臉視頻,讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念,同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,在整個(gè)活動(dòng)過程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我制作的生動(dòng)有趣的.多媒體課件,以及它的靈活運(yùn)用。

  我覺得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外,主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點(diǎn),巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終,活動(dòng)中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂節(jié)奏,由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作,使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí),幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。

  但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處,就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺,缺乏激情,沒有激發(fā)出幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要努力提高自身素質(zhì),提高自己駕馭課堂的能力,同時(shí)也要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。

幼兒園音樂教學(xué)教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,小學(xué)對(duì)于他們來說是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過各種活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡?現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

  2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂及相關(guān)圖片制成的PPT

  活動(dòng)流程:

  情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

  活動(dòng)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

  1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?

 。ɑ貞浌适,引入話題)

  師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

  2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

  3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,它還會(huì)唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?

  二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

  1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

  提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

  2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

  3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)

  4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)

  師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

  5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)

  三、輪唱歌曲

  1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

  2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

  3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

  師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?

  提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

  師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開始唱。

  4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

  5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

  四、游戲結(jié)束

  1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)

  2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

  ――很好,接下來我們就來玩?zhèn)游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)

幼兒園音樂教學(xué)教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  歌曲《我是草原小牧民》

  教材分析:

  歌曲《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏,具有舞蹈性的律動(dòng)感,表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍,五聲羽調(diào)式,為擴(kuò)充了的一段體結(jié)構(gòu)。四個(gè)樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn),表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、快樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上作了變化,八分休止符的運(yùn)用,盡情地抒發(fā)了對(duì)美麗的家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)充部分。舒展的節(jié)奏、富有動(dòng)力感的旋律,表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào),天真活潑、自豪的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.情感目標(biāo):初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈,并對(duì)其產(chǎn)生興趣。

  知識(shí)目標(biāo):

  能用活潑。歡快的情緒表演歌曲《我是草原小牧民》,并用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

  能力目標(biāo):

  通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.了解蒙古族的風(fēng)土人情,感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈。

  2.在不同形式的表演中快樂的`體驗(yàn)歌曲《我是草原小牧民》

  教學(xué)難點(diǎn):

  唱準(zhǔn)并掌握帶附點(diǎn)和空拍的節(jié)奏:

 、。 ×○ ×○ ∣××× ××∣

 、。 ×! ×× ∣ ×× × ∣

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、磁帶、道具筷子、音樂盒、圖片等

  教學(xué)過程:

  一。感受大草原

  1.師生問好

  2.師:請(qǐng)聽一段音樂(放錄音《我從草原來》)師配樂朗誦:藍(lán)天高,太陽照,草原好熱鬧,馬兒壯,羊兒肥,這里風(fēng)光好。聽著美妙的音樂我們的思緒一下子就飛到了美麗而遼闊的大草原上,這里有成群的牛羊,這里有美麗的草原。下面我們就一起來感受草原的魅力吧。

  二。走進(jìn)草原

  1.聽音樂《草原上》欣賞草原風(fēng)光,并介紹蒙古族的風(fēng)土人情。

  師:你能看圖說一說圖中有哪些美麗的風(fēng)景嗎?(一望無際的綠色草原、潔白的氈房、成群的牛羊)

  2.你們能看出是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎?(生:蒙古族)

  師:你們真聰明!

  蒙古族的意思就是永恒之火,也有一個(gè)別稱:就是“馬背上的民族”。他們都生活在美麗富饒的蒙古大草原上,那里的牧民還會(huì)騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢,而且他們還非常的能歌善舞。

  三。學(xué)跳筷子舞

  1.師:(出示筷子)咦?這是什么?(筷子)你可別小瞧它,在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢!我看到有些同學(xué)似乎有些懷疑,那就讓老師當(dāng)一回小牧民給你們跳一段《筷子舞》吧。

  2.師:剛才我跳的筷子舞你們喜歡嗎?(生:喜歡)筷子舞是蒙古族比較具有代表性的舞蹈形式之一,那我們就一起來學(xué)習(xí)筷子舞。

  3.播放歌曲《我是草原小牧民》請(qǐng)同學(xué)們和老師一起舞蹈。

  四。學(xué)唱歌曲

  師:歡快的筷子舞給我?guī)砹嗣赖南硎,那我們說草原的歌曲是不是也很好聽?想不想把這首歌曲也學(xué)會(huì)呢?(生:想)

  1.播放歌曲,生聆聽后師板書課題。

  2.帶著問題復(fù)聽范唱。

 、偈钦l在唱歌?(小牧民或草原小牧民)

  ②歌曲的延長情緒是怎樣的?(高興、自豪、開心、驕傲……)

 、鄹枨墓(jié)奏是怎樣的?師可從旁提示:聽了歌曲讓你有什么感覺?想不想跳舞?有沒有力量?(稍快的或歡快活潑的)

  3.跟節(jié)奏說唱歌詞。

  板書節(jié)奏難點(diǎn)

 、佟 ×○ ×○ ∣××× ××∣

 、。 ×! ×× ∣ ×× × ∣

  4.跟音樂范唱學(xué)唱歌曲。

  5.全體帶著感情齊唱歌曲。

  6.表演歌曲

  師:同學(xué)們誰想當(dāng)神氣的小牧民?現(xiàn)在我們就唱起歌跳起舞當(dāng)一回真正的小牧民好嗎?挑選演唱組、舞蹈組、演奏組和說唱組的成員。

  師:其實(shí)音樂可以用許多不同的形式來表現(xiàn),只要你熱愛音樂,能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,你就會(huì)體會(huì)到其中的樂趣。

  五。拓展延伸

  蒙古族還有一種最具代表性的樂器,它的演奏姿勢(shì)和二胡很相似——馬頭琴。(出示圖片)(播放音樂)就是我們剛開始聽過的那段音樂,它就是用馬頭琴演奏的,它的音樂深沉、渾厚、蒼勁、遼闊,富于表達(dá)勤勞、強(qiáng)悍的蒙古族人民的性格和感情。(音樂聲減弱)

  六。小結(jié)

  今天我們一同欣賞和演唱了蒙古族歌曲,理解了小牧民驕傲自豪,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和馬頭琴,豐富了蒙古族音樂帶給我們美好的感受,最后,讓我們?cè)俅纬稹段沂遣菰∧撩瘛凡⒂米约合矚g的動(dòng)作走出教室,結(jié)束這次草原之旅吧。

幼兒園音樂教學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受詩歌的語言美和意境美。

  2、能根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)大膽想象,嘗試仿編詩歌。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)方法:觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)方法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件1個(gè)

  2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┤w幼兒齊唱歌曲《小樹葉》,進(jìn)入活動(dòng)室,引出課題。

  1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》,隨音樂節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音。

  3、提問:秋風(fēng)來了,小樹葉都被吹到哪兒去了?

 。h到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上??) 師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請(qǐng)你們來欣賞一首散文詩,題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的`小樹葉都落到哪里去了,好嗎?

  (二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

  1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

  提問:散文詩說樹葉都落到哪里去了?

 。淙~落到了院子里、小河里、溝里、地上??)

  2、教師配以課件再次朗誦散文詩一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

  小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請(qǐng)小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來討論。

幼兒園音樂教學(xué)教案11

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂旋律,通過律動(dòng)游戲感應(yīng)樂曲ABABA的曲式。

  2、大膽創(chuàng)編洗澡動(dòng)作,并按音樂四拍節(jié)奏變換動(dòng)作表現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)洗澡游戲帶來的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、樂曲《洗澡歌》、《呼嚕呼嚕清潔歌》,小花貓洗澡圖片5張。

  2、道具:鈴鼓、砂蛋,水袖(用籃子裝著、人手一份)。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):感應(yīng)樂曲ABABA的曲式結(jié)構(gòu),根據(jù)不同樂段大膽創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):按四拍節(jié)奏變換部位做洗澡動(dòng)作。

  五、活動(dòng)過程:

  1、入場律動(dòng)。《洗澡歌》做律動(dòng)入場。

  2、故事引入,出示小花貓圖片。

  故事講述:這是一只既貪玩又懶惰的小貓,整天在草地上踢足球、打滾、捉蝴蝶。回到家還懶得洗澡,看看它現(xiàn)在的樣子,小動(dòng)物都不喜歡,它走在大街上大伙都捂著鼻子離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。它去找大白鵝踢球,大白鵝見了說:“你身上臭烘烘的,我不要和你玩”。它又去找小白兔捉蝴蝶,小兔子說:“你身上臟兮兮的,我不要和你玩”。這下子小貓著急了,趕緊跑回家洗澡。洗澡后的小貓鎮(zhèn)漂亮,走在大街大家都贊美它。

  3、用肢體感應(yīng)曲式。

 。1)完整欣賞樂曲。(做拍手、洗澡等動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感應(yīng))師:聽了這首《呼嚕呼嚕清潔歌》你有什么感覺?(2)創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。

  師:小貓剛才是怎樣洗澡的.?(觀察圖片中的小花貓洗澡的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒模仿并創(chuàng)編洗澡動(dòng)作)(3)隨著音樂做洗澡律動(dòng)。

  A段:帶領(lǐng)幼兒用肢體各部位做各種各樣的洗澡動(dòng)作。(一個(gè)四拍換一個(gè)部位動(dòng)作)

  B段:肢體不同部位抖動(dòng),做沖水動(dòng)作。

  4、樂器感應(yīng)曲式。

  師:洗澡的時(shí)候我們需要什么工具,先洗哪里,再洗哪里?(引導(dǎo)幼兒說出洗澡的工具和順序,并且自主選擇樂器,想象代替工具進(jìn)行律動(dòng)游戲。)

 。1)鈴鼓(臉盆)

  A段舀水:拍子的感應(yīng),鈴鼓當(dāng)臉盤舀水,可有前、旁、后各個(gè)方位。

  B段抖動(dòng):顫音感應(yīng),身體抖動(dòng)做沖水動(dòng)作。

 。2)砂蛋(香皂)

  A段香皂輕搓:四拍的感應(yīng),砂蛋當(dāng)香皂,輕敲身體洗澡。 B段抖動(dòng):顫音感應(yīng),砂蛋當(dāng)痱子水撒痱子水的動(dòng)作。(3)水袖(毛巾)

  A段:拍子的感應(yīng),用水袖當(dāng)毛巾在身上大面積洗刷,每四拍換一個(gè)部位。

  B段:顫音感應(yīng),抓住水袖兩端,搓洗背部。

  5、洗澡律動(dòng)

 。1)梳理洗澡順序。

 。2)全體幼兒站成圓圈隊(duì)形,完整伴隨音樂表演。(注意引導(dǎo)幼兒聽辨音樂,根據(jù)四拍節(jié)奏變換洗澡的動(dòng)作,并注意按洗澡的順序表演)

  6、合作表演洗澡

  (1)請(qǐng)兩位幼兒示范表演雙人洗澡。

  (2)自主選擇伙伴,嘗試練習(xí)雙人合作洗澡。

 。3)隨音樂雙人合作表演洗澡的律動(dòng)。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在A段做互相擦香皂,擦身等合作洗澡的動(dòng)作,并隨音樂協(xié)調(diào)表演)

  7、小結(jié)評(píng)價(jià)

  提問:勤洗澡,對(duì)我們身體有什么好處?

  小結(jié):洗澡有利于身體健康,小朋友們要做勤洗澡、講衛(wèi)生的好孩子。

  六、活動(dòng)延伸

  在其余的活動(dòng)時(shí)間播放其他的ABABA曲式的音樂,讓幼兒自己創(chuàng)編各種小游戲,并及時(shí)的知道與評(píng)價(jià)。

幼兒園音樂教學(xué)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、按音樂節(jié)奏,手腳協(xié)調(diào)地做摘果子動(dòng)作

  2、加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)摘果子的喜悅

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情境

  2、《摘果子》音樂磁帶

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)《小樹葉》注重表達(dá)歌曲中的不同情感。

  2、欣賞《摘果子》的樂曲旋律,進(jìn)入水果豐收情境,產(chǎn)生聯(lián)想

  3、學(xué)習(xí)律動(dòng)

  1)幼兒在情境中摘水果,感受水果的喜悅

  2)教師示范,講解動(dòng)作的要領(lǐng),如:手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)等。

  3)幼兒隨音樂節(jié)奏練習(xí)摘水果的動(dòng)作

  4)隨樂復(fù)習(xí)踵趾小跑步

  5)手腳協(xié)調(diào)的隨音樂做動(dòng)作。

  4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)果園的豐收情景

  5、引導(dǎo)幼兒一人表演,二人,三人或集體合作表演

  我是一片樹葉(音樂)

  目標(biāo)

  1.豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去。

  2.能在音樂的伴奏下,自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

  準(zhǔn)備

  長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

  過程

  1.帶幼兒到戶外欣賞秋季景象,感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的'宜人氣候,以及樹木花草的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。

  2.觀察秋季樹葉的變化

  ①樹葉的顏色有什么變化?

  ②刮風(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣?刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同?

  ③樹葉變黃以后怎么樣?

 、軜淙~飄落到什么地方?

  3.帶幼兒拾落葉,做成頭飾(將樹葉用針書器釘在長紙條上,再圍成圓圈)帶在頭上。在制作頭飾過程中,播放歌曲《秋葉》的錄音,使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

  4.在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。

  5.請(qǐng)不同水平的幼兒說說自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

  建議

  1.此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系,讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受,不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),都要給以肯定。

  2.這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽,讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

  3.4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉,教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí),教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下,幼兒自由舞蹈 。

幼兒園音樂教學(xué)教案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開幼兒的生活,唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動(dòng)“夏天真熱啊”的開展,我引導(dǎo)幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會(huì)產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  目標(biāo):

  1.聆聽、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

  2.在欣賞散文《夏天的聲音》。中展開想象,制造和體驗(yàn)美妙的大自然之聲。

  準(zhǔn)備:

  1.分別裝有米粒、黃豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不銹鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵合盒,硬幣,木塊,等等。

  2.錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

  過程:

  一、聆聽、感受大自然中的夏之聲

  1.教師播放大自然的聲音,引導(dǎo)幼兒傾聽并表達(dá)。

  師:你聽到了什么聲音?

  師:你在什么時(shí)候也聽到過這個(gè)聲音?

  師:夏天里,你還聽到過什么聲音?

  2.師(小結(jié)):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。

  (析:雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒在交流、互動(dòng)中回顧更多經(jīng)驗(yàn)。)

  二、探索、創(chuàng)造夏之聲

  1.用教師提供的材料制造聲音。

  師:除了大自然里有各種有趣的聲音之外,我們的身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音。

  師(出示一些物品):你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請(qǐng)你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。

  2.分享制造聲音的不同方法。

  師:你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?

  師:你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?

  師(小結(jié)):原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

  (例如:兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒,但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說:“我用手拍鐵盒,鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音!庇變阂艺f:“我用拳頭敲鐵盒,鐵盒發(fā)出了咚咚咚的`聲音!苯處熣f:“喲!太神奇了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲,就會(huì)唱不一樣的歌呀。”)

  3.再次嘗試自由選用材料制造聲音,并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

  師:剛才我們自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次,這些盒子、瓶子說:“我們也喜歡夏天,我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音,你們?cè)敢鈳蛶臀覀儐?”大家再來試試看吧。

  4.大膽表達(dá)自己的聯(lián)想。

  師:你選擇了什么東西?它發(fā)出了什么聲音?

  師:這種聲音像什么?

  (例如:有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲,有的幼兒敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)

  師(小結(jié)):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意、多看、多聽、多想,就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

  (析:這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音,難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)

  三、夏之聲音樂會(huì)

  1.欣賞散文《夏天的聲音》。

  師:有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。

  (教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)

  2.在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音,體驗(yàn)自然之聲的美妙。

  師:這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?

  師:我們來開個(gè)音樂會(huì)吧,每人選一樣?xùn)|西,一起來模仿里面的聲音。

  3.師(小結(jié)):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音,演奏出了那么多夏天的聲音!在這個(gè)世界上,除了美妙的音樂之外,大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個(gè)有心人,就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的“音樂”。

  (析:教師引導(dǎo)幼兒通過表演進(jìn)一步感受散文的意境,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)

  附:夏天的聲音

  夏天的池塘邊,美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞,紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上,小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然,一片烏云從遠(yuǎn)處飄來。你聽,滴答滴答,淅淅瀝瀝,下小雨了!再聽——轟隆轟隆,轟隆轟隆,雷公公也打起鼓來了!雨越下越大,嘩嘩嘩,嘩嘩嘩……不一會(huì)兒,天空亮起來,烏云不見了!看。一道彩虹映在池塘里,荷花和綠葉像剛洗過澡,更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱,是青蛙在歌唱;嘰嘰嘰、喳喳喳,是小鳥在歌唱。大家用歌聲歡唱:夏天真美麗!

  材料準(zhǔn)備:新的皮鞋包裝盒、薯片罐兩只、吸管、氣球扣、卡片、縐紙若干。

  制作方法:

  1.將鞋盒挖兩個(gè)洞(洞的大小與薯片罐直徑一致)。

  2.把薯片罐插入鞋盒,罐子上貼好左右手標(biāo)記,周圍用縐紙裝飾。

  3.在薯片罐中間挖一小洞,插入吸管接上氣球扣,再插上節(jié)奏卡。

  建議玩法:

  1.根據(jù)卡片所示節(jié)奏擊鼓。

  2.不同節(jié)奏采用不同的擊鼓方法。

  實(shí)用價(jià)值:

  1.形象化的打擊樂器,供幼兒做節(jié)奏練習(xí)。

  2.將數(shù)和音樂、游戲與音樂相結(jié)合,激發(fā)幼兒游戲的興趣

幼兒園音樂教學(xué)教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受豐富的色彩,大膽運(yùn)用刷子進(jìn)行涂抹不留空隙。

  2、積極參與活動(dòng),樂于用音樂、律動(dòng)、繪畫等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

  3、愿意幫助他人,享受合作游戲的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、有使用刷子的經(jīng)驗(yàn),熟悉音樂《粉刷匠》。

  2、畫紙鋪滿桌子或地面,白色油畫棒,各色水粉顏料,每人一個(gè)刷子。

  3、音樂課件《粉刷匠》。

  【活動(dòng)過程】

  1、欣賞音樂課件《粉刷匠》,歡迎新朋友的到來。

  (1)師:“小小粉刷匠”來和我們做朋友啦!仔細(xì)看看,他在干什么?發(fā)生了什么事情?

  幼:哈哈,他摔倒了,弄得一身的顏色。

  (2)師:如果你和他在一起,該怎么幫助他呢?(幫他一起刷墻)

  2、獲得粉刷匠的禮物,了解涂鴉工具的使用方法。

  (1)獲得禮物,初步了解工具。

  師:粉刷匠很感謝你們,有你們這樣的`好朋友他太開心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。

  (2)小刷子律動(dòng)。

  師:小刷子是怎么用的啊?誰能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣子?(自由動(dòng)作表演)

  師:刷子跳個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞,五彩顏色都喝下。刷子跳個(gè)扁扁舞,我們準(zhǔn)備開始刷。(師幼跟隨音樂,邊說邊舞蹈)

  用小刷子“舞蹈”來和幼兒一起舞動(dòng),利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動(dòng)作。

  3、涂鴉游戲,感受色彩的奧秘。

  (1)聽音樂,讓白色油畫棒在白紙上舞動(dòng)。

  師:小刷子愛跳舞,白色油畫棒也特別愛跳舞,讓他隨著音樂動(dòng)起來吧!

  幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。

  (2)涂鴉魔術(shù),變出油畫棒的舞蹈。

  幼兒合作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),找找白色紙上隱藏的小秘密。(白色紙上有用白色油畫棒畫的畫,在幼兒用水粉顏料涂鴉的過程中會(huì)自然顯現(xiàn)出來)

  4、拿起自己的小刷子和小色彩盒,嘗試自己動(dòng)手清洗工具。

  夸夸自己,真是能干的粉刷匠!

幼兒園音樂教學(xué)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)根據(jù)樂句的變換做不同的動(dòng)作,并初步進(jìn)行分奏、合奏。

  2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

  2、歡樂的小鴨子的律動(dòng)

  3、PPT、活動(dòng)音樂

  設(shè)計(jì)思路:

  前階段我們開展了《春天來了》的主題,幼兒在主題中知道了春天的花,春天的小動(dòng)物,尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣,在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花,玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械,在幼兒玩的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步,他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性,所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),借助小動(dòng)物這個(gè)載體,幫助幼兒感受理解音樂,來體驗(yàn)每一個(gè)樂句。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了許多的情景,層層遞進(jìn),通過激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來解決新的問題。

  對(duì)于中班的幼兒來說,他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏,會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現(xiàn)節(jié)奏,所以這次我選用的.是幼兒熟悉的42拍的音樂,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來感知樂句。

  對(duì)于中班的幼兒來說,應(yīng)該具有初步的合作意識(shí),合作對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常的重要的,所以在活動(dòng)中,通過幼兒初步的感受分奏和合奏,來體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線,幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛和對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)《歡樂的小鴨子》

  師:鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起,做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作)

  二、小樂器來唱歌

  師:今天天氣可真不錯(cuò),看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個(gè)游戲吧。

  我來請(qǐng)個(gè)小指揮(聽音樂小指揮開始進(jìn)行)(結(jié)束后教師彈1531)

  三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》

  師:喳喳喳,喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了,我們用好聽的話來介紹一下這兩個(gè)可愛的小鳥好嗎?(音樂起,幼兒開始語言節(jié)奏)

  師:哦,真好聽,這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看,那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的,嘴巴要張張圓的等)

  ●幼兒演唱。

  四、欣賞感受音樂

  1、初步感受音樂

  師:哦,唱的真好聽,小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲,你聽到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快,高興,想拍手)

  2、再次感受音樂

  師:我們聽到這個(gè)音樂都感到很快樂、高興,這次我們用小手來拍拍這個(gè)音樂,你覺得這個(gè)音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)

  3、在游戲中理解樂句

  師:你們做了拍手的動(dòng)作,現(xiàn)在我也來做幾個(gè)動(dòng)作,但是我要請(qǐng)你們來幫幫忙,你們大聲的來數(shù)數(shù)看,我做了幾個(gè)動(dòng)作。

  ●教師開始做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)

  問:我做了幾種動(dòng)作,第一個(gè)是什么動(dòng)作,第二個(gè)是什么動(dòng)作,第三個(gè),第四個(gè)。哦,剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開始來變動(dòng)作的,是一句話來變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的,現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變,我來給你們數(shù),記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注意:在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說變)

  師:哦,真好,真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來試試看,我來做小動(dòng)物,你們能為我伴奏嗎?那用什么來伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候,你們就用一種方法來伴奏,我變一種小動(dòng)物,你們也要變一種動(dòng)作。

  4、進(jìn)一步感受樂句

  (1)看拍球來感受音樂的節(jié)奏

  師:哦,這是什么?我來拍拍看。

  ( 第一種:X X X X)這是第一種啊,還有第二種啊,你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的,第二種我是有快有慢的,那我是怎么快的呢,我們一起來試試看)

  師:好,現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來,開始。

  2、敲鼓來感受節(jié)奏

  師:哦,真棒,這個(gè)游戲玩好了,我們來看看這是什么?(鼓)

  你們來聽聽看,鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高,細(xì))

  你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

  好,那么我們來做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲,一定要看清楚我敲的是哪兒,鼓面是……鼓邊是……好,游戲開始了。

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