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小學教學教案13篇
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的小學教學教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學教學教案 篇1
(聽聽動動)
1.師:春天有那么多漂亮的景色,今天,老師想和學生們一起在音樂中走到漂亮的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)
2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學生做出相應(yīng)的動作。
3.師:我們來到了漂亮的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)
4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能夠想象到野蜂在做什么嗎?(學生自由發(fā)言)
5.“聽聽比比”——
師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)
師:《郊外去》是用什么樂器的'演奏的?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)
。▽Ρ嚷犢p兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)
學生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂快慢對比、強弱對比。教師引導(dǎo)學生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。
小學教學教案 篇2
審題指南針:
1.從大自然的音響世界中選取自己熟悉的聲音。如雷聲、動物的叫聲、人的說笑聲、腳步聲……
2.將音響與具體的發(fā)聲體聯(lián)系起來。
3.將所有的發(fā)聲體合理有趣地串聯(lián)在一個線索或故事鏈中。
4. 由“聲”入“境”, 展開合情合理的想象。
佳作展示臺:
當風兒吹過草地,是誰在那兒笑?當嫩芽鉆出土地,是誰在那兒笑?是大自然,那笑聲多么悅耳,多么動聽啊!
當太陽普照大地的時候,是誰在那兒笑?當雨滴答滴答地落下來的時候,是誰在那兒笑?是草,是在逐漸成長的草。陽光和雨露給予了它生存的力量,使它生機勃勃。每當草長高了一些,它總會把自己的身子挺起來,滿臉微笑地望著天空,好像是在感謝那助人為樂的天空呢!
當兔子吃著那綠油油的草時,是誰在那里笑?是草,是已經(jīng)“長大成人”的草。草笑了,因為自己能貢獻出自己的力量而笑了。雖然這是一份在大自然眼中微不足道的力量。當草看見兔子吃飽了,心滿意足地離自己遠去的時候,臉上便再次露出了喜悅的笑容,因為它回報了給予它力量的大自然。
當小鳥在樹梢上休息的時候,是誰在那兒笑?是樹,是一棵生機勃勃的樹。鳥兒在樹上休息的時候,樹便伸開它那巨大的手臂,為它的“客人”“服務(wù)”。當小鳥重新拍打起它那美麗的翅膀時,樹是多么的愉快。
在草地里,在山坡上,隨處都能聽到大自然的笑聲?扇缃,那大自然的笑聲在哪兒呢?它消失了,消失得無影無蹤。我真想再聽聽那悅耳的、使人愉快的大自然的笑聲。
一份力量雖小,可是大家的力量卻是巨大的、無窮的!我們的大自然、我們的世界需要每一份微小的力量。讓我們?nèi)缤〔菀话,伸出手貢獻出一份力量,那么明天我們又能聽到那大自然的`笑聲了!
彩筆頭點睛: 小作者是個想象力特別豐富的孩子!他化“聲”成“文”,大自然的聲音在他的筆下,成了一曲曲動聽美麗的交響樂,成了一幅幅多姿多彩、五彩斑斕的圖畫!最難能可貴的是,小作者根據(jù)大自然中一些細微的聲音想象出了故事情節(jié),整篇文章溫情十足,充滿了愛的溫暖和力量。采用了先問后答的方式,設(shè)疑答疑,很自然地將讀者拉進他設(shè)計的情境中。如果能為不同的聲音加上相應(yīng)的象聲詞,聲音和情境就能更加如影隨形,真實可感。
小學教學教案 篇3
教學目標:
1、(開學第一課)新學期伊始,師生共討論教室布置,并發(fā)動學生準備布置材料。
2、仔細翻閱新教材,師生共同找出新舊教材的異同處。
3、針對每節(jié)不同的內(nèi)容,找出所需材料并做記錄。為整個一學期學習作準備。
教學重點:
記錄每節(jié)課所需材料,為一學期開學第一課學習作準備。
教學難點:
讓學生找出不同課所需的多種不同材料。
課前準備:
美術(shù)教材、鉛筆。
教學過程:
一、組織教學。
二、第一部分:
(自我介紹)同學們,進入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺,但你覺得美術(shù)教室還缺少點什么嗎?就這個小問題展開討論。
(以幾個人自由組合的.方式進行討論
1、如何進一步整體地美化我們的美術(shù)教室?
2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進行裝飾。
3、完成具體作品的討論。(布置工作:兩周內(nèi),以組的形式,自由布置好美術(shù)教室)
第二部分:新的書,你有什么新的感覺?美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作;
小結(jié):書的外形大了、書中的內(nèi)容多了、圖片美了、有趣味了、準備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的更好!
三、作業(yè)布置:
1、以第一課“印象深刻的事件”為例:書中圖片上應(yīng)用了那些工具?
(水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……)
列出第一課到最后一課所應(yīng)用的工具。(要求仔細翻閱每一頁,特別是
可擴展工具或聯(lián)想到其他工具。)
3、作業(yè)在“成績一覽表”一頁完成。
四、巡回指導(dǎo):
1、全面觀察學生作業(yè)。
2、及時發(fā)現(xiàn)學生對每一課工具的認識不足,并引導(dǎo)細心觀察。
總結(jié):
以小組為單位,討論下節(jié)課所帶工具。(工具可以以組為單位帶好,也可自己帶好工具。)
課上學生自主性發(fā)揮較好,討論時學生能積極參與。但作業(yè)中部分學生對一些課的工具使用認識還不夠,有待于教師進一步引導(dǎo)(課中時間不夠也是一個因素)。
本學期要任教五、六年級的美術(shù)課了,因為是一個班一星期只有1節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)自己更加珍惜和孩子們相處的機會,想盡自己更多的努力去把豐富的內(nèi)容教給他們,所以在第一節(jié)課,我想跟他們談?wù)劊何覀優(yōu)槭裁匆獙W習美術(shù)?首先要談?wù)勈裁词恰熬C合素質(zhì)”。綜合素質(zhì)的含義有很多種,我想網(wǎng)上的這種解釋和美術(shù)科比較相似:
綜合素質(zhì)是指人的適應(yīng)能力、生存能力、社交能力(包括創(chuàng)新能力、實踐能力)以及在體育、文藝、美術(shù)、音樂、舞蹈、語言、等方面的特長
我用校園生活舉例:“如果班里舉辦一次干部競選,你認為他們需要一些什么能力?只選成績好的可以嗎?“
“不行!”
“如果競選班長,他需要什么能力?”
“管理能力,管得住同學”
“很好!那么文娛委員呢?”
“能歌善舞”
“對了,也就是有音樂類的特長,能組織節(jié)目的能力”
“宣傳委員?”
“會畫畫,能出墻報”
所以除了學習成績好,其他能力在生活中重要嗎?孩子們點了點頭,我繼續(xù)問:“那么,學美術(shù)就一定是畫畫嗎?畫得不好怎么辦,放棄嗎?”
看著孩子們比較茫然的表情,我請他們翻開了課本第一頁,圖片中的雕塑、陶瓷、壁畫激發(fā)了他們的思維,馬上回答了我的.第一個問題。接著第二個問題,有個和我比較相熟的學生開玩笑說:我畫得很丑,我還是放棄吧。于是我就說:剛才我們都說了美術(shù)的種類很多,你都嘗試過了嗎?你覺得自己都會失敗嗎,其他不輕言放棄的同學都是你的好榜樣!為了激勵他們,我講了自己小時候畫畫比賽失敗后放棄了畫畫,卻沒想到最后做美術(shù)老師的故事,同學們聽得津津有味。
最后,我對學生說出了對他們寄予的希望:畫畫不好看不要緊,最重要的是培養(yǎng)我們藝術(shù)素養(yǎng),你不能畫,可以評、可以動手做,這些也是我們的綜合素質(zhì)之一,它看起來雖然不需要成績考核,卻是對一個人的內(nèi)涵的考核。希望他們能開始理解,并熱愛這門課程。
小學教學教案 篇4
教育目的:
1、牢固樹立安全第一思想,時刻把安全記心頭。
2、繼續(xù)學習和鞏固我校的關(guān)于學生安全的規(guī)章制度,使每一個學生都養(yǎng)成良好的`行為習慣,遵守學校的紀律,確保在校安全。
教育內(nèi)容:
一、學生安全管理制度
1、在學校內(nèi)不得打鬧或搞惡作劇,課間活動要有秩序。
2、在體育、自然實驗課和課外活動時,要按老師要求正確進行或操作。
3、不要把刀、匕首等危險物品帶到學校。
4、不經(jīng)老師允許不準擅自離開教室或離開校園,到校后不準出校園。
5、在校期間不要玩火、觸摸電暖器等用電設(shè)備,不要帶校外人員到校滋事。
6、不準進網(wǎng)吧、游戲廳、舞廳、歌廳、臺球社。
7、按規(guī)定時間到校、離校,不要跟陌生人走,放學以后不要在學校逗留。
8、不準把小食品帶進學校,要吃衛(wèi)生合格的食物,不要到衛(wèi)生差、條件糟的小飯桌、小攤點就餐
9、因事不能到校上課,要及時和班主任老師請假,并告之原因及去向。
10、遵守交通安全法規(guī),增強自我保護意識,牢固樹立安全第一思想,健康成長。
二、學生課間活動安全制度
1、全校學生要牢固樹立安全第一的思想,掌握必要的安全常識,增強自我保護意識,學會自我保護本領(lǐng);
2、任何時間在教學樓里行走都要右側(cè)通行,都要穩(wěn)步輕快,不準大聲喧嘩,不準嬉戲打鬧,不準追攆推搡;遇有意外情況,要聽從老師指揮;
3、學生在課間要做有意義的、安全的活動、游戲,嚴禁學生在操場上追逐攆打,體育活動不做危險的動作。
4、課間不準吃小食品,任何校外的食品、飲品都不準帶入校內(nèi)食用。
三、學生乘車規(guī)定
1、乘車學生必須在指定地點候車,遵守乘車時間,憑票排隊上車,不準擁擠、推搡,文明乘車,不準搶座,高年級的同學要多關(guān)心照顧、多謙讓低年級同學;
2、車未停穩(wěn)不準尾隨車跑或爭搶上車,到站時車停穩(wěn)后,方可下車;
3、上車后,聽從司機的管理,愛護車上設(shè)施,故意損壞要按價賠償;
4、不準在車上大聲喧嘩、打鬧,更不準尋釁滋事,打架斗毆;
5、不準在車上吃食物或喝飲料,不準在車上亂扔垃圾;
6、上車后不準將頭、手伸出車外,以免發(fā)生危險;
7、乘車學生必須服從跟車老師和小隊長的管理,聽從指揮;
8、乘車學生的表現(xiàn)將參與本班每周流動紅旗的評比。
小學教學教案 篇5
教學目標:
1引導(dǎo)學生讀議課文,從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事中,懂得母愛的偉大,小學語文:《麻雀》教學設(shè)計。
2抓住重點語句,繼續(xù)練習從內(nèi)容中體會思想,掌握具體記敘和表達真情實感的方法。
3認真體會作者是怎樣通過具體的描寫,來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為一種強大的力量。
教學重點
理解、欣賞、體驗老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。體會母愛的偉大。
教學難點:
掌握具體敘述和表達真實思想感情的方法,并在作文中能有意識地加以運用。感受老麻雀為了保護小麻雀而表現(xiàn)出的那種精神的偉大。
教學準備:
磁帶、投影儀、錄音機 課件
一 導(dǎo)入新課,激發(fā)學習興趣
師:同學們,麻雀是十分弱小的動物,但俄國作家屠格涅夫筆下的一只老麻雀不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗,更是打動了無數(shù)讀者的心.今天我們就繼續(xù)學習<麻雀>這篇課文.快速的讀一遍棵文,想文章講了一件什么事?
生:文章講了我打獵回來,我的獵狗看見一只從巢里掉下來的小麻雀想要吃掉它,老麻雀奮不顧身的保護只小麻雀的事。
教師板書:小麻雀 老麻雀 獵狗
評價(你的回答真具體,你的概括力很強)
二 感悟全文,體驗?zāi)笎?/strong>
師:這篇文章就講了小麻雀老麻雀獵狗之間發(fā)生的一件事,默讀課文,你對誰的印象最深,你就勾畫出表現(xiàn)它特點的語句,或者是一些關(guān)鍵性的詞.記錄下你的思考成果,時間有限,開始吧。
學生獨自思考勾畫,教師巡視.
師:誰先來回報?你想說說誰呢?
生:老師我想先說說小麻雀。
生:它嘴角嫩黃,頭上長著絨毛分明是剛出生不久,從巢里掉下來的.說明它很弱小。
師:小麻雀為什么會掉下來?
生:小麻雀太小站不穩(wěn)。
生:可能是從窩里擠下來的。
生:書上有一句話:風猛烈的刮著路旁的梧桐樹。說明是風太大把小麻雀刮下來的。
師:這是一處景物描寫,寫出了小麻雀掉下來的真正原因。
生:我覺得 嫩黃,絨毛 這兩歌詞說明小麻雀很可愛.
生:“我順著林引路望去………… 看見一只小麻雀呆呆的站在地上,無可奈何的拍打著小翅膀。說明他很可憐很孤單.
(呆呆無可奈何這個詞重點理解 )
師:這種具體的描寫事物的方法非常值得我們學習,這樣做能使我們描寫的事物形象生動。
師:如果使你此時面對一只剛出生不久的小麻雀,你會怎樣想怎樣做?
生回答。
評價:你是一個非常有愛心有同情心的孩子,小學五年級語文教案《小學語文:《麻雀》教學設(shè)計》。的確我們要和動物和睦相處。
指導(dǎo)朗讀。
師:弱小無依的細小麻雀多可憐呀,你能讀出這種感覺嗎?
指名讀
重點分析四五自然段體驗老麻雀的勇敢,愛子心切。
導(dǎo)語:可憐的小麻雀會遇到什么呢?咱們來聽一段音樂,仔細聽你的心情怎么樣?
放《命運》
生:我的心情特別緊張.特別害怕。
生:我覺得小麻雀可能遇到危險了。
出示課件要求仔細看認真聽認真體驗。
播放課件(四、五自然段的朗讀和動畫)
投影出示第四自然段(自由讀,談?wù)勼w會或不懂得問題)
生:這句話可以看出獵狗很兇猛.獵狗慢慢的走進小麻雀,嗅了嗅張開大嘴露出鋒利的牙齒。
生:我是從一些動詞中看出來的:走近 嗅了嗅 張開 露出
生:從慢慢 嗅了嗅 可以看出這只獵狗很小心很聰明。
生:像一塊石頭似的…… 這是一個比喻句說明老麻雀非下來的速度非?,果斷勇敢。
放課件
師: 這是一個怎樣的動作呢?聽老師讀你們仔細觀察老麻雀.(重復(fù)兩遍)
生:扎煞是什么意思?(我最喜歡提問的孩子,誰來解答)
生:就是羽毛豎起來?
師:是一般的豎起來嗎?
生:就是羽毛特別的堅硬就像鋼針似的.老師我想到了刺猬.
生:絕望就是沒有一點希望追問:既然是沒有一點希望為什么還要撲下來?
師:你覺得這個自然段中那些詞應(yīng)重讀來表現(xiàn)獵狗的兇猛,老麻雀的勇敢。
學生練讀。
第五自然段:
師:力量的懸殊使老麻雀緊張得渾身發(fā)抖,但有一個信念是不變得,那怕是犧牲自己,哪怕只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命,作為媽媽也不能安然的站在高高的、沒有危險的樹枝上。
找一名學生讀第五自然段。
投影出示最后一句話,談?wù)勀忝靼琢耸裁矗?/p>
學生匯報
師:在書中畫出你認為應(yīng)該重讀的詞語,并練讀。1
找同學說,并讀出來,齊讀。
三 感情升華,體驗?zāi)笎邸?/strong>
師:世界上無論是人和動物都有母愛,母愛是母親讀孩子無私的'愛、博大的愛,這種愛是一種奉獻,那么在你成長中母親作過那些事情使你至今難忘?
放音樂,學生回憶。師隨音樂說起:記憶的長河,點點滴滴,滴滴點點,母親的愛融入你的成長,母親的手撫摸著你,母親的言語叮嚀著你。
學生匯報。
老師送給你一句話:“回報好媽媽的愛,關(guān)愛身邊的每一個人。
第六自然段
師:老麻雀的親自之情,感動了你,也感動了我,同樣也感動了作者。
出示課件
一名學生讀,其他同學看課件。(演示兩變)
師:針對這句話你有什么問題嗎?
生:我為什么急忙換回我的獵狗?
生匯報
四、小結(jié)全文
師:此時我們都送了一口氣,小麻雀暫時得救了。
師找一名同學通讀全文再次體會老麻雀的博愛與勇敢。
師:你能說這節(jié)課你的收獲嗎或還有那些遺憾?
生:老麻雀的母愛精神感動了我
生:動物和人要和睦相處
教師送給學生一個兒歌。(配樂教師朗誦)
日子像走在風雨的路上,
母親在最前頭,
遮擋風雨的傘推給母親,
母親又推給我。
啊,雨傘下的兒女,雨傘外的母親,
雨不再是雨,
是上蒼送給人間的一顆幸福淚。
四 布置作業(yè):
展開你豐富的想象,敘寫小麻雀最后回巢了嗎?
自選題目:
《幸運的小麻雀》
小學教學教案 篇6
教學內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級上冊第94-95頁例1,“做一做”。
教學目標:
1.使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單問題,培養(yǎng)學生思維能力。
3.通過對學生身邊有趣事例的調(diào)查活動,激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教學重點:體驗數(shù)據(jù)的收集,整理、描述和分析的過程。
教學難點:把收集的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
教學實錄:
一、激趣引入、自主探索
1.創(chuàng)設(shè)情境,體驗收集和整理數(shù)據(jù)。師:老師今天很高興,帶了點禮物想送給大家,大家想不想知道是什么?
生:想。
師:那我們一起來看看有什么禮物?(出示動物卡片)
生:是一些小動物。師:你們喜歡這些小動物嗎?
生:喜歡。
師:那你們能告訴老師喜歡哪種動物嗎?
生1:我最喜歡猴子。
生2:我最喜歡熊貓。
生3:我也最喜歡熊貓。
生4:我最喜歡馬。
生5:我最喜歡鴨子。
……師:那你們能說說我們班上喜歡什么動物的人最多?
生1:我認為是喜歡猴子的人數(shù)量最多。
生2:我覺得是喜歡熊貓的人數(shù)最多。
生3:我猜測應(yīng)該是喜歡馬的人數(shù)最多。
師:有的同學說喜歡猴子的人數(shù)最多,有的同學說喜歡熊貓的人數(shù)更多,怎樣才能知道喜歡哪能種動物的人數(shù)最多呢?
生1:我建議喜歡熊貓的同學站一排,喜歡猴子的同學站一排,喜歡馬的同學站一排,喜歡鴨子的同學站一排。
生2:我認為這種辦法很麻煩,我們可以在紙上寫出這四種動物,然后用畫正字的方法去統(tǒng)計喜歡各種動物的人數(shù)。
師:你們覺得這種辦法怎么樣?
生:很好。
師:這個同學聰明,提出這么好的一個辦法,那我們就以畫正字的方式去記錄本班同學喜歡各種動物的人數(shù)。
、傩〗M長統(tǒng)計各喜歡動物的人數(shù)。
、诶蠋熓占瘮(shù)據(jù),老師報學生以畫正字的形式記錄喜歡各種動物的人數(shù)。2.小組合作,自主搜索,完成統(tǒng)計圖。(1格表示工作單位)
、賹W生報統(tǒng)計結(jié)果,學生說教師板書:喜歡的動物人數(shù)猴子12熊貓14馬8鴨子4
師:從這個統(tǒng)計表中可以看出什么?
生1:可以知道喜歡各種動物的人數(shù),喜歡猴子的有12人,喜歡熊貓的有14人,喜歡馬的有8人,喜歡鴨子的有4人。
生2:我還知道喜歡熊貓的人數(shù)最多,喜歡鴨子的人數(shù)最少。
師:同學們說得真好!我們所收集的數(shù)據(jù)除了在統(tǒng)計表中表示出來,還可以用什么方法表示出來?
生1:用統(tǒng)計圖表示。
生2:用涂格子的方法表示。師:你們能教教老師怎樣涂嗎?(出示統(tǒng)計圖) 猴子 熊貓 馬 鴨子
生:一個格子表示1個人,喜歡猴子的有12人就要涂12格;喜歡熊貓的有14人,就涂14個格子;喜歡鴨子的有4人,就涂4個格子;喜歡馬的有8人,就涂8個格子。(教師在黑板上涂,涂到第7格。)
師:現(xiàn)在格子不夠了怎么辦呢?小組商量商量,看看有什么好的辦法?(學生小組交流)
、趯W生合作交流嘗試多種方法。
組1:我們組認為在馬旁邊的格子再涂5個格子,合起來剛好是12個格子。
組2:我們組認為現(xiàn)在格子不夠了,就在上面再畫5個格子合起來剛好是12個格子。
組3:我們組認為在圖的下面畫5個格子,這樣合起來也是12個格子。組4:我們組覺得一個格子表示1個人不夠,就用1個格子表示2個人,涂6個格子就是12人,這樣更方便一些。
師:你們覺得哪種辦法好?
生1:我們認為組4的方法好,這樣不用涂那么多格子,可以節(jié)省時間。
生2:我也喜歡組4的方法,這樣很方便。生:……
師:既然你們都喜歡組4的辦法,那我們就以這種辦法去完成統(tǒng)計圖。
③學生合作,動手操作完成統(tǒng)計圖,并選有代表性的上臺展示,學生評論。
、芙處熜〗Y(jié),剛才同學們都涂得非常好,當我們在遇到數(shù)據(jù)比較大時為了方便,可以用1個格子表示2個單位或者是更大的數(shù)子就是我們這節(jié)課要學的統(tǒng)計(板書課題)
、輰W生從統(tǒng)計圖中獲取信息,培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
師:剛才我們把統(tǒng)計圖完成得非常好,現(xiàn)在我們一起看看你能從統(tǒng)計圖中獲得哪些信息?
生1:我知道喜歡猴子的人數(shù)比喜歡熊貓的人數(shù)少2人。
生2:我知道喜歡鴨子的人數(shù)最少。
生3.我知道喜歡猴子的和喜歡熊貓的一共有26人。
生4:我知道喜歡熊貓的`人數(shù)最多。
生5:我知道喜歡熊貓的比喜歡鴨子的人數(shù)少6人。
三、聯(lián)系生活,鞏固新知
1.師:同學們學習得可認真啦!你們喜歡參加些體育運動嗎?
生(齊):喜歡。師:誰來告訴老師喜歡參加些什么體育運動?
生1:我最喜歡跑步。
生2:跳繩。
生3:我喜歡打球。
生4:我也喜歡參加跑步這項運動!▽W生說的同時教師板書體育運動名稱)
師:老師把同學們喜歡的體育運動板書在黑板上,下面我們推舉一位統(tǒng)計員上臺以畫正字形式統(tǒng)計我們班上喜歡各種體育運動的人數(shù)。
①學生自己報,統(tǒng)計員統(tǒng)計。
、趨R報統(tǒng)結(jié)果。最喜愛的體育運動人數(shù)跑步12跳繩16打球10
③小組合作完成統(tǒng)計圖。師:同學們畫得真好,誰來說說你是怎樣畫的?
生1:我是用一個格子表示2個人,喜歡跑步的有12人,就涂6個格子;喜歡跳繩的有16人,就涂8個格子;喜歡打球的有10人,就涂5個格子。這樣又好涂又好看。
生2:我也是按這樣的方法來涂的。師:你們能說說你從統(tǒng)計圖中能提出什么問題嗎?
生1:我從圖中可以知道喜歡跑步的比喜歡跳繩的少4人。
生2:我從圖中可以知道喜歡打球的比喜歡跳繩的少6人。
生3:我從圖中可以看出喜歡跑步的和喜歡打球的一共有多少人?
生4:我知道喜歡跳繩的比喜歡打球的多6人。
生5:我知道喜歡跳繩的和喜歡打球的一共有26人。
生6:我從圖中可以看出喜歡這三種體育運動的一共有多少人?12+16+10=38人。
師:同學們表現(xiàn)得真出色,統(tǒng)計是我們生活中常常要用到的一種重要的數(shù)學知識,統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖可以一目了然地了解統(tǒng)計到的數(shù)據(jù)。通過看同時也可以依據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。如果收集的數(shù)據(jù)過大,可以用一個格子表示2個單位或更大的數(shù)去制作統(tǒng)計圖。希望同學們在生活中能運用所學的知識去解決生活中的每一個問題,課后請同學們調(diào)查每個同學家一星期丟棄塑料袋的情況,把數(shù)據(jù)填寫入統(tǒng)計表中,并把數(shù)據(jù)大小制作統(tǒng)計圖。丟棄塑料袋個數(shù)7891011其它戶 數(shù)
反思:統(tǒng)計在生活隨處可見,本節(jié)課遵循學生的年齡特征,從學生的生活出發(fā),使生活素材貫串于整個教學的始終,充分調(diào)動學生的積極性,讓學生感受信息來自生活,并讓學生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,具體地說有以下幾個特點:
1.以學生感興趣的事例作為切入口,激起學生統(tǒng)計的欲望,使數(shù)學問題生活化。心理學研究表明,當學習的內(nèi)容與學生熟悉的生活背景越接近,學生自覺接納的知識的程序就越高,課中教師就從最喜歡的動物是什么導(dǎo)入新課,從“怎樣才能知道喜歡哪種動物的人數(shù)最多”來切入主題,使學生興趣盎然地投入到學習中。
2.讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。從數(shù)據(jù)的收集、整理到數(shù)據(jù)的描述和分析都是學生的親身體驗。如在這節(jié)課中,怎樣才能知道喜歡各種動物的人數(shù),很自然地引入統(tǒng)計,然后學生又根據(jù)數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖,通過小組間的合作交流得出當數(shù)據(jù)比較大時為了方便,可以用一個格子表示兩個單位。教學過程環(huán)環(huán)相扣,整個統(tǒng)計的過程在師生互動、生生互動中充分展現(xiàn)出來。
3.放手讓學生交流合作,讓學生主動探索解決問題的辦法,學生的潛能是巨大的,他們思考問題的方法有時會大大出乎我們意料之外。因此,在教學中,要盡可能為學生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。如在教學由以前的一個格子表示一個人過渡到1個格子表示2個人時,充分讓學生討論“格子不夠了怎么辦?”這一問題,組織學生交流想辦法,得出了在數(shù)據(jù)比較大時可以用一個格子表示2個單位的辦法。使得教學產(chǎn)生了良好的效果,大大激發(fā)了學生創(chuàng)新意識。4.讓學生體驗生活中處處有數(shù)學,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,數(shù)學教學要使學生學會運用所學的知識去分析,解決日常生活中的問題。因此,設(shè)計學生課后自己實踐,把收集的數(shù)據(jù)按不同的單位制作統(tǒng)計圖,使學生能靈活運用所學的知識去解決實際問題。這樣既可以拓寬學生自主學習的空間,又有利于發(fā)展學生的探索精神和創(chuàng)新能力?v觀整節(jié)課,教師注意將數(shù)學與學生生活緊密聯(lián)系在一起,在一種寬松和諧的氛圍中探索解決問題的方法,使課堂充滿生活氣息、生命的活力。
小學教學教案 篇7
一、教材說明
《鳥的天堂》是巴金先生的一篇寫景抒情散文。課文記敘了作者巴金和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象,說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”名不虛傳,表達了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。
二、教學目標
這是本課教學的第二課時,要通過有感情地朗讀課文,認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,同時受到熱愛大自然、熱愛美的教育,并建立環(huán)保意識。要讓學生在讀中感悟大榕樹根的神奇,枝葉的盛艷,群鳥的歡愉。
三、教學重點
讓學生在朗讀中了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義,明白大榕樹為什么能成為鳥的天堂的原因,從中悟出作者要表達的感情,說出自己的見解和感受。
四、教學設(shè)計
新的課程標準強調(diào)語文的實踐性,“著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”,“在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律”。《鳥的天堂》擔負著指導(dǎo)學生進行“閱讀要有自己的見解”的重點訓練的實踐任務(wù)。因此,教學方法應(yīng)遵照本單元訓練重點的內(nèi)容來安排。王老師在設(shè)計本課教學方式時,以讀、思、悟、說、做作為路線,大膽嘗試一種新的教學模式,讓學生在讀中去勾劃,去想象,去感悟,去暢談,走出由老師設(shè)計好板書非讓學生鉆死胡同的舊的教學模式,在本課的教學中讓學生充分實踐“閱讀要有自己的見解”,感受并暢談景物靜的深沉與動的歡暢。
1、 朗讀悟情
新課標提倡“獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀”。我們遵循這一新的精神,設(shè)計了一系列朗讀訓練。如在研究教學描寫大榕樹枝干部分時,我們設(shè)計了探究性朗讀的訓練,意在讓學生通過朗讀,感受到榕樹枝干和氣根的神奇美。再如研究榕樹葉子部分的教學時,我們設(shè)計了自主性閱讀訓練,目的在于引導(dǎo)學生想象榕樹葉子茂盛濃密、蒼翠欲滴、隨風搖曳,在陽光下不時閃亮的靜謐美。我們還設(shè)計了讓學生在齊聲朗讀中感悟鳥群活動的熱烈氣氛,從而體會到百鳥群集的歡躍美。希望通過這些閱讀形式,讓學生感悟到作者熱愛大自然,贊美大自然的思想感情,從而受到美的熏陶與感染。
2、音樂激情
新課標倡導(dǎo)“打破了課堂內(nèi)外、學科內(nèi)外、學校內(nèi)外的界限”。我們遵照這一新理念,設(shè)計以《百鳥朝鳳》的音樂引入課文的手段,創(chuàng)設(shè)美的意境,激發(fā)學生對鳥的天堂無限向往的感情。用再次再次播放《百鳥朝鳳》來烘托群鳥歡躍的熱烈氣氛。最后以《回家》這首曲子結(jié)束課文,啟發(fā)學生靜靜地深思:鳥兒們應(yīng)該有一個怎樣的家,我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣幫助它們建立一個安寧快樂的'家。通過這些手段,我們希望學生感受到鳥兒們在大榕樹上快樂生活的怡然美,激發(fā)起熱愛大自然的思想感情。
3、活動寓情
新課標提倡做到“溝通課堂內(nèi)外……開展綜合性學習活動……拓展學生的學習空間,增加學生學習語文實踐的機會”的全新教學模式。我們嘗試這一模式,不僅將音樂引進語文課堂創(chuàng)設(shè)情景,還將繪畫也引入語文教學課堂。如在研究榕樹根部的教學時,我們就創(chuàng)設(shè)了讓學生在圖上補畫氣根的活動。又如,為了引導(dǎo)學生體會群鳥歡愉的場面時,我們設(shè)計讓學生將課前畫的自己喜歡的小鳥,在《百鳥朝鳳》的樂曲中,貼在大榕樹上的活動。希望通過這些活動讓學生感受到人與自然和諧共存的親和美,同時產(chǎn)生親近大自然的思想感情。
4、暢談抒情
新課標指出:“語文是重要的交際工具,是人類文化的重要組
成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點!薄而B的天堂》就其文章本身來看,文中“農(nóng)民不許人去捉它們”一句就具有豐富的人文內(nèi)涵,我們在研究這一課時,感覺到在人們講求保護大自然的意識日益深入人心的今天,本文的人文性就更有新義。為了讓環(huán)保觀念深置于學生的思想,我們又大膽拓展其人文性的外延。讓學生明白這鳥的天堂是當?shù)厝罕娋谋Wo的成就,樹立從小重視環(huán)保的理念,我們要求學生在課前收集由于人類的破壞,導(dǎo)致鳥兒沒有家和由于人類注重環(huán)境保護,鳥兒又有了理想的棲息之地的資料,為課文擴大了人文性外延。讓學生通過暢談環(huán)保與人類生活密切相關(guān)的聯(lián)系,交流對大榕樹的神奇、盛艷和鳥的歡愉的感受,抒發(fā)自己的情感美,達到愉悅身心陶冶情操的精神境界。
五、精設(shè)板書
為了體現(xiàn)《鳥的天堂》這一課的特點,我們在板書的設(shè)計上匠心獨運,把教學掛圖與課文中的重點字詞有機的結(jié)合在一起,幫助學生通過重點字詞進一步理解圖畫的意境美,再通過直觀圖畫進一步領(lǐng)悟到重點字詞表達的含義深,以達到突出了本課的重點,并使本文的重難點和教學目標有機地結(jié)合起來的目的。
六、教研花絮
我們六年級組的王宇平老師雖是一位老教師,但是非常樂意承擔這次賽課任務(wù),敢與中青年教師同臺競技,接受新的課程標準的檢驗。王宇平老師本來就勇于創(chuàng)新,平時的教學中就常出新招。為了上好這次競賽課,他除了積極地準備課件和掛圖、音響等,還廢寢忘食反復(fù)構(gòu)思每個教學環(huán)節(jié),設(shè)想每個訓練手段。常常為了一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計,在辦公室的地板上邊畫邊講解,把他的一些教學新思路說出來,與組內(nèi)老師們共同商量。我們組的全體語文老師也各抒己見,毫無保留地提供參考意見和積極地建議。這次競賽課用的兩幅掛圖,還得到了肖霞老師和龍儇老師大力支持。因此,這節(jié)課無論成功與否,都展現(xiàn)了我們組團結(jié)、勤奮、求實、鉆研的教研之風,體現(xiàn)了王宇平老師對教育課程改革的執(zhí)著追求,閃現(xiàn)著王老師在教學思想上不斷創(chuàng)新的智慧火花。
總之,“著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”,“在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律”是我們這次教學研究的新探索。為的是讓學生在朗讀中體會作者要表達的感情,體會語言文字在表情達意時的無窮魅力;在暢談中發(fā)表自己對文中描寫的意境美和人與自然的和諧美的感受,使學生產(chǎn)生熱愛語文學習的激情和保護自然環(huán)境的熱情。無論成敗,我們都將有巨大的收獲。
20xx年11月27日
七、板書設(shè)計 :
根{ 垂 伸 }神氣 掛圖
葉{ 堆 翠 }盛艷 掛圖
。ㄈ~)(鳥) (根)
鳥{ 叫 飛 }歡愉
小學教學教案 篇8
教學目標:
1、了解校園安全隱患。
2、掌握安全知識,培養(yǎng)學生“珍愛生命,安全第一”的意識。
3、進行預(yù)防災(zāi)害,預(yù)防突發(fā)事情的教育。
教學重點:
掌握安全知識,培養(yǎng)學生“珍愛生命,安全第一”的意識。
教學過程:
一、校園中存在的安全隱患。(請學生列舉一些現(xiàn)象)
1、學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。
2、學生飲食的安全隱患。
3、學生交通安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。
二、學生集會、集體活動、課間活動中應(yīng)該注意的安全事項。
1、校園內(nèi)要注意什么?
、俨灰驗橼s時間而奔跑。
、谠谌硕嗟牡胤揭欢ㄒ。
、壅犠呗窌r要與同學保持一定距離。
2、集體活動中要一切行動聽指揮,遵守時間,遵守紀律,遵守秩序,語言文明。
3、課間活動應(yīng)當注意什么?
、偈彝饪諝庑迈r,課間活動應(yīng)當盡量在室外,但不要遠離教室,以免耽誤下面的課程。
、诨顒右⒁獍踩,切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
三、學生飲食的安全注意事項。
不吃過期、腐爛食品,禁止購買用竹簽串起的食物:油反復(fù)使用,竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。
四、交通安全注意事項。
1、行人靠右走,過馬路要走斑馬線,注意觀察來往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。
2、如何加強教室安全?
要注意教室的安全。上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗,要將錢和貴重物品帶在身上,不能給小偷有可之機;不要把球帶到教學樓,在教室樓的'走廓上踢,這種行為既違反了校規(guī),又存在著很大的安全隱患,試想一想,若把玻璃窗踢碎,玻璃片飛入哪一位同學的眼中,那后果是不堪設(shè)想的。
3、為什么不能提前到校?
校門沒開,一些學生在校外發(fā)生矛盾,無人調(diào)解會造成不必要的傷害。
在校門外擁擠,會造成意外傷害。
4、當自己感到身體不適時,怎么辦?及時告知班主任或任課教師,與家長取得聯(lián)系。
5、安全小常識
臨危逃生的基本原則:
保持鎮(zhèn)靜,趨利避害;學會自救,保護自己;想方設(shè)法,不斷求救;記住電話,隨時求救:
“119”————火警“110”————報警
“120”————急救“122”————交通事故報警
打電話時要說清地點、相關(guān)情況、顯著特征。
小學教學教案 篇9
=
單元概述:
今天你看過藍天嗎?可曾注視過白云?又是否對著那可愛的花朵露出你燦爛的微笑?每天我們都可以看到湛藍的天、雪白的云、鮮艷的花,我們曾為此而停下自己的腳步、為此而激動得心跳不已嗎?多數(shù)的時候,我們都讓他們在身邊悄悄的溜走,為什么呢?因為我們可以天天的擁有?墒,你是否想過,在我們的周圍還有失去感受色彩能力的朋友(中國現(xiàn)有學齡視力殘疾兒童少年6萬多人),他們是盲童,他們怎樣去體會陽光、山水、花草┄┄走進他們的世界,感受他們的堅強和勇氣,走進他們的世界,送去我們的友誼和愛心,我們眼睛里如花的色彩會開放在他們心里。
本單元有《我就是你的眼睛》、《七色光》兩個課題,通過藝術(shù)手段,關(guān)心殘疾兒童,體現(xiàn)人文關(guān)愛,感受面臨困難而不畏懼生活的人,熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環(huán)境,學會運用所學的內(nèi)容表達情感,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活。
課時建議:4課時
課題一 我就是你的眼睛
教學目標:
1、通過聽、講盲童的故事等藝術(shù)活動,讓學生在表演中鍛煉、學習角色的塑造,提高語言表達能力,體會盲童的心理世界,培養(yǎng)堅強的性格。
2、讓學生用手觸摸不同的材料,感受各種材料的質(zhì)感,用不同材料制作一幅粘貼畫,送給盲校的學生,激發(fā)學生的愛心。
3、學唱歌曲《摘星星》,感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。
課時建議:2課時
教學準備:
1、彩紙、毛筆、剪刀、紗巾。
2、《摘星星》歌曲錄音帶、花的圖片(錄像帶)
教學活動建議:
活動一:
1、通過眼睛觀察周圍的色彩(如看到教師里的、窗外的),感受色彩,并試說自己喜愛的色彩名稱;ハ嘟涣,根據(jù)學生能力不同,認識5-7種色彩。
2、欣賞繪畫作品《童眼看世界》,看一看畫中都描繪了什么,說一說你都認識哪些顏色?體會用色彩表達快樂的情感。
活動二:
1、故事切入。教師可以為同學們介紹一位自強不息的盲童的故事,引導(dǎo)學生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學生共同研究故事內(nèi)容,選擇學生講述故事。傾聽《光明行》(作者金光輝)中的一段鋼琴曲。教師為同學們介紹一位朋友,這位朋友在他只有七、八歲時,也就是你們這個年齡,就能夠舞動著一雙小手彈奏樂曲,彈得那樣有靈氣,可是他從來都不畫畫(討論為什么?)。教師講授:因為他是盲童。他的名字叫金元輝,現(xiàn)在他長大了,走上了世界各地的舞臺彈奏鋼琴。一個盲童,一個連自己親生父母是什么樣、他彈的鋼琴是什么形狀、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。
2、學生用戲劇表演的形式,體驗一下,眼睛蒙上紗巾,站起來,伸手四處摸一摸,感受盲童生活中的困難。運用師生對話、生生對話的方式,讓一組同學蒙上眼睛,老師帶領(lǐng)引導(dǎo)其他同學參與對話。同學談感受,有哪些困難?心情是怎樣的?
主題圍繞著讓我做你的眼睛這個內(nèi)容,學生展開討論(怎樣克服困難,看不見害怕嗎?體會堅強,這么多困難,他自己能克服嗎?誰在幫助他?)關(guān)愛來自父母、老師、同學、朋友和社會,最后教師引申中國有6萬多盲童,怎么辦?引入到主題:我就是你的眼睛(教師可引導(dǎo)同學,盲童看不見卻聽得到,讓我們一起大聲說:“我就是你的眼睛!保。
活動三:
1、講述《七色花》的故事,引導(dǎo)學生發(fā)揚關(guān)愛的人文精神。
2、你想擁有這樣的花瓣嗎?看圖片(錄像帶),觀察花瓣的形狀,每人介紹一種自己喜愛的顏色,學生們之間互相學習,根據(jù)學生能力記住5-7種色彩的名稱,用對稱的方法剪花瓣(可分小組拼擺),在自己制作的花瓣上穿毛線(絲帶)完成花瓣書簽。用神奇的花瓣來實現(xiàn)自己的愿望,把花瓣書簽夾在書里,那是善良的心靈。
活動四:
1、學習歌曲《摘星星》,感受歌曲旋律,根據(jù)“小星星”高低的變化,用手在空中畫出音調(diào)的高低跟隨著慢唱,感受音的高低變化并逐漸感受音級之間的相互關(guān)系。
2、引導(dǎo)學生討論歌詞內(nèi)容,認識歌曲三拍子的特點是怎樣更生動地表現(xiàn)了兒童的善良。感受四拍子與三拍子節(jié)拍的不同特點,學生分組用二聲部來演唱,用打擊樂器伴奏。
教學評價建議:
本課師生、學生雙邊活動較多,建議采用隨機評價、口頭評價的方法。
第一課時
教學內(nèi)容:
學習歌曲《摘星星》,詩歌《盲童》
教學準備:錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶等
課型:綜合課
教學過程:
一、組織教學:
檢查學生課前準備情況。
二、導(dǎo)課:請聽,老師今天為大家?guī)砹艘皇着錁吩姼琛?/p>
盲童
從小我就是一個盲童娃娃,在摸索探求中漸漸長大。
雖然我看不見五彩云霞, 心中卻盛開著芬芳的鮮花。
雖然我看不見奔騰的江河,洶涌的波濤卻在我腦海拍打。
燕子在為我吟唱著春天的故事,小溪在為我講述著金秋的童話。
我不寂寞,我不憂傷,
我的知音,我的朋友遍天下。
大家了解這類人群嗎?(請學生回答他們所了解的故事。)
三、新授:
唱一唱:
1、學習歌曲《摘星星》,感受歌曲旋律,根據(jù)“小星星”高低的變化,用手在空中畫出音調(diào)的高低跟隨著慢唱,感受音的高低變化并逐漸感受音級之間的相互關(guān)系。
2、引導(dǎo)學生討論歌詞內(nèi)容,認識歌曲三拍子的特點是怎樣更生動地表現(xiàn)了兒童的善良。感受四拍子與三拍子節(jié)拍的不同特點,學生分組用二聲部來演唱,用打擊樂器伴奏。
方法:集體齊朗讀歌詞:
1、朗讀歌詞:集體聽教師有表情地朗讀歌詞。
2、范唱:集體聽歌曲范唱一遍。
3、學生跟琴演唱
要求:1、唱準音名和音高及節(jié)奏。
。、注意演唱的方法。
聽故事:
1、講述《七色花》的故事,引導(dǎo)學生發(fā)揚關(guān)愛的人文精神。
2、你想擁有這樣的花瓣嗎?看圖片(錄像帶),觀察花瓣的形狀,每人介紹一種自己喜愛的顏色,學生們之間互相學習,根據(jù)學生能力記住5-7種色彩的名稱,用對稱的方法剪花瓣(可分小組拼擺),在自己制作的花瓣上穿毛線(絲帶)完成花瓣書簽。用神奇的花瓣來實現(xiàn)自己的愿望,把花瓣書簽夾在書里,那是善良的心靈。
說一說: 說一說你的感受。
將自己所了解的故事講給大家聽,你同時又是怎樣做的。
課堂拓展:
1、了解身邊盲童的故事,并設(shè)計怎樣為他或她解憂。
2、和你的爸爸、媽媽談?wù)勛约旱母惺懿⒘私馑麄兊南敕ā?/p>
3、當一次小老師,將歌曲《摘星星》教給家長學唱。
課堂評價:肯定成績,指出不足。
第二課時
教學內(nèi)容:
復(fù)習歌曲《摘星星》、了解身邊的各種材料和顏色,用自己身邊的工具和材料制作一幅作品送給盲童小朋友
教學準備:錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶等
課型:繪畫課
教學過程:
一、組織教學:檢查學生課前準備情況。
二、導(dǎo)課:
今天,老師和大家一起聽一段小故事。這是關(guān)于一位盲童小朋友的,F(xiàn)在,他已經(jīng)能夠周游世界各國進行巡回演出了,你們相信嗎?
三、新授:
聽一聽:
1、故事切入。教師可以為同學們介紹一位自強不息的盲童的故事,引導(dǎo)學生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學生共同研究故事內(nèi)容,選擇學生講述故事。傾聽《光明行》(作者金光輝)中的一段鋼琴曲。教師為同學們介紹一位朋友,這位朋友在他只有七、八歲時,也就是你們這個年齡,就能夠舞動著一雙小手彈奏樂曲,彈得那樣有靈氣,可是他從來都不畫畫(討論為什么?)。教師講授:因為他是盲童。他的名字叫金元輝,現(xiàn)在他長大了,走上了世界各地的舞臺彈奏鋼琴。一個盲童,一個連自己親生父母是什么樣、他彈的'鋼琴是什么形狀、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。
2、學生用戲劇表演的形式,體驗一下,眼睛蒙上紗巾,站起來,伸手四處摸一摸,感受盲童生活中的困難。運用師生對話、生生對話的方式,讓一組同學蒙上眼睛,老師帶領(lǐng)引導(dǎo)其他同學參與對話。同學談感受,有哪些困難?心情是怎樣的?
主題圍繞著讓我做你的眼睛這個內(nèi)容,學生展開討論(怎樣克服困難,看不見害怕嗎?體會堅強,這么多困難,他自己能克服嗎?誰在幫助他?)關(guān)愛來自父母、老師、同學、朋友和社會,最后教師引申中國有6萬多盲童,怎么辦?引入到主題:我就是你的眼睛(教師可引導(dǎo)同學,盲童看不見卻聽得到,讓我們一起大聲說:“我就是你的眼睛!保。
學一學:
1、通過眼睛觀察周圍的色彩(如看到教師里的、窗外的),感受色彩,并試說自己喜愛的色彩名稱;ハ嘟涣,根據(jù)學生能力不同,認識5-7種色彩。
2、欣賞繪畫作品《童眼看世界》,看一看畫中都描繪了什么,說一說你都認識哪些顏色?體會用色彩表達快樂的情感。
畫一畫、做一做:
鼓勵學生用自己身邊的各種材料制作一幅作品,并且送給盲童小朋友。
作品大展示:
將學生作品展示,給予鼓勵。
將學生的作品進行展示,特別是一些制作精美的作品。使學生體會到制作過程的不易和作品完成時的歡喜。
摸一摸:
感受一下盲童小朋友的世界是什么樣子的。
請你閉上眼睛,觸摸一下,體驗各種材料的質(zhì)感。
演一演:
各小組可以先討論設(shè)計出主題,然后進行表演。
例如:“遇到盲童時”為主題,分配角色進行表演
此環(huán)節(jié)讓學生自己設(shè)計主題,充分發(fā)揮孩子們的自主能力。
課堂拓展:
1、將你在課堂上的收獲說給家長聽。
2、可以為盲童小朋友設(shè)計一種器械為他們解除看不見的困擾。
課堂評價:
1、肯定成績,指出不足。
2、學生們可以進行自我評價的方式,對自己在表演中的表現(xiàn)予以評價。
3、老師恰如其分的利用時機對學生進行開發(fā),開發(fā)他們善良的本性。
小學教學教案 篇10
案例背景:當前,在體育教學中,許多教師從趣味性、多樣性、實效性出,安排了一些新穎的教學內(nèi)容。
加強了課堂氣氛的活躍性,學生鍛煉的積極性更為提高。
但在教學大綱占有一定比例的隊列隊形的練習,在實施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象,造成學生的隊列隊形練習素質(zhì)下降。
在一定程度上也影響了教學的質(zhì)量。
根據(jù)這一現(xiàn)象,談一下隊列隊形在廣播操中運用的效果,以引起體育教師的重視:
在隊列隊形的練習中,學生根據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動作,并使自己的行動和集體協(xié)調(diào)一致。
這就要求學生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。
嚴格要求的隊列隊形練習,能培養(yǎng)學生的組織性、紀律性和集體主義的精神。
在廣播體操、體育課集合時做到快、靜、齊,精神煥發(fā)。
學生的組織性、紀律性加強,課堂紀律明顯好轉(zhuǎn),為學校的教育工作創(chuàng)造良好的條件。
隊列隊形更重要的一個方面是使兒童、青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿勢,使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育,使全身的肌肉協(xié)同、對抗而完美地收縮和放松,保持一定的緊張度,減少中小學學生中出現(xiàn)的駝背,雞胸等脊椎,胸廓結(jié)構(gòu)變形等問題,形成良好的身體姿勢。
廣播操的教學無論從教來講還是從學來說都是一項枯燥乏味的工作。
所以,圓滿完成廣播操教學的前提就是如何激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習積極性。
1、準備部分
在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學生的學習興趣,給課堂升溫,具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲,并以此達到熱身的目的。
因為初中一年級的學生比較“稚嫩”、孩子氣還很重,適當采用游戲的方法進行教學可以大大提高學生的學習積極性。
2、基本部分
因為廣播操有硬性的教學要求,注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學,所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外,仍然采用傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式,但是在教學過程中,不能過分的'強調(diào)“教”,
而是“教”與“學”并重。
在動作傳授完以后,讓同學之間分組練習、討論,互相糾錯,以此培養(yǎng)學生自評、互評的能力,并讓動作完成好的學生進行示范領(lǐng)做,以此來激發(fā)學生的學習動力和培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己的能力。
因為我們的學生在上課之前都已經(jīng)分組,在教學過程中,利用學生相互攀比的心理,讓他們分組比賽,看哪組同學做的規(guī)范,在學生的練習過程中,我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作,在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。
3、結(jié)束部分
比較簡單,只是一些課堂的常規(guī),讓學生總結(jié)點評一下這節(jié)課的收獲,表揚做得好的學生,鼓勵還有待于進一步提高的學生,讓其在課后加強練習。
課后反思
通過這節(jié)課的教學,我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學經(jīng)驗比較欠缺,在管理學生方面也不能達到完美的要求。
廣播操的教學內(nèi)容基本完成,教學效果比較理想,但是在難度較大的教學教程中,總是有個別的學生調(diào)皮搗蛋,在處理問題學生的時候,我基本都采用了微笑處理,效果不是理想。
這方面有待進一步改善和加強,應(yīng)該在熟悉和了解學生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法,根據(jù)不同學生的個性有針對性的進行教育。
小學教學教案 篇11
教學目標:
1.認識本課2個生字,理解關(guān)鍵性詞語的意思,如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。
2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容,了解敘述的順序。
3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識,從而激發(fā)學習的興趣。
教學重點難點:1.感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。2.增長學生的'見識,激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。學情分析:了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途,從而激發(fā)學習的興趣。培養(yǎng)學生使用的動手能力。
教學準備:
生字小黑板、計算機。
課時安排:二課時。教學思路及過程:
第一課時一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
板書課題:學生談自己的想法感受。小結(jié),過渡
二、檢查預(yù)習,順情引導(dǎo)。
1.檢查學生認識生字情況,(課件1出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解:
1)聯(lián)系上下文理解
2)通過肢體語言理解
3)在實際生活中理解
2.檢查學生初讀課文情況,整體感受課文內(nèi)容
3.評價(學生自己評價,學生之間評價,老師評價)
4.小結(jié),過渡
三、協(xié)作學習,解決疑難。
1.默讀課文,試著自己讀懂課文。2.小組內(nèi)討論交流。3.匯報自學成果,教師相機引導(dǎo)。
4.抄寫詞語。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入。聽寫生字、詞。二、精讀課文。1.再讀課文,老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想,讀懂了什么,還有哪些不明白;c請教周圍伙伴解決問題,還是解決不了的旁邊打上問號,一會兒告訴老師。)
2.學生提出問題(簡單的老師隨即解決)。
3.師生共同歸納問題。
老師隨即打出問題。
學生可能會說:為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒?(出示課件3)
4.分小組討論以上問題。
。ㄒ砸恍〗M為例,重點說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀,充分利用身邊的多媒體輔助工具,例如投影儀,可出示課文內(nèi)容,用各種方式讀:例如指名讀,評價,賽讀;師范讀)
5.其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流,也可有自己的想法。
三、總結(jié)全文,拓展練習。
1這篇課文給你了一個什么樣的感受?
2.聯(lián)系生活實際,說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?
3.老師出示寬帶網(wǎng),給學生提供一些比較好的網(wǎng)站,學生也可以自主查閱更多網(wǎng)站,親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。
4.把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來,如果有時間可以進行交流。
四、板書設(shè)計。
我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)
查閱信息
建立聯(lián)系
網(wǎng)絡(luò)購物
其他用途
小學教學教案 篇12
教學目標:
1、在閱讀的過程中獨立認識生字:奧、秘、螞、蟻、序、湊、蘸、竄、覷。積累本課詞語4個。
2、能正確、流利地朗讀課文。能復(fù)述實驗過程,理解螞蟻是如何走路的。
3、懂得自然界處處蘊藏奧妙,有探索自然的興趣。
重點難點:
理解螞蟻是如何走路的。
教學過程:
一、檢查預(yù)習
1、出示課題,讀課題。
2、讀生字。重點指導(dǎo)
cou zhan qu
湊 蘸 面面相覷
3、開火車朗讀課文,要求:讀準字音、讀通句子。即時正音。
二、整體感知
1、螞蟻是我們在生活中常見的一種小動物,他走路有什么奧秘呢?你能用課文中的.句子來回答嗎?
交流。
出示:原來,螞蟻走路時,一邊的前足、后足和另一邊的中足同時著地,仿佛一個“三角架”。
指導(dǎo)朗讀句子。
小組演示,螞蟻走路方法。交流。
2、螞蟻走路很復(fù)雜,那么課文里的“我”一定花了些工夫才了解到的。根據(jù)提示,說說哪幾節(jié)寫了什么?
發(fā)現(xiàn)問題觀察實驗解決問題
交流。
三、理解課文
1、引讀第1-4節(jié),指導(dǎo)到朗讀詞語:嚷嚷,讀出同學們爭執(zhí)不休的語氣。
2、是啊,口說無憑,誰也拿不出證據(jù),于是,大家決定做個實驗,觀察螞蟻到底是怎樣走路的。
自由讀課文第5節(jié),思考:我們用了哪些來觀察,結(jié)果如何,填在表格里。
觀察次數(shù)觀察方法結(jié)果
第一次瞪大眼睛盯著誰也沒有看出究竟
第二次蘸上墨水看腳印看不出有什么腳印
第三次拿來了放大鏡腳印“品”字形排列著
學生讀課文練習。
小組交流。
指名交流。完成練習。
3、孩子做了一次又一次的實驗,心情也一次一次的變化,你能通過朗讀,讀出不同的感受嗎?
指導(dǎo)朗讀。
出示句子:
。1)可看了半天,眼花了,腰酸了,誰也沒有看出究竟。怎么辦呢?
。2)我們面面相覷,想不出什么再好的法子。
。3)“看,腳印!”不知是誰驚喜得大叫。
學生自由輕聲練讀。
同桌互讀。
全班交流。
四、總結(jié)
教師總結(jié),朗讀全文。
小學教學教案 篇13
教學內(nèi)容:
開學第一課(小學一年級養(yǎng)成教育)
教學目標:
1、認識語數(shù)英三科教師。
2、用輕松親切的語調(diào),讓孩子們對小學生活有一個感性的認識。如讓學生熟悉校園等。
3、讓學生相互認識,成為學習小伙伴。
3、培養(yǎng)衛(wèi)生習慣、生活習慣、學習習慣、愛護公物的習慣。
4、通過學習,讓孩子們對小學生活,對雙語滿懷美好的憧憬。
教學過程:
一、老師自我介紹
1、師:親愛的孩子們,你們好!首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學生!老師看到每一個孩子的笑臉,真高興啊,你們就像花兒一樣,老師非常喜歡你們!我是你們的語文老師,也是你們的班主任,還是你們的大朋友,你們的姐姐。我姓鄧,你們以后可以叫我鄧老師。很高興認識你們,非常歡迎你們來到雙語學校來上一年級,從今天起你們就是一名光榮的小學生了,而且是一年級二班的一名小學生,祝賀你們,老師打心眼里為你們感到高興。
2、數(shù)英老師的介紹。
二、介紹學校
1、引導(dǎo)語:(出示“聰明”一詞)誰認識這個詞語?誰想做聰明的.孩子?怎么樣才能成為聰明的孩子呢?我們來看,“聰”字是由耳朵、眼睛、嘴巴,還有一個“心”字組成的。小朋友們,我們只要會用耳朵聽,會用眼睛看,會用嘴巴說,再會用心去做,你就一定會是一個聰明的好孩子。你能做到嗎?下面我們開始試一試啦!
2、接下來呢,請閉上你們的眼睛,老師帶你們到一個美麗的地方,好不好?寶貝們,這里有藍藍的天空,像棉花糖一樣的白云,青青的草地,美麗的花朵,高高的樓房,寬敞的教室,有美麗的小花園,干凈的操場,還有可親的老師,可愛的小朋友,你們猜猜這是哪呀?(生:雙語學校)對了,這就是你的新家,(出示“家”字)喜歡我們這個新的大家庭嗎?那么以后就讓我們在這里好好學習,天天向上吧,有信心把自己變得更棒嗎?
三、小朋友簡單自我介紹(讓孩子們互相認識,知道這是一個受歡迎的新集體。)
那么接下來你們也來做個自我介紹吧?聲音洪亮一些,說說你叫什么名字,讓老師和小朋友記住你好嗎?如果能表演一個小節(jié)目,相信大家一定能夠最先認識你呢!誰愿意第一個讓大家認識呢?
四、簡單提出幾點必要的要求(從一開始都要讓孩子養(yǎng)成好習慣,但是因為孩子年齡小,所以先提出了幾點簡單的必要的要求,日后可以逐步培養(yǎng)完善。)
孩子們,老師真是很高興和你們一起學習,從此一二班教室就是我們共同的家了,作為你們的老師和大朋友,我想提出幾點要求,很簡單,相信你們一定能夠做到的。
主要有以下幾點:
1、上課上一定要認真聽課,坐姿端正,積極舉手發(fā)言,并做到聲音洪亮、大方得體。
2、愛護自己的學習用品,包括書本、練習本、鉛筆、橡皮、文具盒等,每天進班或放學時檢查自己的學習用品有沒有帶整齊。
3、下課之后馬上先去廁所,去過之后再玩耍,并做到不爭不搶,文明入廁。
4、要尊敬老師,向所有見面的老師問好,和小朋友之間文明相處,團結(jié)友愛。
6、遇到不能解決的困難要及時向老師求助,找老師幫忙。
7、按時作息,晚上早睡,早上不懶被窩,并認真吃早餐,按時進班,不遲到。
8、講究個人衛(wèi)生,飯前便后要洗手,堅持每日刷牙,每周洗澡,特別是要勤剪指甲,衣服要干凈整潔。
9、做一個愛讀書的好孩子,并且注意不隨便亂吃零食,在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。
10、爸爸媽媽不來接送,不得私自走出校園,和小朋友做游戲時要時刻注意安全。
11、排路隊時要做到快、靜、齊。教給大家我編的兒歌:“排路隊,手牽手,不說話,排整齊。”
五、增強班級凝聚力
好,今天老師就說這幾點,你們記住了嗎?老師相信,這幾點一定難不倒你們,因為你們都是聰明的孩子,對嗎?最后,我想請孩子們跟我一起大聲說:我是雙語小學生,我光榮,我驕傲;我是雙語小學生,我要好好學習,天天向上;我在雙語學校一二班,這里就是我的第二個家,我們用愛來筑成這個美麗的大家庭!
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