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大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動教案,歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動教案1
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法,能運(yùn)用手指準(zhǔn)確迅速的進(jìn)行計算。
2、發(fā)展幼兒的思維能力及應(yīng)變能力,陪養(yǎng)幼兒獨(dú)立操作能力。
3、能夠遵守游戲規(guī)則愉快參加游戲。
活動準(zhǔn)備:
城堡場景布置,魚、蘿卜計算題卡,數(shù)字轉(zhuǎn)盤,數(shù)字卡,籃子,釣魚竿,星星貼紙
活動過程:
一、導(dǎo)入游戲
“今天老師帶小朋友去百寶城奪寶的游戲,小朋友有信心拿到第一嗎?”
聽音樂愉快的跳到城堡前。
二、闖關(guān)游戲
機(jī)器人出現(xiàn):“歡迎小朋友來到百寶城,進(jìn)城前需要把城門上的算式計算出答案才能夠進(jìn)入!
老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手指進(jìn)行快速計算,一一計算出結(jié)果。
機(jī)器人:“小朋友真聰明!歡迎你們進(jìn)入百寶城,祝你們玩得開心!”
三、老師帶領(lǐng)幼兒參觀城堡的各游戲區(qū)
1、釣魚
用魚鉤從“魚池”里釣魚然后計算出魚身上的.算式,找出相應(yīng)數(shù)字插在算式后面。
2、拔蘿卜
去地里拔蘿卜,計算出蘿卜上的算式題找出相應(yīng)數(shù)字卡插入。
3、快樂轉(zhuǎn)盤
轉(zhuǎn)動加號前后的數(shù)字轉(zhuǎn)盤然后將兩數(shù)相加算出答案再轉(zhuǎn)動等號后的數(shù)字轉(zhuǎn)盤找出對應(yīng)數(shù)字,最后將計算題記錄下來。
老師鼓勵幼兒積極參加游戲,并從旁指導(dǎo)。
四、游戲結(jié)束
小結(jié)各組的計算結(jié)果,算對一題得一顆小星星,看誰最多就是勝利者。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動教案2
設(shè)計意圖:
單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容,但是當(dāng)時只是讓幼兒用點(diǎn)數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)),但在教材中只有很少的一點(diǎn)內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解,擴(kuò)大一下知識面,我想有必要進(jìn)行一下補(bǔ)充。因此設(shè)計了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗來感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),是本次活動設(shè)計的主導(dǎo)。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣,初步體驗,感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義。
活動目標(biāo):
1、通過游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、數(shù)卡1-10(大的兩份,小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。
2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。
3、小紅旗標(biāo)志20枚;花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個。
5、蜜蜂音樂、錄音機(jī)
活動過程:
一、情境導(dǎo)入
1、蜜蜂采蜜
師:小蜜蜂們,今天的天氣真不錯,讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂起,幼兒學(xué)教師做蜜蜂飛舞的動作。)
1、師:哇!好漂亮的花朵啊,讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后,教師帶幼兒坐到位置上)
二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念
1、師:我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂們都采了好多的花蜜,現(xiàn)在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?
2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數(shù)字"1"來表示。
(教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排,同時出示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法進(jìn)行,可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對,比如送5桶和8桶時。)
3、師:現(xiàn)在我們來玩一個手指游戲,用手指來劃花蜜桶,看看能不能通過,好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)
4、教師把可以通過的數(shù)字往下移。
概念介紹:
--不可以通過的下面多出了一個,孤孤單單的,我們叫它單數(shù)。(同時出示字卡"單數(shù)") 提問:單數(shù)有哪些?
--可以通過的都是一對一對好朋友,我們叫它雙數(shù)。(同時出示字卡"雙數(shù)")
提問:雙數(shù)有哪些呢?
5、小結(jié):所以1-10中單數(shù)有:1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有: 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)
6、現(xiàn)在考考你們,3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)
6、教師再次進(jìn)行小結(jié):所以1-10中,單數(shù)有:1 3 5 7 9 ;雙數(shù)有:2 4 6 8 10
三、以比賽的形式讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
師:小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜,還認(rèn)識了單數(shù)和雙數(shù),F(xiàn)在老師要跟你們玩一個游戲,把你們分成兩隊--A隊和B隊 問題回答對的,那一隊就可以得到一面小紅旗,看哪隊得到的紅旗最多,那隊就是冠軍,每人將會得到一份小禮物。現(xiàn)在比賽開始,小蜜蜂們加油了!
(一)第一輪 :必答題
請認(rèn)真聽題:
1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數(shù)。
2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數(shù)。
(注:對幼兒的回答及時面向全體進(jìn)行驗證)
(二)第二輪:搶答題
教師講解規(guī)則:當(dāng)我說:"預(yù)備,開始"后,看哪隊的小蜜蜂先舉手,就請哪隊回答;卮疱e了,機(jī)會就給另一隊。
1、請說出1-10中最大的單數(shù)。
2、請說出1-10中最大的雙數(shù)。
3、請說出1-10中最小的.單數(shù)和雙數(shù)。
4、請說出比5大的單數(shù)。
5、請說出比8小的雙數(shù)。
(注:對幼兒的回答及時面向全體進(jìn)行驗證)
(三)第四輪:附加題
規(guī)則:兩隊各派一位代表進(jìn)行石頭剪刀布,決定哪隊先回答,答對加一面紅旗。(進(jìn)行兩次)
1、說出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個頭,一個鼻子,一張嘴等)
2、說出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手等)
(四)比賽結(jié)束,評出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經(jīng)驗
1、在我們的生活中,許多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門牌號、車牌)
2、(出示門牌號車牌)提問 :這是什么?
那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
教師小結(jié):我來告訴你們一個秘密:其實一個數(shù)不管它有多大多長,只要它的尾數(shù)(最后一個數(shù))是單數(shù),那么它就是單數(shù)。如果它的尾數(shù)是雙數(shù),那么這一整個數(shù)就是雙數(shù)。
五、幼兒操作聯(lián)系:停車場
1、(出示停車場)現(xiàn)在馬路上的汽車越來越多了,所以我們都倡導(dǎo)大家要文明停車,我們也來幫幫忙,把車牌號是單數(shù)的車停在一起,把車牌號是雙數(shù)的車停在一起,你們愿意嗎?
2、幼兒操作。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動教案3
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)圖意編10以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。
2、能掌握正確的書寫筆順。
活動重點(diǎn):
看圖意編應(yīng)用題。
活動難點(diǎn):
掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖《看圖編題》。
2、可提供幼兒選擇的`小圖案。
活動過程:
1、看一看、想一想:
(1)讓幼兒自由看教室里的圖片(10以內(nèi)),想一想哪些是做加法的圖片,哪些是做減法的圖片?為什么?
(2)幼兒自由交流各自的想法,并列出各自的想法,并列出相應(yīng)的式題。
2、看一看,試一試:
。1)教師出示教學(xué)掛圖示范編一道10以內(nèi)的加法題(有情節(jié),有兩個數(shù)字,最后提出一個問題)。
(2)幼兒遷移經(jīng)驗,模仿編題。
3、看一看,編一編:
(1)幼兒做自編的應(yīng)用題。
。2)幼兒互相交流自編的應(yīng)用題。
4、聽一聽,改一改:
教師口頭出題,幼兒指出缺少的條件并補(bǔ)齊。
延伸活動:
指導(dǎo)幼兒操作幼兒用書《放學(xué)回家》:
"小明只能沿著紅圓圈走才能安全到家,該怎們走呢?請你試一試。"
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動教案4
活動目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復(fù)的記錄去掉。
2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過6-10的組成
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:記錄紙和筆、操作用書
活動過程
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成
1、師:我們已經(jīng)學(xué)會那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?
2、請2-3名幼兒自主選擇一個總數(shù),介紹它的分合方法,教師進(jìn)行記錄,師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的'?按什么順序記錄的?
二、找相同
1、師:看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?
引導(dǎo)幼兒找出相同的分法
2、師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個
3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法,然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了,更方便看了。
4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒少,可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。
三、幼兒操作活動
1、找相同
觀察數(shù)字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空
請幼兒先讀一讀總數(shù),在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數(shù)字。
四、活動評價
展示幼兒“找相同”記錄單,請大家看一組記錄說出兩種分法。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動教案5
一、活動目標(biāo):
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
注意:在數(shù)物時的手不要遮住圖案 ,最好是用小木棍,或時有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
二、活動準(zhǔn)備:
1、一張圖,上有20個蘋果 、15個梨 、10個香蕉,按每排5個用排列法排列
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。
三、活動過程:
教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?
教:那你們喜歡什么水果呢?
教:那么多,,那天水果王國給我送來了幾個勛章圖案,他們說你們好聰明,是個肯動腦筋的小朋友也很乖,所以想把它送給你們 (拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼:好看。
教:想要嗎?
教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?
教:對了,我們來看看他們有多少個,我們一起來數(shù)好嗎?
幼: (1、2、3、4、5、6、...)
教:小朋友有多少蘋果個呀?誰來回答。
教:恩,對了,你回答的很好,給你一個蘋果圖案小勛章。
(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)
教:數(shù)出了香蕉15個梨10個,香蕉和蘋果誰多一 點(diǎn)呀?
幼兒:蘋果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn),再在蘋果和香蕉的'下面對應(yīng)的寫上個數(shù)的數(shù)字)
教師:對了,那蘋果20個,香蕉15個,那么20個蘋果比15個香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小
朋友們跟著我說:20比15多,20比15大,20個蘋果比15個香蕉多。
(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)
結(jié)束語;小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,杯子呀等等再比比誰比誰多,誰的數(shù)量大)
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動教案6
活動設(shè)計背景
“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實際生活中物體、人數(shù)的抽象概括,也是學(xué)生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明,學(xué)生認(rèn)識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個過程:直觀操作———圖象符號———數(shù)字符號。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。
2、通過學(xué)生的動手參與,培養(yǎng)動手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透一一對應(yīng)思想。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
6~10各數(shù)的書寫
6~10各數(shù)的書寫
活動準(zhǔn)備
“小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識6~10各數(shù)
師:新學(xué)期到了,同學(xué)們都買了什么文具?
(出示圖)
1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎?
2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個?
3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。
4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線:我們的'書中也有一個小小文具店,你能數(shù)一數(shù),把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成,說說你是怎樣連的?學(xué)生回答時教師連線。
二、實踐活動,感知身邊的數(shù)學(xué)
師:小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家?
活動一:數(shù)自己的文具
1.數(shù)出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說一說。
2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報給大家聽,注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了。
活動二:數(shù)兩個人的文具
1.把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個?
2.匯報交流
學(xué)生回答有幾支鉛筆時問:你是怎么知道的?
方法一:數(shù)出來的。
方法二:把兩個人的鉛筆加起來的。
對第二種方法要給予肯定的鼓勵。
如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個,學(xué)生能數(shù)清楚或算出來,也要加以表揚(yáng)。
3.延伸:在數(shù)你們兩個人的文具時,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
三、寫一寫,說一說
師:小朋友真會動腦筋,用不同的方法了解了兩個同桌學(xué)習(xí)用品的情況,接下來,我們就要把今天認(rèn)識的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。
1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10
2.指導(dǎo)學(xué)生寫。
(1)教師邊示范,邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn):
(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。
(3)學(xué)生在第10頁上先描4個,再獨(dú)立寫一個。
(4)小比賽:每個小朋友在本子上寫6~10各兩個,再在小組內(nèi)評評誰寫得好,并展示給大家看。
(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。
小組內(nèi)說一說:6、7、8、9、10還可以表示什么?
四、練一練,擺一擺,說一說
(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。
(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分,說一說。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動教案7
一、活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。
3、比較6、7兩數(shù)的關(guān)系,知道7比6多1,6比7少1。
二、活動準(zhǔn)備
1、課件--樂趣卡:[1-66]按照線寫數(shù)字,[1-67]按照線寫數(shù)字
2、蝴蝶、小兔卡片若干,數(shù)字6、7卡片若干,紅、藍(lán)兩色圓片若干。
三、活動過程
、濉(dǎo)入拍手游戲:小朋友拍手的次數(shù)要比老師的多1下,老師拍4下,小朋友就拍5下。
、、展開
1、引導(dǎo)幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數(shù)的關(guān)系。
(1)圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏,有幾只蝴蝶?幾只小兔?(蝴蝶6只,小兔7只)
(2)6只蝴蝶用數(shù)字幾來表示?7只小兔用數(shù)字幾來表示?
(幼兒分別回答數(shù)字6、7后拿出數(shù)字?jǐn)[在實物后面)
2、知道7比6多1,6比7少1。
(1)蝴蝶多還是小兔多?小兔比蝴蝶多幾只?蝴蝶比小兔少幾只?
(2)7比6多幾?6比7少幾?(請幼兒完整回答)
(3)怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多?
3、掌握相鄰兩數(shù)之間的`轉(zhuǎn)換關(guān)系。
(1)知道"添上"(加上)一只蝴蝶,變成一樣多。
(2)知道"拿走"(減去)一只小兔,變成一樣多。
4.教師引導(dǎo)幼兒用拍手問答的方式說"數(shù)字問答歌",復(fù)習(xí)鞏固6、7兩數(shù)的關(guān)系。
四、結(jié)束部分
、俳處煄ьI(lǐng)幼兒玩游戲:我來說,你來做。
、谡堄變簝扇艘唤M,一名幼兒分別拿出6個紅色圓片、7個藍(lán)色圓片,
、哿硪幻變簩⒓t色圓片和藍(lán)色圓片變成一樣多,可交換進(jìn)行。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動教案8
設(shè)計意圖:
守恒觀念是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要標(biāo)志。因為各種最基本的推理形式都是建立在量的不變性的原理基礎(chǔ)上的。大班的幼兒他們對各種事物充滿了好奇,已傾向于自主探索去尋求答案!懊娣e守恒”對于大班的幼兒來說,是一個相對較為難理解的一個內(nèi)容。但卻符合大班幼兒愛探索的年齡特點(diǎn)。對此,我選擇了《體驗面積守恒》這節(jié)活動。幼兒通過感知親身體驗,能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾,初步體驗圖形面積的守恒。在活動中我將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一個個具體操作的環(huán)節(jié),讓幼兒通過活動,初步體驗感知,會比較用相同的小圖形組成不同形狀的大圖形的面積,感知大圖形雖然形狀不同,所擺放的小圖形個數(shù)、形狀相同,從而推理出大圖形的面積相等。幼兒在操作活動中通過自己的動腦、動手活動,使自身動作與所學(xué)知識協(xié)調(diào),從而獲得知識。整個活動由初步感知——排除干擾——小組合作,進(jìn)一步感知體驗,難度由淺入深,從易到難地引導(dǎo)幼兒去觀察、比較,探索發(fā)現(xiàn)比較圖形大小的方法,繼而粗淺地掌握了圖形面積守恒的概念。
在本節(jié)活動中,我運(yùn)用了觀察比較法、討論法、操作法,讓幼兒在看一看、數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺、玩一玩中了解了原來判斷兩個圖形的大小是不受排列形狀、顏色、方位的影響的。從而輕松突破了活動的重難點(diǎn)。
活動目標(biāo):
1、對數(shù)學(xué)活動感興趣,能夠大膽的探索發(fā)現(xiàn)。
2、在操作過程中主動學(xué)習(xí),進(jìn)一步發(fā)展觀察力、探索發(fā)現(xiàn)能力。
3、能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾,初步體驗面積的守恒。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒主動探索發(fā)現(xiàn),初步感知圖形面積守恒。
難點(diǎn):能不受排列形狀、顏色、方位的影響,比較兩個圖形的大小。
活動準(zhǔn)備:
圖形操作卡片人手一套。
活動過程:
一、整體與部分的比較,初步感知圖形面積守恒
。ㄒ唬┱w導(dǎo)入,引發(fā)話題。
請幼兒觀察正方形并沿著圖形上面的虛線進(jìn)行分割。你把正方形分成了幾部分?是什么圖形?
。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn),分割比較。
1、比一比、看一看這四個三角形,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密。
2、為什么說它們是一樣大的?你是怎樣操作的呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四個三角形是一樣大的。
小結(jié):將四個三角形摞在一起,邊與邊、角與角對齊的方式重疊在一起,比較出四個三角形一樣大。
。ㄈ﹫D形還原,逆向深化。
還記得老師最初給你們的是什么圖形嗎?你還能用四個三角形變回原來的圖形嗎?
小結(jié):我們把正方形平均分成了四個三角形,四個三角形合起來能在拼成原來的.正方形,正方形的大小不會變。
二、排除排列干擾,體驗面積守恒
。ㄒ唬┲R遷移,感知面積守恒。
這四個三角形除了能變成之前的正方形,你還能把它們變成其他的圖形或圖案嗎?
。ǘ┡懦帕懈蓴_,深入感知面積守恒。
1、你變出的圖形和剛才的正方形,它們一樣大嗎?為什么?
2、觀看PPT課件,拓展幼兒知識經(jīng)驗。
小結(jié):分割出的圖形的排列方式雖然改變了,但它們數(shù)量和大小沒變。由它們所組成的新圖形的大小也不會改變。
三、小組合作,進(jìn)一步感知體驗面積守恒
請幼兒分小組合作拼擺圖案,并通過記錄進(jìn)一步深入感知面積守恒。
小結(jié):數(shù)量、形狀、大小相同的地墊拼成的不同的圖案,它們的平面大小是一樣的。
我這里還有更多的地墊,我們一起到外面拼一拼、擺一擺,看看它們還能變出什么不同的圖形或圖案,在比一比它們的大小是不是一樣,帶好你的地墊,快跟我一起出發(fā)吧!
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動教案9
活動目標(biāo):
1、通過自制座位票,了解座位票中"排"與"座"的意義。
2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件,對號入座的正確方法。
3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標(biāo)記。
2、學(xué)具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆
活動過程:
一、自制座位票
1、認(rèn)識排,幼兒自做"排"號。
師:"看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請小朋友找個小椅子坐下來,請第一排的小朋友站起來,請第二排的小朋友揮揮手,請第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭,請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?"
幼兒做出相應(yīng)的動作。
師:"小朋友看,這是什么字(排)?這個排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的`。"
2、認(rèn)識"座",幼兒制作"座"位號。
師:"請小朋友把筆放下,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾號座位的?請所有5號座的小朋友站起來,請所有4號座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,清所有3號座的小朋友揮揮手,請所有2號座的小朋友站起來,請所有1號座的小朋友舉雙手。"
幼兒做出相應(yīng)動作。
師:"小朋友看,這是什么字(號)?這個號字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾號,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"
3、認(rèn)讀座位票
師:"請小朋友把你們椅子下面的紙打開,這就是座位票,請小朋友讀一讀你的座位票。"
幼兒:"三排四號。"
二、交換座位票,學(xué)習(xí)看票找座位。
師:"請小朋友把筆放下,拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來,然后找到好朋友的座位坐下去。"
小結(jié):我們看座位票找座位時,要先找到"排",再找到"座"。
三、活動結(jié)束
師:"小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個本領(lǐng)開心嗎?請小朋友想一想,你在哪里見過座位票。"
幼兒:"電影院。"
師:"小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?"
幼兒:"好!"
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動教案10
活動目的:
1、學(xué)習(xí)5的減法,學(xué)會正確計算5的四組減法。
2、幼兒通過操作,理解加法的計算過程,體會用“數(shù)的組成”來計算5的減法是最簡單的方法。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功的體驗,增強(qiáng)自信心。
活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)5的減法。
難點(diǎn):在操作中掌握5的減法運(yùn)算。
反思:幼兒知道1個實物和4個實物合起是5個實物,從5個實物中拿走1個大家也知道剩下4個,但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點(diǎn)是通過操作幼兒能掌握5的減法。
活動準(zhǔn)備: 5的'組成列式若干,5以內(nèi)的運(yùn)算列式若干,背景圖一幅,1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)
反思:幼兒對抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解,也不感興趣。但如果借助一些實物,并放入常情中,幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算,因此準(zhǔn)備了以上教具。
活動過程:
一:開始部分
奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進(jìn)場。
反思:用歌曲與數(shù)、形知識巧妙地結(jié)合在一起,律動進(jìn)來,提高幼兒興趣。
二、基本部分
1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)5的組成。
現(xiàn)在老師要請小朋友們一起玩“開火車”的游戲,游戲中答對的小朋友可以跟老師一起開動火車。
“開火車”游戲——老師“嘿嘿,我們的火車幾點(diǎn)開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿,我們的火車××點(diǎn)開”
請部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)教師:火車要開,請你上來。
游戲重復(fù)玩兩次,讓每位幼兒都參與。
反思:著名教育家克魯斯卡婭說過:“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí),是勞動,是重要的教育形式!苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念,從而提高對5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開火車游戲中,幼兒積極參與回答問題,通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。
2、出示背景圖
1、老師:我們開火車來到一片草地,草地上有樹有花好漂亮,小朋友們看看,大樹上來了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(5)這時走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號來表示(一號)我們用算式來表示:5—1=4
2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,你們看誰來了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花,有兩只蝴蝶飛走了,(以下過程同上)
3、過了一會,小鳥也飛來玩游戲,小朋友看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)
4、小朋友猜猜誰來了,(教師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會,又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動教案11
活動目標(biāo):
1、以自身為中心,嘗試辨認(rèn)左右位置關(guān)系。
2、感知對稱,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
3、了解部分與整體的關(guān)系,發(fā)展空間知覺。
活動準(zhǔn)備:
1、提供對稱的實物,圖片若干,展示在活動區(qū)域。
2、紙、筆、剪刀每人一份。
3、事行畫好游戲場地,提供會跳的動物頭飾若干。
活動過程:
1、以握筆繪畫,拿筷子吃飯、敬禮等引出活動主題。
2、游戲活動:看誰點(diǎn)得快又準(zhǔn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察活動區(qū)域的對稱實物,說一說它們共同的特點(diǎn)。
4、傾聽幼兒的發(fā)言,從中選擇有價值的觀點(diǎn),組織幼兒交流,討論。
5、請幼兒找一找自己身上什么地方是對稱的,如眼睛,耳朵等。
6、游戲:動物跳方格。
7、引導(dǎo)幼兒兩人一組,以猜拳的`形式,決定角色。請扮演小動物的幼兒戴好頭飾,站在格子中間的方框內(nèi),聽口令跳入前后左右四個相應(yīng)的方格中。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動教案12
目標(biāo):
1、知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4
2、在操作活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成
3、愿意積極動腦,大膽嘗試。
準(zhǔn)備:
活動過程:
一、復(fù)習(xí)1~5的組成
1、師:今天我們來玩上次老師教過的"碰球"游戲,再復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的2~5的組成。
2、教師在黑板上寫上要玩的`數(shù)字的碰球師:嗨嗨,我的一球碰幾球?
幼:嗨嗨,你的一球碰一球。
3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲大班數(shù)學(xué) 6的組成(復(fù)習(xí))目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)6的組成,知道6的組成有5種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。
2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說出能組成6的另一個數(shù)。
3、初步感知數(shù)的分合的有序性。
準(zhǔn)備:6個玩具活動過程:
一、復(fù)習(xí)6的組成
1、請個別幼兒起立玩碰球游戲
2、以3桌為一組,請其中一組說出小于6的數(shù),另一組找到與其組成6的數(shù)字
二、玩游戲,鞏固6的組成
。ㄒ唬┎虏挛业氖稚嫌卸嗌
1、教師講明游戲規(guī)則:教師手上一共有6片雪花片,教師出示其中一只手的雪花片,請幼兒說說教師另一只手有多少雪花片
2、分幼兒全體和個人進(jìn)行游戲3、請幼兒回答為什么能準(zhǔn)確的說出答案,教師對幼兒的答案小結(jié)
。ǘ╅_火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量(不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>
三、做作業(yè)
1、教師講明作業(yè)做法
2、幼兒獨(dú)立完成
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動教案13
目標(biāo):
1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準(zhǔn)備:
1.幼兒每人一個小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
3.教師演示用的大范例,教室內(nèi)角落放有球體形狀的'物體。
過程:
1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
教師小結(jié):乒乓球從各個方向看,它都是圓的。
4.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。
教師小結(jié):球能向各個方向滾動,
5.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。
小結(jié):球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。
6.找找哪些東西是球體的?
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?
8.活動結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動教案14
意圖
5歲~6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽,能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系,懂得初步的推理、假設(shè):同時他們渴望成功,對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎游戲開展宣傳活動,我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)歷過這種游戲,卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子,往往都會感到奇怪、不解,甚至沮喪,產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開謎底”,我設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)
1.感受概率,正確認(rèn)識生活中很難抽到大獎的現(xiàn)實。
2.學(xué)習(xí)推理,會對事件的可能性做出相應(yīng)判斷,并能說明理由。
3.根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤,并用清晰簡練的語言說明設(shè)計意圖。
活動準(zhǔn)備
摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套,依據(jù)2個游戲設(shè)計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎品,已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動過程
一、談話引起好奇
教師鼓勵孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗回答問題:你們玩過抽獎游戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,為什么總是拿不到獎呢?
教師承接孩子的回答,適時拿出魔術(shù)袋,引出活動內(nèi)容:今天我們也來玩兩個抽獎游戲,找找為什么總拿不到一等獎,看看問題到底出在哪兒?
二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)
游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤
教師出示轉(zhuǎn)盤:這是轉(zhuǎn)盤,觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上,繼續(xù)追問:能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說?教師再次引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果,如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針可能會指著紅色?赡軙钢S色,還可能會指著藍(lán)色。)
教師:是不是真的會出現(xiàn)這些情況?請A組8個小朋友輪流撥動轉(zhuǎn)盤試試看。每個人只轉(zhuǎn)1次,注意觀察每一次轉(zhuǎn)動停止后,指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計表上幫助記錄。)
教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計表并討論:轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后,指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機(jī)會最多,為什么?
游戲二:摸球
教師出示摸袋:這個游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎,摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小朋友一個一個依次上來摸球,摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果。)
教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計表:讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計結(jié)果寫在橫線上,如果有孩子夢想成真,則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的'人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜測)
教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中,幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。
三、制作并檢驗
教師:“六一”兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動當(dāng)天設(shè)置一個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎活動。游戲設(shè)3個獎項:一等獎1個文具盒,二等獎1支鉛筆,三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什么獎?
教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考,為下面的制作活動做鋪墊:這個轉(zhuǎn)盤應(yīng)該怎么設(shè)計,轉(zhuǎn)盤里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色,這些顏色分別代表哪些獎項,應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實現(xiàn)?
幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計、制作情況一致。
請幼兒介紹作品,并說說設(shè)計思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計意愿是否相符。
四、總結(jié)揭開謎團(tuán)
教師:今天玩了兩個抽獎游戲,你們自己也設(shè)計了抽獎工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是“運(yùn)氣”的問題,而是設(shè)計的問題。)
活動延伸
把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中,讓大家繼續(xù)體驗,重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動中未能理解知識點(diǎn)的幼兒。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動教案15
內(nèi)容分析:
本次教學(xué)內(nèi)容是排序活動,排序是將由兩個以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據(jù)大小、形狀、顏色、數(shù)量、名稱等排列物體,探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)提出:初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,在5-6歲具體表現(xiàn)為:能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。根據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn),我在設(shè)計中突出讓幼兒感知發(fā)現(xiàn)、親身體驗和實際操作,以故事“綠毛龜”為主線,通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓幼兒從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——創(chuàng)新規(guī)律——生活運(yùn)用,層層遞進(jìn)。
活動重點(diǎn)為發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,嘗試用有規(guī)律的方法進(jìn)行操作;活動難點(diǎn)是創(chuàng)新的排列規(guī)律。在活動過程中,幼兒有可能不能很好地協(xié)調(diào)個體與小組、個體與集體之間的關(guān)系,我將采取語言引導(dǎo)、動作提示、同伴互助等方式進(jìn)行指導(dǎo),使活動達(dá)到預(yù)期的目的和效果。
教學(xué)目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)和體會事物間的排列規(guī)律。
2.嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進(jìn)行拼擺活動,發(fā)展思維能力。
3.感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教具:PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張
2.幼兒操作材料:操作板、各色吸管若干
教學(xué)過程:
一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
(一)聽故事,找規(guī)律。
1.在《綠毛龜》這個故事中,當(dāng)聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。
介紹玩法:綠毛龜有個最大的愛好:收集小朋友的凳子。如果你聽到我的故事里出現(xiàn)了“綠毛龜”三個字就馬上坐下,不然它會把你的凳子收走。
2.出示青蛙和烏龜?shù)膱D片:小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排列的?
3.小結(jié):像綠青蛙和綠毛龜這樣一個接著一個重復(fù)的排列,我們就叫它有規(guī)律的排列。
(二)觀察PPT,討論,分析,推理,發(fā)現(xiàn)按物體名稱、數(shù)量、方位的差異進(jìn)行排序的規(guī)律,并想象續(xù)排。
師:綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰玩了,你們覺得它們來到了誰的家里?
1.介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規(guī)律生活的動物,它身邊的很多東西都是有規(guī)律的。小朋友發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律的?
2.孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并續(xù)排。
(1)可愛的小動物是按什么規(guī)律排列的,如果繼續(xù)的話你知道后面會是誰嗎?
(2)漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的,下一棵是怎么樣的?
(3)小魚,它是什么樣的規(guī)律排列的,繼續(xù)排列的話后面會是怎么排的?
(4)天空中飄來了氣球,氣球后面會有白云,它們是按什么規(guī)律排列的?(氣球的數(shù)量不變,白云每次增加一朵重復(fù)的排列,我們叫它遞增規(guī)律。)
3.小結(jié):小兔家里這么多有規(guī)律的東西,有的是按照事物的名稱,如:小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來排的。有的是按照方向:上下、左右這樣排的。還有的是按照數(shù)量的變化:遞增、遞減。都可以排出一些有規(guī)律的東西。
二、模仿規(guī)律
根據(jù)PPT中的規(guī)律讓幼兒用身體動作模仿、續(xù)排,體驗按順序排列隊伍的有趣。
(一)幼兒用身體動作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列。
1.師:高的大的向日葵,我們給它設(shè)計一個好看的.動作,你會設(shè)計什么動作?矮的小的向日葵你又會設(shè)計什么動作呢?
2.幼兒體驗:我們來試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列。
3.小結(jié):有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么動作,還能給我們帶來一種美的享受。
(二)幼兒用身體動作模仿和小魚一樣有規(guī)律的排列。
1.師:我們也來給小魚設(shè)計一下動作,頭向上的小魚你會設(shè)計什么動作?頭向下的小魚你設(shè)計的動作又是什么呢?
2.幼兒體驗:我們也和小魚一樣有規(guī)律的排列。
3.小結(jié):和小魚一樣有規(guī)律的排列,我們的隊列有規(guī)律又好看!
三、創(chuàng)新規(guī)律
(一)幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論,如何創(chuàng)新規(guī)律。
師:綠毛龜和綠青蛙遇到一個問題,需要小朋友幫它們解決。
1.介紹操作材料。
2.啟發(fā)幼兒討論:用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的、與眾不同的小路?
(二)第一次操作,要求:有規(guī)律、與眾不同。
1.幼兒操作,幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。
2.作品展示,師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量、方位等方面的變化。
(三)第二次操作,運(yùn)用總結(jié)的經(jīng)驗再次創(chuàng)新排序。師:小朋友鋪的小路都有自己的規(guī)律,我們知道別人是怎么擺的就學(xué)習(xí)到了又一個方法,這一次,小朋友可以自己重新設(shè)計也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng)意的小路。
1.幼兒再次操作,運(yùn)用已有的經(jīng)驗在原來的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新排序。
2.再次分享,交流。
3.小結(jié):小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽,在數(shù)量、方向上都做了一個更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設(shè)的小路就更豐富多彩了。
四、尋找生活中的規(guī)律,感受規(guī)律的美。
1.師:今天我們做了件非常有意義的事情,用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路,綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序,請小朋友欣賞欣賞(PPT)。
2.小結(jié):像這樣四季的輪回,還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規(guī)律的排序,排序使我們的生活更加美麗多姿。
延伸活動:生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的?我們一起在幼兒園里找一找吧!
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