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教案

數(shù)的認識教案

時間:2023-02-15 12:11:11 方宇 教案 我要投稿

數(shù)的認識教案(通用20篇)

  在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的數(shù)的認識教案,歡迎閱讀與收藏。

數(shù)的認識教案(通用20篇)

  數(shù)的認識教案 篇1

  一、教學目標:

  1、通過復習,使學生進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認識的各個知識點,對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統(tǒng)的回憶和整理,形成知識網(wǎng)絡。

  2、在復習過程中,培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。

  3、讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

  二、復習重點:

  對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識進行回憶與整理。

  三、教學過程:

  (一)復習數(shù)的基本概念

  1、計數(shù)單位

  (1)按順序說出我們學過計數(shù)單位。

  (2)最小的一位數(shù)是幾?同時它又是一個計數(shù)單位——個。

 。3)提問:

  ①的兩位數(shù)是多少?比99多1的數(shù)是多少?

 、诘娜粩(shù)是多少?和的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少?

 、鄣乃奈粩(shù)是多少?和的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少?

 。4)提問:仔細觀察,這些計數(shù)單位之間都有什么關系?

  2、數(shù)位及數(shù)位順序表

  (1)提問:這些計數(shù)單位能不能隨意排列?為什么?

 。2)小結:這些計數(shù)單位必須要按照一定的順序排列下來,它們所占的位置就叫做數(shù)位。比如:計數(shù)單位“個”所站的位置就叫做“個位”,“十”所站的'位置叫做“十位”,……構建“數(shù)位順序表”。

  (4)提問:這個數(shù)位順表,你們能記住嗎?在數(shù)位順序表中,從右邊起,第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位?

 。ǘ⿵土暋皩憯(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較”

  1、寫數(shù):

  用兩個0,一個6,一個9你能組成哪些數(shù)?(可任意組合,沒有位數(shù)限制)

  2、讀數(shù):

 。1)讀出這些數(shù)

 。2)總結:

  數(shù)中間有兩個0時,也只讀一個0,如6009。在寫數(shù)時,這兩個0只寫一個,不行?在這里,0是用來占位的。

  3、把組成的數(shù)按順序排列

  總結:

 。1)位數(shù)不同,位數(shù)多數(shù)的大。

  (2)位數(shù)相同,從位比起,位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;位上的數(shù)相同,就比后面的一位數(shù)。

 。ㄈ┗揪毩

  1、填一填

 。1)一個數(shù)從右邊起,第一位是( )位,第三位是( )位,萬位在第( )

 。2)一萬里面有( )個千。

 。3)一個數(shù)是四位數(shù),這個數(shù)的位是( )位。

 。4)最小的四位數(shù)與的三位數(shù)的和是( ),差是( )。

 。5)比497大,且比502小的數(shù)是( )。)

  2、寫出下面各數(shù)。

 。1)二千六百零七

 。2)二百八十三

  (3)九千

 。4)五百

  (5)一千零一十

 。6)一萬

  3、數(shù)學書92頁4題。(獨立完成,匯報交流)

  4、數(shù)學書92頁第5題(獨立完成,匯報交流)

  5、數(shù)學書93頁第6、7題(獨立完成,匯報交流)

  6、數(shù)學書93頁第8題。(獨立完成,匯報交流)

  (四)變式練習

  1、選擇題。把正確答案的編號填在括號里。

 。1)一個四位數(shù),千位上是2,個位上是4,其它各數(shù)位上都是0,這個數(shù)是( )

  ①204②20xx③2400④20xx

 。2)550比150多( )

 、600②700③400④500

 。3)的三位數(shù)加1是( )

  ①10②100③1000④10000

  2、按從大到小的順序排列下面各數(shù).

  (1)1090、1009、1100、1909

  (2)9999、8900、9990、8909、10000

 。ㄎ澹┩卣咕毩暎

  用7、0、2、3、0五個數(shù)按要求填空。

 。1)組成的四位數(shù)是( )

  (2)組成最小的四位數(shù)是( )

 。3)組成比3000小的四位數(shù)是( )

 。4)組成只讀一個零的四位數(shù)是( )

 。5)一個零也不讀的四位數(shù)是( )

  數(shù)的認識教案 篇2

  【教學內(nèi)容】

  人教版六年級上冊82和83頁及練習。

  【教學目標】

  知識目標:經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程,體會引入百分數(shù)的必要性,理解百分數(shù)的意義,會正確讀寫百分數(shù)。明確分數(shù)和百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

  能力目標:通過交流、比較、分析等活動,促進學生獨立思考以及理解和表達的能力。

  情感目標:在具體情境中解釋百分數(shù)的含義,體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。滲透辯證唯物主義思想。

  【教學重點】理解百分數(shù)的意義。

  【教學難點】百分數(shù)意義的理解及百分數(shù)數(shù)感的培養(yǎng);理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

  【課前準備】師:多媒體。生:搜集生活中的百分數(shù)。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情境,初步感受百分數(shù)

  1、出示練習紙

  寫一寫生活中看到過的百分數(shù),并和同桌說一說它表示什么意思

  2、通過剛才的交流說一說你知道了百分數(shù)的那些知識或想知道百分數(shù)的那些知識?

  預設生回答:百分數(shù)的讀和寫、意義、用途、和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別……

  師板書學生的回答并總結這節(jié)課探討的問題

  3、下面老師帶來一組信息,世界杯比賽如果你是足球隊教練你該派哪位隊員罰點球?說一說你的理由,并與同學進行交流。

  ①學生獨立思考,選出一名隊員。

 、谂c同學進行交流,說出自己的理由。

  ③教師點名提問,全班同學共同評價。

  隊員 罰點球次數(shù) 罰中次數(shù) 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的幾分之幾

  4號 20 18 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 18/20

  10號 10 8 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的.8/10

  16號 25 21 罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的 21/25

  因為:18/20=90/100 8/10=80/100 21/25=84/100

  90/100>84/100>80/100

  從而得派4號隊員去罰點球比較合適。

  4、百分數(shù)的意義。

  師:通過以上練習,你有什么體會?把你的體會說出來,和同學進行交流。(都化成分母是100的分數(shù),就很容易比較大小。)而像92/100、90/100、86/100 像這種分數(shù)我們也可以寫成92% 90% 86%這樣的數(shù)就是我們今天要來認識的數(shù)——百分數(shù)。

  4、介紹百分數(shù)的寫法和讀法。

  我們可以把90/100、80/100、84/100 改變一下外形,寫成90%、80 % 、84 % 。

  你覺得老師寫得對么?寫得好么?老師是怎么寫得?%是什么?(教師親自示范寫%)。你覺得寫百分號時要注意什么呢?

  學生回答后教師總結:先寫分子,再寫百分號。

  你會讀這個數(shù)么?讀作什么?讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。

  二、知識的拓展與延伸

  請同學們上黑板隨意的寫出幾個百分數(shù)。

  你能說說黑板上百分數(shù)是什么意思么?(生隨意指出一個說一說)

  觀察學生寫的百分數(shù),讓學生明白,百分數(shù)的分子可以大于100,也可以小于100,可以是整數(shù),也可以是小數(shù)。

  三、學生交流,正確構建百分數(shù)的意義

  師:欣賞了這么多的研究成果,你知道百分數(shù)表示什么了嗎?

 。ㄒ粋數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù))

  師:這句話中有幾個數(shù)?(兩個)對,其實百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關系,是一種倍數(shù)關系,它不能表示具體的數(shù)量,所以不能有單位。百分數(shù)又叫做百分率或百分比。(齊讀概念)

  四、基本練習,全面理解百分數(shù)的意義

  1、小比賽,在30秒內(nèi)寫10個百分數(shù),也可以多寫,時間到時把完成情況用百分數(shù)說出來,讓同學猜一猜你寫了幾個百分數(shù)。

  2、請你判斷

 。1)、一只鉛筆長 17/100 米,可不可以說 “一只鉛筆長17%米”?

 。2)、一堆煤用去了它的25/100,可不可以說“用去了它的25%”?

  3、思考:分母是100的分數(shù)就是百分數(shù),這句話對不對?

  4、下面做一個小游戲猜成語的意思用百分數(shù)表示出來。

  百戰(zhàn)百勝( )

  十拿九穩(wěn)( )

  百里挑一( )

  五、找異同,深刻理解百分數(shù)的意義

  意義不同:分數(shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系,也可以表示具體數(shù)量。百分數(shù)是特殊的分數(shù), 只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系,并不表示具體的數(shù)量,不能帶單位。

  讀法不同:百分數(shù)讀成百分之幾,不讀成一百分之幾.

  寫法不同:百分數(shù)是分子后面加%

  分母不同:分數(shù)的分母可以是任何一個大于0的自然數(shù).而百分數(shù)的分母規(guī)定是100.

  分子不同:分數(shù)的分子必須是自然數(shù).百分數(shù)的分子可以是自然數(shù),也可以是小數(shù).

  百分數(shù)不可以約分,分數(shù)可以約分.

  六、小結:

  這節(jié)課馬上就要結束了,你能用一個百分數(shù)告訴大家你這節(jié)課的表現(xiàn)嗎?

  數(shù)的認識教案 篇3

  復習內(nèi)容:72頁至75頁

  復習目標:

  1、系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的意義。

  2、掌握十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表,并能正確的熟練的讀、寫整數(shù)與小數(shù),比較數(shù)的大小。

  3、能熟練地進行小數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)的互化。

  復習重點:掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的意義。

  復習難點:能正確進行小數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)的互化, 比較數(shù)的大小。

  教 法:整理歸納法

  學 法:歸納總結法

  教 具:課件

  復習過程:

  一、 定向?qū)W (2分)

  從今天起,我們開始整理復習數(shù)與代數(shù)。這節(jié)課我們先復習數(shù)的.認識。

  本節(jié)課的目標是:

  1、系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的意義。

  2、掌握十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表,并能正確的熟練的讀、寫整數(shù)與小數(shù),比較數(shù)的大小。

  3、能熟練地進行小數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)的互化。

  二、自主學習(5分)

  1、舉例說明你學過哪些數(shù)?

  整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)。

  2、結合p76主題圖說說這些數(shù)的意義

  如:1722是自然數(shù)。這里表示詞典頁碼的數(shù)量:有__________個1頁。

  8844.43是小數(shù)。表示八千八百四十四又百分之四十三。

  是分數(shù)。這里表示把全年天數(shù)平均分成_______份,空氣質(zhì)量良好的占其中的______份。

  40%、60%是百分數(shù)。這里分別表示羊毛和化纖成分占總成分的__________。

  -25℃是負數(shù)。它表示比0℃還________的氣溫度數(shù)。

  3、整數(shù)

  ①什么是整數(shù),整數(shù)包括哪些數(shù)?

 、谡麛(shù)的個數(shù)是__________。自然數(shù)是整數(shù)的一部分,自然數(shù)的單位是______。最小的自然數(shù)是______。

 、圩鲆蛔 ( )是正數(shù),( )是負數(shù)。( )是自然數(shù),( )是整數(shù)。

  三、合作交流(10分)

  1、數(shù)位順序表。

  整數(shù)部分

  小數(shù)點

  小數(shù)部分

  …

  億級

  萬級

  個級

  數(shù)位

  …

  個

  位

  ·

  十分位

  …

  計數(shù)

  單位

  …

  個

  十分之一

  …

 、偬钜惶,讀一讀。

  ②什么是數(shù)位?數(shù)位與位數(shù)相同嗎?

 、凼裁词怯嫈(shù)單位?相鄰的計數(shù)單位之間的進率是多少?

 、茏鲆蛔。

  27046=2×( )+7×( )+4×( )+6×( )

  2、讀法和寫法。

 、僮x出下面各數(shù)。

  要求:a、讀一讀; b、說一說讀數(shù)的方法、要點。

  106000000 _________________________________________________

  0.006 __________________________________________________

  25.08 __________________________________________________

  ②寫出下面各數(shù)。

  要求:a、寫一寫; b、說一說你是怎么做的。

  九十萬三千 ________________________________

  二十億五千零十八 ___________________________

  零點二零零八 _______________________________

  3、改寫

  要求:

 。、獨立改寫。

 。、說一說改寫的方法、要點。

  ①把540000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

  ②把24940000000改寫成以“億”作單位的近似數(shù)。

  4、數(shù)的大小。

  (1)舉例說明怎樣比較兩個數(shù)的大?

 。2)完成p79練習十三第6題。

  四、質(zhì)疑探究(5分)

 。1)填一填。

  小數(shù)

  分數(shù)

  百分數(shù)

  0.25

  12.5%

 。2)說一說你是怎么做的。

  五、小結檢測(18)

  1、小結:

  通過本節(jié)復習,你有哪些收獲?還有什么疑問,請和同學們交流一下。

  2、檢測:

  完成p74練習十四第1--4題。

  板書設計:

  數(shù)的認識(一)

  1、整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的意義。

  2、十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表,讀、寫整數(shù)與小數(shù),比較數(shù)的大小。

  3、小數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)的互化。

  數(shù)的認識教案 篇4

  教學目標

  知識與技能

  1.知道生活中有比萬大的數(shù);認識新的計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”。能正確理解和區(qū)分“計數(shù)單位”和“數(shù)位”兩個概念。

  2.掌握數(shù)位順序表,類推出每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。

  3.了解數(shù)位的意義,利用數(shù)位順序表體會“位值”的意義。

  過程與方法

  1.經(jīng)歷較大計數(shù)單位的產(chǎn)生過程,感知位值制。

  2.讓學生經(jīng)歷在計數(shù)器上撥珠、數(shù)數(shù)的過程,加深對相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系的認識。

  情感、態(tài)度與價值觀

  1.通過數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,豐富學生對大數(shù)的感受和對國情的了解。

  2.在認數(shù)過程中,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

  重點難點

  重點:認識新的計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億”;掌握數(shù)位順序表;能結合實例具體說出“位值”的意義。

  難點:能正確理解和區(qū)分“計數(shù)單位”和“數(shù)位”這兩個概念。

  課前準備

  教師準備PPT課件

  學生準備計數(shù)器

  教學過程

  板塊一創(chuàng)設情境,引入新課

  活動1走進生活,走近大數(shù)

  1.提問:同學們喜歡做游戲嗎?請看大屏幕,看圖猜一猜,這是我們祖國的哪些地方?(課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江的情境圖,學生根據(jù)圖片展開競猜活動)

  2.師:我們的'祖國不僅風景優(yōu)美,而且人口眾多,同學們請看!(課件出示)

  20xx年全國第六次人口普查的數(shù)據(jù)。

  師:這些數(shù)你們認識嗎?能試著讀一讀嗎?看到這些數(shù)你們有什么感受?

  (學生自由說一說,讀一讀)

  活動2提出疑問,引入新課

  1.師:同學們,結合我們已經(jīng)學過的萬以內(nèi)數(shù)的認識,說下你想學習哪些有關大數(shù)的知識?有哪些感興趣的問題?

  (學生自由說一說)

  預設

  生1:我想學習怎樣讀這些大數(shù)。

  生2:大數(shù)中每個數(shù)字的含義是什么?

  生3:它們各是幾位數(shù)?

  生4:計數(shù)單位分別是什么?

  生5:這些大數(shù)分別是由幾個數(shù)字組成的?

  2.導語:同學們想學習的有關大數(shù)的知識和感興趣的問題值得我們一起去探究,這節(jié)課就讓我們一起走進“億以內(nèi)數(shù)的認識”,去尋找答案吧!(板書課題)

  操作指導

  在這個板塊中,要結合班級學生的具體情況進行引導,如果有的學生預習能力、知識遷移能力強,可以正確讀出大數(shù),教師要給予充分的肯定。如果大部分學生對學習這些大數(shù)感到困難,那么教師可以引導學生回憶萬以內(nèi)數(shù)的知識,幫助他們完成知識的遷移。

  板塊二合作交流,探究新知

  活動1

  認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”

  1.課件出示計數(shù)器。

  出示探究提綱:

  (1)一萬一萬地數(shù),10個一萬是多少?十萬十萬地數(shù),10個十萬是多少?一百萬一百萬地數(shù),10個一百萬是多少?一千萬一千萬地數(shù),10個一千萬是多少?請在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

  (2)有比十萬大的計數(shù)單位嗎?分別是什么?

  (3)想一想:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系?

  2.生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),然后在小組內(nèi)交流,最后全班展示匯報探究成果。

  預設

  生1:10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,10個一千萬是一億。

  生2:比“十萬”大的計數(shù)單位有百萬、千萬、億……

  生3:每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。

  活動2認識數(shù)位順序表,了解數(shù)級和數(shù)位的關系

  1.課件出示教材3頁數(shù)位順序表,引導學生獨立嘗試探究。

  出示探究提綱:

  (1)你看懂了什么?

  (2)試著說下個級和萬級分別包含哪些數(shù)位?每級有幾個數(shù)位?

  (3)說一說19612368這個數(shù)中每個數(shù)字分別在哪個數(shù)位上,各表示多少。

  (4)什么是計數(shù)單位?什么是數(shù)位?

  2.學生充分探究后小組交流,集體匯報。

  預設

  生1:目前學到的數(shù)位順序表分三級:個級、萬級、億級。

  生2:個級包括個位、十位、百位、千位,萬級包括萬位、十萬位、百萬位、千萬位,每級都有四個數(shù)位。

  生3:19612368中,前一個“1”在千萬位上,表示1個千萬!9”在百萬位上,表示9個百萬。前一個“6”在十萬位上,表示6個十萬。后一個“1”在萬位上,表示1個萬!2”在千位上,表示2個千!3”在百位上,表示3個百。后一個“6”在十位上,表示6個十!8”在個位上,表示8個一。

  生4:個、十、百、千、萬、十萬……億這些都是計數(shù)單位。在用數(shù)字表示數(shù)的時候,這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來,它們所占的位置叫做數(shù)位。

  3.小結:數(shù)位是計數(shù)單位按照一定的順序排列時所占的位置,從低位開始每四位為一級,分別是個級、萬級和億級。一個大數(shù)中同一個數(shù)字所在的數(shù)位不同,表示的意義就不同。

  操作指導

  在板塊二的教學中,運用多種模型幫助學生理解數(shù)位和計數(shù)單位,如計數(shù)器等模型。在教學過程中,充分給予學生動手操作、動口表達的機會,把思維表象與思維表達聯(lián)系起來。

  板塊三課堂練習,鞏固知識

  1.完成教材4頁“做一做”1題。

  先讓同學在小組內(nèi)完成,再找同學匯報。

  2.完成教材4頁“做一做”2題。

  (1)生獨立填寫數(shù)位順序表并回答問題。

  (2)教師巡視指導,并抽取幾名同學進行展示匯報,集體訂正。

  3.任意寫一個億以內(nèi)的數(shù),說一說這個數(shù)的組成。

  獨立寫數(shù)后同桌同學互相說數(shù)的組成,再找兩桌同學匯報。

  4.知識拓展。

  師:打開教材看4頁“你知道嗎?”,請同學們自己閱讀,并在集體交流時說一說自己的理解。

  預設

  生1:我知道了每秒畫1個點,一刻不停地畫,需要3年2個多月才能畫完1億個點。

  生2:我知道了如果1億個小學生手拉手可以繞地球赤道3圈半。

  生3:通過這些,我感受到一億確實是個大數(shù)。

  操作指導

  在這個板塊中,練習方式要靈活多樣,要求學生既要動手操作,又要動口表達;既可以獨立完成,又可以與別人合作完成。每個學生在不同的練習方式中加深對知識的理解,同時體驗到數(shù)學學習的樂趣與成就感。

  板塊四課堂總結,布置作業(yè)

  1.課堂總結。

  師:說一說你在本節(jié)課的學習中有哪些收獲。

  學生多方面、多角度談學習收獲。

  預設

  生1:我知道了每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是十。

  生2:我學會了填億以內(nèi)的數(shù)位順序表。

  生3:我懂得了每個數(shù)位上的數(shù)字表示的意義各不相同,例如:百位上的7表示7個百,千萬位上的7表示7個千萬。

  生4:我知道了我們的祖國不但風景優(yōu)美,而且人口眾多。

  2.布置作業(yè)。

  完成教材8頁練習一1、2題。

  板書設計

  億以內(nèi)數(shù)的認識

  例1 數(shù)位順序表

  教學反思

  1.結合具體情境引導學生學習大數(shù)的概念,體會大數(shù)的意義,從而建立數(shù)感。大數(shù)經(jīng)常出現(xiàn)在新聞、經(jīng)濟、科技等方面,在生活中應用廣泛,可學生對大數(shù)卻缺乏體驗。因此,在教學時,充分運用主題圖創(chuàng)設情境,使學生感受大數(shù)的意義。

  2.借助動手操作理解數(shù)的意義。在萬以上數(shù)的認識教學中,認識新的計數(shù)單位及相鄰計數(shù)單位間的十進關系、揭示數(shù)位和數(shù)級的概念十分重要。通過撥珠數(shù)數(shù)幫助學生認識新的計數(shù)單位,了解這些計數(shù)單位所占的數(shù)位,體會“位值”的意義。

  3.在探究新知的過程中,要遵循學一程,展一程,點一程的規(guī)律,當學生獨立自學和小組交流遇到問題時,引導學生主動探究,尊重學生的自主學習成果,及時、準確地進行點撥,使學習的過程真正發(fā)生在學生身上。

  數(shù)的認識教案 篇5

  教學目標:

  1. 經(jīng)歷用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)特征的過程,在具體的問題情境中體會平均數(shù)的意義,掌握求簡單平均數(shù)的方法。

  2. 自主探究移多補少及先合后分的求平均數(shù)的方法,會估計平均數(shù)的范圍,能靈活選擇合適的方法解決求平均數(shù)的實際問題。

  3. 體會平均數(shù)在生活中的應用價值,在運用平均數(shù)知識解決問題的過程中,增強應用意識,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  教學重點:

  體會平均數(shù)的意義,掌握求平均數(shù)的方法.

  教學難點:

  根據(jù)平均數(shù)的意義,對一些簡單事件做出合理的分析和判斷.

  教學過程:

  一.問題導學,自主學習:

 。保畡(chuàng)設問題情境:

  師: 在光明小學舉行的趣味運動會上,二年級第一小組的男女生進行了一場激烈的套圈比賽.讓我們一起去看看比賽情況.(課件演示,引導學生觀察)

 。幔畣栴}:觀察男女生套圈成績統(tǒng)計圖,從圖中你知道些什么?

  b.設疑:你認為男生套得準一些還是女生套得準一些?

  c.說明:要想判斷誰套得準一些,為了體現(xiàn)公平性,就要用到平均數(shù).

 。玻沂菊n題:認識平均數(shù)明確學習目標:

  a.了解平均數(shù)的意義.

 。猓莆涨笃骄鶖(shù)的方法.

 。常A習交流:

 。坌〗M內(nèi)簡單交流對平均數(shù)含義的理解和求平均數(shù)的方法,提出質(zhì)疑.]

  過渡:

  回歸課前的疑問,讓我們一起去探究有關平均數(shù)的問題.

  4.自主預學:

 。幔猩犔兹倲(shù):6+9+7+6=()個

 。猓犔兹倲(shù):10+4+7+5+4=()個

  思考:

  a.比較男女生套圈總數(shù),這樣比,你認為公平嗎?為什么?

 。猓鯓颖炔艍蚬?

  學情分析:

 。勰芊駨哪信鷧①惾藬(shù)上的不同去衡量.]

  二.小組合作探究:

  問題:

  1.怎樣求男生,女生平均每人套中的個數(shù)呢?

  2.你認為先求什么?再求什么?

  學法指導:

 。幔鞔_總數(shù)份數(shù)和每份數(shù)三者之間的關系.

 。猓鶕(jù)求每份數(shù)的方法,引導學生探索求平均數(shù)的方法.

  三.展示交流,點撥提升:

 。保骄空故荆

  學情預設:

  男生:6+9+7+6=28(個)

 。玻浮拢矗剑罚▊)

  女生:10+4+7+5+4=30(個)

 。常啊拢担剑叮▊)

  說明:7和6就是男女生套圈個數(shù)的平均數(shù),它反映了一組數(shù)據(jù)的一般水平,并不表示每個人套中的實際個數(shù).

  2. 質(zhì)疑:

  分別用套圈的總個數(shù)去除以他們的什么?(總?cè)藬?shù)).

  3. 精要點撥:

  明確:求平均數(shù),要找準和總數(shù)對應的'份數(shù).

  方法:總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)

  過渡:

  師:除了用先合后分的方法求平均數(shù),還有其他求平均數(shù)的方法嗎?

  課件演示:移多補少的方法.

  說明:

  先合后分和移多補少都是求平均數(shù)的方法,在計算時,我們可以選用先合后分的方法求平均數(shù),而移多補少的方法適合于操作時使用.

  4. 平均數(shù)的范圍:

  觀察與思考:

  平均數(shù)7和6,相比它們所在的一組數(shù)據(jù)的大小,有什么特點?

  重難點突破:

  明確::在一組數(shù)據(jù)中,平均數(shù)比最大的數(shù)小,比最小的數(shù)大.

  四.訓練檢測,總結反思:

  小華家1月~5月用水情況統(tǒng)計表

 。痹拢苍 3月 4月 5月

  13噸 10 噸 11噸 9噸 12噸

 。ǎ保∪A家平均每月的用水量在( )噸和( )噸之間.

 。ǎ玻阋凰悖浩骄吭碌挠盟渴嵌嗌賴?

 。蹖W生獨立完成,小組內(nèi)交流]

  想一想:

 。保 怎樣確定平均數(shù)的取值范圍?

 。玻 求平均數(shù)的方法是什么?你先求的什么?

  歸納與總結:

 。幔畲蟮臄(shù)>平均數(shù)>最小的數(shù)

  b.平均數(shù)等于總數(shù)除以對應的份數(shù)

  五.綜合實踐與應用:

 。保胍幌耄旅娴恼f法是否正確,簡單說明理由。

 、、小明期中考試語文、數(shù)學、英語三門功課的均分是95分,那么他的三門功課一定都是95分.()

  ②、小馬過河:河的平均水深為130厘米,小馬身高140厘米,小馬過河不會有危險。( ) [學生獨立思考后,小組里交流判斷依據(jù)]

  重點明確:

  根據(jù)平均數(shù)的意義,并不表示:1.每門的成績都是95分,有的高于95分,有的低于95分.

  2.處處水深130厘米,有的低于130厘米,而有的地方比130厘米深的多.

  2.知識達標:

  同學們收集標本,小紅收集了14個,小蘭收集了12個,小麗收集了11個,小明收集了15個,平均每人收集多少個標本?

 。圻M一步鞏固求平均數(shù)的方法]

  3.智能積累:

  三年級的8名同學分兩組向災區(qū)捐款,一組捐了220元,二組捐了180元。

 、佟⑵骄棵瑢W捐款多少元?

 、、平均每組同學捐款多少元?

  思考:兩道題在解答時,有什么相同點和不同點?

  重點明確:

  相同點:都是先求捐款的總數(shù).

  不同點:各自對應的份數(shù)不同.

  知識延伸:

  小力前5次英語測驗的平均分是91分,第6次得了97 分,他6次測驗的平均分是多少分?

  六.全課總結:

  通過學習,你有什么收獲?還有哪些疑惑?

  當堂檢測:

  有3條彩帶,長度分別是9厘米,17厘米,10厘米,平均每條彩帶長多少厘米?

  板書設計:

  認識平均數(shù)

  (一)1.移多補少

  2.先合后分 男生:6+9+7+6=28(個)

 。玻浮拢矗剑罚▊)

  女生:10+4+7+5+4=30(個)

  30÷5=6(個)

  方法:總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)

 。ǘ┢骄鶖(shù)的特點

  最大的數(shù)>平均數(shù)>最小的數(shù)

  教學反思:

  “平均數(shù)”是蘇教版小學數(shù)學三年級下冊《統(tǒng)計》里面的內(nèi)容,它與我們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,本課教學把重點放在掌握求平均數(shù)的方法上,而難點則是運用平均數(shù)的意義分析數(shù)據(jù),從而體會到平均數(shù)的應用價值。

  “平均數(shù)”的概念比較抽象,如何讓學生初步理解它的概念并掌握正確的求平均數(shù)方法?我一開始就設計了貼近學生生活的熟悉的活動情境,通過引導學生觀察統(tǒng)計圖,獲得數(shù)學信息,提出數(shù)學問題,自主預學和小組合作探究來解決數(shù)學問題,掌握問題解決的多種有效方法,引導學生在解決問題的過程中,讓學生體會到平均數(shù)在生活中的應用價值,較好的完成了本節(jié)課的教學目標。這節(jié)課我為學生提供了充分的從事數(shù)學活動的時間和空間,讓學生參與到知識的發(fā)生,發(fā)展,形成過程中去,引導學生利用數(shù)學知識解決實際問題,提高了學生的綜合學習能力。

  數(shù)的認識教案 篇6

  教學內(nèi)容:

  p.40、41例9及相應的試一試、練一練,完成練習七第4~8題

  教學目標:

  1、結合現(xiàn)實的情景,通過學生自主觀察、合作學習探索出求小數(shù)近似數(shù)的方法并理解為了保證近似數(shù)的精確值,近似小數(shù)末尾的0不能去掉。

  2、培養(yǎng)學生有條理、有依據(jù)地進行思考的習慣,以及獨立思考、合作交流、用自己的方法解決問題和有條理地描述學習過程的能力。

  3、在主動參與學習活動的過程中,獲得成功的體驗。

  教學重點:

  求小數(shù)近似數(shù)的方法。

  教學難點:

  理解為了保證近似書的精確值,近似小數(shù)末尾的0不能去掉。

  教學過程:

  一、復習:

  1、昨天學了改寫小數(shù),板書:改寫

  說說改寫的最本質(zhì)的要求是什么?(大小不變)

  指出在改寫中主要的2個問題:(1)漏寫單位名稱;(2)改寫好后,小數(shù)末尾的0要化簡。

  2、改寫

  分別改寫成“萬”和“億”為單位的小數(shù)。

  指名說說具體的.方法。說“萬”的時候注意末尾的0,說“億”的時候注意位數(shù)不夠的時候用0補。

  二、學習新知:

  1、理解“精確”:

  通過預習,你知道今天要學什么?(板書:近似數(shù))你想到什么?(≈、四舍五入)

  2、讀,并寫書數(shù)據(jù):地球和太陽之間的平均距離大約是1.496億千米。問:這是一個幾位小數(shù)?

  現(xiàn)在學習精確到整數(shù)?精確到十分位?精確到百分位?分別是多少。

  (1)精確到整數(shù),你怎么理解的?結果是多少?為什么?

 。2)精確到十分位,你怎么理解的?結果是多少?為什么?

 。3)精確到百分位,你怎么理解的?結果是多少?為什么?

  比較兩個小數(shù):1.5,1.50這后面的小數(shù)能不能也寫成1.5?為什么?指出:題中要求要精確到百分位,也就是保留兩位小數(shù),不能化簡。

  3、補充:0.9946

  分別請學生思考并回答:保留整數(shù)?一位小數(shù)?兩位小數(shù)?三位小數(shù)?注意進位問題

  4、比較兩個概念:改寫、精確你能說說它們的區(qū)別在那里?達成共識:改寫時大小不改變,用“=”,精確時得到的是近似數(shù),用“≈”

  三、鞏固練習:

  1、試一試。指名說出近似數(shù)。指出要看清楚保留的位數(shù)。

  2、練一練。

 。1)求下面各小數(shù)的近似數(shù)。(略)指名說說結果,遇到困難的加以指導。

 。2)先改寫成用“萬人”作單位的數(shù),再寫出它們的近似數(shù)。注意解答的順序、聯(lián)系。指名交流。

  3、完成p.43的練習。

 。1)第4題。寫出表中各小數(shù)的近似數(shù)。

 。2)第5題。身高、體重的精確。要注意精確的位數(shù)。

 。3)第6題。在下面的○里填上=或≈上下兩個數(shù)對比,說說為什么一個填“=”?一個填“≈”?

  (4)第7題。注意審題:“改寫”。按要求完成并交流。

  (5)第8題。審題,明確題目要求,規(guī)范地書寫解答。交流。

  四、布置作業(yè)。

  數(shù)的認識教案 篇7

  小朋友們,咱們班評比板的題目叫什么?

  你們知道叮當貓的百寶箱里有哪些寶物嗎?最著名的寶物就是時光穿梭機了,利用它就可以穿越時空,到想去的地方去。你們想不想也來坐一次時光穿梭機?

  現(xiàn)在我們就和叮當貓、大雄一塊乘坐時光穿梭機。

  〈出示課件〉

  有這樣四個時期,原始社會、古代、現(xiàn)代、未來。想先去哪里看一看呢?

  好,我們乘坐時光穿梭機到古代去看一看,準備好,我們要出發(fā)了。

  〈課件演示〉

  出發(fā)。咦,我們到哪了?原來這是一個古代的博物館,里面陳列著中國古代的四大發(fā)明,誰知道中國古代的四大發(fā)明多有什么?

  生:有指南針、造紙術、活字印刷和火藥。

  誰能簡單介紹一下這幾大發(fā)明。

  現(xiàn)在我們就開始瀏覽這些發(fā)明,在觀看時,請同學們記錄下四大發(fā)明據(jù)今天的時間,要書寫工整。

  〈課件演示〉

 。ㄖ该x,學生記錄。)

  生匯報

  這些聞名于世的發(fā)明據(jù)今天已經(jīng)有幾百、幾千年了,聽到這樣的數(shù)據(jù),你有什么樣的感受呢?

  足以看出中國古代勞動人民的偉大,作為他們的后人我們感到無比的驕傲與自豪,那么我們就帶著這樣的.感情再來讀一讀這些數(shù)據(jù)。

  生齊讀

  現(xiàn)在我們再去哪看一看哪?

  生:原始社會。

  好,準備出發(fā)。

  〈課件演示〉

  前進。你們看大雄笑了,他看到什么了呢?原來是原始社會經(jīng)常玩的一種游戲,叫投標游戲。你看,靶心是1000分,這一環(huán)是100分,下一環(huán)是10分,最后一環(huán)是1分。誰得的環(huán)數(shù)最多誰就是勝利者。大雄來玩了一次,看看他得了多少分。

  〈課件演示〉

  他得了多少分,你是怎樣算出來的?

  生匯報

  叮當貓也來玩了,快看看。

  〈課件演示〉

  他又得了多少分,你是怎樣算出來的?

  生匯報

  老師看到這個游戲很有趣,就仿造它做了一個投標,讓你們也來試一試,你們想玩嗎?

 。ǔ鍪就稑,指名四人玩,其他人算分。)

  匯報、選出優(yōu)勝者

  玩過了游戲,我們再到哪看看?

  生:現(xiàn)代。

  〈課件演示〉

  已經(jīng)到了,到哪了呢?啊,是一個小朋友的家里。家里有許多的家用電器,這些電器你認識嗎?

  生匯報

  它們都有價格,和你的同桌讀讀這些價格。

  生匯報

  只剩下未來沒有去過了,我們一同去。

  〈課件演示〉

  很神秘的啊,叮當貓說未來世界制造的機器人是由無數(shù)個小正方體組成的,請你來算一算一共有多少個?

  〈課件演示〉

  試試看。

  在你們每個小組里有一道這樣的題,自己算算看。

  生匯報

  我們乘坐時光穿梭機又回到了我們的教室。

  數(shù)的認識教案 篇8

  一、引入新課

  1.師:我們班有幾個小朋友?

  生:我們班有28個小朋友。

  2.師:我們?nèi)S袔讉小朋友?猜一猜。

  生1:幾千個。

  生2:1000個。

  生3:幾萬個。

  3.師:我們發(fā)現(xiàn)1000以內(nèi)的數(shù)不夠用。今天一起來認識再大一點的數(shù),也就是《千以內(nèi)數(shù)的認識》。

  二、教學新知

 。ㄒ唬⿺(shù)數(shù)

  1.師:你會不會數(shù)數(shù),你會怎么數(shù)?幼兒園時幾個幾個數(shù)?

  生1:5個5個數(shù)。

  生2:2個2個數(shù)。

  生2:10個10個數(shù)。

  生2:20個20個數(shù)。

  生2:50個50個數(shù)。

  2.師:這里有多少個小方塊?幾個幾個數(shù)?

  生1:有10個小方塊,2個2個的數(shù)。

  師:一個一個地數(shù),以1為單位,這里一共有幾個一?10個一是幾?(10)這是以1為單位的數(shù)。

  3.師:現(xiàn)在有幾個正方體?幾個幾個地數(shù)?

  生1:10個10個地數(shù)。

  師:以10為單位數(shù),一起數(shù)一數(shù)有幾個十,有幾個小方塊?10個十就是幾?(100)

  4.師:現(xiàn)在有有幾個小方塊,你會幾個幾個數(shù)?

  生1:50個50個地數(shù)。

  生2:100個100個地數(shù)。

  師:這是以100為單位的數(shù),我們一起數(shù)一數(shù)(1個百、2個百)。10個一百是幾?(1000),1000是一個新的整體,它在計數(shù)器上怎么撥?

  生1:在千位上撥1顆。

  5.師:一百一百的數(shù),在計數(shù)器上數(shù)到1000。(師撥生數(shù))10個100了怎么辦?滿十把百位的珠子撥回去,再在千位撥一顆。10個一百就是1000。也可以說1000里有10個100。

  6.師:我們認識了1000,我們要來數(shù)一數(shù)。這里有幾個小方塊呢?這里有幾個百幾個十幾個一?

  生1:這里有288個方塊。

  生2:這里有280個方塊。

  生3:后面一個一個只有7個。(生齊說:只有287個。)

  師:請在計數(shù)器上撥出287。你能說說是怎么撥的嗎?

  生:我在百位上撥2顆珠子,表示2個百,我在十位上撥了8顆珠子,表示80,我在個位上撥了7顆表示7。

  師:讀一讀這個數(shù)(兩百八十七)。在數(shù)學上我們讀作二百八十七。接下去邊撥邊數(shù),289接下去怎么撥?

  生:個位撥回去,十位撥1顆。

  師:為什么要這樣撥?

  生1:個位滿十。

  生2:個位滿十,向十位進一。

  師:邊撥邊數(shù)。(學生嘗試)299接下去究竟是多少?

  生1:個位撥回去,十位撥回來。十位撥回去,百位撥回來。

  師:干什么把十位撥回去。

  生:個位滿十,向十位進一。

  師:接著往下數(shù)一數(shù),從301數(shù)到305。不用計數(shù)器,接著往后數(shù),同桌互聽。(生集體從306數(shù)倒310)

  (二)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成

  1.師:猜一猜,有多少本練習本?

  生1:300多本。

  生2:400本。

  生3:400多本。

  師:這里有100本,再猜一猜(生齊答)。老師告訴你們這里有499本練習本。(出示計數(shù)器),再添上1本,是多少本?

  生1:500本。

  師:這時計數(shù)器上的小珠子會怎樣變化?

  生1:個位滿十退回去,十位滿十退回去,百位添1顆。

  師:再加1本是多少?

  生:501本。

  2.師:在本子上寫出這3個數(shù)。(學生書寫,1人板演)你覺得對嗎?大聲說。這2個9表示的`意思一樣嗎?為什么?

  生:十位表示9個十,個位表示9個一。

  3.師:499這個數(shù)是怎樣組成的?

  生1:百位有4個,十位有9個,個位有9個。

  師:百位有4個什么?你能這樣說就更好了。

  生1:百位有4個百,十位有9個十,個位有9個一。

  師:這個數(shù)是由4個百,9個十,9個一組成。

  4.師:500中的兩個0可以不寫嗎?(不能)十位沒有,0占著,個位什么也沒有,也用0占著。

  5.師:501中的0表示什么?能不能不寫?

  生:表示0個十,表示沒有。

  師:哪個位上一個也沒有要寫0。

  三、鞏固練習

  1.開開小火車:三百五十八

  師:聽聽同桌數(shù)一數(shù)(生數(shù))。

  師:我們再來開開小火車(數(shù)到359時學生有困難,教師借助計數(shù)器指導)。

  師:寫出后面的3個數(shù)。(學生寫數(shù))

  師:用文字書寫的是讀作,用數(shù)字書寫的是寫作。

  2.猜數(shù)游戲。

  出示吸塵器,師:請你猜猜它的價錢。

  生1:100元。

  生2:100多元。

  生3:500元。

  生4:400元。

  生5:450元。

  師:這臺吸塵器需要4張一百元,4張一元,寫作404元。

  出示手機,師:這是什么?(手機)請你猜猜它的價錢。

  生1:300元。

  生2:500元。

  師:這款手機的價格與1000元很接近,而且在1000元以內(nèi)。

  生:1000元。

  師:現(xiàn)在已經(jīng)很接近了,老師告訴你們這款手機的價錢是998元。誰猜的最準呀?

  3.星星后面躲著誰。

  師:我們再來做個游戲,猜猜星星的后面藏著誰。(生答)

  428 431 432

  992 994 996

  200 198 197

  四、課堂小結

  1.師:這節(jié)課我們認識了什么?

  生:認識了百位、千位。

  2.師:這些數(shù)在生活中很多地方都會用到,我們一定要好好學習它。

  數(shù)的認識教案 篇9

  教學內(nèi)容:p.40、41例9及相應的試一試、練一練,完成練習七第4~8題

  教學目標:

  1、結合現(xiàn)實的情景,通過學生自主觀察、合作學習探索出求小數(shù)近似數(shù)的方法并理解為了保證近似數(shù)的精確值,近似小數(shù)末尾的0不能去掉。

  2、培養(yǎng)學生有條理、有依據(jù)地進行思考的習慣,以及獨立思考、合作交流、用自己的方法解決問題和有條理地描述學習過程的能力。

  3、在主動參與學習活動的`過程中,獲得成功的體驗。

  教學重點:求小數(shù)近似數(shù)的方法。

  教學難點:理解為了保證近似書的精確值,近似小數(shù)末尾的0不能去掉。

  教學過程:

  一、復習:

  1、昨天學了改寫小數(shù),板書:改寫

  說說改寫的最本質(zhì)的要求是什么?(大小不變)

  指出在改寫中主要的2個問題:(1)漏寫單位名稱;(2)改寫好后,小數(shù)末尾的0要化簡。

  2、改寫

  分別改寫成“萬”和“億”為單位的小數(shù)。

  指名說說具體的方法。說“萬”的時候注意末尾的0,說“億”的時候注意位數(shù)不夠的時候用0補。

  二、學習新知:

  1、理解“精確”:

  通過預習,你知道今天要學什么?(板書:近似數(shù))

  你想到什么?(≈、四舍五入)

  2、讀,并寫書數(shù)據(jù):地球和太陽之間的平均距離大約是1.496億千米。

  問:這是一個幾位小數(shù)?

  現(xiàn)在學習精確到整數(shù)?精確到十分位?精確到百分位?分別是多少。

  (1)精確到整數(shù),你怎么理解的?結果是多少?為什么?

 。2)精確到十分位,你怎么理解的?結果是多少?為什么?

 。3)精確到百分位,你怎么理解的?結果是多少?為什么?

  比較兩個小數(shù):1.5,1.50這后面的小數(shù)能不能也寫成1.5?為什么?

  指出:題中要求要精確到百分位,也就是保留兩位小數(shù),不能化簡。

  3、補充:0.9946

  分別請學生思考并回答:保留整數(shù)?一位小數(shù)?兩位小數(shù)?三位小數(shù)?

  注意進位問題

  4、比較兩個概念:改寫、精確

  你能說說它們的區(qū)別在那里?

  達成共識:改寫時大小不改變,用“=”,精確時得到的是近似數(shù),用“≈”

  三、鞏固練習:

  1、試一試。指名說出近似數(shù)。指出要看清楚保留的位數(shù)。

  2、練一練。

 。1)求下面各小數(shù)的近似數(shù)。(略)

  指名說說結果,遇到困難的加以指導。

  (2)先改寫成用“萬人”作單位的數(shù),再寫出它們的近似數(shù)。

  注意解答的順序、聯(lián)系。指名交流。

  3、完成p.43的練習。

 。1)第4題。寫出表中各小數(shù)的近似數(shù)。

 。2)第5題。身高、體重的精確。要注意精確的位數(shù)。

 。3)第6題。在下面的○里填上=或≈

  上下兩個數(shù)對比,說說為什么一個填“=”?一個填“≈”?

 。4)第7題。注意審題:“改寫”。按要求完成并交流。

 。5)第8題。審題,明確題目要求,規(guī)范地書寫解答。交流。

  四、布置作業(yè)。

  數(shù)的認識教案 篇10

  教學目標:學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。

  在實際體驗中感受估計的作用。

  教學重點難點:學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。

  教學準備:教學掛圖黃豆

  教學過程:

  一、談話導入

  同學們,你們認識這是什么嗎?(黃豆)教師隨手抓起一把黃豆,你能估計估計這些黃豆有多少粒嗎?(學生估計)這就是我們今天要學習的估計。

  二、新授課

  1、教師板書課題。一些同學也遇到了相同的問題,我們?nèi)タ纯窗。(教師出示教學掛圖)

  2、看圖,說說小朋友們都在干什么?

  3、你能提出什么問題?(教師有選擇地板書)

  4、解決“大約有多少學生在做操”的問題。

 。1)學生自己看圖進行估計。

 。2)說說你估計的結果。

  (3)討論估計方法,怎樣估計才能使估計結果更準確。(先數(shù)出幾行,再數(shù)出幾列,就能估計。)

  5、學生獨立估計“大約有多少棵大白菜”的問題。

 。1)估計說出估計結果。

 。2)說說自己估計的方法。

  三、練習

  1、右面是小明寫給爺爺?shù)腵一封信。估一估,他大約寫了多少字?

  2、自主練習2根據(jù)給定條件進行估計。

  一個桶能盛20個乒乓球。這個大桶大約能盛多少個?

  學生獨立估計,肯定說大約能盛40個的同學。

  說說你估計的想法。(因為大桶大約是小桶的兩倍,所以盛的球也大約是40。)

  3、自主練習3根絕給定條件估計

  4、估計草莓和櫻桃的個數(shù)。

  5、用0、5、1、2四張卡片能擺出哪些不同的四位數(shù)。引導學生盡可能多的擺數(shù),注意0

  的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。

  四、教師進行課堂

  板書設計教學掛圖

  作業(yè)設計數(shù)學同步學習與探究

  課后

  數(shù)的認識教案 篇11

  單元教學內(nèi)容:

  第四單元(100以內(nèi)數(shù)的認識)

  單元教學重難點、關鍵:

  1、重點:100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

  2、難點:數(shù)100以內(nèi)數(shù),特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。

  3、關鍵:初步建立數(shù)位的概念,因此教材特別注意講清數(shù)位的意義,使學生在理解數(shù)位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。

  教學目標:

  1、引導學生觀察、操作,初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生主動探究的精神。

  2、認識計數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù),懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

  4、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

  單元課時安排:約6課時

  第一課時

  教學內(nèi)容:數(shù)數(shù),數(shù)的組成

  教學目標:

  1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

  2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

  3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

  教學重點:弄清數(shù)的組成

  教學難點:理解計數(shù)單位

  教學準備:小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

  教學過程:

  一、復習。

  1、看投影片回答問題:

  1個十和2個一組成( ) 20是( )個十組成的

  5個一和1個十組成( ) ( )個十和( )個一組成17

  2、投影出示第31頁圖。

  提出問題:

 。1)面上有幾個小朋友?(4個)

 。2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)

 。3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……)

  教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

  二、新授課。

  1、教學例1。

  (1)教師:同學們拿出小棒,一根一根地數(shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

  教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

  教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)

  (2)排木塊,全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

 。3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書)

  在教學中要注意每數(shù)到接近整十時,再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦?(捆成一捆)

  教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù),還可以10個10個地數(shù),10個十是多少?(10個十是100)

  2、教學例2。

 。1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

  教師:請同學們拿出35根小棒,看誰拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?

 。2)離開實物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。

  教師:誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學生回答后,讓全體同學一起數(shù),再指名個別數(shù)。

  (3)做課本第33頁例3上面的“做一做”。

  讓學生獨立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學生可能對五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導。

  3、教學例3。

  教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)

  引導學生認真觀察,35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)

  三、鞏固練習。

  1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。

  首先讓學生認真觀察圖形,是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后,把你的`想法告訴同桌的同學。

  2、(首尾呼應)再投影出示第31頁圖。

  提問個別學生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?

  3、兩人一組,互相說一說自己的學號,再說出它的組成。

  甲:我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

  乙:我是50號。五十是由5個十組成的。

  丙:我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。

  第二課時

  教學內(nèi)容:讀數(shù)、寫數(shù)。

  教學目標:

  1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學生主動探究的欲望。

  2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

  教學重點:讀數(shù)與寫數(shù)的方法

  教學難點:能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)

  教學準備:計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。

  教學過程:

  一、復習。

  1、數(shù)數(shù)。

 。1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到100

 。2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100

  2、看題口答。

  (1)( )個一是一十,十里面有( )個一。

 。2)( )個十是一百,一百里面有( )個十。

 。3)個十和2個一組成( )

  (4)十和5個一組成( )

 。5)75里面有( )個十和( )個一。

  3、教師報數(shù),學生擺小棒。

  16、25、50、68.

  二、新授。

  1、教學例4。

 。1)出示計數(shù)器。

  十位

  個位

  教師:計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器分別貼上

 。2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

  這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)

  學生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數(shù)器上應該怎樣表示呢?”啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十,在十位上撥2顆珠子,4枝鉛筆表示4個一,在個位上撥4個珠子表示。

  寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位。十位上是幾,就寫幾;個位是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。

  讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位數(shù)。十位上是幾,就讀幾十;個位是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學生跟讀兩遍。

  2、教學例5。

 。1)第一行3題讓學生獨立完成,讀給同桌同學聽,教師巡視指導。

  (2)第二行第1題教師引導學生觀察,十位上有4個珠子,個位上一個也沒有,試問:這個數(shù)該怎么寫?學生回答后,教師強調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。

 。3)第二行第2、3題讓學生嘗試,說給同桌的同學聽。教師提問個別同學,集體訂正。

  教師強調(diào),寫數(shù)的時候,有幾個十,就在十位上寫幾,個位上一個也沒有就寫“0”占位,如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?

  3、教學例6。

 。1)出示10捆小棒與計數(shù)器。

  提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?

  教師把10捆小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。

  問一百該怎么寫呢?

  引導學生說出:先在百位上寫“1”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

 。2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。

  4、小結。

  寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū),個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

  三、鞏固練習。

  1、“做一做”第2題。

  學生獨立完成,教師提問個別同學:該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。

  2、游戲:接通電話(投影出現(xiàn))。

  第三課時

  教學內(nèi)容:數(shù)的順序和比較大小。

  教學目標:

  1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  2、激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展思維能力。

  教學重點:掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序

  教學難點:正確熟練地進行比較

  教學準備:100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

  教學過程:

  一、復習。

  1、讀出下列各數(shù)。

  35、76、89、90、96、100

  2、老師報數(shù),學生在本子上寫數(shù)。

  六十九、九十三、八十、三十、一百

  3、口答。

 。1)一個兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作( )。

 。2)一個數(shù),百位上是1,十位、個位上都是0,這個數(shù)寫作( )。

  二、新授。

  1、教學例7。

 。1)按照數(shù)的順序,學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表(已有的數(shù)字用彩色筆寫)指定學生填寫。師生共同訂正。

 。2)讓學生回答例7提出的兩個問題。

  a、給十位是3的數(shù)涂上綠色,個位是3的數(shù)涂上黃色,個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導學生逐項完成。

  b、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考,從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

  從橫行看:第一行是填單數(shù),第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

  從豎行看:第一豎行的個位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

  教師提問:第4行第8個數(shù)是多少?55前面一個數(shù)是多少?

  2、教學例8。

 。1)出示雞蛋圖。

  教師問:左邊有多少個雞蛋?右邊有多少個雞蛋?

  根據(jù)學生回答,教師板書:28 26

  教師追問:“左右兩邊的雞蛋,哪邊的多?(左邊多)28和26兩個數(shù)比較,哪個數(shù)大?”

  學生回答,老師再做說明,28和26相比較,28大,26小,我們用“>”來表示它們的關系。(在28和26的中間板書“>”學生讀式子兩遍)

 。2)出示計數(shù)器圖。

  讓學生觀察后問:

  “左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?學生回答后,老師板書:39○45,又問:“39和45這兩個數(shù)相比較,哪個數(shù)大,哪個數(shù)小,應該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

  另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

  3、做課本第39頁“做一做”。

  先讓學生獨立做題,教師巡視指導,對有困難學生可對照數(shù)目表,做完后集體訂正。

  三、練習。

  1、把下列卡片按數(shù)的大小順序,先從小到大排,再從大到小重新排列。

  35 60 71 90 19 100

  教師說明:要把幾個數(shù)從小到大排列,先要找出最大和最小的數(shù),把最小的數(shù)排在最左邊,最大的數(shù)排在最右邊,再把其他各數(shù)按順序排。反過來,如果要把這幾個數(shù)從大到小排,就先找出最大的排在最左邊,最小的排在最右邊,再把其他各數(shù)按順序排。

  教師先指定一個學生按從小到大排,排完后,齊讀各數(shù)。然后打亂次序,再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小,從大到小重新排列。

  2、比大小,在○填上“>”、“<”或()填適當?shù)臄?shù)。

  47○37 88○90 ( )<95 ( )>66

  35○36 61○59 ( )<75 ( )>( )

  3、游戲題:找朋友(投影片出示)。

  小兔的朋友有:28、34、49

  小狗的朋友有:97、85、72

  游戲題中,有多余信息,防止學生的思維定勢。

  第四課時

  教學內(nèi)容:多些,少些。

  教學目標:

  1、引導學生獨立思考,初步學習對數(shù)量的估計,逐步建立數(shù)感,理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性,并能夠用準確地語言進行表述。

  2、培養(yǎng)學生的合作與交流的意識與能力。

  教學重點:理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性,并能夠用準確地語言進行表述。

  教學難點:相對性的理解并能進行正確地表述

  教學準備:例9的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習1以及游戲題的投影片。

  教學過程:

  一、復習。

  1、按順序?qū)憯?shù)。

  18 26

  6970

  2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是( )

  62后面的第五個數(shù)是( )

  3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

  35 87 70 62 15 6

  二、新授。

  1、投影出示例9。

  教師:先估計一下:紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條?然后再數(shù)一數(shù)。

  紅金魚有幾條?(48條)花金魚有幾條?(15條)黑金魚有幾條?(10條)

  大家一起從15數(shù)到48,數(shù)的過程體會到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。

  教師告訴學生,48比15多得多,象剛才的題目我們就可以說,紅金魚比花金魚多得多。

  請一個同學從10數(shù)到15,從中感受到10到15比較接近,我們就可以說15比10多一些,象剛才的題目,我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。

  2、投影出示小小養(yǎng)殖場。

  小組討論:小小養(yǎng)殖場,誰比誰多一些,誰比誰多的多,誰比誰少一些。

  學生分小組討論得出結論:鵝比鴨少一些,鵝比雞少得多,雞比鴨多得多等等只要結論合理,均視為正確。

  三、鞏固練習。

  1、小娟有37張郵票。(投影片出示)

  本題可先讓學生獨立完成,再集中交流。

  (1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?

  (畫√) (畫○)

  38張45張90張

  32張15張56張

  2、第40頁“做一做”。

  第1題:4人小組根據(jù)題意每人用“多一些,少一些,多得多,少得多”說一句話。

  第2題:學生獨立完成,教師提問個別學生,集體訂正。

  第3題:看誰最聰明:你能想出幾種答案?引導學生討論交流。

  第五課時

  教學內(nèi)容:整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

  教學目標:

  1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

  2、使學生應用所學知識解決生活實際問題,培養(yǎng)學生思維的靈活性。

  教學重點:

  熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的口算方法,并能夠正確熟練地進行計算。

  教學難點:學會能夠用各種不同的方法進行口算。

  教學準備:例10的課件、游戲題的投影片。

  教學過程:

  一、復習?诖鹣旅娓黝}。

  1、36里面有( )個十和( )個一。

  2、5個十和7個一是( )。

  3、65里由( )個十和( )個一組成的。

  4、2個十和5個一合起來是( )。

  二、新授。

  1、教學例10。

  (1)課件演示,媽媽買了3排的樂百氏飲料,每排10瓶,小明買了2瓶樂百氏飲料,他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?

  學生回答后,教師板書:30+2=32

  追問:30+2表示幾個十與幾個一,合起來是多少?

  引導學生說出:3個十和2個一合起來是32。

 。2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。

  提問:還剩多少瓶?怎樣列式?

  學生回答后,教師板書:32—2=30

  (3)2個一加3個十一共是多少?怎樣列算式?

  學生回答,教師根據(jù)學生回答板書:2+30=32

 。4)練習:第41頁“做一做”。

  第1題第1小題

  先讓學生擺小棒,再對著擺的小棒寫算式。

  學生寫完后,指定一個學生到黑板前演示列式計算,并集體訂正。

  第1題第2小題

  讓學生擺給同桌的同學看,然后列式計算。

  教師巡視,個別學生如果有困難,給予適當?shù)闹笇,最后集體訂正。

  第2題

  以做游戲的形式出現(xiàn),看看誰的頭腦最靈活。

  三、鞏固練習。

  1、口算下面各題。

 。1)50+6 30+7 60+9 20+8

  6+50 7+30 9+60 8+20

 。2)90+8 20+3 50+9 70+6

  98—8 23—3 59—9 76—6

  說明:卡片正面寫50+6,背面寫6+50,口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù),再讓另一名學生說出背面的題目并口算,如果學生有困難,再翻到背面讓學生看一看口算。

  2、做練習八的第5題。

  教師把題目抄在卡片上,指名口算得數(shù),再全班學生一齊看卡片口算得數(shù),然后讓學生把得數(shù)填在教科書上。

  做游戲:誰最先回家。

  第六課時

  教學內(nèi)容:擺一擺、想一想。

  教學目標:

  1、通過動手擺小圓片,培養(yǎng)學生的動手操作能力。

  2、通過觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。

  3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。

  教學重點:通過擺一擺進一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成

  教學難點:熟練地掌握所學的知識點。

  教學準備:兩位數(shù)的數(shù)位表,4個小圓片,投影片。

  教學過程:

  一、復習。

  教師:在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么?(個位)第二位叫什么?(十位)

  教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一)

  若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)

  教師強調(diào):“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,可以表示一個一,一個十,一個百……

  二、新課。

  1、出示兩上小圓片,(學生拿出相應學具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作,三個人擺不同的數(shù),一個人負責記錄,然后每組派代表匯報。

  十位 個位

  ○○ ○

  ○表示的數(shù)是:2

  表示的數(shù)是:11

  十位個位

  ○ ○

  表示的數(shù)是:20

  2、為什么兩上圓片放入不同的地方,表示的數(shù)不同?

  因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同,個位上的兩上小圓片表示2個一,十位上兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。

  3、出示三個小圓片,(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作,擺出的數(shù)各表示什么?

  十位 個位

  ○

  ○○

  ○○○○○○

  ○○

  ○表示的數(shù)是:3

  表示的數(shù)是:12

  表示的數(shù)是:21

  表示的數(shù)是:30

  4、若4個小圓片呢?擺出的數(shù)各表示什么?

  十位 個位

  ○

  ○○

  ○○○

  ○○○○○○○○

  ○○○

  ○○

  ○表示的數(shù)是:4

  表示的數(shù)是:13

  表示的數(shù)是:22

  表示的數(shù)是:31

  表示的數(shù)是:40

  5、小結:

  教師提問:

 。1) 兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))

 。2) 三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))

 。3) 四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))

 。4) 誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù))

  教師:圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢?

  圓片的個數(shù)+1=擺出的數(shù)的個數(shù)

  提問:用8個小圓片,可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))

  如果用9個小圓片可擺出幾個不同的數(shù)?(9+1=10)

  這個規(guī)律可以讓學生在動手擺的過程中,通過表格找出。(投影片)

  圓片數(shù)表示幾個數(shù)

  23

  34

  45

  56

  67

  …………

  三、鞏固練習。

  教師:每個同學拿出6個小圓片,自己單獨擺一擺,可擺出多少個不同的數(shù)?

  數(shù)的認識教案 篇12

  教學內(nèi)容:

  教材第72頁、第73頁的例1、2、3題,練習十四第1--3題。

  教學目標:

  1.比較系統(tǒng)地掌握有關整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)和負數(shù)的基礎知識,進一步弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。

  2.使學生熟練地掌握十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表,并能正確地熟練地讀、寫整數(shù)與小數(shù),會比較熟的大小。

  3、通過整理和復習,感悟數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別,初步學會知識的整理。

  教學重點:

  使學生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)和負數(shù)的.基礎知識。

  教學難點:

  弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別。

  教具準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、提問引入

 。ㄒ唬┗仡欀R

  1.課件出示P72情境圖

  學生提取信息

  總計人數(shù)10500名運動員

  花費4.96億英鎊

  約占總?cè)藬?shù)的3.77%

  金牌數(shù)約占總數(shù)302枚的八分之一

  第29屆奧運會出現(xiàn)了25.5%的負增長

  提問:這些都是什么數(shù)?每個數(shù)有什么含義?完成73頁做一做

  2.同學們課下都收集了一些數(shù)據(jù),請你匯報生活中用這些數(shù)的例子,并說說每個數(shù)的具體含義。(學生邊說,教師邊板書)

  提問:有什么感受?

  3.請你給這些數(shù)進行分類。

  好,我們來看這些數(shù),如果把這些數(shù)分類,可以怎樣分?

  教師監(jiān)控 1

  ①學生按照整、小、分、百、分類。

  ②這些數(shù)叫整數(shù)還可以叫什么?(自然數(shù))

 、凼裁唇凶匀粩(shù)?

 、茏匀粩(shù)和整數(shù)有什么關系?

  ⑤小學階段我們研究的自然數(shù)就是整數(shù),但以我們現(xiàn)在學習的知識來看整數(shù)還不只這些,我們還研究了負整數(shù)。

  ⑥想一想,整數(shù)和自然數(shù)的范圍哪個更大?

  過渡:這節(jié)課我們就對這些數(shù)的知識進行復習,整理。

  二、小組合作,整理概念

 。ㄒ唬┬〗M合作,進行數(shù)的整理

  出示整理提示

  1.根據(jù)數(shù)的特點找到數(shù)之間的聯(lián)系,并用樹形圖的形式進行整理。

  2.先小組討論它們之間的聯(lián)系,然后分工合作,匯報時要說清整理的理由。

  3.如果不能夠面面俱到,可以選取一部分數(shù)進行整理。

  數(shù)的認識教案 篇13

  教學目標

  1、理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù),體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

  2、結合現(xiàn)實素材,使學生感受億以上數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感。對學生進行保護環(huán)境的德育教育。

  3、讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識,培養(yǎng)學生自主探索,自我評價和善于合作的能力。

  教學重難點

  教學重點:以“億以內(nèi)的數(shù)的讀法”為基礎,把個級、萬級數(shù)的讀法推廣到億級;能正確地讀億以上的數(shù)。

  教學難點:億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

  教學工具

  ppt課件

  教學過程

  一、復習引入

  1、請同學們回憶一下我們學過的數(shù)位順序表。誰來說一說:億級包括哪四個數(shù)位?從個位起,第五位是什么位?第九位是什么位?(課件出示數(shù)位順序表)這就是數(shù)位順序表。根據(jù)數(shù)位順序表我們可以進行正確的讀數(shù)。

  2、同學們請看(課件出示)3578 35780000 2439671 60300080

  這個數(shù)怎么讀?指名讀

  誰來說一說:萬級數(shù)怎么讀?一個數(shù)中的0怎么讀?

  看來同學們對億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握的非常好,在現(xiàn)實生活中還有很多億以上的數(shù),下面我們就一起來探究億以上數(shù)的讀法(課件出示課題并板書:億以上數(shù)的讀法)

  二、探究億以上數(shù)的讀法

  教學例1

 、 創(chuàng)設情境

  同學們請看(課件出示主題圖)這是我們生存的家園---地球,你們知道地球上有多少人嗎?

  (2)讀數(shù)

  地球上有這么多人(出示全球人口:地球上有70 0000 0000人)這個數(shù)怎么讀呢?(出示數(shù)位表)師:誰來讀一讀?為什么不讀七十萬呢?因為70在億級上,所以讀作七十億。)

  我們再來看(課件出示10040002000 400305000000)師:這兩個數(shù)又該怎么讀呢?請同學們先自己試著讀一讀下面兩個數(shù),再在小組內(nèi)互相讀讀;然后和小組內(nèi)的同學交流 :

  1、含有個級、萬級和億級的數(shù),按怎樣的順序讀?

  2、億級的數(shù)怎樣讀?

  3、每級末尾的0怎樣讀?其他數(shù)位上的0怎樣讀?

  同桌交流各自的想法。

  指名讀以上兩個數(shù)。你們讀得這么好,能告訴大家億以上數(shù)應該怎么讀嗎?指名匯報。

  小結:剛才同學們說的就是億以上數(shù)的讀法。(課件出示)讀億以上的數(shù),要想讀得又對又快,需要先分級,再從最高級讀起,先讀億級、再讀萬級,最后讀個級;億級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加一個“億”字;每級末尾的0不讀,其他數(shù)位上有一個或連續(xù)幾個0,都只讀一個零。

  (3)現(xiàn)在,請同學們根據(jù)我們總結出的億以上數(shù)的讀法,試著讀一讀下面的'數(shù):

  課件出示:

  92 0000 0000 267 0500 0000

  5080 4000 3000 3 0070 0400

  重點抽問:哪個0讀了? ?哪個0沒讀?

  三、鞏固應用, 課堂檢測

  同學們讀的非常好,可是不知道小馬虎讀對了沒有,我們一起來看一看(課件出示)

  判斷對錯:

  61000000000 讀作:六百一十億?( )

  23605090008 讀作:二百三十六億零五百零九萬零零零八。( )

  10040002000 讀作:一千零四億零二千。( )

  看了我們班的同學都比小馬虎認真,老師真為你們高興!

  誰能用自己的方法,又快又準地讀出下面的數(shù):

  206410000 110403060 60702010000

  625000000 2080000000 309000500000

  老師還從網(wǎng)上收集了一些生活中的大數(shù),讓我們一起來讀一讀吧!

  (1)地球到太陽的平均距離是1 4960 0000千米。

  (2)1999年全國有小學生1 3547 9600人。

  (3)地球陸地總面積是1 4900 0000 平方千米。

  (4)用最大的天文望遠鏡至少可以看到10 0000 0000顆星。

  (5)地球海洋總面積是3 6200 0000平方千米。

  (6)我國每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達450 0000 0000雙,需要砍伐2500 0000棵樹。

  讀完第六題,你想說些什么?

  同學們說得真好!下面請同學們拿出準備好的數(shù)字卡片(課件出示:3、5、9、6、7、0、0、0、0、0、0)按要求擺一擺、讀一讀:

  (1)一個“0”都不讀的數(shù);

  (2)只讀一個“0”的數(shù);

  (3)讀三個“0”的數(shù)。

  四、課后小結

  這節(jié)課你有什么新的收獲?

  數(shù)的認識教案 篇14

  教學目標:

  1、 復習20以內(nèi)數(shù)的認識及加減法,提高計算能力;

  2、 正確辨別前后、左右等位置的順序,正確認讀時間;

  3、 在活動中進一步加強小組合作學習的能力,明確分工,學會按指令完成任務。

  教學前的總體想法:

  想通過活動的創(chuàng)設,讓學生在小組活動的交流中完成復習的任務。老師把復習的任務放手給各小組的組長,組長組織本小組的同學,在摸寶袋的游戲中將復習活動進行下去。需要注意的問題是,寶袋中的說明要明確,分工要具體,學生的可操作性要強,老師走進各組進行分別的指導和幫助!

  學校及學生的狀況分析

  本班29人,分成了6個小組,分別是孩子們自己起的名字他們是花兒組:6人,多彩組:6人,月亮組:6人,彩虹組:5人,表帥組:6 人,每個組成員都明確的分工。分別是噪音控制員、傾聽者、小組長、組長助理、衛(wèi)生管理員、操作者。噪音控制員和傾聽者都有自己的手勢,引起其他成員的注意,告訴成員傾聽和低聲講話。孩子的學前知識儲備量較好,到現(xiàn)在為止經(jīng)過了一個月的時間的多人小組合作學習的培養(yǎng)了,也在小組合作中,一起進行過游戲的教學。玩過的游戲有“我們都是木頭人、手指操、拍手和跺腳比多少、擊掌湊十(5|、6、7、8、9、)口算接龍、摸一摸說一說、等等游戲”

  教學過程:

  游戲——智慧寶袋

  1、 談話

  2、 今天慈老師為每個小組都準備了兩個智慧寶袋,在1號口袋中裝滿了卡片,看你們小組能不能按口袋中卡片的要求完成任務。我先找同學和老師一起來做,每個組選一個代表到老師這里來。(游戲的示范)

  3、 袋子里裝的內(nèi)容有:

  (1) 請你們小組一起進行20以內(nèi)加減法的接龍游戲。

  (2) 請各組的衛(wèi)生管理員做拍手和跺腳的動作,組長指定同學回答:拍手和跺腳的數(shù)目誰多誰少?多的.數(shù)量和少的數(shù)量各是多少

  (3) 請注意聽操作者的擊掌數(shù)目,(擊掌湊十),其他成員回應他的擊掌數(shù)目

  (4) 請你們小組按從高到矮的順序站好隊

  (5) 請組長站在中間,傾聽者站在他的左邊,噪音控制員站在他的右邊,組長助理站在前面,操作者站在組長的后面。剩下了誰來檢查?

  (6) 請你們小組一起完成100頁的第一題,并請操作者宣布答案

  (7) 請你們小組一起完成100頁的第2題,并請傾聽者宣布答案

  (8) 請你們小組一起完成100頁的第3題,并請組長助理者宣布答案

  (9) 請你們小組一起完成101頁的第4題,并請小助手宣布答案

  (10) 請你們小組一起完成101頁的第5題,并請噪音控制員宣布答案

  (11) 請你們小組一起完成101頁的第6題,并請衛(wèi)生管理員宣布答案

  (12) 請每個同學從2號口袋中摸出一個物體,不要讓其他同學看到,然后描述你摸出來的物體的形狀,看看其他同學能不能猜出來?

  (13) 按從矮到高的順序站好隊,按要求在2號袋子中摸物體。最矮的同學摸出球體,最高的同學摸出圓柱體!

  (14) 從2號袋子中拿出小表盤,兩人一組撥出3:00、3:30、12:00、5點剛過、快7點了

  (15) 統(tǒng)計一下你們小組男生和女生的數(shù)量,男生多還是女生多?

  4、 以上是3節(jié)課的復習內(nèi)容,在放手給學生活動的過程中,教師要告訴學生將完成了的卡片做上記錄(小組的圖案,各組都有名字并且有自己組名字的簡單圖案)還給老師。并走進各個小組組織和調(diào)控小組合作學習。幫助和督促完成所有的題目對以上設計的一些思考:

  可以說我在做這樣的設計時,考慮的是把課堂放手給學生,讓學生學會合作,學會按照要求做事情。通過老師在小組中的協(xié)調(diào)和幫助指導,讓學生完成老師布置的任務。在過程中老師會分別指導不同的小組完成不同的活動,教室中可能有些地方會比較熱鬧,有些地方又相對安靜,學生在完成本小組的活動時是否能全身心的在自己的組內(nèi)很好的落實和完成,又怎樣不受其他組的影響,恐怕是我要單獨進入小組進行指導的。由于問題的隨機性,達到復習的總的效果可能要3節(jié)課后才能都完成。不知道這樣的設計是否是一種冒險。也不知道學生是否喜歡這樣的復習的組織形式!今天既然貼在這里,就是任大家評說的!

  數(shù)的認識教案 篇15

  教學內(nèi)容:萬以內(nèi)數(shù)的認識(人教版第四冊p66-p70)

  教材解讀:

  《萬以內(nèi)數(shù)的認識》是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識且對萬以內(nèi)數(shù)有一定了解的基礎上進行教學的,同時也為學習萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和萬以上的數(shù)數(shù)打下基礎。本單元的主要內(nèi)容有:萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀法、寫法和大小比較,這節(jié)是本單元的起始課。

  設計理念:

  基于上述對教材的認識,我把本節(jié)課的關注點放在培養(yǎng)學生的數(shù)感和數(shù)數(shù)的策略感悟上,具體體現(xiàn)在:1、結合現(xiàn)實的素材理解或解釋數(shù)的意義;2、估計問題的結果,并判斷結果的合理性;3、用數(shù)表達和交流信息。同時,力圖體現(xiàn):

  1、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。

  2、引導學生獨立思考與合作交流。

  3、加強估算,鼓勵解決問題策略的多樣化。

  教學目標:

  1、知識目標:(1)認識計數(shù)單位千和萬,掌握百、千、萬之間的十進關系。(2)認識萬以內(nèi)的數(shù)位順序。(3)掌握數(shù)數(shù)的方法,能用不同的計數(shù)單位按順序數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。(4)初步感受大數(shù)的意義,發(fā)展學生的數(shù)感。

  2、解決問題:了解同一問題可以有不同的解決方法。

  3、情感與態(tài)度:感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

  教學重點:掌握百、千、萬之間的十進關系及萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

  教學準備:學生練習紙(1000顆星星)、計數(shù)器。

  課堂實錄:

  (一)現(xiàn)場收集數(shù)據(jù),揭示課題。(比100大的數(shù))

  1、師:你能向我們在座的各位老師介紹一下我們班的學生人數(shù)嗎?

  生:我們班有50個人。

  師:這50就是一個數(shù),你對這個數(shù)還知道些什么?(師邊說邊板:50)

  生1:50由5個十組成。

  生2:5在十位上,0在個位上。(師板:個位、十位)

  2、師:你能不能根據(jù)我們班的人數(shù),估計一下我們段6個班一共有多少人?

  生1:301個。

  生2:1000多。

  師:老師告訴你一個準確的數(shù),我們二年級一共有308人。(板:308)

  師:那你知道我們學校一共有幾個小朋友嗎?

  生:(搖頭)

  師:我們學校有1749人。

  3、師:這308、1749兩個數(shù)都比100要大,這一節(jié)課我們就來認識比一百大的數(shù)。

  師隨機板書:

  十個

  位位

  54

  308

  1749

 。ǘ┱J識計數(shù)單位"千"、“萬”。

  1、師(出示一張星星圖):這是一張星星圖,憑你的眼力估計一下圖上有幾顆星星?

  生1:200顆。

  生2:1000顆。

  師:這張圖上具體有幾顆星星呢?那就讓我們來個數(shù)星星比賽吧!

 。◣煱逭n題:數(shù)星星)

  2、師:比賽前先聽清要求,喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù),老師說開始才能數(shù),停下時就馬上停下,心里記住你數(shù)了多少?如果你認為有必要的話,可以用筆作些記號,時間為2分鐘。

  師:準備好了嗎?

  生:好了。

  師:開始。

  生開始數(shù)星星。

  3、師:誰來告訴大家兩分鐘里你數(shù)了幾顆星星?

  生1:96個顆。

  師:有沒有比他數(shù)的多的?

  生2:1000顆。

  師:數(shù)了這么多,你能向大家介紹一下你是怎樣數(shù)的,好嗎?

  生2(在實物投影上介紹):一行有10個,10行就是100個,然后一百一百地數(shù),這里有1000顆星星。

  師:一行有10個,你是怎樣數(shù)的?

  生2:一個一個地數(shù)。

  師:大家明白他是怎樣數(shù)的嗎?

  生:明白。

  師生一起小結:先是一個一個地數(shù),再十個十個地數(shù),最后才一百一百地數(shù)。

  師:看來,在數(shù)數(shù)的時候,我們應該根據(jù)實際情況,隨時調(diào)整數(shù)數(shù)方法。如果讓你繼續(xù)數(shù),你會用什么方法數(shù)?

  生:一百一百地數(shù)。

  師:為什么?

  生:這樣數(shù)比較方便。

  4、師:接下來我們就用一百一百地數(shù)這種方法繼續(xù)數(shù)這張星星圖,每到100的地方作一個標記。(師在實物投影上進行示范。)

  生在自己的星星圖上數(shù)星星。

  師:這圖上一共有幾顆星星?

  生(齊說):1000顆。

  師:我們一起來數(shù)數(shù),可以嗎?

  生(齊數(shù)):一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。

  師:通過剛才的'數(shù),我們知道10個一百是一千,一千里面有10個一百,老師把你們的這個發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。(師板:10個一百是一千。)

  生齊讀:10個一百是一千。

  5、師:一張紙上有1000顆星星,那2張呢?(邊說邊貼)

  生:二千。

  師:3張呢?

  生:三千。

  師(連貼5張)現(xiàn)在是幾千呢?

  生:八千。

  師:再貼一張呢?

  生:九千。

  師:再貼一張呢?

  生:一萬。

  師:一千一千地數(shù),數(shù)了幾個一千是一萬呀?

  生:10個。

  師:同樣,老師把你們的這個發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。(師板:10個一千是一萬。)

  師:我們一起來讀一讀我們自己的發(fā)現(xiàn)。

  生(齊讀):10個一百是一千,10個一千是一萬。

 。ㄈ└惺芤磺、一萬的實際大小

  師(出示100張白紙):老師手里拿著的這一疊紙剛好100張,看好了,(再出示500張白紙)估計一下這里大概有幾張白紙?

  生1:1000張。

  生2:500張。

  師:說說你是怎樣估計的?

  生2:用100張的那一疊去估計。

  師:下面我們就用這100張白紙來驗證一下。(師在講臺上進行驗證)

  師(再出示1000張白紙)那這一疊會有幾張呢?

  生1:10000張。

  生2:不可能,我覺得應該是1000張。

  師:你想用什么方法來驗證?

  生2:用500張的那一疊去量。

  師:老師幫你去量一量,可以嗎?(用500張的白紙去驗證)

  生3:還可以用100張的那一疊去驗證。

  師:按生3說的去驗證。

  師:現(xiàn)在你知道這疊紙有幾張了嗎?1000里面有幾個500?1000里面有幾個100?

  生:1000里面有2個500,1000里面有10個100。

  師:請你想象一下,1萬張會有多厚?

  生在腦子里想1萬張紙有多厚。

 。ㄋ模┱J識數(shù)的組成及數(shù)位順序表

  1、師:假如我們一位小朋友就是一顆明亮的星星,那我們?nèi)>陀?749星星,你能從你手中的星星圖上數(shù)出1749顆星星來嗎?

  生:(有幾個學生舉手)

  師:你們有什么問題嗎?

  生1:我們手中的星星不夠。

  師:那怎么辦呢?

  生:同桌合作。

  師:那接下來我們就同桌合作數(shù)出1749顆星星。

  生同桌合作數(shù)1749顆星星。

  2、師:誰來告訴大家你和你同桌是怎樣數(shù)的?

  生(同桌到投影上介紹):這一張是1000顆,再到另外一張找700顆,再找40顆,再找9顆。

  師:1749里面有幾個千、幾個百、幾個十、幾個一?

  生:有1個千、7個百、4個十、9個一。

  師:你能在計數(shù)器上撥出1749來嗎?

  生(齊答):能。

  師:先撥哪一位?

  生:千位。

  師:誰來說,老師給你當助手。

  生(生說師撥):千位上撥1顆,百位上撥7顆,十位上撥4顆,個位上撥9顆。

  師(指著計數(shù)器):我們說1在千位上,7在百位上,4在十位上,9在個位上。(邊說邊板:百位、千位。)

  3、師:你覺得千位前面還有數(shù)位嗎?

  生:有。

  師:什么位?

  生:萬位。

  師:你怎么知道的?

  生:因為10個一千是一萬。

  師(板:萬位)萬位的前面呢?

  生:十萬位。

  師:對,萬位的前面還有許多的數(shù)位(板:……),在我們數(shù)學里,把這些數(shù)位整理成一張表就是數(shù)位順序表,請小朋友把書本翻到第67頁。

  生:(看書自學數(shù)位順序表)

 。ㄎ澹⿺(shù)數(shù)練習,鞏固拓展。

  師:剛才我們通過數(shù)星星學到了這么多的知識,接下來我們繼續(xù)用這些知識來數(shù)數(shù)比賽,怎樣?

  1、第一關:(1)從196起,一個一個地數(shù),數(shù)到203。

  (2)從996起,一個一個地數(shù),數(shù)到1003。

  2、第二關:從200數(shù)到830,看誰數(shù)得快。

  3、第三關:不出聲,默數(shù)從1300開始接著往后數(shù)10個數(shù),你數(shù)到幾啦。

 。┱n堂總結、評價。

  【反思】

  一、創(chuàng)設情境,增大學生探索的興趣與空間。

  生活中處處有數(shù)學,在實際生活與應用中學數(shù)學,不僅是理念,更應該是我們在實踐中不懈的共同追求。本課教學中,數(shù)星星活動貫穿全課,學生學習興趣非常濃厚,使枯燥的數(shù)字學習化為生動活潑的數(shù)星星活動。

  二、給學生充分交流的機會與思考的空間。

  教師拋磚引玉:“看到50這個數(shù),你想到了什么?”“你能創(chuàng)造出百位左邊的數(shù)位嗎?”“這是一張星星圖,憑你的眼力估計一下圖上有幾顆星星?”“喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)一石激起千層浪”,學生的學習是自由的,互動的;交流是涌躍的,成功的;學習是快樂的,激動的!通過學生自己的探究,他們發(fā)現(xiàn)“數(shù)”的知識是有序的、活躍的;研究數(shù)的知識是有趣味的、有激情的;正如教師課堂內(nèi)所說,學生“創(chuàng)造”了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表,并理解了數(shù)位之間的進率,完成了探究層次的升華,自覺地建立了生動的數(shù)學模型。

  三、注重數(shù)感的培養(yǎng)

  培養(yǎng)數(shù)感,將數(shù)與實際背景聯(lián)系起來,理解數(shù)的意義,用不同的方法表示數(shù)等等是貫穿本單元學習目標之一。有理有據(jù)的猜測是培養(yǎng)數(shù)感的有效方法之一。教師讓學生根據(jù)所提供的參照信息,猜測本年段、本校學生人數(shù),猜測一張星星圖上的星星顆數(shù),猜測一疊白紙的張數(shù)等,一系列的猜測活動,使“數(shù)”不再枯燥機械,而是很貼近學生日常生活。因此,學生的討論積極性極高。在具體的情境中,學生把握住了數(shù)的相對大小關系,并根據(jù)需要綜合運用了有關的知識,估計出了相對合理的數(shù)據(jù)。然后,讓學生感知與體驗具體的數(shù):想像10000張紙到底有多厚?寬松的學習氛圍讓學生的發(fā)散性思維得到充分地發(fā)揮,眾人拾柴火焰高!學生的回答真是五花八門,讓我們做老師的概嘆:千萬不能小覷我們的學生!

  值得商榷的是:

  實踐教學后,我在思考,“數(shù)感應該如何在各個課時教學中有序地逐步地滲透,它的度應該怎么掌握?如何來檢測學生‘數(shù)感’形成的程度?”等問題,希望能與同仁們共同探討。

  數(shù)的認識教案 篇16

  一、教學內(nèi)容:

  人教版《義務教育課程標準實驗教材教科書數(shù)學》二年級下冊P67-68。

  二、教學準備:

  1000顆花生米,每人一張沒有插圖的報紙。橡皮筋、小棒(每小組約1000根)。全班分為若干小組,每組7-8人。

  課件

  三、教學目標與策略選擇

 。ㄒ唬┙虒W目標:

  1、能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù),建立1000以內(nèi)數(shù)的概念。

  2、知道10個一是10,10個十是100,10個一百是1000。

  3、通過估一估,數(shù)一數(shù),培養(yǎng)估數(shù)能力和發(fā)展數(shù)感。

  4、培養(yǎng)自主、合作、探究能力,學習數(shù)學的興趣和自信心。

  5、經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程,體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

 。ǘ┙踢@重點、難點:感知1000,能正確數(shù)數(shù)。

 。ㄈ┎呗赃x擇:

  1000以內(nèi)數(shù)的認識是學習了100以內(nèi)數(shù)的認識后的內(nèi)容,是一次數(shù)的擴展,這部分知識不僅是計算的基礎,而且在日常生活中有著廣泛的應用,讓學生聯(lián)系生活,感悟已學過的數(shù)是不夠用的,認識1000以內(nèi)的數(shù)是實際的需要。課標指出:數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。據(jù)此,本節(jié)課我從學生的發(fā)展和學習需要出發(fā),創(chuàng)造性地使用教材,在整體設計上力求體現(xiàn)以數(shù)數(shù)和發(fā)展學生數(shù)感為主線,把培養(yǎng)估數(shù)意識、學習興趣等穿插在一起進行教學,主要通過創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍,采用自主、合作的方式,讓學生在交往互動中探究新知獲得發(fā)展。

  1、進一步感受數(shù)是數(shù)出來的。通過小組合作數(shù)小棒,運用100以內(nèi)數(shù)數(shù)方法,讓學生感受數(shù)是數(shù)出來的,同時,教師在為各小組提供的小棒中,故意提供有幾組沒有正好是1000根。這樣可更好地讓學生感知并體驗1000及1000以內(nèi)數(shù)的形成,也可培養(yǎng)學生獨立思考、不人云亦云的好品質(zhì)。

  2、注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。在估一估、數(shù)一數(shù)、比一比,說一說的過程中讓學生充分體驗1000以內(nèi)數(shù)的實際含義,發(fā)展學生的數(shù)感。如猜價格等活動不僅培養(yǎng)了學生的數(shù)感,還滲透了估數(shù)方法,并體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  3、讓學生獲得清淅透徹的數(shù)的概念。整個教學力求突出一個原則:通過創(chuàng)設問題,引導學生在動手、動口的基礎上,自主探究,主動構建起1000及1000以內(nèi)數(shù)的概念。

  四、教學流程及設計意圖

  教學流程

  設計意圖

 。ㄒ唬⿲

  師:誰能用數(shù)字介紹一下我們班的情況?

 。ㄉ痣S機板書:56,20,36......)

  這些都是我們學過的100以內(nèi)的數(shù),那我們整個二年級學生數(shù)能不能用這些100以內(nèi)的數(shù)表示?

  1、揭示課題:1000以內(nèi)數(shù)的認識

  2、估一估、數(shù)一數(shù)

  (1)課件出示一小堆小棒,生估計有多少?

 。2)演示:一根一根放好,10根捆成一捆,共2捆。

  師:一共有多少根?

  (3)課件出現(xiàn)10根(一捆)小棒。

  師:你想到什么?(板書:10個一是10)

 。4)課件演示:小棒一捆一捆出現(xiàn)共10捆。

  師:你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (按生答隨機將10小捆捆成一大捆,引出板書:10個十是100)。

  3、齊讀:10個一是10,10個十是100。

  師:這兩句話反過來還可以怎么說?

 。ǘ┬轮骄

  1、估一估:出示1000小棒生估計。

  2、小組合作數(shù)一數(shù)。

  讓學生用數(shù)字介紹班級情況,復習舊知,接著教師一句我們整個二年級的學生能不能用100以內(nèi)的數(shù)表示?使學生感悟到學習大數(shù)的必要性和實際意義。使課題的引出巧妙、自然。

  教學流程

  設計意圖

 。1)出示要求:

  ①小組商量好再數(shù)。

 、谛〗M長要分好工,每個同學都要出力。

 、垡獢(shù)得準,數(shù)得快,結果讓人一看就明白。

 。2)小組討論、交流:準備怎么分工?怎么數(shù)?

  (3)小組數(shù)小棒(老師參與其中一組)

 。4)(約10分鐘后)匯報交流數(shù)的結果:你們組有多少根?怎么數(shù)的`?

  可能出現(xiàn)以下情況:

  a.每人數(shù)10根捆成一小捆,再10小捆捆成一大捆,共有10大捆,正好1000根。

  b.小組每人數(shù)一部分,然后再合起來。

  c.每人數(shù)50根(20、100......)捆一捆,2(5,1,......)捆扎成一大捆......對于有些小組沒有正好是1000根的,教師則問:你們是怎么數(shù)的?需要再給你們組多少根或拿定多少根正好是1000根。

 。5)比較小結:

  這么多數(shù)法中,你認為哪種方法最好?為什么?關于數(shù)數(shù)你有什么新發(fā)現(xiàn)?

 。ǖ贸觯10個一百是1000,數(shù)物體時可以一個一個數(shù),也可以十個十個數(shù),更多的可以一百一百地數(shù))。

  (三)應用體驗

  1、數(shù)一數(shù)

 。1)從596數(shù)到604,先自由數(shù),再指名數(shù)。

 。2)接龍數(shù):從986數(shù)到1000。

  2、填一填

 。1)、()()780790()()

 。2)、()588589()()

  反饋后集體數(shù)一數(shù)

 。3)、()()800()()......

  3、估一估

  (1)出示

  約();ㄉ

  生估計,并說明方法。

 。2)出示100張紙,學生用手比一比同樣的紙1000約多厚。

 。3)估計一版報紙字數(shù)。

  學生用自己的方式估計課前準備的一版報紙的字數(shù),并全班交流。

  (4)猜價格

  課件逐個出現(xiàn):電視機手提包飲水機

  1200元170元450元

 。ㄏ入[去價格,生猜一個價格,師說大了或小了,生按師提示繼續(xù)猜,直至猜中才出現(xiàn)價格。)

  四、課堂總結

  1、這節(jié)課我們一起學習了1000以內(nèi)數(shù)的認識,你能用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎?

  2、齊念拍手歌:

  10個一組成10,10個十是100,10個一百是1000,10個()是()。

  小組合作數(shù)小棒,不同小組有不同的分工和方法,人人都參與其中,使他們有充分的自主數(shù)數(shù)的空間,學生在數(shù)的過程中建立了1000以內(nèi)數(shù)的概念,通過交流、匯報、比較方法使之感悟數(shù)數(shù)的規(guī)律,體驗解題策略多樣化及優(yōu)化意識,同時培養(yǎng)學生評價能力,歸納能力。

  第(3)小題()()800()()這是一個開放性練習,可以一個一個數(shù),也可以十個十個數(shù)或百個百個數(shù)......可以從大到小或從小到大的順序數(shù),不同的方法有不同結果,既可檢查學生數(shù)數(shù)情況也可以培養(yǎng)學生解題策略多樣化的意識。

  估一估使進生進一步建立1000以內(nèi)數(shù)的概念,培養(yǎng)估計意識,感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

  接近課尾在學生思維處于疲憊時候,采用游戲的形式教學,有助于重新激發(fā)學生的興趣,使學生在玩中悟理益智,形成積極思維的習慣。

  課尾讓學生進一步感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,感悟數(shù)學的價值從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活的習慣。

  最后的拍手歌既可鞏固本節(jié)課內(nèi)容,也激發(fā)了學生的興趣。最后請學生接著說編10個()是()既可擴展思維也更為后繼學習打下了基礎。

  五、(新知探究)片數(shù)實錄:

  師(出示1000根小棒):你們能猜出有多少根小棒嗎?

 。▽W生興趣很高,紛紛舉著手要猜)

  生1:500根

  生2:我想肯定比100根多

  生3:我猜大根有900根

  生4:(不等老師請他回答,站起來高聲說):老師,我說他們都猜錯了,應該是1000根。

  師:噢,你怎么知道的?

  生4:因為剛才你讓我們猜了10根、100根、所以我想現(xiàn)在肯定猜1000根。

  師:你真是個肯動腦筋的好孩子,大家說他(生4)猜得有道理嗎?

 。▽W生有的點頭表示贊成,有的則露出很疑惑的神情)。

  要知道生4和其他同學到底誰猜得對,有什么好辦法?

  生:數(shù)一數(shù)就知道了

  師:那我們數(shù)一數(shù)吧。每小組都有一盒小棒,數(shù)之前老師提三個要求:(1)小組同學商量好了再行動;(2)小組長要給每個同學分好工,小組里人人都要出力;(3)要數(shù)得準,數(shù)得快,結果讓人看就明白。好,開始吧!

 。◣熥叩缴4所在組,把自己出示的小棒與他們組的對換,讓他們一起數(shù),驗證生4的猜想)。

  在生數(shù)小棒的過程中,師不斷巡視,并參與個別組的活動

 。10分鐘后)小組開始匯報結果

  小組1:我們是每人數(shù)一小堆,由我記錄,最后把數(shù)的結果加起來,是1000根,生4猜對了。

  小組2:我們小組是50根一捆、2捆放一起是100根,一共放了10堆也是1000根。

  小組3:(遲疑地)我們8個人,每個人數(shù)了100根后,就數(shù)完了。好像只有800根,沒有1000根。

  小組4:我們是這樣做的,4個同學捆,10根1小捆,10小捆捆成一大捆,一共10捆,是1000根,這里還多了5根(用手舉起多的5根)

  小組5:小組4的5根給我們,我們組就正好是1000根了。我們一起數(shù),數(shù)100根捆一捆,一共有9捆,最后一堆只有95根。所以我們只有995根。

  師:好,就請小組4把多的小棒送給小組5好嗎?我們一起數(shù)一數(shù)(讓小組4把5根小棒一根一根拿給小組5,全班同時數(shù)996、997、998、999、1000)。

  師:同學們真了不起,會數(shù)比100多的數(shù)了,剛才小組3只800根,還要多少根才是1000根?

  生1:還要200根。

  師:(拿出100根小棒)這一大捆給他們夠嗎?現(xiàn)在小組3有多少根了?就是幾個百?還需要幾個百是1000根?

  師:現(xiàn)在你們對1000了解了什么?

 。ǜ鶕(jù)學生回答自然引出:10個一百是1000,1000里面有10個一百,......)

  師:通過每小組同學的齊心協(xié)力數(shù)小棒,我們認識了1000,剛才這么多數(shù)法中你認為哪種方法最好?為什么?......

  以上是新知探究片數(shù),課前我把學生分為7~8人一組,給每小組提供了1000根的小棒(有些小組并非正好是1000根),教學時我在學生個體獨立探索的基礎上,讓他們在學習小組內(nèi)充分展示自己的思維方法及過程,相互討論分析,使他們體會到合作的重要性,一個人的能力是有限的,合作是一種比知識更重要的能力,作為教師,就應通過培養(yǎng)學生合作意識形成良好的品質(zhì)。

  六、《1000以內(nèi)數(shù)的認識》的教學反思

  數(shù)的認識是小學階段最基礎的知識之一,1000以內(nèi)數(shù)的認識是學生在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上進一步學習的,是進一步學習萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎。本節(jié)課我主要是讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),有如下幾個特點:

 。ㄒ唬┲匾暬A知識的教學

  數(shù)的概念有著很豐富的內(nèi)涵,是學習計算其它知識及發(fā)展數(shù)感的重要基礎,沒有一定的知識基礎,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是不可能的。因此,要重視數(shù)的概念的培養(yǎng),在本節(jié)課中我花了10幾分鐘的時間讓學生數(shù)小棒,從1根數(shù)到1000根,學生們數(shù)的方式很多,經(jīng)歷了數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的全部過程,學生對1000以內(nèi)數(shù)的有關概念掌握得比較好。

 。ǘ┳⒅貙W習方式的轉(zhuǎn)變

  本節(jié)課,運用了小組合作交流的學習方式數(shù)1000根小棒,在合作之前我提出了很明確的要求小組內(nèi)共同決策,集體解決問題,學生在小組中可以自由學習,充分交往,小組中每個同學都有操作發(fā)言的機會。小組交流自己小組的方法,學生之間相互評價,然后我和學生一起分析啟發(fā)引導學生理解有關概念。

  (三)發(fā)展了學生的數(shù)感

  注意利用各種素材發(fā)展學生的數(shù)感,在數(shù)小棒之前,我先讓學生估計有多少根小棒,學生估計了很多不同的數(shù),初步培養(yǎng)了學生的估數(shù)能力,。然后每個小組用小棒數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),這樣學生操作起來方便。

  此外,在練習中還設計了一道1000以內(nèi)數(shù)的練習的開放題,學生在800前面和后面各添上2個數(shù),組成有規(guī)律的排列,這是一個開放性練習,學生可以一個一個地數(shù),也可以十個十個或百個百個地數(shù)......可以按從小到大的順序數(shù),也可以反過來按從大到小的順序數(shù),只要學生說得有道理,我都給予充分的肯定,學生的思維非;钴S,填出了許多不同的有規(guī)律的排列,另外在這節(jié)課中,學生和我交流得比較密切、理想。

  但在這節(jié)課中還存在一些不足和值得吸取經(jīng)驗教訓這處:

  首先教師在備課時,沒有充分備學生。教師應充分考慮到學生面對教學會出現(xiàn)哪些情況,而教師面對這些可能出現(xiàn)的情況,應如何去應對,如何去啟發(fā)引導學生,都是以后應多加學習的。

  譬如:在本節(jié)課中,我要求學生按照自己的的意愿去數(shù),要求如何數(shù)得更快捷、方便,因此,學生們數(shù)的方式很多,有每人數(shù)一部分,最后合起來的;有的是50根一捆數(shù)的;有每人數(shù)100根,剩下一起數(shù)的;有100一捆數(shù)的.....,面對學生這么多五花八門的數(shù)法,是我沒有想到的,學生們很聰明,數(shù)的方式很快捷,只有一組是按照10根一小捆、100根1大捆那樣數(shù)的(這也是在教師指導下進行的)而我事先以為大多數(shù)會按10根一小捆,100根一大捆那樣數(shù)的,因此,教師在講解十、百、千三者之間的關系時,顯得較抽象、空洞、不直接,面對這種情況,應注意引導啟發(fā),或者教師應準備10根一小捆,100根一大捆的1000根小棒,這樣會很自然、形象地引導學生自己說出十、百、千之間的進率關系。

  其次課堂組織教學中存在放得太開,收不緊的現(xiàn)象。我在讓學生放手數(shù)小棒之后,很多學生的興趣很高,因為是第一次這樣大規(guī)模地數(shù)那么多的小棒,部分學生完全沉迷在自己數(shù)的樂趣之中,對于老師所說的充耳不聞,而這節(jié)課本身又不完全是活動課,主要是讓學生在數(shù)小棒的過程中啟發(fā)學生理解十進關系,對于那部分一直沉醉于自己的數(shù)的過程中去了的學生,教師沒有及時把這部分學生的興趣及注意力轉(zhuǎn)移到引導理解十進關系上來。

  以上是我對自己所執(zhí)教的這節(jié)課的一些認識。

  數(shù)的認識教案 篇17

  教學內(nèi)容:1000以內(nèi)數(shù)的認識(P68、69例1、例2)

  教學目的:

  1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一百是一千。

  2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系。

  3、經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程,形成解決問題的一些基本策略。

  4、學會1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

  5、初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學活動的成功與快樂。

  教學重點:通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一百是一千。

  教學難點:初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系。

  教學準備:實物投影等。

  教學設想:

  本節(jié)課我從學生的發(fā)展和學習需求出發(fā),創(chuàng)造性地使用教材。在整體設計上注意了以數(shù)數(shù)為主線,把數(shù)的組成、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學與生活的結合等方面穿插在一起進行教學。

  一、充分關注學生已有的知識基礎。

  數(shù)學教學要從學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎來展開教學,所以我在課前活動中,先讓學生在欣賞照片時,估計一二年級的人數(shù)、全校的人數(shù),再讓學生說說對于剛才說到的這些數(shù),你知道些什么?讓學生充分展示自己已有的知識基礎。學生已經(jīng)懂了的,我們就不必再教了。學生自己能探究的,我們就放手讓學生在動手操作,合作交流中獲取新知。

  二、讓學生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的。

  1、給學生提供小棒,以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程,使學生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。

  2、讓學生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。

  在整個教學中,力求引導學生在動手擺、動口數(shù)、說的基礎上,自主探究、主動構建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如:數(shù)的組成。讓學生在動手擺過程中看著實物說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的,再脫離實物,看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進,由淺入深,讓學生獲得扎實透徹的概念。

  教學過程:

  一、聯(lián)系生活,構建數(shù)的模型。

  1、創(chuàng)設情境,提出問題。

 。1)出示“體育館”的主題圖

 。2)師:猜一猜體育館大約能坐多少人?

  2、師:用100以內(nèi)的數(shù)能表示嗎?由需要引出。

  (揭示課題:1000以內(nèi)數(shù)的認識)

  3、學習P68頁主題圖

  學生獨立數(shù)數(shù),再進行全班交流。學生從一個一個地數(shù),到10以后由10個10個地數(shù),到100以后,一百一百地數(shù),做適當?shù)匕鍟。如下?/p>

  板書:一個一個地數(shù),10個一是一十。

  一十一十地數(shù),10個十是一百。

  一百一百地數(shù),十個一百是一千。

  下面我們進行數(shù)數(shù)比賽,你會一個一個數(shù)到十?你會一十一十地數(shù)到一百嗎?你會一百一百數(shù)到一千嗎?

  4、小結:關于數(shù)數(shù),你們有什么新發(fā)現(xiàn)?討論。(如果數(shù)的數(shù)量非常多,要繼續(xù)往下數(shù),怎樣數(shù)比較快?)讓學生會在操作中感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地數(shù))

  做一做(強調(diào)接近整百整千時拐彎處的數(shù)法)

  (1)從一百九十八起,數(shù)到二百零六。

 。2)從九百八十五數(shù)到一千。

  注意學困生的輔導。

  二、1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫法

  出示例2

  出示計數(shù)器上的數(shù)請學生讀出來,再試著學生試寫,再集體講解。

  師:哪一位上沒有珠子,應該怎么寫呢?用0表示。

  怎么讀?哪里的0讀,哪里的0不讀呢?(中間的0讀,末尾的0不讀)

  上面的每個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的?

  做一做

  三、小結:本節(jié)課,你有什么收獲?

  課后反思:

  一是對教材的把握,新教材將萬以內(nèi)數(shù)的認識分成兩部分,其目的何在。課前我甚至想過仍然將這兩部分合起來上。但是,我想那些專家這樣編排的用意何在。發(fā)展學生的數(shù)感,是課程標準提出的一個重要目標。所以可能原因就在于此。

  二是怎樣選擇合適的生活情境,讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實的生活情境聯(lián)系起來。雖然說學生對1000以內(nèi)的大數(shù)有所接觸,但是很少。

  數(shù)學課程標準指出:"數(shù)學教學是數(shù)學活動的`教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此,本節(jié)課主要采用活動教學法。

  1、將教學內(nèi)容活動化,讓學生在做中學。

  首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動;接下來是小組合作數(shù)小棒的活動,給學生一大盒小棒,在猜測的基礎上,將"到底有多少根小棒"這一問題交給學生,讓學生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟,從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,體會十進關系。然后是議一議的活動,讓學生交流:關于數(shù)數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動,包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動,讓學生在活動中完成了新知的應用與拓展。

  2、采用小組合作學習,讓學生在交往互動中學。

  本節(jié)課采用小組合作學習的形式,讓學生小組合作數(shù)小棒,共同決策,集體解決問題,學生在小組中可以自由學習、充分交往,小組中的每個同學都有操作、發(fā)言的機會。

  3、創(chuàng)設情境,讓學生在輕松愉快的氛圍中學。

  興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點,本節(jié)課創(chuàng)設了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境,力圖引領孩子們走進一個充滿童趣的童話世界,讓他們學得輕松愉快又積極主動。

  數(shù)的認識教案 篇18

  教學目標

  1、認識計數(shù)單位“千”,掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位之間的進率。會正確地讀、寫、數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義,知道數(shù)的組成。

  2、借助學具操作使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。

  3、在認數(shù)的過程中,建立新舊知識之間的聯(lián)系,進一步感受十進位值制思想,感受數(shù)學的簡潔,進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

  學情分析

  二年級的學生,他們在生活中聽別人說起過比100大的數(shù),自己也從書上、電視上聽說過;更或許聽老師在課堂上講起過,所以對1000以內(nèi)數(shù)的認識是有一定的基礎的,但在他們的腦海里卻沒有數(shù)感。還發(fā)現(xiàn)學生會按照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),有不錯的數(shù)數(shù)能力,但“拐彎處”的數(shù)數(shù)對于大部分學生來說還是有一定的困難。同時學生對于生活中估計事物數(shù)量的多少時大多都憑著感覺亂猜。所以,為突破重難點,關鍵要遵循兒童認識事物的一般規(guī)律,從具體到抽象,借助直觀操作,為學生的學習活動架起一座認知橋梁。

  二年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段,他們的思維往往還要借助于形象直觀的實物圖像或?qū)嵺`操作的體驗活動作為認識的基礎,因此本節(jié)課教學要為學生提供豐富的感性材料,運用直觀教學法、操作發(fā)現(xiàn)法,調(diào)動學生的多種感官參與,準確把握概念內(nèi)涵。

  重點難點

  教學重點:

  掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位上數(shù)字的意義,會正確地讀寫并數(shù)數(shù)。

  教學難點:

  正確地數(shù)出接近整十、整百、整千時拐彎處的數(shù)。

  具體感知一千的大小。

  教學過程

  活動1【導入】復習導入

  PPT出示宏廟小學照片,指名讀一讀:

  宏廟小學有100多年的歷史,今年將迎來她132歲生日。其中,二年級有8個班,共320名同學。

  復習已學的數(shù):100,學生談談對100的認識。

  【預設】100是最小的三位數(shù);

  10個十是一百;

  百位上是1、十位和個位上都是0。

  ……

  你知道哪些比100大的數(shù)?嘗試寫一個,并讀出來。今天一起來認識比100大的數(shù)。

  活動2【講授】新課展開

  認識1000以內(nèi)的數(shù)。

  用數(shù)字卡片擺三位數(shù)。

  0 1 3

  交流擺法、讀法、寫法。

  103:一百零三130:一百三十

  301:三百零一310:三百一十

  歸納:讀數(shù)時,從高位讀起,一位一位往下讀。中間的零要寫也要讀,末尾的零要寫但不用讀。

  讓學生再說幾個要寫也要讀出零的三位數(shù)和要寫不要讀出零的三位數(shù)。

  用計數(shù)器表示數(shù),說一說它們的'組成。

  請學生在計數(shù)器上撥一撥103并介紹組成。在數(shù)字小路上貼數(shù)。

  小組交流學習130、301、310。反饋交流。

  活動3【活動】學生活動

  鞏固練習

 。▽W習單)看小棒圖(236)、小棒圖(502)、計數(shù)器(949)寫數(shù)。

  反饋:讀一讀、說一說、數(shù)一數(shù)。

  236:二百三十六,它是由2個百、3個十、6個一組成的。

  請學生從236一個一個往后數(shù)5個數(shù)。

  502:五百零二,它是由5個百、2個一組成的。

  請學生從502一個一個往前數(shù)5個數(shù)。

  949:九百四十九,它是由9個百、4個十、9個一組成的。

  請學生十個十個往后數(shù)5個數(shù)。

  學生介紹999:

  【預設】它是一個最大的三位數(shù);

  個位、十位、百位上的數(shù)字都是9;

  由9個百、9個十、9個一組成的。

  添上1,是1000。

  活動4【活動】認識“千”,感受一千的大小

  認識計數(shù)單位“千”,感知一千的大小。

  認識計數(shù)單位“千”。

  請學生在計數(shù)器上撥一撥1000,認識新的計數(shù)單位“千”。

  歸納:從右邊起第四位是千位。

  揭示課題:千以內(nèi)數(shù)的認識

  感知一千的大小。

  出示1000個小立方體,請學生說一說看到了幾個小立方體,是怎么看出來的?(課件演示)

  揭示:10個一是十;10個十是一百;10個百是一千。

  出示一張紙,想象1000張紙的厚度,出示1000張紙來驗證,感知數(shù)量的多少。

  出示全校學生上操的俯瞰圖,想象1000個人的多少。

  數(shù)的認識教案 篇19

  教學目標

  1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

  2.在探究的過程中,通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法,培養(yǎng)遷移能力。

  3.感受大數(shù)在日常生活中的應用,體會大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。

  教學重難點

  教學重點:億以內(nèi)數(shù)的寫法。

  教學難點:億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

  教法與學法

  1.教學時首先巧設疑問,指明學習方向,營造探究新知的氛圍,有目的、有計劃、有層次地啟迪學生的思維,然后運用知識遷移法,深化提高,培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力,從而使學生主動學習、掌握知識、形成技能。

  2.通過本課的學習,使學生在觀察、類比、遷移、歸納這些過程中,概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法,讓學生自主探索、互相交流、主動提問。

  承前啟后鏈

  教學過程

  一、情境創(chuàng)設,導入課題

  預設A1.景物欣賞引入,課件出示情景圖片:

  (1)長江是亞洲第一長河,全長六千三百九十七米。

  (2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。

  (3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆

  2.練習:這些信息中有一些數(shù)據(jù),你能寫出來嗎?自己在練習本上寫出,集體訂正。

  3.思考:想一想,萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起,哪一位是幾就在那一位上寫幾,哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。)

  【品析:以回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法導入新課,鞏固復習這部分知識,是為下面學習億以內(nèi)數(shù)的寫法作鋪墊,另一方面可以使學生感受大數(shù)在生活中的應用。】

  預設B具象感知法:老師用課件介紹大鐘寺的相關資料,并展示北京大鐘寺風景圖片,并介紹永樂大鐘。大鐘高6.75米,鐘口直徑3.7米,鐘唇厚度185毫米,重約46噸。鐘身內(nèi)外鑄滿佛教名經(jīng),計二十三萬零一百八十四個字。讓學生說說自己的感受,同時體會我國古代勞動人民的智慧。提出問題:橫線上的數(shù)該怎樣寫呢?這節(jié)課我們就一起來研究億以內(nèi)數(shù)的寫法。老師板書課題。

  【品析:以風景區(qū)介紹的形式引出數(shù)學信息,是為了讓學生在實際生活背景下進行學習,感受學習數(shù)學的必要性,同時可以不知不覺在輕松、有趣的教學氛圍中展開教學活動!

  預設C信息描述法:早上在我們學校的簡介牌前認真的觀察了一番,我發(fā)現(xiàn)我,F(xiàn)有學生三千六百七十八人,校園面積為二千六百平方米。同學們你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎?老師巡視指導,并找一名學生到黑板前書寫,并及時訂正。(3678,2600)

  小結:通過寫萬以內(nèi)的數(shù),使學生回憶起萬以內(nèi)數(shù)的寫法法則:寫萬以內(nèi)的數(shù),從高位寫起,幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,幾個就在個位上寫幾;哪一位上一個數(shù)字也沒有,就在那一位上寫0。

  【品析:這樣引入新課,創(chuàng)設了學生熟悉的生活情境,回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法,調(diào)動了學生學習的積極性,為下面學習寫億以內(nèi)數(shù)作準備】

  二、師生合作,探究新知

  ◎億以內(nèi)數(shù)的寫法

  1.寫數(shù):二十三萬零一百八十四

  課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。

  各小組合作,根據(jù)之前的知識經(jīng)驗,試著寫一寫。老師提示:可以先寫出數(shù)位順序表,再把數(shù)寫在下面。

  提問:你是怎么寫這個數(shù)的?說說你的想法。學生交流自己寫數(shù)的方法。

  討論:你們的方法有沒有相同的地方?大家是從哪一級寫起的?你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬級,而把184寫在個級?“萬”字有什么特別之處呢?

  “萬”字很重要,“二十三萬”說明23在萬級,就在萬級上寫23(與以前寫23一樣),184就寫在個級上。千位上一個單位也沒有,就在千位上寫0。

  【品析:將自主探索、合作交流融入到數(shù)學學習中,放手讓學生嘗試,學生可能采用不同的方法,但都會從高位寫起,都會把23寫在萬級,把184寫在個級,抓住這一共同點,突出“萬”字的重要性。寫萬級上的23時,注重與已學的.萬以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來,促進學生知識的遷移。通過“個級上的數(shù)怎么寫”,突破“什么時候?qū)?”這一教學難點!

  2.課件出示:十萬二千三百四十五、三百零二萬六千、二千零四十萬零七百

  試一試,寫一寫。提示:這些數(shù)位數(shù)比較多,注意檢查。

  提示:寫的對不對呢?讀一讀自己寫的數(shù)。

  【品析:學生對億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知,再寫出三個數(shù),強化學生的認識,為總結寫數(shù)方法做準備!

  三、反饋質(zhì)疑,學有所得

  質(zhì)疑:五萬零三這個數(shù)會寫嗎?

  學生嘗試寫出。

  在寫數(shù)練習中,引導學生明白寫數(shù)與讀數(shù)的不同,讀數(shù)是每級中間或級首有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個零,而寫數(shù)正好相反,要把讀出來的零還原回去,數(shù)中雖然只讀出了一個零,但實際上這個數(shù)的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有,所以這三個數(shù)位上都應寫0。

  【品析:補充五萬零三這個數(shù)的寫法,突破“寫幾個0”這一教學難點,為總結大數(shù)的寫法做好知識鋪墊!

  四、課末小結,融會貫通

  今天我們學習到什么?你用了哪些方法?有什么收獲呢?

  通過總結提升,進一步鞏固億以內(nèi)數(shù)的寫法:寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣,也要先寫萬級,再寫個級。明確哪個數(shù)位上一個單位也沒有要用0來占位,在那個數(shù)位上應寫0。

  五、教海拾遺,反思提升

  1.運用知識遷移、推想、嘗試的方法自主學習新知識。在引導學生回顧已掌握的萬以內(nèi)的數(shù)的寫法的基礎上,運用知識的遷移,引導學生思考億以內(nèi)的數(shù)如何寫。讓學生大膽嘗試寫出一個較小的數(shù),積累經(jīng)驗,再解決更大的數(shù)。由易到難,由淺入深,加深學生的理解和認識,給學生留下了深刻的印象。

  2.讀、寫結合,加深理解。在教學時,引導學生運用讀、寫結合的形式,進一步提高了學生對億以內(nèi)數(shù)的讀寫能力,并讓學生寫完數(shù)后,將寫完的數(shù)讀一讀,檢查書寫是否正確,培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和良好的學習習慣。

  數(shù)的認識教案 篇20

  教學內(nèi)容:

  人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊》第68———69頁的內(nèi)容。

  教學目標:

  1、通過數(shù)小棒的實踐操作活動,讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。

  2、能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù),并能說出這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

  3、認識計數(shù)單位“千”,理解各個數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義,知道每兩個相鄰的計數(shù)單位之間的十進位關系。

  4、結合現(xiàn)實素材,讓學生感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的估計能力和數(shù)感。

  5、培養(yǎng)學生之間相互合作、交流的意識。教學重點:

  1、數(shù)數(shù)(接近整百、整千拐彎時)。

  2、數(shù)的組成。

  3、體會數(shù)位之間的十進位關系。教學難點:

  1、拐彎時如何數(shù)數(shù)

  2、體會數(shù)位之間的十進位關系

  3、如何讀寫中間、末尾在0的數(shù)。

  教學準備:

  多媒體課件、計數(shù)器、小棒若干

  教學教程:

  一、創(chuàng)設情境,引入新知

  (課件出示體育館召開運動會的情境圖)

  師:這是北京體育館,猜猜體育館大約能坐多少人?(生猜的各不相同)師:對!這個體育館能坐好多好多的`人,要用一個比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。

  板書課題:1000以內(nèi)的數(shù)的認識

  [評:讓學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感,同時讓學生通過猜猜體育館大約能坐多少人,培養(yǎng)學生的估計意識和能力,為引出認識萬以內(nèi)的數(shù)做準備。]

  二、合作探究,學習新知

  1、1000以內(nèi)數(shù)之間的十進制關系

  師:請同學們看,老師手里拿了多少根小棒?誰來猜一猜?生:10根。

  師:咱們一起來數(shù)一數(shù)

  1、

  2、310,剛好10根,老師把它捆成一捆。

  師:老師也為你們每個小組準備了一大、一小兩盒小棒,我們先來估一估小盒子里有多少根小棒?

  生:100根。

  師:對不對呢?請小組合作數(shù)一數(shù),比一比,看哪一小組數(shù)的又對又快。ǜ餍〗M動手數(shù)小棒)

  師:同學們都數(shù)好了,哪一小組先來說一說你們組是用什么方法數(shù)的?生:我們組是10根一捆,捆了10捆,剛好是100根。

  師:請各組組長把小盒子里的小棒收起來。我們再來猜一猜大盒子里大約有多少根小棒?生:1000根。師:到底有多少根小棒呢?還是各小組合作,動手數(shù)一數(shù)。比一比哪一小組方法好,速度快。ǜ鹘M同學動手數(shù)小棒)

  師:同學們真不錯,都數(shù)好了!誰來把你們組的好方法介紹給大家呢?生:每10捆放一堆(100根),剛好放了10堆。師:10個100根是多少呢?生:1000根。

  師:請同學們看屏幕,在心里默數(shù)小正方體。(課件一個接一個的出現(xiàn)小正方體,共同10個)

  師:一個一個地數(shù),10個一是多少?生:10個一是十。(師板書)師:(屏幕上依秩出現(xiàn)在10個小正方體為一條的長方體,共同10條)一十一十地數(shù),10個十是多少?

  生:10個十是一百。(師板書)師:(屏幕上接著依秩出現(xiàn)由100個小正方體組成的一個面,共10個)咱們看著屏幕一起一百一百地數(shù),100、200、3001000。10個一百是多少呢?生:10個一百是一千。(師板書)師:關于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?生:我發(fā)現(xiàn),可以一個一個地數(shù),也可以一十一十地數(shù),遇到較大的數(shù)還可以一百一百地數(shù)。 [評:這部分教學教師運用到了小組合作交流的教學方式,教師向?qū)W生提供從事數(shù)學活動機會,在數(shù)數(shù)過程中,運用100以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法,數(shù)出10根捆一捆,體現(xiàn)了數(shù)是數(shù)出來的,使學生的數(shù)感和數(shù)數(shù)能力得到了很好的發(fā)展。以小組為單位數(shù)小棒,培養(yǎng)了學生動手操作能力及團結協(xié)作的意識。而且這種有動手活動的教學也是低段學生很感興趣的,相應也提高了學生的學習積極性。課件的應用使學生更進一步的弄清了1000以內(nèi)數(shù)之間的十進制關系。]

  2、數(shù)數(shù)。

  師:下面我們來做一個數(shù)數(shù)游戲好不好?師:(老師在計數(shù)器上撥198)這是多少?生:198師:真不錯!(然后借助計數(shù)器,全班一起從198數(shù)到206)師:同學們數(shù)的真好!咱們再來數(shù)一數(shù)。(借助計數(shù)器全班一起從985數(shù)到1000)

  [評:數(shù)數(shù)過程中,接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)是教學的一個難點,借助計數(shù)器可以突破這一難點,使學生清晰的知道不管哪一位滿十都要向前一位進一。]

  3、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)

  師:咱們再來讀寫一些數(shù),現(xiàn)在計數(shù)器上的數(shù)表示多少?(126)生:一百二十六師:怎么寫?

  生:先在百位上寫1,再在十位上寫2,最后在個位上寫6。師:126是有幾個百、幾個十和一組成的?

  生:126是有一個百、二個

  十、六個一組成的。(307和580的讀寫方法及組成同上)

  師:現(xiàn)在老師有一個問題:307和580這兩個數(shù)的0能不能不寫?生:不能,因為這里的0起占位的作用,如果不寫數(shù)都變小了。

  [評:借助計數(shù)器讀數(shù)、寫數(shù),可以讓學生比較形象直觀地建立起數(shù)位的概念,突破了讀寫數(shù)中的“0”和問題。]

  三、鞏固練習

  1、你能舉例說一說生活中的三位數(shù)嗎?

 。▽W生舉完例子后,師再用課件展示幾幅生活中三位數(shù)的圖片)

  2、寫出下面的數(shù)。

  A、爸爸每個月工資是一千元

  B、小明有四百零七本漫畫書

  3、填一填。

 。1)428

 。ǎ

 。ǎ

  431

  432

  (2)992

  994

  996

  ()

 。ǎ

  (3)200

 。ǎ

  198

  197

  ()

 。4)350

  400

  450

  ()

  550

  4、我是小法官。

 。1)456讀作四五六。

 。ǎ2)三百零九寫作390。

  ()(3)3個百和6個十是306。

 。ǎ

  (4)最大的一位數(shù)是9。

 。ǎ5)最小的兩位數(shù)是10。

 。ǎ6)389后一個數(shù)是400。

 。ǎ7)709是由7個百和9個十組成的。()

  5、猜一猜。

 。1)599的前一個數(shù)是(),后一個數(shù)是()。

 。2)9個十和4個百組成的數(shù)是()。

 。3)一個三位數(shù),百位和個位上的數(shù)是8,2在十位上,這個數(shù)是()。

  6、拓展。

 。ǎ ()

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  [評:通過舉生活中的三位數(shù),引導學生深入生活實際,幫助學生形成對較大數(shù)的初步印象,有效地培養(yǎng)了學生的數(shù)感和思考、分析、解決問題的能力。]

  四、課堂小結

  師:通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?

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