【精選】大班教案范文合集八篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)物體高矮、輕重等不同特征進(jìn)行排序；

　　2、能運(yùn)用簡單符號(hào)記錄排序結(jié)果；

　　3、體驗(yàn)幫助他人帶來的快樂與成功感。

　　設(shè)計(jì)意圖：一次成功的活動(dòng)，首先需要制定適宜的活動(dòng)目標(biāo)，有清晰的目標(biāo)在心中，可以為教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、組織活動(dòng)過程、把握生成的問題等提供一個(gè)明確的依據(jù)和方向。因而本次活動(dòng)從不同角度設(shè)計(jì)了認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度的目標(biāo)�；顒�(dòng)目標(biāo)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平；具體、明確、有較強(qiáng)的針對性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用簡單符號(hào)記錄排序結(jié)果；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、材料準(zhǔn)備：課件《讓誰先吃好呢》；排序卡、記錄卡、筆。

　　二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有初步排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　�。ㄒ唬�“桃子”導(dǎo)入，引出故事。（播放課件）

　　師：咦，這是什么呢？（桃子）

　　師：看看，這個(gè)桃子長得什么樣？

　　師：哇，這樣一個(gè)誘人的大桃子，你們想吃嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：以誘人的“桃子”導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的興趣，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，為理解動(dòng)物看到桃子后急切品嘗心境做好鋪墊。

　　（二）了解幾種動(dòng)物的主要特征。

　　師：“誘人的大桃子吸引來了一群小動(dòng)物，你們看，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？”（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）

　　師：“這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？”（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）

　　設(shè)計(jì)意圖：把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力，又使幼兒對這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來的“按動(dòng)物的不同特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。

　�。ㄈ�）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入主題。

　　師：這群動(dòng)物都想先吃這個(gè)桃子，可讓誰先吃好呢？你有什么好辦法？為什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過提問，巧妙的'引出了本次活動(dòng)的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢？”幼兒自由討論，激發(fā)起參與活動(dòng)的濃厚興趣。

　　二、基本部分：

　　（一）啟發(fā)幼兒按照動(dòng)物個(gè)子的高矮進(jìn)行排序。

　　1、播放課件 ，引出從個(gè)子高矮排序的方法。

　　長頸鹿說：“我們按個(gè)子的高矮來排列，誰最高誰先吃�！�

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用目測的方法進(jìn)行高矮排序。

　　師：請你按照小動(dòng)物個(gè)子的高矮，給小動(dòng)物排排隊(duì)。

　　3、觀看課件，通過比較，引導(dǎo)幼兒說出量高矮的正確方法。

　　師：我們來看看動(dòng)物們是怎樣比的。（點(diǎn)擊課件）

　　師:你覺得鱷魚的方法對嗎？（不對，要站在一樣高的地方，量的時(shí)候要站直了，不能把尾巴算上，踮起腳來量也不行）

　　4、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的符號(hào)記錄排序結(jié)果。

　　師：動(dòng)物們整整齊齊地站好了，從高到矮排序，誰最高？第二、第三高的是誰呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個(gè)是誰呀？

　　師：我們來記錄下比賽的結(jié)果吧，用什么樣的符號(hào)可以表示從高到低呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：按高矮排序時(shí)，問題深入淺出的有效推進(jìn)；使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統(tǒng)一性；并嘗試用簡單符號(hào)記錄。從而為引出幼兒自主根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行排序的環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

　　（二）自主探索，動(dòng)手操作——按動(dòng)物身上的不同特征進(jìn)行排序

　　1、激發(fā)幼兒討論多種排序方法。

　　師：“如果你是其它動(dòng)物，你愿意以這樣的順序來吃嗎？”

　　“有什么好的辦法讓你喜歡的小動(dòng)物當(dāng)?shù)谝幻�？�?/p>

　　“你會(huì)用幾種辦法給小動(dòng)物排序？”

　　2、幼兒自主排序，嘗試在記錄卡上記錄操作結(jié)果。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中，并不呈現(xiàn)故事中其他動(dòng)物排序的情節(jié)，而是鼓勵(lì)幼兒展開聯(lián)想，自主的嘗試根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行排序。并嘗試用自己設(shè)計(jì)的簡單符號(hào)表示排序的方法。充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體性。

　�。ㄈ�）根據(jù)幼兒對自己所展示操作材料的講述，適時(shí)結(jié)合故事課件，集體討論多種排序方法。

　　師：“你是怎樣給小動(dòng)物排序的，為什么？”

　　“小動(dòng)物們也是這樣排序的嗎？”

　　1、按照兔子耳朵、猴子尾巴的長短，嘴巴的大小等動(dòng)物特征排序，讓幼兒集體進(jìn)行講述。

　　2、體重排序中，引導(dǎo)幼兒觀看故事課件，運(yùn)用大于號(hào)，小于號(hào)，等號(hào)等記錄操作結(jié)果。

　　1）回憶蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒按體重排序。

　　師：“體重得怎么稱啊？犀牛用了什么辦法呢？”（蹺蹺板）

　　“你們玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？想一想，蹺得高

　　的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？”

　　“那用蹺板怎么稱出動(dòng)物們的重量呢？比出誰重、誰輕呢”（一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭，數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了么）

　　設(shè)計(jì)意圖：故事中蹺蹺板稱體重的情節(jié)，幼兒不易理解，因此采用啟發(fā)式提問，聯(lián)系生活中蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的思維搭建了情景化、游戲化的平臺(tái)。

　　2）幼兒數(shù)石頭，教師觀察指導(dǎo)。

　　師：請小朋友幫助小動(dòng)物數(shù)數(shù)每個(gè)蹺蹺板上的石頭，數(shù)完把石頭的數(shù)量記在操作卡。

　　3）交流數(shù)石頭結(jié)果，教師記錄。

　　師：誰的蹺蹺板上石頭最少？毛毛蟲連一塊石頭的重量都沒有，我們應(yīng)該怎么記呢？

　　師：猴子與石頭的比較情況呢？應(yīng)該怎樣記錄呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用合適的符號(hào)記錄操作結(jié)果，既是對動(dòng)物與石頭比重的科學(xué)表示，又拓展了幼兒對“等號(hào)、小于號(hào)、大于號(hào)”實(shí)際運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的有效整合。

　�。ㄋ模┰俅翁剿�，動(dòng)手操作——嘗試逆向思維的排序

　　1、播放課件，呈現(xiàn)故事結(jié)尾。

　　師：小動(dòng)物們想了各種辦法來排列順序，可是，最后大桃子卻被毛毛蟲先吃了，為什么會(huì)是這樣的呢？

　　2、幼兒再次探索，嘗試逆向思維的排序。

　　師：毛毛蟲怎樣能使自己排第一呢？

　　小結(jié)：故事的最后是弱小的毛毛蟲排在了第一，毛毛蟲是以“智”取勝，因?yàn)樗�運(yùn)用了與其它小動(dòng)物不同的逆向排序的方式，而且不僅個(gè)子最矮第一名，還是體重最輕、嘴巴最小、耳朵最小的第一名，獲得勝利。我們要在毛毛蟲的身上學(xué)會(huì)一個(gè)道理；不要小看自己，要學(xué)會(huì)相信自己。

　　設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)榍懊婧⒆觽兌汲两�在從最高、最大、最重的排序順序中，這時(shí)出乎意料的故事結(jié)尾呈現(xiàn)，引發(fā)幼兒的疑問，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，讓幼兒再次通過自己的探究解開謎底，最終主動(dòng)獲得逆向及多-維角度排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、結(jié)束部分：小組討論，合作探索——以小組為單位進(jìn)行排序。

　　1、每組幼兒按自己組內(nèi)幼兒的特征進(jìn)行多角度、正逆順序的排序并進(jìn)行記錄。

　　2、交流介紹不同排序的方法。

　　小結(jié)：剛才我們用了各種不同的方法來進(jìn)行排隊(duì)，而且方法都各不相同，你們的本領(lǐng)真大，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們要了解自己相信自己，讓自己成為最棒的！在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)以致用，從故事中回到生活中，遷移經(jīng)驗(yàn)，不斷探索。為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了積極的影響。

　　教學(xué)反思：

　　布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材感興趣�！苯處熑绻�能通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將所學(xué)內(nèi)容寓于其中，使幼兒所學(xué)的知識(shí)有情、有境，就能引起其極大的興趣。因而在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我將《讓誰先吃好呢》這樣一個(gè)幽默生動(dòng)，貼近幼兒的繪本故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。以探究為主線，引發(fā)沖突，通過多方猜測、積極驗(yàn)證、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)的設(shè)置，力求讓幼兒對原本乏味的排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣，通過有效的教學(xué)，重新建構(gòu)排序的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)控制自己的身體，復(fù)制鏡像動(dòng)作。

　　2、能注意觀察別人的動(dòng)作，嘗試合作表演。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一面落地鏡,音樂磁帶,會(huì)游戲的歌曲。

　　活動(dòng)流程：

　　談話引出——嘗試體驗(yàn)——圍坐討論——再次體驗(yàn)——體驗(yàn)鏡面示范——再次體驗(yàn)——合作游戲——活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ�、）談話引出：

　　師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們再來欣賞一次。（放音樂《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）

　　提問：誰來說說你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒說出自己喜歡的樂句。）

　　那你們照過鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的那樣？

　�。ǘ�、）嘗試體驗(yàn)：

　　師：今天老師準(zhǔn)備了一面大鏡子，我們圍上來聽著音樂邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的？（師放音樂，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動(dòng)作，師在旁指導(dǎo)。）

　�。ㄈ�、）圍坐討論：

　　師提問：在照鏡子的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由說。）

　　師提問：那你除了歌曲中的動(dòng)作，還可以做其他的動(dòng)作，誰來試試？

　�。ㄕ垘讉�(gè)小朋友來做做動(dòng)作。）

　　師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來鏡子里的人是鏡面人。

　�。ㄋ�、）再次體驗(yàn)：

　　師：現(xiàn)在我們再來試一次，看看鏡子里的你會(huì)怎樣？音樂停，幼兒回坐，討論鏡子里的人在做什么？

　　（五、）體驗(yàn)鏡面示范：

　　師：請一個(gè)小朋友來做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。

　　(幼兒做動(dòng)作，師跟著做，老師可以有意做錯(cuò)動(dòng)作，)提問：老師做得對不對，為什么？應(yīng)該怎樣做？（請幼兒來辨別，等幼兒識(shí)別清楚后，再糾正動(dòng)作。）那我們再請一位小朋友來做照鏡子的人，我們大家來做他的鏡面人，看哪一個(gè)小朋友做得最像。

　�。�六、）再次體驗(yàn)：

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像，現(xiàn)在聽著音樂，在鏡子里仔細(xì)看看鏡子里的自己，和鏡子里的自己一起玩。

　　師：好，我們休息一下，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動(dòng)作很漂亮。現(xiàn)在我們請他上來做給小朋友看。（請個(gè)別幼兒示范。）師跟幼兒討論應(yīng)該怎樣做鏡面人。

　　師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動(dòng)作剛好是相反的，我左邊他右邊。

　�。ㄆ摺ⅲ┖献饔螒颍�

　　師：好，那我們現(xiàn)在聽著音樂一起來做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩,還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導(dǎo)。

　�。ò�、）活動(dòng)延伸：

　　師：這個(gè)游戲好玩嗎？那我們回到班級和其他小朋友一起玩吧。

　　活動(dòng)反思：

　　照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的'活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力�；顒�(dòng)時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道每個(gè)人的外形特征、興趣愛好、能力特長都是不同的，理解“獨(dú)一無二”的含義。

　　2．通過同伴的評價(jià)了解自己的獨(dú)一無二，從而體驗(yàn)到快樂和自豪。

　　3.在集體中展示自己獨(dú)一無二之處，學(xué)習(xí)正確地自我評價(jià)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.根據(jù)各環(huán)節(jié)內(nèi)容制作的PPT課件。

　　2.鏡子若干

　　3.白紙、勾線筆若干

　　4.繪本《各種各樣的人》

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過繪本閱讀意識(shí)到世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無二的

　　1．引出話題。

　　師：(出示PPT中的“人”字)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

　　師：對，一撇一捺，就是我們中國的文字“人”。(出示PPT中展現(xiàn)人山人海情景的圖片)世界上有很多很多的人，這些人都長得一樣嗎?有哪些地方不一樣?

　　2．閱讀理解繪本

　　師：找一找書中的人都有哪些地方長得不一樣。

　　3.討論不同的人都有怎樣的特點(diǎn)。

　　師：你們還見過什么樣的人?

　　師：人還有哪些地方不一樣?

　　4．引導(dǎo)幼兒理解什么是“獨(dú)一無二”。

　　師：你們知道什么是“獨(dú)一無二”嗎?

　　師：“獨(dú)一無二”就是指世界上除了它就沒有第二個(gè)，是唯一一個(gè)，沒有相同的，很特殊，很珍貴，就好像我們班每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，沒有相同的，都是老師和爸爸媽媽眼中的珍寶。

　　二、通過觀察、辨別了解自己的獨(dú)一無二

　　1．感知每個(gè)人外在的獨(dú)特性。

　　教師播放PPT，組織小游戲：猜猜這是誰?

　　1）不同的外貌特點(diǎn)

　　看圖片：猜猜這是誰?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來的?

　　老師還給你們每人準(zhǔn)備了一面小鏡子，你可以找一個(gè)自己的好朋友對著鏡子比一比你和他有哪些不一樣。

　　2）不同的聲音

　　聽錄音：猜猜這是誰?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來的?

　　游戲：猜猜我是誰？

　　師：請一個(gè)小朋友背對著小朋友猜一猜，說話的那個(gè)人是誰？

　　師小結(jié)：每個(gè)人的`長相、聲音都是獨(dú)特的，和別人不一樣。尤其是相處時(shí)間長了，大家更加了解和熟悉，只要一看或一聽，就能說出他(她)是誰。

　　2．感知每個(gè)人內(nèi)在的獨(dú)特性。

　　師：你有什么興趣愛好或本領(lǐng)呢?

　　師：我們班的小朋友都有著與別人不同的興趣愛好，在老師眼里，你們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。希望你們都能保持自己獨(dú)一無二的優(yōu)點(diǎn)，好好地欣賞自己、愛自己，這樣一定會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)你、喜歡你，會(huì)有更多的人愿意和你做明友。

　　三、通過繪畫和語言表達(dá)自己的獨(dú)一無二

　　1．請幼兒畫一畫，把自己覺得最與眾不同的地方或最棒的方面出來。

　　2．將幼兒的作品呈現(xiàn)于展示板上，讓幼兒互相觀摩，互相介紹。

　　3．請幼兒用一句響亮的話把自己覺得最與眾不同的方面告訴大家。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1．教師將活動(dòng)中孩子們朗誦的錄音和繪本《各種各樣的人》一起投放到閱讀區(qū)，供感興趣的幼兒播放。

　　2．鼓勵(lì)幼兒回家自制圖畫書《獨(dú)一無二的我》，以便更完整地表達(dá)對自己的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)反思與意見

　　3-6歲是兒童自我意識(shí)形成和發(fā)展的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，兒童的自我意識(shí)總體上呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢，但個(gè)別差異也相當(dāng)顯著，并受到家庭、幼兒園、同伴等多方面的影響。作為教師，有責(zé)任給幼兒積極的影響，幫助幼兒形成積極的自我意識(shí)，從而促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。

　　大班幼兒的自我意識(shí)是在自我評價(jià)的基礎(chǔ)上建立起來的，而教師認(rèn)可、同伴接納、社會(huì)比較是幼兒進(jìn)行自我評價(jià)的主要依據(jù)。教師設(shè)計(jì)的第一條目標(biāo)就是認(rèn)識(shí)自我，建立自我認(rèn)知，了解“獨(dú)一無二”的含義，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。第二條目標(biāo)是從同伴的評價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)一無二，體驗(yàn)到自豪感，從而學(xué)習(xí)自我接納。第三條目標(biāo)是展現(xiàn)自己獨(dú)一無二之處，學(xué)會(huì)自我評價(jià)。

　　我把活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)主要環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過認(rèn)識(shí)繪本中各種各樣人的外形特征、興趣愛好、能力特長，幫助幼兒了解每個(gè)人都是不同的，從而理解“獨(dú)一無二”的含義；第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、辨別，了解每一個(gè)同伴的獨(dú)特性，進(jìn)而“照鏡子”式地了解自己的獨(dú)特性；第三個(gè)環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒用多種形式展現(xiàn)自己的獨(dú)一無二，大膽地說出或表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，從而樹立自尊和自信�；顒�(dòng)中，我特別注重激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們感受到自己的獨(dú)一無二，從而為自己感到驕傲，樹立自尊與自信。

　　要讓每個(gè)孩子都能在這樣一種被肯定、接納、鼓勵(lì)、信任的環(huán)境中健康成長，就需要教師發(fā)自內(nèi)心地相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，并采用適宜的教育方法。

大班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！耙巫印迸惆橹�大班幼兒，即將走過三個(gè)春秋，是幼兒每天活動(dòng)都離不開的工具。平時(shí)，孩子們喜歡有意無意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)獨(dú)木橋等等，但這些游戲往往因安全問題而被限制。為了滿足孩子好奇、好玩的心理，我引導(dǎo)他們用椅子開展游戲，激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。

　　2．探索椅子的多種玩法，提高動(dòng)作的'協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探索椅子的多種玩法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　探索椅子的多種玩法。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　椅子、獎(jiǎng)牌、音樂。

　　五、活動(dòng)過程：

　　（一）開始部分：

　　1．幼兒帶椅子列隊(duì)準(zhǔn)備。

　　2．幼兒聽音樂，在老師的帶領(lǐng)下做椅子操。

　　（二）基本部分：

　　1．幼兒第一次探索：自由探索椅子玩法。

　　（1）教師引導(dǎo)，“椅子的用處可真大，讓我們想想椅子有哪些有趣的玩法呢？請你試試看�！�

　�。�2）幼兒自主探索，教師進(jìn)行隨機(jī)鼓勵(lì)指導(dǎo)。

　　（3）交流分享：請幼兒講解示范自己嘗試的游戲玩法。

　　2．幼兒第二次探索：合作探索椅子玩法。

　　（1）教師引導(dǎo)，“小朋友們的辦法真奇妙！請你和小伙伴再一起試試看，椅子還有哪些更有趣的玩法�！�

　　（2）幼兒第二次探索，教師進(jìn)行隨機(jī)鼓勵(lì)指導(dǎo)

　　（3）交流分享：請幼兒講解示范和小伙伴一起嘗試的游戲玩法。

　　3. 幼兒第三次探索：進(jìn)一步合作探索椅子玩法

　　（1）教師引導(dǎo)，“請你和小伙伴用別人的方法玩一玩，還可以繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)新的玩法�！�

　�。�2）幼兒第三次探索，教師進(jìn)行隨機(jī)鼓勵(lì)指導(dǎo)

　�。�3）幼兒分組搭超級獨(dú)木橋并嘗試通過。

　�。�4）比賽：超級獨(dú)木橋。

　　（三）結(jié)束部分：

　　1．為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)牌，師生分享成功的快樂。

　　2．幼兒聽音樂做放松動(dòng)作，整理椅子。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目的：

　　1、將左右畫面作比較，理解體會(huì)小樹生長和人類成長過程中的變化以。

　　2、跟讀全文。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一本大書、與幼兒人數(shù)一致的.圖畫書

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示封面，引發(fā)幼兒回憶故事內(nèi)容。

　　誰還記得這本書的書名是什么？

　　小樹長大是怎么一回事？我們?nèi)祟愰L大又是怎么一回事？

　　2、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，完整閱讀圖畫書。

　　3、語言游戲：反著說。

　　教師復(fù)述圖畫書上的語言，請幼兒將這句話的前半句和后半句進(jìn)行交換。例如，正著說：種子從泥土里吸收養(yǎng)料，就好像小朋友在吃飯。反著說：小朋友在吃飯，就好象種子從泥土里吸收養(yǎng)料。

大班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)思路

　　本次活動(dòng)來源于《幼兒園主題式課程》(大班春季)中的主題活動(dòng)《不同的愛好》之分主題"喜歡養(yǎng)的小寵物"。在一次晨間談話中，有一個(gè)小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛的小白鼠寵物，孩子們都覺得特別驚奇，老鼠也能成為寵物嗎?我抓住機(jī)會(huì)，在豐富幼兒關(guān)于鼠科動(dòng)物種類的基礎(chǔ)上，讓孩子們了解到，除了小白鼠，人們也喜歡飼養(yǎng)其他的鼠科動(dòng)物，如土撥鼠在美國已經(jīng)成為熱門寵物。于是，我設(shè)計(jì)了音樂欣賞活動(dòng)《快樂的土撥鼠》。

　　在音樂中，詼諧、歡快、跳躍的樂曲將孩子們帶入?yún)擦值囊唤牵�仿佛看到一群可愛、調(diào)皮的土撥鼠，無憂無慮地生活在森林的叢林角落，悠閑地走，快樂地跑，緊張的聽，調(diào)皮地玩，生活簡單而悠閑。

　　在活動(dòng)中，教師通過游戲、音樂故事等，讓幼兒進(jìn)入音樂童話的意境，感知音樂，表現(xiàn)音樂，從而獲得快樂的情緒體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受和理解樂曲詼諧、歡快、跳躍的特點(diǎn)。

　　2.體驗(yàn)音樂帶來的想象和音樂游戲的快樂。

　　3.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂。

　　2.電子琴。

　　活動(dòng)過程

　　一、節(jié)奏游戲:切土豆教師：看，這里有一個(gè)大大的土豆。

　　1.教師：我們來切土豆吧。

　　教師將右手變換為手指合攏，手尖朝上，作刀狀，跟隨語言節(jié)奏作切土豆?fàn)睢?/p>

　　語言與節(jié)奏說明：

　　二﹑欣賞樂曲

　　1.情景導(dǎo)入，幼兒初步感受樂曲的部分旋律。

　　教師：森林里的草叢中傳來了"悉悉索索"的聲音，是誰躲在里面呀?;看，草叢中露出了一條細(xì)細(xì)、長長的尾巴……

　�、俳處熭p聲哼唱，幼兒初步感受部分旋律。

　�、陔娮忧購椬嘈�律A段，幼兒初步感受A段旋律。

　　2.幼兒完整感受與理解樂曲，分享聆聽與想象。

　�、儆變撼醮瓮暾�感受音樂。

　�、诮柚�身體動(dòng)作，幼兒再次完整感受音樂。

　　③借助音樂故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶音樂。

　　3.教師和幼兒玩手指游戲，感受體驗(yàn)樂曲A段。(前面四小節(jié))①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。

　�、趲熡椎耐翐苁笮∧_丫在身體的不同地方行走。(在鼻子上行走，在肚子上行走)③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。

　　④師幼的土撥鼠踏步行走。

　　4.教師和幼兒玩游戲，完整感受體驗(yàn)樂曲。

　　②幼兒用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂中的故事。

　�、谟變号懦梢魂�(duì)，作土撥鼠團(tuán)隊(duì)，跟隨音樂情境游戲。

　　活動(dòng)反思

　　歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉(xiāng)波恩時(shí)期創(chuàng)作的許多歌曲之一。根據(jù)德國大詩人歌德同名詩創(chuàng)作的，這首歌曲表現(xiàn)了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復(fù)。6/8拍子，弱起節(jié)拍。本課教學(xué)重點(diǎn)是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌，體會(huì)歌曲的風(fēng)格。難點(diǎn)是唱好弱起句和6/8拍的節(jié)拍。第一樂段，旋律平穩(wěn)，第二段旋律上揚(yáng)，情緒略顯激動(dòng)，最后回到平靜，歌曲深情略帶憂傷，感情真摯淳樸，猶如歌中的主人公在平靜的訴說一樣。

　　在教學(xué)中，讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍的特點(diǎn)，然后再引入《土撥鼠》旋律，讓學(xué)生感受兩首曲子的共性與差異。找出歌曲中的相同的部分，降低學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，大部分學(xué)生都會(huì)覺得兩首曲子都很輕快，不同的'是《土撥鼠》的旋律有點(diǎn)像波浪蕩漾的感覺。

　　最后通過拍子的學(xué)習(xí)，學(xué)生對歌曲的旋律已經(jīng)有較深的印象，再通過聲勢動(dòng)作將歌曲的旋律演繹出來，感受68拍的旋律特點(diǎn)，體會(huì)游子到處漂泊流浪，思念故鄉(xiāng)的情感。用語言讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情感，通過力度記號(hào)p、mp、mf、f讓學(xué)生分組討論應(yīng)如何運(yùn)用力度來表現(xiàn)歌曲，在討論中對學(xué)生提出不同方案可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較、選擇;最后拓展貝多芬及作品簡介：請學(xué)生回憶自己聽過或唱過的貝多芬的其他作品，播放其中有代表性的作品片段欣賞。通過分層次一步一步的實(shí)施，學(xué)生對這首歌曲的情感內(nèi)涵就會(huì)把握到位很多。

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)、節(jié)拍和所表現(xiàn)的情緒。

　　2、能按3/8拍音樂的強(qiáng)弱規(guī)律創(chuàng)編節(jié)奏型，并用身體動(dòng)作即興為歌曲伴奏。

　　3、知道青蛙對人類有益的動(dòng)物，愿意愛護(hù)和保護(hù)青蛙。

　　4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的'內(nèi)容、情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的背景圖一幅，小青蛙三只

　　2、錄音機(jī)、音樂磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　師：我們生活的周圍有許許多多非�？蓯鄣男�動(dòng)物，同學(xué)們說一說自己喜歡的小動(dòng)物都有哪些?(小貓、小狗、小青蛙、小公雞……)

　　它們平時(shí)在我們周圍快樂地歌唱著，生活著，給我們增添了許多的樂趣，你們知道它們是怎樣唱歌的嗎?

　　(小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……)

　　我們一起來學(xué)唱一下好嗎?

　　1 2 3 4 │5 5 │ 5 4 3 2 │ 1- ‖

　　小 貓 怎 樣 唱 歌? 喵 喵 喵 喵 喵。

　　小 狗 怎 樣 唱 歌? 汪 汪 汪 汪 汪。

　　青 蛙 怎 樣 唱 歌? 呱 呱 呱 呱 呱。

　　公 雞 怎 樣 唱 歌? 喔 喔 喔 喔 喔。

　　可是有一天，小青蛙突然躲起來不唱歌了，好多小動(dòng)物都覺得很奇怪，你們知道是為什么嗎?(……)

　　二、看掛圖，欣賞音樂，感受歌曲的情緒。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

大班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

　　2、嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。

　　3、大膽想象并用連貫的語言表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：

　　(1)動(dòng)物王國系列圖片展版。

　　(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片)。

　　2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒對動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。

　　(2)幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、材料準(zhǔn)備：

　　(1)制作后的.《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、(節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放)

　　(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦)。

　　(3)角色道具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望

　　1、語言導(dǎo)入。

　　師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動(dòng)畫片，想一起來看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫片段。

　　2、引入活動(dòng)主題。

　　師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動(dòng)畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉�(gè)小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

　　二、分組嘗試配音

　　1、幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

　　2、教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

　　三、分節(jié)探究

　　1、組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

　　師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下?

　　2、評價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問題。

　　(1) 什么時(shí)候開始說角色語言最好?

　　(2)怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

　　(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)

　　(4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)

　　四、分角色配音

　　1、幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

　　2、按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

　　3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。

　　五、配音展示并表演

　　1、 部分小組進(jìn)行配音展示

　　師：剛才我聽到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎?那一組愿意先來試試?

　　2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在“影視角”自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。

　　2、將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

　　3、提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

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