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中班數(shù)學(xué)比一比教案及反思（精選10篇）
在我們平凡的日常里，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過(guò)去，是為了以后。反思要怎么寫呢？下面是小編整理的中班數(shù)學(xué)比一比教案及反思，歡迎閱讀與收藏。
中班數(shù)學(xué)比一比教案及反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)畫一畫、比一比，使幼兒進(jìn)一步理解7的實(shí)際意義，能熟練地將數(shù)物進(jìn)行匹配，并能較順利地感知自然數(shù)列中前后兩數(shù)的量的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣，提高幼兒作業(yè)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)卡1——7，數(shù)群卡1——7。
學(xué)具：幼兒用書、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)。
1、給數(shù)字畫像。
2、拍手游戲復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的`形成。!
3、游戲——會(huì)變的數(shù)卡，進(jìn)一步感知數(shù)列中前后兩數(shù)多1少1的關(guān)系。
二、幼兒作業(yè)。
1、(出示范例)教師引導(dǎo)幼兒審題，并示范做題目。
2、幼兒翻開(kāi)書，和老師一起讀題目。
3、幼兒做建構(gòu)書P6的作業(yè)——數(shù)物體，寫相應(yīng)的數(shù)字。
4、P12看數(shù)字畫禮品。
5、P24用添1或去1的方法讓數(shù)字和圓點(diǎn)一樣多。
三、展示、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。
四、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì))，活動(dòng)一開(kāi)始我通過(guò)游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)�，粗�?xì)是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過(guò)比較得出其結(jié)論。在操作過(guò)程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見(jiàn)到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說(shuō)出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促�？偟膩�(lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
中班數(shù)學(xué)比一比教案及反思 2
設(shè)計(jì)意圖：
客觀世界中的各種事物都有一定的量，幼兒在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、長(zhǎng)短等，這些量大都可以通過(guò)目測(cè)的手段來(lái)比較得出結(jié)論。新《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是："能從生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄，讓幼兒用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了粗細(xì)、寬窄兩個(gè)游戲讓幼兒從游戲中區(qū)分，并讓幼兒歸類，讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、
培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長(zhǎng)方形紙條)若干。
2、PPT課件。
3、《幼兒畫冊(cè)》第三冊(cè)P32，《有趣的數(shù)學(xué)》P15。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌導(dǎo)入師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首兒歌，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)："草兒細(xì)，蘿卜粗，馬路寬，小道窄。"兒歌里講到了什么?
二、比較粗細(xì)
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一，和小鹿的腿，誰(shuí)的粗?誰(shuí)的腿細(xì)?
圖二，紅色的繩子和藍(lán)色的繩子，哪一根粗，哪一根細(xì)?
圖三，三棵樹(shù)樁，哪一棵最粗?
圖四，紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆，哪一根最粗?
2、鞏固。聽(tīng)口令舉紙棒。
師：好，接下來(lái)老師要來(lái)考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒，先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗，一根細(xì))下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙棒。老師說(shuō)，請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來(lái)�？纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將粗的紙棒放到粗的桶里，將細(xì)的紙棒放到細(xì)的'桶里。
3、找找身上哪個(gè)地方粗，哪個(gè)地方細(xì)。
小朋友很能干，現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知寬窄。
師：生活中的物體，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，有的粗一些，有的細(xì)一些。除了這些，物體還有其它的特點(diǎn)呢?
1、聽(tīng)兒歌，我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?/p>
教師說(shuō)兒歌："馬路寬寬跑，小道窄窄田間繞。"師：你聽(tīng)到什么是寬寬的，什么是窄窄的。
師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?""(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多在路上都可以一起開(kāi)。
師：出示小路，可是這條路呢，車一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。
一起說(shuō)一說(shuō)，哪條路寬，哪條路窄。"馬路寬寬，小道窄窄。"
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
出示圖五，兩條圍巾：哪一條圍巾寬，哪一條圍巾窄?
出示圖六，兩本書：哪一本書寬，哪一本書窄?
出示圖七，三張椅子，哪一張最寬?
出示圖八，三把尺子，哪一把尺窄?
3、鞏固。聽(tīng)口令舉紙條。
師：請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條，先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬，一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙條。老師說(shuō)，請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來(lái)。看看小朋友能不能舉對(duì)!
將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固
1、圈起來(lái)：請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中粗的和寬的物體。
2、打鉤：請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友將每組中粗的和寬的物體打鉤。
3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，請(qǐng)小朋友們到外面去找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
教后反思
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng)，投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄，這樣便于幼兒比一比，說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后，可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō)，這樣既鞏固所學(xué)知識(shí)，又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
中班數(shù)學(xué)比一比教案及反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。
2.使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力，提高小組合作的能力，培養(yǎng)探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份（塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解天平秤的名稱及使用方法。
出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。
二、探究新知識(shí)
1、看一看，猜一猜，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）師：出示一個(gè)大皮球和一個(gè)小皮球，你知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？
用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來(lái)說(shuō)明物品的輕重。
你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢？（箭頭）
2、掂一掂，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）
�。�1）教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。（你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來(lái)）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？
（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）
�。�3）有幼兒說(shuō)，他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對(duì)了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱。
4、稱一稱，比一比。
�。ń處熓痉斗Q一稱蘋果和梨）師：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你怎么看出來(lái)的？（很多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋果的這邊矮，說(shuō)明蘋果重垂下去了，放梨的'這邊高，說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。（這邊是垂、這邊是翹）
三、幼兒分組操作活動(dòng)————比較兩種物體輕重。
（1）"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請(qǐng)幼兒每?jī)扇艘唤M從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重，輪流操作。
�。�2）請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
四、活動(dòng)小結(jié)：
師：小朋友們回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？
�。ū容^物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱一稱的方法。）
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。
中班數(shù)學(xué)比一比教案及反思 4
一、教材依據(jù)
陜西旅游出版社，小班數(shù)學(xué)（上），第8頁(yè)。
二、設(shè)計(jì)意圖
生活中常聽(tīng)到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí)，鍛煉幼兒的小手靈活性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
六、教法
游戲法、情景法、練習(xí)法，賞識(shí)法。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3
1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長(zhǎng)長(zhǎng)短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩。”
2、聽(tīng)數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3
兒歌：
1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨能吹響，7像鐮刀割小麥，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的.那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）
3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì)）
4、感知數(shù)字1、2、3
分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3（出示數(shù)字大卡片），將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
5、用手指表示數(shù)字
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
八、活動(dòng)延伸：
1、游戲：數(shù)字寶寶回家（加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí)）
�。ㄐ∨笥褌冋姘�，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)分別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽：
�。ú萜荷蠑[放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子；數(shù)量是2的'：蘋果、香蕉、梨子；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。
九、活動(dòng)反思
把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí)。
中班數(shù)學(xué)比一比教案及反思 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重難點(diǎn)：
嘗試用多種方法比較身高、體重
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒用書（數(shù)學(xué)）白紙、筆人手一份；測(cè)量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動(dòng)的.意圖，獲得配合重點(diǎn)與難點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)策略：
�。ㄒ唬y(cè)量并記錄身高、體重。
1、交流自己對(duì)身高和體重的`已有認(rèn)識(shí)。（豐富詞語(yǔ)：身高、體重）帶幼兒至保健室，測(cè)量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。
�。ū＝〗處熞来伟创涡蚪o每個(gè)幼兒測(cè)量，大聲報(bào)出幼兒的身高和體重，請(qǐng)幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。
2、哪個(gè)數(shù)字表示身高？哪個(gè)數(shù)字表示體重？應(yīng)該怎么記錄？記錄有錯(cuò)誤的幼兒再次測(cè)量記錄。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進(jìn)行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）
�。ǘ┬〗M成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。
1、提出要求：比比小組里誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，誰(shuí)最輕，誰(shuí)最重。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。
�。ㄈ┙涣髡肀容^的方法。
1、實(shí)物比較的方法：逐個(gè)站立比較高矮；相互抱抱感覺(jué)輕重等。
2、測(cè)量比較的方法：用繩子量身高，看誰(shuí)的繩子最長(zhǎng)等；稱稱體重，比比誰(shuí)最重。
3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個(gè)大就是哪個(gè)重；兩個(gè)數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。
中班數(shù)學(xué)比一比教案及反思 6
目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2、要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的'`能力。
準(zhǔn)備：
教具，貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡（圖二"八）。
學(xué)具：
第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。
過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）逐一出示圖二"八，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？”
�。�2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？”“你是從哪里看出來(lái)的�！薄耙龑�(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。
（3）小結(jié)。
”要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少�！�
2、小組活動(dòng)。
一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。
六組，印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學(xué)比一比教案及反思 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、比較物體的數(shù)量、大小、長(zhǎng)短等特征。
2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和比較能力。
3. 引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述比較的.結(jié)果，增強(qiáng)幼兒的表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備不同數(shù)量、大小、長(zhǎng)短的物體（如積木、玩具、水果等）。
2. 準(zhǔn)備記錄紙和筆，供幼兒記錄比較結(jié)果。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入：
教師展示兩個(gè)不同大小的蘋果，提問(wèn)：“這兩個(gè)蘋果有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小的不同。
教師：“今天我們要玩一個(gè)‘比一比’的游戲，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些物體之間的不同。”
2. 觀察與比較：
教師出示幾組不同數(shù)量、大小、長(zhǎng)短的物體，讓幼兒自由觀察。
教師引導(dǎo)幼兒從數(shù)量、大小、長(zhǎng)短等方面進(jìn)行比較，并記錄比較結(jié)果。
3. 交流與分享：
請(qǐng)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，如：“我發(fā)現(xiàn)這兩塊積木，一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短。”
教師引導(dǎo)幼兒用完整的句子描述比較結(jié)果，如：“這塊積木比那塊積木長(zhǎng)�！�
4. 鞏固練習(xí)：
教師出示更多物體，讓幼兒進(jìn)行“比一比”的游戲，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述比較結(jié)果。
5. 總結(jié)：
教師總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)觀察與比較的重要性。
四、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察和比較，學(xué)會(huì)了從數(shù)量、大小、長(zhǎng)短等方面判斷物體的不同，并能用語(yǔ)言描述比較結(jié)果。但部分幼兒在描述時(shí)表達(dá)不夠清晰，需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。
中班數(shù)學(xué)比一比教案及反思 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知物體的數(shù)量、大小、長(zhǎng)短等特征。
2. 培養(yǎng)幼兒的分類能力和邏輯思維能力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)幼兒的自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備多組不同數(shù)量、大小、長(zhǎng)短的物體（如筷子、積木、小球等）。
2. 準(zhǔn)備分類盒和標(biāo)簽，供幼兒進(jìn)行分類。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 激發(fā)興趣：
教師展示一組不同特征的物體，激發(fā)幼兒的興趣：“這些物體有什么不同呢？我們一起來(lái)找找看�！�
2. 操作與比較：
教師將物體分發(fā)給幼兒，讓幼兒自由操作并觀察。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的數(shù)量、大小、長(zhǎng)短等特征進(jìn)行分類，并將分類結(jié)果記錄在分類盒上。
3. 展示與交流：
請(qǐng)幼兒展示自己的分類結(jié)果，并說(shuō)明分類的依據(jù)。
教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述分類結(jié)果，如：“我把長(zhǎng)筷子放在了這個(gè)盒子里，短筷子放在了那個(gè)盒子里�！�
4. 拓展練習(xí)：
教師提供更多不同特征的物體，讓幼兒進(jìn)行更復(fù)雜的分類和比較。
5. 總結(jié)與延伸：
教師總結(jié)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和比較。
延伸活動(dòng)：教師可以設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，讓幼兒在家中繼續(xù)進(jìn)行分類和比較的練習(xí)。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)操作活動(dòng)的方式，讓幼兒更加深入地感知了物體的.數(shù)量、大小、長(zhǎng)短等特征，并學(xué)會(huì)了根據(jù)這些特征進(jìn)行分類。幼兒們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)積極，分類和比較的能力得到了有效提升。但在活動(dòng)過(guò)程中，部分幼兒對(duì)于分類的依據(jù)理解不夠清晰，需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1. 讓幼兒通過(guò)觀察和比較，理解“大”、“小”、“長(zhǎng)”、“短”等概念。
2. 引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 大小、長(zhǎng)短不同的實(shí)物（如積木、橡皮、鉛筆等）。
2. 黑板、粉筆或白板筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入：
展示一組大小、長(zhǎng)短不同的實(shí)物，讓幼兒觀察并說(shuō)出它們的不同。
提問(wèn)：“你們看到了什么？它們有什么不同？”
2. 新課呈現(xiàn)：
逐一展示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒用“大”、“小”、“長(zhǎng)”、“短”等詞語(yǔ)描述。
示范比較方法，如：“這個(gè)積木比那個(gè)積木大�！�
邀請(qǐng)幼兒參與比較，并鼓勵(lì)他們用完整的'語(yǔ)言表達(dá)。
3. 操作練習(xí)：
分發(fā)實(shí)物給幼兒，讓他們自由比較并說(shuō)出結(jié)果。
教師巡回指導(dǎo)，確保幼兒正確理解和使用比較詞語(yǔ)。
4. 游戲鞏固：
設(shè)計(jì)一個(gè)“找不同”的游戲，讓幼兒在限定時(shí)間內(nèi)找出大小、長(zhǎng)短不同的物品。
給予找到不同物品的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)和肯定。
5. 總結(jié)歸納：
集體回顧比較的方法和使用的詞語(yǔ)。
強(qiáng)調(diào)觀察和比較的重要性。
反思
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)實(shí)物展示和游戲互動(dòng)，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。幼兒能夠積極參與比較活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。然而，在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒在比較時(shí)容易混淆“大”和“長(zhǎng)”、“小”和“短”的概念，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和鞏固。
中班數(shù)學(xué)比一比教案及反思 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 鞏固幼兒對(duì)“大”、“小”、“長(zhǎng)”、“短”等概念的理解。
2. 通過(guò)排序活動(dòng)，提高幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 大小、長(zhǎng)短不同的實(shí)物（如瓶蓋、吸管、紙片等）。
2. 排序板或桌子。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
回顧上次活動(dòng)學(xué)習(xí)的比較詞語(yǔ)，并讓幼兒用這些詞語(yǔ)描述一些物品。
提問(wèn)：“什么是大的？什么是小的？什么是長(zhǎng)的'？什么是短的？”
2. 新課呈現(xiàn)：
展示排序板，并說(shuō)明排序的目的和規(guī)則。
示范如何將大小或長(zhǎng)短不同的物品按照一定順序排列。
邀請(qǐng)幼兒嘗試排序，并引導(dǎo)他們思考排序的方法。
3. 小組合作：
將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一套實(shí)物和排序板。
小組內(nèi)討論并決定排序的方法，然后共同進(jìn)行排序。
教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒完成排序任務(wù)。
4. 分享交流：
每組選一名代表展示他們的排序成果，并說(shuō)明排序的方法和理由。
其他幼兒可以提出問(wèn)題和建議，促進(jìn)交流和互動(dòng)。
5. 總結(jié)評(píng)價(jià)：
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)并認(rèn)真思考。
強(qiáng)調(diào)排序的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
反思
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)排序活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中鞏固了比較的概念，并提高了他們的觀察力和邏輯思維能力。小組合作的方式也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。然而，在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒在排序時(shí)容易受到他人影響，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在后續(xù)教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，對(duì)于不同能力層次的幼兒，我應(yīng)設(shè)計(jì)更多層次、更富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
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