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教案

幼兒園小班語言教案

時間:2023-02-28 14:37:03 教案 我要投稿

幼兒園小班語言教案(集合15篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班語言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班語言教案(集合15篇)

幼兒園小班語言教案1

  主題:

  夸夸我們的樹朋友

  活動目標(biāo):

  1、通過多種方式(自主表達(dá)、散文欣賞、快樂游戲),嘗試讓幼兒表達(dá)“樹真好……”。

  2、培養(yǎng)幼兒萌發(fā)“親近樹木、保護(hù)樹木,熱愛大自然”的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  關(guān)于詩歌的圖片、角色

  活動過程

  一、自主表達(dá)。

  你們瞧,這兒樹真多,你們喜歡樹嗎?為什么喜歡它呢?(樹真好……)

  二、看圖講述。

  1、看圖片。

  我們來看一看,誰也在說樹真好。

  ⑴誰喜歡樹?為什么喜歡樹?(它可以在樹上(下)干什么)

  2、說一說

 、拧靶▲B在做什么?它覺得樹哪里好呢?”

  引導(dǎo)幼兒用完整的一句話來表達(dá)。

 。湔婧冒,小鳥在樹上做窩,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳的'叫。)

  ⑵“人們在做什么?大家吃得怎么樣的?它覺得樹哪里好?”

  (樹真好,我們?nèi)以跇涫a,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。)

 、谴蠊吩诟墒裁?小貓怎么辦?小貓覺得樹哪里好?

 。湔婧,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗。)

 、葮渖嫌惺裁?誰坐在上面?

  (樹真好,我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖。)

  3、完整表達(dá),把散文詩連起來。

  三、快樂游戲。

  1、樹真好啊,想不想到樹林里玩捉迷藏的游戲呢。我來扮演尋找人,請你們扮演躲藏人,我把眼睛閉上,請你們輕輕地躲到樹林里。(師幼游戲)

  2、在樹林里捉迷藏,感覺怎么樣?那我們,好好夸夸大樹的好吧!皹湔婧茫覀冊跇湎伦矫圆兀蠹彝娴瞄_開心心、快快樂樂”。

  3、樹真好,我們該為樹做點什么呢?

  四、走進(jìn)自然

  樹真好,讓我們到外面夸夸我們的樹朋友吧!

幼兒園小班語言教案2

  活動目標(biāo):

  1、能按照序觀察圖片,學(xué)習(xí)描述小動物的表情。

  2、懂得小伙伴要友好相處。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前組織幼兒玩蹺蹺板,讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受,學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。

  2、材料配套:掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》

  活動過程:

  一、以"蹺蹺板"的.兒歌引出活動的內(nèi)容。

  引導(dǎo)語:小朋友們都喜歡玩蹺蹺板,玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》:"蹺蹺板,真好玩,你上天來我入地。上去好像坐飛機,下來好像坐飛船,一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時發(fā)生了什么事情。

  二、一次性出示四幅掛圖,引導(dǎo)幼兒自由觀察和交流。

  啟發(fā)幼兒交流:小兔子在做什么?小熊來了以后怎么做?結(jié)果怎么樣?

  三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,逐幅啟發(fā)提問,幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。

  1、圖①:公園里,小白兔和小灰兔在玩什么?它們玩得怎么樣?(豐富詞匯:開心)

  2、圖②③:這時來了一只小熊,它做了哪些不對的事?它是怎樣對待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么樣?(豐富詞匯:害怕)

  3、圖④小熊還說了什么?小白兔和小灰兔怎么樣了?

  四、引導(dǎo)幼兒相互講述圖片的內(nèi)容。

  五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》,在集體面前完整講述圖片的內(nèi)容。

  六、討論交流,給圖片取名。

  議一議:

  小熊做了哪些不對的事情?它應(yīng)該怎么做才對?小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂?我們可以給圖片取個什么名字?

幼兒園小班語言教案3

  活動目標(biāo):

  1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對話。

  2、通過討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識。

  3、樂于參與表演,體驗與同伴一起表演的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  小兔子乖乖flash一套,幼兒用書人手一冊,小兔子,兔媽媽,狼的頭飾

  活動過程:

  一、欣賞視頻小兔乖乖,引出主題,引起幼兒興趣師:今天老師帶來了一首歌曲,一起來聽一聽。

  師:這首歌曲講了一件什么事情?

  二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》,感知理解故事。

  (一)完整欣賞故事,初步理解故事。

  教師:故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?

  (二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對話。

  1、媽媽不在家的時候,三只小兔子是怎么做的?

  教師:兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音,他們會做什么?

  幼兒一起學(xué)唱:小兔子乖乖的歌。說一說:小兔子呼喚媽媽回家了的語言。

  2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說的?想到了什么辦法對付大灰狼?

  三、圍繞重點進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事,學(xué)會自我保護(hù)教師:當(dāng)媽媽外出不在家的時候,為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢?

  教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

  教師:爸爸媽媽不在家的時候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?

  四、表演《小兔子乖乖》。

  教學(xué)反思

  1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清,所以就運用游戲和音樂的方式,讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

  2、活動目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的`音樂游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

  3、對這次活動的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動,激起了小朋友對故事,音樂,游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話,活動準(zhǔn)備方面,比如說房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中,我會精心設(shè)計,使得活動會更加的豐富多彩。

幼兒園小班語言教案4

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒了解不同動物尾巴的作用。

  2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡。

  3、愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

  4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的.興趣。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動準(zhǔn)備

  動物圖片,《小兔借尾巴》課件。

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  1、師:小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?

  2、出示動物圖片,請幼兒回答,并模仿動物做動作。

  師:那小朋友都認(rèn)識這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎?

  二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問,幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

  1、提問并出示圖片一:

  A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

  B、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

  2、出示圖片二并提問:

  A、小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動物的對話)?

  B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

  3、出示圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動物尾巴的作用。

  4、出示最后一副圖,提問:

  小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

  三、重復(fù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動物對話場景)。

  A、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?

  B、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己的長處和短處)。

  四、活動延伸

  遷移經(jīng)驗,正視自己

  師:原來每個人身上都有和別人不一樣的地方,找一找;你喜歡自己嗎?喜歡自己身上的什么地方?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

  微反思

  在貫徹執(zhí)行《綱要》時,我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設(shè)計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“主動、積極”的氛圍,和一個“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個人都有自己的優(yōu)點,要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話,讓每個幼兒都有說的機會,培養(yǎng)說的能力。

幼兒園小班語言教案5

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

  2、能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

  3、樂意表達(dá)自己的理解,體驗與朋友一起過生日的快樂。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動過程:

  一、談話激趣:

  出示小貓玩偶,猜猜小貓為什么這么開心?

  (幼兒自由猜測小貓開心的原因)

  二、理解故事

  過渡語:小貓究竟為什么這么高興呢?出示課件1:

  提問:小貓為什么這么開心?它過幾歲生日呀?(我們一起來數(shù)一數(shù))

  這就是王老師今天要帶小朋友們看的一本圖書,叫《小貓過生日》

  師:小貓今天特別高興,知道為什么?(觀看課件2)哪里看出小貓要過生日?

  觀看課件3(停電)哎呀,小貓家里突然變的黑黑的,這是怎么回事?(家里停電了!)

  師:停電了,什么也看不見,怎么辦?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法。)

  這是什么?黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西?

  過渡語:小貓的眼睛在黑暗中特別的亮,但小貓還有聰明的腦瓜,遇到問題就想辦法解決,小貓想出了什么好主意?(用手電筒)你們用過手電筒嗎?打開手電筒會怎么樣?

  三、觀看課件4(小貓拿著電筒照)

  師:看看小貓找到了什么?(手電筒)師拿出手電筒,我們一起來找找小貓的屋子里都有什么好玩的東西?

  說說、數(shù)數(shù)里面的東西是什么?有幾件)

  師小結(jié):有了手電筒,屋子一下子亮了起來,能看清楚屋子里的東西了,小貓很高興,覺得自己挺了不起的!

  四、觀看課件5(門鈴,客人來了)

  過渡語:叮咚、叮咚,好像有客人來了!我們一起來看看小貓家來了哪些客人。

  1、師:叮咚:門鈴響了,小貓拿著手電筒從門洞里照照:這是誰啊?你們幫小貓猜猜看,(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請小貓打開門看一看(課件6)猜對了嗎?(小兔,你好!請進(jìn)請進(jìn)!)2、(課件7)叮咚:又有人來按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看(課件8)真的是刺猬來了!(刺猬,你好,請進(jìn)請進(jìn)!)3、(課件9)叮咚:又有客人來了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,會是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請他進(jìn)來看一看吧,(課件10)(小猴,你好!請進(jìn)請進(jìn)!)4、現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1、2、3,同時出示課件11)5、(課件12)叮咚:還有朋友來啊,小貓的朋友可真多,我們來看看,哇!這次一下子來了三位朋友,到底是誰呢?打開門看看(課件13)。(長頸鹿,梅花鹿,熊貓你們好!請進(jìn)請進(jìn)!)五、完整講故事

  六、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福,唱生日歌

  1、師:(課件14)現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了,(課件15)哇,電來了!小動物們一起給小貓過生日啦!小朋友,你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個要求的哦,那就是要跟小貓說一句祝福的話,你會嗎?(幼兒說祝福語)2、生日歌響起,引導(dǎo)幼兒唱生日歌。師:寶寶們,我們一起給小貓唱生日歌好嗎?3、分享糖果

  (感受小貓生日的快樂,在高潮中自然結(jié)束,讓幼兒一起分享糖果,讓自己也身在小貓的生日Party中,感受好朋友過生日時的喜悅之情。)

  故事內(nèi)容:

  今天是小貓的生日,它可開心了。早上起來就忙著做生日蛋糕和各種好吃的食物,因為邀請了好朋友晚上來家里做客。忙了整整一天,一桌豐盛的生日晚宴準(zhǔn)備好了,小貓高興的坐旁,等待好朋友們來和它共同分享。就在這時,突然停電了,屋子里一片漆黑。小貓想,這可怎么辦?好朋友們肯定不會來了。但它還是找來手電筒,打開照亮,期待著朋友們的到來。叮咚,叮咚,門呤響了,“是誰呀?”小貓驚喜的問道。它從門縫里看見兩只長長的耳朵!笆俏,小兔子”。小貓趕緊打開門歡迎小兔子。(祝你生日快樂,小貓。謝謝,請進(jìn)吧!)叮咚叮咚,門呤響了,小貓看見一條長長的尾巴,連忙問:“誰來了?”“是我,小猴子!毙∝埜吲d的開門給小猴照亮。(歡迎你,小猴。謝謝,今天高興嗎高興。)叮咚,叮咚,門呤又響了,小貓打開門,呀!小刺猬背著蘋果來了。(看我給你帶什么來了,小貓。真謝謝你,小刺猬,快進(jìn)來休息一下)

  這時小貓的心情好多了。它感動地說:“停電了,我真擔(dān)心你們不來了”。大家說:“怎么會呢?我們都是好朋友!毙∝堈f:“真感謝你們,我好感動呀!”就在這時,叮咚,叮咚,門呤又響了,小貓想還會有誰呢?它從門縫里看見一個好大的黑影,覺得好像不止一個朋友,打開門一看:哇,長頸鹿、梅花鹿、熊貓也來了!小貓高興的和它們僅僅的擁抱在一起,它覺得不在孤單、難過了。這時燈突然亮了,小貓和朋友們高興的叫起來:“燈亮了,燈亮

  了”,歡樂的生日會開始了。

  1、今天,我給小朋友帶來一個動物朋友,是誰呀?(小貓)我們一起和小貓打個招呼:“小貓,你好!”“小朋友,你們好!”今天,小貓?zhí)貏e高興。猜猜看,小貓為什么這么高興呢?(幼兒回答)原來,今天是小貓的生日。

  2、小貓過生日了,我們一起去小貓家看看吧!仔細(xì)瞧,小貓都準(zhǔn)備了些什么?(蛋糕、魚、蘋果、香蕉)小朋友的小眼睛可真亮啊,一下子就看出來了。那我要考考你們,知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)你是怎么看出來的?哦,點幾支蠟燭就表示過幾歲生日。過生日可真是件快樂的事,難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說還要請好朋友一起來過生日呢。3、請你們小眼睛再仔細(xì)看看,現(xiàn)在是白天還是晚上?你從哪兒看出來的.?4、哎呀,怎么啦,小貓家發(fā)生什么事了?怎么突然變的黑黑的?(停電了)停電了,屋子里一片漆黑。怎么有兩個圓溜溜閃光的東西?這是什么?(小貓的眼睛)是呀,黑暗中小貓的眼睛會更亮。朋友們馬上就要來了,小貓可著急啦,你們能不能幫她想想辦法?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗想辦法)5、小貓也想到了一個好辦法,它找來了什么?(一只手電筒)打開手電筒,照呀照,屋子里亮了。我們來看一看小貓屋子里有些什么?(兩雙拖鞋,三條裙子,兩條褲子,鞋柜和衣櫥)小結(jié):今天是小貓的生日,他邀請朋友來做客。突然,屋子里一片漆黑。呀,停電了。小貓拿來手電筒,照亮了屋子里的鞋柜和衣櫥。6、“叮咚,叮咚!”喔,小貓的朋友來了,是誰呢?我覺得很奇怪,明明是個黑影子嘛,怎么會是小兔呢?你從哪里看出來的?小兔的耳朵是什么樣的?請你來做一做。像小兔嗎?(小兔有長長的耳朵)小結(jié):“叮咚!叮咚!”來的是誰呢?啊,原來是小兔。小兔會說什么呢?“小貓,祝你生日快樂!”小貓會對小兔說什么呢?“小兔,你好!請進(jìn)!”7、“叮咚,叮咚!”又有誰來了?(小猴)你是從哪看出來的?(因為小猴的尾巴細(xì)細(xì)的,長長的,還有一點卷)。小猴說?小貓說?小結(jié):“叮咚!叮咚!”來的是誰呢?啊,原來是小猴!靶∝,祝你生日快樂!”“小猴,你好!請進(jìn)!”8、“叮咚,叮咚!”這位客人是誰呀?(小刺猬)你是從哪看出來的?(因為小刺猬身上有尖尖的刺)我來演小貓,你們來演小刺猬。 小結(jié):“叮咚!叮咚!”這回又是誰呢?啊,原來是小刺猬。“小貓,祝你生日快樂!”“小刺猬,你好!請進(jìn)!”9、“叮咚,叮咚!”哇,好多客人呢,有幾個小動物?它們都是誰呢?小結(jié):“叮咚!叮咚!”門口出現(xiàn)了好大的黑影。哇!又是誰來了呢?哈哈,原來是長頸鹿、梅花鹿和熊貓啊。10、正在這時,燈亮了。小貓家真熱鬧,好多朋友呢。數(shù)一數(shù),有幾個小動物啊?大家在一起干什么呢?這么多小動物都在為小貓慶祝生日。小貓請大家一起吃蛋糕,她開心地說:“謝謝你們來參加我的生日聚會。我又要長大一歲了!”我們也來為小貓說一句祝福的話吧。(幼兒自由回答)是呀,過生日那天我們最快樂。當(dāng)我們有了快樂,就要和親人、朋友一起來分享快樂。我們一起來為小貓唱一首生日歌吧,祝福小貓生日快樂。今天,這個故事的名字就叫《小貓的生日》。下次,我們再一起來表演。

  教學(xué)反思

  (一)語言活動教育的一個突出特點,就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時,我卻沒有強調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。

  (二)在突出重點上,我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:停電時,讓孩子們給小貓想想辦法,當(dāng)孩子們都說點蠟燭時,我只說:“這個辦法很好,那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒,而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時,我應(yīng)該說:“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學(xué)活動中的應(yīng)變能力是很欠缺的。

  (三)在請幼兒表演的時候,我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來了客人,你會怎么說?還會怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行遷移。

幼兒園小班語言教案6

  活動目標(biāo)1、仔細(xì)觀察圖片上人物的動作,學(xué)習(xí)運用新詞:“和”,能用完整句表達(dá)圖意。

  2、通過對日常生活中“我能做到……”的.討論、講述。

  3、教育幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)自我服務(wù)能力。

  活動準(zhǔn)備1、圖片三張,有關(guān)文字卡。

  2、請幼兒練習(xí)拿兩件玩具或做兩件事情,并學(xué)說:拿了××和××。。

  活動過程

  一、引入課題,幼兒自由觀察,講述圖片。教師提出觀察講述要求:圖上有誰?在干什么?

  二、幼兒交流、講述經(jīng)驗。1.教師:你看見圖片上有什么?他們在干什么?

  2.幼兒講述交流

  討論:你覺得他們講得怎樣?

  3.鼓勵幼兒進(jìn)行具體講述。

  4.幼兒完整講述圖片。

  引導(dǎo)幼兒完整講述圖片:

  小欣會穿衣服和穿鞋子,

  小花會自己疊被子和刷牙,

  小豐在家里會掃地和擺筷子。

  三、結(jié)合日常生活討論、講述。

  1、教師:小明、小欣、小豐都會做事情。你會干什么?

  2、幼兒自由討論:

  要求幼兒運用連詞“和”講述會干的事情。

  3、個別講述。

  四、講評:討論小結(jié),教育幼兒自己的事情自己做。

幼兒園小班語言教案7

  活動目標(biāo):

  1、能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。

  2、觀察畫面理解鐵馬各項本領(lǐng)的難度、實現(xiàn)程度的逐漸變化,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折,注意科學(xué)家表情的變化。

  3、初步學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動詞。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:家庭讀本《機器人》。

  2、材料準(zhǔn)備:大書,白馬的真實照片(站姿一本、其他姿勢的一張)。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:在閱讀角投放《機器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  教師拿出《機器人》讀本,問幼兒:封面上的老爺爺你們還記得嗎?這本書講了什么內(nèi)容?(請幼兒進(jìn)行講述,如果不能講述,翻閱圖書和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。)機器人都會做什么?科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng)造,科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明,你今天我們要讀的這本書里,科學(xué)家又會造出什么來呢?我們一起來看一看。(出示鐵馬讀本封面)

  二、圖畫閱讀

  封面:(遮擋標(biāo)題)這次科學(xué)家發(fā)明的是什么?這匹馬是用什么做成的'?為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢?這匹馬是用鐵制造出來的,所以叫——(揭掉書名上遮著的紙)幼兒認(rèn)讀。 (出示白馬站立的真實照片)這是一匹真的馬,它們長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述馬的特征,著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊,猜猜是用來干什么的。)馬都有什么本領(lǐng)?(待幼兒回答后總結(jié))這匹鐵馬有沒有這些本領(lǐng)呢?

  三、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁翻閱大書,進(jìn)行講述。

  在重要的動詞等地方請幼兒進(jìn)行表述。

  活動反思:

  此讀本是繼《機器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本,它既通俗易懂,又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書難點在于細(xì)致觀察圖片說一說如何看出鐵馬能飛的,引導(dǎo)孩子們從畫面中參照物找答案,同樣鐵馬會沉在水里,也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問題,使得孩子們說的機會很多,而且盡量要用拓展性的問題,避免孩子回答是或不是,對或錯的問題。

  總之,分享閱讀是給我和孩子一個大膽想像,敢于表達(dá)的機會,在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說”的目標(biāo),盡量豐富孩子的詞匯

幼兒園小班語言教案8

  一、活動背景:

  小班幼兒由于年齡小,自我中心意識比較強,不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個非常經(jīng)典的故事,具有很強的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒,能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享,關(guān)心、愛護(hù)同伴的情感,增進(jìn)友情,對于幼兒的影響是非常深刻、長遠(yuǎn)和富有意義的。因此,活動的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo),又延伸了長遠(yuǎn)的目標(biāo),具有很強的現(xiàn)實意義。由于我實施的對象小班上學(xué)期的幼兒,他們的語言表達(dá)能力相對還是很薄弱的,針對這個特點,我將教材進(jìn)行了改編,把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對簡單,幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容,利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動。

  二、過程實錄:

  (一)活動目標(biāo):

  1.初步理解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)自己的想法。

  2.感受小動物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的情感。

  (二)活動準(zhǔn)備:

  1.課件《蘿卜回來了》。

  2.小兔家場景布置。

  (三)活動過程:

  1.導(dǎo)入,出示雪景圖片,了解下雪。

  2.逐步理解故事內(nèi)容。

  (1)理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。

  a.小兔去找蘿卜,學(xué)習(xí)句子"雪這么大,天這么冷,小猴一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

  (評析:小班幼兒對于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的,因此,鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說,能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。)b.小兔找到蘿卜,模仿"挖"的動作。

  (評析:小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引,更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據(jù)這個特點,我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作,并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn),激活物體,引起幼兒的注意和好奇心,有效地激發(fā)他們的活動興趣。)c. 講述故事:小兔抱著蘿卜,跑到小猴家,屋子里一個人也沒有,小兔就把蘿卜放在桌子上,回家了。

  (2)理解故事第二環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。

  a.小猴哪去了?鞏固句式"雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

  b. 小猴找了半天,什么也沒有找到,就空手回到家里。它看見什么呀?(桌子上有只大蘿卜)那它會怎么做呢?

  c. 講述故事:小猴抱著蘿卜跑到小熊家,可是,門關(guān)得緊緊的,小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上,回家了。

  (3)理解故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。

  a.小熊去找蘿卜,繼續(xù)鞏固句式"雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

  b. 可是找了半天,小熊什么也沒有找到,就空手回到家里。它看見什么呀?(窗臺上有只大蘿卜)小熊高興極了,它又會怎么做呢?

  c.講述故事:小熊抱著蘿卜跑到小兔家,這時候,小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕放在桌子上,回家了。

  (4)理解故事第四環(huán)節(jié)--小兔醒來。

  a.小熊把蘿卜送給誰了?(小兔)小兔在干嘛?(睡覺)小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕地放在桌子上,回家了。

  b.小兔醒來,它看到什么?它會說什么呢?(放錄音)"蘿卜回來了!"小兔說什么?它說這句話的時候心里怎么樣?

  c.模仿小兔醒來的情景,模仿小兔子的話:"咦,蘿卜回來啦!"3.再次欣賞故事《蘿卜回來了》,理解朋友之間互相關(guān)愛之情。

  a.以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的`過程。

  (評析:將送蘿卜的過程設(shè)計成一個三角巡回的動畫演示,非常深動、有趣,既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程,又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。)b.把送蘿卜過程編成了歌曲。

  歌曲內(nèi)容:小兔子呀,送蘿卜呀,送小猴,送小猴,小猴送給小熊,小熊送給小兔,蘿卜回來啦,蘿卜回來啦!

  (評析:這個環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念,將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學(xué),將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲,通過歌詞,他們就能明了故事內(nèi)容,非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點。)c.小結(jié):你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?我也很喜歡它們,因為它們愿意把最好的東西送給別人,真是一群相親相愛的好朋友!

  4.聯(lián)系實際,給好朋友送禮物。

  提問:你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?恩,我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友!

幼兒園小班語言教案9

  【活動目標(biāo)】

  1、能用語言描述太陽的特征,加深對紅色、圓形的認(rèn)識。

  2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

  3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、課前開展半日活動《曬太陽》,感知在陽光下溫暖的的感覺。

  2、故事《小兔找太陽》的視頻。

  3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

  4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

  5、設(shè)計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物,太陽的畫面圖片)。

  【活動過程】

  1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友們,今天老師給你們請來一只小客人,你想知道它是誰嗎?(想)師:小朋友請看,這是誰?(小兔子)對,他是一只可愛的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽,可是,它從來沒有見過太陽,小朋友你見過太陽嗎?你知道太陽是什么樣的嗎?(個別幼兒說一說)師:哦,我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的,并沒有見過太陽,下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

  2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》。

  根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動,學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

  出示掛圖

  (1)師:一只可愛的`小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。小兔子來到屋子里,小朋友請看他看到了什么(燈籠)這時,小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說:"媽媽,這是太陽嗎?"小朋友你先來告訴它,這是太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導(dǎo)幼兒說出,(這是兩盞紅燈籠)。這時媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽在屋子外面呢!

  出示掛圖

  (2)師:小兔子來到菜園子里,小朋友請看他又看到了什么,引導(dǎo)幼兒說,(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時小兔子看到蘿卜又說,媽媽這是太陽嗎?來,小朋友,我們替媽媽告訴它,引導(dǎo)幼兒說出,(不,這是3個紅蘿卜,太陽在天上呢)。

  出示掛圖

  (3)師:小兔子抬起頭,他看見了什么?(氣球)這時小兔子又問媽媽,媽媽這是太陽嗎,小朋友,媽媽會怎么說呢?(個別幼兒自由回答)老師說:不,這是紅氣球,太陽只有一個,還會發(fā)光呢。

  出示掛圖

  (4)師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽照在身上暖洋洋的。

  師:小朋友,今天小兔子找到太陽了嗎,(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今天找到了太陽,他非常高興,他要請小朋友聽故事,你們想聽嗎?

  3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

  4、提問。

 、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁?(個別回答后,請小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。

 、苼碛终业搅耸裁茨?(個別回答后,請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說"這是三個大蘿卜、紅氣球"。

 、峭米訛槭裁磿鸭t燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

 、梢龑(dǎo)幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。

  5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計的場景)帶頭飾分角色講故事。

幼兒園小班語言教案10

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

  2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。

  3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上,扮“雷公公”,錄有雷聲的`磁帶。

  2.一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。

  3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

  活動過程:

  1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

  教師懷抱“小蝸!,導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了!苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

  2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸!。

 。1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。

  教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?

 。2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

  教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著。”最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

 。3)幼兒跟誦兒歌。

  教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌!袄坠魢4虻奶懥耍瑳]聽見,我們再一起求求它吧!”

 。4)幼兒集體朗誦兒歌。

  再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

  (5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

  教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。

  3.幼兒人手一只“小蝸!,唱《搖籃曲》,哄其入睡。

  師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

  4.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。(大余縣水城幼兒園 李敏)

  附兒歌:《不要吵醒小蝸!

  雷公公,雷公公,

  請您清點打胡嚕。

  我的蝸牛在睡覺,

  不要吵醒小蝸牛。

幼兒園小班語言教案11

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受小黑魚心情的變化和積極動腦想辦法戰(zhàn)勝困難的過程。(重點)

  2、能夠大膽猜測故事情節(jié),積極用語言表達(dá)自己的想法。

  3、感受大海中生命的奇妙有趣,體驗故事表達(dá)的勇政、合作品質(zhì)。(難點)

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  (1)帶領(lǐng)幼兒了解各種海底動植物,知道“淡菜殼”就是海虹。

  (2)帶領(lǐng)幼兒玩一些需要同伴合作的游戲。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、《小黑魚》PPT

  2、音樂5段(海浪的聲音、《望魚來了》、《悲傷大提琴》《愛在四月》、《神秘園之歌》)

  活動過程:

  一、播放大海的聲音,引導(dǎo)幼兒說出大海里的生物提問:這是什么聲音?(播放海浪聲)你們喜歡大海嗎??大海里都有什么?

  二、出示動畫課件,引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié),理解故事內(nèi)容

  1、播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察畫面猜測故事情節(jié)。

  提問:(1)小魚們都長得什么樣?

  (2)小黑魚怎么了?猜一猜發(fā)生了什么事情?

  (3)失去了兄弟姐妹的小黑魚現(xiàn)在的心情會是怎樣的?

  教師小結(jié):失去了兄弟姐妹的小黑魚既咨怕又孤單。

  2、采用關(guān)鍵中斷法講述故事,理解故事內(nèi)容。

  提問:(1)大海里到處都有各種奇妙的生命,小黑魚遇見了誰?

  (2)小黑魚石到了怎樣的景物?你覺得像什么?引導(dǎo)幼兒說一說,學(xué)一學(xué)。

  (3)為什么小紅魚要躲在硫石和海革的影子里,小黑魚會對他們說些什么?

  (4)小黑魚會想什么辦法幫助小紅魚?

  (5)他們是怎樣變成一條大魚的?

  三、利用課件,完整欣賞故事,感受團(tuán)結(jié)合作力量大。

  提問:1、你們喜歡小黑魚嗎?為什么?

  2、如果在變成大魚的過程中,有小魚不合作,可能會發(fā)生什么事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的`呢?

  四、延伸活動

  (1)請幼兒互相合作,變成一條“大魚”,一起游起來,感受合作的樂趣。

  (2)活動結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒到閱讀區(qū)仔細(xì)閱讀繪本故事《小黑魚》

  (3)在活動區(qū)中引導(dǎo)幼兒觀察這本書的畫面和平時石到的書有什么不一樣?感受拓印畫獨特的美,并在活動區(qū)投放拓印顏料及印章、布和紙張,鼓勵幼兒大膽拓印,自制圖書《小黑魚》,拓展故事情節(jié)。

  附故事:

  大海的一個角落里,住著一群快樂的小魚,他們都是紅色的,只有一條是黑色的,黑得像淡菜殼,他比他的兄弟姐妹科游得都要快,他叫小黑魚。

  一個可怕的日子,從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚,他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里,只有小照魚逃走了。他逃到了大海深處,既害怕,又孤獨,傷心極了。

  大海里到處是各種各樣的生命,小黑魚游啊游,碰見一個又一個奇跡,于是,他又高興起來了。他看到,水母像彩虹果凍,大龍蝦走起路來像水下行走的機器……怪魚像被一條石不見的線牽譽……海傾的局巴有多長,連他自己都不清……森林似的海草長在糖果般的礁石上……?穹奂t色的棕櫚樹,在風(fēng)中起舞。

  后來,他看到一群和自己一樣的小魚,躲在礁石和海草的影子里。

  “來游吧,一起玩,到處看石。”他快樂地說。

  “不行,”小紅魚說,“大魚會把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉的!”

  “可是,你們不能老躲在那兒吧?”小黑魚說,“我們一定要想想辦法!

  小黑魚想啊,想啊,想啊,突然,他說:“有了!”

  我們可以游在一起,變成海里最大的魚。!他們各就各位,緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚了,小黑魚說:“我來當(dāng)眼睛、”

  他們在清涼的早上游,在陽光燦爛的中午游。把大魚都嚇跑了。

  《小黑魚》課后反思:

  本次活動,整體感覺還是比較成功的,教師自身對過程的把控比較自如,幼兒的注意力從始至終都比較集中,完全融入了故事的情境中,這源于孩子們對這個繪本的喜愛,也源于我對故事的有效提問設(shè)計以及課件的精心準(zhǔn)備,尤其是背景音樂的恰當(dāng)穿插,視聽結(jié)合,激發(fā)了孩子們的情感和大膽表達(dá)表現(xiàn)的欲望。尤其是看到小魚們各就各位,游成海里最大的魚時,我感覺到他們小小的心靈震撼了,我相信團(tuán)結(jié)起來力量大的種子會深深的在孩子們的心靈中生根發(fā)芽。結(jié)尾部分的游戲既具有趣味性,又讓孩子體驗到了團(tuán)結(jié)的力量與合作的樂趣,孩子們很喜歡,也起到了點題的作用。

  在過程中,也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處:

  1、教師的回應(yīng)技能需更加靈活。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己而對幼兒的回答回應(yīng)時比較詞窮單一,有時甚至?xí)蛔杂X的重復(fù),不能進(jìn)行有效的迫問、拋接、點撥、歸納和提升。這需要在教學(xué)實踐中不斷積累經(jīng)驗,細(xì)心的描摩,不斷掌掘回應(yīng)的策略與技巧。

  2、對孩子們已有經(jīng)驗的了解不深入。比如在引導(dǎo)孩子思考回答

  “當(dāng)你遇到自己解決不了的困難時,你會怎么辦?”時,僅有個別孩子舉手發(fā)言,大部分孩子缺乏相互合作的經(jīng)驗,也有可能是我的提問不夠精準(zhǔn)直接,導(dǎo)致孩子們不能準(zhǔn)確理解我的問題,如果把提問改成:“你們有過跟同伴相互合作,共同解決困難的事情嗎?”可能效果就會不一樣。

  3、孩子們大膽表達(dá)表現(xiàn)能力還需加強。比如在學(xué)習(xí)龍蝦走路的姿態(tài)上,幼兒還比較拘謹(jǐn),放不開。如果這時教師能夠夸張的引導(dǎo)示范,孩子們可能就會放開膽子,大膽表現(xiàn)。

幼兒園小班語言教案12

  【活動設(shè)計】

  幼兒年齡小,剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中,難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒!靶聛淼男∨笥选边@首幼兒詩貼近幼兒的生活實際,句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒,尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意,特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以幫助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境,消除緊張情緒,幫助小朋友高高興興地來上幼兒園。

  【活動目標(biāo)】

  1、喜歡學(xué)說幼兒詩,初步感受幼兒詩的語言美。(重點)

  2、根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容,幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。

  3、初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。(難點)

  【活動準(zhǔn)備】

  新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》。

  【活動過程】

  一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境,幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心

  師:新來的小朋友哭了,怎么辦呢?(自由講述)

  小結(jié):小朋友都是有愛心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對,“新來的小朋友,快不要哭!”

  二、幼兒“快樂感知”,初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美

  場景一:小熊敲鼓。

  師:你看,小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

  場景二:小貓吃飯。

  師:你看,小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。

  小結(jié):不哭不哭都不哭。

  三、教師示范朗誦幼兒詩,幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的`節(jié)奏。

  1、教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。

  師:老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。

  2、播放課件,師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)

  師:大家和老師一起說幼兒詩,看誰的聲音最好聽!

  四、利用“快樂體驗”情境,幼兒感受快樂的氛圍。

  師:大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

  【活動延伸】

  音樂游戲:《找朋友》。

  附:新來的小朋友

  新來的小朋友,

  快不要哭!

  你看小熊也不哭,

  你看小貓也不哭,

  不哭不哭都不哭。

幼兒園小班語言教案13

  活動目標(biāo):

  1.在情境中理解兒歌內(nèi)容、欣賞兒歌。

  2.鼓勵幼兒大膽表述。

  活動準(zhǔn)備:

  1.大樹、搖籃、小鳥若干。

  2.音樂:搖籃曲、風(fēng)聲、雨聲。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1.師:剛才小朋友在樓下玩得有點累了,讓我們一起到大樹底下休息休息一會兒吧。

  2.師:你覺得我們小五班的這棵樹高嗎?想和它比比看嗎?

  3.幼兒和大樹比高矮。

  二、理解兒歌。

 。1)播放搖籃曲。

  師:聽,大樹在唱歌,仔細(xì)聽聽它在唱什么呢?誰睡著了?

 。2)播放風(fēng)聲和雨聲。

  師:什么聲音?風(fēng)來了,雨來了,小鳥要被淋濕了,怎么辦呢?

  三、欣賞兒歌。

  1.結(jié)合教具,教師完整朗誦兒歌。

  2.幼兒在大樹下欣賞兒歌。

幼兒園小班語言教案14

  目標(biāo)內(nèi)容

  過程

  指導(dǎo)重點環(huán)境材料

  1、理解故事內(nèi)容,將想象和現(xiàn)實進(jìn)行對比。

  2、感受圖書中蘊涵的夸張和幽默。

  3、培養(yǎng)孩子可以自主閱讀或者和同伴互相讀一讀、聽一聽

  1、想一想,這本書說的是什么?

  2、請你猜一猜,幼兒園里發(fā)生了什么?

  二、帶幼兒閱讀故事,了解故事的內(nèi)容。

  三、討論:

  1、故事里的`小男孩想象了哪些動物?

  2、他分別和這些動物做了什么事情?

  3、小男孩又怎么樣想象了暴雨、龍卷風(fēng)、大水和大雪?

  4、他還想象了哪些奇妙的東西?

  5、在現(xiàn)實中,他每天是怎么樣度過的?

  6、我們的幼兒園生活是這樣的嗎?

  四、請幼兒說一說自己曾經(jīng)幻想幼兒園發(fā)生的事情,并把它和現(xiàn)實對照,編到故事中去。故事書。PPT觀察和效果分析孩子通過欣賞PPT,能理解故事內(nèi)容,并能講述故事內(nèi)容。

幼兒園小班語言教案15

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒體驗勞動和辛苦,初步懂得珍惜別人的勞動成果。

  2、了解糧食來之不易,養(yǎng)成愛惜糧食的良好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:幼兒吃飯的照片

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入,引出課題。

  1.幼兒相互交流,說一說自己最喜歡吃的飯。

  2.啟發(fā)思考:如果我們一頓不吃飯,會感到怎樣?

  (引導(dǎo)幼兒知道糧食對人的重要性)

  二、展開

  1.幼兒欣賞兒歌,了解一粒米是怎樣來的?教師:你們知道我們吃的糧食是怎樣來的嗎?聽一聽兒歌里是怎樣說的。

  (1)幼兒欣賞兒歌《一粒米》。

  (2)提問:糧食是誰種出來的?(引導(dǎo)幼兒知道是農(nóng)民伯伯)

  2.講述《一粒米》,簡單講述一粒米的'生長過程。(引導(dǎo)幼兒了解糧食來之不易)教師:你們知道農(nóng)民伯伯是怎樣種糧食的嗎?

  (1)利用照片為幼兒講述一粒米的生長過程。

  (2)農(nóng)民伯伯種糧食,先做了哪些事情?(松土,播種)

  播種后,農(nóng)民伯伯還要做哪些事情?(施肥、澆水、噴灑農(nóng)藥等)

  糧食成熟以后,還要做什么?(收割)

  小結(jié):農(nóng)民伯伯多辛苦呀!一粒米長大,他們要做這么多的事情,流許多汗。它們不停的勞動,小朋友才能吃上白白的米飯,我們一起謝謝農(nóng)民伯伯吧!

  3.游戲:種糧忙。

  游戲玩法:一半幼兒模仿小種子在泥土里,另一半幼兒模仿農(nóng)民伯伯種糧食。在松土、播種、澆水。種子慢慢長大,破土而出,兩組幼兒交換角色。

  4.出示照片,幼兒進(jìn)行行為判斷,學(xué)會愛惜糧食。

  教師:農(nóng)民伯伯種糧食這么辛苦,大家看看圖中小朋友吃飯是怎樣做的?

  提問:圖上的小朋友在干什么?誰做得對?

  我們吃飯時應(yīng)該怎樣做?

  小結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,應(yīng)珍惜他們的勞動果實。吃飯時不挑食、不剩飯,愛惜每一粒糧食。

  三、結(jié)束

  1.裝飾標(biāo)志牌,宣傳愛惜糧食。教師為幼兒提供不同形狀的標(biāo)志牌,并幫助幼兒寫好;請愛惜糧食;的警示語。

  2.幼兒涂色,添畫簡單的圖案。

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