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教案

二年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-03-07 08:59:17 賽賽 教案 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文教案(精選23篇)

  作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文教案,歡迎大家分享。

二年級(jí)語(yǔ)文教案(精選23篇)

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳”等10個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫“板、椅”等8個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)把對(duì)話讀好。

  3、在閱讀過程中體會(huì)“稱贊”可以給人以信心和快樂。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生的準(zhǔn)備:

  學(xué)生需要做預(yù)習(xí):讀熟課文,標(biāo)出自然段的序號(hào);課后的生字借助拼音讀一讀;在文中劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。上課時(shí)需帶好課本和文具盒。

  教師準(zhǔn)備:課件、詞卡、小印章

  環(huán)境設(shè)計(jì):學(xué)生的座位縱向?yàn)榕紨?shù)排,如左邊四豎排,右邊四豎排,讓每個(gè)孩子都有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。除常規(guī)電教設(shè)備外,還需要實(shí)物投影展臺(tái)。

  三、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┏踝x質(zhì)疑

  1、老師講(《稱贊》)故事引出課題,并請(qǐng)學(xué)生跟老師一起板書。

  2、聽讀感受:故事里誰(shuí)稱贊了誰(shuí)?相機(jī)認(rèn)識(shí)“刺、猬”兩個(gè)字。

  3、請(qǐng)學(xué)生試讀生字,分開哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的,哪些是還不會(huì)的。

  4、自由讀課文,質(zhì)疑。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“清晨”部分

  1、自由讀1——4自然段。

  2、相機(jī)解決學(xué)生提出的關(guān)于1——4自然段的疑問。

  3、圖文結(jié)合,多種方式指導(dǎo)朗讀小獾和小刺猬的對(duì)話。

  4、仿說(shuō)“一個(gè)比一個(gè)好”。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“傍晚”部分

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“傍晚”和“椅子”兩個(gè)詞語(yǔ)。

  2、抓住“不好意思”,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小刺猬的心情和語(yǔ)氣,指導(dǎo)朗讀小刺猬的話。

  3、對(duì)話朗讀方法遷移:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小獾拉著小刺猬的手說(shuō)話時(shí)的.心情和語(yǔ)氣,并引導(dǎo)學(xué)生帶著相應(yīng)的心情和語(yǔ)氣讀一讀。

  4、分角色朗讀5—7自然段。

  5、引導(dǎo)學(xué)生用“體會(huì)人物心情和語(yǔ)氣”的方法,采用多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。

  6、師生合作,表演讀“傍晚”部分。

  (四)學(xué)習(xí)生字

  1、生字認(rèn)讀反饋。(同桌練讀,點(diǎn)讀,指名讀。)

  2、學(xué)寫4個(gè)生字——板、椅、但、傍(鞏固把左窄右寬合體字寫規(guī)范、寫美觀的方法)。

  3、學(xué)生練寫。

  4、書寫展示、評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)、下課

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字

  1、抽讀生字卡片。

  2、聽寫生字,對(duì)改糾錯(cuò):木板、椅子、但是、傍晚

  (二)朗讀表演

  1、朗讀課文,在上節(jié)課讀好對(duì)話的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)體會(huì)描述小刺猬和小獾動(dòng)作的句子,帶著動(dòng)作讀。

  2、相機(jī)仿說(shuō):聞一聞。

  3、分小組演一演這個(gè)故事。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)寫4個(gè)生字——采、背、清、消。發(fā)現(xiàn)“背、清、消”的共同部分“月字底”,因?yàn)樯厦娑急持恍┕P畫,所以,月的一撇要站直,變成豎。

  2、引導(dǎo)學(xué)生把“采、背、清、消”四個(gè)字描一遍寫兩遍。

  3、書寫展示、評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.通過“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn),根據(jù)漢字形旁來(lái)區(qū)別基本的字義,幫助辨別和識(shí)記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢字的興趣。

  2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字,按筆順規(guī)則書寫形近字,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  3.通過選詞寫話,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)寫句子,培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  4.閱讀欣賞短文《樹真好》,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹的好處,懂得愛護(hù)樹木,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。

  5.語(yǔ)文生活,鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的愛好和特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn),樂于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  區(qū)別形近字;規(guī)范地書寫;選詞寫話;進(jìn)行閱讀和語(yǔ)文活動(dòng)。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  開展“我來(lái)露一手”的語(yǔ)文活動(dòng),培養(yǎng)口語(yǔ)交際的興趣和能力。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  形近字卡片、教學(xué)掛圖,小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  2課時(shí)。

  [教學(xué)過程]

  第一課時(shí)

  一、有趣的漢字。

  1.導(dǎo)入:看看這幅圖上有些什么?

 。ㄓ泄u在報(bào)曉,有好看的花草,有美麗的彩云。)

  2.讓我們一起來(lái)讀一讀這首歌謠。(出示小黑板:黎明雞報(bào)曉,彩云山中繞;ú萸逅疂,晚霞似火燒。)

  3.仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這四個(gè)字是形聲字,它們的形近,音近,只是偏旁不同。

  4.你能根據(jù)這些字的偏旁說(shuō)說(shuō)你所理解的字義嗎?

  5.小結(jié):這些都是形聲字,它們的形旁表示了字義,我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們,這樣就不會(huì)把它們弄混淆了。

  二、寫字板。

  1.認(rèn)讀要寫的六個(gè)字:曉、澆、卷、巷、舊、歸

  2.辨別它們的字形。

  3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

  4.教師范寫,提示學(xué)生觀察教師書寫時(shí)的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則。

  5.學(xué)生描紅,提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn),“卷”和“巷”下面的寫法不一樣,“卷”字的下面部分是兩筆寫成:橫折鉤,豎彎鉤!跋铩弊值南旅娌糠质侨P寫成:橫折,橫,豎彎鉤。

  6.學(xué)生將每個(gè)字書寫兩遍,寫完以后同桌互相評(píng)一評(píng)。

  三、選詞寫話。

  1.玩過搭積木的游戲嗎?將一塊塊積木想辦法搭成一座房子,真好玩。我們今天來(lái)玩一玩用“詞語(yǔ)積木”搭“句子房”的游戲吧。

  2.小小建筑師,來(lái)看看有哪些詞語(yǔ)積木可以讓我們選用吧。

  出示詞語(yǔ):芳香向往堅(jiān)定迎接非常敬佩

  3.想一想:你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語(yǔ)寫話呢?

  4.同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  5.學(xué)生寫句子,寫完后在全班交流。

  第二課時(shí)

  一、談話引入。

  1.在黑板上畫出幾棵樹:同學(xué)們,你們喜歡樹嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)

  2.小結(jié)引入:同學(xué)們很喜歡樹,樹的好處真多。∥覀兘裉靵(lái)讀一篇美麗的短文《樹真好》。

  二、閱讀欣賞。

  1.聽錄音范讀短文,聽清楚字音,想想短文里說(shuō)了樹的哪些好處。

  2.學(xué)生自由朗讀短文,不會(huì)讀的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。

  3.快速默讀短文,標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個(gè)自然段,請(qǐng)9名同學(xué)開火車讀,集體糾音。

  4.讀好詞語(yǔ):筑巢勤施肥

  5.再讀短文,想一想:短文中說(shuō)了樹的哪些好處?

  找出文中的相關(guān)段,多種形式朗讀。

  6.指導(dǎo)有感情朗讀。

  同學(xué)們讀了這篇短文,一定對(duì)樹更加了解,更加喜愛了。那么,我們要怎么樣讀出喜愛的感情呢?指名讀,師生共同評(píng)價(jià),全班有感情讀。

  三、語(yǔ)文生活。

  1.過渡:剛才幾個(gè)同學(xué)的朗讀真好,讓我們一起享受了樹的好處。這幾個(gè)同學(xué)有朗讀的特長(zhǎng),這是他們的長(zhǎng)處。我知道,同學(xué)們都有自己的愛好,有的`同學(xué)有自己的特長(zhǎng),你們想來(lái)露一手嗎?

  2.每個(gè)同學(xué)都有自己的愛好和特長(zhǎng),有的喜歡朗誦,有的喜歡書法,有的喜歡繪畫,有的喜歡模仿……

  你們看,圖上的小朋友有什么愛好?

  指名說(shuō)說(shuō)圖意,師生共同評(píng)價(jià)(圖上的小朋友小明是個(gè)小航模迷,他正和小伙伴一起研究他做的飛機(jī)模型呢)。

  把你的特長(zhǎng)介紹一下,可以邊介紹邊給大家展示一下,可以當(dāng)場(chǎng)表演,如朗誦,模仿,唱歌,跳舞,器樂等,也可以拿出自己準(zhǔn)備的書法繪畫作品給大家看。

  3.小記者采訪問愛好和特長(zhǎng)。

 。1)你想知道同學(xué)有什么愛好和特長(zhǎng)嗎?讓我們互相采訪一下吧!

 。2)指名示范,評(píng)價(jià)雙方的說(shuō)話態(tài)度是否禮貌,聲音是否響亮,問題是否清楚,回答是否完整具體。

 。3)提示:你想問同學(xué)哪些問題?如:你最喜歡干什么?為什么喜歡?你有什么特長(zhǎng)?怎么學(xué)的?等等?梢宰寣W(xué)生自己設(shè)計(jì)問題,老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  (4)分小組進(jìn)行采訪交流。教師巡視,請(qǐng)同學(xué)示范。

  4.你愿意把你的愛好和特長(zhǎng)寫出來(lái)嗎?

  請(qǐng)把剛才對(duì)“小記者”說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)吧,寫的時(shí)候要注意把句子寫通順,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  5.學(xué)生寫話。教師巡視。

  6.交流寫話作業(yè),同桌之間互相讀一讀,互幫互學(xué)。

  7.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫話練習(xí)。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握11個(gè)生字的音、形、義,會(huì)認(rèn)9個(gè)字、和一個(gè)多音字。會(huì)寫6個(gè)生字。

  2.流利誦讀全文,分角色朗讀。

  3.初讀課文,朗讀感悟。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握11個(gè)生字的音、形、義,會(huì)認(rèn)9個(gè)字、和一個(gè)多音字。會(huì)寫6個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.初讀課文,朗讀感悟。

  2.流利誦讀全文,分角色朗讀。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1.教師提問:我們見過各種魚兒,請(qǐng)大家把找到的資料拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2.學(xué)生自由發(fā)言。

  3.今天我們要認(rèn)識(shí)一種十分奇特的魚。這種魚會(huì)上樹。你們見過會(huì)上樹的魚嗎?

  4.板書課題,指名讀題,全班齊讀。

  5.想一想,你從中想知道什么呢?(生答)

  二、學(xué)生初讀課文。

  1.讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問問老師和同學(xué)。

  2.出示生字卡片,檢查生字讀音。

  (1)自由認(rèn)讀。

  (2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字,可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。

  (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

  (4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

  3.記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

  還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

  4.自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

  6.指名一個(gè)同學(xué)讀課文的.第一段,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

  7.請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái),臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。

  8.讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說(shuō)話)。

  9.讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?

  三、自主學(xué)習(xí)。

  1.在小組中全體讀全文,讀熟后小組合作,分別由2——3名同學(xué)扮演小蝸牛,一名同學(xué)扮演彈涂魚,一名同學(xué)扮演大樹,互相合作,邊讀邊演課文內(nèi)容。

  2.學(xué)生上臺(tái)表演,比一比,哪個(gè)小組配合得好,哪位同學(xué)表演得出色。一個(gè)小組演完以后,其他小組可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  可以從人物的表情、對(duì)話的語(yǔ)氣等方面來(lái)評(píng)價(jià)。

  3.全班齊讀課文。

  四、指導(dǎo)書寫生字。

  1.觀察,讀記生字。

  2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3.看范寫。

  4.學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

  5.對(duì)比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6.評(píng)析。

  你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1.書寫生字。

  2.朗讀課文。

  3.課后習(xí)題二:你還知道那些有趣的小動(dòng)物?回家自己收集資料。

  4.課后習(xí)題三:課文中有很多帶口字旁的字,找一找,圈出來(lái)。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字的音、形、義,會(huì)寫5個(gè)生字。

  2.通過學(xué)習(xí)課文了解彈涂魚的生活習(xí)性和特點(diǎn),了解大自然中的奇妙現(xiàn)象并從中培養(yǎng)學(xué)掌握自然奧秘的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字的音、形、義,會(huì)寫5個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過學(xué)習(xí)課文了解彈涂魚的生活習(xí)性和特點(diǎn),了解大自然中的奇妙現(xiàn)象并從中培養(yǎng)學(xué)掌握自然奧秘的精神。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.讀生字、詞。

  2.課后習(xí)題三,匯報(bào)情況。

  二、讀懂全文。

  1.自由朗讀課文,小組討論:

  彈涂魚到底是什么樣的一種魚?找出它的特點(diǎn)。

  2.小組討論,教師巡視指導(dǎo)。

  3.指名回答,教師總結(jié):

  (1)身子可以像吹泡泡似的脹大起來(lái)。

  (2)會(huì)叫、會(huì)咬。

  (3)在陸地上會(huì)蹦。

  (4)會(huì)爬樹。

  (5)吃蝸牛。

  4.教師介紹彈涂魚的資料。

  三、課外延伸。

  你還知道那些有趣的小動(dòng)物?說(shuō)一說(shuō)。

  四、指導(dǎo)書寫生字。

  1.觀察,讀記生字。

  2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3.看范寫。

  4.學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

  5.對(duì)比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的`筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6.評(píng)析。

  你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1.書寫生字。

  2.朗讀課文。

  3.《同步訓(xùn)練》12課。

  4.預(yù)習(xí)13課。

  彈涂魚奇特

  這是一篇介紹彈涂魚生活習(xí)性及特點(diǎn)的科學(xué)童話故事。全文共有12個(gè)自然段。第一自然段交代了故事發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)。

  第二、三自然講蝸牛們看見一條魚兒上岸打跑了橫行霸道的螃蟹,都覺得奇怪。第四——十自然段講那條魚上樹把蝸牛都吃光了。第十一到十二自然段講那條魚向大樹結(jié)束了自己,叫彈涂魚,又叫跳跳魚。課文內(nèi)容通俗易懂、生動(dòng)形象、妙趣橫生。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文;難點(diǎn)是了解彈涂魚的生活習(xí)性及特點(diǎn)。這是一篇科學(xué)童話故事,在教學(xué)時(shí),根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),把重點(diǎn)放在朗讀和寫字上。在朗讀課文中,遇到重點(diǎn)詞,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系上下文,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思。同時(shí)讓學(xué)生分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有自己的感悟。分角色朗讀時(shí),創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅中讀、想、說(shuō)、演,從而提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力,朗讀時(shí)要抓住蝸牛的心理變化,看到彈涂魚打螃蟹是,讀出奇怪的語(yǔ)氣;聽到彈涂魚要上樹吃它們時(shí),讀出嘲笑的語(yǔ)氣;彈涂魚上樹后,蝸牛嚇壞了,讀出害怕的語(yǔ)氣。

  在寫字學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生在探究中寫好字,學(xué)會(huì)合作交流,并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。教學(xué)后我覺得學(xué)生通過朗讀感悟,知道了彈涂魚的生活習(xí)性和特點(diǎn)。理解了動(dòng)物角色的對(duì)話語(yǔ)氣,能夠用自己的朗讀把語(yǔ)氣讀出來(lái)。有小部分學(xué)生在朗讀時(shí),聲音不過響亮,聲音小,不過大膽,朗讀時(shí)不專心,容易讀錯(cuò)字和不連貫。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇5

  一.教學(xué)要求:

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 理解課文中含義深刻的句子。

  3. 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

  二.教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),邊讀邊想,體會(huì)人物的思想感情。

  三.教學(xué)過程:

 。ㄒ唬 導(dǎo)入

  1. 說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事?[板書:竺可楨]

  2. 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)

  分別是什么時(shí)間?(一年前, 一年后)

 。ǘ┑谝淮 (學(xué)習(xí)第1---5 自然段)

  1. 自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?

  2. 討論(學(xué)生可相互解答,教師只作點(diǎn)撥)。

  3. 指導(dǎo)朗讀。

  4. 重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。

  出示投影片:

  “是啊,杏花開了。”說(shuō)著,竺爺爺彎下腰來(lái),習(xí)慣地問:“你知道杏花是哪天開放的嗎?”

 。◤澫卵鼇(lái):說(shuō)明竺爺爺平易近人和藹可親!傲(xí)慣地問”說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索,實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)

  5. 四人小組練讀。

  一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑,一個(gè)讀小孩的話,一個(gè)讀旁白,一個(gè)做評(píng)委。

  6. 指名練讀。

 。ㄈ┑诙 (學(xué)習(xí)第6---15自然段)

  1. 師述:一年前,孩子對(duì)第一朵杏花開放的時(shí)間答不上來(lái),帶著竺爺爺?shù)膰谕校荒旰螅⒆佑写鸢噶。文章?自然段,作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆,描繪了一幅春景圖,誰(shuí)來(lái)讀讀看。

  2. 指名讀,突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。

  3. 齊讀

  4. 重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上

 。1) 讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰(shuí)說(shuō)的?幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后,出示投影片。

  窗外一個(gè)小孩急切地叫道:“竺爺爺!竺爺爺!”

  竺爺爺( )地問:“什么事情呀?”

  小孩子( )地說(shuō):“竺爺爺,杏花開啦!”

  竺爺爺( )地問:“什么時(shí)候?”

  小孩子( )地說(shuō):“剛才!

  竺爺爺( )地問:“是第一朵嗎?”

  小孩子( )地說(shuō):“是。”

 。2) 讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀?指名說(shuō)說(shuō),歸納答案:

  奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。

 。3) 讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣,指導(dǎo)朗讀。

  (4) 讀第四遍:指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑,一個(gè)讀小孩子的話,其余讀旁白。

  (7---14)

  5.師述:從同學(xué)們的朗讀中,不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老

  師不禁要問小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?

 。ㄐ『⒆邮菫樽约航K于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時(shí)間而興奮。)

  6. 除了對(duì)話部分,你還可以從哪里看出?

  出示投影片,朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用

  “竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。”

  7.“鄭重”什么意思?你從“鄭重地計(jì)下”第一朵杏花開放的日子又體會(huì)到什么?

 。ā班嵵亍钡囊馑际菄(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計(jì)下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。 [板書:一絲不茍]

  師述:是的,“一絲不茍”,竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。

  四.點(diǎn)明中心 (學(xué)習(xí)第16自然段)

  1. 出示投影片:

  “我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究,不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼,也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察!

  2. 自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  3. 你怎樣理解“精確”一詞?(非常準(zhǔn)確)能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  4. 指導(dǎo)朗讀

  5. 竺爺爺作為一名物侯學(xué)家,他的成就是怎么得來(lái)的,你找到原因了沒有?

  6. 小結(jié):

  正如竺爺爺所說(shuō)的,他正是通過長(zhǎng)年的精確觀察,才掌握了氣候變花的規(guī)律。

  [板書:精確觀察]

  師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》:竺可楨精確觀察大自然:什么時(shí)候第一朵花開,第一聲蛙鳴,第一次雷聲,第一次落葉,第一次降霜,第一次下雨------他的筆記本是大自然的.縮影。

  7. 再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由铙w會(huì)

  五.總結(jié)遷移

  1. 有感情地朗讀課文

  2. 總結(jié):課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,說(shuō)明只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

  3. 學(xué)了本文,你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么?

  六.作業(yè)

  搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适,下一堂課交流。

  設(shè)計(jì)意圖:

  竺可楨是位知識(shí)淵博的科學(xué)家,又是一位很有建樹的教育家。他從小熱愛學(xué)習(xí),鍛煉身體,培養(yǎng)了堅(jiān)毅、勤奮的好品質(zhì)。他幾十年如一日,堅(jiān)持寫日記、觀測(cè)物候,在氣象、物候、地理等方面給后人留下了豐富的科學(xué)遺產(chǎn)。課文《第一朵杏花》就是講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度,說(shuō)明只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。題為“第一朵杏花”,實(shí)際上是從把握第一朵杏花開放的精確時(shí)間來(lái)說(shuō)明竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。雖然只是一個(gè)小小的例子,卻蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)容。

  整個(gè)教學(xué)過程分為三大板塊,分別是第一次看杏花,第二次看杏花,以及竺爺爺意味深長(zhǎng)的話。通過學(xué)生朗讀、討論、評(píng)議,抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),體會(huì)人物的思想感情。通過補(bǔ)充資料《竺可楨和自然日記》的介紹,讓學(xué)生了解更多的“第一次”,知道他的筆記本是大自然的縮影,加深對(duì)人物品質(zhì)的感悟。并以此為契機(jī),發(fā)動(dòng)全班搜集有關(guān)科學(xué)家的故事,舉行一次“名家匯萃”的故事會(huì),了解名人故事,體味名人情操,以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活。

  教學(xué)反思:

  課題定為“第一朵杏花”,實(shí)際上是從把握第一朵杏花開放精確時(shí)間來(lái)說(shuō)明竺可楨嚴(yán)禁的治學(xué)態(tài)度。

  為了破教學(xué)的重難點(diǎn),教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生在初讀課文時(shí)了解竺可楨幾次看杏花的情景。在理解感悟課文內(nèi)容時(shí),通過學(xué)生讀,討論,交流等形式去體會(huì)學(xué)習(xí)。確定了總體的教學(xué)思路于是我在教學(xué)過程中緊緊來(lái)圍繞文章中的一些語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)詞句來(lái)學(xué)習(xí)。如:抓住“爺爺,你又看花來(lái)啦?”“說(shuō)著,竺爺爺彎下腰來(lái),習(xí)慣的問……”等幾處語(yǔ)言的描寫,引導(dǎo)學(xué)生感受竺可楨爺爺研究的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真以及對(duì)待他人和藹可親的態(tài)度。

  從朗讀指導(dǎo)中,我抓住“時(shí)間像飛箭……杏樹的花苞!焙臀闹械囊徊糠謱(duì)話描寫。分別從中訓(xùn)練學(xué)生有感情的讀出自己的感受。放手讓學(xué)生走進(jìn)文本,但沒有放開。今后應(yīng)在教學(xué)時(shí)在放的同時(shí)應(yīng)及時(shí)的收回,應(yīng)抓住學(xué)生的回答重點(diǎn)點(diǎn)撥,以加深理解。 皮亞杰說(shuō)過:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始!痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中,我們利用教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn),讓學(xué)生或演或仿或做,在活動(dòng)中獲得體驗(yàn),發(fā)展多種能力,體驗(yàn)文章的有趣。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀本課生字,正確書寫“亭、聞”兩個(gè)生字。

  2.能看圖體會(huì)字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

  3.能正確、流利地朗讀小詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)本課生字,能按筆順正確在書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。

  教學(xué)難點(diǎn):

  看圖體會(huì)字義,識(shí)記生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  第一部分

 。ㄒ唬z查課前三到位情況。

 。ǘ┱n前分鐘訓(xùn)練:猜字游戲

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入古詩(shī)

  今天, 老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首小詩(shī),請(qǐng)聽。

  1.出示配樂圖片,引入小詩(shī)。

  2.播放小詩(shī)朗讀錄音。

  3.揭示課題:今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字7。(板書課題,讀課題)。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由拼讀課文,然后在小詩(shī)里圈畫出課文的生字,再把生字放聲讀一讀,不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)確。

  2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里,哪個(gè)字音容易讀不準(zhǔn)?

  隨機(jī)交流。

  3.同桌互讀生字。

  4.(出示生字卡片)開火車讀。

  5.過渡:我們讀準(zhǔn)了字音,接著來(lái)學(xué)習(xí)課文的識(shí)字部分。

  三、圖字聯(lián)系,探究規(guī)律

 。ㄒ唬┏鍪镜谝环鶊D。

  1.請(qǐng)看書本上的第一幅圖,看看圖,再看看字,你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說(shuō)說(shuō)。

  2.同桌互說(shuō)。

  3.指名說(shuō)。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  根據(jù)生回答演示亭字的演變過程。

  揭示:我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字!

  4.請(qǐng)看圖,由這幅圖你想到了哪個(gè)字?:(課件出示一組字:人——從——眾)

  這些圖形就像漢字的`樣子,所以看圖可以幫助我們記住字形。

  (二)出示第二幅圖。

  1.邊演示邊講:一個(gè)人走到小亭邊停了下來(lái)。人和小亭就組成了一個(gè)新字——停。(拼讀生字)

  2.看看圖,再看看字,這圖與字有什么聯(lián)系嗎?

  指名說(shuō)。

  3.請(qǐng)你用停字組詞。

  4.停是什么意思呢?指名說(shuō)。

  5.出示:“亭”和“!。你能區(qū)分他們嗎?

  指名說(shuō)。

  6.出示課件練習(xí):選字填空。

  7.小結(jié)(出示課件:學(xué)習(xí)方法):剛才,我們運(yùn)用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字。

  過渡:接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)漢字吧。

 。ㄈ┏鍪菊n文中的后三幅圖。

  1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察課文下面的這幾幅圖,看看圖和字有什么聯(lián)系?把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。

  2、小組交流。

  3、匯報(bào)交流。

 。1)預(yù)設(shè)第一幅圖:看看圖和字有什么聯(lián)系?

  小組代表回答。 看到這個(gè)字,你能想到是什么意思嗎?指名說(shuō)。

  出示一朵花,演示用鼻子上聞。指名說(shuō)聞的另一種意思。

  出示課件:電視機(jī)正做播放“新聞聯(lián)播”。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思。

  (2)預(yù)設(shè)第二幅圖:這兩幅圖有什么聯(lián)系?

  小組代表回答。

  過渡:像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字,也有很多,比如,我們學(xué)過的筆。

  出示圖——筆、尖、看

 。ㄋ模┬〗Y(jié)方法:這節(jié)課我們看的幾幅圖,認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字,都是通過看圖認(rèn)識(shí)這些字,記住了字形,理解了字義!

  四、誦讀小詩(shī),鞏固生字

  過渡:把這些生字放進(jìn)小詩(shī)里再讀一讀。

  1.自由朗讀。

  2.指名讀。

 。.齊讀小詩(shī)。

  第二部分

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  認(rèn)讀生字。

  二、指導(dǎo)誦讀,理解詩(shī)意

  1.學(xué)生自由讀。

  2.檢查生字讀音。

  (1)帶拼音認(rèn)讀。

  (2)去掉拼音認(rèn)讀。

  3.指名朗讀,檢查是否正確、流利。

  4.學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊看圖,想想這首詩(shī)寫了什么意思?

  5.反饋討論:

 。1)這個(gè)人來(lái)到小亭邊做什么?

  (2)為什么他只聽到鳥叫聲,而看不見鳥兒?

  6.再次朗讀,讀出樹木茂密,環(huán)境清幽的意境來(lái)。

  7.背誦詩(shī)歌。

  三、指導(dǎo)書寫

  1.卡片認(rèn)讀,組詞。

  2.指導(dǎo)書寫5個(gè)生字:鳴、耳、深、但。

  3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  4.練寫字詞。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椋?/p>

  2、認(rèn)識(shí)本課“計(jì)、算”等生字。會(huì)寫“及、身”等生字;

  3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣,認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫字,朗讀感悟。

  2、體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z(yǔ),感悟自己肩上的責(zé)任。

  3、讀懂較長(zhǎng)的'文章,基本理解最后一句話的含義。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

  1、同學(xué)們,在你的生活中哪一天最令人難忘?這一天為什么最令人難忘?請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

  2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。

  3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

  1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

  2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。

 。1)打開課后的生字表,讀一讀生字,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。

 。2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞義,利用工具書查一查,看看解釋。

  3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

 。1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀。指名讀,開火車讀。

  難忘爺計(jì)算晨業(yè)連忙隊(duì)各意

  在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

 。2)看黑板,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

  難忘爺爺計(jì)算早晨工業(yè)連忙滿意緊張沉著計(jì)算機(jī)各種各樣

 。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書。

  晨:上面是“日”字頭,下面的“辰”字第五筆是豎提,注意與“衣”字區(qū)分。

  難:左右結(jié)構(gòu),部首是“又”字旁,右邊是“隹”字,不要寫成“住”。

  算:這是上中下結(jié)構(gòu)的字,上面是“竹”字頭,中間是個(gè)“目”下面是橫,撇,豎。

  意:這是上中下結(jié)構(gòu)的字,上面是“立”字,中間是個(gè)“日”下面是“心”。

  忘:上下結(jié)構(gòu),上面的筆順是:點(diǎn)橫豎折,不要加點(diǎn)。

  動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

 。4)理解詞意。

  結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查。

  三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

  1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

  2、同桌之間進(jìn)行互查。

  3、與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

  4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

 。1)指名讀書,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。2)想一想:課文講了一件什么事?

 。ㄖv的是1984年2月16日,我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。)

  四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。

  1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

  2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  業(yè):筆順是:豎、豎、點(diǎn)、撇、橫。書寫時(shí)要做到先中間后兩邊。

  意:這是上中下結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

  隊(duì):左右結(jié)構(gòu),左右兩邊上下一般齊,不要一高一低。

  3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  六、布置作業(yè)

  1、抄寫生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇8

  授課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo):

  1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

  3、通過品語(yǔ)交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)方法:

  指導(dǎo)、啟發(fā)

  教學(xué)過程:

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  六組詞的共同特點(diǎn):重疊形式相同,都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。

  1、先讓學(xué)生讀詞,再說(shuō)說(shuō)這些詞有哪些相同之處,讀詞語(yǔ)時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。

  2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣類似的詞語(yǔ)。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)

 、僮杂删氉x四組詞,說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。

 、谧x讀生字組成的`詞語(yǔ),想想這些字詞的意思。

  ③認(rèn)讀記憶八個(gè)生字,采取多種形式鞏固記憶。

  2、我會(huì)填

  ①看題目,說(shuō)說(shuō)這道題我們要做什么?

 、谧屑(xì)讀每一組字,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

 、郦(dú)立完成練習(xí)

  3、我會(huì)讀

 、僮杂删氉x。

 、谡f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

 、郾缺,看誰(shuí)讀得最好。

  三、作業(yè):練習(xí)

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來(lái)。

  2、討論

  3、根據(jù)交流情況,教師小結(jié)。

  4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由,再指名學(xué)生發(fā)言。

  5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)

  6、查字典,了解“公民”一詞的概念。

  7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么?

  8、教師小結(jié)。

  9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么?

  三、小結(jié):

  通過學(xué)習(xí),同學(xué)們已掌握了要求,希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。

  四、作業(yè)布置:

  ①認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。

 、趯憣懽约簩(duì)“公民”一詞的想法。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能認(rèn)識(shí)“茫、翅、膀、究、迅、援、汲、參、警”等9個(gè)生字,會(huì)描寫“茫、迅、援、參” 4個(gè)字,并能給9個(gè)生字組詞。

  2.能正確、有感情地朗讀課文,讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語(yǔ)氣。

  3.在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能劃出描寫水上飛機(jī)用途的句子。

  4.知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī),能幫助人類完成各種任務(wù),激發(fā)學(xué)生求知欲望,從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。

  教學(xué)過程:

  一、看圖質(zhì)疑,揭示課題。

  1.出示:水上飛機(jī)圖片,師:有一天,小海鷗在茫茫的大海上發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船,大家看看,這條大船奇怪在哪兒呢?

  2.師:這種能在水面上起飛、降落和停泊的飛機(jī)我們稱它為水上飛機(jī)。揭示課題,學(xué)生齊讀

  3.師:讀了課題卜你還想知道什么?

  二、初讀課文自學(xué)生字。

  1.自讀課文,自學(xué)生字。

  要求:

  (1)學(xué)習(xí)9個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音用你喜歡的方式記字形。

  (2)讀讀詞語(yǔ)。

  (3)合作讀課文,把文章讀通順。

  2.全班交流,反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

  三、熟讀全文,感知解疑。

  (一)學(xué)習(xí)1-7小節(jié)。

  1.水上飛機(jī)有什么本領(lǐng)?請(qǐng)讀讀1-7小節(jié),用直線劃出有關(guān)的句子。

  2.學(xué)生交流。

  出示句子。

  (1)我是海上救護(hù)機(jī),可以迅逮救援海上遇難的船只。

  (2)我還有很多兄弟,有的可以給航行中的船只翰送物資;有的能雄中飯水,去撲滅森林的'大火;還有的可以隨時(shí)從海上起飛,去參加戰(zhàn)斗。

  3..朗讀句子。

  4.進(jìn)行語(yǔ)言遷移訓(xùn)練。

  5.分角色讀1——7小節(jié),要求讀出各自不同的語(yǔ)氣。

  (二)學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。

  1.出示:水上飛機(jī)告別了小海鷗,便迅速地滑行起來(lái),機(jī)身的兩旁隨即戳起了雪白為浪花。指名讀。

  2.除了“迅速”之外,句子中還有哪個(gè)詞說(shuō)明水上飛機(jī)飛行速度快?齊讀。

  (三)總結(jié)全文,課外拓展。

  1.齊讀全文。

  2.師在茫茫的大海上,水上飛機(jī)發(fā)揮著巨大的作用。能介紹一下你所收集的水上侶機(jī)的其它資料嗎?

  3.你想對(duì)水上飛機(jī)或海上其它交通工具有進(jìn)一步的了解、可以繼續(xù)上網(wǎng)查查資料.獲得更多的信息。

  四、鞏固生字練習(xí)書寫.

  1.采用各種游戲鞏固生字。

  2.練習(xí)書寫茫、迅、援、參

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇10

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書寫,并用“一……就”造句。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。

  3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字新詞,區(qū)分形近字。

  教具準(zhǔn)備:

  投影片

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  教師出示坐井觀天的.掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說(shuō)一說(shuō)圖畫的意思,初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思,然后揭示課題:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,板書課題。

  二、進(jìn)入新課:

 。ㄒ唬、初讀課文:

  1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。

  2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長(zhǎng)檢查是否正確。

  3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

  (二)、認(rèn)識(shí)生字:

  1、教師用投影列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰(shuí)讀的最正確。

  2、觀看投影片,說(shuō)一說(shuō)下面的生字哪里容易寫錯(cuò)?

  “沿” (第五筆是橫折彎,沒有鉤)

  “弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)“王”,下面是:橫、撇、豎。

  “錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

  “渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)

  3、自己讀一讀詞語(yǔ),然后教師指讀:

  井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)

  4、結(jié)合書上的圖指一指,說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪?(井的邊)

 。ㄈ、再讀課文,做到正確、流利:

  1、自由讀課文(2——3遍)

  2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

  3、教師指名讀,比一比,誰(shuí)讀的正確、流利。

 。ㄋ模、用“一……就”造句:

  1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?

  投影片: 我一抬頭就看見天。

  爸爸一起床就去跑步。

  共同點(diǎn):都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn),必然就會(huì)有后邊的行為。

  2、自己用“一……就”說(shuō)句子,互評(píng)互改。

 。ㄎ澹⒅笇(dǎo)生字書寫。

  1、觀察田字格中的生字占格情況。

  2、練習(xí)描字。

  3、在生字本上抄寫字頭,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、布置作業(yè):

  1、抄寫生字

  2、朗讀課文,做到正確、流利。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課8?jìng)(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、知道黑臉琵鷺是一種美麗的珍禽,樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課8?jìng)(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn):知道黑臉琵鷺是一種美麗的珍禽,樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

  教具學(xué)具

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、 同學(xué)們,你們能簡(jiǎn)單介紹一下自己?jiǎn)幔?學(xué)生自我介紹)

  板書課題:我叫黑臉琵鷺

  2、讀完課題,你有哪些疑問?(為什么“我”叫黑臉琵鷺?“我”有哪些特點(diǎn)?)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、老師檢查生字部首、結(jié)構(gòu)的標(biāo)注情況。

  2、老師檢查生字的拼讀情況。

  織 一、自主學(xué)習(xí)。

  1、出示生詞。

  2、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)教師巡視指導(dǎo)

  3、各種形式讀詞。

  二、同桌合作學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。

  1、認(rèn)讀生字詞。(用多種方式)

  2、記憶生字的筆順。

  3、學(xué)生自學(xué)生字字形,匯報(bào)交流記憶字形的方法。

  三、精讀課文,了解黑臉琵鷺名字的由來(lái)及生活習(xí)性。

  1、自主學(xué)習(xí)第一自然段,思考:第一自然段主要講了什么?(開篇交代了本文的主人公——黑臉琵鷺)

  2、小組合作學(xué)習(xí)第2自然段,思考:

  為什么“我”會(huì)叫這么奇怪的名字?

  (1)教師出示填空,引導(dǎo)讀。

 。2)教師出示多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生直觀感受黑臉琵鷺的外形特點(diǎn)。

  3、同桌合作學(xué)習(xí)第3自然段

  “我”長(zhǎng)長(zhǎng)的`,扁扁的嘴有什么作用呢?文中又是怎么說(shuō)的?

  4、全班讀課文最后一自然段,思考:

 。1)“黑臉琵鷺”家族的成員多嗎?(不多,非常稀少)

  (2)秋天到了,“黑臉琵鷺”要去哪里過冬?

  (3)為什么“黑臉琵鷺”打算去米埔自然保護(hù)區(qū)過冬?

  5、朗讀全文。

  五、拓展延伸

  假如你就是黑臉琵鷺,現(xiàn)在請(qǐng)你向同學(xué)們介紹一下自己。

  互體

  幫 驗(yàn)

  成

  學(xué)功

  1、比一比誰(shuí)讀得最好。

  2、完成課后練習(xí)題。

  多課

  元堂

  評(píng)小

  價(jià)結(jié)

  一、總結(jié)課文。

  現(xiàn)在越來(lái)越多的野生動(dòng)物已經(jīng)瀕臨滅絕,我們應(yīng)該保護(hù)這些珍稀動(dòng)物,保護(hù)生態(tài)平衡。

  二、多元評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課誰(shuí)最棒,并夸一夸。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇12

  教學(xué)要求:

  學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解有一定含義的詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量,有智慧,有膽略,才能創(chuàng)造一切的.道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解有一定含義的詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。

  教學(xué)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  我們是新組建的一個(gè)班級(jí)體,在集體中你們就是主人,那么你想做一個(gè)什么樣的小主人呢?(學(xué)生發(fā)言)如果靠一個(gè)人的力量,我們集體能夠進(jìn)步嗎?

  二、初讀檢查字詞

  1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準(zhǔn)字音。

  三、自由讀

  思考:“我們”和“我”分別指什么?“有無(wú)數(shù)個(gè)獻(xiàn)身于我們的我,就能創(chuàng)造出我們的一切”是什么意思?(學(xué)生讀課文)討論

  四、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

  我/雖是一朵花,卻/扮不出爛漫的春色。

  如果——我們是花,才有花的世界。

 。ㄗx時(shí)間隔時(shí)間較長(zhǎng)一些,以引起聽者的想象,后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀)

  五、布置作業(yè):熟讀課文。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字,積累8個(gè)詞語(yǔ),正確書寫6個(gè)漢字。

  2、正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

  3、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能找出描寫給小冰熊蓋棉被的原因的句子。能讀出熊媽媽和小熊對(duì)話時(shí)的`語(yǔ)氣。

  4、知道冰受熱會(huì)融化,棉被等有隔熱、保溫的作用。激發(fā)學(xué)生求知欲。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、能正確理解“弄傷、瘦了些、冒汗”的意思。

  2、能續(xù)寫完整的句子。

  3、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能找出描寫給小冰熊蓋棉被的原因的句子。

  教學(xué)工具:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  師:你知道這是什么嗎?

  1、媒體出示黑熊圖。

  2、師:那么,你見過冰雕的熊嗎?

  (媒體出示小冰熊)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小冰熊的故事。

  3、板書課題,齊讀。

  4、學(xué)習(xí)“熊”:注意讀準(zhǔn)音,記住形。

  二、初讀課文

  (一)初讀課文

  1、師:讓我們來(lái)聽聽課文錄音,看看課文動(dòng)畫,思考:

  2、指名說(shuō)。

  小冰熊是(熊媽媽)在(新年)送給(小熊)的禮物。

  句子訓(xùn)練:改換句式

  什么時(shí)候,誰(shuí)送給誰(shuí)什么禮物?

  3、師:請(qǐng)小朋友根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文。

  (二)交流自學(xué)情況

  1、指名分小節(jié)朗讀課文(評(píng)一評(píng))

  2、學(xué)習(xí)生字新詞。

  (1)小老師領(lǐng)讀。

  (2)你有什么好辦法記住這些生字?有什么要提醒大家的?

  (3)學(xué)生交流。

  窩:書空,注意第11筆的筆畫。

  攔:可以用什么方法記字。

  (4)齊讀詞語(yǔ)。

  (5)考考你的眼力(區(qū)分形近字練習(xí))

  出示:融(融化)詩(shī)(詩(shī)人)攔(攔住)

  隔(隔開)持(保持)爛(燦爛)

  3、讀句子

  熊媽媽另外拿來(lái)了一條小棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地把小冰熊裹在里邊。

  果然,小冰熊渾身濕漉漉的,還比原來(lái)瘦了些。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、復(fù)習(xí)字詞:抽讀詞語(yǔ)。

  2、寫字指導(dǎo)

  熊:左右結(jié)構(gòu),上半部分占得的位置多一些。

  攔:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  窩:上下結(jié)構(gòu),上面穴字頭的撇點(diǎn)要張開。

  渾:上下結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  持:左右結(jié)構(gòu),右邊部分上面是個(gè)土,一橫短一橫長(zhǎng)。

  重點(diǎn)指導(dǎo):度

  半包圍結(jié)構(gòu),里面上半部分橫豎豎橫,四筆寫清楚。特別是這第四筆是一個(gè)短橫。

  書空。

  3、小結(jié)

  小冰熊是熊媽媽在新年送給小熊的禮物。小熊可喜歡他了。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇14

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  教學(xué)目標(biāo):

  掌握生字新詞。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)生字的音,認(rèn)清形。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

  1、今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于郵票的知識(shí),板書課題:郵票上的齒孔。

  2、齊讀課題,別看這小小的.郵票孔,它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢?

  二、初讀課文,整體感知,認(rèn)識(shí)生字。

  1、自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。

  2、合作學(xué)習(xí),把生字讀給小伙伴聽,相互檢查,訂正。

  3、出示要求認(rèn)識(shí)的生字,學(xué)生認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

  4、出示生字卡,讓學(xué)生看了哪些字較認(rèn)識(shí)了,講講是怎么認(rèn)識(shí)的。

  5、指名朗讀課文。

  6、課文講了一個(gè)什么故事?

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、出示要求寫的7個(gè)生字,學(xué)生練習(xí)拼讀。

  2、用生字組詞。

  3、師范寫,指導(dǎo)學(xué)生觀察。

  四、齊讀全文。

  五、作業(yè)

  1、書寫生字。

  2、朗讀課文。

  第二、三課時(shí)

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇15

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、默讀課文,你讀懂了什么?還有什么問題?

  二、學(xué)習(xí)課文。

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、自由讀,把句子讀順。

  2、找一找這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn)和人物。

  3、那個(gè)外地人為什么事情而發(fā)愁呢?

  4、齊讀第一自然段。

 。ǘ、學(xué)習(xí)第二、三、四、五自然段。

  1、自由朗讀這一部分。

  2、外地人有什么舉動(dòng)?看插圖你能想象當(dāng)時(shí)阿切爾的動(dòng)作神情,學(xué)一學(xué)他的`樣子。

  3、從課文哪些句子可以看出哪個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋?怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄?師范讀。

  4、讓學(xué)生撕一撕有齒輪的郵票。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  6、分角色朗讀。

  三、聯(lián)系實(shí)際,延伸擴(kuò)展。

  四、總結(jié)全文。

  五、完成作業(yè)。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇16

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。

  2、了解我國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  3、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。

  二、教學(xué)難點(diǎn)

  1、了解我國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  2、能夠把字寫得工整、勻稱。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字詞語(yǔ)卡片。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1、出示對(duì)聯(lián),鞭炮,窗花,一家人吃年夜飯等圖案。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),這是什么?看到這些你又想到了什么?

  2、出示題目:看到題目你有什么問題嗎?

 。1)什么叫忙年?

 。2)都忙些什么?

  3、帶著問題讀讀兒歌,看看你自己能解決什么問題?同時(shí),把生字圈出來(lái),多讀幾遍。

  (二)自讀兒歌,自學(xué)生字。

  1、學(xué)生讀兒歌,圈出生字。

  2、小組內(nèi)進(jìn)行你說(shuō)我找的游戲,由小組長(zhǎng)說(shuō)出一個(gè)字的讀音,其他同學(xué)從自己的.生字小卡片中找到這個(gè)字,再讀一讀,看誰(shuí)聽得準(zhǔn),找得準(zhǔn),讀得準(zhǔn)。

  (三)檢查反饋,認(rèn)讀生字。

  1、反饋生字讀音時(shí)教師可采用多種認(rèn)讀方法,如個(gè)人讀,開火車讀,小老師帶讀等等,認(rèn)讀生字要與認(rèn)讀詞語(yǔ)、句子結(jié)合起來(lái)。

  如:臘八粥—粥,你還喝過什么粥?

  豆腐—腐,“豆腐”這個(gè)詞語(yǔ)中“腐”要讀得輕一些。你吃過豆腐嗎?

  酒肉—酒,你都知道什么酒?

  蒸饅頭—蒸、饅。

  熬一宿—宿,你知道“宿”的另一個(gè)讀音嗎?

  扭一扭—扭。

  2、導(dǎo)語(yǔ):把生字放回到兒歌里,這些生字你還會(huì)讀嗎?讓我們?cè)僮x一讀兒歌吧?邊讀邊想一想,剛才你提的問題自己能解決嗎?

  3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春節(jié)前幾天人們?cè)诿π┦裁矗闶菑哪木湓捴赖?讀一讀你找到的句子。

  學(xué)生可能會(huì)回答得不完整,教師可請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充,但教師要把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生找到語(yǔ)句,能正確朗讀上,目的是讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字,而不要求學(xué)生找全人們?cè)诿κ裁础?/p>

 。ㄋ模┞(lián)系生活,指導(dǎo)朗讀。

  1、請(qǐng)學(xué)生想一想,你家過春節(jié)的時(shí)候,你的家人都忙些什么?

  2、快過春節(jié)了,你會(huì)忙些什么?你的心情怎樣?

  3、就要過春節(jié)了,你一定很高興,帶著高興的心情讀讀兒歌。

  4、邊拍手邊讀兒歌。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

  1、讀兒歌。

  2、查查資料,說(shuō)一說(shuō)人們過春節(jié)還有什么習(xí)俗。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇17

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來(lái)表示秋天。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字寫字

  教學(xué)難點(diǎn)

  朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字卡、詞卡、掛圖、小黑板

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  昨天我們學(xué)的識(shí)字(一)是講述了秋天的知識(shí),今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

  二、揭題

  1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

 。1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的`圖畫里有些什么景物?)

  (2)它的色彩是怎樣的?

  2、翻書,自讀課文。

  3、考慮:課文共有幾句話?(4句)

  4、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。

 。ㄗ⒁廨p聲音節(jié):燈籠高粱)

  5、小組合作讀,好的協(xié)助差的,讀正確,讀流利。

  三、認(rèn)讀生字

  1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

  2、出示生字卡片,認(rèn)讀。

  重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞

  四、朗讀感悟

  1、教師范讀,同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

  2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自身的感受。

  4、小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

  5、競(jìng)賽讀,看誰(shuí)讀得美。

  6、尋找自身喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

  7、看著畫面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話!扒锾靵(lái)啦,秋天來(lái)啦”,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排會(huì)場(chǎng)……

  六、作業(yè)

  1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子,讀熟至背。

  2、練習(xí)背誦。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇18

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)“8個(gè)生字,會(huì)寫個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和熊友誼。

  3、借助插圖,了解課文內(nèi)容。

  4、感受人物喜怒樂情感變化,使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。

  教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。

  感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第-頁(yè)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,看了這個(gè)題目你想到了什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

  3、 識(shí)字寫字。

  4、 自由讀課文:畫出生字拼音讀準(zhǔn)字音。

  5、 利用圖畫輔助識(shí)字:觀察一、二幅圖,體會(huì)“樂壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸!钡囊馑,并認(rèn)讀

  其中的生字。

  6、 利形聲字的規(guī)律識(shí)字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音,理解字義。

  7、 重點(diǎn)分析“壞、扎、抓、幸、!。

  5、 指導(dǎo)寫字:重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、抓、祝、!薄

  幸:上下結(jié)構(gòu),右邊是“土”不是“士”

  祝福:兩個(gè)字的左邊都是“示補(bǔ)旁”。不是“衣補(bǔ)旁”。

  二、初讀課文,初步了解課文的內(nèi)容。

  三、自由讀課文:說(shuō)說(shuō)你讀后有什么感受。

  四、教師范讀課文:聽后說(shuō)說(shuō)你有什么一步的感受。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)中,我把讀書的權(quán)力交給學(xué)生,讓學(xué)生邊讀邊體會(huì),使學(xué)生通過反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容,并把自己的理解通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來(lái),評(píng)讀的時(shí)候,有教師的評(píng)價(jià)也有同學(xué)之間評(píng)價(jià),這樣設(shè)計(jì)的目的充分信任學(xué)生,使學(xué)生能讀懂課文,讀好課文,因?yàn)殚喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為,學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,要尊重學(xué)生的'獨(dú)特感受和體驗(yàn),為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了更為自由,舒展的平臺(tái)。在讀完課文后的評(píng)讀,同學(xué)們?cè)谧宰x與互評(píng)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會(huì)科利亞孤獨(dú)無(wú)奈的心情,激起學(xué)生再去讀書的欲望,在讀書時(shí)教師采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,加以評(píng)價(jià),從正面加以引導(dǎo),在朗讀后,給予充分肯定和鼓勵(lì),這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中,就始終保持著那份讀的熱情與渴望。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇19

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自學(xué)生字新詞,理解“祖先的搖籃、遙遠(yuǎn)、蒼蒼茫茫、天長(zhǎng)地久、污染、文明的起點(diǎn)、天然博物館”等詞語(yǔ)的含義。

  2、按要求預(yù)習(xí)課文,學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩(shī)歌,理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情趣。

  3、正確搭配詞語(yǔ);能照樣子學(xué)寫句子;嘗試選擇場(chǎng)景或有特色的'景物介紹“天然博物館”

  4、體會(huì)大自然的美好,增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在感情朗讀中,感受詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)的意趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  注意這首詩(shī)的詩(shī)行排列特點(diǎn),領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味。

  教學(xué)媒體

  原始森林的圖片

  學(xué)生課前準(zhǔn)備

  預(yù)習(xí),自學(xué)課文。

  1、正確朗讀課文,自學(xué)生字,在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。

  2、思考:“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么?

  3、提出疑問,做出標(biāo)記。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題,預(yù)習(xí)反饋。

  1、板書課題,齊讀,說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”在詩(shī)中指什么?

  2、媒體出示:“原始森林”畫面,理解“蒼蒼茫!钡囊馑。

  3、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌,注意詩(shī)句的停頓,隨機(jī)正音。

  樹陰賽跑污染神圣

  4、讀了詩(shī)歌你了解到什么?有什么疑問?

  二、品讀詩(shī)句,釋疑感悟。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1節(jié)

  1、帶著問題輕聲朗讀:“祖先的搖籃”是什么樣的?

  2、指名朗讀、交流。(板書:一望無(wú)邊)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2、3節(jié),理解“美好”、“遙遠(yuǎn)的回憶”

  1、自讀,想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)

  2、引讀,理解“那回憶,多么美好,又多么遙遠(yuǎn)……”一句。

  3、討論交流。

  4、有感情地朗讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4節(jié)。

  1、自讀,思考:為什么說(shuō)原始森林是“人類文明的起點(diǎn)”、“神圣的天然博物館”?

  2、討論交流。(板書:文明的起點(diǎn)天然博物館)

  3、師生合作讀最后一節(jié),加深體會(huì)。

  三、總結(jié)全文,情感升華。

  1、聯(lián)系全文,思考討論:怎樣才能使原始森林地久天長(zhǎng),永遠(yuǎn)不被污染呢?

  2、交流保護(hù)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡的辦法和措施。(板書:天長(zhǎng)地久不被污染)

  3、配樂有感情地朗讀全詩(shī)。

  4、總結(jié)

  四、展開想像,學(xué)習(xí)表達(dá)。

  1、指導(dǎo)完成課后第3題。

  2、指導(dǎo)口述“介紹天然博物館”

  五、布置作業(yè)。

  1、有感情地朗讀全文,并背誦。

  2、完成課后練習(xí)題2。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇20

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,掌握一個(gè)偏旁部首

  2、過程與方法:正確流利有感情的朗讀課文,理解父親在整件事情中的感情變化,體會(huì)小愛迪生在救護(hù)母親中的作用,體會(huì)小愛迪生的聰明、機(jī)智。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生從小受到愛科學(xué),善于觀察,勇于探索的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)生字,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文中講講的反射的知識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

  課件出示愛迪生的畫像,認(rèn)識(shí)他嗎?

  關(guān)于愛迪生的故事你知道什么?用簡(jiǎn)單的話講一講。

  1、教師準(zhǔn)備實(shí)物鏡子,出示:他有什么特點(diǎn)?正是利用這一特點(diǎn),愛迪生救了媽媽的生命。

  2、板書課題,讀課題

  二、設(shè)問導(dǎo)標(biāo)

  1、從課題中你能知道什么?

  2、你還想提出什么問題?

  三、初讀感知

  1、指生范讀課文

  2、生自由朗讀,讀準(zhǔn)字音

  3、快讀,圈畫生字。

  4、檢查生字

 。1)會(huì)認(rèn)字(2)詞語(yǔ)

  5、指生接讀課文,想想寫了水的一件什么事?

  6、愛迪生是個(gè)怎樣的'人?

  四、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

  (一)學(xué)習(xí)課文1—3段

  1、指生自由朗讀,像一想課文寫了誰(shuí)的一件什么事?

  2、找出小愛迪生表現(xiàn)的句子讀一讀,從中你能讀懂什么?

  理解什么是“闌尾炎”

  3、份角色朗讀本段

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第五自然段

  1、正在大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候,小愛迪生怎么做的?結(jié)果怎樣?讀一讀寫小愛迪生神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句,從中你能讀懂什么?

  2、抓重點(diǎn)句指導(dǎo)學(xué)生讀出小愛迪生的聰明、可愛。

  3、結(jié)果怎樣?

  4、借助實(shí)驗(yàn),了解鏡子的聚光作用。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文最后一段

  1、齊讀尾段,理解“發(fā)明”

  2、愛迪生的發(fā)明有一千多項(xiàng),你還知道他的哪些發(fā)明、創(chuàng)新故事嗎?

  五、總結(jié)升華

  議一議,說(shuō)一說(shuō),為什么說(shuō)這是一面神奇的鏡子?

  六、拓展延伸

  1、編課本劇

  2、做實(shí)驗(yàn),想想鏡子為什么這么神奇?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀字卡

  2、開火車讀詞語(yǔ)

  二、用自己喜歡的方法記憶生字。

  三、指導(dǎo)書寫

  四、鞏固練習(xí)

  1、請(qǐng)一名小老師領(lǐng)讀

  2、開火車讀字卡

  3、完成課后練習(xí)題

  五、作業(yè)

  把這個(gè)故事講給別人聽。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇21

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)課文,感受春天的美好、大自然的美麗。

  2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

  3、激發(fā)熱愛大自然的美好情感、喚起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  多種方法識(shí)記生字。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)日本作家新美南吉原的一篇作品《春天來(lái)到深山里》,齊讀課題。它講了一個(gè)什么樣的.故事呢?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、教師范讀課文,學(xué)生聽清生字的讀音。

  2、學(xué)生小聲自由讀文,畫出生字,借助拼音多讀幾遍。

  3、說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事?

  三、多種方式集中識(shí)字。

  1、利用工具書自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,了解字義,能用自己喜歡的方式識(shí)記字形。

  2、同桌之間互相幫助、交流,解決自學(xué)里遇到的問題。

  3、集中出示生字,指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,其他同學(xué)以及老師可作補(bǔ)充。

  耍:注意上面是“而”不是“西”。

  聆:聽的意思。

  濃郁:本課指花草等的香氣濃重。

  美:第三橫最長(zhǎng)。

  4、每學(xué)習(xí)完生字要及時(shí)回文。

  5、學(xué)字過程中指導(dǎo)書寫“美、束、孩”三個(gè)字。

  四、游戲的方式復(fù)習(xí)鞏固生字。

  1、開火車讀生字。

  2、利用找朋友的游戲幫助學(xué)生識(shí)記字形。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇22

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)5個(gè)一類字,學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地讀詩(shī)歌。

  2、采用多種方法識(shí)字。

  3、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容,感受這種美好的愿望夢(mèng)想。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  讀懂詩(shī)歌內(nèi)容,識(shí)字“微、舞、真”三個(gè)字字形。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、練讀詩(shī)文。

  1、師范讀詩(shī)歌;。

  2、多種方法讀詩(shī)歌。

  3、讀準(zhǔn)生字字音。

  二、識(shí)認(rèn)生字。

  真:與“具”比較學(xué)習(xí),真情、真假、天真、真理、千真萬(wàn)確、真相大白、返樸歸真。

  誠(chéng):形聲字,誠(chéng)心誠(chéng)意、誠(chéng)懇、誠(chéng)然、誠(chéng)有此事。

  微:充分發(fā)揮學(xué)生想像及識(shí)字積極性來(lái)記字,防微杜漸、微笑、微量、微小、微妙、微感不適、。

  舞:甲骨文像一個(gè)人手持樹枝或獸尾在舞蹈的樣子。小篆變成增添了兩只腳形的樣子,更能看出舞蹈的意義,現(xiàn)在的“舞”字的`下部就是兩個(gè)“止”字的變形,“舞”本義是舞蹈,引申為舞弊、耍花樣。

  跳舞、舞弊、舞文弄墨、張牙舞爪、手舞足蹈、舞劍、秧歌舞、鼓舞。

  三、鞏固練習(xí)

  1、讀課后練習(xí)中詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)句子。

  2、讀讀詩(shī)歌。

  二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇23

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“闊” “!钡13個(gè)生字。會(huì)寫:申 匹等10個(gè)生字。

  2.讀正確 、讀流利,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)首都的感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、 出示課件,一張中國(guó)行政圖,誰(shuí)能找出北京在哪兒?

  2、一名同學(xué)指出后,教師簡(jiǎn)介北京概況。

  二、讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、 同學(xué)們,下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

  2、 多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。

  3、 自由的課文,把自己的感受說(shuō)一說(shuō),自由發(fā)表建議。

  三、再讀課文,自學(xué)生字

  1、 學(xué)生再讀課文,把生字畫出來(lái),把字音讀準(zhǔn)。

  2、 師出示課件(本課中的字詞,先自由讀,再指名讀)

  四、指導(dǎo)朗讀,感受景美

  1、 播發(fā)北京的畫面,教師朗讀課文。

  2、 討論:你看到了什么?

  最想去北京哪個(gè)地方?

  3、 把你最想去的地方讀一讀,師指導(dǎo)。

  4、 自由朗讀課文后,指名朗讀,師生評(píng)議。

  課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1、 摘蘋果游戲:學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的生字。誰(shuí)愿意當(dāng)老師領(lǐng)同學(xué)們讀? 小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò),誰(shuí)還想當(dāng)?

  2、 下面讓我們開起識(shí)字的'小火車來(lái)和這些詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧。

  3、 小火車起來(lái),轟隆轟隆開起來(lái)火車頭就是你……

  4、 這列小火車已經(jīng)順利到達(dá)終點(diǎn)了,我們?cè)賮?lái)開動(dòng)一輛小火車,火車頭就是你……,火車已經(jīng)安全到

  5、 達(dá)終點(diǎn)站了。詞語(yǔ)朋友和同學(xué)們玩的很開心,但生字寶寶可不樂意了,我們趕緊把它們也請(qǐng)出來(lái)吧

  6、 出示課后練習(xí)題,讀讀記記。

  7、 分段接力讀課文,看誰(shuí)讀的好。

  二、引導(dǎo)觀察,書寫生字

  1、 觀察本課中的生字,它們中哪些可以做朋友,(同偏旁的)

  2、 觀察田字格中字的位置,先描紅,再仿寫,看誰(shuí)寫的棒。

  3、 學(xué)生在練習(xí)本上寫,教師巡回指導(dǎo)。

  4、 展示學(xué)生的習(xí)字本,評(píng)出“小小書法家”

  三、朗讀課文,指導(dǎo)背誦

  1、 讀一讀自己喜歡的部分。

  2、抓住關(guān)鍵詞,把你喜歡的部分背誦下來(lái)。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  在搜集到的北京名勝古跡的圖片上,寫出景點(diǎn)的名稱。

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