《媽媽的賬單》教案

時(shí)間：2023-03-05 17:07:23 教案我要投稿

《媽媽的賬單》教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《媽媽的賬單》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《媽媽的賬單》教案

《媽媽的賬單》教案1

　　一、課文分析

　　《媽媽的賬單》是人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文，是一篇過(guò)渡課文。所需一課時(shí)。預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過(guò)說(shuō)話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。。課文切入角度獨(dú)特，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)默讀課文。讀通課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

　　3、體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；

　　難點(diǎn)：是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　五、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一、由介紹“賬單”導(dǎo)入課文

　　1、今天，老師給大家看一張圖片（幻燈投影），大家知道這是什么嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：賬單

　　教師板書(shū)“賬單”解說(shuō)“賬”字是貝字旁，跟錢(qián)有關(guān)。

　　問(wèn)：那么同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)哪些賬單呢？

　　今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)タ匆环萏貏e的賬單，它就是：媽媽的賬單。（板書(shū)“媽媽的”）同學(xué)們把課本翻到83頁(yè)，自己大聲地讀一讀課文，把容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。

　　2、檢查生字詞預(yù)習(xí)

　　A收款報(bào)酬款項(xiàng) 芬尼（幻燈）

　　學(xué)生單讀，糾正“報(bào)酬”讀輕聲。齊讀。

　　師生共同解釋芬尼、款項(xiàng)的意思。

　　B躡手躡腳小心翼翼（幻燈）

　　學(xué)生單讀。請(qǐng)學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上帶著感情把詞語(yǔ)讀一讀。齊讀。

　　問(wèn)：躡手躡腳是什么意思？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)候你會(huì)躡手躡腳地走路。

　　問(wèn)：你能不能再用“小心翼翼”來(lái)造個(gè)句子呢？

　　C如愿以償羞愧萬(wàn)分（幻燈）

　　老師說(shuō)：讀詞語(yǔ)也要像讀課文那樣，也要帶上感情，對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解了，感情也就讀出來(lái)了。請(qǐng)學(xué)生讀，齊讀。

　　問(wèn)：那么課文中“如愿以償”和“羞愧萬(wàn)分”分別出現(xiàn)在什么情況下呢？請(qǐng)大家趕緊讀一讀課文，回答我這個(gè)問(wèn)題。

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：其實(shí)***說(shuō)的耶教師我們這篇課文的主要內(nèi)容。是啊，讓小彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單，讓小彼得羞愧萬(wàn)分的也是一份賬單，那么著究竟是兩份怎么樣的賬單呢？同學(xué)們趕緊去課文中找一找，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

　　二、學(xué)習(xí)兩份賬單，體會(huì)媽媽的`的愛(ài)

　　1、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看彼得給他媽媽寫(xiě)的這份賬單。自己讀讀這份賬單，你能讀出什么呢？從彼得的賬單中，你知道了些什么信息呢？

　　問(wèn)：這么勤勞的彼得，這么會(huì)想問(wèn)媽媽要報(bào)酬呢？大家別急，去讀讀課文的一、二自然段再回答吧！

　　2媽媽看了這份賬單后，讓小彼得如愿以償了嗎？她同時(shí)還給小彼得開(kāi)了一份賬單，讓我們一起來(lái)讀一讀。齊讀。從媽媽的賬單中，你讀出了什么呢？媽媽的賬單于彼得賬單的最大不同，寫(xiě)的都是0芬尼，如果要你來(lái)填，你會(huì)填多少？

　　3、是啊，媽媽無(wú)私地為我們付出著，卻沒(méi)有問(wèn)我們要報(bào)酬，我們來(lái)看看，美國(guó)的作家克里

　　騰寫(xiě)的這篇《媽媽的價(jià)格》然后來(lái)給媽媽算比賬。如果媽媽的工作可以獲得報(bào)酬，那么合理的年薪是6萬(wàn)美元，10年就是60萬(wàn)美元，折合成人民幣，就是420萬(wàn)元，也就是說(shuō)，從小到大，你已經(jīng)欠下媽媽那么多錢(qián)了。

　　問(wèn)：現(xiàn)在，你覺(jué)得這份賬單又是份怎么樣的賬單呢？

　　總結(jié)：是啊，在這份賬單中，包含著媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。那么現(xiàn)在你能夠把這份感受讀出來(lái)嗎？讀讀這份賬單，老師相信，你會(huì)堵得更好。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀，指導(dǎo)后再讀，示范讀，個(gè)別讀，齊讀。

　　4、我們也被媽媽的這份賬單感動(dòng)了，其實(shí)媽媽對(duì)小彼得做的還不止這些�。⊥瑢W(xué)們想一想，

　　如果要在媽媽的賬單中加一些其他的款項(xiàng)，你覺(jué)得還可以寫(xiě)些什么？請(qǐng)你再草稿紙上寫(xiě)一寫(xiě)，一句兩句都可以。

　　交流。再次齊讀媽媽的賬單，體會(huì)母愛(ài)。

　　三、拓展情感

　　1、小彼得看著媽媽的賬單，心里有很大話想說(shuō)，但他卻什么也不說(shuō)，他只是？讓我們一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。

　　2、此時(shí)，小彼得羞愧萬(wàn)分，他心里會(huì)對(duì)他媽媽說(shuō)些什么呢？學(xué)生答。

　　其實(shí)，不管是彼得的媽媽，還是我們的媽媽，都是無(wú)私地為我們付出，你現(xiàn)在想不想對(duì)你媽媽說(shuō)一些什么呢？

　　3、最后，讓我們懷著對(duì)媽媽的感激之情，再來(lái)讀一讀這份可貴的賬單。

　　教學(xué)反思

　　《媽媽的賬單》這篇課文，是一篇飽含著深刻母愛(ài)的文章，對(duì)于這篇略讀課文，我是將媽媽的賬單作為重點(diǎn)來(lái)講，讓同學(xué)們通過(guò)朗讀、通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際、說(shuō)一說(shuō)你想對(duì)媽媽說(shuō)的感謝的話等等，讓學(xué)生設(shè)身處地地融入到課文中去，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的那份愛(ài)的無(wú)私和厚重。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，我花了很多的精力在研讀這份賬單上，事實(shí)也告訴我，學(xué)生通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)之后，的確對(duì)媽媽的愛(ài)有了很深刻的領(lǐng)悟，體會(huì)到了媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛(ài)是那么地隨意、又是那么地深刻，喚起了孩子們對(duì)媽媽的感激之情。在整堂課的設(shè)計(jì)中，我覺(jué)得自己在以下方面還有所欠缺。

《媽媽的賬單》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解的主要內(nèi)容。

　　2、體會(huì)媽媽的的無(wú)私的愛(ài)。

　　3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛(ài)回報(bào)母愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，揭題

　　1、同學(xué)們,你們家誰(shuí)最忙碌啊?

　　2、板書(shū)：媽媽的賬單

　　3、讀了課題你有什么想問(wèn)的嗎?

　　設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。談話很好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松、自由、和諧的環(huán)境下自由地表達(dá)。然后質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、t：學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),你們能提出自己的問(wèn)題,真棒�，F(xiàn)在我們來(lái)讀讀這篇課文。

　　2、反饋學(xué)習(xí)情況，出示本課詞語(yǔ)

　　3、t：現(xiàn)在用你的眼睛快速地掃讀課文，課文講了一件什么事?出示：

　　課文講的是小男孩彼得給，索取，當(dāng)小彼得時(shí)，同時(shí)也看到。

　　t：哦，原來(lái)兒子給媽媽列了一份賬單，多新鮮哪!

　　設(shè)計(jì)意圖：改變了課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，讓學(xué)生主動(dòng)參與，用自己喜歡的、習(xí)慣的.方法來(lái)學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

　　三、研讀課文重點(diǎn)：2份賬單

　　1、出示兒子的賬單

　　2、從這份賬單中，你讀懂了什么?匯報(bào)一下。

　　3、學(xué)生自由討論發(fā)言

　　s：小彼得懂事，經(jīng)常幫媽媽干活。

　　t：從故事當(dāng)中，你知道小彼得會(huì)幫媽媽做哪些事?這么懂事的孩子請(qǐng)你夸一夸他，

　　s：小彼得很聽(tīng)話。

　　s：小彼得是商人的兒子，很有經(jīng)濟(jì)頭腦。

　　4、t：小彼得向媽媽索取自己的勞動(dòng)的報(bào)酬，結(jié)果如何?

　　讀文中的句子。

　　5、t：彼得還得到了什么?哦，看見(jiàn)了一份給自己的賬單。讓我們靜下心來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地默默地讀一讀吧。

　　出示媽媽的賬單默讀

　　6、t：告訴老師，讀到哪一條你有特別的感受?你仿佛看見(jiàn)了什么?指名答

　　7、t：同學(xué)們，母親十年來(lái)為兒女的辛勤付出難道只有這四條款項(xiàng)嗎?還會(huì)有哪些?

　　8、學(xué)生討論舉例

　　9、師小結(jié)

　　10、t：可我不明白，為什么媽媽在每個(gè)款項(xiàng)后面都寫(xiě)了0芬尼?指名答

　　t：如果給這這份母愛(ài)出一個(gè)價(jià)的話，你會(huì)出多少?

　　11、小結(jié) (板書(shū)：母愛(ài)無(wú)私無(wú)價(jià))

　　t：這是一份普通的賬單嗎?!這分明是一份沉甸甸的愛(ài)，是多少金錢(qián)也無(wú)法衡量的愛(ài)啊，讓我們一起替彼得深情地讀讀這份賬單。

　　12、t：小彼得也像我們一樣拿著賬單讀著讀著，他情不自禁想起了每一天，想起每天早上媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的熱牛奶;每天會(huì)燒上一桌可口的飯菜，媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣，他的內(nèi)心發(fā)生了巨大的變化!

　　課件出示：課文最后一節(jié)

　　t：你讀到了什么?

　　13、t：用一個(gè)詞來(lái)概括他的心情。

　　討論：小彼得為什么羞愧?

　　14、小結(jié)

　　四、拓展閱讀：媽媽的愛(ài)

　　1、t：小彼得變得懂事了，或許你從他身上找到自己的影子，有很多話想說(shuō)。

　　出示

　　我想對(duì)小彼得說(shuō)：

　　我相對(duì)小彼得的媽媽說(shuō)：

　　我想對(duì)自己說(shuō)：

　　我相對(duì)對(duì)自己的媽媽說(shuō)：

　　設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。這一培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。為了讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，教師設(shè)計(jì)了對(duì)彼得說(shuō)，對(duì)彼得的媽媽說(shuō)，對(duì)自己說(shuō)，或者對(duì)自己的媽媽說(shuō)，如果想說(shuō)的很多，可以選擇4個(gè)都說(shuō)，這樣，讓不同層次的學(xué)生可以有不同的選擇，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分展示了目標(biāo)的彈性。

　　2、t：同學(xué)們，此時(shí)我的腦海浮現(xiàn)了這樣一個(gè)廣告。(課件出示廣告：“媽媽，洗腳”)

　　設(shè)計(jì)意圖：利用廣告為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的素材，提供了對(duì)話空間�！皨寢�，洗腳”很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生情緒，使學(xué)生情不自禁想起自己的媽媽，想起自己應(yīng)該為媽媽做些什么，來(lái)報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。

　　t：愛(ài)要說(shuō)，愛(ài)更要做啊，說(shuō)得有一位哲人說(shuō)：我們無(wú)法增加生命的長(zhǎng)度，但我可以拓寬生命的寬度。讓我們?cè)谟邢薜厣锒嘧鲂┯幸獾氖�，回去后，你想為媽媽做什么�?指名答。

　　t：同學(xué)們，讀到這篇課文的時(shí)候，課文里媽媽那無(wú)私的愛(ài)深深地打動(dòng)了我，我也想起了我的媽媽，第一次摔倒，扶起我的是我的媽媽，教我開(kāi)口說(shuō)第一句話的是我的媽媽，第一次給我講故事的是我的媽媽，二十幾年如一日，青春不在年華老去，媽媽的黑發(fā)染成白霜，為我操碎了心，卻仍無(wú)怨無(wú)悔，我感謝我的媽媽。

　　3、出示拓展小詩(shī)《假如》

　　假如我是一棵大樹(shù)，

　　夏天，我會(huì)遮擋陽(yáng)光

　　讓媽媽乘涼

　　假如我是一條圍巾，

　　冬天，我會(huì)遮檔寒風(fēng)，

　　讓媽媽取曖。

　　假如我是

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自主參與，大膽寫(xiě)詩(shī)，把課本上學(xué)到的知識(shí)、技能、情感態(tài)度等進(jìn)行遷移，真正做到了學(xué)以致用，是學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中發(fā)展思維，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的的精神。

　　4、作業(yè)收集寫(xiě)媽媽的詩(shī)歌并創(chuàng)作小試送媽媽。

　　設(shè)計(jì)意圖：收集其他的詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限與一節(jié)課，一本書(shū)，從而擴(kuò)大了學(xué)生信息量的交流。這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，又將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的興趣。

　　這一系列的拓展不再是由內(nèi)到外的單向延伸，而是走向文本深處，高效度，深層次，多緯度的立體推進(jìn)。

《媽媽的賬單》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　2、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

　　3、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　　難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　出示課文重點(diǎn)句子

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、直接揭示課題

　　1、今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》

　　2、看老師板書(shū)這個(gè)課題。

　　書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是(貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。)

　　3、讀課題。

　　誰(shuí)來(lái)讀一下課題?

　　能不能讀的深情些?

　　齊讀課題。

　　二、整體感知

　　1、選擇自己喜歡的`方式讀課文，思考文章主要內(nèi)容。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

　　三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單

　　過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來(lái)好好研究研究。

　　1、出示二份賬單

　　2、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(zhǎng)短等)隨機(jī)解釋“芬尼”。

《媽媽的賬單》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體感知，檢查反饋

　　1、揭題直接導(dǎo)入。前面讀了《可貴的沉默》，我們知道那些同學(xué)真的懂事了，下面這篇文章中的小彼得，又是怎樣由不懂事變得懂事了呢？齊讀課題，提醒“賬”的寫(xiě)法，釋“賬單”。

　　2、初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號(hào)圈出來(lái)，難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。

　　3、提醒同學(xué)注意難寫(xiě)的字詞，難讀的語(yǔ)句。提出自己不明白的問(wèn)題。

　　4、默寫(xiě)：“索取報(bào)酬”、“如愿以償”“羞愧萬(wàn)分”

　　二、學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容

　　1、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？預(yù)計(jì)學(xué)生說(shuō)得比較詳細(xì)。

　　2、引導(dǎo)運(yùn)用默寫(xiě)的三個(gè)詞，把課文的主要內(nèi)容說(shuō)簡(jiǎn)練。

　　3、隨機(jī)引導(dǎo)“如愿以償”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

　　三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單

　　過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來(lái)好好研究研究。

　　1、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(zhǎng)短等）隨機(jī)解釋“芬尼”。

　　3、補(bǔ)充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么？

　　教師引說(shuō)：

　　十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜……每次，當(dāng)小彼得生病時(shí)，媽媽總是那樣辛勞……十年來(lái)，媽媽一直是那樣慈愛(ài)……

　�。ń處熢邳c(diǎn)撥和評(píng)價(jià)中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，補(bǔ)充媽媽的`賬單）

　　4、引導(dǎo)對(duì)比，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)

　　這么多的事例，如果要計(jì)算金錢(qián)的話，該是多少芬尼？

　　而媽媽卻寫(xiě)著“0”芬尼，你看了有什么感受？

　　四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理

　　1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分�！�

　　2.引導(dǎo)補(bǔ)白

　　“讀著讀著”說(shuō)明什么？

　　教師引說(shuō)：是啊！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬(wàn)千，肯定也想了很多。

　　小彼得把帳單展開(kāi)讀了起來(lái)，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時(shí)送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。

　　他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽……

　　他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽……

　　他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯(cuò)……

　　他讀著讀著，又想起了……

　　請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫(xiě)具體。

　　3.交流補(bǔ)白內(nèi)容，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。

　　4.哪些語(yǔ)句說(shuō)明小彼得羞愧萬(wàn)分？用橫線畫(huà)出。

　　5.反復(fù)朗讀，體會(huì)羞愧和改過(guò)。

　　6.補(bǔ)充小彼得和媽媽的對(duì)話：小彼得撲在媽媽的懷里，會(huì)和媽媽說(shuō)些什么話？

　　五、小結(jié)、布置作業(yè)

　　1.自主設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)習(xí)課文，你想給自己布置什么作業(yè)？（教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真實(shí)的感受）

　　2.教師小結(jié)：同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限，那就是一輩子。

　　教學(xué)反思：

　　上完《媽媽的賬單》一課，自己感覺(jué)基本上按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。較成功之處是教學(xué)時(shí)能靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做事回報(bào)父母的愛(ài)。

　　不足之處：學(xué)生在朗讀上感情還是不夠豐富，沒(méi)有那種受到感染后或重或輕，或高亢激昂，或低沉舒緩，或淚光閃閃，沒(méi)有把藏在“賬單”或背后的偉大的母愛(ài)淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)。這也看出了教師在平常課堂中朗讀指導(dǎo)不夠多，不夠到位。今后要注重朗讀的訓(xùn)練。

《媽媽的賬單》教案5

　　【教學(xué)理念】：

　　本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過(guò)說(shuō)話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做事。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　理解媽媽給小彼得那份教案的涵義。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、解讀古詩(shī)，引入教學(xué)。

　　記得，前不久我們剛學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)，題目是《游子吟》。對(duì)，今天就讓我們?cè)贊M懷深情地來(lái)讀一讀吧。

　　2、圍繞報(bào)字引入新課。

　　還記得詩(shī)中的報(bào)是什么意思嗎？我突然想到了另一個(gè)和報(bào)有關(guān)的詞（板書(shū)報(bào)酬），這又是什么意思？（付出勞動(dòng)后得到酬勞。）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事。

　　3、出示課題：媽媽的賬單。

　　一起讀一讀課題。有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)賬單？實(shí)物照片展示。（對(duì)，就是類似這樣記載錢(qián)物支出和收入事項(xiàng)的單子。）再看看賬的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系。）

　　4、題目邊上加星號(hào)表示這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？

　　二、初讀自學(xué)，了解大意

　　1、先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看課文的情境，聽(tīng)課文的錄音。邊聽(tīng)邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰(shuí)寫(xiě)的？賬單中分別寫(xiě)了什么？

　　2、接下來(lái)能自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它劃下來(lái)反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。

　　3、檢查詞語(yǔ)：你從書(shū)中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，和我們大家交流吧。（隨機(jī)鍵入電腦）

　　索取報(bào)酬款項(xiàng) 如愿以償羞愧慈愛(ài) 躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳

　　都會(huì)讀嗎？先請(qǐng)你的同桌檢查一下。

　　讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀。

　　三、對(duì)比兩份賬單

　　1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。

　　2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。

　　A、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。

　　隨機(jī)落實(shí)款項(xiàng)：彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)？媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。

　　B、時(shí)間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。

　　C、報(bào)酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。（說(shuō)到這里，同學(xué)們可能對(duì)芬尼這個(gè)貨幣單位還不清楚，剛好，我們就請(qǐng)德國(guó)朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎？100芬尼=1馬克）。

　　4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？為什么什么話也沒(méi)有說(shuō)？

　�。ㄋ诖”说媚軌蜃约盒盐�，而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）

　　5、那讓我們?cè)僮屑?xì)瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說(shuō)母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？如果我請(qǐng)你把這份母親的帳單再列詳細(xì)點(diǎn)，還可以列舉什么呢？

　　（師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí)）

　　6、如果媽媽的'帳單上不寫(xiě)0芬尼，你認(rèn)為該寫(xiě)多少？

　　7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫(xiě)得都是0芬尼？（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽只是全身心的愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。）

　　8、對(duì)比這兩份賬單，你感受到了什么？

　　四、誦讀感悟羞愧

　　1、那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。

　　2、現(xiàn)在，你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？

　�。ㄊ前。”说眠€是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

　　3、是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？

　　五、討論題意，升華內(nèi)涵

　　1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。所以說(shuō)

　　這還是一份（）的賬單。（課件：一份（）的賬單）

　　2、彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。

　　3、讓我們一起滿懷深情地再次品讀這個(gè)故事。

　　六、延伸拓展

　　1、推薦閱讀相關(guān)文章。比如冰心的《荷葉母親》

　　2、談?wù)勀銕透改缸鲞^(guò)什么事？當(dāng)時(shí)怎么想的？

　　3、寫(xiě)一段話或一封信，把你對(duì)媽媽的愛(ài)、感激、承諾、感恩寫(xiě)在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物送給她們吧。

《媽媽的賬單》教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、讀懂課文講了一件什么事。

　　2、認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、課文插圖。

　　2、文中的兩份賬單。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前三分鐘。

　　說(shuō)一說(shuō)你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。

　　明確閱讀要求

　　1、指名讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，邊聽(tīng)邊想：提出了哪些閱讀要求。

　　2、要求為：a、讀讀課文，了解課文寫(xiě)了一件什么事；b、想想媽媽為什么寫(xiě)的都是0芬尼；c、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

　　自讀課文，同桌交流。

　　認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對(duì)比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，再和同桌交流一下。

　　全班交流

　　1、先提出你在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（如，詞句方面：報(bào)酬款項(xiàng)如愿以償躡手躡腳芬尼小心翼翼各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒(méi)說(shuō)？?jī)?nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）

　　2、出示兩份賬單。

　　兒子的賬單

　　媽媽的賬單

　　母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：

　　取回生活用品：20芬尼

　　把掛號(hào)件送往郵局：10芬尼

　　在花園幫助大人干活：20芬尼

　　彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子：10芬尼

　　共計(jì)：60芬尼

　　彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：

　　為在她家里過(guò)的十年幸福生活：0芬尼

　　為他十年中的吃喝：0芬尼

　　為在他生病時(shí)的護(hù)理：0芬尼

　　為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親：0芬尼

　　共計(jì)：0芬尼

　　a、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問(wèn)或別人提出的問(wèn)題。（如，報(bào)酬就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；款項(xiàng)就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢(qián)；如愿以償就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：芬尼是德國(guó)貨幣單位1馬克=100芬尼；躡手躡腳就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音；小心翼翼是特別小心、認(rèn)真）

　　b、根據(jù)兩份賬單來(lái)匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。

　　課文主要寫(xiě)了小彼得開(kāi)出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以償并開(kāi)列一份特殊的賬單，使小彼得將錢(qián)還回的事情。

　　對(duì)比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫(xiě)上0芬尼，表明了母愛(ài)的無(wú)私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無(wú)價(jià)的。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。

　　現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對(duì)方的賬單時(shí)，你的心里會(huì)想些什么？

　�。▼寢專赫鏇](méi)想到，我的小彼得會(huì)給我開(kāi)出一張賬單來(lái)。他懂得了要?jiǎng)谟兴@，但是他還不明白什么叫愛(ài)的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢(qián)所無(wú)法衡量的。批評(píng)他嗎？教育他嗎？不，我要想一個(gè)更好的辦法，讓他自己明白這個(gè)道理）

　　（彼得：啊，我得到錢(qián)了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開(kāi)了賬單？十年的幸福生活十年的吃喝這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時(shí)無(wú)微不至的照顧，一直那樣的.慈愛(ài)，她付出了多少辛勞，這是我一生都無(wú)法回報(bào)的，可媽媽只寫(xiě)了0芬尼。媽媽，我明白了，親情是無(wú)價(jià)的，是再多的金錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯(cuò)了，我要把錢(qián)還給您，您還會(huì)像原來(lái)一樣愛(ài)自己的兒子嗎）

　　討論深化

　　1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛(ài)的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。

　　2、若給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無(wú)法償還的賬單》等）

　　隨文練筆

　　（出示課文插圖）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動(dòng)作，想一想她們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么。同桌間說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

《媽媽的賬單》教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.讀懂課文講了一件什么事。

　　2.認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。

　　3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課前準(zhǔn)備：

　　1.課文插圖。

　　2.文中的兩份賬單。教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前三分鐘。

　　說(shuō)一說(shuō)你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。

　　明確閱讀要求。

　　1.指名讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，邊聽(tīng)邊想：提出了哪些閱讀要求。

　　2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫(xiě)了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫(xiě)的都是0芬尼；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

　　二、自讀課文，同桌交流。

　　認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對(duì)比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，再和同桌交流一下。

　　全班交流。

　　1.先提出你在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（如，詞句方面：報(bào)酬款項(xiàng)如愿以償躡手躡腳芬尼小心翼翼各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒(méi)說(shuō)？?jī)?nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）

　　2.出示兩份賬單。兒子的賬單

　　媽媽的賬單

　　母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：

　　取回生活用品

　　20芬尼

　　把掛號(hào)件送往郵局

　　10芬尼

　　在花園幫助大人干活

　　20芬尼

　　彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子

　　10芬尼

　　共計(jì)：60芬尼

　　彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：

　　為在她家里過(guò)的十年幸福生活

　　0芬尼

　　為他十年中的吃喝

　　0芬尼

　　為在他生病時(shí)的護(hù)理

　　0芬尼

　　為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親

　　0芬尼

　　共計(jì)：0芬尼

　　a.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問(wèn)或別人提出的問(wèn)題。（如，報(bào)酬就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；款項(xiàng)就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢(qián)；如愿以償就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：芬尼是德國(guó)貨幣單位1馬克=100芬尼；躡手躡腳就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音；小心翼翼是特別小心、認(rèn)真）

　　b.根據(jù)兩份賬單來(lái)匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。

　　課文主要寫(xiě)了小彼得開(kāi)出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以償并開(kāi)列一份特殊的賬單，使小彼得將錢(qián)還回的事情。

　　對(duì)比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的`只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫(xiě)上0芬尼，表明了母愛(ài)的無(wú)私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無(wú)價(jià)的。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。

　　現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對(duì)方的賬單時(shí)，你的心里會(huì)想些什么？

　�。ū说茫喊�，我得到錢(qián)了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開(kāi)了賬單？十年的幸福生活十年的吃喝這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時(shí)無(wú)微不至的照顧，一直那樣的慈愛(ài)，她付出了多少辛勞，這是我一生都無(wú)法回報(bào)的，可媽媽只寫(xiě)了0芬尼。媽媽，我明白了，親情是無(wú)價(jià)的，是再多的金錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯(cuò)了，我要把錢(qián)還給您，您還會(huì)像原來(lái)一樣愛(ài)自己的兒子嗎）

　　三、討論深化。

　　1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛(ài)的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。

　　2.若給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無(wú)法償還的賬單》等）

　　四、隨文練筆。

　�。ǔ鍪菊n文插圖）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動(dòng)作，想一想她們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么。同桌間說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

《媽媽的賬單》教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀和質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

　　【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

　　一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣

　　1、板書(shū)“060”

　　2、質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問(wèn)?

　　3、(在算式下方打一個(gè)問(wèn)號(hào))這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用特殊算式設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

　　二、循導(dǎo)自學(xué)，整體感受

　　1、這是一篇略讀課文，平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)這類課文的?

　　2、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言梳理引導(dǎo)(讀一讀、想一想、畫(huà)一畫(huà)、議一議)。

　　3、自主學(xué)習(xí)。

　　4、交流閱讀收獲。

　　設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生指出：“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得�！痹趯W(xué)生自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的隨意性與盲目性，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可提高學(xué)習(xí)效率。

　　三、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究

　　1、交流問(wèn)題。

　　2、帶著問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)。

　　四、引導(dǎo)解讀，品味真情

　　1、(出示小彼得的賬單)讀了小彼得的賬單，你讀懂了什么?

　　(結(jié)合了解彼得開(kāi)賬單的原因、目的，理解詞語(yǔ)“如愿以償”并指導(dǎo)朗讀)

　　2、品讀媽媽的賬單，體會(huì)情感：

　�、庞米约合矚g的方式再讀讀賬單，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　　⑵結(jié)合自己的媽媽，想象一下十年來(lái)媽媽是怎樣照顧小彼得的。

　�、怯�(jì)算媽媽十年來(lái)的報(bào)酬，體會(huì)母愛(ài)無(wú)價(jià)與無(wú)私。

　　3、圖文結(jié)合，了解小彼得的轉(zhuǎn)變，體會(huì)母愛(ài)的偉大：

　�、艔男”说玫纳駪B(tài)、動(dòng)作與表情中體會(huì)他的“羞愧萬(wàn)分”。

　�、浦笇�(dǎo)朗讀。

　　4、領(lǐng)會(huì)“060”的含義：

　　引導(dǎo)學(xué)生多角色、多層面地觸摸語(yǔ)言、揣摩語(yǔ)言，將無(wú)聲語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲的語(yǔ)言，讓學(xué)生真正用心去思考、去咀嚼、去體驗(yàn)語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)含著思想感情，將媽媽的賬單蘊(yùn)含的深刻情感步步推進(jìn)，層層提升。

　　五、表達(dá)感受，抒發(fā)情感

　　作業(yè)超市：

　　我想對(duì)小彼得說(shuō)：

　　我想對(duì)彼得的媽媽說(shuō)：

　　我想對(duì)自己說(shuō)：

　　我想對(duì)自己的媽媽說(shuō)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己心里想說(shuō)的話，使學(xué)生的現(xiàn)時(shí)感受和以往的積累相互作用，從而引導(dǎo)學(xué)生從感悟課文所講的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

　　六、總結(jié)深化，拓展延升

　　1、媽媽的賬單讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變得更懂事了，讓我們?cè)谛闹杏肋h(yuǎn)鉻記這份愛(ài)的賬單。

　　2、最后讓我們一起來(lái)朗誦《媽媽的.愛(ài)》這首詩(shī)，再次感受媽媽對(duì)我們的那份關(guān)愛(ài)吧。

　　總結(jié)：我們?cè)趮寢尩膼?ài)里天天長(zhǎng)大，媽媽給了我們太多太多的愛(ài)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩(shī)，更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。

　　在拓展性閱讀中，學(xué)生的語(yǔ)言積累量不斷地增加，理解力不斷地增強(qiáng)。這樣，語(yǔ)言和情感就能在廣闊的精神空間產(chǎn)生共鳴。

　　反思

　　在這篇課文的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)做得比較好：

　　一、充分利用“學(xué)習(xí)提示”引領(lǐng)整課的教學(xué)。

　　從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，每篇略讀課文前都會(huì)有一段編者寫(xiě)的話，我們暫且把它叫做“學(xué)習(xí)提示”。學(xué)習(xí)課文前，我先讓學(xué)生讀這段提示，明確學(xué)習(xí)要求，使得教學(xué)環(huán)節(jié)清晰又有條理，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)非常明確，有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也讓學(xué)生明了略讀課文的學(xué)習(xí)方法。這樣的話，當(dāng)學(xué)生到了第三學(xué)段，遇到略讀課文的時(shí)候，即使老師還沒(méi)有教，學(xué)生也可以按照“學(xué)習(xí)提示”自己來(lái)學(xué)習(xí)課文。我覺(jué)得這是比較好的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

　　二、重視培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　在我們第二學(xué)段的教學(xué)中，我想老師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法。在這篇課文的教學(xué)中，我圍繞學(xué)習(xí)提示中提出的第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容，因?yàn)閯倓偸侵心甓蔚钠鹗茧A段，學(xué)生組織語(yǔ)言的能力比較差，因此，教學(xué)時(shí)我沒(méi)有要求一步到位，而是輔以手段，把這個(gè)問(wèn)題分解成三個(gè)小問(wèn)題：課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。這樣讓生的語(yǔ)文能力有所發(fā)展，學(xué)生從說(shuō)得不太好到說(shuō)得比較清楚、簡(jiǎn)潔。

　　三、教材處理比較得當(dāng)。

　　我選取了課文中最為重要的部分——彼得寫(xiě)的賬單和媽媽寫(xiě)的賬單，吧兩份賬單放在一起，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，先讓學(xué)生讀這兩份賬單，想想兩份賬單有什么不一樣的地方，學(xué)生經(jīng)過(guò)讀對(duì)比，發(fā)現(xiàn)媽媽寫(xiě)的賬單都是0芬尼，而彼得卻向媽媽要60芬尼，第二發(fā)現(xiàn)時(shí)彼得為媽媽做的都是些微不足道的小事，而媽媽為彼得做的事都要花很多的心血，而且一做就是十年。在此基礎(chǔ)上再和學(xué)生探討“學(xué)習(xí)提示”中的第二個(gè)提示：媽媽既然做了那么多事，而且一做就是十年，為什么要在賬單上寫(xiě)上0芬尼。對(duì)比讀賬單為學(xué)生感受媽媽只求付出，不求回報(bào)的無(wú)私的愛(ài)做了很好的鋪墊。

《媽媽的賬單》教案9

　　教材分析：

　　《媽媽的賬單》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。

　　學(xué)情分析：

　　本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時(shí)，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“略讀課文的'教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。”而閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)又不可能是機(jī)械地、獨(dú)立地灌輸，只能是自然地滲透。針對(duì)本課教學(xué)中的難點(diǎn)，主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和拓展想象的方法進(jìn)行突破，在教師的精講與點(diǎn)撥中滲透一些閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀能力在自主讀悟的過(guò)程中得到鍛煉和提高。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能：

　　1.借助拼音讀通課文。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、過(guò)程與方法：

　　借助拼音讀通讀順課文，通過(guò)探討感悟，明確課文要告訴我們的道理。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　從文中的事例感受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家庭、懂得感恩的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)賬單？（實(shí)物展示）

　�。ǘ┙忉尅百~單”的概念。

　　（三）今天我們將要看到一份不一樣的賬單——媽媽的賬單。（板書(shū)課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞加拼音認(rèn)讀。

　�。ǘ┤サ羝匆簦_(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)讀。

　　三、讀課前提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)83頁(yè)，一起來(lái)讀一讀課前提示，邊讀邊思考：提出了哪些閱讀要求？

　�。ǘ⿴е谝粋€(gè)問(wèn)題自由讀課文，把課文讀通順、流利。

　　1.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

　　2.出示“索取報(bào)酬”、“如愿以償”、“羞愧萬(wàn)分”這三個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生試著連貫地講述主要內(nèi)容。

　　四、自讀自悟，研讀兩份賬單。

　�。ㄒ唬﹨R報(bào)兩份賬單的內(nèi)容。

　　（二）說(shuō)說(shuō)它們的不同點(diǎn)。

　　1.內(nèi)容不同：實(shí)實(shí)在在的雜事、付出的愛(ài)。

　　2.時(shí)間不同：幾天之內(nèi)、十年。

　　3.報(bào)酬不同：明碼標(biāo)價(jià)、0芬尼。

　�。ㄈ┫鄼C(jī)出示問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考：

　　1. 媽媽當(dāng)時(shí)看到小彼得的賬單會(huì)做何感想？

　　2. 想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？

　　3. 小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)意境，體驗(yàn)情感。

　　1.媽媽選擇了同樣列出一份賬單給兒子，希望他有所領(lǐng)悟。那讓我們?cè)俅伟涯抗饩奂趮寢尩倪@份賬單之上，想一想，媽媽十年之中為小彼得做的僅僅只有這四項(xiàng)內(nèi)容嗎？（學(xué)生自由想象回答）

　　2.教師即興引導(dǎo)朗讀：

　　小彼得，我來(lái)告訴你——

　　為給他洗了十年的衣服 0芬尼

　　為給他買(mǎi)的玩具 0芬尼

　　為無(wú)數(shù)個(gè)夜晚為他蓋被子 0芬尼

　　為他一直有一個(gè)溫暖的家 0芬尼

　　……

　　五、誦讀，感悟“羞愧”。

　　1.小彼得體會(huì)到媽媽的良苦用心了嗎？從哪兒可以看出來(lái)？

　　2.教師示范朗讀最后一個(gè)自然段。

　　3.學(xué)生誦讀、感悟。

　　4.你對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)？

　　六、結(jié)合自身的感受談一談

　　你的媽媽是怎樣愛(ài)著你的？你又為媽媽做過(guò)什么？

　　七、拓展延伸，升華情感。

　　寫(xiě)一段話給你的媽媽吧，把你對(duì)她的愛(ài)、感激、承諾、感恩……寫(xiě)在里面，當(dāng)作是一份禮物是送給她們吧。

　　板書(shū)：

　　小彼得媽媽

　　60芬尼 0芬尼

　　無(wú)價(jià)無(wú)私

《媽媽的賬單》教案10

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人�？吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單，媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō)，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤(pán)旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛(ài)的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）借助拼音讀通課文

　�。�2）了解課文主要內(nèi)容，從中受教育

　�。�3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法

　　借助拼音讀通順課文，通過(guò)討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理，認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　從課文的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家庭的好孩子。

　　【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)方法】：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情感；多種方法朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、課文插圖。

　　2、文中的兩份賬單。

　　3、多媒體課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣

　　1、板書(shū)“0＞60”

　　2、質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問(wèn)？

　　3、（在算式下方打一個(gè)問(wèn)號(hào)）這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么

　　一回事了。

　　4、板書(shū)：媽媽的賬單（提醒“賬”的寫(xiě)法，釋“賬單”。）

　　5.讀課題。

　　誰(shuí)來(lái)讀一下課題？

　　能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

　　齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）

　　二、初讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容

　　1、看來(lái)同學(xué)們圍繞“賬單”一詞提的問(wèn)題還真不少，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，我們就會(huì)有收獲。下面就讓我們帶著問(wèn)題把課文欣賞一遍。播放配樂(lè)課文朗誦。

　　2、同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把自己的`收獲說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng).（既善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,又樂(lè)于解決問(wèn)題,你們真是一群了不起的孩子）

　　三、再讀課文，理清課文的思路

　　1、教師小結(jié)：我們只欣賞了一遍課文就有這么大的收獲，如果我們能親自讀一遍課文，一定還會(huì)有更大的收獲。

　　2、為了讀有所獲請(qǐng)看讀書(shū)要求：（課件出示閱讀要求）

　　（1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順

　�。�2）找出自己易讀錯(cuò),寫(xiě)錯(cuò)的字詞,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

　�。�3）課文一共寫(xiě)了幾份賬單，分別是誰(shuí)寫(xiě)的？用“～～～”畫(huà)出賬單上的內(nèi)容

　�。�4）課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？——試著用“課文先寫(xiě)了什么，接

　　著寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么”的句式，總結(jié)一下課文的內(nèi)容。

　�。�5）找出自己最感興趣的問(wèn)題

　　四、檢查自學(xué)效果

　　1、檢查字詞

　�。�1）出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　彼得收款報(bào)酬款項(xiàng)

　　賬單郵局索取慈愛(ài)

　　塞進(jìn) 懷著羞愧萬(wàn)分

　　小心翼翼躡手躡腳

　�。�2）理解詞義：

　　躡手躡腳：就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子；

　　賬單：記載貨幣、貨物出入事項(xiàng)的單子；

　　報(bào)酬:就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；

　　款項(xiàng):就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢(qián)；

　　如愿以償:就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望;

　　小心翼翼:指特別小心、認(rèn)真，一點(diǎn)也不敢疏忽；

　　3、默讀課文，想想課文講了一件什么事？

　　出示填空，運(yùn)用上面的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。

　　課文講的是小男孩彼得給（），索取他幫助媽媽做事的（）。當(dāng)小彼得（）時(shí)，同時(shí)也看到（），這份帳單讓小彼得感到（），把索取來(lái)的報(bào)酬（）了媽媽的口袋

　　4、抽生說(shuō)說(shuō)畫(huà)出的兩份賬單

　　五、品讀賬單，感悟母愛(ài)

　　每張賬單的背后都隱藏著很多的秘密，要想真正揭開(kāi)賬單的秘密，必須反復(fù)地去讀，深入地想。下面就讓我們細(xì)細(xì)地讀一讀母子二人的賬單吧。

　　1、課件出示句子（“小彼得的賬單”）

　　取回生活用品 20芬尼

　　把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼

　　在花園幫助大人干活 20芬尼

　　彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子 10芬尼

　　共計(jì)：60芬尼

　�。�1）古人把讀書(shū)叫煮書(shū)，如果大家能把賬單上的內(nèi)容多讀幾遍，帶著問(wèn)題多讀幾遍，你會(huì)讀懂彼得的賬單，還會(huì)讀懂彼得一個(gè)怎樣的孩子。

　�。�2）10歲的小彼得怎么想到給媽媽開(kāi)這樣一份賬單的呢？（小彼得是一個(gè)商人的兒子，在父親店里接觸了解到一些關(guān)于賬單的知識(shí)，一次他突發(fā)奇想開(kāi)了個(gè)賬單，想媽媽索要做事的報(bào)酬�？磥�(lái)耳濡目染的作用真不小啊�。�

　　從賬單的內(nèi)容可以看出彼得是個(gè)怎樣的孩子？（天真聰明）出示句式：我覺(jué)得他是一個(gè)（）的孩子，因?yàn)樗?）過(guò)渡導(dǎo)入：讀懂了彼得的賬單，讓我們?cè)賮?lái)看看媽媽的賬單。

　　2、課件出示句子（“媽媽的賬單”）

　　為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼

　　為他十年中的吃喝 0芬尼

《媽媽的賬單》教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)。

　　3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛(ài)回報(bào)母愛(ài)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情和母愛(ài)的無(wú)私與偉大。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1、師：同學(xué)們，前幾天老師去文具店買(mǎi)了些文具，買(mǎi)完以后，售貨員給老師開(kāi)了一個(gè)單子，我們一起來(lái)看一看。（出示賬單）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？生：賬單。

　　2、請(qǐng)你拿出寫(xiě)字的手，跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)“賬單”。（板書(shū)：賬單）請(qǐng)你觀察一下這個(gè)“賬”字，它的偏旁你發(fā)現(xiàn)了什么？（“賬”的偏旁是貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系。古時(shí)候，人們都用貝殼作為錢(qián)幣。）、

　　3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個(gè)叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開(kāi)了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開(kāi)了一份賬單，不過(guò)，這份賬單非常特別，特別在哪里呢？讓我們一起來(lái)課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”（板書(shū)課題，齊讀）

　　二、自讀課文，同桌交流：

　　1、自由讀：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫(huà)出來(lái)，盡量把課文讀準(zhǔn)確。

　　2、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　彼得收款報(bào)酬款項(xiàng)

　　賬單郵局索取慈愛(ài)

　　塞進(jìn) 懷著羞愧萬(wàn)分怦怦直跳

　　小心翼翼躡手躡腳

　　A、自由讀詞語(yǔ)。

　　B、小老師帶讀。

　　C、同桌讀。

　　D、男女生輪流讀。

　　3、默讀：師：課文講了一件什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想好的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內(nèi)容，你可以用上前面學(xué)過(guò)的這些詞語(yǔ)。

　　課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份（賬單），索取他每天幫媽媽做事的（報(bào)酬）。當(dāng)他（如愿以償）地拿到了他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開(kāi)給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬(wàn)分），他把索取來(lái)的報(bào)酬（塞進(jìn)）了媽媽的'口袋。

　　三、自讀自悟，研讀兩份帳單：

　　1、這里有幾份賬單（2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，找到這兩份賬單，并用方框把這兩份賬單圈出來(lái)，用自己喜歡的方式多讀幾次，看看從這兩份賬單中你們都讀懂了什么？

　　3、學(xué)生匯報(bào)賬單的內(nèi)容

　�。ㄕn件出示兩份賬單）這是彼得開(kāi)給媽媽的賬單，你找到的是這個(gè)嗎？我找一名男同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　4、我們來(lái)看一看，在這份賬單中，哪些是款項(xiàng)呢？后面這些數(shù)字又是什么？（勞動(dòng)后的報(bào)酬）

　　5、彼得向她媽媽索要多少報(bào)酬（60芬尼）。從這份賬單中，你可以看出彼得是一個(gè)怎樣的孩子？從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？

　　句式：我覺(jué)得他是一個(gè)（）的孩子，因?yàn)樗?）。

　�。ㄓ胸�(zé)任心、勤快、）

　　6、這樣一個(gè)懂事的孩子，他怎么會(huì)想到給媽媽開(kāi)這樣一份賬單呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第1-2自然段。

　　7、彼得有沒(méi)有得到他所要的報(bào)酬呢？課文中哪個(gè)詞語(yǔ)能告訴你？（如愿以償）你能想象彼得得到60芬尼時(shí)的那種心情嗎？（開(kāi)心、興奮）那么他的動(dòng)作會(huì)怎樣表現(xiàn)出來(lái)？

　　8、當(dāng)彼得如愿以償?shù)臅r(shí)候，正好把這60芬尼往自己口袋里塞，可突然他發(fā)現(xiàn)，在他的餐盤(pán)旁邊也有一份賬單。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）

　　9、我們來(lái)仔細(xì)看一看，媽媽的這份賬單有什么特別的地方嗎？（后面的金額寫(xiě)的都是0芬尼）媽媽列的這些款項(xiàng)，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什么東西？（母親的愛(ài)是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的，母親的愛(ài)只付出不求回報(bào)的）

　　10、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？（不一樣）哪不一樣？能具體說(shuō)出來(lái)嗎？（生答）媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來(lái)？（十年）

　　11、媽媽為彼得做了這么多事情，卻只要彼得支付（0芬尼）

　　12、十年里，媽媽把彼得辛辛苦苦地養(yǎng)大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽無(wú)微不至地照顧小彼得，卻只要——（生回答），媽媽把所有的慈愛(ài)，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。那是怎樣一種力量支撐著她給孩子做了這么多呢？（母愛(ài)）如果按照彼得那樣的計(jì)算，你覺(jué)得應(yīng)該給母親多少報(bào)酬呢？（數(shù)不清）如果我們要給母親為彼得所做的這些

　　訂一個(gè)價(jià)，你會(huì)訂什么價(jià)？（無(wú)價(jià)）

　　13、這是一份多么特別的賬單��！它總額為零，卻滿載著母親對(duì)小彼得的（愛(ài)）！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這份特別的賬單，看看你有什么想說(shuō)的（師帶生讀）。

　　四、誦讀感悟“羞愧”：

　　1、這一個(gè)個(gè)0芬尼，包含的卻都是母親對(duì)小彼得的愛(ài)。那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎？讀著讀著，小彼得不禁感到（羞愧萬(wàn)分）。那他是怎樣做的？（指名讀）

　　2、我們來(lái)看看“羞愧”這個(gè)詞，什么時(shí)候你會(huì)感到“羞愧”呢？

　　3、彼得讀著媽媽的這份賬單，他一定是想到了什么，所以才覺(jué)得（羞愧萬(wàn)分）。如果你是彼得，你心里會(huì)想些什么呢？拿起你的筆，把你想到的寫(xiě)下來(lái)，想想媽媽平時(shí)為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　出示課件（伴樂(lè)）：

　　我想起了自己過(guò)生日時(shí)，媽媽（）

　　我想起了衣服弄臟了時(shí)，媽媽（）

　　想起了天冷的時(shí)候，媽媽（）

　　想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽（）

　　想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽（）

　　想起了（），媽媽（） ??

　　4、彼得讀著讀著，想到了十年來(lái)母親為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以他感到（羞愧萬(wàn)分）。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點(diǎn)點(diǎn)，卻向母親索求回報(bào)，想到這，他感到（羞愧萬(wàn)分）。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點(diǎn)回報(bào)，他感到（羞愧萬(wàn)分）。于是，過(guò)了一會(huì)兒，（齊讀）。

　　5、同學(xué)們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請(qǐng)你把它找來(lái)。

　　6、現(xiàn)在，你又認(rèn)為小彼得是個(gè)怎樣的孩子呢？

　�。ㄐ”说檬莻€(gè)懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

　　6、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛(ài)是（無(wú)價(jià)、無(wú)私的）。而這份愛(ài)都包含在（媽媽的賬單）里。（回顧板書(shū)、課題）

　　五、拓展延伸：

　　那學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)小彼得、對(duì)小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說(shuō)些什么？（出示課件）。

　　六、布置作業(yè)：

　　今天回家，你想給自己布置一份怎樣的作業(yè)呢？（伴樂(lè)）

　�。ㄍ瑢W(xué)們的作業(yè)都非常溫馨、非常感人，但是老師要在你們的作業(yè)上面加一個(gè)期限，那就是——一輩子。老師希望你對(duì)媽媽的這份作業(yè)是一輩子的事情。最后，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這份愛(ài)的賬單，記住這位可敬的母親）（課件出示媽媽的賬單）

　　板書(shū)：

《媽媽的賬單》教案12

　　一、課題名稱：《媽媽的賬單》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：理解來(lái)兩份賬單的含義。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比兩份賬單，以及說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷來(lái)體會(huì)母愛(ài)的偉大和無(wú)私。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立母愛(ài)是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的觀念，懂得為父母分憂是責(zé)無(wú)旁貸的。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)比兩份賬單，理解賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得母愛(ài)不能夠用金錢(qián)來(lái)衡量。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　(一)激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們見(jiàn)過(guò)賬單嗎?都在哪見(jiàn)過(guò)?(逛超市時(shí)、在餐廳吃飯時(shí)、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品等等)嗯、在生活當(dāng)中我們經(jīng)常會(huì)看到一些賬單。這節(jié)課我們就來(lái)看兩份賬單。有些同學(xué)疑惑了，賬單我們都見(jiàn)過(guò)有什么好看的啊。注意了，這兩份賬單可不是普通的賬單，為何說(shuō)它不普通呢?我們一起來(lái)看看。(PPT上出示兩份賬單)

　　哦，原來(lái)是這兩份賬單。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20課《媽媽的賬單》。我們知道第一份是媽媽寫(xiě)給小彼得的，另外一份是?(彼得寫(xiě)給媽媽的)

　　(二)教學(xué)新課

　　1、初讀賬單、理解大意

　　誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的這份賬單?嗯，你發(fā)現(xiàn)了什么?賬單一共有幾項(xiàng)?分別是多少錢(qián)?共計(jì)?(師板書(shū)0芬尼)

　　說(shuō)的很準(zhǔn)確。誰(shuí)再來(lái)讀讀小彼得的這份賬單?從這份賬單你發(fā)現(xiàn)了?引導(dǎo)可以根據(jù)前面的提問(wèn)。

　　2、對(duì)比讀賬單、領(lǐng)會(huì)母愛(ài)的無(wú)私

　　看到這兩份賬單你發(fā)現(xiàn)有什么不同?(預(yù)計(jì)學(xué)生回答：錢(qián)數(shù)目不一樣)師引導(dǎo)：只有錢(qián)數(shù)不一樣嗎?讓我們認(rèn)真的看到母親的這份賬單。第一項(xiàng)是?(生齊讀第一項(xiàng))嗯，彼得過(guò)了多久幸福生活?十天么?十個(gè)月?而是?這十年中的吃喝誰(shuí)來(lái)照顧?生病時(shí)誰(shuí)護(hù)理?那么相比較媽媽做的這些小彼得做的事顯得?(微不足道)而母親在賬單上卻只寫(xiě)了?(0芬尼)這說(shuō)明母愛(ài)是?(無(wú)私的、不求回報(bào)的)

　　3、拓展延伸

　　老師剛剛聽(tīng)到很多同學(xué)為媽媽感到憤憤不平。你認(rèn)為媽媽?xiě)?yīng)該寫(xiě)多少?(預(yù)計(jì)生回答：十萬(wàn)、百萬(wàn)等)

　　你認(rèn)為母愛(ài)只值十萬(wàn)?幾百萬(wàn)?嗯、是無(wú)價(jià)的。相信無(wú)論多少錢(qián)也代替不了母親的愛(ài)。所以我們應(yīng)該珍惜。

　　其實(shí)啊我們每個(gè)人都有一個(gè)這樣無(wú)私的.母親。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的母親為你做過(guò)些什么?

　　4、升華總結(jié)

　　在上課之初，老師說(shuō)這兩份賬單是不普通的�，F(xiàn)在學(xué)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它哪兒不普通?師提示：這樣的賬單是隨處可見(jiàn)的嗎?所以說(shuō)它是?(不普通的)

　　還有么?賬單上一般記錄著錢(qián)數(shù)目。但是媽媽的這份賬單卻寫(xiě)著(0芬尼)。零字體現(xiàn)了母親什么樣的愛(ài)?所以說(shuō)這是一份充滿什么的賬單?(母愛(ài))

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　20*媽媽的賬單

　　媽媽彼得

　　母愛(ài)(0芬尼) ﹥ 60芬尼

《媽媽的賬單》教案13

　　重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　　難點(diǎn)：

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、直接揭示課題

　　1．今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》

　　2．看老師板書(shū)這個(gè)課題。

　　書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）

　　3讀課題。

　　誰(shuí)來(lái)讀一下課題？

　　能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

　　齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）

　　二、初讀課文，檢查字詞

　　A．下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽(tīng)清楚老師的.要求：

　　1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

　　2，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。

　　B．檢查反饋

　　1．老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。

　　2．你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。

　　小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng) 慈愛(ài) 塞進(jìn) 躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬(wàn)分怦怦直跳

　　重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬(wàn)分的讀音

　　三、整體感知課文

　　1．小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題幫助你們思考：

　　我覺(jué)得這篇課文最有意思的地方是（）

　　我最喜歡的地方是（）最讓我感動(dòng)的是（）

　　這篇課文最（）的是（）。最后一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你們隨意填，我想聽(tīng)到你們與眾不同的回答。

　　2．交流

　　師可以試著這樣點(diǎn)評(píng)：你的理解可真深刻�。挥歇�(dú)特的體會(huì)，很欣賞你；用詞很準(zhǔn)確；你能抓住課文中最重要的內(nèi)容來(lái)談體會(huì)，真不簡(jiǎn)單；你能抓住主人公的細(xì)節(jié)來(lái)談，很會(huì)讀書(shū)啊；

　　四、教學(xué)兩份帳單

　　過(guò)渡：從你們剛才的體會(huì)中，我聽(tīng)到你們多次提到這兩份帳單，對(duì)他充滿了興趣，那么我們就來(lái)研究這兩份帳單。

　　1、出示兩份賬單

　　2、指名讀兩份帳單

　　3、落實(shí)“款項(xiàng)”：這里有一個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)了兩次：款項(xiàng)，請(qǐng)你們讀；彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)？媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)；你知道什么是款項(xiàng)？是啊，這兩份帳單各有四條款項(xiàng)。

　　4、請(qǐng)你們默讀，邊讀邊比較這兩分帳單最大的區(qū)別是什么？（想出來(lái)了可以在旁邊作點(diǎn)記號(hào)）

　　5、交流

　　師要引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生有可能說(shuō)一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。師追問(wèn)：彼得到底有沒(méi)有欠他母親錢(qián)？

　　數(shù)量上的區(qū)別

　　為彼得付出了很多，所付出的都是為了彼得

　　時(shí)間上的區(qū)別，為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。

　　6、是啊，母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就只有這四條款項(xiàng)，如果我請(qǐng)你把這份母親的帳單列詳細(xì)點(diǎn)，該怎么列呢？

　　師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí)。。。

　　注意請(qǐng)學(xué)生說(shuō)四五條

　　7．母親永遠(yuǎn)是那樣慈愛(ài)，如果公正點(diǎn)，請(qǐng)你為母親的付出算筆賬應(yīng)該是多少芬尼？

　　你還能用類似的詞嗎？（無(wú)價(jià)）

　　你認(rèn)為彼得的媽媽是一位怎樣的人？（無(wú)私）

　　用一句話來(lái)概括這是一份什么帳單？通過(guò)這份帳單，你感受到了什么？

　　五、因此小彼得，請(qǐng)聽(tīng)老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬(wàn)分。

　　1．有什么問(wèn)題嗎？

　　2．為什么要讀著讀著呢？

　　3．也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

　　小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。

　　他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。

　　他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（）

　　讀著讀著，想起了（）

　　7、你可以選一個(gè)片段寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)下當(dāng)時(shí)彼德的想法。

　　8、交流

　　六、教學(xué)最后一自然段

　　這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是（羞愧萬(wàn)分）

　　1、你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬(wàn)分的話嗎？

　　2、請(qǐng)生說(shuō)理由

　　3、小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

　　4、是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？

　　七、課文學(xué)完了，你想對(duì)自己布置什么作業(yè)？

《媽媽的賬單》教案14

　　設(shè)計(jì)理念：情感是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，以“愛(ài)”為突破口，采用板塊式引領(lǐng)學(xué)生品味語(yǔ)言的獨(dú)具匠心，在讀中實(shí)現(xiàn)多元思維，多樣感悟，多情共振，喚醒學(xué)生生活中的真實(shí)情感，讓學(xué)生在真情交流中喚醒對(duì)母親的愛(ài)，在激情對(duì)話中感悟母親的愛(ài)，在深情閱讀中提升對(duì)母親的愛(ài)。心靈在碰撞中飛揚(yáng)，生命在閱讀中成長(zhǎng)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)情感的體驗(yàn)，使之升華。本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時(shí)，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)情深，懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)情深。

　　2.讀懂?huà)寢尩馁~單教學(xué)過(guò)程：

　　一、喚醒心靈之約

　　1.板書(shū)“0＞60”

　　2.質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問(wèn)？

　　3.（在算式下另打一個(gè)問(wèn)號(hào)）這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里，只要同學(xué)們把課文讀懂了就知道是怎么一回事了。

　　4.出示課題，齊讀課題。

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

　　利用特殊算式設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

　　二、循導(dǎo)自學(xué)，整體感悟真情

　　1.這是一篇略讀課文，平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)這類課文的？2.結(jié)合學(xué)生的發(fā)言梳理引導(dǎo)。（讀、想、畫(huà)、議……）

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

　　葉圣陶先生指出：“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得�！痹趯W(xué)生自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可提高學(xué)習(xí)效率。

　　2.自主學(xué)習(xí)。

　�。�1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。

　�。�2）a.讀讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

　　智力過(guò)三關(guān)：

　�。�1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：收款報(bào)酬索取慈愛(ài) 羞愧芬尼懷著躡手躡腳如愿以償小心翼翼塞進(jìn)（請(qǐng)你自由讀讀，指名讀讀）

　�。�2）指名理解：賬單、報(bào)酬、羞愧、躡手躡腳、如愿以償

　　（3）課文寫(xiě)了一件什么事？三、品味帳單，真情感悟帳單導(dǎo)語(yǔ)：剩下兩個(gè)問(wèn)題的答案藏在文中的兩份賬單中，讓我們帶著問(wèn)題對(duì)比讀讀兩份賬單，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？?jī)鹤拥馁~單

　　媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品

　　20芬尼把掛號(hào)件送往郵局

　　10芬尼在花園幫助大人干活

　　20芬尼彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子

　　10芬尼共計(jì)：60芬尼

　　彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：為在她家里過(guò)的十年幸福生活

　　0芬尼為他十年中的吃喝

　　0芬尼為在他生病時(shí)的護(hù)理

　　0芬尼為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親

　　0芬尼共計(jì)：0芬尼1.感受無(wú)價(jià)

　�。�1）默讀這兩份賬單，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　�。�2）交流。預(yù)設(shè)：彼得為媽媽所做的都是微不足道、力所能及的小事，而媽媽為彼得所做的事是十年如一日，長(zhǎng)久的事；彼得為媽媽做事需要報(bào)酬，要60芬尼。而媽媽為彼得做事卻不需報(bào)酬。為0芬尼。

　　根據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)板書(shū)

　　（3）想象說(shuō)話。十年來(lái)，媽媽不怕辛苦，精心照顧小彼得，媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎？（不是）想象一下十年來(lái)媽媽是怎么照顧小彼得的，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活列舉一些賬單的內(nèi)容，想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢？

　�。�4）計(jì)算報(bào)酬。美國(guó)作家克里騰登寫(xiě)過(guò)一篇文章，題目是《母親的價(jià)格》，她指出若母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬(wàn)美元，相當(dāng)于人民幣40多萬(wàn)元。而有名的“埃德?tīng)柭?cái)經(jīng)服務(wù)組織”則經(jīng)過(guò)縝密的計(jì)算與評(píng)估，得出這樣的結(jié)論：若將母親所做的各類型工作出錢(qián)聘人代勞，那么，子女一年所付的工資高達(dá)63.5萬(wàn)美元�？梢哉f(shuō)，母親的`工資足可以跟一些大公司的總裁相比。

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明]通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。補(bǔ)充媽媽的賬單，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)。

　�。�5）（課件出示）聽(tīng)了你們的介紹，我不禁想起了贊美母親的一首詩(shī)《游子吟》，慈母手中線……

　　A．讀詩(shī)

　　B．讓我們?cè)賮?lái)讀讀媽媽的賬單，你又讀懂什么？

　　C．小結(jié)得出母愛(ài)無(wú)價(jià)。（板書(shū)：無(wú)價(jià)）

　　小結(jié)：媽媽為小彼得付出了太多太多，并且這一付出永遠(yuǎn)不會(huì)停止，不變的是媽媽寫(xiě)的都是0芬尼，為什么？

　　2．感受無(wú)私。

　�。�1）母親是一種職業(yè)，是一種無(wú)薪水的工作，一直到白頭，也毫無(wú)怨言，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，做母親是自己一生最大的事業(yè)。你看小彼得的媽媽為小彼得付出那么多，可她的賬單上卻都是0芬尼，讓我們來(lái)讀讀天下母親相同的一份賬單，你還讀懂了什么？

　�。�2）交流后得出母愛(ài)無(wú)私。（板書(shū)：無(wú)私）

　�。�3）小結(jié)：十年來(lái)，媽媽為小彼得付出了那么多，她給了小彼得一份多么寶貴的財(cái)富啊，深情地讀讀這份無(wú)私的賬單。

　　3．感受無(wú)聲。

　�。�1）這無(wú)價(jià)、無(wú)私的賬單，仿佛在訴說(shuō)什么呢？（想象說(shuō)話）

　　（2）可是賬單沒(méi)有說(shuō)話，它是那樣無(wú)聲地訴說(shuō)著母愛(ài)的偉大，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。（無(wú)聲）

　　三、暢談再現(xiàn)愛(ài)

　　1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分。”出示最后一段

　　2.引導(dǎo)補(bǔ)白

　�。�1）“讀著讀著”說(shuō)明什么？（讀了很多遍）

　�。�2）是�。∶鎸�(duì)寫(xiě)滿0芬尼的媽媽的賬單，小彼得讀了很多遍，此時(shí)的小彼得心里也想了很多。

　　（3）課件出示：小彼得讀著讀著，想起每天……他讀著讀著，想起了圣誕節(jié)……讀著讀著，想起了那天自己發(fā)高燒……讀著讀著，又想起了……

　�。�4）補(bǔ)白寫(xiě)話：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫(xiě)具體。（放背景音樂(lè)《懂你》）

　�。�5）交流補(bǔ)白內(nèi)容。

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

　　所謂情動(dòng)而辭發(fā)，文本中所蘊(yùn)涵的人文因素也在個(gè)性化的抒寫(xiě)中得以充分展示。

　　四、圖文結(jié)合，提升感情

　　1．“羞愧萬(wàn)分”什么意思？從哪些詞句看出小彼得為自己的行為羞愧萬(wàn)分？“怦怦直跳”什么意思？為什么會(huì)怦怦直跳？這是從神態(tài)上描寫(xiě).“躡手躡腳”

　　什么意思？誰(shuí)用行動(dòng)表演一下�！靶⌒囊硪怼闭f(shuō)明什么？（不好意思，難為情）這兩個(gè)詞是從動(dòng)作上描寫(xiě)。

　　小結(jié)：小彼得已經(jīng)意識(shí)到為媽媽做微不足道、力所能及的事是應(yīng)該的，他羞愧萬(wàn)分。

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

　　引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觸摸語(yǔ)言，揣摩語(yǔ)言，將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲的語(yǔ)言，讓學(xué)生真正用心去思考、咀嚼，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)涵的思想感情，將媽媽的賬單蘊(yùn)涵的深刻情感步步推進(jìn)，層層提升。

　　2．感情朗讀，課文中最后一段，此時(shí)此刻你一定想起了自己的媽媽，回憶一下媽媽平時(shí)都為我們做了些什么？

　　3．我們又該為媽媽做些什么呢？

　　4．養(yǎng)育之恩，無(wú)以為報(bào)。（再次出示《游子吟》，深情朗讀）

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明]多媒體聲像再現(xiàn)，營(yíng)造出與課文內(nèi)容相符的場(chǎng)景，深深地刺激學(xué)生的感官，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)心的情感，懂得應(yīng)該為父母做些力所能及的事。

　　聽(tīng)了大家的朗讀，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的孩子？

　　五、提升生命成長(zhǎng)

　　1．總結(jié)深化，拓展積累。

　　（1）一位英國(guó)詩(shī)人說(shuō)：“一位好母親抵得上一百個(gè)老師�！备兄x小彼得也讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)、無(wú)私、無(wú)聲的，她是最溫暖、最深沉、最偉大的愛(ài)。讓我們?cè)谛闹秀懹涍@份愛(ài)的賬單。

　�。�2）理解“0＞60”（板書(shū)改為“愛(ài)＞60”）

　　2．送給大家一句話：（課件出示：我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親——林肯）

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

　　學(xué)生通過(guò)與文本對(duì)話，在扎扎實(shí)實(shí)的研讀中有所感悟，有所思考，有所啟迪，領(lǐng)悟了母親的偉大，生命在閱讀中有了一次成長(zhǎng)。

　　六、作業(yè)超市

　　1．課外去讀讀有關(guān)母親的文章。

　　2．在母親節(jié)時(shí)做一件小禮物送給媽媽。

　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

　　以課文為支撐進(jìn)行拓展閱讀，旨在讓學(xué)生愛(ài)的意識(shí)更清晰，“課雖止，意猶存。”課后讓學(xué)生學(xué)以至用，把對(duì)母親的回報(bào)落實(shí)到行動(dòng)上，這樣的作業(yè)把理想與現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，更具有實(shí)際意義。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：無(wú)價(jià)無(wú)私

　　“愛(ài)＞60”無(wú)聲

　　課后反思：《媽媽的賬單》是三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文，“學(xué)習(xí)提示”中的三個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為教師，引好路，導(dǎo)好向，在讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題一，默讀課文，想想課文講了一件什么事？為了學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)他們解決二、三兩個(gè)問(wèn)題就要讀懂文中的兩份賬單。接著，老師放手讓學(xué)生對(duì)比讀懂兩份賬單，感悟出兒子為媽媽付出勞動(dòng)，需要報(bào)酬；媽媽為兒子付出勞動(dòng)，卻不需要報(bào)酬。并且聯(lián)系生活實(shí)際，懂得天下所有母愛(ài)的無(wú)私、不求回報(bào)。情感上，由彼得媽媽對(duì)彼得的愛(ài)延伸到同學(xué)們的媽媽對(duì)同學(xué)們的愛(ài)再延伸到天下所有母親的愛(ài)。

　　本課教學(xué)，難點(diǎn)是理解媽媽的賬單的含義，如何在課堂上既把握重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)，同時(shí)充分考慮文本的特點(diǎn)，作為略讀課文，它為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)提示，該如何充分利用學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。在引導(dǎo)上尺度如何把握，是我一直思考的問(wèn)題，為此，我苦思閔想，進(jìn)行了幾度教學(xué)設(shè)計(jì)。

《媽媽的賬單》教案15

　　一，導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　師：同學(xué)們，我們已學(xué)過(guò)很多有關(guān)母愛(ài)的故事，今天我們來(lái)結(jié)識(shí)一位名叫小彼得的男孩，他和媽媽又發(fā)生了什么故事呢？就讓我們一起走近第20課，

　　生：齊讀課題《媽媽的賬單》。

　　師：讀得響亮整齊，讓我們?cè)偕钋榈刈x一遍。生再讀課題。

　　師：出示幾張生活中媽媽的賬單。（超市購(gòu)物賬單，交電費(fèi)、電話賬簿。）邊說(shuō)邊指著板書(shū)的標(biāo)題問(wèn)：賬是什么意思？

　　生：賬是貝字旁，就是與錢(qián)有關(guān)系的東西。與巾字旁帳有區(qū)別。

　　師：對(duì)，你真會(huì)學(xué)習(xí)，能聯(lián)系形聲字來(lái)學(xué)習(xí)生字。像老師手中拿的這些記賬或付賬的單據(jù)就是賬單。那課文中《媽媽的賬單》“賬單”又指什么內(nèi)容，那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

　　二，初讀課文。

　　師：這是一篇閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的導(dǎo)讀提示，找出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　生：讀自由讀提示語(yǔ)。

　　師：指名生回答學(xué)習(xí)內(nèi)容后，出示歸納的自學(xué)提示：“課文寫(xiě)了一件什么事？媽媽的`賬單為什么是0芬尼？”

　　生：帶著任務(wù)，自由讀文。

　　師：概括課文內(nèi)容，可按先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，后來(lái)又寫(xiě)了什么的順序來(lái)說(shuō)。還可用課文中的詞語(yǔ)串聯(lián)故事。

　　生：課文先寫(xiě)了小彼得他經(jīng)常幫助父母干活，認(rèn)為應(yīng)該獲得一定的報(bào)酬，他就開(kāi)了一份帳單給媽媽，索取60芬尼。接著他的媽媽給了他60芬尼，也給了小彼得一份帳單，寫(xiě)的是0芬尼。后來(lái)，小彼得看著媽媽的帳單感到羞愧萬(wàn)分，就偷偷的把60芬尼還給了媽媽。

　　師：你說(shuō)的不僅完整，而且能用課文的一些詞語(yǔ)很有條理地說(shuō)清楚，真不錯(cuò)，你學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，老師為你高興。

　　師：補(bǔ)充說(shuō)明：芬尼是德國(guó)的貸幣單位。

　　三，精讀課文，感悟內(nèi)容。

　　過(guò)渡：現(xiàn)在就讓們一起來(lái)看看這兩份賬單，讀讀議議彼得與媽媽之間的故事。

　　師：出示彼得的賬單內(nèi)容。

　　生：男生站起來(lái)齊讀。

　　師：用課文中的詞語(yǔ)來(lái)概括彼得的這份賬單帶給他什么心理？板書(shū)：60芬尼。

　　生：如愿以償。

　　師：如愿以償是什么意思？生活中你有如愿以償?shù)氖聠幔?/p>

　　生：如愿以償就是心愿完成了，如，我想要一雙滑冰鞋，媽媽就給我買(mǎi)回來(lái)，我如愿以償了。

　　生：考試時(shí)我如愿以償?shù)昧烁叻帧?/p>

　　師：生活中如愿以償過(guò)的同學(xué)舉舉手，（生個(gè)個(gè)舉起了小手）你們都是幸福的孩子，老師聽(tīng)得出也看出來(lái)你們?nèi)缭敢詢敽笮那槭嵌嗝锤吲d開(kāi)心，可小彼得如愿以償也是如此嗎？課文是怎么寫(xiě)的，請(qǐng)找出一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　生：不是，他羞愧萬(wàn)分。

　　師：出示媽媽的賬單內(nèi)容。

　　生：女生齊讀。

　　師：要讀出哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　生：揣摩著讀，讀出了一些重點(diǎn)詞。，

　　師：范讀。生跟讀后生，再齊讀，

　　拓展延伸：“十年的幸福生活，十年的付出，……”一年有365天，十年有多少天，一年有四季，十年有多少個(gè)春夏秋冬？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們想像媽媽如休何付出？你能描述這些情景嗎？

　　生：生病時(shí)媽媽總是陪伴。

　　生：下雨天媽媽來(lái)學(xué)校送傘。

　　生：秋天來(lái)了，為了不讓我冬天受冷，提前為我織毛衣，

　　生：……