小老鼠和泡泡糖教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小老鼠和泡泡糖教案,歡迎大家分享。
小老鼠和泡泡糖教案1
設(shè)計(jì)意圖:
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但是動(dòng)物王國(guó)中的老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深的孩子和成人的喜愛(ài)。《綱要》中強(qiáng)調(diào):“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感和想象。”根據(jù)《綱要》精神設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)節(jié)奏歡快、詼諧的音樂(lè)、挖掘幼兒對(duì)小老鼠已有的認(rèn)識(shí),大膽夸張的.創(chuàng)編動(dòng)作,使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解更加深刻。另外,以泡泡糖“黏”特性設(shè)計(jì)生活遷移的形式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)的更自然、豐富、發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠走,拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作可以幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,我們要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程:
1、探索A段動(dòng)作。
(1)教師邊念兒歌邊用手部動(dòng)作示范。
指導(dǎo)語(yǔ):吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?對(duì),是小老鼠來(lái)了。小老鼠東跑跑西看看。
。2)幼兒嘗試找出并運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。
A、找出學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。
指導(dǎo)語(yǔ):小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的?念到什么詞的時(shí)候向兩邊看?
B、將手部動(dòng)作遷移到腳上。
指導(dǎo)語(yǔ):剛才我們用小手,這次我們用小腳試試看。
。3)用不斷加速的方法,感知小老鼠走路的動(dòng)作。
2、探索B段動(dòng)作。
。1)傾聽(tīng)B段音樂(lè),想象游戲情節(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ):這只調(diào)皮的小老鼠出去玩時(shí),見(jiàn)到了一個(gè)大泡泡糖,后來(lái)發(fā)生什么事情呢?
。2)探索拉、彈泡泡糖動(dòng)作。
3嘗試游戲。
(1)幼兒在座位上與老師一起做動(dòng)作。
。2)幼兒散點(diǎn)游戲。
4討論,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)語(yǔ):假如你是小老鼠,你會(huì)把好不容易才拿下的泡泡糖放在哪里?
活動(dòng)反思:
本次音樂(lè)活動(dòng)中,小朋友們參與的積極性都很高,小老鼠,泡泡糖是他們熟悉的對(duì)象,并通過(guò)語(yǔ)言:“小老鼠東瞧瞧西看看”的表述,讓幼兒更好的掌握第一段節(jié)奏特征,再加上故事描述和老師夸張的表演,小朋友在聽(tīng)第二段的時(shí)候非常的投入,動(dòng)作也很夸張,惟妙惟肖的將音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái),活動(dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于泡泡糖的處理也培養(yǎng)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
小老鼠和泡泡糖教案2
(一)學(xué)情分析:
中班幼兒喜歡動(dòng)物,模仿力強(qiáng),對(duì)音樂(lè)節(jié)奏也有了初步的理解能力,4——5歲又是游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期,針對(duì)幼兒這一心理發(fā)展特點(diǎn),我選擇了中班下冊(cè)主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節(jié)音樂(lè)游戲《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài);顒(dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè)曲,形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。
(二)活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.
3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
2、音樂(lè)課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、老鼠洞。
(四)活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表
演。(在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠
走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物
形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音
樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)
2、難點(diǎn):嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.
(五)活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。
(播放音樂(lè))
師:聽(tīng)完了音樂(lè)小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事?
小朋友想了這么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看!
(播放音樂(lè)動(dòng)畫,教師簡(jiǎn)單講故事)
老鼠媽媽睡著了,小老鼠偷偷跑出來(lái)玩,它怕被貓發(fā)現(xiàn),跑幾步就停下來(lái)左看看右看看,突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長(zhǎng),粘到手上、頭上、腿上到處都是,最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái),喵,不好了貓來(lái)了,小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
師:聽(tīng)完了故事小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事講了什么?(幼兒回答)
原來(lái)小老鼠趁媽媽睡午覺(jué)偷偷出來(lái)玩,小老鼠在出來(lái)玩的時(shí)
候是怎樣走的呢?這次我們邊聽(tīng)邊看.
二、出示圖譜完整聽(tīng)音樂(lè),幫助幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏,學(xué)做動(dòng)作
1、隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作
師:原來(lái)小老鼠是在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷出來(lái)玩的,怎樣是偷偷地走?(幼兒模仿)為什么要偷偷的?(怕貓)它怕被貓發(fā)現(xiàn)所以呀“小老鼠東走走西看看”,誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠?(幼兒模仿)剛剛我們表演了小老鼠的走,那看看誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?(幼兒表演)
師:哦,原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”(教師師范小老鼠走的節(jié)奏)小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看?在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作)在說(shuō)西的時(shí)候用不用看?看了幾次(兩次)誰(shuí)來(lái)走走看?
好,我們先坐在椅子上試試!小老鼠走了幾遍?我剛剛發(fā)現(xiàn)有
的小老鼠走得太快了,這樣很容易被貓發(fā)現(xiàn),再來(lái)看看小老鼠
是怎樣走的?好,現(xiàn)在我們起來(lái)走走看!(老師唱旋律幼兒做
動(dòng)作)
師:它走呀走,呀!小老鼠踩到了粘粘的東西,哎呀!是什么呀?
哦,是泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!
師:每只小老鼠都很用力,可是這個(gè)泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的
很長(zhǎng)很長(zhǎng),到底有多長(zhǎng)呢?小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了:拽————啪!怎么回事?我們一起來(lái)使勁拽(引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作)
師:貓來(lái)了。(老師模仿趕緊跑回家)
三、幼兒隨音樂(lè)表演
1、第一遍表演(坐在小椅子上)
師:剛剛小朋友做的都很形象,在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看,拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng),下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠,我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。
2、第二遍表演(把小椅子當(dāng)洞)
師:想不想玩這個(gè)游戲?這里有好多小老鼠,趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧!李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠,老鼠寶貝們,我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲,走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看,別被貓發(fā)現(xiàn)。∥覀冇眯∫巫觼(lái)當(dāng)我們的家吧!
師:聽(tīng)音樂(lè)!注意哦!媽媽沒(méi)
睡著不能出去玩。(引導(dǎo)幼兒注意前奏)
3、第三遍表演:引導(dǎo)幼兒夸張的'表演拽的動(dòng)作(鉆山洞)
師:有沒(méi)有被貓捉住?你們真是太聰明了,剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊,誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖,你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎?
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘桑康蕉蠢锿娴臅r(shí)候可一定要注意安全,不能推不能擠,做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強(qiáng)調(diào)前奏:音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了)
4、第四遍表演(幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作)
師:有沒(méi)有被抓到,來(lái)我們快出來(lái)慶祝一下吧。
師:泡泡糖除了會(huì)粘到我們的腳上、手上還會(huì)粘到哪里呢?(幼兒回答:可以黏在頭上、身上、屁股上等等)我們一起粘粘看。
師:泡泡糖可以粘到這么多的地方,這次我們表演的時(shí)候就讓泡泡糖粘到身體不同的地方,老師要看看誰(shuí)的想法最特別,誰(shuí)的動(dòng)作最有趣。
5、第五遍表演(幼兒分角色表演)
師:我們又勝利了?還想玩嗎?我請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)大老貓,喵—
你可要多抓幾只老鼠。≡僬(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)大老鼠,小老鼠們快找個(gè)山洞躲起來(lái)吧。(隨音樂(lè)創(chuàng)編表演)
(六)活動(dòng)延伸:環(huán)保教育
師:你們玩的開(kāi)心嗎?來(lái),坐回小椅子休息一下吧。
草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢?如果亂扔泡泡糖會(huì)有什么影響呢?那吃完應(yīng)該扔到哪里?(幼兒回答)對(duì)了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里,這樣能更好的保護(hù)我們的環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提醒你們,在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉,那樣會(huì)很危險(xiǎn)的哦!你遇到這樣的事會(huì)怎么做?那除了吃過(guò)的泡泡糖,還有什么會(huì)破壞我們的環(huán)境?好了,我們現(xiàn)在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走去。)
小老鼠和泡泡糖教案3
一、設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒喜歡動(dòng)物,模仿力強(qiáng),對(duì)音樂(lè)節(jié)奏也有了初步的理解能力,小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài);顒(dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè)曲,形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)模仿老風(fēng)偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。2.音樂(lè)課件。3.老鼠手飾、泡泡糖。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍停下來(lái)做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。
2.難點(diǎn):嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
五、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒興趣
1.《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入
提問(wèn):吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?小老鼠和泡泡糖之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(二)通過(guò)故事理解音樂(lè)內(nèi)容
有一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄溜出來(lái)玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖,趕忙用手去拽。呀,泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠像個(gè)球似的.,飛快的滾回了家。
提問(wèn):故事講了什么?(三)出示圖譜完整聽(tīng)音樂(lè),學(xué)做動(dòng)作隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作1.第一遍表演
提問(wèn):小老鼠偷偷走路是什么樣子?拽泡泡糖的時(shí)候是什么樣子?
2.第二遍表演(把小椅子當(dāng)洞)小結(jié):媽媽沒(méi)睡著不能出去玩。3.第三遍表演
提問(wèn):每只小老鼠都很用力,可是這個(gè)泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的很長(zhǎng)很長(zhǎng),到底有多長(zhǎng)呢?小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了:拽一啪!怎么回事?(貓來(lái)了)
幼兒隨音樂(lè)表演
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全,不能推不能擠,做一只文明的小老鼠。
六、結(jié)束:音樂(lè)帶回
小老鼠和泡泡糖教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè),知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境
2、合拍地模仿小老鼠走,較夸張的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,探索及用身體動(dòng)作表現(xiàn)泡泡糖粘在身體各部位的情景
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》。
2、圖譜。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:謎語(yǔ)
兩撇小胡子 油嘴小牙齒 賊頭又賊腦 喜歡偷油吃。
二、提問(wèn):
小朋友見(jiàn)過(guò)老鼠嗎?你喜歡動(dòng)畫片里的老鼠嗎?為什么?老師也認(rèn)識(shí)一只小老鼠,他也有杰瑞的優(yōu)點(diǎn),他也很調(diào)皮,今天他還和泡泡糖發(fā)生了一個(gè)故事。小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。
三、聽(tīng)音樂(lè)
四、猜一猜
小朋友來(lái)猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。
五、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。
六、教師講述故事,引出游戲情節(jié)
故事:《小老鼠和泡泡糖》
今天天氣真好!小老鼠決定去草坪上曬曬太陽(yáng)!從小老鼠的洞到草坪上,需要經(jīng)過(guò)老貓的家,所以,小老鼠要非常小心。小老鼠東跑跑西看看,跑一跑,就要停下來(lái),觀察老貓醒了沒(méi)有。終于跑到草坪上了,小老鼠可開(kāi)心了!一打滾,就在草坪上翻了一個(gè)大跟頭。突然,小老鼠發(fā)現(xiàn)腳上沾上了一顆大大的泡泡糖,怎么甩也甩不掉!小老鼠使勁的拽呀拽,哎喲!哎喲!泡泡糖就像長(zhǎng)在小老鼠身上一樣,剛從腳上拽開(kāi),又彈到手上,小老鼠不停的拽呀拽,可就是拽不下來(lái)!哎呀,不好了!老貓醒了,喵的.叫了一聲,小老鼠嚇得使勁一拉,泡泡糖終于掉到地上,小老鼠連滾帶跑地逃回了家。
七、游戲:
1、教師與幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),并與幼兒討論音樂(lè),跟隨音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作:小老鼠東跑跑,西看看。
2、練習(xí)小老鼠“東跑跑,西看看”的動(dòng)作
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂(lè)練習(xí)小老鼠跑的動(dòng)作,要求幼兒跟上音樂(lè)節(jié)拍。
3、拽泡泡糖
教師:“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來(lái)?”
幼兒模仿小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
4、玩音樂(lè)游戲
教師播放音樂(lè),與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲。
提醒幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。
5、提問(wèn):泡泡糖還可以沾在身體什么地方?
幼兒討論,并模仿動(dòng)作,結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行游戲
活動(dòng)延伸:
師:小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼啊!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結(jié):
泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
教學(xué)反思:
幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確,所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利,幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與,表演得很還比較到位,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好,雖然幼兒有些興奮,但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
不足之處:
如果班里的孩子如果能分倆批上課,孩子們一定會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己。
設(shè)計(jì)意圖:
小老鼠就是孩子們身邊最常見(jiàn)的一種,它風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)!缎±鲜蠛团菖萏恰吠ㄟ^(guò)活潑歡快的樂(lè)曲,形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)游戲,讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。
小老鼠和泡泡糖教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作.
3、喜歡和同伴愉快的進(jìn)行音樂(lè)游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動(dòng)作。
。ㄔ趯(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)
難點(diǎn):嘗試配合夸張的表情來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學(xué)資源、音樂(lè)課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》引出本次活動(dòng)主題。
。úシ拧缎±鲜笊蠠襞_(tái)》音樂(lè))
(一).老師和幼兒一起伴著《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)邊做動(dòng)作邊進(jìn)入教室。音樂(lè)結(jié)束,幼兒到自己的座位上坐好。
(二).教師:小朋友們,剛才我們隨著《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)來(lái)到了教室里面,今天小老鼠除了上燈臺(tái)還發(fā)生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀?
幼兒:想。
教師:好的,那接下來(lái)先請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)完了音樂(lè)小朋友們猜猜小老鼠發(fā)生了什么事?
。ㄈ.教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè),幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè)并思考。
教師:音樂(lè)已經(jīng)聽(tīng)完了,接下來(lái),請(qǐng)小朋友們來(lái)回答一下你從剛才的這段音樂(lè)里,感覺(jué)到小老鼠發(fā)生了什么事情呢?
。ㄓ變鹤杂苫卮穑
教師:小朋友們想了這么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看!
。úシ乓魳(lè)動(dòng)畫,教師講故事內(nèi)容)
故事內(nèi)容:老鼠媽媽睡著了,小老鼠偷偷跑出來(lái)玩,它怕被貓發(fā)現(xiàn),跑幾步就停下來(lái)左看看右看看,突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長(zhǎng),粘到手上、頭上、腿上到處都是,最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái),喵,不好了貓來(lái)了,小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
教師:聽(tīng)完了故事,那接下來(lái)我們來(lái)模仿一下小老鼠偷跑出門時(shí)動(dòng)作。
二、欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,幫助幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏并創(chuàng)編動(dòng)作。
。ㄒ唬.教師帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè),并邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小老鼠的樣子做動(dòng)作。(小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子,被泡泡糖黏住的樣子)
。ǘ.分段欣賞音樂(lè)和PPT,并引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作。
1.播放A段音樂(lè)和PPT,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)A段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及PPT圖
片的畫面學(xué)做動(dòng)作。
教師:在剛才A段的音樂(lè)中,小老鼠在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷跑到外面去玩,怎樣是偷偷地走出去?(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“偷偷走出去”的動(dòng)作)那走出去以后小老鼠怕被大花貓發(fā)現(xiàn)它,就要東張西望的,(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“東張西望”的動(dòng)作),教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做“東張西望”的動(dòng)作時(shí)注意著重表現(xiàn)出東看看西看看的樣子。
2.播放A段音樂(lè),教師和幼兒完整的表演動(dòng)作。
教師:哦,原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”(教師師范小老鼠走的節(jié)奏)小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?(兩邊看)那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看?在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停(引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作)在說(shuō)西的時(shí)候用不用看?看了幾次(兩次)誰(shuí)來(lái)走走看?
3..播放B段音樂(lè)和PPT,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)B段音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié)以及PPT圖片的畫面學(xué)做動(dòng)作。
教師:小老鼠走呀走,不小心踩到了泡泡糖,這可怎么辦啊呀?當(dāng)然是用力地拽呀,怎么拽呢?(給小朋友一人拿一根皮筋,用手拉一拉皮筋,感受一下什么是“用力拽的感覺(jué))
感受完皮筋后,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做大花貓來(lái)了,小老鼠”嘰里咕嚕“滾回老鼠洞的動(dòng)作。
三、教師和幼兒隨音樂(lè)完整的進(jìn)行表演。
。ㄒ唬.幼兒戴好小老鼠頭飾,聽(tīng)音樂(lè)坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進(jìn)行表演。(表演結(jié)束后,教師總結(jié)表演過(guò)程中,出現(xiàn)的問(wèn)題并加以提醒,重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否按照音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作)
師:剛剛小朋友做的都很形象,在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看,拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng),下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠,我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。
(二).第二遍表演,教師和幼兒離開(kāi)椅子,站在教室里聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演,表演到結(jié)尾處,小老鼠”嘰里咕!皾L回洞里時(shí),教師帶領(lǐng)幼兒跑回到小椅子上坐好。(站著表演時(shí),教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作時(shí)要表現(xiàn)的更夸張一些)
(三)第三遍表演,教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自己創(chuàng)編動(dòng)作,并隨時(shí)注意提醒幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)要按照音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo)。
。ㄋ模.師:想不想玩這個(gè)游戲?這里有好多小老鼠,趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧!李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠,老鼠寶貝們,我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲,走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看,別被貓發(fā)現(xiàn)啊!我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的`家吧!
師:聽(tīng)音樂(lè)!注意哦!媽媽沒(méi)睡著不能出去玩。(引導(dǎo)幼兒注意前奏)3、第三遍表演:引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作(鉆山洞)
師:有沒(méi)有被貓捉住?你們真是太聰明了,剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊,誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖,你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎?
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘桑康蕉蠢锿娴臅r(shí)候可一定要注意安全,不能推不能擠,做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強(qiáng)調(diào)前奏:音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了)
。ㄋ模.第四遍表演,教師和幼兒分角色進(jìn)行表演。
教師扮演大花貓,幼兒扮演小老鼠,在表演過(guò)程中幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師隨時(shí)關(guān)注幼兒表現(xiàn)。
四、活動(dòng)延伸
。ㄒ唬.教師:小朋友們開(kāi)心嗎?(幼兒回答)
教師:今天呀,我玩的非常的開(kāi)心,因?yàn)槲覀兟?tīng)了音樂(lè),玩了小老鼠和大花貓的音樂(lè)游戲,小朋友們開(kāi)心嗎?(幼兒回答)
教師:小朋友們說(shuō)得非常好,和老師和同伴在一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲真是一件太快樂(lè)的事情了。今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里,晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事,然后教爸爸媽媽做這個(gè)音樂(lè)游戲,好不好?(幼兒回答)
。ǘ.播放《小老鼠上燈臺(tái)》音樂(lè),教師和幼兒伴著音樂(lè)邊做動(dòng)作邊離開(kāi)教室。
草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢?如果亂扔泡泡糖會(huì)有什么影響呢?那吃完應(yīng)該扔到哪里?(幼兒回答)對(duì)了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里,這樣能更好的保護(hù)我們的環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提醒你們,在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉,那樣會(huì)很危險(xiǎn)的哦!你遇到這樣的事會(huì)怎么做?那除了吃過(guò)的泡泡糖,還有什么會(huì)破壞我們的環(huán)境?好了,我們現(xiàn)在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿
到垃圾桶里去吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走去。)
活動(dòng)總結(jié)本節(jié)活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂(lè);顒(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景,玩的不亦樂(lè)乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)
內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
大班綜合優(yōu)質(zhì)課《像狼一樣嚎叫》應(yīng)彩云視頻+有聲課件PPT+音樂(lè)教案
小老鼠和泡泡糖教案6
教材分析
中班幼兒熱愛(ài)動(dòng)物,模仿能力越來(lái)強(qiáng),平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物;他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有了初步的理解能力!缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的AB兩段樂(lè)曲,節(jié)奏感強(qiáng);小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)。活動(dòng)中通過(guò),鼓勵(lì)幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受音樂(lè)游戲的無(wú)限樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉樂(lè)曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。
2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。
3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂(lè)游戲,初步產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》
2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)
活動(dòng)建議
1.手指游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作。提問(wèn):小老鼠的走路(吃東西)時(shí)什么樣子的'?
2.欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
(1)完整欣賞,幼兒自由表演。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律)
(2)分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。
A段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景;B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。
(3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望的情景,表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些,教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
3.請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。
(1)提示幼兒按節(jié)奏,夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂(lè)形象。
(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”,增加游戲的趣味性,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
小老鼠和泡泡糖教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作、
3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜,音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友們看,今天誰(shuí)來(lái)班里了?
2、這只小老鼠啊,趁媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄地溜出去玩了,會(huì)發(fā)生什么事情呢,我們一塊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?
3、你覺(jué)得小老鼠溜出去發(fā)生了什么事情呢?
4、小朋友們說(shuō)得都很好,我們一塊來(lái)看看這只小老鼠出去到底發(fā)生了什么事情?講到“左看看,右看看”時(shí)提問(wèn):她為什么沒(méi)跑幾步就左看右看?小朋友們來(lái)學(xué)學(xué),剛才老師在哪個(gè)字上停頓了,一共看了幾下?
5、就這樣,小老鼠跑到了草地上,呀!一不小心踩到了黏糊糊的東西,是什么呢?原來(lái)是泡泡糖,于是她趕忙用手使勁拽,我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠是怎么拽的',不好,泡泡糖粘到了手上,使勁拽,又粘到哪里了,就這樣,泡泡糖像繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)候一只貓沖過(guò)來(lái),小老鼠像個(gè)球似的飛快滾回家了,F(xiàn)在小朋友們?cè)偻暾穆?tīng)一遍音樂(lè)(教師畫圖譜)。
6、圖譜哪個(gè)地方表示小老鼠東看西看的?我們一塊打著節(jié)奏來(lái)表演一下,現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍
7、哪個(gè)地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下嗎?小朋友們一塊表演一下吧。
8、現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍。
9、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好隊(duì),我們完整的跟著音樂(lè)來(lái)做一遍。
10、小朋友們以后吃了泡泡糖可不能亂扔,要是我們也踩到了,那我們就跟小老鼠一樣麻煩了。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都不斷地模仿小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的動(dòng)作,孩子們玩得很起勁,能根據(jù)音樂(lè)的旋律用動(dòng)作表現(xiàn)整個(gè)故事。最后對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,教育幼兒養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。
小老鼠和泡泡糖教案8
教材分析:
音樂(lè)作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風(fēng)趣幽默,充滿童趣。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的,音樂(lè)節(jié)奏鮮明活潑,非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起游戲,一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中,張開(kāi)想象的翅膀,盡情地自我表達(dá),同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。因此,結(jié)合《綱要》精神,我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位,難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的.動(dòng)作,從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí),注意自己站的位置,不影響別人。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位
活動(dòng)難點(diǎn):
用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課前玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)
物資準(zhǔn)備:
《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶老鼠頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指游戲,引起幼兒的興趣
二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂(lè)。
1、教師講述小老鼠的故事
提問(wèn):小老鼠是怎樣出來(lái)的?帶小朋友練習(xí)。
2、音樂(lè)也會(huì)講這個(gè)故事,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),哪里是小老鼠出來(lái)了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提問(wèn):哪里是小老鼠出來(lái)了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習(xí),引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知
1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作
小老鼠,東跑跑,西看看!苯處熯呌檬衷谕壬习垂(jié)奏做動(dòng)作。(3遍)
“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的啊?”(說(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。)
。1)根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。(木琴伴奏)
“我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢?”(聽(tīng)木琴?gòu)椬嗨谋,教師和幼兒一起按?jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。)
。2)我們加上小腳腳踏地按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
“剛才我們是用小手來(lái)玩游戲的,我們加上小腳來(lái)試試看,好不好?”
(3)加快速度做動(dòng)作。
2、配音樂(lè)磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。
3、聽(tīng)“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)的變化。(音樂(lè)后半段)
“這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來(lái)玩了,撿到一個(gè)大泡泡糖,發(fā)生了什么事情”“每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖,一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子?”“小老鼠,我們一起來(lái)玩一玩好不好?”
4、幼兒再次玩游戲,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。
“泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上,還會(huì)粘在小老鼠哪里呢?”
5、隨第二段音樂(lè),玩拉泡泡糖的游戲
6、隨音樂(lè)完整的表演(老師來(lái)做鼠媽媽,小朋友們來(lái)做我的鼠寶寶好嗎)2遍
四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
“假如你是這只調(diào)皮的小老鼠,你會(huì)把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢?”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。
小老鼠和泡泡糖教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲詼諧、歡快的風(fēng)格,能跟著旋律合拍地做小老鼠走、張望的動(dòng)作。
2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞過(guò)樂(lè)曲A段。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:樂(lè)曲完整及分段音樂(lè),皮筋若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入,激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):有一群小老鼠,趁著媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,偷偷溜出去,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、感受樂(lè)曲旋律,理解音樂(lè)情節(jié)。
1.完整欣賞樂(lè)曲,初步感受音樂(lè)的性質(zhì)并想象音樂(lè)所表現(xiàn)的含義。
2.播放A段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)旋律合拍地做小老鼠的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論:小老鼠是怎么走的?它一邊走一邊在干什么?
3.播放第二遍A段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受老鼠的心情,能合拍地做小老鼠東看看西看看的動(dòng)作。
引導(dǎo)語(yǔ):小老鼠們,我們一起出去玩吧,一定要轉(zhuǎn)頭看看,說(shuō)不定大花貓就在附近看著我們呢。
三、結(jié)合故事,引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)B段。
1.結(jié)合故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
。1)教師講述故事:小老鼠走著走著不小心摔了一跤,手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了,它用另一只手去拽,卻粘在另一只手上了,它用腳踩住用力拉,腳被黏住了;它再用手去拽,手和腳粘在一起了,它再用力一拽,差點(diǎn)跌倒了,但終于把泡泡糖甩開(kāi)了。
。2)提問(wèn):小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作、表情是怎么樣的?
。3)結(jié)合問(wèn)題“泡泡糖可能會(huì)黏在小老鼠身體的什么位置?”引導(dǎo)幼兒嘗試從身體不同部位用夸張的.動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
。4)引導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
2.引導(dǎo)幼兒在完整樂(lè)曲伴奏下大方表現(xiàn)故事內(nèi)容,提醒幼兒注意音樂(lè)的旋律變化。
四、游戲《小老鼠和泡泡糖》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律。
1.以“貓叫聲”引入,介紹游戲玩法及規(guī)則。
游戲玩法:個(gè)別幼兒扮演“貓”,音樂(lè)開(kāi)始時(shí)小老鼠們跟著音樂(lè)節(jié)奏大方的進(jìn)行表現(xiàn),聽(tīng)到貓叫聲要趕緊跑回家里躲起來(lái),否則會(huì)被貓抓到。
規(guī)則:必須跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn),聽(tīng)到“貓叫聲”后才能跑回家;若沒(méi)做動(dòng)作或被貓抓到者停止一次游戲。
2.師幼共同游戲。
(1)第一次游戲:提醒幼兒注意合著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn),提醒幼兒注意遵守游戲規(guī)則。
。2)第二次游戲:提供橡皮筋,引導(dǎo)幼兒借助橡皮筋,形象的表現(xiàn)小老鼠拉扯泡泡糖的情境。
。3)第三次游戲:鼓勵(lì)幼兒與同伴合作運(yùn)用橡皮筋表現(xiàn)小老鼠拉扯泡泡糖的情境,提醒幼兒注意皮筋的彈力。
五、活動(dòng)自然結(jié)束。
小老鼠和泡泡糖教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí),注意自己站的位置,不影響別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課前玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)
教學(xué)過(guò)程:
1、說(shuō)唱童謠,游戲?qū),初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱下 不 來(lái) 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺(tái)︱滾 下 來(lái) 0︱”,邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲 XXX XXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。
2、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。
。1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的.動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。
“小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”
“小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”
小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。
(2)帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。
(3)由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:
“這是什么聲音?”
“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。
。2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”
“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?”
小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。
(3)帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
4、播放完整的樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。
5、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。
6、增加“大花貓”角色,在韻律中玩游戲。
活動(dòng)反思:
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。
小老鼠和泡泡糖教案11
設(shè)計(jì)意圖:
動(dòng)物與人的關(guān)系是非常親密的,小老鼠就是孩子們身邊最常見(jiàn)的一種,它風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)!缎±鲜蠛团菖萏恰肥侵邪嘞聝(cè)主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節(jié)音樂(lè)游戲,通過(guò)活潑歡快的a b兩段樂(lè)曲,形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)游戲,讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)詼諧幽默的情感。
2、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
3、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)課件、圖譜
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)詼諧幽默的情感,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
2、難點(diǎn):讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做動(dòng)作表演
活動(dòng)過(guò)程:
一、看動(dòng)畫理解故事內(nèi)容
師:小朋友今天李老師給你們帶來(lái)了一個(gè)音樂(lè)故事,小朋友請(qǐng)
聽(tīng):(播放音樂(lè)動(dòng)畫,教師簡(jiǎn)單講故事)老鼠媽媽睡著了,小老鼠準(zhǔn)備偷偷跑出來(lái)玩,它怕被貓發(fā)現(xiàn),跑幾步就停下來(lái)左看看右看看,突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西,它使勁的拽,可是越拽越長(zhǎng),粘的渾身上下到處都是,最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái),喵,貓來(lái)了,小老鼠像個(gè)球一樣滾了下來(lái)。
師:你們猜小老鼠有沒(méi)有被貓抓?現(xiàn)在你們來(lái)做小老鼠,故事的結(jié)局由你們來(lái)做主,在你們的椅子底下有小老鼠的頭飾,趕快帶上它吧。
二、出示圖譜理解音樂(lè),學(xué)做動(dòng)作
師:現(xiàn)在你們就是一群快樂(lè)的小老鼠了。小老鼠是怎樣走的?小老鼠是趁媽媽睡覺(jué)偷偷出去的,怎樣是偷偷的走?小老鼠出去最怕被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)?(貓)它是怎樣堤防貓的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?
師:原來(lái)小老鼠走路的節(jié)奏是這樣的(教師出示圖譜,說(shuō)出動(dòng)作節(jié)奏)小老鼠走走走?纯础Ul(shuí)來(lái)表演一下?(幼兒表演)我們先用小手來(lái)試試(走到腿上、肚子上、肩膀上、頭上),來(lái)小老鼠一起來(lái)走走看。ㄓ變焊(jié)奏做動(dòng)作)
師:它走呀走,呀!小老鼠踩到了粘粘的東西,哎呀!是什么呀?哦,原來(lái)是別人吃過(guò)的泡泡糖,吃過(guò)的泡泡糖是什么樣的?小老鼠一腳踩到泡泡糖這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)
師:每只小老鼠都很用力,可是這個(gè)泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的很長(zhǎng)很長(zhǎng),到底有多長(zhǎng)呢?小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了:拽、2、3、4、5、6,拽、2、3、4、5、6,拽、2、3啪!怎么回事?我們一起來(lái)使勁拽(引導(dǎo)幼兒夸張的`做拽的動(dòng)作)
師:貓來(lái)了,怎么辦?小老鼠是怎樣滾回去的?一起來(lái)學(xué)學(xué)。
三、播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒熟悉節(jié)奏,鞏固動(dòng)作
(音樂(lè)響起,教師用語(yǔ)言簡(jiǎn)單介音樂(lè)前奏)
師:現(xiàn)在就請(qǐng)小老鼠們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。我們先用手在腿上走走要注意哦!媽媽沒(méi)睡著不能出去玩!
師:我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠在回頭的時(shí)候太慢了,這樣很容易被發(fā)現(xiàn)的一定要快速回頭,怎樣回頭能更清楚的看到后面?
四、幼兒隨音樂(lè)表演
1、第一遍表演
師:想不想玩這個(gè)游戲,現(xiàn)在請(qǐng)小老鼠們起立。誰(shuí)來(lái)表演貓呢?我們請(qǐng)xx老師來(lái)幫忙,李老師現(xiàn)在是一只大老鼠,我們一起出發(fā)吧!
。ㄔ俅螐(qiáng)調(diào):媽媽沒(méi)睡覺(jué)不能出去玩)
2、第二遍表演
師:好玩嗎?這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘桑?/p>
師:我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大,我們來(lái)學(xué)學(xué)看,這個(gè)小老鼠還用聲音來(lái)幫忙,更形象,我們?cè)賮?lái)使使勁。不錯(cuò),好了,現(xiàn)在小老鼠又要出發(fā)了。幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏表演,并注意拽泡泡糖時(shí)的夸張表情和動(dòng)作。
四、根據(jù)音樂(lè)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作
師:小老鼠剛剛表演的太精彩了,那你們想想看泡泡糖除了會(huì)粘到我們的腳上、手上還會(huì)粘到哪里呢?(幼兒回答)我們一起試試看
師:你們想了這么多的地方,那就請(qǐng)用動(dòng)作隨音樂(lè)一起表演出來(lái)吧!
這次誰(shuí)來(lái)表演貓,這次可要小心不要被貓抓住啊。
請(qǐng)趕快找個(gè)山洞躲起來(lái)吧。(隨音樂(lè)創(chuàng)編表演)
五、活動(dòng)延伸
師:你們玩的開(kāi)心嗎?來(lái),到大老鼠身邊休息一下吧。
我覺(jué)得很奇怪草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢?泡泡糖完應(yīng)該扔到哪里?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出愛(ài)護(hù)環(huán)境)你們?cè)诔耘菖萏堑臅r(shí)候一定要注意安全,不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環(huán)境衛(wèi)生,好了我們現(xiàn)在就到外面將破壞環(huán)境的垃圾撿到垃圾桶里去吧!教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出去。
小老鼠和泡泡糖教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知《小老鼠與泡泡糖》這首音樂(lè)的節(jié)奏
2、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、增強(qiáng)愛(ài)干凈講衛(wèi)生的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作;
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小老鼠和泡泡糖》和《我愛(ài)洗澡》音樂(lè),圖譜,小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖有一定的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)游戲化情境,幼兒隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)
老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)小老鼠的樣子,走到座位邊坐下。
師:小朋友們,今天我們來(lái)扮演小老鼠,一起出去玩好嗎?(幼兒回答)
師:老鼠寶寶們,讓我來(lái)瞧一瞧這附近有沒(méi)有大花貓,噓,你們也豎起你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),看一看。呀,沒(méi)有貓,我們趕快走吧,你們可要小心一點(diǎn)喲。(播放整首音樂(lè))
二、感知音樂(lè),引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)
。ㄒ唬┩暾兄魳(lè)。
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)給你們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)?(放整首音樂(lè))
師:聽(tīng)完音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)呀?(幼兒回答)
(二)教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事
師:這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)呀,藏了一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《小老鼠和泡泡糖》
教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中的故事,使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所了解。
故事內(nèi)容:一天,小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄的溜出去玩。小老鼠啊,東跑跑,西看看,東跑跑,西看看。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖,趕緊用手去拽,呀,泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖終于拽下來(lái)了。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái),嚇得小老鼠飛快地跑回家去了。
(三)隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)節(jié)奏。
師:這個(gè)故事有趣嗎?(幼兒回答)還有更有趣的東西給大家看,老師這個(gè)有趣的故事畫了一幅圖譜,我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看吧。
出示圖譜,教師根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏,邊聽(tīng)音樂(lè)邊指著圖譜。
。ㄋ模┰O(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。
1、通過(guò)看圖譜,引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、左右張望的動(dòng)作。師:小老鼠是怎么偷偷跑的?(師:悄悄的,腳底輕輕的,聲音不能太大會(huì)把媽媽吵醒的;腳底快快的,心里著急快點(diǎn)出去玩,但是心里有點(diǎn)緊張,身體縮在一起。)(幼兒表演)
師:那我們是邊跑邊看,還是跑跑停下來(lái)再看?(教師做動(dòng)作,跑跑停下來(lái)再看看)
師:到哪里停下?(紅圓,就像我們交通的.紅燈一樣是不是。)師:在第一句中小老鼠一共看了幾次?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)“小老鼠東跑跑西看看”(看了兩次)
2、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、左右張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。師:我們坐在位置上來(lái)學(xué)小老鼠看的動(dòng)作,跟著老師一邊念兒歌“小老鼠東跑跑,西看看”,一邊做拍腿、拍膝蓋、拍手、拍肩的動(dòng)作。
3、師:哪位小朋友站上來(lái)模仿小老鼠東跑跑西看看?(幼兒表演)4、由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、左右張望的合拍練習(xí)。
師:大家站起來(lái)模仿小老鼠東跑跑西看看
。ㄎ澹┮龑(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編拽泡泡糖的動(dòng)作,并提煉出夸張用力的拽的動(dòng)作。師:小老鼠東跑跑西看看來(lái)到了草地上,一不小心踩到什么東西?(泡泡糖)泡泡糖黏在腳上可不舒服了,小老鼠想把泡泡糖給拽下來(lái),我想請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。(幼兒表演)
小結(jié):拽泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭握得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、嘴巴、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼兒夸張表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作和表情。 3、教師哼唱曲子,示范表現(xiàn)拽泡泡糖動(dòng)作。
師:我們一起再拽一拽腳上的泡泡糖。(讓幼兒在原地拽)
師:好,小老鼠拽呀拽,泡泡糖又粘在了手上,小老鼠用另一只手去拽,誰(shuí)來(lái)表演兩只手拽泡泡糖?
師:泡泡糖彈回來(lái)有什么感覺(jué)?(疼)請(qǐng)幼兒來(lái)表現(xiàn)疼的表情。
4、教師講解最后一個(gè)樂(lè)句的意思。
師:小老鼠繼續(xù)拽,泡泡糖終于拽下來(lái)了,這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?小老鼠最怕誰(shuí)?貓咪來(lái)“喵”小老鼠嚇得趕緊跑去開(kāi)門回家了。(教師在講解時(shí)指圖譜)
5、聲勢(shì)練習(xí)小老鼠拽泡泡糖,貓來(lái)了跑回家的動(dòng)作
師:小朋友們起立,一起來(lái)模仿小老鼠拽泡泡的動(dòng)作,貓來(lái)了就趕緊跑回座位。
。⿴ьI(lǐng)幼兒分段表演
這段音樂(lè)分為兩個(gè)部分,A段和B段。
1、A段音樂(lè),表現(xiàn)小老鼠走路情景。
師:這個(gè)音樂(lè)啊,分為兩段A段B段,A段音樂(lè)表示的是小老鼠在干什么?(小老鼠偷偷跑出來(lái))師:B段音樂(lè)你認(rèn)為表現(xiàn)小老鼠在干什么?(小老鼠拽泡泡糖)師:(放音樂(lè)A)小老鼠趁媽媽睡著了悄悄出了門,(教師一邊指著圖譜一邊念)小老鼠東跑跑西看看,
師:到哪里要停下來(lái)?(紅燈)到哪里要左右看看呢?(眼睛)聽(tīng)A段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒表演。 2、聽(tīng)B段音樂(lè),表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖情景。
師:(教師一邊指著圖譜)哪個(gè)符號(hào)是代表小老鼠在拽泡泡糖呢?(卷卷的那個(gè))
師:哪個(gè)符號(hào)是表示啪彈回去?(那個(gè)黑色的)
師:一共彈了幾次?(3次)一共彈了3次之后,貓就來(lái)了。在這4424“喵”貓就會(huì)馬上發(fā)出叫聲,貓出來(lái)了,小老鼠怎么辦?(跑)趕緊跑回家去,要不然就會(huì)被貓當(dāng)點(diǎn)心吃掉的是吧?好,那接下來(lái)表演的話要聽(tīng)清楚音樂(lè),貓出現(xiàn)的時(shí)候,小朋友要趕快跑回座位上去,要不然就會(huì)被貓抓著咯。
。ǚ臖段音樂(lè))帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)用力拽泡泡糖情景。
。ㄆ撸┩暾憩F(xiàn)音樂(lè)
師:媽媽睡著啦小老鼠悄悄出了門,小老鼠東跑跑西看看。(讓幼兒和老師完整的表現(xiàn)一遍)
三、增加“大花貓”角色,帶領(lǐng)幼兒在韻律中玩游戲。
師:你們表演太棒了!陶老師要告訴你們,我們這里真的藏了一只大花貓喲,等一下它出來(lái)的時(shí)候,小朋友們要怎么樣不(趕快跑到座位上)。好,你們這群小老鼠可要認(rèn)真聽(tīng)喲,大花貓要來(lái)抓老鼠了喲。(另一老師扮演大花貓)
。ǚ乓魳(lè))教師指導(dǎo)幼兒游戲。指導(dǎo)語(yǔ):小老鼠東跑跑西看看開(kāi)始拽、用力
四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
小朋友們,小老鼠怎么會(huì)在草地上踩到泡泡糖呢(有人亂認(rèn)垃圾)泡泡糖把我們身上弄得這么臟,那我們吃完泡泡糖、口香糖應(yīng)該放到哪里呢?(垃圾桶),告訴你們啊,泡泡糖是特殊垃圾,它很黏,吃完的泡泡糖我們要拿紙包好扔進(jìn)垃圾桶。這樣才能保持我們環(huán)境干凈整潔,我們拽了這么久的泡泡糖,身上是不是臟死了呀,我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧。
五、播放《我愛(ài)洗澡》音樂(lè),幼兒隨老師跳舞,在愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
小老鼠和泡泡糖教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要護(hù)保我們的環(huán)境。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)欣賞音樂(lè)
1、小朋友,今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的,你們覺(jué)得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、音樂(lè)聽(tīng)完了,你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀?
。ǘ┛磮D譜欣賞音樂(lè)
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?
3、原來(lái)呀,小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩,你們看,小老鼠東跑跑西看看,小老鼠東跑跑西看看,你們誰(shuí)能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因?yàn)樾±鲜蠛芫o張,所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看,還是跑跑再停下來(lái)看看?(跑跑再停下來(lái)看看)到哪里停?(紅點(diǎn))紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈,紅燈就要停下來(lái)了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
(三)想象拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:小老鼠走啊走,突然一不小心踩到了一個(gè)粘呼呼東西,粘在了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師:拽--彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?
教師總結(jié):哎呀,不好了!來(lái)了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。(請(qǐng)幼兒扮演貓)
。ㄎ澹┗顒(dòng)結(jié)束。
師:小老鼠被泡泡糖粘住,沒(méi)有完成偷跑出去玩的計(jì)劃!它今天開(kāi)不開(kāi)心呀?它不喜歡這泡泡糖,也不喜歡亂扔泡泡的人,那你會(huì)把泡泡扔到地上嗎?那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái),把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸:
家園共育:在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生,不亂扔垃圾,保護(hù)周圍的環(huán)境。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)韻律活動(dòng),從中班教到現(xiàn)在,我還沒(méi)有開(kāi)展過(guò)一個(gè)韻律活動(dòng),基本上都是歌唱活動(dòng),打擊樂(lè)活動(dòng)也非常地少。由于審議那天,我出門聽(tīng)課了,放學(xué)后問(wèn)了其他老師,說(shuō)網(wǎng)上的教案很詳細(xì),可以借鑒。但我在備課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)問(wèn)題,網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個(gè)課件來(lái)開(kāi)展的,而這個(gè)課件在教案中還是比較模糊的,并沒(méi)有形象地說(shuō)明,因此我犯難了。后去問(wèn)沙老師,沙老師只有這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)。只有音樂(lè),教案還比較模糊,那這個(gè)活動(dòng)怎么辦。想請(qǐng)教師傅時(shí),沙老師主動(dòng)提出借大班給我們開(kāi)展這個(gè)示范課。救星啊~~~
觀摩了沙老師的示范課后,我的思路一下子開(kāi)明了許多;顒(dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握,我都能掌握好了。因此,之后就這次的活動(dòng),我開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)展示課。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開(kāi)展下來(lái)的,因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒(méi)什么問(wèn)題的。在活動(dòng)中,我放得比較開(kāi),情緒投入地相當(dāng)多,孩子們也在我的.情緒調(diào)動(dòng)下表演得很開(kāi)心。但也由于這個(gè),我情緒放的太開(kāi)了,因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上,我沒(méi)能孩子們收住。比如在請(qǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)中間表演之后,回到座位,我沒(méi)有及時(shí)地用語(yǔ)言加以引導(dǎo),使得孩子們開(kāi)始肆無(wú)忌憚,有的都趴到地上去了。我那個(gè)時(shí)候應(yīng)在在讓他們回到座位上前,引一句“現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地回到座位上。”相信這樣一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示會(huì)讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。
另外,師傅提出,在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂(lè)的把握非常的到位,但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中,只見(jiàn)我在用語(yǔ)言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們,而并沒(méi)有看見(jiàn)孩子們領(lǐng)著我,說(shuō)明我把讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂(lè)和動(dòng)作,但是我關(guān)注到了動(dòng)作,音樂(lè)這個(gè)元素沒(méi)有起到特別大的作用。像音樂(lè)中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音,其實(shí)都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的提示聲,而我應(yīng)該退居二線,讓孩子們傾聽(tīng)著去表演,這樣才有利于他們對(duì)音樂(lè)的感知,他們的音樂(lè)欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。
想來(lái)也是,我已經(jīng)對(duì)我們班孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了深入的了解,我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí),但還是有些不敢,不過(guò)在今后的活動(dòng)中,我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。
小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物,俗稱“耗子”,繁殖方式是胎生,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。
小老鼠和泡泡糖教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助兒歌內(nèi)容,能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
2、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):借助兒歌內(nèi)容,能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
活動(dòng)難點(diǎn):在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》、音樂(lè)、松緊帶一條
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)唱兒歌,游戲?qū)耄醪綕B透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲的旋律。
二、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。
1、師:小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是屋子里藏著一只大花貓,可嚇人了,你是小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走的動(dòng)作。
3、師:小老鼠不光要悄悄的走,還要在停下的時(shí)候到處的看一看,怎么看?看哪里?
小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走和張望的動(dòng)作。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
1、播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
小結(jié):原來(lái)是小老鼠掉下來(lái)了,掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一個(gè)計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
師:你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來(lái)?
3、幼兒隨音樂(lè)用夸張的.神情和動(dòng)作拉泡泡糖。
四、播放完整的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。
師:小老鼠可真不容易,本來(lái)想高高興興的去偷油吃,結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上,還要使勁拉,我們剛才聽(tīng)的音樂(lè)就是講了這樣一件事情,現(xiàn)在讓我們把音樂(lè)完整聽(tīng)一聽(tīng)。
五、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。
六、增加的角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。
小老鼠和泡泡糖教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)。
2、圖譜。
3、老鼠手偶、泡泡糖。
活動(dòng)重點(diǎn)
提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作,并隨音樂(lè)做律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示老鼠和泡泡糖,講述故事并激發(fā)幼兒興趣
師:這是什么?你們吃過(guò)泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?看這是誰(shuí)呀?
小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
有一只小老鼠,趁媽媽不注意的時(shí)候,偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。到了草地上,哎呀,小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。
師:“小老鼠小老鼠偷偷跑出來(lái)是什么心情?哪個(gè)小朋友可以來(lái)表演一下小老鼠的表情呢?”
二、幼兒完整欣賞音樂(lè)并出示圖譜
1、師:“這個(gè)故事還用音樂(lè)的形式表現(xiàn)了出來(lái)”,名字叫《小老鼠和泡泡糖》,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧!
師:“音樂(lè)聽(tīng)完了,小朋友們聽(tīng)完后有什么感覺(jué)?這是一首什么樣的曲子?”
2、隨圖譜完整欣賞音樂(lè)第二遍。
師:“這么好聽(tīng)的樂(lè)曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來(lái),我們一起來(lái)看著圖譜再來(lái)完整的'欣賞一遍音樂(lè)!”
師:“小朋友,這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。
小結(jié):音樂(lè)共分為了AB兩段,第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來(lái)玩,左看看、又看看,第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上,小老鼠拽來(lái)拽去,怎么也拽不下來(lái)。
3、再完整聽(tīng)一遍音樂(lè),感受小老鼠的心情。
師:“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上,小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲,來(lái)感受一下小老鼠的心情!
三、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容隨音樂(lè)表演動(dòng)作
1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的?
你認(rèn)為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)
2、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)。
3、小老鼠又走到了草地上,踩到了黏黏的泡泡糖,小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!老師看到每只小老鼠都很用力!
4、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)B段音樂(lè)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作并隨音樂(lè)完整表演
1、師:“小朋友表現(xiàn)的都很棒,我們一起來(lái)看著圖譜隨著音樂(lè)完整表演一遍,要注意表演的時(shí)候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情,看看誰(shuí)學(xué)的最像”
2、幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。
師:“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動(dòng)作,結(jié)合圖譜和音樂(lè)再次進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
3、最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂(lè)完整表演。
五、隨音樂(lè)做律動(dòng)并玩游戲《貓捉老鼠》
隨音樂(lè)完整做律動(dòng),音樂(lè)結(jié)束時(shí)引出貓叫聲。
師:“孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲,小朋友們當(dāng)老鼠,自己的小椅子就是老鼠的家,小老鼠隨著音樂(lè)做律動(dòng),老師來(lái)當(dāng)花貓,音樂(lè)結(jié)束時(shí)花貓就去捉老鼠,我們來(lái)一起試一試吧!”
師:“聽(tīng)到貓叫就回家,你們真是一群機(jī)靈的小老鼠!”
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