大班藝術教案15篇
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班藝術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班藝術教案1
活動目標：
1、大膽表現皮影的動態(tài)，感受皮影表演的樂趣。
2、知道皮影戲是我國傳統(tǒng)民間藝術的一種，產生喜愛民間藝術的情感。
活動準備：皮影戲的視頻、PPT、皮影道具、剪刀、記號筆、炫彩棒等。
活動過程：
一、欣賞皮影（意圖：了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活動、側面表現手法。）
請小朋友來猜一個謎語，謎底是中國人發(fā)明的，是中國傳統(tǒng)文化。說話不用自己嘴，幾根木棍撐筋骨，關節(jié)能夠動一動，扁扁身體會表演。
1、教師：小朋友，前幾天我們一起在電腦上看了皮影戲，你們覺得皮影戲好看嗎？
教師小結：是呀！皮影戲是我國最古老的劇種之一，是中國人發(fā)明的，演員用木棍或者用線拎著就可以演出精彩的故事。它的演出很方便，連外國人也很喜歡呢！
2、教師：今天老師帶來了一些皮影的圖片，這些圖片上的動作都是不一樣的，一起來看看吧！
欣賞PPT1—3：請幼兒來模仿動作。
教師：你們模仿的都很像，這些皮影人的每個關節(jié)都可以活動，這樣表演起來才生動，大家才愛看。
跟著音樂做動作
欣賞PPT3:皮影人非常的特別、是我們中國人的驕傲。你覺得皮影人哪里最特別？，
小結：皮影人衣服的線條非常優(yōu)美，都穿著大大的袖子，就像梯形一樣，舞動起來很好看。
二、制作皮影（意圖：感受皮影的動態(tài)特征。）
1、教師：今天我們班級的皮影戲劇場開幕了，要來表演節(jié)目，大家鼓掌歡迎哦。
小小皮影戲劇場還卻很多的演員，我們一起來做皮影人吧。
教師：我已經幫你們準備好了皮影的頭和身體，還缺什么？（四肢）
教師：那皮影人的四肢都是什么形狀的呢？
2、欣賞PPT5—6
教師：皮影人的手臂和腿都有點像梯形。
教師：現在開始做手臂了，先拿一塊云彩紙，然后用記號筆在紙的最上面畫出梯形的手臂，還有關節(jié)，以后再用剪刀沿著輪廓把它剪下來，剪的時候要將手臂分成兩部分。手臂已經好了，用回形針把它連起來。
教師：誰來試一試做另外一只手臂。（請個別幼兒嘗試。）
教師將事先準備好的'兩條腿連接到身體上。
教師：我的皮影人已經做好了，可以開始表演了，你們也去試試吧！
3、幼兒表現
教師：這些皮影人的五官都是側面的，你們自己畫一畫，然后將衣服裝扮好，畫好四肢，裝飾一下再剪下來和身體進行連接。
指導重點：
�。�1）鼓勵幼兒大膽表現皮影人四肢的特征。
�。�2）幫助其進行四肢與身體的連接。
�。�3）提醒幼兒進行衣服的裝飾。
三、表演皮影（意圖：體驗皮影會動的樂趣。）
教師：皮影戲表演開始了，你的皮影做了什么動作呀？
大班藝術教案2
活動思路簡介
在幼兒音樂教育中注重趣味性已成為大家的共識。在教育實踐中，我嘗試用童話故事貫穿音樂活動的全過程，融音樂性、知識性、趣味性為一體，讓孩子在童話世界里編織音樂。這樣做不僅能很好地完成教學目標，而且使幼兒對音樂活動保持了濃厚的興趣。更重要的是，在培養(yǎng)幼兒的音樂素質方面收效十分顯著。
以下課例是一節(jié)適合大班幼兒的音樂課。如果班里的幼兒有一定的音樂基礎知識或正在學習器樂，他們對此課的內容會掌握更快。您不妨嘗試一下，一定會有一種全新的感受，也許還會收到意想不到的效果。
活動目標
1．引導幼兒用正確的呼吸及歌唱方法，表現出歌曲中連與跳的演唱形式，能較流暢地吟唱出歌曲。
2．學唱并唱準C大調音階，能區(qū)分三種高音及節(jié)奏型，初步認識四種音符。
3．在優(yōu)美的旋律及故事的`陪襯中，激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
活動準備
鋼琴、磁帶、撞鐘、節(jié)奏型和音符的卡片，《夢之船》和《三個小矮人》歌片。
活動過程
1．幼兒在活動室門口等侯，音樂響起(圣桑的《天鵝》)。
(教師旁白)在一個幽靜的湖邊，有一只美麗的小天鵝，正在輕輕地拍著它的翅膀，慢慢地跳著舞，因為這個夜晚實在是太美了。
2．幼兒隨音樂進入教室，輕輕入座，音樂漸弱。
(旁白)“��！這兒的空氣太好了！”小天鵝高興地叫著，緊接著就深深地吸了口氣，然后又慢慢地將它呼了出來。它一共吸了三次，呼了三次。
3．氣息練習，慢吸慢吐三次。(旁白)“y a—yｏ一y i一”，小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧！
4．發(fā)聲練習：1353 ︳1— ‖(1＝C、D、E)y a——yｏ——y i——
(旁白)小天鵝有點兒累了，想睡覺了。它剛剛閉上眼睛，就看見有一只船劃了過來，小天鵝一下子變成了白雪公主，高興地喊了起來：“夢之船，可以帶我去旅行嗎？”(“當然�！�)“小音符，你們想上船和我們一起去嗎？”(幼兒扮小音符：“想。”)“那我們就一起上船吧！”
5．教師示范唱：搖啊，搖啊，搖啊，我的夢之船，在那遙遠的天邊輕輕飄蕩�！�
(旁白)“喂！你們快來看呀！”白雪公主興奮地叫了起來，那就是神秘的椰子島�！�
6．教師唱：“喂！你快來看，那就是神秘的椰子島�！�(旁白)船長拿著望遠鏡看了看：“哇！太神奇了，太漂亮了！哎……岸邊還有人在跳舞！是小矮人！”
7．教師唱：“可愛的小矮人正在岸上快樂地跳舞、歌唱�！�
(旁白)我真想去椰子島和七個小矮人一起玩，你們想嗎？可是白雪公主說：“‘夢之船’需要我們唱出最好聽的歌聲，它才會開門，我們一起來試試吧！用最好聽的歌聲！”
8．幼兒跟唱《夢之船》兩遍。
(旁白)門打開了，我們真的來到了椰子島�？矗∧沁厑砹藥字淮笙�，它的腳步好沉啊，“咚一咚一咚一”。兔子也跳了過來：“你們好！歡迎來到椰子島！”“來吧！請跟我們往這邊走�！鳖^上一群五顏六色的小鳥要給我們領路。“尊貴的客人們，你們別害怕，其實我最喜歡笑了！”一只狐貍突然竄了出來，狡猾地笑著，“嘿一嘿一嘿一”。
9．律動《動物世界》：教師帶領幼兒模仿大象走、小兔跳、小鳥飛、狐貍走……
(旁白)五彩鳥把我們帶到一座宮殿面前，進入宮殿必須上七個小臺階，每個小臺階都有一個很好聽的名字，第一個臺階叫Do，第二個臺階叫Ra i……
10．學唱C大調音階(上行及下行)。
(旁白)“真好玩！我還想再玩一次，這一次請小音符跟我一起上來，好嗎？”白雪公主說。
11．再學唱一次音階(稍慢)，讓幼兒唱準每一個音。
(旁白)五彩鳥用它的嘴巴敲起門來“當當當一當當當一”“誰呀？你們必須多等會兒，我走得慢�！币粋�粗獷的聲音從屋子里傳了出來，接著傳來了“咚一咚一咚一”的腳步聲，門打開了。“咦！怎么有兩個這么大的柱子擋在門口呀？”白雪公主抬頭一看，啊，原來是一個大巨人的腿�！坝锌腿藖韱�？”一個可愛的小矮人“噠噠一噠噠一”地走了過來。
12．聽辨三種音高及節(jié)奏型(出示卡片)
(旁白)白雪公主高興地喊著：“小矮人，你好！真高興又能見到你們，這是我的好朋友小音符們，他們還給你們帶來了禮物。它叫全音符，吃四碗飯，睡四張床，它最喜歡四了，所以它也唱四拍；它叫二分音符，吃兩個蘋蘋果，喝兩碗粥，它最喜歡二了，所以它唱二拍；它叫四分音符，吃一個桔子，坐一把椅子，它最喜歡一了，所以它唱一拍；它叫八分音符，吃半個西瓜，
睡半張床，它最喜歡半個的東西了，所以它唱半拍�！�
13．認識四種音符：（出示卡片）
(旁白)“謝謝小音符和白雪公主，我們會把它當成最好的朋友的！”小矮人一起說，“對了，我們現在不是七個小矮人了，又多了三個，是十個小矮人啦！來吧！咱們一起來跳個舞吧！”
14．音樂游戲《十個小矮人》：請幼兒拉成圓圈，第一遍彎腰一個跟著一個走，邊走邊唱；第二遍蹲著走，邊走邊唱。
(旁白)“叮當一叮當一”“呀！不好了，時間已經到了，‘夢之船’要關門啦！我們要抓緊時間回去了。來！一個跟著一個上船，要系好安全帶！”
15．帶領幼兒掃城一隊，唱著《夢之船》離開音樂教室。
大班藝術教案3
教育目標：
1、理解故事內容，感受親情的力量。
2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。
3、喜歡閱讀圖畫書。
教學準備：
課件、繪本書
教學過程：
一、 談話導入
提問：
1、知道 4月5日 是什么節(jié)嗎？
2、清明節(jié)的意義是什么？你參加過葬禮嗎？參加時給你一種什么感覺？
3、當你的親人離開你的時候，你想到了什么？你心中有何感覺？
二、介紹繪本《爺爺變成了幽靈》
1、介紹小男孩艾斯本
艾斯本有位非常愛它的爺爺，可有一天爺爺離開了艾斯本，爺爺去了天堂。
2、教師講述故事
結合課件播放，引導幼兒進入故事的情感，感受故事的內容。
3、談話提問：
�。�1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心中如何？
�。�2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢中？他們每次都聊了些什么？
�。�3）爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？
�。�4）當爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？
�。�5）艾斯本還會想爺爺嗎？他還會那么悲傷嗎？
4、再次完整欣賞故事。（播放課件）
�。�1）重點引導幼兒觀察爺爺的臉部表情，（慈祥、失落、充滿了愛）
鼓勵幼兒不再害怕親人的.離去。
�。�2）讓幼兒對幽靈有一個正確的認識。
三、 教師總結歸納：
雖然總有一天親人會慢慢離開自己，但她不會從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因為他們會去一個更美好的地方。
四、 出示繪本書
再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶。
大班藝術教案4
活動目標：
1、學習發(fā)現表演團中串串排的規(guī)律，并嘗試不斷變化延伸序列的規(guī)律；
2、培養(yǎng)初步的推理能力，感受運用串串排規(guī)律而帶來的快樂。
活動準備：
課件、彩色筆、操作卡
活動過程：
（一）出示課件一，幼兒學習發(fā)現其中的規(guī)律。
1、師：親愛的豬豬寶貝們新成立了一個串串排表演團，今天要來我們班表演節(jié)目了，你們想看嗎？
出示課件A，觀察后提問：你們發(fā)現串串排的演員們的服裝有什么不一樣？（站成一排，豬小姐穿裙子，朱先生穿衣服。）
2、師：演員們要開始為你們表演舞蹈，在看的'時候認真觀察他們的動作有什么規(guī)律？他們是怎么站成隊伍的？
出示課件B，（按照男、女、男、女……站成一排，豬小姐跳，朱先生抖。）
教師根據幼兒回答的情況，控制播放課件的次數。
師小結：小朋友們真棒，發(fā)現了串串排中演員的服裝、動作、性別的規(guī)律。
（二）出示課件二，幼兒嘗試按照規(guī)律往下延伸。
師：瞧，這是表演團的更衣室，里面的道具演員們已經整理了一些，但還沒有整理完整，你們愿意幫助他們嗎？
1、出示課件A，AA的規(guī)律排序卡，引導幼兒觀察。
師：請小朋友認真觀察一下，他們是怎樣整理的呢（第一層框子里一個大帽子，一個小帽子；第二層里一件衣服，一條褲子）？老師把他們的道具也搬到教室里來了，請你們按照演員們原先排的規(guī)律排一排，擺整齊。
2、幼兒第一次操作，師巡回觀察并參與交流。
幼兒操作后，集中交流，校對并改錯。
3、師小結：小朋友們真棒，已經把演員們的衣服、褲子和帽子按AA的規(guī)律整理好了。
4、出示課件B，ABB、AABB的規(guī)律排序卡，引導幼兒觀察。
師：瞧，這是演員們的道具球和魔術棒，請小朋友來說說他們是怎么排的（一只球、兩只綠球；兩根長魔術棒，兩根短魔術棒）?也請小朋友們幫演員們一起整理吧。
出示操作卡，請幼兒第二次操作，教師巡回觀察并交流。
5、師小結：小朋友們真棒，不僅幫助串串排演員們解決了難題，而且學會了這么多種串串排的規(guī)律。
（三）幼兒想象，變化串串排的規(guī)律。
師：串串排的演員們看了你們的表現很高興。請我表揚你們一下：棒棒，真棒！棒棒，真棒！咦，原來我們的聲音也可以排排隊，你們來試試看！幼兒自由想象討論，教師巡視觀察交流。
討論后提問：你能用什么來串串排，想怎么排？（滴答滴答，呼啦呼啦，叮鈴叮鈴等）
我們還可以用動作來玩玩排隊的游戲。請個別幼兒嘗試，集體模仿。
師小結：剛才小朋友們想了很多，有用聲音的，用動作的，來串串排，非常棒。
那除了剛才的那些串串排，你們再想想還可以用生活中的哪些事物來編串串排，有哪些排法？
�。ㄋ模┛磒pt了解生活中串串排的現象。
大班藝術教案5
【活動前評析】
京劇是中國藝術的瑰寶，是世界戲劇藝術寶庫中的一顆璀璨明珠。精彩傳奇的京劇故事，豐富生動的角色形象，美倫美幻的臉譜造型，戲服道具，它是及音樂、舞蹈、文學、美術、表演為一身，具有深厚中國歷史文化底蘊的綜合表演藝術。如何讓中國兒童從小對本國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術有所了解，產生興趣，一脈相承，這是我們作為教育工作者義不容辭的承傳責任。根據幼兒認知特點，我們在中大班三個學期里設計了《小戲迷》的系列單元主題，包括“孫悟空大聚會”、“好看的猴戲”、“有趣的臉譜”、“滑稽的丑角”、“漂亮的花旦”和“娃娃學武藝”六個課題。通過聽、看、畫、演等藝術活動，幫助幼兒獲得豐富的京劇藝術信息，從而引發(fā)孩子們對京劇的興趣。本活動出自課題三“有趣的臉譜”。京劇臉譜是京劇舞臺美的集中再現和人物造型的成功體現。它以其線條精美，圖案豐富，色彩斑斕，表現著角色鮮明的性格特點。課題通過家園、區(qū)域、主題墻布置、集體等教育教學形式，在搜集、欣賞、交流、繪畫、創(chuàng)作京劇臉譜藝術活動中，幼兒嘗試從顏色、圖案、線條及京劇的角色特點了解京劇臉，并能大膽運用對稱、色彩搭配等臉譜表現規(guī)律想象創(chuàng)造出自己喜歡的新臉譜。
【活動目標】
1、在欣賞與觀察不同材質，不同造型特點的京劇臉譜藝術作品中，了解臉譜紋樣、構圖、色彩等特點，從而產生對京劇角色的興趣。
2、初步感受奇特的京劇臉譜造型和京劇角色性格的聯系，豐富幼兒對京劇臉譜藝術的了解。
【活動準備】
1、身穿各色臉譜衣，臉上勾畫著紅、黃、白、藍、黑臉譜的教師裝扮的京劇花臉角色五名(將京劇臉譜面具直接戴在臉上也可),課前與教師交流好負責各向幼兒介紹哪些京劇臉譜知識。
2、京劇曲牌《水龍吟》、歌曲《說唱臉譜》錄音帶、化妝油彩。
3、師生互動將收集的有關京劇臉譜的藝術作品投放區(qū)域角或主體墻布置，豐富幼兒欣賞感知京劇臉譜的經驗。
【活動過程實錄】
一、利用欣賞歌表演《說唱臉譜》，展示京劇臉譜不同的角色造型，引發(fā)幼兒欣賞典型京劇臉譜藝術作品，嘗試模仿角色動態(tài)造型，聯想京劇故事，了解京劇行當，認識京劇角色。
活動開始時：伴隨著京劇曲牌《水龍吟》的鑼鼓音樂，身穿藍、紅、白、黃、黑臉譜衣，勾畫著臉譜(或帶臉譜面具)的五位教師裝扮的京劇花臉角色，雙臂呈單山傍，圓場步繞場一周，站在場地中間拉雙山傍亮相站好。幼兒聽著京劇音樂，目光都教師所扮演的京劇角色所吸引，激動驚喜地看來看去，幼兒有的面面相覷，有的目瞪口呆，還有的將自己的認識的花臉角色談論交流著，紛紛猜測著他們都是誰?
客：“我們是京劇花臉演員。請小朋友猜一猜我們扮演的都是誰?”
幼一：“這個紅臉的是關羽，和我?guī)淼拿婢咭粯�。�?/p>
幼二：“這個藍臉的是竇爾頓，我聽過他盜御馬的故事�！�
幼三：“這個黑臉的像大魔鬼。”
幼四：“不對，這個黑臉的是包公，我在電視劇《少年包青天》里看到過，他腦門上有一個月牙。”……
幼五：“你們扮演的究竟是誰呀?”
客：“我們用一首戲歌《說唱臉譜》來回答你們，小朋友請注意聽�！�
客人表演的歌曲《說唱臉譜》：
教師引導幼兒跟著演員一起學學演演(如：唱詞、亮相、眼神、臺步等)，使孩子們通過京劇動作造型的互動模仿中，認識鞏固京劇角色，嘗試感受京劇音樂和舞蹈動作的.特點。
(在以上的歌表演欣賞部分，教師通過視覺沖擊幼兒欣賞京劇臉譜展示，聽覺刺激幼兒感受京劇音樂伴奏，演員自我介紹引發(fā)幼兒回憶京劇角色故事，動態(tài)形象學習幼兒嘗試模仿京劇角色動作造型等活動，充分利用京劇的形象、聲音、色彩、動態(tài)吸引幼兒，豐富孩子們對京劇角色的了解，加強幼兒對花臉形象的感知。)
二、通過對比欣賞，幫助幼兒了解臉譜創(chuàng)作的方法與規(guī)律。
師：“現在大家都知道你們扮演的是誰了，你們可以向我們介紹一下為什么把臉畫成這樣嗎?”
客人出示向幼兒油彩：“這是一種化妝用的材料叫油彩，我們根據各自扮演的角色用油彩把花紋圖案畫在臉上，叫京劇臉譜，這是京劇表演的一種特殊化妝形式�！�
師：“今天的客人都畫著臉譜，咱小朋友也帶來許多臉譜，請大家看一看這些臉譜有哪些地方一樣?”幼兒自由走動近距離參觀京劇臉譜。教師有意識的引導孩子們欣賞觀察運用不同藝術表現手段的京劇臉譜作品(如：剪紙、繪畫、泥塑、面具、拼圖等)，幫助幼兒回憶角色故事，了解各種臉譜人物性格特點。
幼一：“這些臉譜都有眼睛、鼻子和嘴。”
幼二：“每個臉譜上都有花紋。”
幼三：“臉譜上的花紋對稱的。”
幼四指著夏侯惇的臉譜說：“這個臉譜的花紋不對稱�！�
客：“京劇花紋大都是對稱的，也有極少數是不對稱的�！�
請幼兒找一找臉譜中的對稱圖案。
師：“對稱是臉譜繪畫的常用方式，你們看一看想一想為什么要采用這種對稱方法畫臉譜呢?”
幼一：“我覺得這樣左邊畫一個右邊畫一個左邊畫一個右邊畫一個的裝飾方法很簡單�！�
幼二：“因為人臉就是對稱的，一邊一個眉毛邊一個眼睛一邊一個耳朵：”幼三：“我覺得用對稱的方法畫看起來很舒服�！�
師：“大家說得都對，對稱是我們中國裝飾畫和建筑中特別常用的一種手法，用對稱方法畫出來的作品看起來很協(xié)調�！�
帶領幼兒觀察幾個對稱畫法明顯的臉譜，鞏固幼兒對對稱裝飾方法的認識，為幼兒下一活動的自我設計奠定基礎。
師：“誰還有什么新的發(fā)現?”
幼一：“我發(fā)現每個臉譜都有一種顏色涂得特別多�！�
客：“這種涂得多的顏色是一個臉譜的基調色，就是主要色彩，臉譜中的基調色常用來表示角色的性格。紅臉多表示赤膽忠心，如：關羽;黑臉代表鐵面無私或粗魯剛猛，如：包公、張飛，大家都聽過《包公審石頭》的故事嗎?那個幫助賣油條小朋友找回被偷的銅錢，懲治壞人的，就是(演員邊說邊表演)俺，包公——黑臉——鐵面無私�！�
幼五：“我發(fā)現每個臉譜上都紅、白、黑三種顏色。”
師：“你們觀察得很仔細，誰知道為什么每個臉譜都用了這三種顏色呢?”
幼三：“因為有了這三種顏色搭配，臉譜顯得很鮮艷�！�
教師出示色彩對比配色板引導幼兒觀察顏色之間的搭配規(guī)律，并提示幼兒注意把這些配色方法運用到自己的創(chuàng)作中去。
師：“臉譜之間有什么不一樣的地方嗎?”
幼一：“每一個臉譜的人名都不一樣�！�
幼二：“臉譜上的花紋都不一樣�！�
師：“對，你們認真找一找就會發(fā)現每一個人物角色都有自己獨特的臉譜紋樣。”
幼一：“我發(fā)現包公的眉頭是皺著的，腦門還畫著一個月牙�！�
客：“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心，腦門畫一個月牙代表白天晚上都能審問案子�！�
幼二：“我看見孫悟空臉譜畫的是猴臉型這是不是說明他本是個猴子?”
幼三：“我覺得這個臉譜特別意思，上面畫了九個太陽。”
師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎?”
幼四：“我知道我知道，咱們幼兒園中秋聯歡會的時候，老師給大家演過后羿射日的故事，很早很早以前，天上有十個太陽，人們熱得受不了，后羿一連射下了九個，臉上畫九個太陽，一定是后羿，這個挺好記的�！�
師：“京劇臉譜的花紋設計很獨特，光眉毛可以畫成許多形狀，你們找找看都有什么樣子的?”
幼兒通過進一步的欣賞觀察發(fā)現，京劇臉譜的眉毛設計各異，“這個像柳葉。”“這個像云彩。”“這個是寶劍�！边�有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著回答。不可思議的奇形怪狀，充滿了豐富的象征與暗喻，為幼兒的設計創(chuàng)作打開了想象的空間。
師：“請小朋友仔細看一看這些花紋都是怎么畫的?”
幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著畫的。”在這里教師又把臉譜繪畫方法點擊給幼兒。
師：“臉譜之間還有什么不一樣的地方嗎?”
幼一：“臉譜的主要顏色不一樣，我看到今天的五位客人臉上的主要顏色都不一樣�！�
客：“對，我們花臉演員畫臉譜時，有一個原則，就是同時在場的角色，臉譜的主要色彩就是基調色不能重樣，這樣做為的是：用不同的顏色搭配以求美觀，同時要讓遠距離的觀眾不至于混淆人物角色。”
幼二：“我覺得他們用的兵器不一樣�！�
幼三：“我想這些臉譜人物的故事肯定不一樣，他們的故事我都想聽。”
師：“對，每一個臉譜都有著他們精彩的故事，以后我們可以請爸爸媽媽和老師講給大家聽。”
(在以上的對比欣賞觀察環(huán)節(jié)，通過教師帶領幼兒感知了解了臉譜的色彩搭配、花紋圖案、繪畫方法、表現手段和與角色性格的關系等創(chuàng)作特點的活動，促進了幼兒觀察能力的發(fā)展，為他們的藝術創(chuàng)作提供了方法和依據，豐富了幼兒的藝術設計想象空間。)
三、在京劇曲牌的伴奏下，客人根據幼兒意愿用油彩為其勾畫京劇臉譜，
讓孩子們感受畫臉譜的全過程，從中體驗京劇藝術帶來的快樂。(作者：北京市市轄區(qū)東城區(qū)北京市第一幼兒園大一班韓爽)
大班藝術教案6
設計意圖：
注重幼兒的興趣和終身教育是活動的兩大特色。幼兒園是現代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的手工活動保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學習都是會有影響的是至關重要的'�；顒又薪處熞砸龑д叩纳矸莩霈F，對幼兒表達出現困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。大班幼兒好奇心、自我表現的欲望強烈，凡事都想自己動手試一試，做一做。本活動主要練習幼兒粘、畫、剪的技能，面具圖片的呈現深深吸引孩子的眼球，在探索操作中體驗成功的喜悅。
教學目標：
1．嘗試用不同的線條和色彩，創(chuàng)造性的表現《西游記》人物的面部特征，加深對西游記人物的認識和情感。
2．學習制作面具。
教學準備：
1．油畫棒、剪刀、孫悟空面具輪廓、綢子。
2．有關《西游記》人物形象的課件。
教學過程：
一、導入（播放課件）
師：今天，從老師給你們帶來了一段好聽的音樂，小朋友們聽一聽他是哪一部電視劇的主題曲？你們喜歡西游記的故事嗎？
小朋友，故事中都有誰？他們師徒四人去干什么？我們現在就來一一認識一下他們！
二、結合課件引導幼兒觀察人物的形象特征。
師：看，這是誰？
幼：孫悟空
師：孫悟空長什么樣？誰來說一說！
幼：桃形臉、圓眼睛、周圍長著猴毛
小結：孫悟空長得桃形的臉，臉的周圍長滿了毛，圓圓的眼睛。
同樣方法引導幼兒觀察豬八戒、沙僧、唐僧的外形特征，并進一步理解人物的性格特征。
大班藝術教案7
一、活動目標：
1.嘗試運用折、擰、剪的方法，制作糖紙公主和王子。
2.能隨舞曲做簡單律動，體驗糖紙活動的樂趣。
二、活動準備：
1.糖紙、吸管、雙面膠、制作圖示
2.糖紙公主的范例
3.視頻：《會跳舞的糖紙小人》
4.舞會音樂
三、活動過程：
（一）欣賞視頻導入，激發(fā)幼兒的興趣
師：今天，老師帶來了一位好朋友，一位漂亮的小公主，瞧，她來了！——播放視頻《會跳舞的糖紙小人》。
師：她是用什么做成的？看了以后你感覺怎樣？原來美麗的糖紙還可以做成漂亮的糖果人呢！
�。ǘ┲v解、示范制作方法
1．觀察探索糖紙公主的做法
師：糖果王國要舉行一個盛大的舞會，邀請?zhí)枪骱屯踝佣紒韰⒓印Ｄ翘枪魇窃趺醋龀傻哪兀?/p>
出示制作示意圖，引導幼兒觀察講述。
�、僬郏簩⑻羌埾裾凵茸右粯觼砘卣�
�、跀Q：探索在什么地方擰腰漂亮(1／3處)。
�、奂簦杭纛^和手，探索“剪二分三”。
�、軋F：擰臂團頭(將中間部分團圓做頭部，兩邊部分分別擰成雙臂)。
�、輸[：擺舞蹈造型(運用糖紙的`可塑性，將糖紙公主擺出自己喜歡的舞蹈動作造型)。
�、拚常鹤屩谱骱玫奶羌埞髡驹谝桓苌�，便于幼兒操作和表演。
3．探索糖果王子的制作方法
師：舞會上除了有公主，還有誰？那糖果王子可以怎么做呢？
提示：王子的下半身穿的是褲子，能看出是兩條腿。剪一下分成兩條腿，再擰一下，做王子的腿。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
師：你們的桌上也有很多的糖紙，快來把它們變成糖果公主和糖果王子，一起來參加我們的舞會吧！
4.欣賞幼兒的作品
師：你在制作的過程中有沒有遇到什么困難？你能學學糖果公主（王子）的造型嗎？
5.糖果公主和王子的舞會
師：聽，舞會的音樂響起來了，王子快去邀請你的公主一起來跳舞吧！——幼兒聽著音樂，操作糖紙娃娃即興舞蹈。
大班藝術教案8
設計意圖：
觀察到孩子們在科學活動《會變的顏色》中興趣濃厚，因此從本班的教研重點出發(fā)（在語言活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維），我創(chuàng)編了兒歌《色彩的歌謠》，并請幼兒根據自己在科學活動中的畫畫作品來進行兒歌的仿編。從而進一步激發(fā)幼兒對色彩的興趣、對仿編的興趣。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒仿編兒歌的興趣。
2、理解兒歌內容，初步嘗試根據兒歌內容進行仿編。
3、愿意在集體面前大膽講述。
活動準備：
幼兒在科學活動中操作過程的錄像剪輯及部分畫畫作品。
活動過程實錄：
1、請幼兒觀看錄像內容
2、請幼兒說說顏色的變化。
�。ā痢辽汀痢辽茏兪裁搭伾�？）
3、幼兒以“我用××色畫的××”句型說說自己的`畫。
�、倮蠋煶鍪咀约旱漠�，并示范講述。
�、谟變褐v述。
4、學習兒歌《色彩的歌謠》
�、倮蠋熌顑焊�，幼兒欣賞。
�、趲熒餐治鰞焊璧母袷�。
5、幼兒根據自己的畫仿編兒歌。
①幼兒自由講述。
�、谡垈�別幼兒朗誦自己仿編的兒歌，大家欣賞。
延伸活動：
1、幼兒根據自己的其他的畫，繼續(xù)仿編活動。
2、探索更多顏色的變化，編出內容更豐富的色彩歌謠。
大班藝術教案9
活動目標：
1、學習歌曲卷炮仗
2、能遵守規(guī)則，走螺旋形進行游戲
活動過程：
導入部分：
出示炮仗圖片
這是什么？什么時候放炮仗？
有沒有看過卷的很大的炮仗？
怎么卷起來的？
�。ㄍ膱A）（螺旋線）
炮仗是用什么方法卷起來的.？
基礎部分：
引出歌曲
1、老師唱一遍問幼兒聽到了什么？
分析歌詞，節(jié)奏
念歌詞（一起）
合唱
念歌詞（圖標時老師不念）
清唱（一起）
跟音樂（慢）
跟錄音機（快）
跟鋼琴（稍慢一點）
2、玩游戲
分成兩組，2分鐘考慮真么卷成一個大炮仗
分組表演
3、出示4幅圖（游戲規(guī)則）
全體表演
跟音樂表演
跟音樂，最后擺出漂亮的姿態(tài)
結束部分：問好不好玩？回去也可以當作游戲玩。
評價：
是幼兒感興趣的內容，老師講解的有層次，條理清晰，讓幼兒看、認識、游戲，應用多種感官使幼兒知道怎樣卷炮仗的，分組讓幼兒自己動腦筋，再和老師一起完成，體現了幼兒的自主性，反復的練習兒歌，增加幼兒的記憶。
大班藝術教案10
教學目標：
1、通過嘗味、說味、畫味活動，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽地運用語言及不同的線、形、色大膽構圖表達自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
教學準備：
1、各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
2、活動室布置成演播廳場景。
3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。
4、作畫時用的輕松的音樂磁帶和游戲結束時用的激昂的音樂磁帶各一盒。
教學過程：
一、幼兒進入演播廳，自由結伴分別入座紅、黃、藍隊
師：小朋友們好！歡迎你們來到“猜一猜，畫一畫”節(jié)目的演播現場。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來介紹一下我們的來賓：這是紅隊，歡迎你們!這是黃隊，歡迎你們!這是藍隊，歡迎你們!下面，就讓我們進入第一個環(huán)節(jié)“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：YE!）
二、嘗嘗味道，說說味道、猜猜味道
1、師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒回答）
“我這兒有一個百寶箱，里面就裝著各種味道，現在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的感受，但是你不能直接說出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告訴大家你的感受是什么樣的，你會想到什么事情，猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分!
2、教師啟發(fā)性示范。
3、幼兒進行游戲。
4、教師小結各隊得分情況。
下面我們就進行第二個環(huán)節(jié)“我畫，我畫，我畫畫畫“（幼兒：YE）
三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道
1、師“每個小朋友拿一個小紙包，打開細細品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗是什么味道，再想想怎樣用畫來表達，用筆畫出來。
2、幼兒結合自己的`感受畫味道，教師巡回啟發(fā)指導。
3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，大膽落筆，創(chuàng)造性地表現自己所要表達的味道。
四、說味道
1、把畫按紅黃藍隊貼在記分牌上。
2、每位幼兒都上來介紹自己的畫。
3、幼兒互相觀摩、交流、評價誰畫的味道最生動最有趣。
師“現在每個人手上都有兩顆愛心，一顆代表100分，你可以把愛心送給你認為畫得最有趣的最好的畫�！�
4、請嘉賓加分并點評。
五、在音樂聲中結束
師：現在分數出來了，紅隊---分，黃隊---分，藍隊---分，今天的冠軍隊是—隊，讓我們一起來祝賀他們。
把味道畫出來真有趣，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來，好嗎？今天的節(jié)目就到這，謝謝大家的參加，再見！
課后延伸：
1、在日常生活中發(fā)現更多的味道，并嘗試用多種形式表現出來。
2、嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等。
大班藝術教案11
活動目標：
1、初步感知音樂旋律，讓幼兒感受音樂的美。
2、能夠與同伴合作，體驗合作表演樂曲的快樂。
活動準備：
《化蝶》音樂片段、PPT課件、扇子
活動過程：
一、聽音樂入場，初步感知音樂。
聽了音樂之后，你心里有什么感覺？
二、欣賞音樂，感受音樂的美。
1、加入肢體動作，完整的欣賞音樂。
聽完音樂，你的眼前好像出現了什么畫面？
2、講述故事，感受音樂的'美好。
故事當中都提到了誰？古時候不允許女孩子上學讀書，祝英臺想了一個什么辦法去上學讀書的呢？祝英臺為什么趴在梁山伯的墳上哭呢？他們最后是怎樣在一起的？
3、幼兒自由扮演蝴蝶翩翩起舞。
幼兒尋找小伙伴一起表演。
三、自選道具，扮演蝴蝶，表現樂曲。
1、教師表演
老師都做了哪些動作？你能來試一試嗎？
2、幼兒嘗試拿道具第一次表演
四、結束
幼兒表演給老師看。
大班藝術教案12
一、目標
1認真傾聽音樂，熟悉音樂旋律，感受大中國的神氣磅礴.
2了解歌曲主要內容，能分辨音樂的三部分，嘗試用熟悉的節(jié)奏形表現出來.
二、教學中難點
重點，通過傾聽音樂，熟悉音樂旋律，分辨音樂的三個部分.
難點，用不同節(jié)奏形，變現音樂的旋律，感受大中國的神氣磅礴.
三、準備
1教師對音樂的熟悉.
2大中國音樂及相應的mtv.
四、過程
1談話導入
（1）我們的祖國叫什么名字，你知道我們中國的國旗是什么樣的，上面有什么?
�。�2）中國有一條很長的江，有一條很長的河，你們知道它們的名字嘛?
�。�3）這里有一首歌，這條江，這條河就躺在里面，這首歌叫大中國，請你聽一聽.
2播放音樂，傾聽，熟悉音樂
�。�1）這條江，這條河的名字你聽到了么?（如果幼兒沒有聽出，教師單獨親唱這一句，引導幼兒感知）
�。�2）因為長江和黃河是我們中國的母親河，流水洶涌，氣勢磅礴，所以歌曲里把它們比喻成龍.
�。�3）我們再來聽一聽，這次請你聽聽歌曲里唱的是什么?
�。�4）播放mtv，感知音樂的旋律特征.
�。�5）你聽到了什么?
�。�6）這首歌聽起來怎么樣?（如果幼兒說不出，就直接拋出問題：是讓人昏昏欲睡的`溫柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心?）
�。�7）你的心情是怎么樣的?
3聽聽音樂，為音樂分部分
�。�1）我們再來欣賞大中國，想想這首歌曲應該分成幾個部分?
�。�2）傾聽音樂.
（3）這首歌曲分成幾個部分呢?（如果幼兒聽不出，那么教師可以借助肢體動作，引導幼兒傾聽感知.）
4嘗試又熟悉的節(jié)奏形，表現音樂旋律
（1）最后一段為什么變慢了，和中間一段里有什么不一樣?
�。�2）這首歌我們雖然不會唱，但是可以用節(jié)奏把它表現出來，你想用哪一個熟悉的節(jié)奏型表現第一段呢？（教師根據幼兒的回答清唱;讓我來唱一唱，配上你說的節(jié)奏.）
�。�3）你同意哪個節(jié)奏來表現這一段?
�。�4）我們一起用配好的節(jié)奏來把歌曲完整的表現出來.
�。�5）延伸，用肢體節(jié)奏表現歌曲.
本次活動設計是在師傅的指導下完成的，也可以說我自己對這個教案也很熟悉，因為在師傅講解的時候，我用心思考了每個環(huán)節(jié)的可行性（針對我自己）以及其中運用到的引導語，在我看來，這個活動應該是可以開展得比較順利的。但是在開展過程中還是不可避免地出現了問題。包括三個方面：第一，對孩子的反饋沒有進行適宜地引導；第二，自身存在緊張感，導致在歌曲清唱時忘了一句歌詞；第三，準備還不是真正地做到拿得出來，放得進去。其實，在這些問題中，主要還是第一點：對孩子的反饋沒有進行適宜地引導。如，在引導孩子們說說這個音樂聽起來怎么樣？（是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心?）結果部分孩子都說想睡覺。這時我就無法對應出適宜的應答了。之后，在請教了師傅之后，我了解到，當時我可以再唱出“搖籃曲”，引導幼兒進行兩者對比，再得出結論，這樣可以很順暢地將環(huán)節(jié)過度下來。
總體來說，我是在對整個活動很熟悉的基礎上開展下來的，在時間的把握上也沒有拖沓，主要在對幼兒的反饋上停滯了步伐。經驗是需要總結，提煉，概括的，每一個的失敗與挫折都是我前進的動力。有了動力，相信我會有進步的。
大班藝術教案13
活動目標：
1、觀察花的不同造型，并按照自己的想法進行插花。
2、能用數學語言清楚地講述插花的方法。
活動材料：
大的記錄紙操作材料包10、剪刀、膠水
活動過程：
一、講講說說：（價值：了解四季的花朵）
提問：你們認識哪些花？（介紹自己知道花）
這張圖片里的花你們認識嗎？我們一起來看看都是些什么花？他們是在什么季節(jié)開放的？
小結：原來花也有四季之分，每個季節(jié)我們都能看到不同的美麗花朵。
二、插花（價值：了解花的特征、進行插花）
1、過渡語：我們看一看這些花，一共有幾朵花，他們分別有什么特征？
小結：這些花都有自己的特點，大小不同，顏色不同，花瓣多少不同等。
2、漂亮的花最喜歡在花瓶里，想一想，把它們放在哪個花瓶里，怎樣插花你認為是最美的？要講出你這樣插的理由。
幼兒操作、教師指導
三、分享交流（價值：了解插花的方法）
提問：說說你是怎么插的，一共插了幾朵,分別是幾朵什么樣的和幾朵什么樣的？
小結：我插了5朵花，三朵紅色的`，2多大的。
小結：我們可以用顏色、大小、花瓣的多少……進行插花，插花的方法可真多啊。
提問：你們認為哪一種插花的方法最好呢？為什么？
小結：孩子們插的都很好，可以和旁邊的朋友講講你插花的方法。
大班藝術教案14
【設計意圖】
本次活動的靈感來源于在一次活動區(qū)時好玩的發(fā)現，班上的萬萬大聲告訴我他發(fā)現蝸�！叭肭帧敝卸嗔耍@么一喊，好多小朋友跑到自然角去看，原來是涵涵昨天從家里帶來的蝸牛正在菜葉上享受美餐呢�！斑@蝸牛真大，你敢摸嗎？”“這是我拿來的，它不咬人�！焙⒆觽兡阋痪湮乙痪涞挠懻撝�，看著孩子們對蝸牛這么感興趣，我趕緊把我的問題拋出來：“這只蝸牛在干什么呢？”“他在睡覺吧�！薄安粚Γ孟裨谟H菜葉�！�
中班幼兒能感受藝術中的美，對生活中常見的蝸牛很感興趣，有好奇、愛探索的心理特點，容易被蝸牛的可愛外形和鮮明的特點吸引，通過實際生活中的觀察，再結合自身旅行的經驗，通過尋找、觀察等過程讓幼大膽想象蝸牛旅行的故事，我希望孩子們能通過畫和講兩個環(huán)節(jié)富有個性地表達自己的情感和體驗。
【活動目標】
1.喜歡參加小蝸牛旅行故事的美術活動。
2.大膽想象并用繪畫、拓印等方式表現蝸牛旅行的故事。
【重點難點】
活動重點：幼兒大膽想象并用繪畫、拓印等方式表現蝸牛旅行的故事。
活動難點: 能大膽表現蝸牛旅行的故事情節(jié)。
【活動準備】
物質準備：
1.水粉紙、水粉筆、A3紙（白色、彩卡）、水彩筆、油畫棒、橫縱切開的蔬菜（洋蔥、胡蘿卜、黃瓜等）
2.《蝸牛的旅行》PPT、輕音樂《雪的夢幻》
經驗準備：
1.在自然角飼養(yǎng)蝸牛，初步了解蝸牛的基本外形特征，如：細細的`觸角、硬硬的殼、軟軟的身體等；
2.通過家長與幼兒一起尋找、觀察蝸牛，收集有關蝸牛的資料（圖片、圖書、視頻）了解蝸牛的生活習性，如：愛雨后爬行，爬過的地方有濕濕的痕跡；
3.幼兒有外出旅行的經驗，班級設置聊天角，聊聊節(jié)假日都去過哪里旅行等。
【活動過程】
一、導入：通過PPT導入主題，引起幼兒的興趣。
教師通過PPT導入，引起幼兒的興趣。
引導語：我們都聽過《蝸牛的旅行》這個故事，老師把這個故事做成動畫片，我們來看一看！
預期幼兒表現：幼兒興趣盎然地觀察動畫片里的畫面。
二、感知體驗：教師鼓勵幼兒講述蝸牛旅行的故事。
幼兒通過觀察PPT中蝸牛的旅行故事，與自己的旅行經驗和融合從旅行地點、看到了什么、發(fā)生了什么有趣的事等幾方面想象并續(xù)編蝸牛的旅行故事。
引導語1：你覺得蝸牛去哪里旅行了？它看到了什么？都發(fā)生了哪些好玩的事？想好后和你旁邊的小伙伴說一說。
預期幼兒表現：大部分幼兒積極、較完整地講述自己想象的蝸牛旅行故事，個別幼兒更愿意傾聽，聽者認真傾聽偶爾會有驚喜的表情或語言。
三、探究操作：幼兒獨立操作PPT，將自己想象出的蝸牛旅行故事在觸摸屏上進行初步的描繪。
引導語1：老師把小朋友想到的地方放在了屏幕上，請你來給大家說說你覺得蝸牛去哪里旅行了。
預期幼兒表現：幼兒能夠在PPT中找到自己所需的場景進行構圖，能在老師準備的圖片引導下創(chuàng)新自己續(xù)編的蝸牛旅行故事。
四、展示表現：幼兒自由選擇喜歡的材料分組進行創(chuàng)作。
教師鼓勵幼兒根據自己想象的故事去選擇適宜的材料進行藝術創(chuàng)作。
引導語1：小蝸牛記不住這么多旅行故事，咱們把它畫下來怎么樣？。
預期幼兒表現：肯定老師的建議并興趣高昂的參與。
引導語2：那咱們動起來吧！
預期幼兒表現：幼兒對材料充分了解并掌握正確的使用方法，創(chuàng)作過程中把自己想象的旅行畫面畫下來，在創(chuàng)作中遇到問題能嘗試獨立或與同伴合作解決，創(chuàng)作完能基本流暢的向同伴或老師將述自己的作品，。
五、回顧：引導幼兒感受不同材料創(chuàng)作的成果和快樂，將物品擺放整齊。
1.幼兒之間相互欣賞、交流繪畫作品。
引導語：小朋友們，你們畫的蝸牛旅行故事很精彩，我看到每個小朋友都選擇了自己喜歡的材料,很快就畫出了蝸牛旅行的地方，小朋友們做的實在太好啦！
預期幼兒表現：情緒高漲、大膽創(chuàng)作的蝸牛旅行故事并講給同伴聽。
2.請個別幼兒在觸摸屏的幫助下講述自己創(chuàng)作的蝸牛旅行故事。
引導語：誰愿意講一講你創(chuàng)作的蝸牛旅行故事？
預期幼兒表現：積極參與，踴躍表現。
引導語：這么多的旅行故事，你最想了解哪一幅？
預期幼兒表現：選出有特點的作品請作者進行講述。
引導語：老師發(fā)現小朋友們創(chuàng)作的小蝸牛不僅很可愛，還用了循環(huán)排列的方法去裝飾蝸牛殼；幾個小朋友還給小蝸牛添畫了好朋友，讓它旅行不再孤單。蝸牛圓圓如果知道小朋友們幫它想出來這么精彩的旅行故事一定非常開心，你們可以講給小蝸牛聽，也可以講給爸爸媽媽聽。
【活動反思】
我認為通過幼兒積極參與活動來看，對此次活動是非常感興趣的，并能用較流利完整的語言大膽講述蝸牛旅行的故事，由此可見此次教學活動的目標基本實現。
在本次教學活動有兩個亮點，活動過程中采用了故事PPT導入的方法，能夠更加直觀的將故事內容呈現，通過現代化信息技術支持教學手段，促進幼兒自主發(fā)展。
亮點一：如在導入環(huán)節(jié)，幼兒觀看動畫片時興趣高漲，積極主動地暢想蝸牛旅行的故事情節(jié)，并在多媒體課件的幫助下初步展示出自己想象的旅行畫面，為下一步創(chuàng)作做鋪墊，在自主選擇創(chuàng)作時，有的幼兒選擇了蔬菜拓印，并選擇水彩筆和油畫棒豐富畫面。亮點二：孩子們的作品形式多樣，內容豐富，并且在分享中能夠清楚完整的表達自己的想法。
還可以結合班級幼兒的實際水平，設計多層次幼兒活動的操作，如：能力較強的幼兒在欣賞完PPT后可以不用老師根據幼兒前期經驗準備好的場景，可以直接在觸摸屏上畫出自己想象的蝸牛旅行場景，讓幼兒更自主的表達、表現。
張瀟亦是個表達欲望很強的幼兒，將自己創(chuàng)編的蝸牛旅行故事繪聲繪色的講述了出來，不僅自己獲得了成就感，還激發(fā)了其他同伴的興趣，并完整的用拓印的方式呈現出來。
因豆豆與妞妞創(chuàng)在編故事時情節(jié)相似，所以老師鼓勵兩人可以合作，但在創(chuàng)作過程中，兩人并沒有分工，只是在只得兩端各自畫著自己感興趣的旅行故事，還需要老師進一步引導兩人如何進行同伴合作。
大班藝術教案15
活動目標：
1、能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙設計、裝飾花紋。
2、嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。
3、增強幼兒的環(huán)保意識、廢的報紙等可回收利用。
活動準備：
課件、海底世界背景圖、報紙魚范例一件、各類報紙、彩色即時貼條、鉛筆
活動過程：
1、談話導入，了解魚的外形特征。
（1）猜謎語：“五顏六色穿花衣，鱗光閃閃真美麗。祖祖輩輩不離水，整天搖頭又擺尾�！毙∨笥眩阒乐i底是什么嗎？（魚）
（2）那你們看一看，小魚漂不漂亮呀？它是什么顏色的呀？
�。�3）（出示魚在海底暢游圖）哇，你們看，老師這里有好多好多漂亮的小魚，你們看看，它們都是胖的，還是瘦的呀？（有胖有瘦）那你們再看看，它們是什么顏色的呀？（五顏六色的條紋）
2、觀察范例
�。�1）（出示海底世界圖）小朋友看，老師這里呢，有一片藍藍的海洋，可是這片大大的海洋呢，只有一條小魚（出示范例），它很孤單，我們要幫幫它，我們應該怎么辦呢？（做一些其它的小魚）
（2）那你們看一看，這條小魚是用什么做的呀？（廢舊報紙）
�。�3）它是怎么做成的呢，我們一起來看看（拿出范例魚，一點點摘掉，讓孩子觀察）
a、首先，小魚的漂亮衣服是什么做的呢？（彩色的即時貼條）
b、那小魚的'身體呢？（報紙） 哦，是用報紙搓成的紙條做成的！
3、教師帶領幼兒做魚，邊示范，邊講解。
那我們一起來報紙魚吧！
�。�1）首先，我們每個小朋友拿出一張報紙，然后折一折，擰一擰，搓一搓。（教師一邊操作卷紙棒，一邊講解并觀察幼兒，強調注意事項）小朋友，要注意哦，在擰得過程中一定要注意，不能把報紙擰斷！
�。�2）擰好紙棒后，我們將紙棒交叉，形成魚尾形狀，然后用彩色的即時貼粘合。瞧，魚寶寶的外形做好啦！大家把你做好的魚寶寶輪廓拿起來讓老師看看，我看看你們是做的是胖魚還是痩魚！你們做的真好！
�。�3）魚的外形做好啦，我們現在要干什么了？（給魚寶寶穿漂亮的衣服）
對，我們要給魚寶寶設計一件漂亮的衣服。我們利用這些彩色的即時貼條，給魚寶寶設計一件漂亮的衣服吧！（觀察每位幼兒）
�。�4）大家都設計好啦，寶貝們?yōu)轸~寶寶的設計的衣服真漂亮，可是魚寶寶現在還少了什么呀？（眼睛）
對，魚寶寶有了眼睛才能和大家一起玩耍，那現在小朋友拿起鉛筆，在小魚寶寶最前面的即時貼上給它畫上一只大大的眼睛吧！
（5）大家做的小魚寶寶真漂亮，那現在我們一起去吧魚寶寶送到大海中，讓它們一起去玩吧！（一起把小魚貼在大海背景圖中）
4、結束部分
今天，經過我們的小巧手，把即將被扔掉的報紙做成了許多的五彩魚，那報紙除了做魚，還可以做些什么呢？
�。ɑ�，花籃，紙飛機等）
那老師這里有一些報紙做的東西，你們看看有些什么呀？（出示廢舊報紙做的服裝、手工等圖片）
這些東西漂亮嗎？（漂亮）你想做嗎？（想）
那小朋友今天回家去收集更多的廢舊報紙，我們下次一起再次把廢舊報紙變成美麗的手工作品吧？
小朋友，再見啦！
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