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教案

一年級(jí)語文教案

時(shí)間:2023-03-24 17:26:30 教案 我要投稿

一年級(jí)語文教案(通用15篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的一年級(jí)語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語文教案(通用15篇)

一年級(jí)語文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)豎提、豎折兩種筆畫和一個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,感受陽光的美好與寶貴。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解文中的重點(diǎn)句子:“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。”

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

  1.上課之前我們猜一個(gè)謎語:一個(gè)球,熱烘烘,落在西,出在東。生猜:太陽

  2.看一看:老師在黑板上板畫萬丈光芒的太陽

  3.說一說:看到太陽你想到了什么?哪些小朋友能給大家講講?

  4.導(dǎo)入課題:今天我們學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文——《陽光》(認(rèn)識(shí)耳朵旁,給“陽”字找朋友。簡單理解“陽光”。)陽光給大地帶來了生機(jī),給生命帶來了活力,也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文,現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)溫暖的陽光!齊讀課題。

  二、初讀課文,感知大意

  1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式(可以邊讀邊圈生字寶寶,也可以同桌互讀,或者四人小組來合作讀)讀課文,要求字音讀準(zhǔn),課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)紅太陽。開始吧!

  2、展示學(xué)習(xí)成果

  (1)你記住了哪幾個(gè)生字寶寶?是怎么記住的?哪個(gè)字最難記?給小朋友提個(gè)醒。

  (2)老師現(xiàn)在來檢查一下,看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎?(注意指導(dǎo)“陽、更、長”是后鼻音,“長、晨、誰”是翹舌音。)指名讀,咱們開雙列火車讀、齊讀。

 。3)你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了,瞧,這些調(diào)皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中,你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽聽嗎?

  早晨,金色的太陽從東方升起來了。

  我拉開門,走進(jìn)了自己的房間。

  誰要吃長長的拉面?

  金色的田野更像一地金子。(小朋友的表現(xiàn)真棒,瞧,連太陽公公也瞇瞇笑了)

 。4)好詞推薦。你認(rèn)為本課中哪些詞語比較好讀給大家聽一聽?

  學(xué)生推薦給大家的詞語可能有“陽光、灑遍、田野……”

  三、細(xì)讀課文,品讀感悟

  1、讀第一自然段,初步感受陽光的寶貴。

 。1)文章共有幾個(gè)自然段?在課本上標(biāo)一標(biāo)。

 。2)誰愿意來讀讀第一自然段,其他小朋友聽聽他哪個(gè)詞句讀得最好?

  (3)評(píng)價(jià)讀書情況。

 。4)生自由朗讀第一自然段。全班交流:你讀懂了什么?(我讀懂了陽光像金子。)

  (5)為什么說陽光像金子?金子是怎樣的?(金黃色,閃亮的,很寶貴)

 。柟庖彩墙瘘S色的,也是閃閃發(fā)亮的,也非常寶貴,所以說陽光像金子。)

  (6)教師小結(jié):因?yàn)殛柟夂徒鹱宇伾芟,都很寶貴,所以作者說“陽光像金子。

 。7)用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用:彎彎的月兒像()。()像()。

  (8)“灑”是什么意思?(借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解)

  (9)我們一起再來讀讀第1自然段,一起再來感受陽光的寶貴。(“金子、灑遍”要讀重音)

  2、讀第二自然段,暢談陽光的美好。

  (1)過渡:當(dāng)太陽灑遍大地的時(shí)候,大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力,到底有什么變化呢?請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段,說說大地有了什么變化?

 。2)生談陽光給萬物帶來的變化(田里的禾苗更綠了;山上的小樹更高了;小河像長長的錦緞了。)

 。3)出示句子:田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。

  田里的禾苗因?yàn)橛辛岁柟飧G了。山上的小樹因?yàn)橛辛岁柟飧吡恕?/p>

  讓我們一起來體會(huì)陽光的偉大,讀第二個(gè)句子。(指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些)

 。4)是啊,陽光的本領(lǐng)很大。想想看,陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化,他還使哪些東西也發(fā)生了變化?

  花朵因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。

  ______________因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。

 。ㄉ夯▔锏幕,因?yàn)橛辛岁柟猓t了。生:竹竿上的衣服,因?yàn)橛辛岁柟猓闪。生:天空中的小鳥,因?yàn)橛辛岁柟,飛得更高了。)

  (5)質(zhì)疑:這一自然段中,你還有什么不明白的地方嗎?

  預(yù)設(shè)問題:為什么說:“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。”(利用實(shí)物錦緞幫助學(xué)生理解,錦緞很光滑,很漂亮,微波粼粼的小河在陽光的照射下就像長長的錦緞。)

 。6)發(fā)揮想象:你覺得小河還像什么?

 。7)指導(dǎo)朗讀!伴L長的”可以用手勢(shì)來表達(dá)

 。8)教師引導(dǎo)朗讀:在陽光的照射下,萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗……,山上的小樹……,河面閃著陽光,……。

  (9)讓學(xué)生帶著對(duì)陽光或喜愛或感謝或佩服的情感,把第2自然段讀給好朋友聽。

  3、感情朗讀3、4、5自然段,深入體會(huì)陽光的寶貴。

 。1)生自由練讀第3自然段。

  (2)你認(rèn)為怎樣讀才能讀好?

  (應(yīng)該把"跳進(jìn)了"讀得響些、快些。應(yīng)該讀出“我”的開心。陽光會(huì)跳,就像一只調(diào)皮的.兔子,要讀出調(diào)皮的樣子來。)

 。3)有感情練讀。

  (4)這么可愛的陽光,你有什么好辦法幫我捉住它嗎?為什么抓不住呀?

  完成填空:誰也捉不住陽光,陽光是你的,是()的,是()的,是大家的。

 。5)讓我們一起來讀一讀課文最后一段,這里說“陽光像金子,但比金子更寶貴!边@是為什么呢?

 。6)師生討論:陽光能使植物生長,能使小朋友們長高,可是金子不能,所以陽光比金子更寶貴。

  陽光是不能用金錢購買的,是一去不回頭的。所以我們說:陽光像金子,陽光比金子更寶貴(出示句子)

  四、暢所欲言,升華主題

  1、既然陽光這么美好,你想對(duì)陽光說什么?

  2、教師小結(jié):陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,珍惜每一天,在陽光的照耀下健康幸福地成長!

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。

  2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。

  二、熟讀課文

  1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)

  2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

  三、指導(dǎo)背誦

 。、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害,會(huì)背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把課文背出來!

 。病⒅笇(dǎo)背誦第2自然段

 、胚@篇課文第2自然段最難了,讓我們先來讀一讀,邊讀邊記。

 、平處熞车冢沧匀欢危ㄌ锢锏暮堂绌ぉぃㄉ樱簧缴系男洎ぉぃㄉ樱;河面閃著陽光──(生接))

 、钦(qǐng)你自己讀一讀,背一背。

 、戎该痴b。

 、赡隳芗由蟿(dòng)作,一邊表演一邊背誦嗎?

 、嗜嘁黄疬叡硌葸叡痴b。

 。场⒆x讀其他自然段,試著背一背。

 、耪n文其他自然段只有一句話,請(qǐng)你自己讀一讀,背一背。

 、浦该侄伪痴b。

 、墙o每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。

 。础⒎中〗M表演背誦。

  四、拓展練習(xí)

  1、讀一讀,找朋友

  ⑴出示:早、星、晨、春、香、陽、晚

 、谱宰x──指名讀──齊讀

  ⑶說說這些字有什么共同特點(diǎn)(都帶有偏旁“日”)

 、饶隳芙o這些字找朋友嗎?

  2、說說你知道的其他帶“日”的字。(晶、朝、昔、音、曬等)

  五、指導(dǎo)書寫

 。薄⒊鍪尽耙病、“長”、“山”、“出”四個(gè)生字,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說每個(gè)字的筆順和書寫應(yīng)該注意的地方。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“出”的第三筆是長豎,而不是由兩個(gè)“山”組成的。

  3、學(xué)生書空四個(gè)生字,鞏固筆順,認(rèn)識(shí)筆畫“豎提、豎折”。

  提醒學(xué)生注意:“長”的第一筆是“ノ”;“山”的第一筆是“ㄧ”。

  4、跟著老師書寫一個(gè)字,然

一年級(jí)語文教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))

  2、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能正確、熟練認(rèn)讀。(重點(diǎn))

  3、正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌,增強(qiáng)拼讀能力,豐富語言積累。(重、難點(diǎn))

  4、復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字,熟練掌握。

  5、在實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)展思維,提高聽說讀寫能力,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

  課前準(zhǔn)備

  1、課件(教師)

  2、實(shí)物投影儀(教師)

  3、字母卡片(學(xué)生)

  4、小組匯報(bào)單(教師)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

  1、孩子們,秋天到了,在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你最想做什么?(生自由發(fā)言)

  2、同學(xué)們的想法可真不少,這節(jié)課,再次跟隨老師去秋游吧!

  (播放音樂:《一同去郊游》)

  設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”,針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn),將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動(dòng),使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  二、讀讀比比——激趣觀察巧分類

  1、出示課件:郊外美麗的景象,藍(lán)藍(lán)的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的圍坐在一起玩游戲,還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

  2、孩子們,你們看,他們多開心哪!瞧,那扇子上還有拼音呢!你們?cè)敢馊プx一讀嗎?

  3、那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié),你能正確拼讀哪一對(duì)呢?(課件出示扇子上的音節(jié),學(xué)生自由選擇拼讀。)

  4、區(qū)分前、后鼻韻母

  (1)教師強(qiáng)調(diào):在讀的時(shí)候,舌尖要向上齒齦移動(dòng),抵住上齒齦發(fā)鼻音,在讀的時(shí)候,舌頭逐漸后縮,舌根抵住軟腭,氣流從鼻腔通過。

  (2)如果在他們前面加上生母,一聲,大家還會(huì)讀嗎?(指名讀、齊讀)

  (3)是整體認(rèn)讀音節(jié),可以直接讀出來,同學(xué)們可要記住喲!

  (4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧!

  5、區(qū)分

  大家注意觀察:這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢?

  強(qiáng)調(diào):一個(gè)是兩拼音節(jié),一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié),在讀的.時(shí)候要注意,整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

  6、區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

  (1)誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢?邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)

  (2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律,誰還能列舉幾個(gè)這樣的例子?

  7、區(qū)分介母

  (1)出示讀音時(shí),應(yīng)該注意什么?

  (2)生試著讀一讀。

  8、區(qū)分綜合音節(jié)(齊讀、指名讀、開火車讀。)

  三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)

  1、區(qū)根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分:先發(fā)第一個(gè)字母的音,再滑向下一個(gè)字母。

  2、男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。

  3、出示拼音卡,試著再拼讀幾組。

  設(shè)計(jì)意圖:除教材上的音節(jié)外,又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分,扎實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。

  四、我會(huì)選直呼音節(jié)練拼讀

  1、看到小朋友玩得那么開心,孩子們,你們是不是也想?yún)⒓友剑靠煜胂,告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品?

  2、請(qǐng)大家小組內(nèi)討論,并在小組匯報(bào)單上,每人用拼音寫一樣物品。

  3、小組選代表匯報(bào),實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果,集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。

  4、剛才大家在思考的時(shí)候,老師也想了一些,看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))

  5、自由讀,小組內(nèi)讀,開火車讀。

  設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間,通過情境的創(chuàng)設(shè),開展學(xué)習(xí)活動(dòng),通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。

  五、伴樂下課,布置作業(yè)

  1、孩子們,在你們的建議下,現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品,讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧!(播放《一同去郊游》)

  2、宣布下課,布置任務(wù):把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來,如果能用一兩句話寫出感受就更棒了!

  設(shè)計(jì)意圖:由課堂向課外延伸,讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”,讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的興趣、價(jià)值與魅力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。

一年級(jí)語文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):通過讀文,認(rèn)識(shí)本課生字;朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語句。

  2.能力目標(biāo):讓學(xué)生感受生活的甜蜜,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

  3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生愛家的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  語意理解。

  教學(xué)流程備注

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1.教師談話:小朋友你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎?(出示課件)今天,一戶人家來到我們的`課堂,向我們介紹他們一家人是如何過中秋節(jié)的,今天,我們就來學(xué)習(xí)課文《中秋節(jié)的晚上》。

  二、讀中感悟,悟中生情。

  1.教師范讀,學(xué)生邊聽邊想:這一家是怎樣過中秋節(jié)的?

  2.學(xué)生練讀,想一想:這一家是怎樣過中秋節(jié)的?

  3.出示:又大又圓、又香又甜、又——又——,教讀

  4.出示:月餅

  5.描述自己家過中秋接的難忘情景

  三、師生共同完成課后練習(xí)

  四、總結(jié)

一年級(jí)語文教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。

  2、區(qū)別同音字、形近字,加深對(duì)字義的理解。

 。场⒛苷_、流利地朗讀短文,鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

 。、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事,并能有條理地表達(dá)出來。

  5、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  進(jìn)行口語交際,培養(yǎng)孩子的'口頭表達(dá)能力。

  【教具準(zhǔn)備】

  識(shí)字卡片;自己設(shè)計(jì)的橋(圖或?qū)嵨铮,課件,實(shí)物投影儀。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。痴n時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

 。、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

  〖教具準(zhǔn)備

  識(shí)字卡片。

  〖教學(xué)過程

  〖我的發(fā)現(xiàn)

 。薄⒆约捍舐暤乩首x韻文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

  如:“千”和“口”合起來是“舌”;

  “舌”和“甘”合起來是“甜”;

  “土”和“里”合起來是“埋”;

 。、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

  4、交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

  5、用自己喜愛的方法識(shí)記生字:甘、埋、闖、掰、跌。

  〖日積月累

 。薄⑽視(huì)填。

 、 (出示字卡)學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)(音、形、義)。

 、 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模? )里。

 、 集體訂正。

 、 擴(kuò)展練習(xí)。

  坐 座 圓 園 聲 生

 。 )位 公( ) 學(xué)( )

  請(qǐng)( ) ( )形 ( )病

  2、我會(huì)讀。

 、 自讀短文,了解短文主要寫了什么?

 、 小組合作學(xué)習(xí),將短文讀正確、讀流利。

 、 指名讀,并說說這臺(tái)機(jī)器有什么用處。

 、 說說自己讀了短文后的感受。

一年級(jí)語文教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁。

  2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

  3.正確地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.“我”的書寫。

  2.了解影子的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  抽讀學(xué)過字的卡片:在 月 有 傘

  二、談話導(dǎo)入

  1.教師出示謎語讓學(xué)生猜。

  謎底:影子

  2.在什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢?影子在你的什么方向呢?影子有什么特點(diǎn)?想知道嗎?今天我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書課題,看看書中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)?

  指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意

  1.出示第一幅圖

  提問:圖上畫的都有什么?他在干什么呢?

  2.出示第二幅圖

  提問:這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣?

  過渡語:影子到底有什么特點(diǎn)呢?我們一起讀讀課文內(nèi)容。

  三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1.學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文,注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

  2.學(xué)生再次讀課文,要求在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字,把生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

  3.同桌同學(xué)輪流讀課文,相互正音。

  4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

  四、朗讀課文,了解影子的'特點(diǎn)。

  1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個(gè)自然段?(2個(gè))

  2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

 。1)結(jié)合第一幅圖,讀第一自然段。

  想想:影子在小朋友的什么地方?這是為什么呢?板書:前 后

 。2)在什么情況下影子在前,影子在后呢?小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論。

 。3)請(qǐng)學(xué)生回答。(當(dāng)太陽在小朋友前上方時(shí),影子在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

 。4)那么什么情況下影子在前邊呢?(當(dāng)太陽在小朋友后上方時(shí),影子在小朋友的前邊)可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友、太陽、影子的位置。

 。5)請(qǐng)大家再讀課文,說說課文中把影子比作什么?

 。6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快、活潑的語氣。

  學(xué)生自由讀,讀出語氣。

 。7)學(xué)生試背一背。

  3.學(xué)習(xí)第二自然段

 。1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

  提出問題:影子在小朋友的什么地方?結(jié)合圖說一說?在什么情況下在左,什么情況下在右?

 。2)學(xué)生結(jié)合兩個(gè)問題思考。

  ? ? ??(3)四個(gè)同學(xué)一起討論。

 。4)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書:左 右

 。5)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法,練習(xí)朗讀第二自然段,讀出歡快、活潑的語氣。

 。6)試著背誦第二段。

  4.朗讀全文,說說影子有什么特點(diǎn)?

  5.練習(xí)背誦全文。

 、僮杂杀。

 、谕阑ケ场

 、壑该痴b。

  五、除了在太陽底下能出現(xiàn)影子,還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子?請(qǐng)你們自己親自去試驗(yàn)一下。

  六、學(xué)習(xí)生字

  1.抽讀生字卡片:個(gè)、右、友、朋、左、后、我。

  2.把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲,鞏固字音。

  3.學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

  4.識(shí)記字形

 。1)自己自學(xué) ①讀準(zhǔn)字音 ②記筆順 ③想想有什么好辦法記住字形?

 。2)讀讀生字卡片的詞語,了解字意。

  5.小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),有問題共同學(xué)習(xí),比比誰說得最好。一會(huì)兒請(qǐng)他在全班講一講。

一年級(jí)語文教案6

  設(shè)計(jì)說明

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌R虼,我們?yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式,改革教學(xué)方式,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作,探究的氛圍,使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情,在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音,享受拼音。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀a、o、e,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。

  2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確地讀出帶調(diào)的a、o、e。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字母卡片、掛圖。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,兒歌激趣

  引入:小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶,認(rèn)識(shí)它們,你就能識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話。

  出示兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

  二、看圖說話,學(xué)習(xí)單韻母a

  1.讀準(zhǔn)音。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話:拼音寶寶最喜歡捉迷藏了,它們就藏在這幅圖畫中。誰能看圖說說:圖上畫的是什么時(shí)候?都有誰?在干什么?

  在學(xué)生的說話中引出單韻母a,板書a。

  (2)示范發(fā)a的音,邊讀邊講清怎樣發(fā)音。

  (3)學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  (4)提問:你有什么好辦法讀準(zhǔn)a?可以利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音,并學(xué)編口訣:大聲唱歌aaa,張大嘴巴aaa。

  2.識(shí)記形。

  (1)再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩,借助女孩頭部形狀,記憶a的形。

  (2)聯(lián)系生活,角色體驗(yàn):請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的'音,記憶a的形。

  三、結(jié)合情境圖,學(xué)習(xí)單韻母o和e

  1.讀準(zhǔn)音。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖:小女孩動(dòng)聽的歌聲,引來了哪些小動(dòng)物?引出單韻母o和e,并板書。

  (2)示范發(fā)音,學(xué)生反復(fù)模仿,體會(huì)o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓潤,e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁,口形都不能動(dòng)。

  (3)板書后提問:你有什么好辦法記住o和e?

  2.識(shí)記形。

  (1)學(xué)生觀察圖畫,找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。

  (2)聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生想象:o像什么?e像什么?

  3.學(xué)生練讀字母。

  四、學(xué)習(xí)聲調(diào),練讀四聲

  1.游戲引出小汽車行駛路線圖。

  2.教師邊講解邊書寫a、o、e的四聲調(diào)號(hào):“平地開車要平穩(wěn),上坡時(shí)要加油,下坡又上坡,下坡省勁跑起來真快。”

  3.請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想:你發(fā)現(xiàn)開小汽車的方法和韻母的四聲調(diào)號(hào)有哪些地方很像?

  4.配合手勢(shì),反復(fù)練讀四聲。順序讀,變序讀。

  5.二、三聲對(duì)比讀:áǎ、óǒ、éě。

  6.聯(lián)系生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞、說句子。(見教學(xué)資源5)

  7.總結(jié)讀音規(guī)律,讀兒歌鞏固四聲。(見教學(xué)資源3)

  五、學(xué)手指操,鞏固練習(xí)

  1.學(xué)生學(xué)做字母手指操,進(jìn)一步記住a、o、e的形。(見教學(xué)資源6)

  2.建議學(xué)生回家后,把3個(gè)單韻母及四聲讀給家人聽,和家人一起做做手指操游戲。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固a、o、e的讀音、字母形及聲調(diào)。

  2.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)書寫a、o、e。

  教學(xué)過程:

  一、游戲引入,鞏固新知

  1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母,學(xué)生邊讀邊做字母手指操。

  2.學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖,邊用手比畫調(diào)號(hào)邊讀a、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲。

  3.做找朋友的游戲,區(qū)別第二聲和第四聲。

  二、認(rèn)識(shí)四線格,指導(dǎo)書寫a、o、e

  1.認(rèn)識(shí)四線格。

  2.學(xué)生觀察a、o、e在四線格中的位置,教師邊講筆順邊范寫。

  三、鞏固書寫姿勢(shì),練習(xí)書寫

  1.教師邊講邊示范:寫字時(shí),首先要坐端正。凳子離開桌子一定距離,身子坐正,眼睛看前方,兩手放在桌子上,左手在下,右手在上,兩腳要放平。

  2.引導(dǎo)學(xué)生邊說書寫姿勢(shì)兒歌,邊調(diào)整書寫姿勢(shì)。

  3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。

  四、鞏固練習(xí),學(xué)讀課文

  1.用拼音卡片復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。

  2.教師范讀課文,學(xué)生模仿讀,再指名讀。

一年級(jí)語文教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑼ㄟ^認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  2、通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

 。、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

 。、口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。痴n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?

 。ǔ鍪菊Z文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。

  請(qǐng)大家翻開書,讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

  學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

  學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

 。、我們讀一讀這些字。

  2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:

  擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。

  3、教師小結(jié):

  形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?

 。ㄎ、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)

  二、我會(huì)讀

  積累詞匯,豐富語言。

 。、教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?

  (有的字下面加了點(diǎn))

 。病⒔處煼蹲x,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (帶點(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)

 。场⒆杂勺x:

  注意帶點(diǎn)字的讀音。

 。、指名讀,齊讀。

  第二課時(shí)

  1、出示圖畫,提問:

  你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

  2、沒見過浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

 。、老師范讀。

 。、學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

 。、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

 。、說一說:

  現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?

 。ǹ蓯邸⑻詺猓

 。、齊讀,指名讀:

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀)

  露出可愛的`笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

 。、配樂朗讀短文。

  第三課時(shí)

  口語交際:續(xù)講故事

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、出示插圖。

 。、出示小兔插圖:

  有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰講得好。

  提示:

  小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說?

  怎樣幫助小松鼠?

 、 自由發(fā)揮講,講給同桌聽。

  ⑵ 小組內(nèi)交流。

  ⑶ 指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他講的故事什么地方說得好。

 、 評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。

  過渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽得入迷了,F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。

  二、畫一畫

 。、學(xué)生自由畫畫,老師巡視。

 。、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。

 。、小組交流。

 。础⒃u(píng)出小畫家。

  三、拓展活動(dòng)

  根據(jù)自己畫的畫,把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。

一年級(jí)語文教案8

  《文具的家》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個(gè)二類字,會(huì)寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個(gè)生字;能自主積累詞語,認(rèn)識(shí)“斤字旁”。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)二類字,會(huì)寫7生字。

  2、了解課文內(nèi)容,逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入。

  1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?

  2、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴。(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的`小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧!

  3、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文。

  1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

  2、師范讀課文,生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。

  三、學(xué)習(xí)生字,精讀課文。

  1、小組交流識(shí)字方法。

  2、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

  3、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。

  4、開火車認(rèn)讀生字卡片。

  5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字,并讀一讀。

  6、讀后交流,說說自己讀懂了什么?

  7、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?交流匯報(bào),教師總結(jié)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1、開火車讀生字卡。

  2、指名分段讀課文。評(píng)議。

  二、自主積累詞語。

  1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語?

  2、你能選一個(gè)說一句話嗎?

  三、寫字指導(dǎo)。

  1、(出示7個(gè)要寫的字)說說寫時(shí)要注意什么?

  2、教師邊指導(dǎo)邊示范。具:里邊是三橫。丟:先寫一撇,再寫一個(gè)去字。皮:第一筆是橫鉤。已,區(qū)分“己”和“已”。

  四、口語交際訓(xùn)練。

 。ㄒ唬┫胂笥(xùn)練。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子,它們碰到了一起,猜猜它們會(huì)說些什么?

  2、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

  (二)說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的?

一年級(jí)語文教案9

  課 題 :兩只小獅子

  教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字,會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

  3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)習(xí)生字、新詞,明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  導(dǎo)學(xué)過程二次備課

  預(yù)習(xí)提綱

  1、初讀課文,想想課文講了一件什么事情。

  2、想想文中兩只小獅子有什么不同?

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1、小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?

  2、說說你對(duì)獅子的了解?

  3、那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》,看看這又是兩只怎樣的小獅子?出示課題,隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

  (小孩子都有愛看動(dòng)畫片的特性,我從談話是否愛看動(dòng)畫片入手,是否認(rèn)識(shí)“辛巴”入手,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而導(dǎo)入本節(jié)課

  要學(xué)的內(nèi)容,更能引發(fā)學(xué)生的注意點(diǎn),提升學(xué)生的興奮點(diǎn)。)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1.學(xué)生自由朗讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音多讀幾遍。

  2.認(rèn)讀帶有拼音的字:獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)。(每桌都有一套帶拼音的`生字卡片,同

  桌互讀。)

  3.帶著拼音你能認(rèn)識(shí)它們,如果把音節(jié)去掉,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?你用什么好辦法記住它們呢?(識(shí)字方法有很多,如:熟字加

  偏旁,熟字去偏旁,熟字換偏旁,形聲字識(shí)字等,學(xué)生在識(shí)字過程中自由選擇識(shí)字方法)

  4.檢查生字學(xué)習(xí)情況。

  (1)匯報(bào)、交流識(shí)字的好方法。

  這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)生字充分匯報(bào)之后,再進(jìn)行下一個(gè)字的匯報(bào)。

 。2)以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。

 。3)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字了,帶有生字的詞你會(huì)認(rèn)讀嗎?

  認(rèn)讀本課生詞:獅子、整天、苦頭、懶洋洋、慢吞吞、將來、應(yīng)該。誰愿意把課文讀給大家聽?其他同學(xué)邊聽邊用序號(hào)標(biāo)出自然

  段。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟1、2自然段

  1、出示圖片,用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)?

  2、自由練讀,讀寫兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。

  指導(dǎo)讀第一句:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。

 。1)指名讀。

 。2)說說這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用動(dòng)作來演一演“滾、撲、撕、咬”的動(dòng)作?

 。3)學(xué)生再讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

 。4)為什么這小獅子要整天練這些呢?

  指導(dǎo)讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干?

 。1)指名讀。

  (2)讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子,并把這個(gè)詞貼到懶獅子的旁邊。

 。3)看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。

  3、指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其余小朋友配合著配上動(dòng)作表演。

  4、學(xué)到這兒,你想分別對(duì)這兩只小獅子說些什么嗎?

  四、鞏固生字,指導(dǎo)寫字

  1、用生字組詞讀。

  2、游戲鞏固生字。

 。ū菊n生字較多,用一課時(shí)解決,任務(wù)較重,學(xué)生識(shí)字快,忘得也快,必須把識(shí)字任務(wù)分散快,每課都識(shí)字,每課都鞏固,這

  樣就容易扎實(shí)的掌握。)

  3、指導(dǎo)書寫“練、習(xí)”

  學(xué)生先觀察,說說注意點(diǎn)等。

  教師范寫,重點(diǎn)講解“練”。學(xué)生描紅,練寫。

  師生講評(píng)。

 。▽懽窒茸寣W(xué)生觀察很重要,通過他們自我分析、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納,在學(xué)生有了初步感知的基礎(chǔ)上,再有重點(diǎn)的指導(dǎo)怎么

  寫,其實(shí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)的是師生的合作。)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、檢查生字認(rèn)讀情況。

  2、朗讀1、2自然段。

  3、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。

  二、導(dǎo)讀3——7自然段

  1、自由練讀。

  2、同桌合作讀,可以分角色讀。

  3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對(duì)話。

 。1)小樹看到了兩只小獅子不同的表現(xiàn)會(huì)怎么想呢?

 。2)讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。

 。3)觀察圖上懶獅子的樣子,體會(huì)該怎么讀懶獅子的話。

  4、引入情景,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

 。1)我當(dāng)懶獅子,小朋友當(dāng)獅子?jì)寢,看誰能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽,讓我聽了直點(diǎn)頭。(想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)

  的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢尳逃龖歇{子時(shí)耐心的語氣。)

  (2)我當(dāng)獅子?jì)寢,小朋友?dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家,老師是否讀得好,你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

 。3)懶獅子們,聽了媽媽的話后,你們?cè)谙胄┦裁茨?你們以后?huì)怎么做呢?

 。4)同桌互相說說,指名交流,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。

  結(jié)合前文勤獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng),什么是真正的獅子?”

 。5)在剛才說話的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。

  5、4人小組分角色表演讀全文。

  三、擴(kuò)展訓(xùn)練,積累詞語

  積累“懶洋洋”這一類的詞語

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是注重學(xué)生的積累,除了教師做引導(dǎo)之外,也注重了學(xué)生課外知識(shí)的積累,從而擴(kuò)大了閱讀量,符合新課

  程的理念。)

  四、指導(dǎo)書寫

  五、聯(lián)系生活實(shí)際,總結(jié)

  學(xué)生課文后,你覺得自己是一只怎樣的小獅子呢?夸夸班級(jí)中的“勤獅子”。

 。ㄕn文與實(shí)際聯(lián)系,在這樣的聯(lián)系之中,學(xué)生的想象由文本轉(zhuǎn)移到了人本,自然加深了對(duì)獅子?jì)寢尩脑挼睦斫,?duì)童話教育意

  義的領(lǐng)悟。)

  板書設(shè)計(jì)

兩只小獅子

  刻苦 懶惰

  整天:滾 撲 撕 咬 怕吃苦 憑父母

 。ㄕ嬲莫{子)

一年級(jí)語文教案10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.看圖能熟練地讀拼音。

  2.積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。

  3.正確書寫"一、二、三、十"這四個(gè)字,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  4.進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力,并受到文明禮貌的教育。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

  三、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  四、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。

  1.教師出示有關(guān)圖片,提問:圖片上畫了什么?學(xué)生回答后貼在黑板上。

  2.出示圖下面的拼音,學(xué)生自由拼讀。

  3.指名讀,其余的.同學(xué)評(píng)議。

  4.請(qǐng)"小老師"帶全班同學(xué)讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)"詞語超市"。

  1.老師今天還帶來了有趣的詞語朋友,誰認(rèn)識(shí)它,它就會(huì)和誰做朋友(出示詞語卡片)。

  2.指名認(rèn)讀詞語卡片:上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。

  3.小組認(rèn)讀卡片比賽,全班開火車讀卡片。

  4.創(chuàng)設(shè)情景:出示一幅學(xué)校生活圖,你能用上面的1個(gè)或者幾個(gè)詞語說一說這幅圖嗎?

 。ń處煂(duì)一次能使用兩個(gè)或者兩個(gè)以上詞語的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)"寫字"。

  1.出示田字格,帶學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。

  2.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字。

  3.教師范寫"一、二、三、十"四字,提示寫字要求:寫橫時(shí),右邊稍高,寫豎時(shí)要寫直。

  4.指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。

  5.學(xué)生描紅、教師巡視,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"語文生活"。

  1.出示圖1,創(chuàng)設(shè)情景。星期天,安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚,有人敲門,是誰呢?打開門一看,原來是媽媽的好朋友王阿姨,這時(shí),安安會(huì)怎么說,怎么做呢?

  2.學(xué)生分小組討論。

  3.小組內(nèi)合作表演。

  4.指名上臺(tái)和老師配合表演。

  出示圖2,星期天過得真快!轉(zhuǎn)眼又到了星期一,安安背著書包上學(xué)去,走著走著,安安看見楊老師正走過來,這時(shí),安安會(huì)怎么做?怎么說呢?

  1.同桌討論,相互說。

  2.指名說,同桌配合表演。

  創(chuàng)設(shè)情景3:

  放學(xué)了,安安背著書包高高興興地回到家里,媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時(shí),安安會(huì)怎么說?怎么做呢?

  用同樣的方法學(xué)習(xí)。

 。ǘ

  安安真是一個(gè)有禮貌的孩子,不管在家里還是在學(xué)校,他都會(huì)使用文明的語言,大家一定都很喜歡他,老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

一年級(jí)語文教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)生6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。

  2、會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

 。、知道這首詩講的是一幅山水畫,理解每句詩的意思。

 。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

  2、能理解每句詩的意思。

 。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解詩句的意思。

  【教學(xué)過程】

  一、謎語導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜?(學(xué)習(xí)說,學(xué)習(xí)猜)。老師說一個(gè)謎語,請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么?看誰聽得準(zhǔn),猜得對(duì)。遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲,春去花還在,人來鳥不驚。你們猜出是什么了嗎?我們學(xué)完這篇課文,你就會(huì)知道的。

  二、看圖

 。薄⒊鍪緢D:學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,看看圖上畫了些什么?

  2、請(qǐng)同學(xué)說說圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢?

  三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。

  2、畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

 。、同桌小伙伴互相讀讀課文,聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

 。础⒅该x課文,大家糾正讀音。

  四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義

 。、先讓學(xué)生識(shí)記生字,識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,了解字義。

  2、同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的?

  3、請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

  人:獨(dú)體字,筆畫記憶:撇,捺。也可以用手勢(shì)記憶,左右手心相對(duì),左手在上,右手在下就是人字。組詞:好人,人民。

  色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字魚來記,去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞:景色、彩色。

  無:獨(dú)體字,可以用熟字天來記,天字最后一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無字;也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無就是沒有的意思。組詞:無有、無用、無人。

  畫:先認(rèn)識(shí)凵(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來記,去掉上面的角字頭,換成橫,下面的`橫寫成兇字框就是畫。組詞:畫畫,圖畫。

  春:先認(rèn)識(shí)春字頭。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是春字頭,下面是日字,合起來就是春字。學(xué)生書空春字筆順。組詞:春天、春雨、春風(fēng)。

  聽:認(rèn)識(shí)口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁,右邊是斤字,合起來就是聽字。組詞:聽講、聽話。

 。础⒊樽x生字和詞語的卡片,鞏固生字。

  五、正確書寫生字

 。薄⒆寣W(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

  2、在書上描紅。

 。、教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫和春兩個(gè)字。

 。础⑵渌麕讉(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

  六、學(xué)習(xí)詩句,理解意思

 。薄W(xué)習(xí)前兩行詩句:

 、 自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句,邊看圖邊思考,這兩行詩句的意思是什么?

 、 指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書:遠(yuǎn) 山 有色 近水 無聲

  ⑶ 讓學(xué)生找找二行詩句中的相對(duì)應(yīng)的詞。

  遠(yuǎn)看和近聽、山和水、有和無、色和聲是相對(duì)應(yīng)的詞。

 、 認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?

  眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會(huì)看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會(huì)發(fā)出什么聲音?那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)

  ⑸ 指導(dǎo)朗讀。教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。

  2、學(xué)習(xí)后兩行詩句:

 、 總體學(xué)法:

  ① 讀詩句,對(duì)照?qǐng)D,說說這兩行的大致意思。

  ② 想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

  ③ 聯(lián)系實(shí)際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩句與畫的聯(lián)系。

 、 學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

 、 小組內(nèi)互相說一說。

 、 指名說說對(duì)后兩行詩句的理解。(春天已經(jīng)過去了,花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候,枝頭上的鳥不害怕,仍然停在枝頭上)

  板書:去 花 還在 來 鳥 不驚

 、 聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況?(春天過去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥時(shí),鳥一定會(huì)飛走的。)

 、 指導(dǎo)朗讀:

  教師范讀,突出去、還在、來、不驚這幾個(gè)詞。

  學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。

 。、朗讀全首詩:

 、 在詩句中找出意思相反的詞。

  ⑵ 找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。花──鳥 山──水 聲──色

 。础⒔Y(jié)合板書練習(xí)背誦:

 、 自己練習(xí)背誦。

 、 同桌互背。

  ⑶ 指名背誦。

  【板書】

  畫

  遠(yuǎn) 山 有色

  近 水 無聲

  去 花 還在

  來 鳥 不驚

一年級(jí)語文教案12

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示掛圖,看圖回答問題。

  2、出示圖片:白云,小鳥,魚兒,種子。指名在圖上找到它們的家,將圖片貼在相應(yīng)的位置。

  3、我們小朋友也有自己的家,今天我們一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌:《家》。板書,齊讀。注意讀準(zhǔn)三拼音。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、范讀課文。

  2、學(xué)生自讀,要求看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  3、指名試讀,教學(xué)生字。

  強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)邊音、前鼻音、翹舌音和輕聲。

  4、自由讀課文,把課文讀流利。

  三、指導(dǎo)書寫部分生字

  1、出示生字卡片。指名讀,開火車讀。

  2、看課文后筆順提示,書空。

  3、教師范寫,學(xué)生觀察各筆畫在田字格中的安排。

  4、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,仿影,臨寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀生字詞,相機(jī)正音,加點(diǎn)的字口頭組詞。

  2、指名朗讀課文。

  二、精讀訓(xùn)練

  1、學(xué)習(xí)第一句。

  藍(lán)天是白云的家

 。1)點(diǎn)名讀。

 。2)作者把藍(lán)天比做什么?

 。3)為什么說藍(lán)天是白云的家?

 。4)誰能美美地讀一讀,讓老師感受到白云像在藍(lán)圖悠悠地散步?

  樹林是小鳥的家

 。1)點(diǎn)名讀。

 。2)多媒體演示。學(xué)生觀察并思考:為什么說樹林是小鳥的`家。

 。3)練習(xí)朗讀。

  引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,自讀三四行,讀后交流。

  指導(dǎo)朗讀第一句。

  (1)這句話很長,我們讀的時(shí)候要注意停頓和連貫。

 。2)白云、小鳥、魚兒都有自己的家,該多幸福啊!讓我們來讀好這句話。

  2、學(xué)習(xí)第二句。

 。1)過渡。

  (2)小黑板出示句子。點(diǎn)名讀。

 。3)什么叫&“祖國&”?引導(dǎo)感受交流,祖國是一個(gè)巨大的花園,我們就是花園里的花朵。

 。4)小結(jié)。

 。5)齊讀第二句。

  3、指導(dǎo)朗讀全文。

  4、練習(xí)背誦。

 。1)各自練習(xí)背誦。

 。2)指名配上音樂背。

  (3)全體起立,加上動(dòng)作齊聲背。

  三、練習(xí)說話

  1、激趣。

  這首詩寫得多美啊!現(xiàn)在,讓我們也試著做一個(gè)小詩人,用&“什么是誰的家&”的句式來作詩。

  2、練習(xí)。

  四、指導(dǎo)書寫生字

  1、指名讀。

  2、教學(xué)偏旁:禾木旁、寶蓋兒;認(rèn)識(shí)新筆畫彎鉤。

  3、集體書空。

  4、教師范寫生字,著重強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

  5、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影,臨寫。

一年級(jí)語文教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。了解“門”字的字理演變過程。

  2、進(jìn)一步掌握字理識(shí)字、韻語識(shí)字、拼音識(shí)字等識(shí)字方法。

  3、借助拼音讀懂謎語,朗讀并且背誦謎語,學(xué)習(xí)猜謎語。

  4、培養(yǎng)分析能力和理解能力,增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼’的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、字理識(shí)字卡片。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、借助拼音讀懂謎語,學(xué)習(xí)猜謎語。

  2、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫的生字:“開、子、門”。

  3、增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼”的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。

  4、熟讀《小孩兒不小歌》

  教學(xué)過程;

  一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課

  1、今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園(二)的第3課《謎語》,請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題。(生齊讀課題)

  2、《謎語》顧名思義一定藏著小秘密,你能在學(xué)習(xí)中把秘密找出來嗎?(學(xué)生馬上會(huì)很興奮)

  3、讓我們借助拼音,自由朗讀課文,一邊讀一邊尋找“秘密”吧。ㄉ舐曌x文)

  二、讀文討論,情境識(shí)字

  1、讀完課文,誰找到謎底了?

  2、同學(xué)們真能干,真聰明,有這么多的謎底到底誰的對(duì)呢?讓我們趕快揭秘吧!

  3、師出示“手”和“眼”的圖片和字。(猜對(duì)的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星)

  4、下面請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語吧!

  5、沒猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn),失敗乃是成功之母,雖然沒猜中可讀課文決不認(rèn)輸!(指名競賽讀)

  6、同學(xué)們不僅借助拼音讀通了謎語中的句子,還讀準(zhǔn)了字音,下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板,如果摘掉了字寶寶的`拼音帽子,你還能讀出它們嗎?

  a指名讀

  b領(lǐng)讀

  c開火車讀

  d競賽讀

  7、學(xué)習(xí)“開、子、門、五”這幾個(gè)要求會(huì)寫的字,其中“子”“門”進(jìn)行字理識(shí)字,“開”與“井”進(jìn)行對(duì)比識(shí)字,并擴(kuò)詞,練習(xí)說話!拔濉弊钟谩俺蟆弊譁p一筆來識(shí)記。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、隨教師在虛空格中書空寫,注意筆順

  2、在書中生字表中描紅后,在本上寫2個(gè)。

  3、子:三筆組成,第一筆是橫撇,第二筆是豎鉤。

  四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》

  1、借助拼音讀兒歌。

  2、在兒歌中畫出新結(jié)識(shí)的生字朋友。

  3、小組交流識(shí)字方法。

  4、說一說,通過兒歌你知道了什么?

  五、作業(yè):把今天學(xué)的謎語回家后,講給父母聽,讓他們猜一猜。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫的生字:“千、萬、兩、間、關(guān)、粒、”。

  2、游戲識(shí)記課后詞語。

  3、完成書后認(rèn)字交流。

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、啟發(fā)談話,學(xué)習(xí)新知

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語二則,誰能把謎語說給大家聽一聽呢?

  二、激發(fā)興趣,情境識(shí)字

  1、謎語讓我們結(jié)識(shí)了新字朋友,老師想考考你們,記得它們嗎?(指名讀)

  2、謎語二中也藏著幾個(gè)想要和我們交朋友的字寶寶,(師出示謎語二)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰想把我們加為好友?

  3、教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示:“千、萬、兩、間、關(guān)、粒、”貼在黑板上。

  4、“千”與“干”“萬”與“方”對(duì)比識(shí)字。

  5、游戲識(shí)字:找帽子,請(qǐng)學(xué)生把拼音帽子給字寶寶戴上。

  6、游戲:找朋友,給字寶寶擴(kuò)詞。

  7、書空寫“萬、千”字的筆順。

  三、課后詞語鞏固練習(xí):

  1、男女生對(duì)抗賽

  規(guī)則:男女生各派一組代表,(3—5人)每人手里拿一張?jiān)~卡,不讓對(duì)方看見,“一、二、三”對(duì)面兩人同時(shí)打開詞卡,先讀出對(duì)方者為勝。

  2、心有靈犀

  規(guī)則:

  生自己選擇搭檔,出示本課生字,其中一名學(xué)生做動(dòng)作,另一名學(xué)生猜出來后,擴(kuò)詞并說話。

  四、指導(dǎo)書寫

  萬:第二筆是橫折鉤

  五、完成書后說一說,讀一讀

  1、同學(xué)選擇喜歡的話題相互表達(dá)。用“我是…….”這一句式。

  2、注意表達(dá)完整,吐字清晰,條理清楚。

  六、識(shí)字交流

  學(xué)生交流識(shí)字途徑和方法,鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑獲取新知識(shí)。

  七、作業(yè)

  1、背誦謎語二則

  2、書寫本課生字

一年級(jí)語文教案14

  教材解析

  語文園地一安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。

  “識(shí)字加油站”是一首謎語詩,將數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地鑲嵌在謎語詩中,易于學(xué)生誦讀識(shí)記!白衷~句運(yùn)用”安排了3組容易混淆的形近字,引導(dǎo)學(xué)生在比較字形中理解筆畫的重要地位,讓學(xué)生在區(qū)分中鞏固。“書寫提示”一是提示寫字時(shí)的書寫姿勢(shì),二是提示“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。“日積月累”編排的是古詩《詠鵝》,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩文!昂痛笕艘黄鹱x”,編排的是一首學(xué)生熟悉的兒歌《小兔子乖乖》,讓學(xué)生在有趣的聽唱活動(dòng)中和大人一起讀兒歌,體驗(yàn)課外閱讀的快樂。

  教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議

  本次語文園地,可以按照板塊內(nèi)容按順序教學(xué),也可以進(jìn)行板塊整合教學(xué),聯(lián)系生活,拓展學(xué)習(xí)。

  板塊整合教學(xué)!白R(shí)字加油站”和“書寫提示”都與數(shù)字相關(guān),教學(xué)時(shí),可先讀讀數(shù)字詩,學(xué)寫“十”時(shí),可以與“書寫提示”整合。通過“一”和“十”的比較,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字多一筆或少一筆的不同,可以引出“字詞句運(yùn)用”中的形近字比較學(xué)習(xí)。

  聯(lián)系生活。“和大人一起讀”的教學(xué),可以喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌、講故事。還可以聯(lián)系生活,說說碰到類似的情況該怎么做,將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。

  拓展學(xué)習(xí)!叭辗e月累”編排的古詩,有的學(xué)生已會(huì)背誦,讓會(huì)背誦的學(xué)生作背誦展示,還可背誦其他古詩,激發(fā)學(xué)生積累古詩的興趣。

  第一單元37

  識(shí)字加油站

  1.整體感知,理解謎語詩。教師可以逐句誦讀,創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)學(xué)生猜猜謎語詩寫的是什么,并說說理由。隨機(jī)理解與“雪花”有關(guān)的詞句,如“片、飛入、無數(shù)、飛入水中都不見”。

  2.誦讀謎語詩,識(shí)記生字。以范讀、聽讀的形式誦讀謎語詩,通過朗讀謎語詩,將謎語詩讀準(zhǔn)確。在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5個(gè)生字,可以出示認(rèn)識(shí)“六、七”等5這5個(gè)生字的阿拉伯?dāng)?shù)字,幫助學(xué)生理解字義,識(shí)記生字。個(gè)生字;會(huì)寫“八、十”2個(gè)字。還可以通過點(diǎn)數(shù)游戲、畫畫、與阿拉伯?dāng)?shù)字連線等多種形式識(shí)記生字。

  3.書寫漢字,領(lǐng)悟規(guī)則。教師示范書寫“八”,點(diǎn)撥先撇后捺。學(xué)生容易把“八”寫成“人”或“入”,可以編編順口溜加以強(qiáng)化,如“撇低捺高留小口”。教師示范書寫“十”,強(qiáng)調(diào)先橫后豎,可以請(qǐng)學(xué)生先書空再嘗試書寫,教師點(diǎn)評(píng)。

  字詞句運(yùn)用

  1.整體認(rèn)讀?梢宰寣W(xué)生自己先讀一讀3組生字。朗讀時(shí),注意觀察每組漢字字形的不同之處。

  2.比較識(shí)記。說說自己用什么方法來記住這3組漢字。如,加減筆畫(“人”加兩橫就是“天”),圖文對(duì)照(嘴巴張大的形狀就像“口”,“田”中有縱橫交錯(cuò)的田。。

  區(qū)分3組形近字。認(rèn)清字形,理解字義,

  3.猜字游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái),可以用故事、謎語、古詩、畫畫、表演等多種方法描述漢字外形,但不能讀出漢字字嘗試運(yùn)用。音。由全班同學(xué)猜漢字。如,“日”——高高掛在天空,發(fā)出萬丈光芒,外形像個(gè)圓盤,好比一個(gè)火球。

  4.組詞練習(xí)。根據(jù)漢字的字義,同桌分工,每人給一個(gè)漢字組詞,如“男人、老人、行人、天空、天下”。通過組詞,加深對(duì)字義的理解。

  書寫提示

  1.引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)寫字時(shí)要求的書寫坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì),讓學(xué)生示范演示,教師特別強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢(shì):“執(zhí)筆離筆尖一寸,大約兩個(gè)手指距離;胸離桌子一拳;眼離桌面一尺,大約一個(gè)手臂的距離。”了解漢字“從上到

  2.指導(dǎo)學(xué)生書空同組的兩個(gè)漢字,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)漢字共同的筆順下”和“先橫后豎”的規(guī)則:“從上到下”“先橫后豎”。筆順規(guī)則,按規(guī)則書寫

  3.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的生字中,哪些漢字也有“從上到下”漢字。或“先橫后豎”的筆順規(guī)則。

  4.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中兩個(gè)生字的位置,交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置,把漢字寫正確。

  日積月累

  1.教師示范朗讀古詩,引導(dǎo)學(xué)生聽古詩猜猜“詠”的含義,并嘗試說說古詩中分別描寫了“鵝”的什么部位。(曲項(xiàng)、朗讀、背誦《詠白毛、紅掌)鵝》。

  2.多種形式朗讀古詩。以教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、伙伴互讀等方式進(jìn)行正音,把古詩讀正確。

  3.在熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦?梢酝ㄟ^教師引讀、學(xué)生接讀的方式,也可以用填空的.形式,幫助學(xué)生背誦。

  和大人一起讀

  “和大人一起讀”是一個(gè)全新的欄目,需要家校之間的密切配合才能有效開展。建議在開學(xué)之初,教師利用家長會(huì)的時(shí)間,將本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的一些基本要求,尤其是這個(gè)欄目的編排意圖介紹給家長,并對(duì)如何與孩子共同閱讀做一些具體的指導(dǎo),引導(dǎo)家長重視閱讀,關(guān)注孩子的閱讀狀況。

  第一單元39

  在大人的幫助下,作為本冊(cè)教材的第一次“和大人一起讀”,教材充分利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn),編排了一首孩子耳熟能詳?shù)膬焊。孩子可以借助聽一聽、唱一唱的方式,在有趣的聽唱活?dòng)中和大人

  用聽讀、唱讀的方式學(xué)

  一起讀兒歌,實(shí)現(xiàn)口頭語向書面語的順利過渡,體驗(yàn)“我能習(xí)《小兔子乖乖》,能讀”的成就感,激發(fā)課外閱讀的動(dòng)力。孩子目前還不能借助拼音閱讀,大人可以稍微多指導(dǎo)一點(diǎn),對(duì)孩子閱讀中遇到的困難

  正確朗讀。

  給予及時(shí)的幫助。這首兒歌生動(dòng)有趣,大人可以和孩子采用分角色朗讀的方式共讀這首兒歌,增強(qiáng)閱讀的趣味,讓孩子一開始就體會(huì)到和別人一起閱讀的快樂。

  問題提示

  “日積月累”中的古詩與作為課文的古詩相比,教學(xué)要求有什么不同?

  “日積月累”中的古詩,以讀讀背背為主,內(nèi)容理解不做要求,古詩的意思不需要講解。作為課文的古詩,教學(xué)要求除了讀讀背背,還承擔(dān)著識(shí)字寫字的任務(wù)。教學(xué)中,還可以結(jié)合插圖,借助一些教學(xué)輔助手段,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩的意思能大致有所了解。

  “和大人一起讀”中的“大人”指的是誰?

  “和大人一起讀”是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的一個(gè)重要舉措,體現(xiàn)了課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的重要思想。此處的“大人”,主要是指孩子的父母,也可以是孩子的其他家人,或孩子的老師、高年級(jí)同學(xué),只要是比孩子的年齡大,可以和孩子一起閱讀的人,都屬于“大人”范疇。

一年級(jí)語文教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌。認(rèn)識(shí)“大、樂、我”三個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,聲母、音節(jié)卡片,“蘋果樹”。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.談話激趣:孩子們,今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)誰能準(zhǔn)確地讀出它們的名字?

  2.還有誰能找出這些字母里的聲母來?

  3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌)

  4.齊唱兒歌。

  5.導(dǎo)入新課:今天教師再介紹幾個(gè)聲母朋友給大家認(rèn)識(shí)好不好?那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4”。

  二、學(xué)習(xí)新課

  一)看圖進(jìn)入情景,練習(xí)說話,引出并學(xué)習(xí)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音。

  1.同學(xué)們請(qǐng)隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖)。

  2.一走進(jìn)動(dòng)物園的門口,你見到了什么動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁?(一至三名學(xué)生說話,鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整。課件閃出dǎbǎ)。

  3.你喜歡這些小熊嗎?為什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀(jì)律。

  4.你會(huì)排隊(duì)嗎?在什么時(shí)候?

  5.“dǎbǎ”這兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”。

  師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。

  6.參觀了小熊打靶,我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由參觀動(dòng)物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么,還遇到了哪些新的聲母朋友。

  7.學(xué)生匯報(bào)

  注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、l三個(gè)聲母。

  二)記憶d、t、n、l的形。

  1.孩子們,剛才我們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)聲母的讀音,現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子。

  2.先請(qǐng)看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖)。你覺得這幅圖跟哪個(gè)聲母朋友很像?

  3.你還有什么辦法記住“d”,它跟我們學(xué)過的哪個(gè)聲母相似?

  4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓d d d)

  5.另外的三個(gè)聲母t、n、l你們又用什么辦法來記?

  6.請(qǐng)打開課本第13頁,看看書中的圖,回憶一下學(xué)過的聲母,想一想,把你的辦法跟小組的同學(xué)說一說,再告訴老師。

  7.學(xué)生匯報(bào)。

  相機(jī)出示書中插圖,引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt,一個(gè)門洞n n n,一根棍子l l l )。

  8.輕松一下。請(qǐng)把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里,同桌間唱一唱,夸一夸。

  9.站起來齊唱兒歌。

  三)指導(dǎo)書寫

  1.我們來寫寫這四個(gè)聲母。

  2.請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d、t、n、l的(抽生名答一個(gè))。

  3.誰能把這四個(gè)聲母正確地寫在四線格里?注意:寫字時(shí)姿勢(shì)要正確(四個(gè)聲母各寫一個(gè))。

  四)指導(dǎo)拼讀

  1.同學(xué)們學(xué)會(huì)了聲母d、t、n、l。下面讓我們來做拼讀練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下拼讀口訣,叫做——“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

  2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的'“d!保@個(gè)音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片)

  指說、拼,領(lǐng)拼。

  3.誰能用dǎ說一個(gè)詞或一句話。

  4.d和ɑ相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰會(huì)拼。(指拼、齊拼)

  5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友,看誰會(huì)拼,(指拼、領(lǐng)拼de、di、du)。

  6.我們?cè)賮砜匆环鶊D,(出示塔)“tǎ”這個(gè)音節(jié)誰能來說一說,拼一拼。

  7.請(qǐng)用“tǎ”說一個(gè)詞或一句話。

  8.t和ɑ相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰會(huì)拼?(指拼、開火車拼)。

  9.聲母t還想多交幾個(gè)韻母朋友,下面我們來玩一個(gè)“找朋友”的游戲。

  游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。

  10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”、“l(fā)!薄

  11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友,我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上,請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)拼一拼。

  12.現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲。請(qǐng)一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié),大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫,老師就把蘋果送給你。

  通過游戲完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼讀練習(xí)。

  三、鞏固練習(xí)。

  1.接順口溜,看誰接得又快又準(zhǔn)。

  左下半圓,右下半圓。

  一個(gè)門洞,兩個(gè)門洞。

  傘柄向上,傘柄向下。

  2.連線題:

  練習(xí)拼讀:nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。

  四、總結(jié)

  漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié),以后還能幫我們認(rèn)識(shí)所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語拼音做好朋友!

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  這一課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié),認(rèn)讀“大、樂、我”三個(gè)生字。)

  二、鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)

  1.今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友,請(qǐng)大家讀一讀(d、t、n、l)。

  2.下面我們做一個(gè)小游戲,這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里,看看誰能把他們找出來。(指名)

  三、指導(dǎo)書d、t、n、l

  四、練習(xí)拼讀音節(jié)

 。ǔ鍪菊n本13頁中部音節(jié))請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

  五、讀兒歌,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

  1.讀同學(xué)們用手指著,看著音節(jié)自己讀一讀。

  2.聽老師讀一遍,看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。

  3.全班一起讀一讀。

  4.全班邊讀邊表演。

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