【實(shí)用】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文合集6篇
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)我班孩子的年齡特征,結(jié)合他們當(dāng)前的發(fā)展水平:孩子們思維活躍、愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象,喜歡聽(tīng)故事,借此機(jī)會(huì),我希望可以讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到一些人生的道理,有益于他們的健康成長(zhǎng);另外,講故事對(duì)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展意義重大,它能在豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的同時(shí),促進(jìn)孩子各方面能力的提高,如語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、思維力等。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)自己生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,大膽表達(dá)自己的想法。
2、遇到危險(xiǎn)學(xué)會(huì)冷靜,勇敢面對(duì)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電視機(jī),故事碟片、DVD影碟機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,激發(fā)孩子興趣
孩子們,你有朋友吧?你和朋友在一起時(shí)發(fā)生過(guò)怎樣的事情呢?有一只猴子跟鱷魚(yú)是鄰居,也是一對(duì)好朋友,一天它倆在一起玩的時(shí)候就發(fā)生了一件奇怪的.事,你們想知道是什么事嗎?
二、分段欣賞故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法
1、鱷魚(yú)為什么愁眉苦臉?
2、為什么鱷魚(yú)游到湖中央要停下來(lái)?
3、原來(lái)鱷魚(yú)是想要取猴子的心給它媽媽治病,那猴子給它了嗎?
4、如果你是猴子,你會(huì)怎么做?
三、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解作品內(nèi)容與情感
1、鱷魚(yú)媽媽病得很?chē)?yán)重,鱷魚(yú)愁眉苦臉,但是它用騙猴子去湖對(duì)岸玩的方法想取走猴子的心,你覺(jué)得這種做法好嗎?為什么?
2、當(dāng)你一個(gè)人突然遇到危險(xiǎn)時(shí),你應(yīng)怎樣做才能保護(hù)好自己?
活動(dòng)延伸:
討論:如果猴子把心給了鱷魚(yú),鱷魚(yú)就會(huì)失去猴子這個(gè)好朋友。小朋友們,讓我們來(lái)幫助鱷魚(yú)媽媽想出更好的治病方法好嗎?
活動(dòng)反思:
1、我設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)該適合我班的孩子們。孩子們能積極回應(yīng):例如,當(dāng)我問(wèn)孩子為什么鱷魚(yú)游到湖中央停下來(lái)時(shí),晨韜說(shuō):“它累了”;張杰說(shuō):“它想睡覺(jué)”……
2、參與本次活動(dòng)不積極的兒童,原因有:①活動(dòng)中沒(méi)有照顧到全體,只是對(duì)一部分孩子做了回應(yīng),挫傷了孩子的積極性;②我的問(wèn)題應(yīng)該進(jìn)行個(gè)別對(duì)待,不同水平的孩子應(yīng)回答不同層次的問(wèn)題,要分出復(fù)雜與簡(jiǎn)單的問(wèn)題,要因人而異。
附:故事《猴子取心》
鱷魚(yú)和猴子是鄰居,鱷魚(yú)住在河里,猴子住在岸上,它們兩個(gè)住得很近,卻從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)話。
有一天,鱷魚(yú)對(duì)猴子說(shuō):“你好啊,小猴子,你愿意跟我交個(gè)朋友嗎?”小猴子高興的說(shuō):“當(dāng)然愿意啦!”于是猴子跟鱷魚(yú)成了一對(duì)好朋友。這一天,它們倆在岸邊玩,鱷魚(yú)突然愁眉苦臉地嘆了一口氣:“唉”,小猴子很奇怪,就問(wèn):“鱷魚(yú)大哥,你怎么了?”鱷魚(yú)悶悶不樂(lè)地說(shuō):“唉,我媽媽生病了,實(shí)在沒(méi)心情玩,你跟我一起到湖對(duì)面去看看她吧!”猴子朝湖對(duì)面一看:“呀,那兒的椰子樹(shù)比這邊的可大啦!”它饞得嘴癢癢,馬上就同意了。鱷魚(yú)讓猴子騎在它背上,向湖對(duì)岸游去,游啊游啊,游到湖中央的時(shí)候,鱷魚(yú)突然停下來(lái),對(duì)猴子說(shuō):“我媽媽的病很?chē)?yán)重,它把所有的藥都吃了一遍,還是治不好,醫(yī)生說(shuō)只有一樣?xùn)|西才管用呢!”猴子很好奇,就問(wèn):“什么東西呀?”鱷魚(yú)說(shuō):“這個(gè)東西,你肯定有,可不知道你愿不愿意給。”猴子連忙說(shuō):“愿意愿意,只要我有,一定給你,你快說(shuō),到底是什么呀?”鱷魚(yú)這才慢吞吞地說(shuō):“就是小猴子你的心呀!你不是愿意給嗎?那就把心掏出來(lái)吧!”猴子聽(tīng)了,大吃一驚,心想:“這下可完了,怎么辦呢?”它眨了眨眼睛,馬上就想到了一個(gè)好辦法,它拍了拍胸脯對(duì)鱷魚(yú)說(shuō):“哼,那有啥,誰(shuí)讓我們是好朋友呢?要是我的心能治你媽媽的病,我一百個(gè)愿意給。可是,你為什么不早點(diǎn)說(shuō)呢!剛才我走得太急了,忘了把心帶過(guò)來(lái),你看,還掛著那棵樹(shù)上呢!”猴子就指著椰子樹(shù):“瞧見(jiàn)沒(méi)有,藏在樹(shù)葉下面的那個(gè)東西就是我的心!摈{魚(yú)一看,樹(shù)葉下面有個(gè)圓圓的東西,還真像一顆心,沒(méi)辦法了,只好又回到岸邊。剛一靠岸,猴子就急忙跳了上去,噌得一聲上了樹(shù),再也不肯下來(lái)了。鱷魚(yú)等了半天,還不見(jiàn)它下來(lái),就急忙喊:“喂,小猴子,你把心帶下來(lái)了嗎?”小猴子從樹(shù)葉里伸出頭來(lái),朝它做了個(gè)鬼臉,回答說(shuō):“我的心在肚子里呢!有本事就上來(lái)拿呀!”鱷魚(yú)奇怪地摸了摸腦袋心想:“啊,它的心不是掛在樹(shù)上的嗎?它朝樹(shù)上仔細(xì)一看,哎呀,那東西哪是猴子的心呀!原來(lái)是個(gè)圓圓的大椰子!彼@才明白,自己上了猴子的當(dāng),可又有什么辦法呢!它眼巴巴地看著猴子在樹(shù)上竄來(lái)竄去,沖自己又翻跟頭又做鬼臉,不由的目瞪口呆,半天也沒(méi)有回過(guò)神來(lái)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)幼兒間的互相提問(wèn)、解答、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、 培養(yǎng)幼兒敢于提問(wèn)、解答、積極思考和能力,發(fā)展思維的流暢性。
3、 增強(qiáng)幼兒間相互交往的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種實(shí)物(如菜、球),玩具(積木、車(chē)),“大問(wèn)號(hào)”和“我知道”面具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 教師引導(dǎo)幼兒觀察各實(shí)物,并講出它們的名稱、特征。
2、 在活動(dòng)室布置好“大問(wèn)號(hào)”和“我知道”的座位,請(qǐng)幼兒選位坐好,教師介紹游戲。
3、 請(qǐng)“大問(wèn)號(hào)”組拿出一種實(shí)物或玩具,讓“我知道”組幼兒看看議議后回答問(wèn)題。
4、 鼓勵(lì)“大問(wèn)號(hào)”組成提問(wèn)的'面要廣。如:汽車(chē)有什么用?你知道不有哪些種類的汽車(chē)?“我知道”組回答得要清楚。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起回音樂(lè)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,能夠分清兒歌里的平翹舌音。
2.能夠有感情,有節(jié)奏的朗誦兒歌。
3.通過(guò)回憶打造小樹(shù)林的過(guò)往,學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、珍惜勞動(dòng)成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.打造小樹(shù)林的過(guò)程實(shí)錄圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入
1.出示小樹(shù)林打造前后的對(duì)比圖片,引導(dǎo)幼兒回憶小樹(shù)林的打造過(guò)程。
師:這兩張圖片是哪里?是同一個(gè)地方嗎?
師:小樹(shù)林里發(fā)生了哪些變化?都是誰(shuí)來(lái)幫助我們的小樹(shù)林變得這么美麗呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒回憶打造小樹(shù)林的過(guò)程)
二、中間部分
1.師:今天老師也為我們的小樹(shù)林編了一首兒歌,兒歌的名字叫《樹(shù)林,你好》。你們想不想聽(tīng)?
。ń處熡懈星榈睦收b兒歌,幼兒欣賞。)
2.師:你聽(tīng)到兒歌里的樹(shù)林怎么了?
(教師根據(jù)幼兒的回答依次展示樹(shù)林變化過(guò)程的圖片。)
3.根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌《樹(shù)林你好》。
。1)師:小樹(shù)林里一開(kāi)始是什么樣子的?
。2)師:有哪些人來(lái)幫助小樹(shù)林,讓它變得更美麗呢?
(3)師:我們?cè)谛?shù)林里做了些什么來(lái)讓它變得更美麗的呢?
(4)師:現(xiàn)在的小樹(shù)林變得怎么樣了?你覺(jué)得小朋友在小樹(shù)林里玩游戲的話會(huì)怎樣?
(5)師:小樹(shù)林和之前相比,增加了哪些好玩的東西呢?
。6)師:除了吊床、滑梯和木屋,小樹(shù)林里還有哪些可愛(ài)的大自然朋友呢?
。7)師:那這么美麗、有趣的小樹(shù)林,我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢?
。8)師:這首兒歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,做為一個(gè)有禮貌的`小朋友見(jiàn)到客人要說(shuō)(你好),是的,那見(jiàn)到美麗的新小樹(shù)林,我們也要說(shuō)(樹(shù)林,你好),現(xiàn)在你們來(lái)猜一猜,這首兒歌的名字叫做什么呢?(《樹(shù)林,你好》)
(9)師:那我們現(xiàn)在一起來(lái)完整地朗誦一下吧!
4.教師與幼兒一起有感情的朗誦兒歌。
師:這是我們一起打造的新小樹(shù)林,所以我們朗誦這首兒歌時(shí)的感情應(yīng)該是什么樣子的?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒形容一下自己的感情,如激動(dòng)、自豪等)
師:那就讓我們一起帶著這種感情一起來(lái)朗誦一下《樹(shù)林,你好》吧!
5.利用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
。1)教師抽掉部分圖片引導(dǎo)幼兒完整朗誦。
。2)分組有感情的朗誦。
三、結(jié)束部分
師:剛剛兒歌的結(jié)尾說(shuō):大家都要保護(hù)好,那我們?cè)趺醋霾趴梢员Wo(hù)好我們的新小樹(shù)林呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒自由討論,保護(hù)小樹(shù)林的方法。)
師:我們的小朋友真聰明,想了好多來(lái)保護(hù)小樹(shù)林的方法,那下次我們就來(lái)一起試一試吧!
兒歌:樹(shù)林,你好
小樹(shù)林里臟兮兮,
大家都來(lái)做整理。
一起撿走小葉子,
再來(lái)種下小種子。
小樹(shù)林里好有趣,
吊床滑梯和木屋。
小花小草和小鳥(niǎo)。
樹(shù)林你好,樹(shù)林你好,
大家都來(lái)保護(hù)好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌《長(zhǎng)大了做什么》,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道各種職業(yè)的人們生活的關(guān)系。
2、有長(zhǎng)大后建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的愿望。
3、根據(jù)詩(shī)歌句式,結(jié)合自己喜歡的職業(yè)嘗試創(chuàng)編一段詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、發(fā)明家、工業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)員、清潔工、解放軍戰(zhàn)士工作的圖片各一張。
2、各種職業(yè)工作的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以:"長(zhǎng)大了你想做什么"為主題導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友,你們長(zhǎng)大了想做什么?
二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌。
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
師:小朋友長(zhǎng)大了想當(dāng)老師、解放軍等。今天,老師也帶來(lái)一首詩(shī)歌《長(zhǎng)大了你想做什么》。
2、討論交流:
師:詩(shī)歌里說(shuō)小朋友長(zhǎng)大了做什么/當(dāng)發(fā)明家要做什么?你知道哪些發(fā)明家?他們發(fā)明了什么?你想發(fā)明什么?當(dāng)技術(shù)員要做什么?農(nóng)業(yè)技術(shù)員可以培育什么新的品種?當(dāng)清潔工、解放軍等拿什么工具?
三、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《長(zhǎng)大了你做什么》這首詩(shī)歌!
小結(jié):每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿,相信長(zhǎng)大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望,成為一名醫(yī)生、畫(huà)家、飛行員。
教案反思:
本次活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒了解各種職業(yè),知道每個(gè)職業(yè)都有偉大之處;引導(dǎo)幼兒自己長(zhǎng)大后想做什么的美好愿望,引導(dǎo)幼兒講述:
活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),我請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)詩(shī)歌,(問(wèn)題是:詩(shī)歌里面的小朋友他們長(zhǎng)大想做什么?為什么?)當(dāng)我講述完詩(shī)歌里面的`內(nèi)容后,幼兒對(duì)各項(xiàng)職業(yè)都有了一個(gè)大概的了解,所以當(dāng)我提出以上問(wèn)題的時(shí)候,幼兒能馬上告訴我答案,借助幼兒的回答,我又對(duì)全班的小朋友再次介紹了各項(xiàng)職業(yè),讓幼兒加深映象。
這個(gè)時(shí)候,已經(jīng)有不少幼兒想告訴我他們長(zhǎng)大想干什么,所以當(dāng)我提出你們長(zhǎng)大想做什么這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,幼兒已經(jīng)迫不及待的回答了,有的說(shuō)想當(dāng)解放軍,有的想當(dāng)畫(huà)家,有的消防員、總經(jīng)理、董事長(zhǎng)……等各項(xiàng)職業(yè),借助幼兒的各種回答,我馬上再接再勵(lì)的問(wèn)幼兒要怎么實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想,然后讓幼兒自己講述。在講述時(shí)我并沒(méi)有以詩(shī)歌限制幼兒的講述內(nèi)容,而是鼓勵(lì)孩子們用準(zhǔn)確、豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
因此整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條,幼兒都積極地表達(dá)自己的想法,并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的'發(fā)言。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編的故事。
2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想出取皮球的辦法。
3、提醒幼兒在回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)完整話。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片一張
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察(只有幾只小動(dòng)物在圖片上)目的是讓幼兒不受圖片限制,發(fā)散思維,任意想像小動(dòng)物可能在干什么或干什么去。
。1)、請(qǐng)幼兒用完整話說(shuō)出圖片上有誰(shuí)。
。2)、請(qǐng)幼兒猜一猜他們可能在干什么。
。3)、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情,目的是請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的表情,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)去想像,說(shuō)一說(shuō)可能會(huì)發(fā)生什么事情。
提問(wèn):他們的表情你有高興的事嗎?你想想可能發(fā)生什么事了?有沒(méi)有跟別人不一樣的想法?教師鼓勵(lì)幼兒充分想像發(fā)表與別人不一同的意見(jiàn)。
2、取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,使幼兒了解事情發(fā)生的原因,并想出解決問(wèn)題的辦法。
。1)、請(qǐng)幼兒看看到底發(fā)生了什么事了、使幼兒了解原來(lái)小動(dòng)物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢進(jìn)一個(gè)洞里。
。2)、引導(dǎo)幼兒想一想:皮球掉在洞里出不來(lái),小動(dòng)物真著急,小朋友快幫小動(dòng)物想一個(gè)好辦法,把皮球拿出來(lái)請(qǐng)幼兒互相商量,想出解決問(wèn)題的辦法。
請(qǐng)幼兒把自己想的好辦法講給大家聽(tīng),并對(duì)全體幼兒提出要求:請(qǐng)小朋友注意聽(tīng),看別人的.想法和自己的一樣不一樣,他的辦法能不能用在幼兒回答的過(guò)程中,隨時(shí)抓住幼兒的想法并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育。
3、請(qǐng)幼兒完整講述自己編的故事。
。1)、在幼兒講述前讓同伴間互相講,為幼兒提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)。
(2)、在完整講述時(shí)提醒幼兒大聲清楚地講:有誰(shuí)在干什么?后然發(fā)生了什么事情?波動(dòng)物們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽(tīng)。
。3)、在幼兒講述后,注意及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),并對(duì)下一名要講述的幼兒提出新要求。
4、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)反思:
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境,感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《快樂(lè)的小屋》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)導(dǎo)入:
。1)教師出示背景圖配上音樂(lè),師生共同交流對(duì)森林美好的感覺(jué)。師;“你覺(jué)得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”
(2)教師提問(wèn),幼兒想象交流。師:“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢?”
2、欣賞理解
。1)幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片,欣賞詩(shī)歌。
。2)教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述:
“這間快樂(lè)的小屋是什么樣的呢?”
“這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢?”
“為什么用螢火蟲(chóng)做燈,用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”
(3)再次欣賞,幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的'小屋。
(4)嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
3、想像表達(dá):
。1)教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像,幼兒欣賞感受。
。2)啟發(fā)想像,大膽交流:“快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?”
。3)教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。
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