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柿子小學(xué)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的柿子小學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
柿子小學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能自主積累詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、能感悟人們喜獲豐收的高興心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)方法：
游戲法、競(jìng)賽法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
柿子、紅燈籠、紅葉、生字卡（柿子卡）。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、（出示柿子），小朋友瞧瞧這是什么呀？（相機(jī)板書(shū)：柿子，并教學(xué)“柿”。）
2、喜歡吃柿子嗎？它的`味道怎樣？仔細(xì)看看，你覺(jué)得它像什么？（相機(jī)板書(shū)：紅燈籠，學(xué)習(xí)“籠”。）
3、今天我們要學(xué)習(xí)11課。柿子。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)56頁(yè)。
二、學(xué)習(xí)韻文。
1、生自由試讀，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、指名讀，教師糾正發(fā)音。
3、師范讀，注意聽(tīng)記自己不認(rèn)識(shí)的字。
4、師領(lǐng)讀，生跟讀。
5、四人小組內(nèi)組長(zhǎng)帶讀，學(xué)生輪讀。
6、小組展示讀。
7、齊讀。
8、出示“我和爺爺收柿子，笑臉映得紅彤彤。”看圖，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)“棵”。
1）生試讀——師領(lǐng)讀——齊讀——開(kāi)火車(chē)讀。
2）你是怎樣記住“棵”的？
3）你能用“棵”說(shuō)一個(gè)詞嗎？
2、以同樣的方法學(xué)習(xí)其他生字。
學(xué)習(xí)“許多”時(shí)，讓學(xué)生區(qū)別幾根粉筆與幾十根粉筆，進(jìn)一步理解“許多”。
學(xué)習(xí)“落”時(shí)，可讓學(xué)生自己表演紅葉落下來(lái)。
三、活動(dòng)鞏固。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡。齊讀字卡。
2、猜字游戲。
3、摘柿子游戲。
獎(jiǎng)一個(gè)紅柿子（卡片）。
4、小組競(jìng)賽，奪星大戰(zhàn)。
出示詞語(yǔ)卡，貼在黑板上，會(huì)用哪個(gè)詞說(shuō)話(huà)便摘下哪個(gè)卡片，讀出這把生字卡片（柿子卡），貼在柿子樹(shù)上，（字朝里），讓小朋友摘柿子。摘下來(lái)后要帶大家讀生字，組詞語(yǔ)。讀得好，個(gè)詞語(yǔ)，并用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。哪個(gè)小組的小朋友說(shuō)得好，就給哪組加畫(huà)五角星。比比哪組的星多。
柿子小學(xué)教案2
一．教學(xué)目標(biāo)
�。保J(rèn)知目標(biāo)：
�。ǎ保┱n12個(gè)生字及帶生字的新詞.
(2)能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文.
2.能力目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生觀察事物,仿編簡(jiǎn)短的兒歌,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及創(chuàng)新能力.
3.情感目標(biāo):
能感受秋天人們豐收的高興心情,激發(fā)學(xué)生喜歡秋天,向往秋天的情感.
二.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn).
.教學(xué)重點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及帶生字的新詞.
2.有感情的朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)”籠””落”幾個(gè)字型復(fù)雜的字.
2能仿編簡(jiǎn)短的兒歌.
三.教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教學(xué).課件
�。彩磷有妥挚笆磷訕�(shù)掛圖.
�。乘麑�(shí)物.
四.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一.激情引趣,謎語(yǔ)導(dǎo)入.
師:今天啊,老師要給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ).”小小紅燈籠,掛在樹(shù)梢中,秋天剛一到,燈籠盞盞紅.”
板書(shū)課題:柿子.齊讀2遍.讀準(zhǔn)卷舌音.
二.學(xué)習(xí)生字新詞.(認(rèn)一認(rèn))
1學(xué)習(xí)生字
師:同學(xué)們,蠟筆小新又來(lái)看你們了!看!他運(yùn)來(lái)了什么好禮物!那我們和這些可愛(ài)的小柿子認(rèn)識(shí)一下吧!(.課件出示生字)
2.游戲:開(kāi)火車(chē)讀生字
師:剛才張老師看到所有的小朋友都讀的很認(rèn)真,現(xiàn)在我要來(lái)比比哪個(gè)組讀的最準(zhǔn)確!
3.認(rèn)識(shí)新詞.
師:小朋友們讀的真不錯(cuò)!可是現(xiàn)在這些生字都藏到詞語(yǔ)里面了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？(.課件出示新詞)跟讀
4游戲:摘柿子
師:你們的`生字學(xué)得真棒！小新說(shuō)你們可以去摘柿子了!(出示柿子樹(shù),柿子字卡)指名上臺(tái)摘柿子字卡帶讀.
二.初讀課文,整體感知.(讀一讀)
1.教師范讀:小朋友學(xué)的太棒了，老師的掌聲送給你們�，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)城，輕輕松松學(xué)課文。小朋友們把書(shū)翻到56,先聽(tīng)張老師讀一遍課文,讀的好就給我點(diǎn)鼓勵(lì)吧!
2.自主讀課文:謝謝小朋友們的掌聲,我想你們帶會(huì)一定會(huì)比我讀的更好!現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自由的朗讀課文,比比誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確,不丟字,也不加字.
三.指導(dǎo)朗讀.背誦課文.(背一背)
1指導(dǎo)朗讀第1句.理解”燈籠”比喻.
師:誒,張老師有個(gè)疑問(wèn),小作者明明說(shuō)的是”我家有棵柿子樹(shù),那為什么有說(shuō)是掛著小燈籠啊?難道樹(shù)上可以?huà)煸S多小燈籠嗎?(點(diǎn)饑.課件,)小朋友,當(dāng)你看到柿子樹(shù)上掛滿(mǎn)了這么多柿子,心情怎樣?對(duì)啊,那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢?(指名讀.男女賽讀.)
3指導(dǎo)朗讀第2句
師:同學(xué)們看,”樹(shù)葉片,片落.燈籠盞盞紅,”這說(shuō)明了什么呢?(點(diǎn)饑.課件)是啊，你們想不想吃啊?恩,我看見(jiàn)有的小朋友都在咽口水了.那你們來(lái)讀讀這一句,看看是不是能讓我聽(tīng)了以后也咽口水.(分組比賽讀)
4指導(dǎo)朗讀第3句.(點(diǎn)饑.課件)
師:看!爺爺和小朋友的臉被柿子映的紅彤彤的了,他們的心情會(huì)怎樣?誰(shuí)來(lái)帶著這種高興的心情讀讀.指名讀,齊讀.
5.在音樂(lè)的背景下齊讀全文.
6.自主活動(dòng),背誦課文.
師:同學(xué)們讀的棒極了!已經(jīng)超過(guò)了張老師,所以每個(gè)組都可以吃到一個(gè)小柿子.現(xiàn)在啊,我想請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)背誦這篇課文,比比誰(shuí)背的最快,最有感情!你們開(kāi)始下位找好朋友共同學(xué)習(xí)吧!
7.在音樂(lè)背景下齊背課文．
四學(xué)習(xí)拓展,仿編兒歌.
�。保龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,說(shuō)說(shuō)水果都像什么.
師:小朋友們,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎?你覺(jué)得它像什么呢？(學(xué)生邊說(shuō),老師邊出示水果實(shí)物：香蕉，葡萄．石榴．桃子．桂圓……)
�。玻７抡n文第一句,引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌.
師:大家的想象力真豐富!說(shuō)的真好!你們都可以當(dāng)小詩(shī)人了!那你們想不想也象小作者那樣來(lái)編兒歌呢？好！那我們就用我們剛才說(shuō)過(guò)的水果來(lái)仿編兒歌吧�。ㄍ乐g說(shuō)指名說(shuō)）及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)那些能力能力強(qiáng)的孩子編完整的兒歌．
五．結(jié)束新課．
秋天真是個(gè)大豐收的季節(jié)��！不僅收獲到了這么多誘人的水果，小朋友們還收獲到了這么多了知識(shí)，我們今天不僅學(xué)了生字，學(xué)了兒歌，而且還當(dāng)了回小詩(shī)人，自己編了兒歌，今天回家后就把編的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)．好嗎？祝福小朋友在下一個(gè)秋天收獲到更多的知識(shí)！下課！
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