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作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的海底世界教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
海底世界教案 篇1
教學(xué)目標(biāo) :
1、讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,引起探索自然界奧秘的興趣。
2、通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,引起探索自然界奧秘的興趣。
2. 讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,引起探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)手段:課件
教學(xué)過(guò)程 :
一、 導(dǎo)入
4、(已寫板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《海底世界》一文的生字詞,還知道了課文主要描寫了海底景色奇異物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)。今天我們將繼續(xù)乘坐潛水艇遨游這片瑰麗神奇的海底世界,請(qǐng)大家坐好,我們出發(fā)咯。
5、(播放海底世界錄像)
二、 重點(diǎn)句,了解特點(diǎn)
6、你覺(jué)得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色,可愛(ài)活潑的小魚兒,還有那些連名字也說(shuō)不出來(lái)的小動(dòng)物,構(gòu)成了海底一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫?墒呛5缀沃惯@些?就像作者所說(shuō):海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(全班回答)
7、到底海底的景色如何奇異,物產(chǎn)怎樣豐富呢?下面就請(qǐng)大家自由讀讀課文,邊讀邊想:文中分別有哪些詞句能體現(xiàn)奇異的景色和豐富的物產(chǎn)?請(qǐng)用~~畫出來(lái)。請(qǐng)先自學(xué),自學(xué)后再進(jìn)行小組交流。
8、學(xué)生匯報(bào)『形式:(讀課文句子)能體現(xiàn)海底景色奇異(物產(chǎn)豐富)』
1 黑中有光
a) 這部分最特別的景觀是什么?(閃爍的星)我們一起去看看(放課件)
b) 這么美的景色你想讀嗎?(指1名讀:在這一片游動(dòng)。)『點(diǎn)撥:全黑了黑暗等詞要讀得深沉些;星星要稍稍跳動(dòng)!
c) 誰(shuí)來(lái)試一下?(指1名)
d) 我們一起來(lái)讀讀。
e) 你能用一個(gè)詞來(lái)概括眼前這景色嗎?本來(lái)陽(yáng)光照不到海底,所以海底是一片黑暗,現(xiàn)在卻有點(diǎn)點(diǎn)的光,所以我們說(shuō)這景觀是黑中有光。
【板書:黑中有光】
1 靜中有聲
a) 竊竊私語(yǔ)是什么意思?(小聲說(shuō)話)你能表演一下怎樣竊竊私語(yǔ)嗎?(同位表演)
b) 老師用海底錄音機(jī)把海底動(dòng)物們的聲音錄了下來(lái)并放大,想聽(tīng)嗎?(放課件)
c) 有趣嗎?剛剛的聲音是老師故意放大了,海底動(dòng)物們的聲音應(yīng)該是怎樣的?(小小的)你能用朗讀來(lái)告訴大家它們是如何竊竊私語(yǔ)嗎?(指2名)『點(diǎn)撥:竊竊私語(yǔ)嗡嗡等要輕一些!
d) 同位互讀
e) 剛剛是黑中有靜,眼前這景象又能用哪四個(gè)字來(lái)形容呢?
【板書:靜中有聲】
1 動(dòng)物物產(chǎn)
a) 為什么你認(rèn)為這部分能體現(xiàn)物產(chǎn)豐富?(動(dòng)物、三萬(wàn)種、各有各的)
【板書:動(dòng)物、三萬(wàn)種】
b) 下面請(qǐng)默讀對(duì)動(dòng)物描寫的`句子,想想:這些句子都是圍繞哪個(gè)意思去寫的?(他們各有各的活動(dòng)方式)
c) 他們的活動(dòng)方式果然有趣,讓我們一起去看看(放課件)
d) 下面請(qǐng)大家把自己當(dāng)作是這些小動(dòng)物,同位之間讀讀這句子,并配上可愛(ài)的動(dòng)作。
e) 誰(shuí)來(lái)試試?(指1名)我們一起來(lái)。(全班站讀)
f) 作者寫得多有趣呀!以后我們寫作時(shí)也要像文章這樣,圍繞一個(gè)意思多舉例子,把意思說(shuō)具體。
1 植物
a) 這里寫的是什么物產(chǎn)?(植物)哪個(gè)詞最能說(shuō)明他豐富?(多種多樣)
【板書:植物、多種多樣】
b) 那我們就一起去看看這片海底森林。(放課件,配解說(shuō))
c) 請(qǐng)大家一起讀讀這部分!狐c(diǎn)撥:最小、最大、長(zhǎng)達(dá)二三百米要重讀』
1 礦產(chǎn)
a) 煤、鐵、石油、天然氣等都屬于礦產(chǎn)資源。這些資源蘊(yùn)藏量怎樣?『板書:豐富的』
b) 我們一起來(lái)讀讀這部分
9、如果沒(méi)有了各種各樣的海地動(dòng)、植物,海底世界能有這樣奇異的景色嗎?(不能)難怪作者說(shuō)(由學(xué)生說(shuō):海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)
三 熟讀、背誦
1、 這樣一個(gè)美麗奇妙的世界,相信人人都會(huì)喜歡它的,你們喜歡嗎?下面就請(qǐng)大家挑自己喜歡的部分有感情地讀一讀,可以自己讀,也可以讀給同桌聽(tīng),更可以離開(kāi)座位去找你的好朋友讀。(可加動(dòng)作)
2、 下面我邀請(qǐng)大家跟我一起合作讀課文,到了你們喜歡的段落,就請(qǐng)你站起來(lái)讀,讓我們合作把這篇課文有感情地讀一讀,感受一下海底的奇妙。(配樂(lè)師生讀)
3、 同學(xué)們的朗讀比過(guò)去進(jìn)步多了,那么我們把要求提高一點(diǎn),看誰(shuí)能最快最準(zhǔn)地把自己喜歡的段落背下來(lái)。(學(xué)生自背)
4、 下面我們一起來(lái)合作背誦,我背開(kāi)頭和結(jié)尾,你們背自己喜歡的部分,還不能背的同學(xué)可以看書,讓我們加上音樂(lè)和動(dòng)作,相信我們的表演一定很精彩。(配樂(lè))
四、拓展
1、 課文告訴我們已發(fā)現(xiàn)的海底動(dòng)物有三萬(wàn)種,其實(shí)到今天為止,海底被發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物已達(dá)十多萬(wàn)種了,而且還有更多更多有待我們繼續(xù)發(fā)掘?梢(jiàn)海底世界是一個(gè)大寶庫(kù),它不但擁有奇異的景色,豐富的物產(chǎn),還隱藏著許多許多的知識(shí)等待著愛(ài)好他的孩子。
2、 你們有沒(méi)有去了解過(guò)這個(gè)神秘奇妙的海洋呢?大家收集到什么資料?(小組匯報(bào)全班匯報(bào))
五、總結(jié)
大家知道地球是一個(gè)水的星球,他只有30%的面積是陸地,其余的都是海洋,地球的一切生命就是在這里孕育的,它是生命的源泉,這樣一個(gè)瑰麗可愛(ài)、神奇奧秘的地方,我們必須盡量去保護(hù)它不受破壞,還要努力去了解他、認(rèn)識(shí)他,讓他真正成為我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
板書: 黑中有光
景色奇異
海底世界 靜中有聲
動(dòng)物 三萬(wàn)種
物產(chǎn)豐富 植物 各種各樣
礦產(chǎn) 豐富的
海底世界教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒提問(wèn)記錄表每人一張。
請(qǐng)爸爸媽媽鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒從多方面提出問(wèn)題,并幫助幼學(xué)記錄。
活動(dòng)目標(biāo)
能嘗試用多種方法尋找答案。
學(xué)習(xí)用提問(wèn)或繪畫的方法將自己的問(wèn)題整理出來(lái),并能積極與同伴交流。
活動(dòng)過(guò)程
啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用提問(wèn)的方法說(shuō)出自己在近一階段活動(dòng)中有關(guān)海底世界的問(wèn)題。
介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問(wèn)。
討論:怎樣尋找答案?
看書,從書中找答案。
問(wèn)爸爸、媽媽、老師和小朋友等人,從中找答案。
從有關(guān)的錄像資料和科普碟片中尋找答案。
問(wèn)題例舉:
。1)燕子魚的'花紋為什么那么漂亮?
。2)海參為什么吐出內(nèi)臟后不會(huì)死?
。3)魚有眼皮嗎7
(4)魚為什么需要魚鰭?
。5)海底世界還有哪些動(dòng)物7
。6)為什么海龜要有殼?
(7)為什么烏龜有腳而魚沒(méi)有腳?
。8)為什么鯊魚有尖尖的牙齒?
(9)海底世界的魚白天自由自在地在水里游,晚上它們會(huì)怎樣?它們睡覺(jué)的時(shí)候是什么樣子的?
(10)為什么魚類有各種不一樣的顏色呢?
(11)為什么鯨魚要在后背噴水呢?
。12)為什么水母沒(méi)有骨頭呢?
。13)章魚的觸角有什么用?
。14)鯊魚為什么沒(méi)有花紋而其他的小魚有花紋?
。15)為什么海星不是魚?
。16)為什么有的魚生活在海洋里,有的魚生活在大江里?
(17)為什么大魚喜歡吃小魚?
。18)為什么鯊魚那么厲害?
。19)為什么潛水員每天都要喂魚?
。20)飛魚遇到敵人時(shí)為什么要飛出水面?
。21)為什么鯊魚沒(méi)有魚鱗?
(22)鯪鰾魚的觸角為什么會(huì)發(fā)光?
。23)為什么熱帶魚的身體和尾巴都是三角形的?
(24)鯉魚有幾種顏色?
(25)為什么有的金魚的尾巴很長(zhǎng)?
(26)海水是咸的,為什么海里的魚不是咸的?
海底世界教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)墻飾中出現(xiàn)的不合常理的現(xiàn)象引發(fā)幼兒的思考和想象,激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣;通過(guò)幼兒間的討論交流,開(kāi)闊幼兒思維想象的空間,讓幼兒了解創(chuàng)編故事的方法,適時(shí)引導(dǎo),提高幼兒創(chuàng)編故事的能力。
1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。
2、有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),敢于并愿意從多角度想象和表達(dá)。
二、活動(dòng)環(huán)境與材料:
創(chuàng)設(shè)一面海底世界的墻飾,其中的動(dòng)物植物等,都由幼兒根據(jù)自己興趣選擇放什么,不放什么。當(dāng)幼兒的想法與墻飾內(nèi)容不符時(shí),允許幼兒先按照自己的愿望表達(dá)。
準(zhǔn)備一些白紙、彩筆等
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
從新學(xué)期開(kāi)始引導(dǎo)幼兒討論在空空的墻壁上,我們布置些什么,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的看法,組織幼兒討論并基本達(dá)到共識(shí)。而后,教師引導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)想通過(guò)各種途徑尋找相應(yīng)材料,教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等,支持并幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)自己的想法,為創(chuàng)編故事做準(zhǔn)備。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、以墻飾中隱含的問(wèn)題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時(shí)間里,教師發(fā)出疑問(wèn)"小兔為什么會(huì)在海里?
2、幼兒充分發(fā)表意見(jiàn),教師耐心并認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的不同想法教師鼓勵(lì)幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做不同的設(shè)想3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事
4、與幼兒討論創(chuàng)編故事的方法·說(shuō)明故事名稱·小兔子掉進(jìn)海里的原因·小兔子掉進(jìn)海里以后結(jié)果怎么樣?
5、幼兒選擇獨(dú)立或小組結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱,并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽(tīng)。
6、創(chuàng)編交流活動(dòng)在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時(shí)間,引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)行講述。
五、活動(dòng)的延伸和擴(kuò)展:
回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達(dá)的語(yǔ)言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。
游戲;我們要表演:引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演。自己分配角色,創(chuàng)造性的用動(dòng)作和表情表演故事內(nèi)容,制作演出道具,包括頭飾等,增強(qiáng)幼兒創(chuàng)編的興趣。
六、活動(dòng)反思:
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,在探究性的閱讀教學(xué)中,倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的`開(kāi)放。它突破傳統(tǒng)的限制,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先想到的是教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放,從而體現(xiàn)探究性。先是情境的創(chuàng)設(shè):在廣闊的海洋里生活繁衍著無(wú)數(shù)的生物,神秘而又美麗的海底世界令無(wú)數(shù)人為之傾倒,為之贊嘆。學(xué)生樂(lè)于親近海底世界,因此創(chuàng)設(shè)“你想了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界嗎?”,能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊,產(chǎn)生移情效應(yīng)。他們置身情境,強(qiáng)烈地感受著無(wú)形之“力”的作用,情不自禁地關(guān)注、向往、投入。當(dāng)學(xué)生身臨其境,激起探究欲時(shí),教師實(shí)行角色的轉(zhuǎn)換。當(dāng)學(xué)生就“課文哪些地方體現(xiàn)海底世界‘景色奇異、物產(chǎn)豐富’這兩個(gè)特點(diǎn)”問(wèn)題進(jìn)行研究、討論的過(guò)程中,教師則是一個(gè)能欣賞學(xué)生意見(jiàn)的傾聽(tīng)者、能積極參加小組探究的參與者;當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)探究結(jié)果時(shí),教師又是能判斷學(xué)生認(rèn)識(shí)正誤的辨別者。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),我們用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,發(fā)揮你的想象,請(qǐng)你寫一寫!
“關(guān)于海底動(dòng)物的活動(dòng)方式,你還想知道些什么?請(qǐng)課外查尋、搜集相關(guān)的資料,動(dòng)手寫一寫。“
這種實(shí)踐性的作業(yè)形式,讓學(xué)生親近自然,很好的淡化了訓(xùn)練意識(shí),消除了學(xué)生與生活的界限,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情。
海底世界教案 篇4
活動(dòng)目的
1、欣賞各種各樣的魚,了解魚的特點(diǎn)。
2、能用刻、捏、撮等多種方法表現(xiàn)魚的特征。
3、樂(lè)意參加泥塑活動(dòng),體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、紫砂泥、工具刀、顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。師:小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎?里面都有什么呀?
二、欣賞圖片,了解魚的特點(diǎn)。師:接下來(lái),我還要請(qǐng)你們欣賞幾幅圖片。“這些都是什么呀?”“你喜歡哪條魚,它是什么樣子的?”
1、教師小結(jié):我們看到的魚有的是三角形的,有的是圓圓胖胖的,有的還有長(zhǎng)長(zhǎng)的刺呢。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)魚的`共同特征!半m然這些小魚的形狀不一樣,可是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的”
3、教師小結(jié):雖然它們形狀各異,可這些魚都有尾巴、眼睛、嘴巴、魚鰭,這是它們共有的特征。
三、師幼共同討論魚的制作方法。
1、教師與幼兒合作制作魚。今天我們也來(lái)做各種各樣的魚,怎么做呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
2、魚的身上還有什么?可以怎么做?請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作。
3、幼兒制作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
(1)教師提出制作要求:“你們是不是也想做一條自己喜歡的魚?”
a、有的泥比較硬,要用力地捏一捏。
b、 魚做好后,別忘了幫它裝飾上漂亮的花紋。
。2)幼兒制作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示,介紹幼兒的作品。
師:“小朋友的魚都做好了,我們一起來(lái)看一看吧~”
1、發(fā)現(xiàn)不同作品,提升幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)!拔覀兛纯矗@里有件很特別的作品,它哪里特別呀?”
2、教師小結(jié):小朋友做的小魚真可愛(ài)。你有沒(méi)有覺(jué)得小魚還少了一些什么呢?現(xiàn)在夠不夠漂亮呀?
五、給魚穿上漂亮的衣服。
師:“今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了彩色的顏料,現(xiàn)在我們就去給小魚穿上漂亮的衣服吧!”
六、展示成品。
海底世界教案 篇5
教學(xué)要求:
1.知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課十五個(gè)生字新詞:理解“波濤、澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、貯藏”等詞意,能理解長(zhǎng)句的意思,復(fù)習(xí)頓號(hào)的用法,能背誦課后第二自然段。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
第一課時(shí)
一、揭題。
今天俺們學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文
二、預(yù)習(xí)檢查。
師:大家按要求預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?字音能讀準(zhǔn)嗎?
生:能。
師:俺們一起來(lái)認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)黑板)
生(認(rèn)讀):“儲(chǔ)量、蘊(yùn)藏、細(xì)胞、貝類、免費(fèi)、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語(yǔ)。”
師隨機(jī)點(diǎn)拔:“費(fèi)”上半局部是“弓”、“J”、“I’;“梭”的右下局部是折文兒。
三、學(xué)習(xí)過(guò)渡段。
師:字音能念準(zhǔn)了,接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。課文共幾個(gè)自然段?請(qǐng)你標(biāo)注好段號(hào)。
生:(標(biāo)注段號(hào))
師:仔細(xì)看看課文,想想哪個(gè)自然段概括了全文?
生:是第3自然段。
師:請(qǐng)讀一遍。
生:(讀)
師:這句話其實(shí)已經(jīng)告訴俺們,它的前面寫的就是海底。
(生答:景色奇異)
后面的內(nèi)容寫的就是(生答:物產(chǎn)豐富)
板書景色奇異物產(chǎn)豐富
師:課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)
生:第1、2自然段。
師:現(xiàn)在就請(qǐng)大家自學(xué)1、2自然段,把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái),過(guò)會(huì)兒俺們一起來(lái)交流。注意你如找到第一處就標(biāo)上1,找到第二處就標(biāo)上2。
同學(xué)自學(xué)。
師:誰(shuí)先找到了第一處?俺們按順序說(shuō)。
生:俺找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o!
師:“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?
同學(xué)用手勢(shì)扮演。
師:海面上波濤澎湃時(shí),海底依然很寧?kù)o,這景色的確夠奇異的。來(lái)俺們把這景色的奇異讀出來(lái)。
同學(xué)讀句。
師:還有哪些景色奇異的地方?
生Al陽(yáng)光射不到海底,水越深光線越暗,500米以下就全黑了。
生B:在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。這景色也很奇異。
師:為什么你這樣認(rèn)為?
生:前面一句講到“500米以下就全黑了”,而這一句卻說(shuō)“500米以下有光點(diǎn)在閃爍”,俺就覺(jué)得奇異。
師:一齊來(lái)讀一讀。
(同學(xué)讀句)
生C:“海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)!边@一句也寫出了海底的`奇異。因?yàn)閯偛胖v到海底寧?kù)o,這兒卻說(shuō)“海底有聲音,真奇妙”。
師:讀一讀。
(同學(xué)讀句)
師:剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子,現(xiàn)在俺們重點(diǎn)地來(lái)研究一句話。(老師掛板書,同學(xué)讀句子)
(句子是:在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃閃的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。)
師:在這句話里有一個(gè)非常好的關(guān)聯(lián)詞,它強(qiáng)調(diào)了海底景色的奇異。大家注意到?jīng)]有?
生(齊答):”卻”字。
師:是的。同學(xué)們能把“卻”字放進(jìn)前面瀆過(guò)的幾句話中間嗎?俺們先來(lái)試著改一改。
同學(xué)(自行口頭練習(xí))
生:海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底卻很寧?kù)o。
師:第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進(jìn)去。
生:海底雖然很寧?kù)o,可是海底的動(dòng)物卻經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。
師:你可以把“可是”去掉,把“雖然”一詞放在最前面,再試試。
生(再改):雖然海底很寧?kù)o,海底的動(dòng)物卻經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。
師:看看最難改的這一句——“陽(yáng)光射不到海底,水越深光線越暗,500米以下就全黑了!薄霸趺窗堰@“卻”字放進(jìn)去。
同學(xué)紛紛主動(dòng)地練說(shuō)。
生A:海面上陽(yáng)光雖然很絢爛,卻照不到海底。
生B:海面上陽(yáng)光雖然刺眼,海底卻漆黑一片。
師:“漆黑一片”這詞用得好。
生C:海面上火辣辣的陽(yáng)光照在海面上,海底卻很黑。
師:你在這句話里反復(fù)用了兩個(gè)“海面上”,你能不能修改?
生C:火辣辣的陽(yáng)光照在海面上,海底卻很黑。
師:改對(duì)了。
生D:海面上陽(yáng)光絢爛,海底卻一片黑暗。
師:每個(gè)同學(xué)都有自身不同的表達(dá)方法,真好!
同學(xué)們,海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?
生:不是。
師:有哪些聲音?
同學(xué)自由讀有關(guān)段落文字。
師:俺們一起去深海通過(guò)水中聽(tīng)音器聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?
(看錄像聽(tīng)聲音)
師:聽(tīng)到聲音了嗎?能不能聽(tīng)得很清楚?為什么?
生:聽(tīng)到了,但聽(tīng)不清楚。因?yàn)閯?dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。
師:“竊竊私語(yǔ)”是什么意思?
生:(爭(zhēng)著說(shuō))就是小聲地說(shuō)話。
師:你們四個(gè)人湊在一起“竊竊私語(yǔ)”。
(同學(xué)扮演)
師:再請(qǐng)大家做做海里的動(dòng)物,輕輕發(fā)出各種聲音,讀讀有關(guān)文字。
同學(xué)再次表情讀(很大聲)
師:動(dòng)物們是那么大聲說(shuō)嗎?
同學(xué)輕聲地表情朗讀。
師:大家想看看深水魚嗎?俺們?cè)僖淮螡撊牒5兹デ魄啤?/p>
看的時(shí)候,要注意那些光點(diǎn),發(fā)揮你們的想像,想像那些光點(diǎn)有的像什么,有的像什么,有的還像什么。
(看錄像,隨時(shí)定格)
師:看仔細(xì),充沛想像,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先接這個(gè)句式寫下來(lái),過(guò)會(huì)兒集體交流。
同學(xué)按句式寫話、交流。
生A:……有的像夜航飛機(jī),有的像夜明珠,有的還好像絲帶。
生B:……有的像會(huì)發(fā)亮閃著光的簪子,有的像閃爍的燈,有的好像——條正在覓食的蛇。
生C:……有的像閃爍的燈,有的像一連串會(huì)發(fā)光的水晶珠,有的還好像一排整齊的燈炮。
生D:有的像一只只螢火蟲,有的像會(huì)發(fā)光的電纜,有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。
第二課時(shí)
師:俺們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。先聽(tīng)寫(聽(tīng)寫,老師當(dāng)堂批改)
師:大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。
(同學(xué)齊背)
師:這節(jié)課,俺們繼續(xù)往下學(xué),看看課文講了哪些豐富的物產(chǎn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀4—6自然段,按題目想想這幾段講了哪些物產(chǎn)?講大類。
(出示題板)海底的——物產(chǎn)很(1),有(2),有(3),還有4(校對(duì)答案是什么)
師:先來(lái)研究寫海底動(dòng)物這段,請(qǐng)讀一讀。
(同學(xué)齊讀第四自然段。)
師:海底動(dòng)物多嗎?
生:多。大約有3萬(wàn)多種。
師:剛才聽(tīng)到有位同學(xué)強(qiáng)調(diào)了“已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種”的“已經(jīng)知道”。為什么這樣說(shuō)?
生:已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)多種,不知道的可能還有很多。
師:那這一自然段主要寫什么?劃出答案。
同學(xué)齊說(shuō):“寫它們各有各的活動(dòng)方法”
師:看看活動(dòng)慢的有哪些動(dòng)物?活動(dòng)快的有哪些?活動(dòng)怪的又有哪些?并請(qǐng)你說(shuō)明理由。
(同學(xué)動(dòng)筆在書上邊學(xué)習(xí)邊作記號(hào)。)
師:這樣說(shuō):“俺覺(jué)得什么動(dòng)物活動(dòng)慢,為什么?”
生:俺覺(jué)得海參活動(dòng)慢,因?yàn)樗啃r(shí)只能前進(jìn)4米。
師:每小時(shí)前進(jìn)4米,你怎么就知道它慢了呢?
(同學(xué)考慮、老師舉例說(shuō)明)
師:俺們走一步大約是l米?四米幾秒就可走完,可它卻要走4小時(shí),是不是太慢了?!
你還從哪兒看出“慢”?
生:海參是靠肌肉收縮前進(jìn)的,而且是爬行。
師:對(duì)。俺們?cè)囍鋸埖刈x出它活動(dòng)的慢。
(同學(xué)讀句)
師:還有哪個(gè)詞也可看出它的慢?
生:只能。
師:對(duì)。要它再快些還行不行?
生:不行。
生:俺覺(jué)得身子像梭子—樣的魚活動(dòng)快,因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十公里,比海參快得多了。
師:通過(guò)比較你知道了,俺們?cè)賮?lái)算算,如這種魚游80公里,等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?
生(搶著答):80000米,2萬(wàn)倍。一比較,俺們就知道了“快”!
(同學(xué)讀句)
生:烏賊章魚活動(dòng)怪,它們是靠水的反推力迅速后退的。
師:什么是反推力?你能指揮老師來(lái)演示一下嗎?
(同學(xué)紛紛舉手)
生:用雙手靠住黑板,用力向前推,人往后去,這就是反推力。
(同學(xué)邊說(shuō),老師邊演示,其余同學(xué)表示贊同)
生:活動(dòng)怪還有貝類。它靠輪船前進(jìn)活動(dòng)。
師:“巴”其實(shí)就是什么意思?
生:吸。
師:貝類聰明嗎?
生:又懶又聰明。怪怪的,毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長(zhǎng)途旅行了c
師:也請(qǐng)大家通過(guò)朗讀,讀出他們行為的怪。
(師生分句對(duì)讀)
師:第5自然段的第一句是寫植物嗎?
生:不,寫的是地形。
師:那后一句又寫了植物哪兩個(gè)方面?
生:色彩和大小……
師:俺們隨潛水員去海底看看,過(guò)會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最感興趣的是什么?(看錄像,請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言)
生A:俺最感興趣的是紅色海藻。
生B:俺最感興趣的是綠色海藻。
生C:俺最感興趣的是綠色森林。
師:海底的森林和草地指的就是什么?
生(齊答):海藻。
師:海底除了有動(dòng)物、植物,還有
生(接):礦產(chǎn)。
師:那俺們?cè)賮?lái)看看海底礦藏,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這段。
(同學(xué)讀)
師:請(qǐng)拿起筆找出“藏”的近義詞,“豐富”的反義詞和另一對(duì)反義詞。集體交流校對(duì):儲(chǔ),稀有,陸——海。
師:課文學(xué)完了,大家認(rèn)為這篇課文可分幾段。請(qǐng)?jiān)跁蟿澤戏侄斡浱?hào)。說(shuō)說(shuō)怎么分?
生A:1、2自然段并成——段,3—6自然段為一段。
生B:俺把第3自然段獨(dú)立作為一段,因?yàn)樗沁^(guò)渡段,把前后內(nèi)容都寫進(jìn)去了。
(同學(xué)大局部舉手反駁。)
生C:俺認(rèn)為過(guò)渡段起承上啟下的作用。這里有一組關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”強(qiáng)調(diào)的是“而且”后一局部的內(nèi)容,應(yīng)歸為下一段。
(同學(xué)的手紛紛放下表示贊同,老師肯定)
師:這節(jié)課,你學(xué)到了什么?
生A:俺學(xué)到“波濤澎湃”等新詞。
生B:俺學(xué)會(huì)了按事物的幾個(gè)方面分段。
生C:海底真美妙。俺長(zhǎng)大了一定要當(dāng)科學(xué)家,研究更多生物。
師:希望你的愿望成真。
海底世界教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的,并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。
2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形,嘗試用組合圖形的方法畫魚。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、讓幼兒復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的形狀
2、各種顏色的蠟筆、記號(hào)筆,紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
1,“前幾天我們看了海底世界,海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動(dòng)物。)
2,“他們長(zhǎng)得一樣嗎?”
3,“你都看到了哪些形狀的魚?”
二、出示各種圖形,讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)用這些形狀怎樣來(lái)畫魚。
1、認(rèn)識(shí)魚,知道魚是有哪幾個(gè)基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)
2、觀察認(rèn)識(shí)材料。
1)請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀)
2)分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形,并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫魚。
3、嘗試畫各種形狀的魚
1)、讓我們?cè)囋囉眠@些圖形寶寶能不能造出新房子。(老師示范畫小魚)
2)、幼兒操作,師指導(dǎo)幼兒拼搭
三、幼兒作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、讓幼兒來(lái)畫魚。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
1)“我們畫好的小魚十分想家了,讓我們把他們送回海底世界吧!
2)教師示范一條小魚畫的過(guò)程:魚身—魚尾—魚鰭
2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的`花紋,請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”
四、幼兒自我介紹并欣賞作品:
1、“你的海底世界里,都有哪些形狀的魚呢?”
2、讓幼兒為自己的小魚取名字。
3,表?yè)P(yáng)畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒.
海底世界教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字,參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
3.了解海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.朗讀課文,會(huì)認(rèn)6個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。
2.在朗讀中了解海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文、收集有關(guān)海底世界的資料。
2.字詞卡片、多媒體、課文朗讀錄音。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.你見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海是什么樣的?
2.大海無(wú)邊無(wú)際、波濤洶涌,確實(shí)非常壯觀,那么,在幾十米,甚至幾百米的海底,又是一番怎樣的景象呢?今天,我們一起乘坐潛水艇到海底世界去領(lǐng)略那兒奇異的景色!
板書課題:海底世界。齊讀課題。
3.猜一猜:海底是什么樣的?都有什么呢?
二、初讀課文,整體感知。
1.播放與課文內(nèi)容相應(yīng)的錄像,學(xué)生邊看邊聽(tīng)課文朗讀錄音。
2.現(xiàn)在,你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界?(美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富。)
3.自由地讀課文。你從哪些語(yǔ)句讀出了海底世界的美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富?一邊讀一邊畫出來(lái),喜歡的地方多讀幾遍。
4.學(xué)生交流,老師不從內(nèi)容上進(jìn)行分析,主要是檢查字音是否讀準(zhǔn),語(yǔ)句是否通順。
學(xué)生讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià),老師隨機(jī)板書:
波濤tā澎湃 竊竊私sī語(yǔ) 警ǐnɡ報(bào) 烏賊zéi 免iǎn費(fèi) 豐富fù
多音字:“海參”的“參”(shēn)。用另一個(gè)讀音組詞。強(qiáng)調(diào)字音:讀準(zhǔn)平舌音“縮”(suō)、“梭”(suō);翹舌音“產(chǎn)”(chǎn)、“屬”(shǔ)。學(xué)生感到難讀的句子,指導(dǎo)讀通順。認(rèn)識(shí):海參、梭子魚、烏賊、章魚、單細(xì)胞海藻。
三、寫字指導(dǎo)。
1.出示字卡:濤、蜜、賊、突、富、鐵。
2.指名讀,組詞。
3.你是怎么記住它們的?比較:蜜——密,富——福,鐵——失。形聲字:警。順口溜:突——小狗突然從洞穴中跑出來(lái)。
4.出示會(huì)寫字。讀一讀,觀察比較,說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意什么。學(xué)生書寫、評(píng)價(jià),指導(dǎo)、再寫。
四、練習(xí)。
1.繼續(xù)完成寫字本上的寫字練習(xí)。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.聽(tīng)寫生字。
2.分自然段朗讀課文。
二、朗讀感悟。
1.海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的神奇世界。同學(xué)們通過(guò)反復(fù)讀課文,一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)和更深的感受。下面,把你感受最深的地方畫出來(lái),讀一讀,并和同桌交流一下。
2.全班交流:(本節(jié)課,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以“你覺(jué)得海底世界是一個(gè)怎樣的世界?你從哪里可以看出來(lái)”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀書、評(píng)價(jià)、感悟。)這部分內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整順序。
奇異、有趣:
(一)聲音奇。
1.“當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o!闭故镜诙匀欢蔚'景象。觀賞后說(shuō)說(shuō)“波濤澎湃”和“寧?kù)o”的意思。這一動(dòng)一靜,反映了海底與海上景色的差異,可以看出大海深處景色真是很特別,奇異。“依然”是什么意思?老師去掉“依然”讀句子,學(xué)生比較。為什么海面和海底有這么大的差異?出示:最大的海浪,也只能影響到海面以下幾十米深。用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連起來(lái)。
2.“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)……遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)!眲(dòng)作表示“竊竊私語(yǔ)”,動(dòng)物在寧?kù)o的海底發(fā)出各種細(xì)微的聲音,像許多人私下聲說(shuō)話。你能用“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)一句話嗎?
展示海底動(dòng)物的各種聲音,聽(tīng)一聽(tīng),讀一讀,學(xué)一學(xué)。“有的像蜜蜂一樣——”學(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”……指名讀、評(píng)價(jià)指導(dǎo),再輕聲讀,體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”。想一想:省略號(hào)省略了什么聲音?海底動(dòng)物發(fā)出的聲音不僅種類多,而且——接讀:吃東西……行進(jìn)……遇到危險(xiǎn)……
再讀,指導(dǎo)背誦。
。ǘ┗顒(dòng)奇。
“海里的動(dòng)物……做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行!眲(dòng)物的這些活動(dòng)方式異在那兒?(有慢有快,有進(jìn)有退,有動(dòng)有靜。)你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢,讀一讀,再加上動(dòng)作演一演。看插圖,根據(jù)課文內(nèi)容找到相應(yīng)的動(dòng)物,加上你的想象,再讀體會(huì)。
邊讀邊評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生抓住不同詞語(yǔ)讀出自己的感受。如:想象海參胖乎乎軟綿綿的身體,只能靠伸縮慢慢爬行;抓住“幾十公里”“比火車還快”體會(huì)梭子魚前進(jìn)速度之快;烏賊和章魚與眾不同,是向后退;貝類“貼”在輪船底下做“免費(fèi)”旅行,最精明,省力氣。
再讀,試背。
。ㄈ┲参锲。
“植物多種多樣……是地球上最長(zhǎng)的生物!
物產(chǎn)豐富:
。1)海底動(dòng)物、植物種類很豐富。
。2)海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。
補(bǔ)充閱讀:
海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏;還有,從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對(duì)付人類疾病的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在一些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物,以及長(zhǎng)達(dá)兩三尺的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。
三、品讀欣賞,課堂小結(jié)。
1.播放,創(chuàng)設(shè)情境,引讀課文。
師:你可知道,大海深處是什么樣的嗎?
生:海面上……
師:海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?
生:不是的……
師:海里的動(dòng)物,人們已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。他們各有各的活動(dòng)方法。
生:海參……
師:海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物多種多樣。
生:最大的……
師:海底蘊(yùn)藏著……
生:豐富的……
師:海底真是個(gè)……
生:景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.在海底世界里,你看到了什么、聽(tīng)到了什么、又想到了什么?以“我來(lái)到了海底世界”為題說(shuō)幾句話。
3.補(bǔ)充:這里有一首小詩(shī),誰(shuí)來(lái)讀一讀。
出示:
陸地有山,海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長(zhǎng)樹,一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長(zhǎng)草,海草隨著水流搖哇搖。
海底樹上有鳥兒,五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋,可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。
海底還有海獅、海馬和海豹,可它們從來(lái)不打架,大家相處很友好。
海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅畫,就像一首詩(shī)。
4.現(xiàn)在,你想對(duì)大海說(shuō)些什么嗎?
四、拓展延伸。
1.海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!2.推薦關(guān)于海底的網(wǎng)站。
板書設(shè)計(jì):
5
O
M
海底世界教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、儲(chǔ)藏”等詞意。
2、借助多媒體,引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、表達(dá)力。
3、有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
四、教具準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容圖片,上網(wǎng)訪問(wèn)有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站多媒體教學(xué)設(shè)置。
五、教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解大意,自學(xué)生字新詞,理出自己學(xué)習(xí)中明白和不明白的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、表達(dá)力。
2、有感情地朗讀課文。
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)和大海交上了朋友。在浩瀚無(wú)邊、深不可測(cè)的大海里,蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧。c(diǎn)擊:海底世界,生讀課題)
播放海底世界錄象。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的海底世界是什么樣子的?~~
二、學(xué)習(xí)新課:
。ㄒ唬┱n文是怎樣描寫海底世界的呢?
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本(P96)。
2、以最快的速度瀏覽一下課文,看看哪些自然段具體地描寫了海底世界。
哪個(gè)自然段概括地寫出出了海底世界的特點(diǎn)?請(qǐng)你把它讀出來(lái)。
。ò鍟壕吧娈
物產(chǎn)豐富)
3、景色奇異表現(xiàn)在哪里呢?
4、創(chuàng)設(shè)情境:點(diǎn)擊“藍(lán)色的大海圖畫。”~
5、(聽(tīng)。┖@诉@么大,可以用什么詞來(lái)形容(波濤洶涌,洶涌澎湃)。
6、海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底又是什么樣的呢?現(xiàn)在我們一起隨著潛水員叔叔,潛入海底去看看大海深處的奇異景象,好嗎?(點(diǎn)擊課件)
◇請(qǐng)仔細(xì)地觀察,都發(fā)現(xiàn)了什么呢?~
◇(點(diǎn)擊
齊讀)海面上……依然很寧?kù)o!薄耙廊弧笨梢該Q成什么詞語(yǔ)?~
◇繼續(xù)讀句子:“最大的風(fēng)浪……全黑了!薄叭凇笔裁礃幼樱縹
◇“黑暗的大!庇质鞘裁礃幼拥?(點(diǎn)擊課件)~
7、(齊讀)“在這一片黑暗的深海里……在游動(dòng)!
◇這多么奇妙呀!哪個(gè)詞語(yǔ)最能突出表現(xiàn)這種奇異的景象?~誰(shuí)能把這句話再讀一讀?~
8、(點(diǎn)擊課件)“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?”~
請(qǐng)同學(xué)們都帶上水中聽(tīng)音器(跟老師比帶聽(tīng)音器的動(dòng)作)到海底去聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?
◇聽(tīng)到了嗎?~(盡量用上疊音詞表達(dá))
◇(點(diǎn)擊
齊讀)海底的動(dòng)物常!蝼笔裁词恰案`竊私語(yǔ)”?和你的同桌“竊竊私語(yǔ)”一下,好嗎?~對(duì)了,“竊竊私語(yǔ)”就是私下里小聲地說(shuō)話。”
◇(接著讀)它們吃東西的時(shí)候……發(fā)出警報(bào)!焙5讋(dòng)物發(fā)出的聲音課多啦!發(fā)揮你的想象力,說(shuō)說(shuō)海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出什么聲音。~
◇請(qǐng)用上“有的……有的……有的……還有的”的句式來(lái)說(shuō)吧。~/還可以說(shuō)說(shuō)別的內(nèi)容(不一定說(shuō)海底動(dòng)物)。
9、海底的景色這么奇異,你們高興嗎?
◇現(xiàn)在讓我們帶著高興的心情美美地讀讀第二自然段(用自己喜歡的方式,想怎么讀就怎么讀。)
8、同學(xué)們,你們最喜歡的句子有哪些呢?~~你把它讀一遍,好嗎?~~
……
(二)海底究竟有哪些動(dòng)物?
1、自由讀一讀課文的第三自然段。~~
2、你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢?四人小組交流交流。(可以讀一讀、說(shuō)一說(shuō)
拿出筆來(lái)畫出你喜歡的'句子,也可以演一演)
……
3、這些海底動(dòng)物(指課文里學(xué)到的)你認(rèn)識(shí)嗎?
點(diǎn)擊課件……
同學(xué)們,目前所知道的海底動(dòng)物就有三萬(wàn)種,老師知道你們課前都查找了有關(guān)海底動(dòng)物資料,誰(shuí)能來(lái)介紹一下你了解的海底動(dòng)物?~
同學(xué)們知道得真多!在學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常動(dòng)手去搜集有關(guān)的資料,我們可以得到非常豐富的課外知識(shí)。前些天,老師也收集了一些海底動(dòng)物的圖片,我們一起來(lái)欣賞一下,好嗎?~
請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)海底動(dòng)物的喜愛(ài)之情,把第三段朗讀一下。
過(guò)渡:海底動(dòng)物的活動(dòng)方式多種多樣,更增添了海底世界的奇異景象。除了動(dòng)物,海底還有哪些物產(chǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀四、五兩個(gè)自然段。
◇讀這兩段話,你知道了什么?~
……
◇海底世界的物產(chǎn)可真豐富呀……
◇學(xué)到這兒,同學(xué)們對(duì)課文還有什么不明白的地方嗎?有的話,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)一起解決。
三、升華感情:
1、同學(xué)們,已經(jīng)有許多的海洋研究專家,到過(guò)海底了,他們把所到之處的奇異的景象都拍了錄象,現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)欣賞一段吧。(放錄象:海底世界奇異景象片斷。)
2、學(xué)了課文,看了錄象,這時(shí)你最想說(shuō)什么?(倡議說(shuō)一句對(duì)海底世界的贊美。)
3、感情朗讀全文。
四、結(jié)束談話:
海底還有許許多多的奧秘在等著我們這些未來(lái)的研究專家、生物學(xué)家、勘探學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),同學(xué)們胸懷大志,從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí),準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士吧!
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