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教案

母雞教案

時間:2023-04-05 12:23:48 教案 我要投稿

有關(guān)母雞教案范文錦集八篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的母雞教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)母雞教案范文錦集八篇

母雞教案 篇1

  一、教材解讀:

  本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,描寫了作者對母雞的看法的變化,表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的`母雞;后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象。作者對母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

  本文的語言風格比較口語化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。 母雞精彩教案教學設(shè)計

  二、教學目標:

  1、認識7個生字。

  2、有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。

  3、初步了解《母雞》一文先抑后揚的寫作特點。

  三、重難點:

  引導學生自讀自悟,體會母愛的偉大,了解先抑后揚的寫作特點。

  四、教學程序:

  一、導入

  1、同學們見過母雞嗎?說說你印象中的母雞是什么樣的。

  2、是啊,/它是那么其貌不揚,談不上美麗,更談不上高雅,很少有人喜歡它,但在著名作家老舍先生眼里,它卻有著值得尊敬的一面。想不想讀讀這篇文章?

  二、自學感悟,理清脈絡(luò)

  1、自由讀文,思考:作者對母雞的感情先后有怎樣的變化?

  2、交流,板書:一向討厭不敢再討厭

  3、根據(jù)這條線索,給課文分成兩部分,怎么分?

  三、聚焦討厭

  1、作者為什么一向討厭母雞?請大家輕聲讀課文1-3小節(jié),哪些地方你和老舍先生有同樣的感受,做個記號,然后有感情地多讀幾次。

  2、交流:課文中哪些語句使你產(chǎn)生了共鳴,讓你也覺得母雞很討厭,請你用朗讀表現(xiàn)出來好嗎?

  四、感悟可敬

  1、你看,就是這樣一只嘎嘎亂叫,無病呻吟,欺軟怕硬,又拼命炫耀的母雞,作者對它的感情卻有了一百八十度的轉(zhuǎn)變,由一向討厭轉(zhuǎn)變?yōu)椴桓以儆憛,這是為什么?快速默讀410小節(jié),找出能概括回答這個問題的一段話。

  2、交流,出示:它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。/article/一個母親必定就是一位英雄。

 。1)指名讀

 。2)在這里,作者用了哪些詞來形容母雞?(板書:負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大)

母雞教案 篇2

  【教學目標】

 。薄⒄_、流利、有感情朗讀課文。體會作者對母雞由厭惡到喜歡的情感變化。

 。、了解雞的生活習性和母愛的偉大。

  3、學習作者寫作方法。

  【教學過程】

  一、談話導入

  結(jié)合禽流感談?wù)勀銓﹄u的`看法,可以聽聽網(wǎng)絡(luò)歌曲《我不想說我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的呢?

  二、初讀課文,整體感知

  1、默讀課文:

  借助字典把課文讀通順。

  2、理清脈絡(luò),簡單說說課文講述的是一只怎樣的母雞。

 。、比較本課和《貓》在寫法上的不同。

 。ㄖ饕獜淖髡咔楦猩先シ治觯阂恢毕矏;由討厭到不敢討厭。)

  三、再讀課文,感悟作者情感變化

 。、課文寫出作者兩種截然不同的觀點,默讀課文,找出反映這兩種觀點的句子。重點分析一下一向、不敢。

  我一向討厭母雞。

  我不敢再討厭母雞了。

 。、作者通過哪些事例具體來寫對母雞的討厭與不討厭。大家自由說一說。

 。ㄗ詈糜蒙蠒心切└爬ㄐ缘脑~語:隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負責、慈愛、勇敢、辛苦等。)

  四、比較本課和《貓》在寫法上的異同

  1、主要從作者情感上去分析:

  一直喜愛;由討厭到不敢討厭。

 。病⒆プ游镆恍┨攸c習性,在生活中把握細節(jié)。

  五、課后讀一讀有關(guān)寫動物母愛的文章

母雞教案 篇3

  活動目標

  1.利用多種形式,讓幼兒感受歌曲的趣味并學唱歌曲。

  2.激發(fā)對小動物的喜愛之情,在輕松愉快的學習中感受游戲的快樂。

  活動準備

  1.圖片-孵化雞蛋

  2.母雞頭飾若干。

  活動過程

  一、乘著音樂火車去農(nóng)場

  1.聽音樂律動進“農(nóng)場”。

  2.發(fā)生練習:母雞怎么叫?

  二、母雞的.喜事

  1.聆聽第一遍音樂,讓幼兒初步感知音樂的旋律和內(nèi)容。

  教師:今天大母雞有一件喜事要告訴你們呢,我們一起來聽聽她有什么喜事。

  2.引導幼兒帶著問聆聽第二遍音樂

  教師:大母雞是在哪里下的蛋?

  大母雞下蛋的心情是怎么樣的?

  下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢?

  3.邊提問邊出示圖譜,幫助幼兒理解歌詞。

 。1)大母雞坐在哪兒下蛋呀?

 。2)大母雞下蛋的時候心情是怎么樣的?

 。ń處熞龑в變罕憩F(xiàn)高興的樣子)

 。3)大母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀?

  3.唱唱大母雞的喜事

  教師:大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事,讓我們來吧它的喜事唱給大家聽吧。

  三、我們一起來“下蛋”

  1.教師當母雞,全體幼兒當草窩,邊唱邊表演。

  2.請個別幼兒嘗試當母雞,其余幼兒當草窩。

  3.自由合作表演。

 。1)交代游戲規(guī)則:

  自由組合以5個孩子為一組的表演隊,一個孩子當母雞,四個孩子當草窩,邊唱邊表演。

  (2)幼兒自由組合并排練:教師巡回指導。

  (3)幼兒合作游戲。

  四、游戲:母雞孵小雞

  1.教師:大母雞想要有自己的小寶寶了,你們知道它們躲在哪里嗎?

  對啦,雞寶寶躲在蛋里,要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來呢!

  2.教師當母雞,幼兒當雞蛋,在游戲中結(jié)束活動。

母雞教案 篇4

  活動目標:

  1、通過猜測故事情節(jié)的發(fā)展,感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

  2、體驗繪本閱讀的樂趣,樂意大膽表達,分享自己的閱讀體驗。

  3、感悟心急辦不成事的道理

  活動準備:輕快地音樂、ppt

  活動過程:

  · 看封面猜測繪本內(nèi)容

  師:“今天老師帶來一本好看的書,我把它放到了大屏幕上。

  P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰?請你仔細觀察封面你來猜猜會講一個什么故事呢?”

  幼兒回答。

  師:哦總之這會是發(fā)生在蘿絲散步時的故事。平時我們也會出去散步,都會經(jīng)過什么地方?

  · 看圖片知道蘿絲的散步路線

  P2 師:讓我們來看一下蘿絲散步時會經(jīng)過哪些地方?

  母雞蘿絲從家里出發(fā),然后會走過院子、繞過池塘、經(jīng)過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。

  孩子們記住這些地方好了,現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。

  · 邊猜測,邊閱讀感受戲劇效果

  P3 師:(放音樂)母雞蘿絲要去散步了,它邁著優(yōu)閑的步子,哼著小曲、怡然自得地走著。

  問:蘿絲是怎么散步的?(表現(xiàn)怡然自得地樣子悠閑地樣子)孩子們誰來學學母雞蘿絲散步的樣子。是的',母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著。

  P4師:誰來了?看看狐貍的樣子,狐貍想要干嘛?你怎么知道的?(狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想:哼哼,今晚你就是我的晚餐啦!

  P5 師:狐貍一步一步悄悄地接近蘿絲,在蘿絲走過院子時狐貍趕上了蘿絲,它猛地撲過去!會發(fā)生什么事?

  P6 師:是不是這樣呢,咱們接著往下看(哦,狐貍踩在了釘耙上,被釘耙柄狠狠打到了,為什么這么長的釘耙在地上,狐貍還是沒看見呢?”眼睛只注意到了蘿絲”)

  而我們的蘿絲一點也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子,哼著小曲,怡然自得地向前走。P7(音樂)問:現(xiàn)在她又走到了哪里?蘿絲繞過池塘,狐貍一溜小跑地趕了上來,猜猜又會發(fā)生什么事?(幼兒猜測講述注意有時候往往倒霉事接二連三,也有可能總會有交好運的時候)

  P8師:哦果真如此,狐貍掉進了池塘,這么大的池塘,狐貍怎么就沒看到呢?他太注意蘿絲了,但是蘿絲有沒有注意到他呢?蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子,哼著小曲怡然自得地往前走著(音樂)蘿絲來到了哪里?

  P9 師:狐貍怎么啦?怎么會發(fā)生這樣的事情?

  P10師:看看是不是這樣?哦,沒辦法狐貍他只顧盯著蘿絲,沒注意到面粉袋要掉下來了。

  · 遷移生活經(jīng)驗感悟心急辦不成事。

  問:為什么狐貍總是接二連三的出狀況?(幼兒回答)

  師:因為它總是想著去抓雞,沒觀察周圍對它不利的東西。

  問:那你有沒有遇到過心急著做事時,卻發(fā)生了狀況。

  舉例:小朋友吃完點心后急著放碗,結(jié)果一不小心摔了一跤。

  師:所以我們在著急做一件事情的時候,也要學會細心、耐心,才會成功,而不是接二連三倒霉。

  · 利用前經(jīng)驗想象故事的發(fā)展

  P11(三張連放)蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情,他依然邁著優(yōu)雅的步子,哼著小曲,怡然自得地向前走。他穿過籬笆,走過蜂房下山坡然后按時回到了家。

  師:最后蘿絲安然地回到了家,她依然不知道后面發(fā)生了什么,請你和邊上的好朋友輕聲討論一下,在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事?(個別交流)好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧!

母雞教案 篇5

  1.學習課文第四自然段,理解課文內(nèi)容。

  2.指導分角色朗讀、表演全文。

  3.識字:送、明;寫字指導:明。

  4.知道勞動是辛苦而又光榮的,滲透愛勞動的教育。

  《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內(nèi)容較淺顯,學生容易理解。本課生字要求必認的有14個,其中第一自然段有10個,第二、三自然段各有1個,最后自然段有2個。課文的前三個自然段內(nèi)容變化不大,只在個別詞語上有變化,但生字量相對較大,安排在第一課時。第二課時教學課文第四自然段,識字2個,指導書寫“明”字。

  1.第一課時教學任務(wù):學生熟讀課文1~3自然段,完成12個認字任務(wù),知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫字指導:和、她。

  2.學生準備頭飾。

  3.課件制作。

  (一)復習導入

  1.課件:課文中的前三幅圖為背景,課題在上方居中。

  2.師導入:上節(jié)課,我們學習了《小母雞種稻子》的前三個自然段,誰來說說,課文的前三自然段講了一件什么事? 故事里都有誰?

  3.指名說,相機出現(xiàn)板書。

  小母雞種稻子

  問

  小鴨(種) 小貓( 鋤草) 小豬( 收)

  怕

  彎腰 手起泡 滿身土

  ( 只好自己……)

  [思考:本環(huán)節(jié)旨在引導學生復述已學內(nèi)容,通過板書幫助學生理清思路,明白課文中的小鴨、小貓和小豬都“怕”辛苦,“怕”勞動。小母雞只好自己去勞動。為理解下文做鋪墊。]

  (二)學習課文第四自然段

  1.過渡語:小鴨、小貓、小豬都不愿意和小母雞一起干活,小母雞只好自己從春天忙到夏天,自己播種、鋤草、收稻子。接著,又發(fā)生了什么事呢?

  2.出示課文內(nèi)容。師范讀。

  3.帶讀課文兩遍。

  4.學生自讀課文,要求:讀準每個字音,聲音響亮,有困難的可以請教同伴。

  5.識字檢查:指名讀生字:送、明。正音。

  6.讓學生在課文中找出這兩個字,畫出來,在小組中讀一讀,并說說怎樣記住它們。

  7.指名交流記字方法。

  8.寫字指導:明(1) 觀察、書空。(2) 學生練寫。(3) 展示、評議。

  [思考:本環(huán)節(jié)通過老師范讀、帶讀到學生自讀,體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學方法。生字教學也采用學生自學與小組合作相結(jié)合的方法,充分體現(xiàn)學生自主學習。]

  9.討論課后問題。

  (1)師:小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨、小貓和小豬,這又香又甜的白米飯是怎么來的呀?

  (2) 指名說,相機小結(jié):是啊,這又香又甜的白米飯是小母雞經(jīng)過播種、鋤草、收割,辛辛苦苦勞動得來的。

  10.小母雞做成了又香又甜的白米飯,它心情怎么樣?(觀察課文插圖) 小母雞把自己辛辛苦苦種出來的稻子做成白米飯,送給小鴨、小貓和小豬,它們怎么樣?(引導學生讀出:小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨,小鴨低下了頭;送給小貓,小貓羞紅了臉;送給小豬,小豬說:“明年我要和你一起種稻子。”) 相應(yīng)板書。

  送

  小鴨 小貓 小豬

  低下了頭 羞紅了臉 說……

  [思考:以上環(huán)節(jié)通過引導學生觀察課文插圖,體會文中小母雞、小鴨、小貓和小豬的內(nèi)心情感。為下一步表演的指導做鋪墊。]

  11.師生共演:(師讀,生演)

  小母雞――高高興興、自豪地

  小鴨――低下了頭

  小貓――羞紅了臉

  小豬――( 羞愧地) 說:“明年我要和你一起種稻子!

  12.語言訓練:

  小鴨小鴨你為什么低下了頭? 你在想什么?

  小貓小貓你為什么羞紅了臉? 你在想什么?

  小豬小豬你為什么這么說? 你心里怎么想?

  [思考:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在突出童趣,讓學生親歷其境,充分感受文中每一個角色的思想感情,也讓學生更深切地體會角色的內(nèi)心世界。]

  (三)分角色表演

  1.借助屏幕上的板書及背景插圖,小組內(nèi)分角色表演。

  2.指名上臺表演,評議。

  3.小結(jié):勞動雖然辛苦,卻十分光榮。讓我們一起把優(yōu)美的歌聲送給愛勞動的小母雞!

  [思考:表演不是目的,而是一種手段、一種途徑。學生通過這一途徑來體現(xiàn)自己對課文的理解。]

  (四)全班齊唱歌曲《勞動最光榮》

  (五)作業(yè)

  續(xù)編故事:第二年,當小母雞又要種稻子的時候,小鴨、小貓、小豬又會怎樣呢?

  葉圣陶先生曾言“教是為了不教”。本課教學的成功之處,在于充分發(fā)揮學生的主體性和想象力,以學定教,培養(yǎng)了學生的動手動腦能力。本課通過老師范讀、帶讀到學生自讀,體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學方法。生字教學也采用學生自學與小組合作相結(jié)合的方法,充分體現(xiàn)學生自主學習。把生字教學的主動權(quán)交給學生,倡導合作學習。對小孩子而言,表演是最好的學習方法。老師采用分角色表演的方式,讓學生親歷其境,充分感受文中每一個角色的思想感情,也讓學生更深切地體會角色的內(nèi)心世界。使課堂興趣化,既激發(fā)了學習興趣,又尊重學生的自主性。可謂設(shè)計精巧,考慮周到。個人認為,重視言語教學和積累,在一定的.積累和認知經(jīng)驗的前提下,感悟才會錦上添花。如果老師在這方面下點功夫也許效果會更好。

  “興趣是最好的老師”。運用小組合作識字的學習方式和“小袋鼠摘果子”的游戲,激發(fā)學生的識字興趣,培養(yǎng)學生主動識字的習慣和策略是本課設(shè)計的最大成功之處。運用圖畫,在充分掌握學生認知能力和個人體驗的基礎(chǔ)上,激發(fā)興趣,尊重學生的思路、想法,發(fā)揮他們的主動性,展開合理想象,采用小組合作和先扶后放的教學方式,既體現(xiàn)了循序漸進的原則,識字方法的指導,又注重了學生的感悟。老師將課內(nèi)教學與課外延伸結(jié)合起來,打破課堂的繭縛,推倒課內(nèi)外的關(guān)隘,實現(xiàn)二者的融通,打開了學生想象的閥門,這即符合低年級兒童的心理特點,又培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力。

母雞教案 篇6

  一、提示課題

  1. 板書課題:母雞。

  2. 談話:母雞,既讓人討厭,又讓人不敢討厭,這是為什么呢?

  二、整體感知

  1. 學生自讀課文,解決生字詞,了解課文內(nèi)容。

  2. 想想課文的主要內(nèi)容,并在自己感受深的語句旁作批注。

  3. 檢查自學效果。

  三、感受母雞的討厭

  過渡:母雞的討厭表現(xiàn)在哪里呢?

  1. 讀課文第1、第2段,找出表現(xiàn)母雞討厭的語句。

  2. 引導學生讀,說說自己的體會。(要抓住關(guān)鍵的詞句加以理解。)

  3. 結(jié)合作者的描寫,想象畫面,再根據(jù)自己的觀察補充,說感受。

  4. 帶著自己的理解,再讀課文的第1、第2段。

  四、感受母雞的偉大

  過渡:母雞是讓人討厭的,可是,當母雞有了小雞雛后,我的看法卻發(fā)生了改變。因為它的負責、慈愛、勇敢、辛苦震撼了我。這從哪些具體的描寫中可以看出來呢?

  1. 學生朗讀課文的.第4~7段,并在書上作批注。

  2. 學生在小組內(nèi)交流相關(guān)的語句和自己的體會。

  3. 全班交流。

  (1) 引導抓重點語句:一只鳥兒飛過馬上集合到它身邊來。 讓學生從歪著頭、挺著身兒、看看前、看看后、咕咕地警告這一系列的動作描寫中,體會母雞的負責,還要讓學生邊讀邊發(fā)揮想象,體會作者描寫的精彩。教師還可以范讀,幫助學生感悟。再在熟讀的基礎(chǔ)上練習背誦。每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個湯圓似的。讓學生邊朗讀邊想象畫面,加以感受體會,像湯圓似的要讓學生聯(lián)系生活實際理解,體會母雞的無私奉獻,感受作者細致傳神的描寫。在教學這兩句時,可以點帶面,找出文中的其他傳神的描寫,加深學生的體會、感悟,盡量讓學生說說自己的體會。

  (2) 學生自由發(fā)言,說其他語句,可結(jié)合自己課前的觀察和教學掛圖等講述。

  4. 有感情地朗讀第4~7段。

  五、提煉升華,感受母愛的偉大

  1. 學生自讀課文第8、第9段,思考:作者由討厭母雞到不敢討厭它,他為什么會有這樣的情感變化?

  (1)聯(lián)系全文邊讀邊思考。

  (2)結(jié)合搜集的資料,了解老舍的童年及他的母親。

  (3)再結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料討論交流,教師相機進行點撥和朗讀指導,感受母愛的偉大。

  2. 舉例說說你對一個母親必定就是一位英雄的理解。

  六、作業(yè)練習

  1. 舉例說說你在本課學習中體會到的方法(說到一兩點即可)。

  2. 摘抄描寫母雞的精彩詞句。

  3. 讀一讀老舍的其他作品。

母雞教案 篇7

  教學目的:

  1.認識“疙、瘩”等11個生字,讀準多音字“惡”,會寫“討、厭”等15個字,會寫“討厭、理由”等14個詞語。

  2.有感情地朗讀課文,從描寫母雞的詞語中感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。

  3.找到作者對母雞的態(tài)度前后變化的句子,說說變化的原因。

  4.比較《母雞》和《貓》在表達上的相同和不同之處。

  教學過程:

  -第一課時-

  一、激發(fā)興趣,導入新課。

  1.出示母雞圖片。提問:大家都見過母雞,它給大家留下了什么印象?

  2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學習老舍的另一篇文章——《母雞》。

  二、初讀課文,檢查預習。

  1.同學們已經(jīng)預習了這篇課文,先讀讀這些詞語,看看你是否已經(jīng)通過預習認識了它們。

  出示詞語,讓學生先自己讀一讀,再齊讀。

  重點指導“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。

  2.重點指導“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范寫。(“孵”左邊“卵”的筆順:撇、豎提、點、撇、橫折鉤、豎、點,7筆寫成!胺弊植灰┝它c。)

  3.詞語會讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大家聽。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.自由讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象?

  2.學生讀書,然后交流感受。(討厭、負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大)

  3.作者對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,請用橫線畫出作者直接表達對母雞態(tài)度的句子。

  4.出示句子:

  我一向討厭母雞。

  我不敢再討厭母雞了。

 、僮x了這兩句話,你有什么疑問嗎?

  ②讀句子,抓住“一向”“不敢”體會兩種完全不同的情感態(tài)度。

 、蹚拈_始的“討厭”母雞,到后來的“不敢再討厭”母雞,作者的態(tài)度經(jīng)歷了一個變化的過程,前后形成了鮮明的對比,試著讀出情感的變化。

  5.請大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,哪些自然段寫了作者不討厭母雞。

  1~3自然段:寫作者討厭母雞。

  4~10自然段:寫作者不敢再討厭母雞。

  四、課堂小結(jié)。

  讀了課文之后,你有什么感受?(作者對母雞的尊敬、贊頌)

  五、布置作業(yè)。

  1.閱讀課后“資料袋”,了解作者。

  2.找一找作者的其他作品進行閱讀。

  -第二課時-

  一、復習檢查,回顧導入。

  1.出示生字詞語,檢查掌握情況。

  2.通過上一節(jié)課的學習,我們知道,老舍對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,為什么會發(fā)生這樣的改變呢?讓我們到文中去尋找答案吧。

  二、品讀感悟。

  (一)學習第1~3自然段。

  1.請大家默讀第1~3自然段,想想:老舍為什么討厭母雞?畫出相關(guān)句子,在旁邊寫上自己的感受。

  2.學生交流:

  (1)母雞的叫聲。

 、倌鸽u的叫聲有什么特點?(沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂)

 、谧髡邔懖煌闆r下的母雞的叫聲,是為了說明什么?(說明“我”一向討厭母雞。)

 、劾仙釋δ鸽u的觀察多么細致呀!聽到母雞沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂的叫聲,覺得母雞很討厭。誰能讀出作者厭煩的情緒?

  (2)母雞還有哪些方面讓人討厭?

 、倌阌X著這是一只什么樣的母雞?(欺軟怕硬、喜歡炫耀)

 、谀闶窃趺大w會出來的.?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,體會母雞的欺軟怕硬。抓住“發(fā)了狂、就是聾子也會被它吵得受不了”,體會寫出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手法。)

 、圩x出對母雞的討厭之情。

  3.通過剛才的交流,你認為這是一只怎樣的母雞?請用恰當?shù)脑~語概括一下。

  出示:這是一只()的母雞。(叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀)

  (二)學習第4~10自然段。

  1.因為母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己,所以作者討厭母雞。后來,作者為什么不敢再討厭它了呢?文中有一個自然段明確地告訴我們原因,你找到了嗎?

  出示句子:它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

  齊讀第9自然段。

  2.老舍說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大,哪些句子寫出了母雞的這些特點?請同學們默讀課文第4~10自然段,找出相關(guān)句子,在旁邊做批注。

  3.學生交流。師小結(jié):這一切的一切,都證明了它確實是一位偉大的母親。

  4.帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛,再讀句子。

  它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

  5.你對這三句話有了哪些新的體會?(這三句話既是在贊頌母雞,也是對天下所有母親的贊頌。)

  6.因為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦和偉大,所以作者“不敢再討厭母雞了”。試著說說你的體會。(作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡,而是對母愛的一種尊敬、贊頌,是情感的升華。)

  三、拓展延伸。

  老舍認為“一個母親必定就是一位英雄”,你是如何理解母愛的?

  四、比較《貓》和《母雞》的異同。

  1.《貓》和《母雞》都是老舍的作品,而且都是寫小動物的,它們在表達上有哪些相同和不同之處呢?

  2.學生交流。

  3.相同之處:①文章結(jié)構(gòu)清晰!敦垺酚眠^渡句將貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起!赌鸽u》用過渡段將母雞孵小雞前后的不同聯(lián)系在一起,使文章渾然一體。

 、谏朴谩翱偂帧苯Y(jié)構(gòu)!敦垺废葘憽柏埖男愿駥嵲谟行┕殴帧,再具體寫古怪的表現(xiàn)!赌鸽u》先寫“我一向討厭母雞”,再寫母雞令人討厭的三個方面。

  ③都列舉具體事例來表現(xiàn)動物的特點。例如,《貓》列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗的具體事例,來表現(xiàn)貓的勇猛;《母雞》列舉了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例,來表現(xiàn)母雞的不辭辛苦。

 、苷Z言生活化、口語化!敦垺啡木拖瘛袄页!币粯,如“這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出”!赌鸽u》全文也很口語化,帶有濃郁的“京味兒”,如“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”“咬下一撮兒毛來”。

  不同之處:①寫作手法不同!敦垺分饕\用了擬人的手法,把貓當作孩子來寫!赌鸽u》主要運用了對比、夸張的手法。

 、诒磉_的情感不同!敦垺吠ㄆ荚趯懾埖目蓯,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情!赌鸽u》寫了對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化,通過前后的強烈對比,表達了對母愛的贊頌。

  五、布置作業(yè)。

  1.摘抄自己喜歡的詞句。

  2.你的媽媽平時是怎么愛你的?點滴之恩,當涌泉相報,把你最想對媽媽說的話寫下來吧。

  母雞

  討厭——不敢再討厭

母雞教案 篇8

  教學目標

  1、認識“母、種”等14個生字,會寫“和,種”等8個生字。

  2、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)自學以及與人合作學習的能力。

  3、引導孩子在學習過程中學會認真傾聽,評價,從中悟出勞動是光榮的,也是辛苦的。懂得“有勞有得,不勞不得”的道理。

  教學重、難點

  1、寫字。

  2、獨立讀課文,并能從中受到啟發(fā)。

  課時劃分

  三課時

  第一課時

  教學目標

  通過自學認識14個生字,獨立讀通課文,培養(yǎng)自學以及與人合作學習的`能力。

  教學過程

  一、談話導入

  1、出示圖片,你能叫出他們名字嗎?

  2、觀察生字:雞、鴨、貓、豬有何相同的地方呢?

  3、揭題:小母雞種稻子

  二、交流自學情況

  1、找出段落。

  2、讀一讀,看一看,圈出生字想辦法認識他。

  3、把你最喜歡段落讀給小組同學聽。

  4、把你讀得好的段落和小組同學交流。

  三、反饋、質(zhì)疑

  讀了課文,你能說說你知道他們間發(fā)生了什么事?

  第二課時

  教學目標

  1、通過表演、讀的方式使學生加深對課文的理解,知道又香又甜的白米飯是怎么來的。

  2、培養(yǎng)學生的聽、評的能力。

  教學重、難點

  理解最后一段的內(nèi)容。

  教學過程

  一、導入 新課

  二、學習課文

  1、小母雞請他們種稻子時,他們都說了些什么?找出句子讀一讀。

 。1)自由讀。

 。2)指名讀。

 。3)學生齊讀。

  2、小結(jié)。

  3、演一演。

 。1)演前自讀課文,找好你要表演的角色好好讀。

 。2)各小組選好角色,試演。

 。3)請一個小組表演,其他同學認真看,說說你學到了什么,有什么意見可以給他們提。

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