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關(guān)于燕子教案范文匯編5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的燕子教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
燕子教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確理解課文中的長(zhǎng)句子,并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法,冀教版三年級(jí)語文下冊(cè)教案燕子。能用"增添、""偶爾"造句。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字;理解"俊俏、活潑、吹拂、聚攏、光彩奪目、橫掠、偶爾、蕩漾"等詞語。
3、能有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文第4自然段。
4、通過課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美,體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能運(yùn)用單元提示語中讀懂長(zhǎng)句子的方法,能正確地理解長(zhǎng)句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。
課時(shí):二課時(shí)
第一課時(shí):
1、初讀課文,了解課文大意。
2、2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能熟練地朗讀課文。能用"增添、""偶爾"造句。
3、學(xué)習(xí)單元提示,初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的方法,并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入、揭題
1、播放兒童歌曲《小燕子》
2、同學(xué)們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,喜歡燕子嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,請(qǐng)打開書,誰來讀讀。
二、初讀課文體會(huì)
1、明確自學(xué)要求。
(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。
(2)自由讀課文,注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示新詞語,指名認(rèn)讀,全班齊讀。
(2)理解詞語的意思。
4、朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一自然段,說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。
1、學(xué)生自由讀。
2、指名學(xué)生用自己的話來說。
3、師:這自然段是一句長(zhǎng)句子,我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢?大家先來看"單元學(xué)習(xí)提示"
4、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣?先…再…,用線劃出。
5、下面我們就用"單元學(xué)習(xí)提示"中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段,再讀這一段。
6、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?
7、句子中用"烏黑光滑、俊俏、剪刀似的"有什么作用?
8、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。
9、指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意。
四、進(jìn)行"畫圖、說話"訓(xùn)練,深入體會(huì)。
1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時(shí)候,要慢一點(diǎn)。
2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。
3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下?
4、大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?
5、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫,教案《冀教版三年級(jí)語文下冊(cè)教案燕子》。
6、朗讀第一自然段。
五、指導(dǎo)用用"增添、""偶爾"造句。
1、理解詞義--說說"增添、""偶爾"的近義詞。
2、指名造句。評(píng)議。
3、書面練習(xí)造句。
六、布置作業(yè)。
作業(yè)本1、2、3、4、6題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段,運(yùn)用"單元提示"中的方法讀懂長(zhǎng)句;背誦第4自然段。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫的是什么?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生趣)
2、我們先來學(xué)習(xí)第二句,齊讀。
(1)這句句子是句長(zhǎng)句子,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué)?
(2)說得很對(duì),那么"黃綠眉眼"指的是什么?(再讀句子"黃綠眉眼"指的就是柳芽)
(3)作者為什么把柳芽比作"黃綠眉眼",為什么不就說嫩芽?
(柳樹睡了一冬天,發(fā)的芽就像睜開的眼睛)
3、學(xué)習(xí)第三句句子。
(1)我們?cè)賮砜纯吹谌鋵懯裁?指名同學(xué)讀句子。
(2)要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來理解。
(3)指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。
(4)什么叫"趕集"?
師:去買的,還有賣的,都叫趕集--請(qǐng)說說趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開放有什么相似之處。
(5)齊讀第三句。
4、學(xué)習(xí)第四句。
這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請(qǐng)大家朗讀第四句。
(1)誰能簡(jiǎn)單地說說這句話的意思。
(2)"增添"是什么意思,"生趣"是什么意思?
(3)師:同學(xué)們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會(huì)失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?
(燕子飛行的'情景,燕子飛得很快,很輕)
2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。
(板書:斜、掠過、唧)
3、師:一個(gè)"斜"字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了,給人以又輕又快的感覺,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),"掠過"這個(gè)詞字典里怎么解釋的?
4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子,體會(huì)體會(huì)。
5、我們從"唧"這個(gè)字也可以看出什么?
6、還有哪些地方看出燕子飛得"輕快"?
7、大家把第三自然段朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)
8、師:"那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去"要讀得慢一點(diǎn),要有個(gè)想象的余地,誰再把這句讀一讀?
師:"小圓暈"是什么?想過嗎?
師:作者為什么不說"小圓圈"而說"小圓暈""暈"是什么意思?想過嗎?
師:"暈"就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!咱們?cè)僮x讀這一句,領(lǐng)略一下其中的美。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、讀了第三自然段,我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段,看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。
2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)
3、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。
4、"這多么像一首正待演奏的曲譜!""這"指的是什么?看看書上的插圖。
5、老師這里有一段五線譜,也就是曲譜,請(qǐng)想象一下,并對(duì)照一下插圖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜?
師:這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想,這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天,贊美小燕子的曲譜)
6、學(xué)生齊讀第四自然段。
7、從課文中,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請(qǐng)讀讀第二句。
8、這里的"痕"字用得好,為什么不用"條"?(因?yàn)殡娋遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)
9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段,再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。
10、看圖試背。
四、有感情地朗讀全文。
五、作業(yè)。
作業(yè)本第5、7、8題。
燕子教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、讓寶寶知道外出時(shí)不要離開家人身邊。
2、通過故事知道獨(dú)行的危險(xiǎn)。
3、進(jìn)一步了解小燕子。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、《不守紀(jì)律的小燕子》故事。
2、小燕子圖片、兒歌。
教學(xué)過程
一、出小燕子圖片,說一說。
1、小燕子的顏色。
2、小燕子的'生活習(xí)慣。
3、多多了解小燕子。
二、《不守紀(jì)律的小燕子》故事。
1、講解故事。
2、提問:
小燕子怎么不守紀(jì)律了?
小燕子不守紀(jì)律后都遇到什么事?
小燕子之后回燕群了嗎?
3、說一說,故事讓我們明白了什么。
三、唱《小燕子》兒歌。
燕子教案 篇3
設(shè)計(jì)理念
教學(xué)的本質(zhì)是“復(fù)雜的會(huì)話”,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是與文本、老師、同學(xué)及環(huán)境的對(duì)話過程。本設(shè)計(jì)試圖變傳統(tǒng)語文教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教師、課文的單因素為強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、課本、環(huán)境四因素的整合,使語文教學(xué)變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”,使課文的教育性、審美性在學(xué)生完全自覺的情形下產(chǎn)生。
教學(xué)目標(biāo)
1掌握本課10個(gè)生字的音、形,并能正確朗讀課文。
2感悟燕子過海的辛苦和艱難,對(duì)燕子產(chǎn)生喜愛、敬佩之情。
課前準(zhǔn)備
1用powerpoint制成的'有關(guān)燕子的各種圖片、文學(xué)作品、生活習(xí)性介紹等內(nèi)容的多媒體課件一。
2用Authorware制成的有關(guān)大海及表現(xiàn)燕子過海辛苦、艱難的多媒體課件二。
教學(xué)過程
課前
播放課件一。
評(píng)點(diǎn)課前休息時(shí)間內(nèi)播放課件一,讓學(xué)生在輕松、隨意的瀏覽過程中,捕捉有關(guān)燕子的背景知識(shí),醞釀對(duì)燕子的喜愛之情,為下面的學(xué)習(xí)做認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情感上的鋪墊。
一、談話揭題(略)
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1讀詞語。
2把你認(rèn)為最難記住的一個(gè)詞語在本子上寫二遍。
3練習(xí)。(選自學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè))
指名板演,其余學(xué)生練習(xí),并由出題者批改。
4讀課文。(學(xué)生自由選擇段落朗讀)
評(píng)點(diǎn)有效的預(yù)習(xí)過程應(yīng)是學(xué)生自主探究的過程,因此預(yù)習(xí)應(yīng)具有開放性,學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)的字詞練習(xí),既是對(duì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的充分肯定,更是體現(xiàn)教學(xué)是師生間、生生間互動(dòng)的過程。
三、整體感知課文
聽課文錄音,交流:你覺得燕子過海____________。(辛苦、艱難)(板書)
四、學(xué)習(xí)第一、二段
。ㄒ唬├斫庋嘧舆^海的艱辛。
1燕子過海為什么那樣辛苦、艱難呢讀課文的第一、二段,找原因。
2學(xué)生自學(xué),小組交流。
3學(xué)生自由發(fā)言,集體交流。
板塊一:誦讀“海有多大,天邊水,水邊天,望也望不到邊!
。1)體會(huì)并讀出海的大。
(2)領(lǐng)悟通過對(duì)大海的描寫,
反映燕子過海的艱辛。
板塊二:誦讀“他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去,在海上不分晝夜地飛呀飛。”
。1)領(lǐng)悟并讀出句中蘊(yùn)涵著的燕子過海時(shí)氣候之復(fù)雜、路程之遙遠(yuǎn)、時(shí)間之漫長(zhǎng)的艱辛。
。2)借助個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及課件二,想像燕子過海可能還會(huì)遇到哪些困難,帶著想像中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)、困難繼續(xù)誦讀句子。
評(píng)點(diǎn)誦讀是達(dá)成“對(duì)話”的一種途徑。因此,這里安排了板塊式而非線性教學(xué),同時(shí)十分珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,課文上有的,引導(dǎo)學(xué)生讀深讀透,讀出自己的理解;課文上沒有的,鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)大膽想像,從而使學(xué)生更深刻地感知“燕子過海是那樣辛苦、艱難”。
(二)體會(huì)燕子過海的艱辛。
1你愿意自己也成為一只堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的小燕子,在海上不停地飛呀飛嗎
師:秋天來了,天氣涼了,小燕子依依不舍地向我們告別,勇敢地起飛了。(學(xué)生表演)(演示課件二)2表演中,師生對(duì)話,老師追問燕子飛越海上時(shí)的感受,并及時(shí)鼓勵(lì)。
如:“啊,海上所有的小燕子,請(qǐng)你們來告訴老師:海上沒有休息的地方,你們害怕嗎”
3表演后,交流體會(huì):現(xiàn)在你們對(duì)小燕子除了喜愛,還多了些什么呢
4讓我們懷著敬佩之情,一起來讀課文第一、二段。
評(píng)點(diǎn)在特定情境中表演,在表演中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。本環(huán)節(jié)通過教師動(dòng)情的語言,學(xué)生真實(shí)的表演,感人的音樂、畫面等情境的創(chuàng)設(shè),把課本上的平面、一維的語言變成一種“立體的交響”,從而使學(xué)生更深切地體會(huì)到其中隱含的生命價(jià)值。
燕子教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖畫,教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的能力;感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2.認(rèn)真閱讀本篇課文,掌握生字新詞,理解本篇課文內(nèi)容,了解本篇課文是怎樣一步步描寫燕子的。
3.有感情地朗讀本篇課文,背誦本篇課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句,使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征,了解燕子的特點(diǎn):
⑴按一定的順序觀察畫面:按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田;按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。通過看圖,知道畫的是春天的景色,明確燕子與春天的關(guān)系。
、浦赜^察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過美的語言,體會(huì)燕子的美、春光的美,體會(huì)春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、課前準(zhǔn)備
1.掛圖、投影片。
2.生字詞卡片。
3.本篇課文錄音帶。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.板書課題:燕子(看圖學(xué)文)
2.出示放大的燕子彩圖。提問:誰能介紹一下有關(guān)燕子的情況?(燕子是候鳥,春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點(diǎn):翅膀很長(zhǎng),尾巴象張開的剪子,背部的羽毛是黑色的,肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住,捕捉昆蟲。)
二、指導(dǎo)看圖,了解圖意
1.仔細(xì)觀察這幅圖,看圖上都畫了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。)
2.請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠(yuǎn)的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。
引導(dǎo)學(xué)生看圖說出:
、艌D畫上畫的是春天的景色。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面,剪尾或翼尖沾了一下水面,平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對(duì)燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠(yuǎn)處有幾對(duì)燕子停在電線上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個(gè)小黑點(diǎn)。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機(jī),使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們,春天顯得更加美麗可愛。
三、初讀本篇課文,了解本篇課文內(nèi)容
1.自學(xué)本篇課文。
⑴輕聲朗讀本篇課文,要讀準(zhǔn)字音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(用生字卡片檢查)
⑵思考本篇課文是從哪幾方面介紹燕子的?
2.指名分段朗讀本篇課文,要求讀得正確、流利,并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容?(第一段主要寫燕子的外形特點(diǎn);第二段主要寫春天,燕子從南方趕來了;第三段主要寫飛行的燕子;第四段主要寫停歇的燕子。板書:外形、趕來、飛行、停歇。)
四、看圖對(duì)照本篇課文,說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的
。ㄏ扔^察燕子的外形,然后觀察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景,再觀察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài),最后觀察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。)
五、指導(dǎo)朗讀全文。
六、隨堂練習(xí)。
1.抄寫生字詞。
2.熟讀本篇課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指名朗讀本篇課文。
2.簡(jiǎn)述各段主要內(nèi)容。
二、看圖學(xué)文
1.看圖學(xué)習(xí)第一段。
、趴磮D,口述燕子的.外形特點(diǎn)。
、浦该x第一段后回答:本篇課文從哪幾方面描述了燕子的形象?是按什么順序來描述的?(本篇課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書:羽毛、翅膀、尾巴。)
、沁@一段表達(dá)了作者對(duì)小燕子什么樣的感情?(喜愛之情)美妙音響的樂音,踴躍地加入春天的大合唱。這幾個(gè)詞準(zhǔn)確地寫出了燕子飛倦時(shí)的形象。討論中隨時(shí)板書:落、痕、像……。)
、侵笇(dǎo)朗讀這一段。
三、總結(jié)全文,指導(dǎo)背誦。
(聽配樂朗讀錄音帶,進(jìn)一步感受燕子的可愛和春光的美;學(xué)習(xí)有感情地讀。)
1.這篇看圖學(xué)文以燕子為中心,從燕子的外形寫到春天的景色,再寫燕子飛行的情形,最后寫到燕子停歇時(shí)的形象,從而贊美了春天美麗的景色,表達(dá)了作者歡快的心情。
2.用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。
燕子教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“聚攏、增添、掠過、蕩漾、俊俏、湊成、演奏、五線譜、偶爾”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。激發(fā)對(duì)燕子的喜愛之情。
3.了解課文在表達(dá)上的一些方法,并學(xué)會(huì)積累優(yōu)美詞句。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解課文表達(dá)上的一些方法。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1.同學(xué)們,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呀?今天,滕老師給大家給大家?guī)砹艘环兩珗D。你看——(課件出示課文插圖)
2.這幅圖中有一些小燕子,你能用一個(gè)詞來形容它嗎?如果能結(jié)合整幅圖,說上一句話那就更好了。(引導(dǎo)學(xué)生圍繞要求自由說)
3.揭題。春天就是這樣讓人著迷,小燕子就是這樣惹人喜愛。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。
4.板題、讀題。
、俳處煼秾懻n題:看仔細(xì),跟老師一起寫課題:一間草房的屋檐下,一只小燕子正張著小嘴嘰嘰喳喳地叫著,一對(duì)俊俏的翅膀不停地扇動(dòng)著,原來是它們銜來點(diǎn)點(diǎn)泥巴在筑巢呢!你看,這是多么勤勞的小燕子啊!讓我們一起來跟它打個(gè)招呼吧!
、趯W(xué)生學(xué)寫:“燕”字很特別,上面的一橫不能忘,左邊的一橫不能錯(cuò)。先拿出你的手指劃一劃,再把它寫在田字格的旁邊。
、鄯答仯和罊z查,你認(rèn)為好的就給他畫個(gè)笑臉。
二、初讀課文,整體感知。
(一)一讀課文,自學(xué)字詞。
1.自由、大聲地朗讀課文,借助拼音把課文讀通順、讀正確,遇上難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查反饋
吹拂 掠(lüè)過 蕩漾(yàng) 演奏 (zòu)
贊歌 音符 稻田 偶(ǒu)爾(ěr)
聚(jù)攏 增(zēng)添 俊(jùn)俏 疲倦(juàn)
①先請(qǐng)學(xué)生輕聲自由讀。
②去掉拼音指名讀。
、垡龑(dǎo)學(xué)生利用、做動(dòng)作理解“聚攏”一詞,并學(xué)寫“聚”字。
(二)再讀課文,理清層次。
1.課文是怎樣描寫燕子的呢?你能找到與它們對(duì)應(yīng)的段落嗎?課件出示四個(gè)自然段的小標(biāo)題:①燕子的外形②燕子為春天增色③燕子的飛行姿勢(shì)④燕子的停歇。并指名學(xué)生讀文。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順:“微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲!
三、深入細(xì)讀,學(xué)習(xí)方法。
(一)第一自然段
1.齊讀課文第一自然段。說一說這一段都寫了小燕子的什么?(板書:羽毛、翅膀、尾巴)
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫。
、儆鹈、翅膀、尾巴又什么特點(diǎn)呢?
、谥笇(dǎo)學(xué)生把特點(diǎn)所要表達(dá)的感情讀出來。
③引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)“一身……,一對(duì)……,加上……,湊成……”這樣的寫法,并體會(huì)數(shù)量詞使用的準(zhǔn)確性。
、茉僮ヌ攸c(diǎn)的寫法:燕子的身體上有爪子、有肚子,為什么不寫,而要去寫羽毛、翅膀和尾巴呢?
3.在體會(huì)寫法的同時(shí)指導(dǎo)朗讀并嘗試背誦。
4.仿寫。生活中,你也肯定有很多喜歡的動(dòng)物,讓我們也試著這樣來寫一些吧。ㄕn件出示一些動(dòng)物圖片)
5.匯報(bào)交流。
6.小結(jié):同學(xué)們都學(xué)會(huì)了抓住特點(diǎn)寫的方法,并且能夠有條理、有順序地把動(dòng)物的形象描寫出來,以后也可以用到習(xí)作中去。
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1.才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨,這時(shí)春回大地,萬物復(fù)蘇,你看到了怎樣的情景呢(課件出示課文插圖)
2.指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察并自由說一說。
3.默讀課文第二自然段,看看課文是怎樣進(jìn)行描寫的。把找到的景物劃一劃。
4.交流:(雨、風(fēng)、柳、草、葉、花)
5.創(chuàng)設(shè)情境引讀。在春姑娘的親吻下,柳樹舒展了腰肢,小草也探出了頭,綠葉也使勁地生長(zhǎng),花兒更是不甘寂寞,它們你追我趕,都怕錯(cuò)過了這場(chǎng)盛會(huì)。它們就像——(趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的'春天)
6.它們都可能在爭(zhēng)先搶著說些什么呢?
7.通過上面的鋪墊,理解“趕集”的意思。這里用上了怎樣的修辭方法?
8.在它們的裝扮下,閉上眼,你能看到哪些顏色呢?能用上哪些形容顏色的詞呢?課文中用上的是什么詞?(光彩奪目)
9.說話訓(xùn)練
小燕子快樂地飛呀飛,見到了柳樹,它說:“ ”,遇上了小草,它說:“ ”,落在了 面前,它說:“ !”
10.小結(jié):這如詩如畫的景色,真是讓人心醉啊!讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀吧。(配樂朗讀)
四、拓展延伸,布置作業(yè)。
1.這節(jié)課我們跟隨作者一起欣賞了春天的美麗,感受了小燕子的活潑機(jī)靈,下節(jié)課我們將會(huì)繼續(xù)去了解燕子的飛行和停歇兩個(gè)片段。
2.作業(yè):抄寫課后生字和本課生詞;背誦課文今天的學(xué)過的段落。
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