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教案

四個太陽教案

時間:2023-04-08 17:06:58 教案 我要投稿

四個太陽教案匯編九篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的四個太陽教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

四個太陽教案匯編九篇

四個太陽教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)13個生字,會寫“園、因、為”等3個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、會認(rèn)12個生字,會寫6個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片、課件

  第一課時

  一. 猜謎語,導(dǎo)入新課。

  1.小朋友,在上課前老師想給大家猜個謎語。(課件出示:有位老公公,一幅圓面孔。有朝一日不見它,不是下雨就刮風(fēng)。)

  2.真聰明!請你們伸出可愛的小手,和老師一起寫寫著兩個字,好嗎?(好)生書空。師板書:太陽。

  3.你覺得天上有幾個太陽?(生:一個)可是課文中畫了四個太陽,這究竟是怎么回事呢!今天我們就來學(xué)習(xí)18課。(板書:18.四個太陽)

  4.生齊讀課題。

  二、學(xué)生自讀課文,認(rèn)識生字

  1、自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。

  2、出示生字卡片,檢查生字認(rèn)讀情況。

  A、指名一學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  B、全班認(rèn)讀

  C、一排排開火車讀

  D、組詞認(rèn)讀

  E、去掉拼音,隨機(jī)抽讀。(課件出示去掉拼音的生字)

  3、記憶生字

  A、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

  B、同桌交流你記住的字。

  師:還沒記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文中繼續(xù)識記。

  三、再讀課文,了解大意

  1、學(xué)生輕聲讀課文,看看課文一共有幾個自然段。

  2、師范讀課文,提問:“我”畫了四個怎么樣的太陽?(根據(jù)回答出示太陽圖片,并板書)這些太陽都是送給誰的?(板書)

  3、你最喜歡哪個太陽?(學(xué)生自由發(fā)表意見)

  4、你喜歡哪個太陽,就認(rèn)真地把那個自然段讀給同桌聽。

  5、檢查讀書情況。(全班齊讀)

  四、寫字指導(dǎo)

  1、出示“園、因、為”3個生字,讓學(xué)生認(rèn)讀,并組詞。

  2、說說寫字的時候要注意些什么(學(xué)生交流)

  提示大口框的寫法:先里頭,后封口。

  3、教師在田字格里示范“園、因、為”的'寫法。(邊寫邊說)

  4、學(xué)生練寫,教師檢查,個別指導(dǎo)。(注意寫字姿勢)

  五、課堂作業(yè)

  生字抄寫本2

  六、板書: 18、四個太陽

  彩色的——春

  綠綠的——夏

  金黃的——秋

  紅紅的——冬

四個太陽教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字,會寫7個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、感情作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會生字磨擦詞,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、感情作者的美好心愿。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制課件、四個季節(jié)太陽的貼圖、太陽形狀的生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、今天,老師給大家?guī)硭姆嫞阒肋@是什么季節(jié)嗎?(放課件)學(xué)生回答,師板書:春、夏、秋、冬。

  2、四個季節(jié)的景色都很美,有一位小畫家呀,給每個季節(jié)畫了不同的太陽,你看。ǚ耪n件)這位叫丁丁的小朋友啊,一口氣畫了——(放課件出現(xiàn)題目)齊讀課題。

  3、每一個太陽都代表了丁丁的一個心愿,你想知道他心中藏著什么心愿嗎?

  4、請你翻到課文,認(rèn)真聽老師讀課文。

  二、初讀課文

  1、聽完課文,你能伸出你的小手,告訴老師這篇課文有幾個自然段嗎?那丁丁都畫了怎樣的太陽送給四個季節(jié)呢?(學(xué)生回答)

  2、大家聽課文聽得真認(rèn)真,四個太陽都喜歡上了大家,想和大家交朋友,大家愿意嗎?不過呀,小太陽們有個要求,那就是必須把課文讀熟,字音讀準(zhǔn),你能做到嗎?那就快快讀讀課文吧!陌生的字多讀幾遍。

  三、游戲識字

  1、昨天,老師讓大家小組合做生字卡片,做成可愛的小太陽的樣子,哪個小組做全了?請舉手。這些小組有合作精神,其它小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開始行動吧!用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。

  2、我們看過《后羿射日》的故事,今天,老師想和大家玩?zhèn)“后羿射日”的游戲,(放課件)我們也來做一回聰明、勇敢的后羿,射下太陽,并接受我和大家的考驗(yàn),能行嗎?誰先來?

  掛:為什么用提手旁?你能做個動作嗎?

  街:誰來考考他?(怎樣記這個字?)

  熟:為什么用四點(diǎn)底?

  伙伴:你能用這個詞說句話嗎?(愿你和你的小伙伴們玩得開心。

  嘗:你嘗過甘蔗的味道嗎?什么味?

  甜:你能編個小謎語嗎?

  溫:你能組個詞嗎?

  凍:誰來考考他?(兩點(diǎn)水與什么有關(guān)?你還知道哪些兩點(diǎn)水的字?)

  臉:拍拍你的小臉,老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑!

  該:什么字和它是好朋友?

  因:怎樣記住這個字?

  季:你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(愿可愛的xxx季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你,好嗎?)

  3、班上出現(xiàn)了這么多聰明、勇敢的后羿,老師真為你們感到驕傲和自豪,把掌聲送給他們。剛才看了大家做的太陽生字卡,覺得大家的小手都很巧,老師也做了太陽生字卡。想讀一讀嗎?怎么讀呢?光動嘴不出聲,我只看你們的嘴動,就能知道這是什么字,信不信?咱們來試試?(掛、街、熟)老師棒嗎?相信你們比老師更棒,下面這些字,讓我們開起小火車,快快前進(jìn)好嗎?

  師:小小火車開起來!

  生:誰來開?

  師:xxx你來開!

  四:感情朗讀

  我們的小火車開得可真快,讓它帶著我們再回到課文,好嗎?誰愿意把課文讀給大家聽?xxx小朋友,你打算請幾位小朋友跟你一起接讀課文呢?(請小朋友)你來分配一下吧!

  其他小朋友認(rèn)真聽,看他們能不能讀正確。

  1、課文大家都能讀通順了,下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美,更有感情。首先,老師請大家看一幅畫,(放課件—綠太陽)你看到了什么?聽到了什么?是。≈艘苍诓煌5睾埃骸盁岚!熱!”在炎熱的夏天里,你有什么愿望?多么美好的愿望。砜矗ǚ耪n件)現(xiàn)在你有怎樣的感覺?誰來評一評?再指名讀。(發(fā)獎品—綠太陽)讓我們跟他學(xué)著來一遍,好嗎?真好!老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽(貼綠太陽)讓我們在夏天感受到了一片清涼(板書:清涼)

  2、清涼的夏天過去了,后面又迎來了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面,你們小組一起用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié),好嗎?(學(xué)生讀)一會兒我們要看看哪個小組讀得最棒!3、金色的秋天來了,(放課件—黃太陽)誰來說說你為什么喜歡金黃的太陽?(生:水果都成熟了。)是。⌒÷淙~還沒忘記邀請他的小伙伴們?nèi)L嘗呢。ǚ耪n件)這么多的小落葉,他們都去邀請誰了呢?誰來當(dāng)小落葉表演一下?(發(fā)獎品)喜歡金黃太陽的小朋友我們來個比賽吧,看哪個小組把這句話讀得最有感情?小組讀——其他同學(xué)評價——另外小組挑戰(zhàn)。(發(fā)獎品)喜歡金黃太陽的小朋友齊讀一遍第二自然段(起立讀)。原來喜歡其它太陽的小朋友,現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽?那你們也來讀一讀吧。ㄆ鹆⒆x)如果我們真得嘗到了香甜的水果,你想對金黃的太陽說什么?(貼黃太陽)“不用謝,明年秋天我還會給你們帶來香甜的水果!”(板書—香甜)

  4、金色的秋天過去了,寒冷的`冬天來到了。(放課件—紅太陽)如果在這寒冷的冬天里,你站在操場上做操,你會感覺怎樣?你的這種感覺就叫做——凍僵。這時你有什么愿望?(放課件)就在你手腳都凍僵了的時候,一輪火紅的太陽升上了天空,這時你又有什么感覺?(放課件)看到你們讀得這么有味道,我也很想讀,可不知道怎樣讀?喜歡紅紅的太陽的小朋友誰來教教我呀?(老師,我讀一遍給你聽吧)(老師,“紅紅的”就該重讀,讀出很高興。)(老師,凍僵要讀得有些發(fā)抖,讓人感覺很冷。)(老師,加上動作和表情會更好。)那我開始讀了,誰評一評?謝謝夸獎,都是大家教得好。(發(fā)給當(dāng)小老師的獎品,希望你們以后也多教教我們班的小朋友,好嗎?)我把溫暖送給了你們,你們不想把溫暖送給我?男、女競賽,看誰把溫暖送得最棒!

  4、(黑板)看,夏天,綠綠的太陽給我們帶來了一片清涼,秋天,金黃的太陽給我們送來了豐收的果實(shí),冬天,紅紅的太陽(貼紅太陽)給我們送來了溫暖。(板書—溫暖)春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?看(放課件—彩太陽)你能說出關(guān)于春天的詞語嗎?所以課文中說春天是個——(多彩的季節(jié))丁丁就畫了彩色的太陽把春天打扮得更漂亮。ㄙN彩太陽)我們一起把春天的美麗讀出來,好嗎?(放課件)

  五、采訪總結(jié)

  丁丁畫的四個太陽多漂亮啊!老師想當(dāng)回小記者,采訪一下丁丁,他為什么要畫四個不同顏色的太陽,誰愿替丁丁接受采訪?

  1、請問你為什么要畫綠綠的太陽?(我想給大地帶來清涼)

  2、請問你為什么要畫金黃的太陽?(金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜)

  3、請問你為什么要畫紅紅的太陽?(我想讓溫暖小朋友的手和臉)

  4、請問你為什么要畫彩色的太陽?(因?yàn)榇禾焓嵌嗖实募竟?jié))

  哦!我明白了,原來丁丁畫不同顏色的太陽是想讓我們的大自然更美麗,讓人們生活得更美好呀!那就讓我們把課文連進(jìn)來讀一讀,再來表達(dá)一下這美好的心愿吧!

  六、歌曲結(jié)束

  聽到大家的朗讀,我覺得每個小朋友都應(yīng)得到獎勵,我送給大家一首好聽的歌曲,好嗎?(放課件—歌曲)丁丁把美好的心愿送給了四季,那你有什么心愿?還想畫個什么,送給誰?課下把自己的心愿畫出來,讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。

四個太陽教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識13個生字,會寫兩個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。

  3、感受春天的美麗,理解“多彩”的季節(jié)的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識13個生字,會寫兩個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):感受春天的美麗,理解“多彩”的季節(jié)的含義。

  教具準(zhǔn)備:課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

  1、今天先給大家講個故事。(從前有座山,山里有座廟,廟里有個老和尚,給小和尚講故事,有個小男孩,畫太陽,它畫呀畫呀,畫了一個又一個,一個又一個,一口氣就畫了四個太陽。)板書課題:四個太陽,齊讀,教學(xué)“陽”。

  2、想知道關(guān)于這四個太陽的故事嗎?打開書,自己自由讀課文。拼一拼圈出劃出的生字,有困難可以找周圍的同學(xué)幫忙,可以交流認(rèn)字方法。遇到長長的句子,多讀幾遍,讀通順。

  二、朗讀課文,初識文意

  師:課文寫了哪幾個太陽,分別送給誰的?(課件演示)

  三、游戲闖關(guān),認(rèn)讀生字。

  這節(jié)課,小太陽帶我們?nèi)リJ關(guān),現(xiàn)在就先闖第一關(guān)。

  1、 第一關(guān):射氣球

 。ㄕn件演示:六個生字,每個出現(xiàn)兩個拼音,指名讀,讀對出現(xiàn)正確讀音,全班齊讀。六個全射對出現(xiàn)一大禮袋,獎給你們一句話:水往下流,人爭上游。)

  小朋友真棒,小兔的箭法真準(zhǔn),看看是什么禮物?(生讀句子)這句話告訴我們,水從高處流到低處,我們?nèi)四匾獜牡吞幾呦蚋咛,要天天向上,越來越好?/p>

  2、 第二關(guān):奪紅旗

  現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān),先由第一、第二兩組比賽讀,三四組評出優(yōu)勝組。再由三四兩組讀,一二兩組評出優(yōu)勝組。兩組優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。

  (課件演示:一座山兩邊都有八個生字,讀全對出現(xiàn)一面紅旗。)

  3、 第三關(guān):摘花朵

  馬上進(jìn)入第三關(guān),給每朵花找朋友,找得多就能把花摘下來。

  4、 摘蘋果

  恭喜闖關(guān)成功!小太陽獎給我們一棵長滿蘋果的樹,現(xiàn)在去品嘗香甜的蘋果吧。誰先吃蘋果?(要求書寫的六個生字放最下面)誰還能組詞并說一句話?

  四、書寫生字

  1、剛才我們在闖關(guān)、吃蘋果的同時認(rèn)識了很多生字,同學(xué)們讀得很不錯,現(xiàn)在我們?nèi)憣懽,這節(jié)課我們先寫兩個字:為、臉。

  2、老師要寫了,你有什么要提醒我的嗎?

  3、老師要提醒小朋友,教師邊范寫邊提醒。

  4、學(xué)生寫。評價。

  五、走近春天,感悟文意。

  1、小朋友寫字真認(rèn)真,看得出來你們很喜歡寫字,那你們喜歡讀課文嗎?現(xiàn)在請大家聽聽老師讀課文,聽完后請小朋友們想一想課文中的四個太陽,你喜歡哪一個呢?為什么喜歡呢?(生說喜歡哪個太陽和喜歡的'理由)

 。ㄕn件出示四個太陽)

  2、四個太陽分別送給四個季節(jié),你們覺得這四個季節(jié),哪個最美?(導(dǎo)向春天,板書:春天)為什么春天最美、最漂亮?

  3、在這樣美麗的季節(jié)里,我們的心情都好起來了!誰想來讀一讀這一段。生評哪里讀的好,引出問號怎么讀!曊{(diào)上揚(yáng)。誰來讀這個問句?誰來回答?老師問學(xué)生答,學(xué)生問老師答,兩組問兩組答。同桌互相問答。這么美的文字能背下來嗎?這里用了哪個詞語來贊美春天的美?——多彩。(板書:多彩)

  4、現(xiàn)在,老師就帶小朋友去看看春天的美麗景色。(課件)

  5、說話:

 。1)選擇喜歡的一幅畫,用上詞語自由說話。

  (2)結(jié)合圖畫,用句式說話:

  春天,太陽是彩色的,她照到草地上,小草()。

 。3)用句式拓展說話。

  春天,太陽是彩色的,她照到(),()。

  六、總結(jié),音樂中結(jié)束

  這節(jié)課啊,我們一起走進(jìn)了大自然,感受了大自然的美好。老師想為大家放一首好聽的歌曲,讓我們在歌曲聲中一起結(jié)束今天這堂課吧。úシ拧斗N太陽》)

  板書:

  yáng

  四 個 太 陽

  春天 多彩

四個太陽教案 篇4

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)會本課13個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解詞語意思,培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力;通過說話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

  【設(shè)計理念】

  本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活,貼近兒童的實(shí)際,以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容,并通過多種形式的讀,讓學(xué)生說感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力,做到優(yōu)化課堂的目的。

  【教學(xué)流程】

  一、猜謎語導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑

  師:我知道小朋友們最喜歡猜謎語,下面老師出一個讓你們猜,好嗎?

  (生答)

  謎面:有個毛公公,天亮就出工,有朝一日不見它,不是下雨就刮風(fēng)。(打一天體)(生答)(板畫)

  師:你們知道天上有幾個太陽,是什么顏色的嗎?(生答)如果老師說天上有四個太陽,你們相信嗎?(板書課題)假如說是真的,看了這個題目,你想知道什么?(生答)

  設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲,為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。

  二、小組合作探究,整體感知課文內(nèi)容

  1、課件出示四季圖,讓學(xué)生說出每個季節(jié)的特點(diǎn),說一說小朋友們的感受和想法。

  2、出示四個不同顏色的太陽(綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽)讓學(xué)生給四季配太陽。

  (答案有很多,老師先不下結(jié)論,讓學(xué)生通過朗讀、小組合作,尋找正確的答案。)

  3、小組合作交流。

  4、匯報討論結(jié)果。

  設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計目的在于讓學(xué)生感受四季的特點(diǎn),發(fā)表獨(dú)自的見解,培養(yǎng)說話能力,并通過小組合作交流,發(fā)揚(yáng)小組合作精神,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、合作能力,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。

  三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

  1、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,同桌交流識記方法。

  2、老師采用多種方法檢查生字的'讀音和識記生字的方法。

  自主識字,發(fā)現(xiàn)識字方法。如:

 、 換部件識字:圍──因 常──嘗 孩──該 蛙──掛

  ⑵ 比較識字:熱──熟 秋──伙 李──季

 、 部件識字:伙:亻──火 伴:亻──半 凍:冫──東 因:囗──大

  采用“開火車”、當(dāng)“小老師”、猜字游戲等方式鞏固生字。

  3、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)(課件出示)

  我畫了個/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空,高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。(范讀、自由讀、指名讀、集體讀)

  說說這段你明白了什么?作者畫綠綠的太陽想表達(dá)什么心愿?

  4、自由學(xué)習(xí):

  你喜歡哪個自然段就讀哪個自然段,讀后說一說你為什么喜歡這個自然段?理解作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)的心愿是什么?

  5、學(xué)生匯報自學(xué)情況:

  學(xué)習(xí)第二自然段時,讓學(xué)生說說“落葉”會邀請哪些小伙伴。并即興表演,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,讓學(xué)生體會秋天的樂趣。

  學(xué)習(xí)第四自然段時,讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。(說話分層次進(jìn)行)

  設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識,發(fā)掘?qū)W生的想象能力;通過小組討論增強(qiáng)學(xué)生參與意識,小組合作的能力;通過多種形式的朗讀,訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力;通過學(xué)生即興表演和說話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;適當(dāng)?shù)挠螒颍{(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。

  四、總結(jié)全文,朗讀全文,背誦全文

  過渡總結(jié):多棒的小畫家呀,多美的想法呀!小朋友們,我們一起把這美麗的畫面給課文。

  1、讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作、有感情地朗讀課文。

  2、把自己喜歡的段落背下來。

  3、以每個季節(jié)為單位進(jìn)行背誦比賽。

  4、自由背誦全文。

  設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)通過自由、小組合作讀背課文,讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解,增強(qiáng)學(xué)生比賽意識和集體榮譽(yù)感,同時可調(diào)節(jié)課堂氣氛。

  五、作業(yè)設(shè)計

  如果你是小畫家,你會怎樣畫太陽,把它送給誰呢?回家畫一畫吧!

  設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫,展開學(xué)生想象的翅膀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

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四個太陽教案 篇5

  一、教材分析:

  這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫出了四個不同顏色的太陽,

  從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。

  本篇課文,語言優(yōu)美,讀起來讓人感到親切,適合背誦。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識"掛、街"等13個生字。會寫"園、團(tuán)"等6個字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

  3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  四季的圖片頭飾音樂

  六、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

  師:(戴太陽公公的頭飾):我是太陽公公,春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上,給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>

  師:你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)

  師:有一個小朋友,他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽,還有一個彩色的太陽。(邊說邊在黑板上用簡筆畫示意)他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題:四個太陽,并讀題)這是為什么呢?大家認(rèn)真讀了課文,就會明白了。

  (二)嘗試學(xué)習(xí),整體感知

  1、師(出示四季的圖片)讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。

  (如:夏天特別炎熱,小朋友穿得特別少,還想吃冰淇淋和西瓜。)

  2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí):學(xué)生邊討論以上問題,找一找書中的四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫太陽,你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(喜歡畫畫的同學(xué)可為四季畫太陽,不喜歡畫畫的同學(xué)可以用語言來描述。)

  3、小組交流,師評議。

  (三)學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

  1、師聲情并茂地范讀課文,使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。

  2、自由讀課文,請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間,讀通句子。

  3、在文中畫出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識記方法。

  4、檢查初讀效果,生字是否讀得正確。

  5、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。

  (1)指名讀第一自然段。

  我畫了個/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。

  (2)感悟句子意境:

  綠色的太陽,掛在天空,高山、高山、田野、街道、校園,到處一片(清涼)

  (生感受回答:夏天天氣特別熱,綠色的太陽,掛在天空,太陽光不那么強(qiáng)烈,而且綠色讓人想到綠色的樹陰,我們感到特別舒服)

  (3)指導(dǎo)讀:你能把你感受到的,用朗讀告訴大家嗎?

  (4)學(xué)生自由練讀,小組評議。

  6、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。

  (1)讀第二自然段。

 、倮斫"金黃色的落葉"與"邀請"。

  師:老師想邀請小朋友一起來唱歌。(師生共同唱歌來理解"邀請"的意思。)

 、"金黃色的落葉"忙著"邀請小伙伴",讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué),去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……進(jìn)行口語交際,讓學(xué)生體會秋天的樂趣。(如:"小魚、小魚,你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘,你們快來吧!""真好,真好,這頂小傘真漂亮,以后下雨我再也不愁了。"……)

 、壑笇(dǎo)讀:能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(指名讀,自由讀,齊讀)

  (2)朗讀第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?說話。

  7、齊讀課文。

  8、合作交流,把你最喜歡的`詞句畫出來,讀一讀,記一記。

  9、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的圖片,可自由背,也可以配樂集體背。)

  師:我畫了個什么顏色的太陽?掛在哪里?

  生:(背)"我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。"

  師:都有哪些地方?怎么樣?

  生:……

  師:我畫了個怎樣的太陽送給秋天?果園里怎么樣?金黃色的落葉在忙什么?

  生:……

  師:我畫了個什么顏色的太陽照亮哪個季節(jié)?陽光溫暖著誰?

  生:……

  師:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?

  生:……

  (四)總結(jié)全文,朗讀全文

  師:同學(xué)們,你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧!

  (讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作,有感情地朗讀課文。)

  >(五)識寫訓(xùn)練

  寫字指導(dǎo):(略)

  (六)擴(kuò)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新

  1、小組同學(xué)合作交流,說一說你最喜歡的太陽,說一說你最喜歡的季節(jié)。

  2、小組合作,選一個最喜歡的季節(jié)畫下來。

  3、展示小組作品,師生評議。

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是用形象的太陽公公出場,親切又簡單的語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)形象性,使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。]

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的在于通過學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受太陽的顏色,整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、合作能力以及傾聽能力,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。]

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖:運(yùn)用創(chuàng)造性思維,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,使學(xué)生動腦思考,思維得到發(fā)展,并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。]

四個太陽教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識13個生字,會寫園、為、陽、因、臉、光 6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿,并能聯(lián)系自己的實(shí)際說一說。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,認(rèn)字

  教學(xué)的主要方法:

  朗讀、體會、感悟

  課前準(zhǔn)備:

  歌曲錄音帶,文中的插圖的復(fù)合圖

  教學(xué)流程:

  第一教時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識13個生字,會寫陽、園、因 3個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  一、 歌曲引入,激發(fā)興趣

  1.板書太陽,書寫指導(dǎo)陽。

  陽:左耳高而小。

  2.聽歌曲《種太陽》,邊聽邊想:歌曲里講了什么?

  (抽幾位學(xué)生說一說,讓生初步感受到歌曲中的小朋友有一顆美美的心。)

  3.揭題:四個太陽

  是呀,歌曲中的小朋友,有一個美好的愿望,他想讓世界的每一個角落都充滿溫暖和陽光。我們課文中呀,也有一位小朋友,他想畫四個太陽,他又有什么愿望呢?讓我們一起走進(jìn)課文吧!

  二、 自讀課文,認(rèn)識生字

  1.生自提讀文要求,根據(jù)所提要求選擇自己喜歡的方式自由讀文。

  2.出示生字詞,檢查讀音。

  (1)指名教。

  (2)自由讀。

 。3)出示卡片,生齊讀,分組讀。

  (4)掉拼音讀。

  3.你記住了哪些字,怎么記的?

  3.分段檢查讀文。

  三、再讀課文,了解大意

  1.我畫了四個什么樣的太陽,分別送給了誰?

  師示范說:我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。

  生接下去說(要求用自己的話來表達(dá),并根據(jù)回答貼相應(yīng)太陽的圖片。)

  2.你喜歡哪個太陽就讀哪個自然段。

  3.一起合作把課文連起來讀一讀。

  四、指導(dǎo)書寫。

  園、因都是全包圍的字,注意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。

  第二教時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識13個生字,會寫為、臉、光3個字。

  2、有感情朗讀課文、背誦課文。

  3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿,并能聯(lián)系自己的實(shí)際說一說。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.多種形式讀卡片。

  2.為什么要畫四個太陽呢/咱們一起到課文里去找答案吧!

  二、讀感悟,理解課文

  1.自由讀課文,在四個太陽中,你最喜歡哪個太陽呢?

  2.為什么?把寫它的那一段話再讀一讀,讀出對太陽的喜愛。

  3.你喜歡哪個太陽?說說你的理由。

 。ㄒ韵聝(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)。)

 。1)綠綠的太陽

  A、 用自己的話說說喜歡的理由

  B、 想象夏天炎熱的感覺,把感受說給大家聽一聽。

  C、 過渡:可是只要有了這個綠綠的太陽,到處都會讓人感到清涼。(板書:清涼)老師也喜歡上了這個太陽,喜歡得都想去讀一讀了。

  D、 師范讀該段,讀完后說一說:聽了老師的讀,你好象感覺到了什么?

  E、 你們想把這清涼送給炎熱的夏天嗎?生齊讀課文。

 。2) 金黃的太陽

  A、 一生敘述理由,另外的學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  B、 想象:有那些果子成熟了?師示:蘋果、葡萄、梨子

  并用( )的( )說一說。還有其他的水果嗎?板書:豐收

  C、 表演落葉邀請小伙伴品嘗水果的情景。(邀請時該注意什么?抽生演,同桌互演。)

  D、 抽生讀,另外的學(xué)生閉眼感受。(吃到水果了嗎?如沒吃到,再繼續(xù)讀)

  E、 生齊讀,讓師嘗嘗水果的香甜。

  (3)紅紅的太陽

  A、 想象在寒風(fēng)刺骨,漫天飛雪的冬天,你有什么感覺?

  B、 板書:溫暖(學(xué)習(xí)溫,說說可以用什么辦法記?)

  C、 男女生分角色讀,把溫暖送給大家。

 。4)綠綠的太陽

  A、 如果你畫春天的太陽,你會畫什么顏色呢?

  B、 用自己的語言描繪多彩的春天。

  C、 師生合作讀。(師問生答或生問師答)

  三、背誦自己喜歡的段落。

  四、看板書總結(jié)

  五、書寫為、臉、光

  1.為的筆順是點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。

  2.臉的月字旁要瘦一點(diǎn)。

  3.光注意筆順。

  第三教時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固生字詞。

  2.會背誦課文。

  一、讀卡片。

  二、有感情背誦你們所選的'段落。如果愿意再背誦其他段落,你就更了不起。

  三、聽寫生字新詞。

  四、完成作業(yè)。

  五、拓展延伸

  1. 過度:我們送一個綠綠的太陽給夏天,送一個金黃的太陽給秋天,我們把美好的心愿送給每個季節(jié)。老師也有一個心愿,送給小朋友一個滿面笑容的太陽,(示一張上面畫著一個開心的太陽及四十張彎彎的嘴巴的圖畫)希望小朋友們學(xué)的開心,玩的開心,睡的開心,人人都能笑口常開。

  2. 小朋友又有什么心愿呢?想畫個什么樣的太陽,送給誰?(同桌互說)

  3. 總結(jié):老師知道大家都有美好的心愿,我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好!

四個太陽教案 篇7

  課題:《四個太陽》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)理念:閱讀是學(xué)生個性化的行為,語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位,采用合作探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自己選擇,自由閱讀,相互交流,充分表達(dá)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):認(rèn)識“掛”、“街”等13個生字,會寫“園”、“因”等6個字。

  2、能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  3、情感目標(biāo)感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

  重點(diǎn)難點(diǎn):朗讀課文,認(rèn)字。

  教具準(zhǔn)備:彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽圖若干等。

  自主預(yù)習(xí):朗讀課文

  提練主線:1、自讀課文,“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,示題質(zhì)疑

  1、有位老公公,面孔紅通通,晴天起個早,按時來上工。(太陽)

  2、板書課題《四個太陽》,學(xué)生齊讀。

  3、讀了課題,你想知道什么?(學(xué)生自由提問)

  過渡:想解開這一個一個的小問號,就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個太陽》。

  二、初讀課文,自主生字

  1、學(xué)生自由輕聲讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。

  2、課件出示生字新詞,檢查生字讀音:

 、 誰會讀?小老師帶全班讀。

 、 學(xué)生齊讀,打亂順序讀。

 、 去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

  3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流識字方法)

  還沒記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的`過程中繼續(xù)識記。

  4、讀課文,看看課文有幾個自然段?指名分段讀課文,注意要求正確朗讀。

  三、再讀課文,了解大意

  1、自讀課文,“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖)

  2、你最喜歡哪個太陽?(學(xué)生自由發(fā)表意見)說說理由,并認(rèn)真讀一讀。

  3、自由讀:你喜歡哪個太陽,就認(rèn)真地讀哪個自然段。

  4、抽讀,檢查讀書情況。

  5、喜歡讀哪一段就讀哪一段,四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。

  四、鞏固識字,指導(dǎo)書寫(圓、因、為、臉)

  1、小朋友請看,今天要寫哪幾個字,認(rèn)認(rèn)讀讀。

  2、出示“圓、因、為、臉”。指導(dǎo)書寫:

 、 口頭組詞,理解字義。

 、 指導(dǎo)觀察字形以及在田格中的位置。

 、 指導(dǎo)書寫。師范寫,生描紅,書寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“為”的筆順)

  3、展示臺評議寫字情況。

  五、小結(jié)收獲

  六、課外作業(yè)

  自由朗讀課文,思考:課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽?

  個案部分

  一、素養(yǎng)訓(xùn)練

  引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀課文,以同桌議讀的形式交流感受;在集體精讀、賞讀中積累語匯,獲得言語美感。給每個學(xué)生展示的機(jī)會,讓他們品嘗成功的喜悅,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  二、合作探究

  1生交流:四個太陽是怎么回事?根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書四個季節(jié),給每個季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽。

  2.分小組:每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽(指板書說紅、綠、黃、彩),請小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽,呆會兒就坐到哪一組去。

  3.今天我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)大比拼,由我來擔(dān)任主持人,想?yún)⒓訂?

  4.提要求:在比賽中,我們要比誰最會聽、最會問、最會想、最會說。其中我們特別要比誰最會聽。

  三、拓展延伸

  1.學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的“我心中的太陽”。準(zhǔn)備好后說給最要好的伙伴聽。

  2.全班交流。引導(dǎo):你畫了一個什么樣的太陽?為什么這樣畫?想表達(dá)什么心愿?根據(jù)學(xué)生的心愿,把畫送給某人或貼在黑板上。

  3.老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生,并提出希望。

  四、課后反思

  我在教學(xué)時,讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽,把這一段讀得更好。再把學(xué)生喜歡的太陽介紹給大家。在介紹的時候,通過學(xué)生嘗試,同學(xué)互評,教師點(diǎn)撥,盡量做到有表情、有動作,對文內(nèi)容有更深一步的了解,同時也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。

四個太陽教案 篇8

  四個太陽

  綜合課

  1、會認(rèn)13個生字,會寫6個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文,感悟作者要表達(dá)的心愿。

  3、在讀文中體會作者想象之美,領(lǐng)會愿望之美。

  會認(rèn)12個生字,會寫6個生字。

  在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。

  理解孩子的愿望。

  讀中感悟、以讀促理解

  字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆

  兩課時

  第一課時

  ㈠、簡筆畫導(dǎo)入新課

  1、簡筆畫:四個圓圈。猜猜老師畫的是什么?

  2、在簡筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法?

  ㈡、范讀或自讀課文

  1、想知道這篇課文講的是什么嗎?想自己讀課文還想聽老師讀課文?

  2、提出聽或讀的要求:想一想,你在課文里知道了什么?小朋友畫的太陽是什么樣的?

  3、誰上來畫一畫?

  4、畫四個太陽送給誰呢?隨回答板書:春、夏、秋、冬,與圖相對應(yīng)。

  5、你喜歡這篇課文嗎?為什么?

  ㈢、認(rèn)識生字詞語

  想美美地讀好課文嗎?那么,我們先學(xué)會生字詞語吧。我們看,那個小組學(xué)得又快又好。

  1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí):讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出生字詞語。認(rèn)識生字和詞語。

  2、檢查。

 、、出示字卡。

 、、將生字卡片貼在黑板上:分大組詞語擂臺賽。

  ⑶、匯報小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示:我們剛學(xué)了字謎,誰能選擇其中的字編個謎語大家猜?

  ㈣、讀通課文,了解大意

  1、指導(dǎo)小組練讀,互相評評議議。

  2、檢查讀課文:哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽?請站起來讀。

  3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片,在一年四季中,你的感受是怎樣的?

  4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫?他有什么想法呢?

  小結(jié):因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利、更舒服,這是他美好的愿望。

  ㈤、寫字

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,從中發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、說說寫字的時候要注意些什么,可以編一編口訣。

  提示大口框的寫法:先里頭,后封口。

  3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。

  4、檢查,個別指導(dǎo)。

  ㈥、教學(xué)效果測評

  1、輕聲讀音節(jié),想想拼出的詞語是什么,再寫一寫。

  2、自由練讀課文,輕聲讀題,讀完一道題后,想一想橫線上該填什么,再連起來讀一讀。

  ㈦、拓展學(xué)習(xí)

  向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關(guān)系。

  第二課時

  ㈠、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課

  板書:四個太陽

  1、上節(jié)課你有哪些收獲?

  2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽的知識?

  ㈡、朗讀課文

  1、你最喜歡哪段課文?你為什么喜歡這段?把你喜歡的詞語圈出來。

  2、指導(dǎo)第一段。出示第一段,讀這段時的心情怎樣?哪些詞語要強(qiáng)調(diào)出來?哪些地方可以停一停?畫出停頓符號。

  3、把你喜歡的段落多讀幾遍。

  4、誰認(rèn)為自己能把這個自然段讀得最好,誰就站起來讀。

  5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么,用上你喜歡的詞語,還可以有自己的創(chuàng)造。

  ㈢、互相幫助,背誦課文

  1、既然我們喜歡這篇課文,那我們能把課文背下來嗎?誰能行?指導(dǎo)四人小組合作背課文。

  教小朋友把你背的這段背下來。

  2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序,老師背第一句,學(xué)生背下文。

  3、誰發(fā)現(xiàn)了,老師背的句子有什么特點(diǎn)?

  領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開頭的?

  ㈣、畫太陽:展開想象,表達(dá)愿望

  1、多美的圖畫!多美的課文!多美的愿望!你們除了喜歡課文中的太陽,還喜歡什么樣的太陽呢?它代表了你的什么愿望?

  2、你想畫出心中的太陽嗎?它是什么顏色的?是什么樣子的?它有什么特別的地方?它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么?

  ㈤、辦畫展,說太陽

  組織交流:

  1、找你喜歡的同學(xué)互相說說。

  2、說完以后,把你畫的`太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。

  3、數(shù)一數(shù),黑板上共有多少太陽?將“四個太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字。

  4、現(xiàn)在,小朋友看到這么多的太陽,想說什么?

  總結(jié):愿孩子們有美好的愿望,有善良的心,更有豐富大膽的想象,這樣,我們的世界就更美好了。

  5、可以給我們的畫展取個名字嗎?

  板書:美好的世界(或?qū)W生取的名字)

  6、誰來當(dāng)解說員,把自己的畫說給全班同學(xué)聽?

 、辍⒔虒W(xué)效果測評

  1、先口頭說一說,會寫的字可以寫下來。

  隨學(xué)生回答板書部分詞語。

  2、朗讀和背誦課文,同桌互相檢查。

  ㈦、拓展學(xué)習(xí)

  輕聲讀一讀,不會讀的字問問老師或同學(xué)。說一說,作者為什么想種太陽呢?你喜歡作者奇特的想象嗎?

  喜喜歡的話就多讀幾遍。

  七、作業(yè)設(shè)計

  回家給家長講一講今天學(xué)的故事,說說你是怎么想的。

  八、板書設(shè)計

  18、兩個太陽

  (學(xué)生涂色) 春 夏 秋 冬

 。▽W(xué)生的畫)

四個太陽教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種識字方法認(rèn)識“掛、街”等13個生字,會寫“園、因”等6個字。聯(lián)系實(shí)際理解“清涼”、“邀請”、“多彩”、“凍僵”等詞語的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  3、通過讀文體會作者想像之美,并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像,用口語表達(dá)自己喜歡的太陽。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)讀13個生字,聯(lián)系實(shí)際理解"清涼"、"邀請"、"多彩"等詞語的意思,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)讀13個生字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  一、導(dǎo)入課題

  1、猜謎:早上出來傍晚走,掛在天空像皮球。板書:太陽,板書時提醒學(xué)生注意“陽”字的寫法。

  2、揭題:有個小男孩很喜歡太陽,一口氣畫了四個。(板書課題)他到底畫了四個怎樣的太陽?請小朋友看著課文認(rèn)真地聽老師讀課文,把答案劃出來。

  二、范讀課文

  交流:小男孩畫了()的、()的、()的和()的太陽。(板書答案)

  三、初讀課文

  1、自學(xué)課文

  課文具體是怎樣介紹四個太陽的?請小朋友自學(xué)課文。

  要求:(1)圈出不認(rèn)識的字,讀準(zhǔn)字音。

  (2)給課文標(biāo)出自然段序號。

 。3)認(rèn)真地讀課文,讀通句子。

  2、交流檢查

  (1)讀詞語:高山田野街道校園到處清涼邀請香甜溫暖凍僵

 。2)讀句子:

  高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。

  果園里,果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的.香甜。

  陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

  春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?噢,畫個彩色的。因?yàn)榇禾焓莻多彩的季節(jié)。

  四、細(xì)讀課文

  這四個太陽中你最喜歡哪一個?挑一個認(rèn)真地讀一讀,想一想你為什么喜歡?

  交流:

 。ㄒ唬┚G綠的太陽

  出示課文段落

  1、你為什么喜歡綠綠的太陽?(板書:真清涼)理解:清涼。

  2、讀好第一節(jié)的第二句。齊讀這一節(jié)。

 。ǘ┘t紅的太陽

  1、課文中哪個太陽給我們帶來和清涼完全不同的感覺?怎么樣的感覺?(板書:多溫暖)

  2、你能不能照者書上寫綠太陽的寫法來寫一寫紅太陽?

  出示:

  我畫了個()的太陽,掛在()的天空。高山、田野、街道、校園,到處一片()。

  3、課文是怎么樣來寫紅太陽的?

  出示課文段落

  理解:凍僵,你什么時候會有凍僵的感覺?這時你希望什么?你能通過朗讀把溫暖送給我嗎?

  (三)多彩的太陽

  出示課文段落

  1、讀一讀,春天的太陽該畫什么顏色,為什么?你能用四個字的詞語來表示多彩這個意思嗎?(交流:五顏六色、五彩繽紛、萬紫千紅、五彩斑斕……)

  2、是呀,春天的太陽是個化裝師,它照到哪里,哪里就發(fā)生了變化。瞧!

  句式練習(xí):

  陽光照到柳樹上,柳樹()。

  陽光照到(),桃花()。

  陽光照到(),()。

  3、這么多彩的太陽使春天變得多姿多彩,讓我們美美地來讀讀這一節(jié)。

 。ㄋ模┙瘘S的太陽

  出示課文段落

  1、你為什么喜歡金黃的太陽?(板書:送果香)我請來了幾種水果,請大家來認(rèn)識一下。

  2、說一說:

  果園里,果子成熟了,有(),有(),還有()。

  能不能具體說一說:

  果園里,果子成熟了,有()的蘋果,有()的梨,還有()的香蕉。

  3、果子熟了,可忙壞了小落葉。它忙著邀請小伙伴。如果你是小落葉,你愿意請誰來吃水果呢?

  4、老師表演請吃水果。

  5、小朋友表演邀請別人吃水果。

  6、讀讀這一節(jié)。

  五、看黑板,讀兒歌(板書),提要求。

  六、讀全文。

  七、寫字教學(xué)

  1、教學(xué)“園”和“因”的寫法:先進(jìn)人,后關(guān)門。

  3、練習(xí)寫字。

  板書

  四個太陽

  綠綠的太陽真清涼,

  金黃的太陽送果香。

  紅紅的太陽多溫暖,

  彩色的太陽會打扮。

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