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教案

四個(gè)太陽教案

時(shí)間:2023-04-09 14:24:01 教案 我要投稿

四個(gè)太陽教案匯編八篇

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編整理的四個(gè)太陽教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

四個(gè)太陽教案匯編八篇

四個(gè)太陽教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫兩個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。

  3、感受春天的美麗,理解“多彩”的季節(jié)的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫兩個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):感受春天的美麗,理解“多彩”的季節(jié)的含義。

  教具準(zhǔn)備:課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

  1、今天先給大家講個(gè)故事。(從前有座山,山里有座廟,廟里有個(gè)老和尚,給小和尚講故事,有個(gè)小男孩,畫太陽,它畫呀畫呀,畫了一個(gè)又一個(gè),一個(gè)又一個(gè),一口氣就畫了四個(gè)太陽。)板書課題:四個(gè)太陽,齊讀,教學(xué)“陽”。

  2、想知道關(guān)于這四個(gè)太陽的故事嗎?打開書,自己自由讀課文。拼一拼圈出劃出的生字,有困難可以找周圍的同學(xué)幫忙,可以交流認(rèn)字方法。遇到長長的句子,多讀幾遍,讀通順。

  二、朗讀課文,初識(shí)文意

  師:課文寫了哪幾個(gè)太陽,分別送給誰的?(課件演示)

  三、游戲闖關(guān),認(rèn)讀生字。

  這節(jié)課,小太陽帶我們?nèi)リJ關(guān),現(xiàn)在就先闖第一關(guān)。

  1、 第一關(guān):射氣球

  (課件演示:六個(gè)生字,每個(gè)出現(xiàn)兩個(gè)拼音,指名讀,讀對(duì)出現(xiàn)正確讀音,全班齊讀。六個(gè)全射對(duì)出現(xiàn)一大禮袋,獎(jiǎng)給你們一句話:水往下流,人爭上游。)

  小朋友真棒,小兔的箭法真準(zhǔn),看看是什么禮物?(生讀句子)這句話告訴我們,水從高處流到低處,我們?nèi)四匾獜牡吞幾呦蚋咛,要天天向上,越來越好?/p>

  2、 第二關(guān):奪紅旗

  現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān),先由第一、第二兩組比賽讀,三四組評(píng)出優(yōu)勝組。再由三四兩組讀,一二兩組評(píng)出優(yōu)勝組。兩組優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。

 。ㄕn件演示:一座山兩邊都有八個(gè)生字,讀全對(duì)出現(xiàn)一面紅旗。)

  3、 第三關(guān):摘花朵

  馬上進(jìn)入第三關(guān),給每朵花找朋友,找得多就能把花摘下來。

  4、 摘蘋果

  恭喜闖關(guān)成功!小太陽獎(jiǎng)給我們一棵長滿蘋果的樹,現(xiàn)在去品嘗香甜的蘋果吧。誰先吃蘋果?(要求書寫的六個(gè)生字放最下面)誰還能組詞并說一句話?

  四、書寫生字

  1、剛才我們?cè)陉J關(guān)、吃蘋果的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多生字,同學(xué)們讀得很不錯(cuò),現(xiàn)在我們?nèi)憣懽,這節(jié)課我們先寫兩個(gè)字:為、臉。

  2、老師要寫了,你有什么要提醒我的嗎?

  3、老師要提醒小朋友,教師邊范寫邊提醒。

  4、學(xué)生寫。評(píng)價(jià)。

  五、走近春天,感悟文意。

  1、小朋友寫字真認(rèn)真,看得出來你們很喜歡寫字,那你們喜歡讀課文嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家聽聽老師讀課文,聽完后請(qǐng)小朋友們想一想課文中的`四個(gè)太陽,你喜歡哪一個(gè)呢?為什么喜歡呢?(生說喜歡哪個(gè)太陽和喜歡的理由)

  (課件出示四個(gè)太陽)

  2、四個(gè)太陽分別送給四個(gè)季節(jié),你們覺得這四個(gè)季節(jié),哪個(gè)最美?(導(dǎo)向春天,板書:春天)為什么春天最美、最漂亮?

  3、在這樣美麗的季節(jié)里,我們的心情都好起來了!誰想來讀一讀這一段。生評(píng)哪里讀的好,引出問號(hào)怎么讀!曊{(diào)上揚(yáng)。誰來讀這個(gè)問句?誰來回答?老師問學(xué)生答,學(xué)生問老師答,兩組問兩組答。同桌互相問答。這么美的文字能背下來嗎?這里用了哪個(gè)詞語來贊美春天的美?——多彩。(板書:多彩)

  4、現(xiàn)在,老師就帶小朋友去看看春天的美麗景色。(課件)

  5、說話:

 。1)選擇喜歡的一幅畫,用上詞語自由說話。

 。2)結(jié)合圖畫,用句式說話:

  春天,太陽是彩色的,她照到草地上,小草()。

 。3)用句式拓展說話。

  春天,太陽是彩色的,她照到(),()。

  六、總結(jié),音樂中結(jié)束

  這節(jié)課啊,我們一起走進(jìn)了大自然,感受了大自然的美好。老師想為大家放一首好聽的歌曲,讓我們?cè)诟枨曋幸黄鸾Y(jié)束今天這堂課吧!(播放《種太陽》)

  板書:

  yáng

  四 個(gè) 太 陽

  春天 多彩

四個(gè)太陽教案 篇2

  一、導(dǎo)入

  1、今天,老師給大家?guī)硭姆,你看看,這是哪個(gè)季節(jié)的景色?

  2、每個(gè)季節(jié)的景色都很美,有一位小畫家呀,給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽。你看----

  3、大家齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文,想怎樣讀就怎樣讀,可以大聲讀,可以在心里讀,也可以和同桌讀。好,打開書本81頁。開始讀吧。

  2、大家都讀得很認(rèn)真,哪些小朋友愿意讀給大家聽?

  3、好,咱們其他小朋友看著課文,聽他們有沒有讀準(zhǔn)?開始。

  4、他們讀準(zhǔn)了沒有?請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他們。

  三、再讀課文

  (一)春天

  1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天的景色可美了,我們學(xué)過哪篇課文是關(guān)于春天的?

  2、噢,會(huì)背嗎?我們來背一次。

  3、你們讀出了春天的美麗,但是,小畫家還沒有給春天的'太陽涂上顏色,誰來幫幫小畫家?

  4、你想給太陽涂上什么顏色?

  5、現(xiàn)在,春天的太陽變成了什么顏色?真好看。你們找一找,課文哪一段是寫春天的太陽?我們來齊讀一遍。

  6、多彩的春天是怎樣的?我們來欣賞一下。

四個(gè)太陽教案 篇3

  課題:《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)理念:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位,采用合作探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自己選擇,自由閱讀,相互交流,充分表達(dá)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等13個(gè)生字,會(huì)寫“園”、“因”等6個(gè)字。

  2、能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

  3、情感目標(biāo)感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

  重點(diǎn)難點(diǎn):朗讀課文,認(rèn)字。

  教具準(zhǔn)備:彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽圖若干等。

  自主預(yù)習(xí):朗讀課文

  提練主線:1、自讀課文,“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,示題質(zhì)疑

  1、有位老公公,面孔紅通通,晴天起個(gè)早,按時(shí)來上工。(太陽)

  2、板書課題《四個(gè)太陽》,學(xué)生齊讀。

  3、讀了課題,你想知道什么?(學(xué)生自由提問)

  過渡:想解開這一個(gè)一個(gè)的小問號(hào),就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》。

  二、初讀課文,自主生字

  1、學(xué)生自由輕聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。

  2、課件出示生字新詞,檢查生字讀音:

  ⑴ 誰會(huì)讀?小老師帶全班讀。

 、 學(xué)生齊讀,打亂順序讀。

 、 去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

  3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流識(shí)字方法)

  還沒記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

  4、讀課文,看看課文有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文,注意要求正確朗讀。

  三、再讀課文,了解大意

  1、自讀課文,“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖)

  2、你最喜歡哪個(gè)太陽?(學(xué)生自由發(fā)表意見)說說理由,并認(rèn)真讀一讀。

  3、自由讀:你喜歡哪個(gè)太陽,就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段。

  4、抽讀,檢查讀書情況。

  5、喜歡讀哪一段就讀哪一段,四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。

  四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫(圓、因、為、臉)

  1、小朋友請(qǐng)看,今天要寫哪幾個(gè)字,認(rèn)認(rèn)讀讀。

  2、出示“圓、因、為、臉”。指導(dǎo)書寫:

 、 口頭組詞,理解字義。

 、 指導(dǎo)觀察字形以及在田格中的位置。

 、 指導(dǎo)書寫。師范寫,生描紅,書寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“為”的筆順)

  3、展示臺(tái)評(píng)議寫字情況。

  五、小結(jié)收獲

  六、課外作業(yè)

  自由朗讀課文,思考:課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個(gè)太陽?

  個(gè)案部分

  一、素養(yǎng)訓(xùn)練

  引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀課文,以同桌議讀的'形式交流感受;在集體精讀、賞讀中積累語匯,獲得言語美感。給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì),讓他們品嘗成功的喜悅,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  二、合作探究

  1生交流:四個(gè)太陽是怎么回事?根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書四個(gè)季節(jié),給每個(gè)季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽。

  2.分小組:每個(gè)小組的桌上擺了不同顏色的太陽(指板書說紅、綠、黃、彩),請(qǐng)小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽,呆會(huì)兒就坐到哪一組去。

  3.今天我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)大比拼,由我來擔(dān)任主持人,想?yún)⒓訂?

  4.提要求:在比賽中,我們要比誰最會(huì)聽、最會(huì)問、最會(huì)想、最會(huì)說。其中我們特別要比誰最會(huì)聽。

  三、拓展延伸

  1.學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的“我心中的太陽”。準(zhǔn)備好后說給最要好的伙伴聽。

  2.全班交流。引導(dǎo):你畫了一個(gè)什么樣的太陽?為什么這樣畫?想表達(dá)什么心愿?根據(jù)學(xué)生的心愿,把畫送給某人或貼在黑板上。

  3.老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生,并提出希望。

  四、課后反思

  我在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽,把這一段讀得更好。再把學(xué)生喜歡的太陽介紹給大家。在介紹的時(shí)候,通過學(xué)生嘗試,同學(xué)互評(píng),教師點(diǎn)撥,盡量做到有表情、有動(dòng)作,對(duì)文內(nèi)容有更深一步的了解,同時(shí)也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。

四個(gè)太陽教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字,會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。聯(lián)系實(shí)際理解“清涼”、“邀請(qǐng)”、“多彩”、“凍僵”等詞語的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

  3、通過讀文體會(huì)作者想像之美,并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像,用口語表達(dá)自己喜歡的太陽。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)讀13個(gè)生字,聯(lián)系實(shí)際理解"清涼"、"邀請(qǐng)"、"多彩"等詞語的意思,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)讀13個(gè)生字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  一、導(dǎo)入課題

  1、猜謎:早上出來傍晚走,掛在天空像皮球。板書:太陽,板書時(shí)提醒學(xué)生注意“陽”字的寫法。

  2、揭題:有個(gè)小男孩很喜歡太陽,一口氣畫了四個(gè)。(板書課題)他到底畫了四個(gè)怎樣的太陽?請(qǐng)小朋友看著課文認(rèn)真地聽老師讀課文,把答案劃出來。

  二、范讀課文

  交流:小男孩畫了()的、()的、()的和()的太陽。(板書答案)

  三、初讀課文

  1、自學(xué)課文

  課文具體是怎樣介紹四個(gè)太陽的?請(qǐng)小朋友自學(xué)課文。

  要求:(1)圈出不認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)字音。

 。2)給課文標(biāo)出自然段序號(hào)。

 。3)認(rèn)真地讀課文,讀通句子。

  2、交流檢查

 。1)讀詞語:高山田野街道校園到處清涼邀請(qǐng)香甜溫暖凍僵

 。2)讀句子:

  高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。

  果園里,果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

  陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

  春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?噢,畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻(gè)多彩的季節(jié)。

  四、細(xì)讀課文

  這四個(gè)太陽中你最喜歡哪一個(gè)?挑一個(gè)認(rèn)真地讀一讀,想一想你為什么喜歡?

  交流:

  (一)綠綠的太陽

  出示課文段落

  1、你為什么喜歡綠綠的太陽?(板書:真清涼)理解:清涼。

  2、讀好第一節(jié)的第二句。齊讀這一節(jié)。

 。ǘ┘t紅的太陽

  1、課文中哪個(gè)太陽給我們帶來和清涼完全不同的感覺?怎么樣的感覺?(板書:多溫暖)

  2、你能不能照者書上寫綠太陽的寫法來寫一寫紅太陽?

  出示:

  我畫了個(gè)()的太陽,掛在()的天空。高山、田野、街道、校園,到處一片()。

  3、課文是怎么樣來寫紅太陽的?

  出示課文段落

  理解:凍僵,你什么時(shí)候會(huì)有凍僵的感覺?這時(shí)你希望什么?你能通過朗讀把溫暖送給我嗎?

 。ㄈ┒嗖实奶

  出示課文段落

  1、讀一讀,春天的`太陽該畫什么顏色,為什么?你能用四個(gè)字的詞語來表示多彩這個(gè)意思嗎?(交流:五顏六色、五彩繽紛、萬紫千紅、五彩斑斕……)

  2、是呀,春天的太陽是個(gè)化裝師,它照到哪里,哪里就發(fā)生了變化。瞧!

  句式練習(xí):

  陽光照到柳樹上,柳樹()。

  陽光照到(),桃花()。

  陽光照到(),()。

  3、這么多彩的太陽使春天變得多姿多彩,讓我們美美地來讀讀這一節(jié)。

 。ㄋ模┙瘘S的太陽

  出示課文段落

  1、你為什么喜歡金黃的太陽?(板書:送果香)我請(qǐng)來了幾種水果,請(qǐng)大家來認(rèn)識(shí)一下。

  2、說一說:

  果園里,果子成熟了,有(),有(),還有()。

  能不能具體說一說:

  果園里,果子成熟了,有()的蘋果,有()的梨,還有()的香蕉。

  3、果子熟了,可忙壞了小落葉。它忙著邀請(qǐng)小伙伴。如果你是小落葉,你愿意請(qǐng)誰來吃水果呢?

  4、老師表演請(qǐng)吃水果。

  5、小朋友表演邀請(qǐng)別人吃水果。

  6、讀讀這一節(jié)。

  五、看黑板,讀兒歌(板書),提要求。

  六、讀全文。

  七、寫字教學(xué)

  1、教學(xué)“園”和“因”的寫法:先進(jìn)人,后關(guān)門。

  3、練習(xí)寫字。

  板書

  四個(gè)太陽

  綠綠的太陽真清涼,

  金黃的太陽送果香。

  紅紅的太陽多溫暖,

  彩色的太陽會(huì)打扮。

四個(gè)太陽教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,會(huì)寫園、因等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

  3.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

  A

 課前準(zhǔn)備

  1.教具準(zhǔn)備:圖片,實(shí)物投影儀,多媒體課件,生字卡片。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生在美術(shù)課繪制的作品我心中的太陽。

  第 一 課 時(shí)

  導(dǎo)入新課,示題質(zhì)疑

  1.板書課題:四個(gè)太陽。學(xué)生讀課題。

  2.讀了課題,你想知道什么?(學(xué)生自由提問)

  過渡:想解開這一個(gè)一個(gè)的小問號(hào),就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》。

  學(xué)生自讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1.自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。

  2.小黑板出示生詞,檢查生字讀音。

  a.指名教讀。

  b.自由認(rèn)讀。

  c.出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

  d.去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

  3.記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

  還沒記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

  4.讀課文,看看有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文,注意要求正確朗讀。

  再讀課文,了解大意

  1.師讀課文,提問:我畫了四個(gè)什么樣的太陽?(根據(jù)回答貼太陽圖片)

  2.你最喜歡哪個(gè)太陽?(學(xué)生自由發(fā)表意見)

  3.你喜歡哪個(gè)太陽,就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段。

  4.指名讀書,檢查讀書情況。

  5.喜歡讀哪段就讀哪段,一起合作把課文連起來讀一讀。

  指導(dǎo)書寫圓因?yàn)槟?/p>

  1.出示生字卡片,鞏固生字讀音。

  2.出示圓因?yàn)槟槪笇?dǎo)書寫。

  a.口頭組詞,理解字義。

  b.指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。

  c.指導(dǎo)書寫。師范寫,生描紅,書寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo)為的筆順:。

  d.評(píng)議寫字情況。

  朗讀課文,感悟內(nèi)容

  自由朗讀課文,思考:課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個(gè)太陽?

  小結(jié)收獲

  第 二 課 時(shí)

  復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  課前板書課題:四個(gè)太陽。

  1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字讀音。

  2.回憶舊知:課文里的小哥哥畫了四個(gè)什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼圖片)

  過渡:瞧,四個(gè)完全不同的太陽,多新鮮哪!小哥哥為什么要畫這樣的四個(gè)太陽呢?咱們一起到課文里去找答案吧。

  朗讀感悟,理解課文

  1.自由讀課文,看看你最喜歡哪個(gè)太陽。

  2.小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽呢?把寫它的那段再讀一讀,讀出對(duì)太陽的喜愛。

  3.檢查:你喜歡哪個(gè)太陽?說說你的理由。

 。ㄒ韵聝(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué))

  a.綠太陽。

  你為什么喜歡綠太陽?(演示課件引導(dǎo))讀一讀。

  小結(jié),指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)看圖或多媒體,感受綠太陽帶來的涼爽。學(xué)生齊讀第一自然段。

  b.金黃太陽。

  哪些小朋友喜歡金黃的太陽?一起讀。

  為什么喜歡它?(演示關(guān)于秋天景物的課件,喚起想象,激發(fā)情感)

  指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生了解金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)后,指名讀出自己的感受。

  c.紅太陽。

  為什么喜歡紅太陽呢?

  指導(dǎo)看圖,齊讀課文。

  d.彩色太陽。

  彩色的太陽送給誰?(春天)

  演示課件,觀察春天,引導(dǎo)描述春天或復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語。(和學(xué)習(xí)伙伴互相說,指名說)

  你為什么喜歡彩色的太陽?(學(xué)生交流)

  指導(dǎo)朗讀。師問生答,讀后交換。

  拓展思維,口語交流

  1.學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的我心中的太陽。準(zhǔn)備好后說給最要好的伙伴聽。

  2.全班交流。引導(dǎo):你畫了一個(gè)什么樣的太陽?為什么這樣畫?想表達(dá)什么心愿?根據(jù)學(xué)生的心愿,把畫送給某人或貼在黑板上。

  3.老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生,并提出希望。

  指導(dǎo)背誦,鞏固理解

  背自己喜歡的太陽所對(duì)應(yīng)的自然段。引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)背。

  指導(dǎo)書寫陽光

  1.出示生字卡片,認(rèn)讀。

  2.指導(dǎo)書寫陽光。

  a.了解陽的部偏旁和光的筆順,練習(xí)書空。

  b.指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的.位置。

  c.練習(xí)寫字。

  3.展示,評(píng)議。

  B 案

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片;春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件;四種顏色的太陽貼畫;四種顏色的磁石。

  第 一 課 時(shí)

  初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1.學(xué)生借助拼音自讀課文。

  2.圈生字,認(rèn)讀字音。

  師:在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字娃娃。它們藏在課文里了,同桌的孩子比一比,看看誰先把它們?nèi)Τ鰜恚缓缶毩?xí)讀準(zhǔn)字音。

  3.板書出示帶生字的詞語,請(qǐng)小老師教全班讀。

  4.把自己認(rèn)為難讀的詞語多讀兩遍。

  5.分組抽讀詞語,看哪個(gè)小組的孩子讀得最好。

  6.齊讀帶拼音的生字卡片。

  7.生字會(huì)讀了,課文能讀嗎?同桌的孩子讀給對(duì)方聽一聽,互相評(píng)一評(píng)。

  8.老師在投影儀上畫出課文中的長句子,請(qǐng)學(xué)生多讀兩遍。

  9.全班齊讀課文。

  10.板書出示生字:你覺得哪些生字朋友的樣子最難記?大家一起想辦法記住它。(重點(diǎn)討論熟街甜溫嘗的識(shí)記)

  11.它們摘掉拼音帽和大家見面,你們還能認(rèn)出它們來嗎?(開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字卡片)

  12.出示去掉拼音的生字詞語全班讀。

  寫字

  1.讀園因?yàn)槟橁柟?個(gè)字。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)為和光的筆順,注意園和因是寫完里面再封口。

  3.寫之前你覺得有哪些要注意的地方?老師可以范寫園和臉,提醒學(xué)生方框兒不能寫得太大,臉的月字旁要寫得瘦一點(diǎn)。

  4.學(xué)生描紅,練寫。

  5.抽取學(xué)生作品展示,進(jìn)行評(píng)議。

  鞏固生字

  出示帶生字的句子,學(xué)生讀。

  1.我和小伙伴在街上玩。

  2.小女孩臉上掛著甜甜的笑。

  3.媽媽溫和地說:應(yīng)該多穿點(diǎn)衣服,小心凍著了。

  4.我嘗了嘗,飯已經(jīng)熟了。

  第 二 課 時(shí)

  導(dǎo)入

  同學(xué)們,天上有幾個(gè)太陽啊?對(duì)啊,那四個(gè)太陽是怎么回事呢?下面翻開書,聽老師讀讀課文,一邊聽一邊想想這個(gè)問題。

  感知全文

  分小組,明確比賽目的和要求。

  1.師配樂朗讀課文。

  2.生交流:四個(gè)太陽是怎么回事?根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書四個(gè)季節(jié),給每個(gè)季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽。

  3.分小組:每個(gè)小組的桌上擺了不同顏色的太陽(指板書說紅、綠、黃、彩),請(qǐng)小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽,呆會(huì)兒就坐到哪一組去。

  4.今天我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)大比拼,由我來擔(dān)任主持人,想?yún)⒓訂幔?/p>

  怎么個(gè)比法呢?黑板上有四顆棋子,每種顏色的棋子就代表一個(gè)小組。

  聽口令:綠太陽組招招手。(其他組也分別招手)

  每個(gè)隊(duì)要過四個(gè)關(guān)口,才能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。

  5.提要求:在比賽中,我們要比誰最會(huì)聽、最會(huì)問、最會(huì)想、最會(huì)說。其中我們特別要比誰最會(huì)聽。

  復(fù)習(xí)生字,朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

  1.復(fù)習(xí)生字。

  a.比賽正式開始,請(qǐng)看題目。(課件出示我會(huì)認(rèn))

  上節(jié)課的生字娃娃還認(rèn)識(shí)嗎?每組請(qǐng)一位小老師到臺(tái)上來。(綠、黃、紅、彩四個(gè)組依次站好)

  現(xiàn)在由你們來考考其他組的同學(xué),看他們認(rèn)識(shí)這些生字卡片上的詞語嗎。

  b.師移動(dòng)棋子,表揚(yáng)四個(gè)小組。

  2.正確朗讀課文,質(zhì)疑問難。

  a.請(qǐng)看題目。(課件出示我會(huì)讀)

  b.請(qǐng)同學(xué)們正確朗讀課文,一邊讀一邊想有什么不懂的詞語。

  c.準(zhǔn)備好了嗎?綠太陽組先來,就讀寫綠太陽的那一段,其他組還有喜歡綠太陽的嗎?和他們一起讀,其他組比比誰聽得最認(rèn)真。

  d.各組依次展示。

  e.師移動(dòng)棋子,祝賀每個(gè)小組順利過關(guān)。

  f.有什么不懂的詞語嗎?(生相互交流。師相機(jī)指導(dǎo)理解清涼香甜邀請(qǐng)街道等詞語)

  3.理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  a.第二輪比賽現(xiàn)在開始。請(qǐng)看題說說讀讀。有兩個(gè)要求,一是想想為什么要畫這種顏色的太陽(如,綠太陽組就說說為什么要畫綠太陽);二是有感情地朗讀課文。開始討論吧!

  b.匯報(bào)交流,再指導(dǎo)朗讀。(本組的同學(xué)可以優(yōu)先回答,也歡迎其他組補(bǔ)充)

  如,金黃的太陽一段:

  我們來問問黃太陽組,為什么要給秋天畫個(gè)金黃的太陽呢?

  是這樣嗎?(看課件圖片展示,師相機(jī)敘述:金黃的落葉鋪滿小路,黃澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋,瞧,多么飽滿的谷穗,果子也熟了)

  師小結(jié):金黃的秋天是豐收的季節(jié),F(xiàn)在你們是果園的小主人,各種各樣香甜的水果都豐

  收了,你想說什么呀?(抽生說)

  哦,你想邀請(qǐng)大家一起分享你的快樂,那你想怎么讀這句話?(出示句子金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。)

  指導(dǎo)朗讀句子。請(qǐng)黃太陽組的同學(xué)一起讀一讀。還有同學(xué)想讀嗎?把你的快樂和大家一起分享,你會(huì)更快樂的。咱們一起來邀請(qǐng)邀請(qǐng)吧!(齊讀)

  那我們就送一個(gè)金黃的太陽給秋天,我們希望每年秋天都是豐收的季節(jié),(太陽和季節(jié)連線)多好的心愿哪!(季節(jié)和心愿連線)

  咱們帶著這個(gè)心愿來一起讀一讀吧!(出示整段文字,學(xué)生齊讀)

  表揚(yáng)黃太陽組,上一步臺(tái)階。

  背誦自己選擇的段落

  1.現(xiàn)在進(jìn)入決戰(zhàn)階段:小能人展示臺(tái)。有感情地背誦你們所選的自然段。如果愿意再背背其他段落,你就更了不起了。

  2.四個(gè)隊(duì)分別展示。各組展示時(shí),老師鼓勵(lì)其他喜歡這種顏色太陽的同學(xué)和他們一起背。

  3.背得真不錯(cuò),祝賀你們都順利到達(dá)頂點(diǎn)。

  拓展總結(jié)

  1.過渡:我們送一個(gè)綠綠的太陽給夏天,送一個(gè)金黃的太陽給秋天,我們把美好的心愿送給每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿,送你們一個(gè)快樂太陽,希望同學(xué)們每天都快快樂樂。

  2.我想,你們也有很多心愿吧!那就說說你想畫個(gè)什么太陽送給誰,或是把太陽送到什么地方。(生交流心愿,師發(fā)給一顆小小的心表示鼓勵(lì))

  3.總結(jié):我知道大家都有美好的心愿,我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好!

四個(gè)太陽教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫"園、因"等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

  教學(xué)課時(shí):分兩課時(shí)進(jìn)行。

  第一課時(shí)

  導(dǎo)學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入:

  1、今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》,讀了課題你想知道什么?

  二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

  1、組織學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段。

  2、聽老師讀課文說說你有什么感受?

  3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎?指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛,同時(shí)出示生字:掛,引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

  4、出示:街字學(xué)生讀,進(jìn)行組詞,說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

  5、出示:熟,學(xué)生說什么熟了,再讀文中的句子。

  6、出示:伙伴,指名解釋,并說說自已的小伙伴是誰?

  7、出示:甜、嘗,生說伸出舌頭舔甘蔗,這個(gè)字就是"甜",你們平時(shí)嘗的什么是香甜的?讀課文中的句子。

  8、出示:溫,溫暖,什么是溫暖的?讓學(xué)生體會(huì)溫暖,再認(rèn)識(shí):凍僵,聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)"臉"回到課文,讀句子。

  9、學(xué)習(xí)"該、因、季"讓學(xué)生組詞,聯(lián)系生活,再讀句子,結(jié)合理解課文內(nèi)容。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察生字"園、因"說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。

  2、強(qiáng)調(diào):"因"字是先里頭后封口。

  3、學(xué)生自已練習(xí)寫字,比比誰寫得最好。

  板書設(shè)計(jì):

  第二課時(shí)

  導(dǎo)學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入:

  1、提問:"小朋友,你們能不能說出天上有什么樣的太陽?"板書太陽。指名說出"紅紅的、火紅的`、火熱的。。。。"

  2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》?纯催@四個(gè)太陽分別是什么樣子。

  二、朗讀感悟。

  1、教師范讀,學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。

  2、學(xué)生自讀課文,要求學(xué)生讀正確,說說你知道了什么?

  3、學(xué)生再讀課文,想一想這個(gè)小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽,他有什么心愿?

  4、自已讀讀自已喜歡的自然段,動(dòng)手畫出最讓你感受動(dòng)的句子。

  5、把你喜歡的自然段讀給大家聽,其他同學(xué)評(píng)一評(píng),在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"到外一片清涼"在讀第三自然段時(shí),可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。

  6、把你喜歡的詞句畫出來,讀讀記記,相互交流。

  二、背誦課文

  1、背自已喜歡的太陽的段。

  2、拿著自已畫的最喜歡的太陽,和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、出示田字格寫好的生字:"為、臉、陽、光"讓學(xué)生觀察,這幾個(gè)字有什么特殊的地方,什么地方最難寫。

  2、強(qiáng)調(diào)筆畫:為的筆順是:點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽,的左耳高且小,日字寫中央。

  3、學(xué)生自已練習(xí)寫。

  四、實(shí)踐活動(dòng):

  1、想象畫:太陽與未來世界的關(guān)系。

  2、交流作品。

四個(gè)太陽教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、感情作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)生字磨擦詞,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、感情作者的美好心愿。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制課件、四個(gè)季節(jié)太陽的貼圖、太陽形狀的生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、今天,老師給大家?guī)硭姆,你知道這是什么季節(jié)嗎?(放課件)學(xué)生回答,師板書:春、夏、秋、冬。

  2、四個(gè)季節(jié)的景色都很美,有一位小畫家呀,給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽,你看。ǚ耪n件)這位叫丁丁的小朋友啊,一口氣畫了——(放課件出現(xiàn)題目)齊讀課題。

  3、每一個(gè)太陽都代表了丁丁的一個(gè)心愿,你想知道他心中藏著什么心愿嗎?

  4、請(qǐng)你翻到課文,認(rèn)真聽老師讀課文。

  二、初讀課文

  1、聽完課文,你能伸出你的小手,告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段嗎?那丁丁都畫了怎樣的太陽送給四個(gè)季節(jié)呢?(學(xué)生回答)

  2、大家聽課文聽得真認(rèn)真,四個(gè)太陽都喜歡上了大家,想和大家交朋友,大家愿意嗎?不過呀,小太陽們有個(gè)要求,那就是必須把課文讀熟,字音讀準(zhǔn),你能做到嗎?那就快快讀讀課文吧!陌生的字多讀幾遍。

  三、游戲識(shí)字

  1、昨天,老師讓大家小組合做生字卡片,做成可愛的小太陽的樣子,哪個(gè)小組做全了?請(qǐng)舉手。這些小組有合作精神,其它小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開始行動(dòng)吧!用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。

  2、我們看過《后羿射日》的故事,今天,老師想和大家玩?zhèn)“后羿射日”的游戲,(放課件)我們也來做一回聰明、勇敢的后羿,射下太陽,并接受我和大家的考驗(yàn),能行嗎?誰先來?

  掛:為什么用提手旁?你能做個(gè)動(dòng)作嗎?

  街:誰來考考他?(怎樣記這個(gè)字?)

  熟:為什么用四點(diǎn)底?

  伙伴:你能用這個(gè)詞說句話嗎?(愿你和你的小伙伴們玩得開心!)

  嘗:你嘗過甘蔗的味道嗎?什么味?

  甜:你能編個(gè)小謎語嗎?

  溫:你能組個(gè)詞嗎?

  凍:誰來考考他?(兩點(diǎn)水與什么有關(guān)?你還知道哪些兩點(diǎn)水的字?)

  臉:拍拍你的小臉,老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑!

  該:什么字和它是好朋友?

  因:怎樣記住這個(gè)字?

  季:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(愿可愛的xxx季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你,好嗎?)

  3、班上出現(xiàn)了這么多聰明、勇敢的后羿,老師真為你們感到驕傲和自豪,把掌聲送給他們。剛才看了大家做的太陽生字卡,覺得大家的小手都很巧,老師也做了太陽生字卡。想讀一讀嗎?怎么讀呢?光動(dòng)嘴不出聲,我只看你們的嘴動(dòng),就能知道這是什么字,信不信?咱們來試試?(掛、街、熟)老師棒嗎?相信你們比老師更棒,下面這些字,讓我們開起小火車,快快前進(jìn)好嗎?

  師:小小火車開起來!

  生:誰來開?

  師:xxx你來開!

  四:感情朗讀

  我們的小火車開得可真快,讓它帶著我們?cè)倩氐秸n文,好嗎?誰愿意把課文讀給大家聽?xxx小朋友,你打算請(qǐng)幾位小朋友跟你一起接讀課文呢?(請(qǐng)小朋友)你來分配一下吧!

  其他小朋友認(rèn)真聽,看他們能不能讀正確。

  1、課文大家都能讀通順了,下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美,更有感情。首先,老師請(qǐng)大家看一幅畫,(放課件—綠太陽)你看到了什么?聽到了什么?是啊!知了也在不停地喊:“熱!熱啊!”在炎熱的夏天里,你有什么愿望?多么美好的愿望!來看(放課件)現(xiàn)在你有怎樣的感覺?誰來評(píng)一評(píng)?再指名讀。(發(fā)獎(jiǎng)品—綠太陽)讓我們跟他學(xué)著來一遍,好嗎?真好!老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽(貼綠太陽)讓我們?cè)谙奶旄惺艿搅艘黄鍥觯ò鍟呵鍥觯?/p>

  2、清涼的夏天過去了,后面又迎來了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面,你們小組一起用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié),好嗎?(學(xué)生讀)一會(huì)兒我們要看看哪個(gè)小組讀得最棒!3、金色的秋天來了,(放課件—黃太陽)誰來說說你為什么喜歡金黃的太陽?(生:水果都成熟了。)是!小落葉還沒忘記邀請(qǐng)他的小伙伴們?nèi)L嘗呢。ǚ耪n件)這么多的小落葉,他們都去邀請(qǐng)誰了呢?誰來當(dāng)小落葉表演一下?(發(fā)獎(jiǎng)品)喜歡金黃太陽的小朋友我們來個(gè)比賽吧,看哪個(gè)小組把這句話讀得最有感情?小組讀——其他同學(xué)評(píng)價(jià)——另外小組挑戰(zhàn)。(發(fā)獎(jiǎng)品)喜歡金黃太陽的小朋友齊讀一遍第二自然段(起立讀)。原來喜歡其它太陽的小朋友,現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽?那你們也來讀一讀吧。ㄆ鹆⒆x)如果我們真得嘗到了香甜的水果,你想對(duì)金黃的太陽說什么?(貼黃太陽)“不用謝,明年秋天我還會(huì)給你們帶來香甜的水果!”(板書—香甜)

  4、金色的秋天過去了,寒冷的冬天來到了。(放課件—紅太陽)如果在這寒冷的冬天里,你站在操場(chǎng)上做操,你會(huì)感覺怎樣?你的這種感覺就叫做——凍僵。這時(shí)你有什么愿望?(放課件)就在你手腳都凍僵了的時(shí)候,一輪火紅的太陽升上了天空,這時(shí)你又有什么感覺?(放課件)看到你們讀得這么有味道,我也很想讀,可不知道怎樣讀?喜歡紅紅的太陽的小朋友誰來教教我呀?(老師,我讀一遍給你聽吧)(老師,“紅紅的”就該重讀,讀出很高興。)(老師,凍僵要讀得有些發(fā)抖,讓人感覺很冷。)(老師,加上動(dòng)作和表情會(huì)更好。)那我開始讀了,誰評(píng)一評(píng)?謝謝夸獎(jiǎng),都是大家教得好。(發(fā)給當(dāng)小老師的獎(jiǎng)品,希望你們以后也多教教我們班的小朋友,好嗎?)我把溫暖送給了你們,你們不想把溫暖送給我?男、女競賽,看誰把溫暖送得最棒!

  4、(黑板)看,夏天,綠綠的太陽給我們帶來了一片清涼,秋天,金黃的太陽給我們送來了豐收的果實(shí),冬天,紅紅的太陽(貼紅太陽)給我們送來了溫暖。(板書—溫暖)春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?看(放課件—彩太陽)你能說出關(guān)于春天的詞語嗎?所以課文中說春天是個(gè)——(多彩的季節(jié))丁丁就畫了彩色的'太陽把春天打扮得更漂亮。ㄙN彩太陽)我們一起把春天的美麗讀出來,好嗎?(放課件)

  五、采訪總結(jié)

  丁丁畫的四個(gè)太陽多漂亮!老師想當(dāng)回小記者,采訪一下丁丁,他為什么要畫四個(gè)不同顏色的太陽,誰愿替丁丁接受采訪?

  1、請(qǐng)問你為什么要畫綠綠的太陽?(我想給大地帶來清涼)

  2、請(qǐng)問你為什么要畫金黃的太陽?(金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜)

  3、請(qǐng)問你為什么要畫紅紅的太陽?(我想讓溫暖小朋友的手和臉)

  4、請(qǐng)問你為什么要畫彩色的太陽?(因?yàn)榇禾焓嵌嗖实募竟?jié))

  哦!我明白了,原來丁丁畫不同顏色的太陽是想讓我們的大自然更美麗,讓人們生活得更美好呀!那就讓我們把課文連進(jìn)來讀一讀,再來表達(dá)一下這美好的心愿吧!

  六、歌曲結(jié)束

  聽到大家的朗讀,我覺得每個(gè)小朋友都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì),我送給大家一首好聽的歌曲,好嗎?(放課件—歌曲)丁丁把美好的心愿送給了四季,那你有什么心愿?還想畫個(gè)什么,送給誰?課下把自己的心愿畫出來,讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。

四個(gè)太陽教案 篇8

  (一) 多媒體課件展示,引出課題,激發(fā)興趣。

  (二) 幼兒操作―為四個(gè)季節(jié)選太陽。

  1、太陽是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒討論

  2、假如太陽不僅有紅的,還有綠的、黃的(結(jié)合多媒體演示),

  你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽?引導(dǎo)幼兒思考,并請(qǐng)個(gè)別

  幼兒談?wù)効捶ā?/p>

  3、幼兒分組活動(dòng),教師指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征

  或人們的需要選太陽。

  4、幼兒集中展示,并說明理由,教師及時(shí)肯定幼兒的想法。

  (三) 欣賞散文詩《四個(gè)太陽》

  教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩,第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦,第二遍結(jié)合多媒體演示配樂朗誦,幫助幼兒理解散文詩的意境。

  (四) 幼兒操作―畫太陽,并根據(jù)所畫內(nèi)容按照散文詩的格式進(jìn)行仿編。

  1、 幼兒畫太陽,教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。

  2、 幼兒仿編,要求幼兒用“我畫了一個(gè)什么顏色的太陽送給什么季節(jié),大地會(huì)變得怎么樣?”的格式進(jìn)行仿編。

  3、 個(gè)別仿編,教師把幼兒仿編的'內(nèi)容與散文詩的內(nèi)容連起來讓幼兒再次欣賞,激發(fā)幼兒初步的愛大自然的情感

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