【精品】語文教案范文集錦9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的語文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
草蟲的村落
教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
4.體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨特的感受。
教學(xué)重點感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對話”。
教學(xué)難點體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨特的感受。
教具準(zhǔn)備夏日蟲鳴的聲音(磁帶或課件)
導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
。、同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?
2、“草蟲的村落”是怎樣的呢?
第一課時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
播放夏日蟲鳴的聲音。
交流:你聽到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
。1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?
(2)字詞檢查。
(3)交流反饋。
三、梳理內(nèi)容,明確場景
(1)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?( 小組合作探究問題)
。2)集體交流反饋。
、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕稀_@里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。 草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。
、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧! 作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)
③隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么? 交流時,教師相機(jī)出示: “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路! “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅! “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲子們才能演奏出來的!” 作者為我們描繪出了一個名副其實的.“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
(3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?
、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
、诮裉欤矣痔稍谔镆袄,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。 “靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么? “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會發(fā)現(xiàn)——(生齊讀) “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意!”
四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
。1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
(2)學(xué)生自由讀,畫句子。
二、品讀課文,深入探究
(1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨特感受。
①我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。
a 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?
b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?
小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。
、谠朴嗡姆剑氐郊亦l(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
(2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨特感受。
。ㄗプ 榜v足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)
。3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨特感受。 我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。 鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!
、俾(lián)系實際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
、谧髡哒J(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么? 抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。
、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
(4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨特感受。 現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢? 是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也快樂著。)
小結(jié):通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創(chuàng)造著。
三、升華情感,進(jìn)行練筆
小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
。1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。) (2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?
(3)請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。
。4)交流反饋。
四、積累語言,拓展延伸
1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
2.背誦摘抄的內(nèi)容。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出對秋天的喜愛之情,積累語言。
2、感受五花山美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情。
3、仿照課文的表現(xiàn)形式,續(xù)寫五花山的冬天。
教學(xué)重點:
讀懂課文,讀出對秋天的喜愛之情,感受課文的語言美。
教學(xué)難點:
感受五花山美麗,激發(fā)對家鄉(xiāng)、對大自然的熱愛之情。續(xù)寫五花山的冬天。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)過程:
(一)談話導(dǎo)入
同學(xué)們,老師要請你們欣賞美景。你們期待嗎?(配樂圖片展示)美嗎?今天,老師要帶大家去一個同樣是風(fēng)景優(yōu)美的地方,讓我們一起走進(jìn)五花山。揭題(師板書課題)生齊讀課題 。
(二)引入五花山
學(xué)生自由讀文,了解內(nèi)容,理清脈落。 用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順、讀流利。把
你喜歡的句子多讀兩遍,讀給你的同桌聽聽。 同學(xué)們,剛才大家讀了課文,誰能告訴老師,為什么叫五花山?課文寫了五花山哪幾個季節(jié)?(師相機(jī)板書:春、夏、秋)
(三)走進(jìn)“五顏六色”的五花山,暢談美
1、了解春、夏兩季五花山的顏色 。 出示描寫五花山春天的句子,指名讀,并用一個詞語概括五花山的春天。(綠中透黃) 出示描寫五花山夏天的句子,指名讀,并用一個詞語概括五花山的夏天。(綠意濃濃) 女生讀春天、男生讀夏天。
2、感受五花山秋季的五彩繽紛。 過渡:同學(xué)們,春天的五花山是綠中透黃,夏天的五花山是綠意濃濃,那么秋天的五花山還是綠色的嗎? 學(xué)生自由讀第四自然段。思考:你看到了哪些不同的顏色?用“——”劃出表示色彩的詞。指名回答(金黃色 火紅色 紫紅紫紅 翠綠)找出這些顏色所含的句子,美美的讀一讀。
3、教師引讀,學(xué)生接讀 有的樹林變成了金黃色,好像所有的陽光都集中到那兒去了 有的樹林變成了杏黃色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 有的樹林變成了火紅色,風(fēng)一吹
還有的'樹林變得紫紅紫紅,跟劇場里 只有松柏不怕 聯(lián)想的寫作方法,使文章更加生動、形象,也使文章更加優(yōu)美。 那么多的顏色,你還會用哪個詞來形容它的顏色呢?(五彩繽紛)秋天的山不再是一種顏色了。五花山讓我們領(lǐng)略到什么是五彩繽紛,什么是多姿多彩,此時此刻你想發(fā)出這樣的感慨呢?(美不勝收)請全體美美地讀一讀這段話吧。在熟讀的基礎(chǔ)上,課件欣賞秋天的五花山。
(四)合理想象,寫下美文
過渡:秋去冬來,轉(zhuǎn)眼間,五花山的冬天來臨了,(出示一張冬天的圖片)請你展開想象說說五花山的冬天。 先指名學(xué)生說 ,然后讓學(xué)生寫下來,開頭是:冬天,一場雪過后,五花山 (寫一句、二句均可) 然后交流 ,并用一個詞語概括五花山的冬天,并板書(冰天雪地) 。 同學(xué)們,我們在不經(jīng)意間完成了一首小詩,齊讀板書。
(五)拓展延伸,熱愛家鄉(xiāng)
欣賞家鄉(xiāng)美景(圖片展示),激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。
(六)布置作業(yè)
寫一段文字來贊美家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計:
五花山
春來 綠中透黃
夏至 綠意濃濃
秋到 五彩繽紛
冬臨 冰天雪地
課后反思:
我設(shè)計整節(jié)課讓學(xué)生在聽、說、讀、寫中來完成;景醋约旱念A(yù)想順利地完成了教學(xué)。但還有點遺憾是:沒能讓學(xué)生充分地運用聯(lián)想、比喻等修辭手法來說話練習(xí),學(xué)生對這些方法的理解還不夠透徹。在今后的教學(xué)中,我想應(yīng)該盡量地多一些時間來讓學(xué)生進(jìn)行這些方面的練習(xí)。
語文教案 篇3
設(shè)計理念:
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識5個偏旁。
2、初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語,理解謎語(字謎),體驗猜字謎的樂趣。
教學(xué)重、難點:
1、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫生字。
2、借助偏旁,讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的`意義。
教具準(zhǔn)備:
轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機(jī)
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天老師來和大家做個小游戲。
2、首先,我們來看圖,出示(字盤)。
二、看圖:
1、圖上有什么?這叫“字盤”。
2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首,變成不同的字。有趣嗎?
3、這些都是一個族的字,叫字族。因為他們都有相同的部分,是什么?
4、要想做好游戲,我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。
三、讀偏旁:
1、 復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁。
。1)在這4個偏旁中,有的以前已經(jīng)跟我們見過面了,你們能認(rèn)出來嗎?
。2)學(xué)生認(rèn)讀,你還能說出帶有這些偏旁的字嗎?
。3)學(xué)生說一個字,老師相機(jī)用電腦課件展示。
。4)說了這么多的字,看一看,想一想,“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢?
(5)老師小結(jié)。
2、 認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”。
。1)這兩個新偏旁跟什么很相似?
(2)想一想,這兩個新偏旁會代表什么呢?
。3)怎么記住這兩個新偏旁?
。4)學(xué)生認(rèn)讀兩個新偏旁。
四、學(xué)習(xí)同組字
1、“也”與四個偏旁都是好朋友,看,它們手拉手,變成了這些字,出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。
2、這些生字怎么讀呢?打開書,自己來讀讀這些生字,然后讀給同學(xué)們聽一聽,看誰讀得最準(zhǔn)確?
3、學(xué)生自讀生字詞,老師巡視指導(dǎo)。
4、檢查字音:(1)出示生字詞(2)這些生字在讀音上要注意什么?(3)指名讀詞,齊讀。
5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點?
小結(jié):這四個字都是由兩部分組成的,一部分表示字音,叫聲旁,另一部分表示字的意思,叫形旁。像這樣的字,我們就叫形聲字。
6、 做游戲,鞏固識字。
。1)我們來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,“也”轉(zhuǎn)到與哪個偏旁在一起時,看誰能把這個字又快又準(zhǔn)地讀出來?
(2)學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。
五、指導(dǎo)學(xué)字
1、 學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。
2、 看看練習(xí)1中生字筆順表,自學(xué)生字筆順。
3、 反饋檢查。(馳、奔、池、塘)該怎么寫?
4、 找朋友,你能給哪個字找朋友?
六、指導(dǎo)寫字
1、 怎樣才能把這四個字寫美觀呢?
2、 學(xué)生說,老師做適當(dāng)點撥。
3、 老師范寫生字,學(xué)生描紅。
4、 學(xué)生仿影,臨寫,老師巡視指導(dǎo),放輕音樂。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1. 給“也”字找朋友,并口頭組詞。
2. 讀生字新詞。
3. 誦讀字謎歌。
二、 析記字形,指導(dǎo)書寫
1. 析記字形。
。1) 認(rèn)讀生字:行、千、莊。
。2) 教學(xué)新偏旁。
。3) 說說怎么記住這幾個字。
2. 指導(dǎo)書寫。
。1)小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范,寫漂亮?
。2) 教師范寫生字并重點指導(dǎo)。
。3) 學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、 課堂練習(xí)
1. 加偏旁組詞。
也------( ) ------( ) -----( ) -------( )
2. 擴(kuò)詞。
行( ) ( ) ( )
奔( ) ( ) ( )
3. 選字填空。
池 馳
(1)魚兒在( )塘里游來游去。
。2)駿馬在草原上奔( )。
4.游戲猜字謎
語文教案 篇4
【教學(xué)背景:】
本節(jié)課是一篇擬人化的童話散文。課文生動形象,認(rèn)生字、寫字是重點。本節(jié)課以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)的活動中心,以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展主動探究,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)語文的人文性。
【教學(xué)目標(biāo):】
1、會認(rèn)識14個生字,會寫9個生字。
2、正解、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解竹筍的生長過程。
【重點:】
認(rèn)字、寫字,感情誦讀。
【難點:】
體會筍芽兒對春光的'向往和奮發(fā)向上的精神。
【教學(xué)方法及方式:】
情感式教學(xué)法
采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式
【教學(xué)過程:】
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示主題:
師:大熊貓是我們的國寶,同學(xué)們知道它愛吃什么?
生:竹子。
師:竹子在小的時候有一個很好聽的名字。(出示筍芽兒的圖片)
生:筍芽兒
師:大家想不想知道小筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子呢?(出示課題)
板書:筍芽兒(指導(dǎo)學(xué)生讀課題)
二、初讀課題,整體感知:
1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字卡,認(rèn)讀生字,識記字形。
3、小組交流識字方法,識記生字。
4、再讀課文,劃出生字詞、全班擴(kuò)詞練習(xí)。
5、小組互讀課文,看哪個小組讀的好,讀的認(rèn)真,讀后說一說自己讀懂了什么。(小組互評)
三、朗讀感悟,角色扮演:
1、師范讀,想一想,筍芽的生長過程是怎樣的?(小組討論,全班交流)(師板書內(nèi)容)
2、師:從文中的哪些句子可以看出小筍芽是在成長的,讀一讀,做做動作,生邊讀邊做。
3、春天這么美,小筍芽在誰的關(guān)心,愛護(hù)下長成了一株健壯的竹子的?(生答,師板書)
4、小組選派代表分角色朗讀。
5、師:你喜歡筍芽兒嗎?為什么?(生討論回答)
6、師:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?(生舉手回答)
四、指導(dǎo)寫字,學(xué)生練習(xí):
1、師板書:強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu),偏旁部首;“口”字旁的字,位置要偏上,不宜寫得太大;其中“喚”字的第六筆“撇”要上下貫通,不能寫成豎、撇。
2、生練習(xí)生字。
五、課外拓展:
生搜集有關(guān)描寫竹子的好詞好句。
六、作業(yè):
畫一畫竹筍的生長過程。
【教學(xué)反思:】
本節(jié)課以擬人化的手法描寫了竹子的生長過程,形象生動的刻化了筍芽兒不屈不撓、奮發(fā)向上的精神,繪聲繪色的敘述了筍芽兒的成長過程。本節(jié)課以孩子的主體活動作為教學(xué)活動的中心,利用孩子的好奇心引導(dǎo)孩子去體會,去感悟,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗,體會作者表達(dá)的感情。
2.聯(lián)系上下文理解句子的含義,品味語言。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
重點:感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗,體會作者表達(dá)的感情。
難點:作者描寫美景、表達(dá)感情的方法。
教具準(zhǔn)備:課件
主教案
教學(xué)過程:
一、齊讀課題,把握文章主要內(nèi)容及感情基調(diào)。
1.生齊讀課題。
2.師:從課題來看,的主要內(nèi)容是什么?
3.師:從這個“那”字中體會到了什么呢?
請同學(xué)們用極度喜愛、贊美的語氣再次讀課題。
感情強(qiáng)烈點,再讀一次!
二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.學(xué)生默讀課文,初游周莊。
2.交流匯報:日暮時分,作者來到周莊,見到了一幅怎樣的畫面?
3.指導(dǎo)有感情地齊讀這一段。
三、學(xué)習(xí)課文第2到4自然段。
1.開書自由讀課文,再游周莊,想象畫面,感受周莊的美景。
2.指導(dǎo)交流、說話:你剛才游覽了周莊的什么地方?你看到了什么?你覺得什么東西最可愛,最想跟別人說一說?
3.找出文章最能表達(dá)作者感情的地方,讀一讀,體會其含義。
如:
。1)橋啊橋,你是多么沉穩(wěn),任風(fēng)起云涌,天翻地覆;你是多么堅韌,任流年似水,滄海桑田。橋,你是周莊的代表,是周莊的'靈魂。
“沉穩(wěn)”、“堅韌”是什么意思?為什么說橋是周莊的代表,是周莊的靈魂?這句話表達(dá)了作者怎樣的情感?
。2)如果說橋成就了周莊的美,那么,河升華了這種美。
你怎樣理解這句話?
四、學(xué)習(xí)課文第5到8自然段。
1.學(xué)習(xí)過渡句:“如果說周莊的白天是屬于游人的,那么夜呢,便屬于這橋,這水,這屋子!
這個句子在文中有什么作用?
師:夜色中的周莊是什么樣的?為什么說夜便屬于這橋,這水,這屋子?
2.學(xué)生自學(xué)課文。課件出示自學(xué)提示:
。1)哪些句子寫出了夜色中周莊的美?用“﹏”劃出來,再有感情地讀一讀。
。2)哪個句子最能體現(xiàn)作者對周莊的喜愛?
3.交流匯報,結(jié)合匯報體會作者表達(dá)上的特點。
(1)①當(dāng)太陽從黑黑的屋頂上沉下去,天變得昏暗時,在河上滑行了一天的船就像歸巢的鳥兒一樣,密密地擠在一起,或在橋洞下,或在小樹邊,互相依偎著,躺在靜靜的河上入睡了。
、诤铀辉偈悄G色,而是漆黑的了,就像一塊極平滑的大理石,給人以冰涼的感覺。
、塾谑牵愕拿媲俺霈F(xiàn)了兩個一模一樣的世界,一個在水邊,一個在水里。
④橋,不再是靜靜的、獸脊樣的了。它在河水的倒映下,在燈光的合作下“動”了起來。橋上的每一塊石磚,每一條縫隙,每一級石階,都呈現(xiàn)出不同的韻律。
。2)人散盡了,燈籠卻還亮著,像慈祥的老母那樣,用柔和的光。撫摸著那橋,當(dāng)那河,那船……
4.自由地,有感情地讀自己認(rèn)為寫得美的句子。
五、全文。
1.說一說,學(xué)這課文你有什么收獲。
2.有感情地朗讀全文,背誦自己喜歡的部分。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的前三組生字新詞。
2、認(rèn)識“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個要求會認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
教學(xué)重點
1、學(xué)會本課的前三組生字新詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
教學(xué)難點
1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學(xué)過程
一、以熟字導(dǎo)入 新課。
1、教師出示:正、平、直、分;指名讀這些字,本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。
2、形聲字有什么特點?
形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成,形旁表示義項,聲旁表音。
今天我們來學(xué)習(xí)形聲字,看誰學(xué)的好。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第一組生字。
。1)教師板書“正”,學(xué)生齊讀,并組詞。
正在 立正
。2)教師點擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和整齊的整的上半部分
這樣就組成了“證”和“整”,請同學(xué)們想想這兩個字分別念什么?
對照課本,借助漢語拼音讀一讀這兩個字,看看你想的對不對。你們能想得差不多是因為形聲字的聲旁具有表音的作用,但又不完全一樣。
。3)同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語“整齊”。多用于形容隊伍排的整齊。
(4)學(xué)生自己讀第一個句子,有不會認(rèn)的生字借助漢語拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。
。5)用“整”字組詞。整理 平整 工整
。6)再看“證”字,板書“證明”
。7)讀第一個句子,遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)會。認(rèn)識生字“伍”和“席”。
。8)再讀句子,體會詞語在句子中的意思,注意讀出語氣。
。9)再想一想,證明的“證”字為什么是言字旁?因為,證明一般都是通過說話來完成的事,所以是言字旁。
。10)用“證”字組詞。證實 作證
2.學(xué)習(xí)第二組生字。
。1)教師板書“平”,學(xué)生齊讀、并組詞。平常 平時
。2)教師點擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和提土旁。
“平”加言字旁就成了“評”,加提土旁就成了“坪”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么?
對照課本,借助漢語拼音讀一讀這兩個生字,看看你想的`對不對。
(3)同學(xué)們一起看由“評”字組成的詞語“評比”,通常評是用語言來討論和對比的,所以是言字旁。
(4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。
。5)用“評”字組詞。評理 批評 評論
(6)再來看“坪”,板書“草坪”。
。7)讀第二個句子,遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識生字“毯”。
。8)再讀句子,體會詞語在句子中的意思,注意讀出語氣。
。9)再想一想,草坪的“坪”字,為什么是土字旁。因為,草坪是在土地表面上,草離不開土,所以是土字旁。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
1)認(rèn)識熟字
2)在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字
3)用新字組詞,了解字義、詞意
4)用新詞說一句話,以深入了解詞意
5)再讀字詞句,體會它們之間的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)第三組生字。
1)按照總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2)教師板書“直”,學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線
3)讓學(xué)生點擊鼠標(biāo):單人旁和木字旁。
“直”加單人字旁就成了“值”,加木字旁就成了“植”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么?對照課本,借助漢語拼音讀一讀這兩個生字,看看你想的對不對。
4)同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語“值日”,通常值日是有人來完成的,所以是單人旁。
5)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。
6)用“值”字組詞。值班 值崗 值勤
7)再來看“植”,板書“植樹”。
8)讀第二個句子,遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
9)再讀句子,體會詞語在句子中的意思,注意讀出語氣。
10)再想一想,植樹的“植”字,為什么是木字旁。因為,植本身就有植物的意思,指草木,所以是木字旁。此處的“植”用做動詞。
11)用“植”組詞。種植 植物
三、指導(dǎo)書寫:
1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字。
2、根據(jù)形聲字的記法,找出記憶規(guī)律看誰記得又快又好。
3、教師指導(dǎo)。
整:上下兩部分都較短,“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。
證:右邊寬,左邊窄,“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。
評和坪:右邊寬,左邊窄,“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。
值和植:右邊寬,左邊窄,“直”字中間三橫要寫均勻,不能靠得太緊。
板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句(二)
正——整(整齊) 平——評(評比) 直——值(值日)
——證(證明) ——坪(草坪) ——植(植樹)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
3、培養(yǎng)良好的記字及書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
教學(xué)難點
1、正確識記后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
教具準(zhǔn)備
字詞卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字及詞語。
1.認(rèn)讀生字詞。
整齊 評比 值日
證明 草坪 植樹
2.認(rèn)讀要求會認(rèn)的字詞
隊伍 主席臺
二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法:
1、認(rèn)識熟字
2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字
3、用新字組詞,了解字義、詞意
4、用新詞說一句話,以深入了解詞意
5、再讀字詞句,體會它們之間的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)第四、五組生字。
1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2、請學(xué)生做小教師板書“分”,學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘 分?jǐn)?shù)
3、小教師板書草字頭和絞絲旁。
“分”加草字頭就成了“芬”,加提絞絲旁就成了“紛”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么?
對照課本,借助漢語拼音讀一讀這兩個生字,看看你想的對不對。
4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語“芬芳”,通常芬芳是指花的芳香,所以是草字頭。
5、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。
認(rèn)識生字“芳”和“桂”。
6、用“芬”字組詞。芳香 芳草
7、再來看“紛”,板書“紛紛”。
8、讀第二個句子,遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識生字“求”。
9、再讀句子,體會詞語在句子中的意思,注意讀出語氣。
10、再想一想,紛紛的“紛”字,為什么是絞絲旁。
因為,紛紛是形容多而繁雜,而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象,所以是絞絲旁。
11、用“紛”字組詞。紛紛
12、請一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。
1)小教師板書“主”,學(xué)生齊讀、并組詞。主要 主管
2)小教師板書三點水旁和木字旁。
“主”加三點水旁就成了“注”,加提木字旁就成了“柱”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么?
對照課本,借助漢語拼音讀一讀這兩個生字,看看你想的對不對。
3)同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語“注意”。
4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。
5)用“注”字組詞。注視 關(guān)注
6)再來看“柱”,板書“柱子”。
7)讀第二個句子,遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
認(rèn)識生字“雕”。
8)再讀句子,體會詞語在句子中的意思,注意讀出語氣。
9)再想一想,柱子的“柱”字,為什么是木字旁。
因為,柱子通常是木制的,所以是木字旁。
10)用“柱”組詞。圓柱 水柱
四、學(xué)習(xí)第六組生字。
1、教師板書“共”,學(xué)生齊讀、并組詞。
共同 總共
2、教師板書提手旁和單人旁。
“共”加提手旁就成了“拱”,加單人旁就成了“供”。請同學(xué)想一想這兩個字分別念什么?
對照課本,借助漢語拼音讀一讀這兩個生字,看看你想的對不對。
3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語“拱橋”,拱最早是雙手抱在一起向人作揖,所以是提手旁。
4、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時進(jìn)一步理解詞意。
5、用“拱”字組詞。
拱手 拱洞
6、再來看“供”,板書“供應(yīng)”。
7、讀第二個句子,遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識生詞“充足”生字“豐”。
8、再讀句子,體會詞語在句子中的意思,注意讀出語氣。
9、再想一想,供應(yīng)的“供”字,為什么是單人旁。因為,供應(yīng)是人來提供補(bǔ)充,所以是單人旁。
10、用“供”組詞。
供給 提供
五、指導(dǎo)書寫。
。1)自己觀察田字格中的字,注意每部分、每一筆的占格情況。
。2)照范字書寫。
芬:“分”字要短一些,寬一點。
紛:“分”字要細(xì)一些,長一點。
主:中間一豎壓田字格的豎虛線。
共:第二橫要比第一橫長一些,第二橫要壓田字格橫虛線。
供和拱:“共”要稍寬點。左右緊湊一些。
六、句子練習(xí)。
1.同學(xué)自己讀,理解句子意思。
2.同桌互相讀,每組句子一人讀一句。
3.教師指名一組同桌讀,看哪組讀得好?
七、完成課后習(xí)題。
1.將課本打開到課后習(xí)題三。
(1)讀題目明要求。
按拼音填空,鞏固本課生字。
。2)學(xué)生自己對照本課生詞表,完成填空。
八、看課后習(xí)題4。
1.讀題目明要求。
2.學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。
3.匯報完成情況。
(1)教師說前邊的形容詞部分,學(xué)生集體答后邊名詞部分。
。2)指名回答。
。3)讀一讀。
九、作業(yè) 。
抄寫生字詞。
正確、流利的讀句子
板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句(二)
分——芬(芬芳) 主——注(注意) 共——拱(拱形)
探究活動
1、讓學(xué)生自己畫一棵蘋果樹,做一些小蘋果,在上面寫上生字,然后與同桌做摘蘋果的游戲,比一比誰在規(guī)定的時間內(nèi)摘得多。
2、做一字帶多字的練習(xí):
——紛(紛紛) ——柱(柱子) ——供(供應(yīng))
語文教案 篇7
一,教學(xué)目標(biāo)
1能按課后作業(yè)中有關(guān)鯨的幾個方面的提示,給課文分段
2,能正確地拼讀注音的生字,理解新詞在句子中的意思;能按課后的問題讀懂課文
3知道鯨的形體,類屬及生活刁性,培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣
二,教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點:能按照鯨的形體,類屬及生活習(xí)性這3方面給課文分段
教學(xué)難點:理解鯨是哺乳動物,不屬于魚類
三,教學(xué)準(zhǔn)備:
鯨的掛圖
四,教學(xué)時間:
二課時
第1課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1通讀課文,能正確地拼讀注音的生字,理解部分新詞
2按課后問題的分段提示給課文分段,初步知道鯨的形體,類屬及生活習(xí)性
3學(xué)習(xí)第一段,體會鯨的龐大
(二)教學(xué)過程
1揭示課題,激發(fā)興趣
讀題(注意正音),從課題中知道了些什么(體裁,揣測)
出示鯨的掛圖通過看圖,你知道鯨是一種怎樣的動物(生活在海洋里,形體像魚,很龐大等)你還知道哪些關(guān)于鯨的知識
2自學(xué)課文,要求:
(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字,通讀課文
。2)劃出不理解的詞語,嘗試自己解決
。3)引逐段默讀,劃出每個自然段中概括鯨的特點的句子
3檢查自學(xué)
(1)出示帶生字的詞,讀一讀
(2)請學(xué)生挑選易讀錯的生字詞領(lǐng)讀
特別注意:"鯨,斤"的區(qū)別,哺,壽(翹舌音)
。3)板書"肺",強(qiáng)調(diào)右半部分筆順
。4)討論難理解的詞語(酌情處理,上胯,鰭,須板等詞可利用掛圖或簡筆畫幫助理解)
。5)說說鯨有哪些特點交流中相機(jī)引導(dǎo)朗讀有關(guān)段落,明確各自然段的主要內(nèi)容,(注意正音)
4,根據(jù)課后習(xí)題2,給課文分段
討論中引導(dǎo)學(xué)生明確以下兩點:
(1)第二自然段是概括地說鯨是哺乳動物,第3,4自然段介紹鯨的胎生,用肺呼吸的特點,進(jìn)一步闡述鯨不是魚類,而是哺乳動物,應(yīng)歸并為一一段
(2)第5,6自然段分別講鯨在吃,睡兩方面的特點,均屬鯨的生活習(xí)性,應(yīng)歸并為一段
5學(xué)習(xí)第一段
。1)自由讀第一段,思考課后習(xí)題1
。1),圈劃最能表現(xiàn)這一特點的詞句
。2)討論:課文怎樣生動地寫出鯨的`龐大
、俪鍪菊n后習(xí)題3
。1),比較兩個句子意思表達(dá)上有什么不同(后者采用舉例,列數(shù)據(jù)的說明方法,引發(fā)讀者想象,更深切地感受到其嘴巴的寬大)
、谶有哪些句子讓你感到鯨的龐大引導(dǎo)邊想象邊朗讀
。3)小結(jié):課文抓住鯨龐大這一特點,采用了對比,列數(shù)據(jù),舉例等說明方法,具體生動地寫出了鯨的龐大
網(wǎng)
第2課時
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1,學(xué)習(xí)第二,三段,繼續(xù)按課后的問題讀懂課文
2根據(jù)個人的興趣愛好,讀讀,畫畫,寫寫,進(jìn)一步了解鯨的形體,類屬及生活習(xí)性,培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣
(二)教學(xué)過程
1根據(jù)課后習(xí)題1(2),(3),自學(xué)第二,三段
2圍繞課后習(xí)題,四人小組范圍內(nèi)交流討論
3根據(jù)自己的興趣,選擇完成其中一,二項作業(yè)
。1)讀短文,然后聯(lián)系課文第二段內(nèi)容展開想象,補(bǔ)寫蝦將軍的說話內(nèi)容
一天,太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運動會許許多多各色各樣的魚都游到一個指定的海峽,并順利地通過蝦將軍把守的賽場大門一條小鯨得到消息,也急忙趕來參加,當(dāng)他正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場大門時,被蝦將軍擋在門外鯨覺得莫名其妙,便問:"我為什么不能進(jìn)去"蝦將軍說:"因為你不屬于魚類,所以不能人內(nèi)參賽"鯨既委屈又生氣,振振有辭地說:"我的名字是’魚’字旁,人們也常叫我’鯨魚’,我怎么會不屬魚類呢"蝦將軍很有耐心地解釋說:"()"鯨聽后想了想,覺得有理,便乖乖地游走了。
填表,并說它們是怎樣吃食的
種類
吃什么
怎么吃(動詞)
。3)把鯨呼吸,睡覺的特點,用簡筆畫形式畫下來,配以文字說明
4交流討論,相機(jī)指導(dǎo)朗讀
5你對鯨哪一方面的特點最感興趣,重點讀那一自然段
6總結(jié)全文
(1)學(xué)習(xí)課文,你對鯨有什么新的認(rèn)識還有什么疑問(鼓勵學(xué)生到課外查找資料釋疑)
(2)縱觀四篇常識性課文,你認(rèn)為在寫法上有什么相似之處
7作業(yè)(任選一題)
。1)分類摘錄采用舉例,對比,打比方,列數(shù)據(jù)等說明方法的句子,讀一讀
。2)課外觀察一種熟悉的生物的某方面特點,用上常用的說明方法,寫一段話
板書:重量
體形很大長度
胎生說明方法
鯨哺乳動物舉例
用肺呼吸列數(shù)字
吃什么打比方
生活習(xí)性
怎樣睡覺
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.會寫“左”“右”“尋”等8個生字,會讀“唯”“琵”“捕”等10個二類字,理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語,積累詞匯。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉琵鷺的可愛,激發(fā)小學(xué)生熱愛小動物保護(hù)小動物的情感。
3.理解課文內(nèi)容,了解黑臉琵鷺的外形特點和生活習(xí)性。
4.體會黑臉琵鷺的可愛,激發(fā)愛護(hù)珍稀動物,保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點:
1.學(xué)會本課的生字新詞。
2.了解黑臉琵鷺的長相和捕食過程,感受黑臉琵鷺的可愛。
教學(xué)難點:
1.有感情地朗讀課文。
2.“小湯匙”的理解以及學(xué)生對黑臉琵鷺的喜愛之情與保護(hù)意識。
教學(xué)素材:
1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。
2.關(guān)于樂器“琵琶”的圖片和資料。
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)流程:
第一課時
課時目標(biāo)
1.能正確、流利有感情地朗讀課文。
2.指導(dǎo)書寫生字,學(xué)習(xí)本課“左、右”兩個生字。
3.初步了解課文大意。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件、動物頭飾等
教學(xué)過程
一.情景啟發(fā),揭示課題
同學(xué)們,要和別人交朋友,我們首先要做自我介紹,比如“我叫林老師,很高興認(rèn)識大家”,那你是怎么做自我介紹的?(找三個同學(xué)做自我介紹。)
同學(xué)們都很棒,一定能交到好朋友!有一只小動物也想和大家交朋友,它說——(學(xué)生齊讀課題)大聲告訴老師它叫——黑臉琵鷺。這個名字真奇怪,它為什么叫這么奇怪的名字呢?它長什么樣子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第21課《我叫黑臉琵鷺》。齊讀課題。
二、初讀感知
先聽老師讀一遍課文,同學(xué)們小眼睛認(rèn)真看,小耳朵仔細(xì)聽。師范讀。
同學(xué)們聽得真認(rèn)真!下面你們自己把課文讀一遍,讀的時候要標(biāo)出自然段號,讀準(zhǔn)字音、讀通句子,讀完坐好告訴老師。出示讀書要求。
同學(xué)們讀得真好!有些詞語老師把它們從課文中挑了出來,要考考大家,看你們能不能讀對了。出示詞語,同桌互相檢查,指生領(lǐng)讀,開火車讀檢查,去掉拼音再齊讀。有一對是反義詞,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?生答:左右。同學(xué)們再讀讀這句話,也有一對反義詞,黑白,真棒!再提示其他反義詞。左右同時也是我們這節(jié)課要學(xué)的.生字,學(xué)習(xí)“左右”,怎樣能寫好這兩個字?生答。師范寫,生描紅臨寫,提示正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。投影儀展示。
生字和詞語都學(xué)會了,我們把它們放回課文中,看你能不能讀準(zhǔn)了它們。找四個學(xué)生分自然段讀課文,糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)第一段
一只黑臉琵鷺飛過來了,它熱情的跟同學(xué)們打招呼,它說:——齊讀,你們真是一群可愛的小黑臉琵鷺!板書:長相,解釋。注意長相的“長”是個多音字,它還可以讀作——誰再來學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼,指生讀,老師聽出來了這位同學(xué)注意到了第一句的嘆號和第二句的問號,語氣不錯。指生讀,你來試試看。
男生來學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼,齊讀第一句。女生有問題要問嗎?齊讀第二句。男生來回答一下,齊讀第三句。你們真有禮貌。
四、學(xué)習(xí)第二段
黑臉琵鷺長什么樣子?生答。出示琵琶圖片,認(rèn)讀琵琶。齊讀。哪個同學(xué)來扮演小黑臉琵鷺,介紹一下自己的長相?兩個學(xué)生答。看圖片,根據(jù)提示詞說出黑臉琵鷺的長相。
五、學(xué)習(xí)第三段
黑臉琵鷺的嘴巴不光長得特別,而且還有一個很大的作用,就是——齊讀第一句。板書:捕食
它是怎么捕食的?生答第二句。誰來說說它捕食的時候都有哪些動作?模仿做動作。播放視頻光看捕食過程。你們想不想也來模仿一下黑臉琵鷺捕食?生表演。同學(xué)們表演的真像!抓到魚了它什么心情?齊讀第三句,再高興地讀一遍。它驕傲地跟我們說——齊讀第四句。
六、學(xué)習(xí)第四段
剛才看視頻,同學(xué)們覺得黑臉琵鷺可不可愛?生答:可愛!喜歡嗎?生答:喜歡。對,黑臉琵鷺很漂亮很可愛,我們很喜歡,可是,目前它們的數(shù)量已經(jīng)很少了,全球就只剩下三千多只,已被列為全球瀕危物種,快要滅絕。我們應(yīng)該怎么辦?生答:保護(hù)它愛護(hù)它。板書:保護(hù)。帶著這種心情,齊讀第四段。黑臉琵鷺是候鳥,每年秋冬季它們就要到溫暖的南方過冬,它們找到了一個好地方——香港米埔自然保護(hù)區(qū),為什么要去那里?生答。希望它們在那里能度過一個快樂的冬天。
七、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了黑臉琵鷺的長相、捕食,它們那么可愛,我們要學(xué)會保護(hù)它們。
八、作業(yè):
回家向自己的爸爸媽媽介紹一下黑臉琵鷺。
語文教案 篇9
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭,才能取得勝利。
2.理解刻畫人物形象的方法
教學(xué)重點:目標(biāo)2
教學(xué)難點:目標(biāo)1
教學(xué)過程
一、三分鐘演講
二、導(dǎo)入
老師講述另一則狼的故事,(見課后)讓學(xué)生對比,創(chuàng)設(shè)情境。
教師過度:這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處,狼到底具有什么樣的本性,這一節(jié)課我們將進(jìn)行詳細(xì)分析
三、分析課文
1.獨立思考:按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié),歸納第一至四段的意思。
提問后交流評價歸納:
。╨)開端:遇狼。(2)發(fā)展:俱狼、御狼。(3)高潮和結(jié)局:殺狼。
2.獨立思考:課文中哪些語句寫出狼的什么本性?
提問后歸納:
。1)貪婪兇惡:綴行甚遠(yuǎn);一狼得骨止,一狼仍從;后狠止而前狼又
至;而兩狼之并驅(qū)如故。
。2)狡詐陰險:一狼徑去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意將遂入
以攻其后也。
3.討論:文章如何刻畫屠戶的形象?(要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析
交流后歸納:
(l)心理描寫
懼——投骨避狼。/大窘——骨盡狼仍從。/恐——前后受其敵。/悟——刀劈兩狼。
一開始,屠戶采用“投骨”之法,試圖擺脫狼的`跟從,說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識并抱有幻想,一再妥協(xié)退讓,結(jié)果失敗。他有刀不敢斗,因狼有兩只,而自己孤身一人,“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后,急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”,搶占有利地形保護(hù)自己。后來“一狼徑去,其一犬坐于前;目似瞑,意暇甚”他抓住時機(jī),當(dāng)機(jī)立斷,奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高,又轉(zhuǎn)視積薪后,殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼,這才悟出狼的狡詐陰險。
。2)動作描寫
“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼,結(jié)果無效。“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞,寫屠戶迅速搶占有利的地形,保衛(wèi)自己,準(zhǔn)備反擊!氨┢稹薄芭薄皵馈睂懲缿舫靡焕菑饺,一狼假寐的有利時機(jī),當(dāng)機(jī)立斷,奮起殺狼,取得勝利!稗D(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕,果斷出擊,再獲全勝。
這些動詞寫出了屠戶有勇有謀,敢于斗爭,善于斗爭的精神。
4.自由發(fā)言:文章結(jié)尾一段的議論有什么作用?
歸納:文章結(jié)尾的議論,是作者對所寫的故事的看法,既是對狼的可悲下場的嘲諷,也是對屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡,狡詐陰險,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,終究難逃滅亡的命運。結(jié)尾的議論畫龍點睛,揭示了文章的主題。
5.片斷寫作練習(xí):《狼》一文給我們什么啟示?(100字左右,抽查三人)
要點:對待像狼一樣的惡勢力,不能存在幻想,妥協(xié)退讓,要敢于斗爭,善于斗爭,這樣才能取得勝利。
四、作業(yè)
[說課精要]
本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性,懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利.在實現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中結(jié)合說寫講的方法.
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