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教案

小班社會游戲捉迷藏教案

時間:2024-04-14 18:40:17 曉麗 教案 我要投稿
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小班社會游戲捉迷藏教案(通用11篇)

  作為一名教學工作者,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的小班社會游戲捉迷藏教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班社會游戲捉迷藏教案(通用11篇)

  小班社會游戲捉迷藏教案 1

  一.設計思路:

  通過前幾次的玩色活動,如手指點畫“小花”和制作“匹薩餅”,初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛,孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天,有小朋友一直對我說:“朱老師,我們好久沒玩顏料了,我想玩顏料!备鶕(jù)孩子的興趣需要,我設計了本次活動,這也符合課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來進一步提高對玩色的興趣。

  二.活動目標:

  1.進一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣,感受油水分離的特殊效果。

  2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。

  三.活動準備:

  材料柜(內(nèi)有吸管,用白色蠟筆畫過各種小動物的宣紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布等。

  四.活動過程:

  (一)導入(啟發(fā)談話,引起興趣)

  1.師:上次玩具寶寶和我們小(2)班的小朋友做了“捉迷藏”的游戲。大家玩得高興嗎?(高興)。它們有的藏在桌子底下,有的藏在玩具櫥里,有的藏在電腦后面,我們小(2)班的小朋友都很聰明,都能把它們找出來。

  2.今天,動物園里來了許多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲,你們想不想?你們猜猜看小動物們藏在哪里呢?是哪些小動物呢?(幼兒講講說說)

  (二)講解示范

  1.師:朱老師也想知道這些小動物到底藏在哪里?小朋友,前幾天外面下了一場雪,小動物們告訴朱老師,它們就藏在雪地里,這么大的雪地,朱老師也不知道小動物到底藏在什么地方?我們請吸管寶寶來幫忙。吸管寶寶一個人找來找去也找不到,吸管寶寶請來了顏料妹妹,這是誰呀?(出示后讓幼兒講這是紅妹妹,這是綠妹妹,這是黃妹妹……。)

  2.教師邊示范邊說:吸管寶寶先到紅妹妹家。紅妹妹說:吸管寶寶,你要帶我出門,先親我一下。(重點強調(diào):小朋友,你們看好、看好,叭的一下。)吸管寶寶親了紅妹妹,紅妹妹就跟著吸管寶寶來到了雪地上,來找小動物。(“大拇指放開”)找完小動物吸管寶寶要回家了,它說:小(2)班的小朋友我剛才請的是紅妹妹,我要回到紅紅的家。

  吸管寶寶又要請黃妹妹幫幫忙,你們看,吸管寶寶先親親黃妹妹,叭的一下,黃妹妹就跟著吸管寶寶來到了雪地上來找小動物啦。

  呀!還是沒有找到,再來親親藍妹妹……。

  ……

  小動物找到啦!是誰呀?(小狗)漂亮嗎?(漂亮)

  噢,朱老師知道了,原來到雪地上找小動物有一個小小的秘密:要多請幾個顏料妹妹,顏料妹妹請的越多,小動物越高興,它就出來和你們做游戲。

  3.請個別幼兒上來試試,并發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。(吸管、手指的關系)

  (三)幼兒練習

  現(xiàn)在藏在雪地里的小動物都等著你們和它一起做“捉迷藏”的游戲。你們輕輕的走,小心,雪地上很滑,慢慢走,找小動物時你可坐、也可站著。

  (四)觀察指導

  1.指導幼兒手指按住吸管,多請幾個顏料妹妹來幫忙。(吸管寶寶沒到顏料妹妹家你想親親顏料妹妹,顏料妹妹是不會跟你走的。一定要先到它的家,再親它一下,然后,顏料妹妹再跟你走。

  2.千萬要注意,吸管寶寶帶著顏料妹妹找小動物找累了,想回家,你一定要送它到自己的家,千萬別搞錯,否則,它們會打架的`。

  3.顏料妹妹找過的地方就不要找了,到白白的雪地里找。

  (五)交流分享

  你找到了嗎?你找到了什么小動物?把你找到的小動物告訴你旁邊的好朋友,或者告訴客人老師聽,這小動物的名字叫什么?它的家在哪里?它喜歡在水里?還是天上的?還是……

  (六)延伸活動

  剛才有一個小朋友告訴我,他請了黃妹妹和藍妹妹,它們你親親我、我親親你就變成了綠妹妹。等會兒你去試試黃妹妹和紅妹妹親親會變成什么?藍妹妹和紅妹妹親親會變成什么?

  反思

  本活動是主題活動——我和動物做朋友的一個子活動。從活動的設計來看,是符合幼兒的年齡特點,整個過程以情景化的游戲形式貫穿始終,幼兒猶如身入其景。活動以我和小動物“捉迷藏”為主線,在前幾次手指點畫、海綿印畫的基礎上,采用吸管和水之間的物理的原理,通過“玩色”的游戲進一步激發(fā)幼兒對色彩的興趣,感受油水分離的特殊效果。特別是老師用故事情景化的語言——“吸管寶寶親親顏料妹妹”讓孩子來到雪地上找小動物時,孩子們此時進入了角色,完全投入到了游戲之中。我覺得:這就是活動成功之處。

  另外,我覺得在設計活動時,要考慮孩子已有的經(jīng)驗,不光要做好物質(zhì)上的準備,而且為活動要做好生活經(jīng)驗等各方面的準備。同時,小班的幼兒思維帶有明顯的形象化,所以教師的指導語言一定要根據(jù)小班幼兒年齡特點進行精心設計;顒幼詈蟮难由焓菍τ變赫麄活動的提升,讓孩子帶著問題,在以后的活動中進一步的探索。

  小班社會游戲捉迷藏教案 2

  活動目標:

  1.進一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣,感受油水分離的特殊效果。

  2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。

  3.主動參與實驗探索。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準備:

  材料柜(內(nèi)有自制的海綿球,用白色蠟筆畫過各種小動物的紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布

  設計思路:

  通過前幾次的玩色活動,如手指點畫“小花”和制作“匹薩餅”,初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛,而且孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天,有小朋友一直對我說:“李老師,我們好久沒玩顏料了,我想玩顏料!备鶕(jù)孩子的.興趣需要,我設計了本次活動,這也符合“超市”課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來進一步提高對玩色的興趣。

  重點指導:

  (一)導入活動,引起興趣

  1.師:今天,我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲,它們就藏在這張大紙上,猜猜看是哪些小動物藏了起來?(幼兒講講說說)

  2.師:我們一起把這些小動物請出來,好嗎?

  (二)講解示范

  1.師:我請綿球?qū)殞殎韼兔,給它穿上好看的衣服。(蘸顏料)

  2.教師示范用綿球平涂,從紙的最上端開始涂,從一邊涂到另一邊,順著一個方向來回涂,不留空。并邊涂邊說:“找呀找呀找呀找,小動物們快出來!

  (三)幼兒練習

  1.鼓勵幼兒邊說邊涂,把整張紙都涂滿。

  2.指導幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個方向來回涂。

  (四)活動結(jié)束和好朋友說說你把誰找出來了

  教學反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

  小班社會游戲捉迷藏教案 3

  【活動目標】

  1、能正確地感知不同的方位詞。

  2、通過游戲,練習騎羊角球跳躍的動作。

  3、提高身體平衡能力及跳躍能力。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  【活動準備】

  1、松鼠頭飾或圖形一個;

  2、《小貓在哪里》的圖片一張;

  3、羊角球若干。

  【活動過程】

  一、出示小松鼠,激發(fā)幼兒興趣。

  1、今天,老師給小朋友帶來了一個新朋友,看看它是誰?

  2、出示圖片,引出松鼠和小貓捉迷藏的游戲,讓幼兒來當松鼠,用準確的方位詞說出小貓藏的位置。(如:小貓藏在抽屜里面等)

  二、室內(nèi)游戲《小貓捉迷藏》。

  請個別幼兒當小貓,在規(guī)定時間內(nèi)找教室的某個地方躲起來,幼兒當松鼠來找,用準確的方位詞說出“小貓”藏在哪里。

  三、戶外游戲《松鼠捉迷藏》。

  松鼠寶寶采了好大一個松果(每人一個羊角球),要把它們運回家。

  (1)松鼠媽媽請騎得穩(wěn)、騎得快的小松鼠進行示范。

  (2)松鼠媽媽傳授經(jīng)驗:兩手抓住羊角球,雙腳夾緊羊角球,雙腳用力蹬地。

  (3)松鼠寶寶再次自由練習。松鼠媽媽指導動作要領。

  游戲玩法:在草地上以分組的形式進行。松鼠們騎著大松果在草地上玩耍,當聽到大灰狼來了的時候,趕快找個地方躲起來(滑滑梯下面,小屋子里,大樹背后等),當老師問躲在哪里時,要說出自己的'方位,沒有找到地方躲藏或說不出的,就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后,松鼠聽到媽媽回來了,都回到事先指定的家里。

  活動建議:

  該活動可以以半日活動形式進行,在事內(nèi)外游戲時,都要提前講清楚要求,規(guī)定好場地,注意安全。

  教學反思

  通過幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式,貫穿活動始終,不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣,在操作規(guī)程過程中發(fā)現(xiàn)成功孩子非常感興趣,活動使我深刻的體會到,在今后的工作中還要不斷的學習和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗,創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學環(huán)境,給幼兒們恰如其分的指導,融入孩子當中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和教研活動。只

  小班社會游戲捉迷藏教案 4

  【活動目標】

  1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

  2、知道遵守游戲規(guī)則。

  3、體驗與同伴游戲的快樂。

  4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  【活動準備】

  1、《找小貓》歌曲音樂,幼兒能夠熟練的演唱歌曲。

  2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

  3、布置"貓咪快樂之家"的場景。

  【活動過程】

  一、直入主題,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

  在音樂中帶領幼兒做各種動作進入活動場地。(跑、走、爬等,活動身體,烘托氣氛)教師提問:

  1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)

  2、師幼一起演唱歌曲,為游戲做準備。

  今天,貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓,激發(fā)幼兒參與游戲的.興趣)

  二、圓圈游戲,介紹游戲規(guī)則,并要求幼兒能夠遵守,初步體驗游戲的快樂。

  1、小貓藏,媽媽來找。介紹游戲規(guī)則:當唱到"找個地方躲躲好"時,小貓躲好后不能亂動。

  2、教師清唱歌曲引導幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)

  3、伴隨音樂玩游戲。(進一步熟悉游戲規(guī)則,并為下一步情境游戲做鋪墊)

  三、在"貓咪快樂之家"玩情境游戲,引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作,充分體驗與同伴游戲的快樂。

  1、教師清唱歌曲,引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作、玩游戲。

  唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導幼兒進行點數(shù),并說出總數(shù)。

  2、伴隨音樂玩游戲,進一步體驗與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達能力、發(fā)展空間智能提供了機會。)

  3、教師和1名幼兒來找小貓,增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓勵幼兒之間互相交流,初步學習使用方位詞,用完整的語言說出藏的具體空間方位。)

  四、教師小結(jié):大家在一起玩游戲真開心,媽媽最喜歡和你們玩游戲了,因為媽媽最愛你們!你們愛媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了,一起伸伸懶腰,我們到外面曬太陽吧!活動結(jié)束。

  【活動延伸】

  教師將音樂磁帶投放在"娃娃家",鼓勵幼兒自由隨音樂進行游戲。

  活動反思:

  在整個教學活動中,讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學會了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

  小班社會游戲捉迷藏教案 5

  活動目標:

  1、通過簡單的游戲,進一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣,感受油水分離的特殊效果。

  2、在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。

  活動準備:

  材料柜(內(nèi)有自制的.海綿球,用白色蠟筆畫過各種小動物的`紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布。

  設計思路:

  通過前幾次的玩色活動,如手指點畫“小花”和制作“匹薩餅”,初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛,而且孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天,有小朋友一直對我說:“李老師,我們好久沒玩顏料了,我想玩顏料。”根據(jù)孩子的興趣需要,我設計了本次活動,這也符合“超市”課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來進一步提高對玩色的興趣。

  重點指導:

  (一)導入活動,引起興趣

  1、師:今天,我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲,它們就藏在這張大紙上,猜猜看是哪些小動物藏了起來?(幼兒講講說說)

  2、師:我們一起把這些小動物請出來,好嗎?

  (二)講解示范

  1、師:我請綿球?qū)殞殎韼兔,給它穿上好看的衣服。(蘸顏料)

  2、教師示范用綿球平涂,從紙的最上端開始涂,從一邊涂到另一邊,順著一個方向來回涂,不留空。并邊涂邊說:“找呀找呀找呀找,小動物們快出來。”

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  1、鼓勵幼兒邊說邊涂,把整張紙都涂滿。

  2、指導幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個方向來回涂。

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  和好朋友說說你把誰找出來了。

  小班社會游戲捉迷藏教案 6

  活動目標:

  1、引導幼兒能正確運用方位詞:上下、里外說完整話。

  2、愿意用語言表達自己的想法,喜歡應答。

  3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

  活動準備:

  物質(zhì)準備:

  課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。

  經(jīng)驗準備:

  已學過游戲開火車。

  活動過程:

  一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。

  師:我們開著火車去旅行吧!

  二、出示幻燈,掌握方位詞,學說完整句"xx在……上面"。

  1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣。并點數(shù)。

  師:這是誰的.家?好漂亮! 原來是小兔的家,快跟小兔問聲好吧!

  提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?

  2、出示幻燈第三頁,第四頁引導幼兒運用方位詞學說完整話。

  師:小動物們真淘氣,他們在去哪了?

  四、找一找?guī)煟盒游锒紒淼叫∫话嗬!我們快來找找吧?/p>

  要求:要記住在哪里找到的'什么小動物。

  五、游戲:捉迷藏。

  師:小朋友們你們想捉迷藏嗎?

  孩子藏,老師找。引導幼兒學說完整話。我藏在xx在……后面……

  六、到室外玩"捉迷藏"的游戲。

  小班社會游戲捉迷藏教案 7

  一、活動目標

  1.感受詩歌中的有趣意境,激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

  2.通過猜測,發(fā)散幼兒的思維,提高幼兒的語言能力。

  3.能用"xx躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。

  4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  二、活動準備

  圖片:太陽、顏色寶寶5種。自制動態(tài)ppt。

  三、活動重點

  有感情朗誦散文,能用"xx躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。

  四、活動難點

  專心傾聽散文,理解顏色對應關系。

  五、活動過程

  1.出示蒙眼的太陽提問:這是誰?它怎么啦?為什么太陽要蒙眼睛呢?它會和誰一起玩捉迷藏呢?

  2.出示ppt提問:這是什么顏色?依次出示紅黃蘭綠白。

  教師總結(jié):黑夜用長長的`手帕,把太陽的眼睛蒙了起來,趁他還在數(shù)著:一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方,靜悄悄地躲起來。

  3.幼兒大膽猜想教師:請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢?

  紅色躲在哪里?綠色躲在哪里?藍色躲在哪里?黃色躲在哪里?白色躲在哪里?

  4.出示完整的ppt教師:黑夜把手帕解開,太陽睜開眼睛,開始找顏色們。我們一起來找一找。

  為什么綠色躲在草叢里?

  師幼一起小結(jié):綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在楓葉里,藍色躲在天空里,白色躲在云朵里。

  顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方,才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。

  5.引導幼兒了解散文,感受散文的趣味性。

  播放音樂,引導幼兒集中精力傾聽散文,在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。

  6.游戲:捉迷藏,鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。

  游戲方法:每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片,來扮演顏色寶寶,老師扮演太陽。播放動聽音樂,小朋友悄悄躲到教室的某個角落,音樂結(jié)束太陽照到小朋友時,小朋友站起來大聲說:"x顏色躲在xx里"。

  六、活動延伸:

  到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。

  教學反思:

  游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

  小班社會游戲捉迷藏教案 8

  設計意圖:

  散文詩《捉迷藏》運用擬人化的手法,將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲。根據(jù)我們班幼兒的認知水平,我在讓他們感受散文的優(yōu)美外,還設計了部分內(nèi)容仿編。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維、語言表達能力。

  活動目標:

  1、理解散文詩內(nèi)容,學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。

  2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。

  3、引導幼兒細心傾聽,體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞:靜悄悄

  活動準備:

  1、多媒體課件、錄音機。

  2、油畫棒,紙。

  活動過程:

  一、出示太陽和各種顏色,引導幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的'。

  今天,太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,你猜他們會怎么玩?

  二、結(jié)合課件完整欣賞并學習散文詩。

  (一)欣賞第一遍。

  1、師:剛才小朋友們幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法,現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的?

  2、欣賞后提問:

 。1)散文詩里誰和誰在捉迷藏?他們怎樣玩的?

 。2)顏色寶寶都躲到哪里去了?為什么要躲到那里去?

 。3)顏色寶寶們是怎樣去躲的?學習詞:靜悄悄

 。ǘ┬蕾p散文詩第二遍。

  1、師:這首散文詩可真有趣,我們再來聽一聽。

  2、欣賞后提問:

 。1)黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候?(晚上)

 。2)黑夜解開手帕,太陽睜開眼睛又是什么時候?(白天)

  (3)你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

 。ㄈ┙處熜〗Y(jié)并學習朗誦散文詩。

  師:這首散文詩可真好聽,把黑夜和太陽說成是兩個可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲,

  小班社會游戲捉迷藏教案 9

  教學內(nèi)容:

  1、學唱歌曲《捉迷藏》。

  2、創(chuàng)編歌曲《捉迷藏》。

  學習目標:

  1、指導學生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,體驗大自然四季變化帶來的無限生機,表達他們對生活的情趣和熱愛。

  2、用打擊樂器伴奏,培養(yǎng)學生的創(chuàng)作實踐能力。

  教學重點:

  能有表情地演唱歌曲。

  教學難點:

  1、歌詞“愛捉迷藏來玩耍”、“秋天鉆入谷堆堆”的正確演唱。

  2、歌詞創(chuàng)編。

  教具準備:

  多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂器。

  教學過程:

  (一)組織教學

  學生一起唱啦啦歌師生問好。

  學生準備課前兩分鐘。

 。ǘ﹦(chuàng)設情景

  1、導入新課。

  師:歡迎來到音樂殿堂,今天,老師給同學們帶來一幅圖,(春圖出示)讓我們來看一看這是季節(jié)?

  生:春天。

  師:春天,帶給大地繽紛的色彩。春暖花開,小種子也從泥土里面鉆了出來,小樹也在漸漸長大,讓我們一起和它們唱首歌吧!(音樂《小雨沙沙》)

  2、師生律動。

  3、溫故知新。

  師:春天是一個可愛的娃娃,它還有三個好伙伴,你們知道是誰嗎?(學生回答后,媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃)

  師:是啊,春夏秋冬在老師的心里就像四個好朋友誰也離不開誰,還像四個淘氣的娃娃你追我趕,你躲我藏,年復一年地玩起了捉迷藏的游戲。這節(jié)課我們就來學習這首歌(板書課題《捉迷藏》)

 。ㄈ┬赂柚v授

  1、聽范唱。

  師:請同學們仔細的聽一聽,找一找,四個調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了?(播放范唱)

  師:同學生們都聽得仔細,四個娃娃都藏到哪里去了?你能結(jié)合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎?(課件出示)

  2、填空解決難點。

  ()藏在()中,()鉆入()堆。

 。ǎ┒愕剑ǎ┫拢ǎ┛s進()褂。

  3、歌曲學唱。

  師:多么生動的歌曲呀,連歌詞描寫的都那樣有趣,就讓我們按照自己喜歡的'方式來讀一讀吧,當然同學們也可以打著節(jié)奏來讀。

  生:學生自己試著讀讀歌詞。

  師:同學們都讀完了嗎?那老師也來讀一讀,你聽聽按哪種讀法你更喜歡?為什么?(一種帶附點的讀,一種不帶附點讀)

  師:是啊,剛才老師用稍快的,帶著附點的讀是不是更好一些。

  師:好,那我們一起像老師這樣讀一遍好嗎?(反復練習)

  生:(和教師一起讀)

  師:同學們在朗讀的時候要注意帶上氣息,每個字都要說的有彈性。讓我們跟著音樂來試著來讀一遍,好123!(生跟著伴奏來讀詞)

  生:學生帶著氣息有彈性的讀歌詞。

  師:這樣動感的旋律,讓我們用LU音來一起模唱一遍歌曲吧。

  生:學生模唱。

  師:同學們仿佛一屢屢微風拂過,飄向遠方,注意模唱的聲音位置要高。

  生:學生模唱。

  師:讓我們用DA音來模唱一遍,讓口腔充分的打開。

  生:模唱。

  師:多么好聽的歌曲,老師都按奈不住激動的心情想唱一唱了。那讓我們大家一起填上歌詞來演唱一遍好嗎?

  生:唱歌詞。

  師:提出要求。(怎樣表現(xiàn)捉迷藏時的心情呢?)

  生:輕輕地、躡手躡腳……所以歌曲的前半部分應唱得輕巧有彈性。

  生:捉到后心情很開心……所以歌曲的后半部分應唱得熱情洋溢。

  學生完整演唱。

  師:春天,是令人陶醉和向往的季節(jié);夏天,是熱烈而豪放的季節(jié);秋天,是迷人而深沉的季節(jié);冬天,是一個銀白色的世界。就讓我們縱身于四季的懷抱之中,再一次來歌唱他們吧。(教師彈伴奏)

  生:演唱。

  用多種形式演唱;領唱+合唱。

 。ㄋ模┱n后延伸

  教師引導。

  同學們的歌聲很動聽,春夏秋冬四個可愛的娃娃使我們的生活多姿多彩,給我們帶來了無盡的樂趣。同學們你們能不能發(fā)揮自己的聰明才智給歌曲創(chuàng)編呢?

  學生分組創(chuàng)編

 。ㄎ澹┙Y(jié)束教學

  同學們精彩的表現(xiàn)仿佛把老師帶進了美麗的大自然,讓我感受到了四季美麗的景色,最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們今天的課。

  小班社會游戲捉迷藏教案 10

  活動目標:

  1、欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。

  2、初步學習用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進行仿編活動。

  3、增進對大自然的熱愛,感受仿編詩歌的樂趣,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  1、多媒體課件《捉迷藏》。

  2、不同顏色(綠色、黃色、白色、藍色、紅色)的卡片每人一張。

  3、在課前已帶領幼兒玩捉迷藏的游戲。

  活動過程:

  一、回憶游戲情節(jié)引出活動,初次欣賞詩歌。

  "小朋友剛才我們玩了一個什么游戲呀?(捉迷藏)是怎么玩的?玩的開心嗎?

  "你們知道嗎,太陽也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦,它會和誰一起玩呢?我們一起來欣賞兒童詩《捉迷藏》。"[本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗入手,讓幼兒通過回憶自己玩"捉迷藏"的游戲經(jīng)驗來引發(fā)主題,設問:太陽和誰玩捉迷藏的游戲,引起了幼兒的好奇,調(diào)動了幼兒的學習積極性。]

  二、欣賞課件,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

  1、欣賞第一段,了解第一段的內(nèi)容。

  師:太陽和誰捉迷藏?(和顏色捉迷藏)師:太陽和顏色捉迷藏,是誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)的時候,顏色們該怎么辦?

  師:太陽和哪些顏色在捉迷藏呢?

  2、(播放課件第二段)理解詩歌第二段的內(nèi)容。

  引導幼兒學說:x顏色躲在x里。

  師:太陽和哪些顏色在捉迷藏呀?(綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。)師:把顏色卡片分別出示在黑板上。

  師:綠色躲在哪里呢?(有的躲在樹葉里,有的躲在小草里)再次觀看課件,進一步鞏固這句話。

  師:黃色躲在哪里呢?同上師:白色躲在哪里呢?同上師:蘭色躲在哪里呢?同上師:紅色躲在哪里呢?同上

  3、(播放課件第三段),理解詩歌第三段的內(nèi)容。

  師:顏色們都藏好后,太陽找到他們了嗎?(觀看課件)

  4、完整欣賞詩歌,進一步理解詩歌的內(nèi)容。

  [在這一環(huán)節(jié)中,我運用課件,讓幼兒分段逐步理解兒童詩的內(nèi)容。在課件第二段的`時候,我把課件設計成了能根據(jù)幼兒的回答來進行驗證,并鞏固相應的內(nèi)容,學說:x顏色躲在x里,為后面的仿編活動做鋪墊。]

  三、采用多種方式學習朗誦詩歌。

  "太陽和顏色們玩的非常開心,我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧,相信他們會更開心的。"

  1、借助課件,邊做動作邊朗誦詩歌。

  2、師念第一句、幼兒跟念第二句,依次進行。

  [在理解的基礎上,結(jié)合動作表演,為幼兒營造寬松的氣氛,做到動靜交替,勞逸結(jié)合。同時采用多種形式朗誦詩歌,使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙,調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性。]

  四、嘗試仿編詩歌,體驗成功的快樂。

  1、玩游戲"捉迷藏"。

  A、"顏色和太陽玩的真開心,我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。"

  B、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡,來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽,當太陽問到顏色寶寶時,顏色寶寶應該說x顏色躲在x里,要說的和別人不一樣,如果說不出來就要被太陽抓住。

  2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。

  3、帶領幼兒看著小圖片,朗誦仿編的第二段詩歌。

  [讓幼兒通過不同的方式,玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗,進行仿編詩歌中的句式,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒的思維活躍,擴展了他們想象的空間,語言表達能力也得到了提高。

  活動延伸:

  1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進行創(chuàng)編活動,進一步體驗創(chuàng)編的快樂。

  2、帶領幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩"捉迷藏"的游戲。

  附:黑夜用長長的手帕,把太陽的眼睛蒙起來了。

  趁著它還在數(shù)著:

  一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜歡的地方,輕悄悄地,躲在里面。

  綠色太多了擠不下,有的躲在樹葉里,有的躲在小草里。

  白色躲在云朵里,黃色躲在菊花里,藍色躲在天空里,紅色躲在玫瑰里。

  大家都躲好了,黑夜就把手帕解開,太陽睜開眼睛,一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>

  小班社會游戲捉迷藏教案 11

  一、 活動目標:

  1、 初步熟悉音樂的旋律,學習蹦跳步,動作較合拍。

 。、 能創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型。

 。场 體驗游戲活動中小兔和兔媽媽捉迷藏時的愉快情緒。

  二、 活動準備:

 。、 兔媽媽及小兔手偶,花園范圖,錄音機和音樂磁帶。

  2、 觀察過各種造型的花并嘗試模仿。

  三、 活動過程:

 。ㄒ唬┦种钢{《開小花》導入。

 。ǘ┏鍪拘⊥檬峙迹v述故事。

  今天,天氣真好,小兔很高興,她決定到花園里去玩一玩。

 。、 學習隨音樂做有節(jié)奏的蹦跳步。

 。ǎ保 隨A段音樂節(jié)奏,小兔手偶示范跳一遍。提問:小兔是怎么跳的?

 。ǎ玻 在教師帶領下,幼兒隨A段音樂節(jié)奏用手指在腿上練習小兔跳。

 。ǎ常 在教師帶領下,幼兒隨A段音樂在座位上用雙腳腳尖輕輕點地練習蹦跳步。

 。ǎ矗 在教師帶領下,幼兒隨音樂學習兔跳動作并將手指豎起保持兔耳朵的'造型。(練習兩遍)

 。病 用身體動作表現(xiàn)花的不同造型。

  小兔在外面玩的很久了,兔媽媽很生氣,就到外面來找她,她怕媽媽找到她,就和媽媽玩起了捉迷藏,躲到花園里變成了一朵小花。

 。ǎ保 幼兒擺花的不同造型。提問:小兔可以變成什么樣的花不會被媽媽發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來變變看好嗎?

 。ǎ玻 個別幼兒示范動作,全體幼兒模仿。

 。ǎ常 隨音樂,幼兒自由創(chuàng)編花的不同造型。

 。、 游戲《小兔捉迷藏》

 。ǎ保 在故事情節(jié):去花園――捉迷藏――回家的引導下,了解動作的順序:兔跳――做花的造型――兔跳。

 。ǎ玻 聽音樂分角色做游戲,教師(扮演兔媽媽):“媽媽來了!”幼兒(扮演小兔)聽B段音樂做花的造型靜止不動。

 。ǎ常 分角色,游戲若干遍。

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