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部編版三年級上冊語文《習(xí)作:猜猜他是誰》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的部編版三年級上冊語文《習(xí)作:猜猜他是誰》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版三年級上冊語文《習(xí)作:猜猜他是誰》教案1
寫作思路：
1．審閱題目：結(jié)合本次習(xí)作給出的主題，寫一寫自己的同學(xué)。
2．選定內(nèi)容：
(1)人物的外貌特點。
(2)通過具體的事情寫出人物的特點、品質(zhì)。
3．表達方式：敘述、描寫。
4．表現(xiàn)手法：開門見山、首尾呼應(yīng)。
5．結(jié)構(gòu)順序：先介紹人物的外貌，接著通過具體的事例反映人物的品質(zhì)，最后首尾呼應(yīng)，點明人物的性格特點。
下水文：
我的好朋友
她，長著蘑菇似的頭發(fā)，白里透紅的臉上長著一雙炯炯有神的`眼睛，下面是一個高挺的鼻子。再往下看，是一張能說會道的櫻桃小嘴。
她非常愛看作文書。如果你去看一看她的抽屜，你一定可以從她的抽屜里看到好幾本作文書。記得上一次，學(xué)校就要進入讀書時間了，而班里面總有那么幾個同學(xué)忘記帶書來學(xué)校看，所以此時，那些同學(xué)都急得像熱鍋上的螞蟻。這時，她就會從她的抽屜里拿出她的作文書，說：“我這里還有好幾本作文書，你們都拿去看吧�！蹦切]帶書的同學(xué)像是抓住了一把救命稻草一樣，欣喜若狂地接過書，連聲道謝。
她也是一個很愛幫助別人的人。她的書包里有一個“百寶箱”，里面有許多的東西。例如：美術(shù)課要用的剪刀；語文課要用到的訂書機；數(shù)學(xué)課要用的固體膠……應(yīng)有盡有。每當(dāng)上課需要用到“小百寶箱”里的工具時，她總是毫不猶豫地給別人先用，自己最后才用。
她還是一個很盡職的人。她雖然只是一個小小的組長，但是她做組長也做得非常盡職。每一次收作業(yè)，她都是第一個收齊；每一次發(fā)作業(yè)，她都發(fā)得最多。
她就是我的朋友——夏優(yōu)璇，她就是我那個愛看作文書、愛幫助人、做事非常盡職的好朋友。
開頭簡介人物的外貌特征，給人留下整體印象。
通過具體的事例說明夏優(yōu)璇愛看作文書的特點。
通過愛幫助人的具體事例的描寫，我們能夠體會到夏優(yōu)璇的善良、熱情。
總結(jié)全文，深化主題。
我能照樣子寫一寫我同學(xué)的外貌。
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部編版三年級上冊語文《習(xí)作:猜猜他是誰》教案2
【教學(xué)目標】
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。
2.學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點。
3.培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達出自己的情感。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。
【教學(xué)難點】寫出人物的特點。
【教學(xué)課時】1課時
【教學(xué)過程】
一、玩游戲，輕松導(dǎo)入。
1.猜猜他是誰。
這節(jié)是作文課，我們先來一起做個游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學(xué)生說出你的好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說的是誰，在最短時間內(nèi)被同學(xué)猜出來說明你介紹得很好，能抓住朋友的特點來說，這樣的同學(xué)為勝者。你們愿意一起游戲嗎？（學(xué)生自由上臺發(fā)言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)自己的判斷，說說這個同學(xué)是誰？并說出性格特點、外貌特征等。）
2.讓同學(xué)們猜一猜，猜對的同學(xué)要說一說你是如何想到的。
3.評價剛才說的同學(xué)是從哪幾方面說的。
4.明確寫人的要求：通過剛才的游戲，同學(xué)總結(jié)一下，你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后同桌交流一下。
�。ㄕn件出示2）
（1）說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。
（2）抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點。
�。�3）講清楚相應(yīng)的具體事例。
二、介紹同學(xué)，交流討論。
1.想一想，我們可以從那些方面介紹一個人？（自由交流）
�。ㄕn件出示3）外貌、性格、愛好以及優(yōu)缺點等。
2.全班交流：別人是怎樣評價這個同學(xué)的？你認為他最突出的一兩個特點是什么？
3.同桌互說互評，嘗試口頭習(xí)作。
�。�1）要求抓住一兩個特點介紹一個同學(xué)。
�。�2）互相評議介紹得是否具體。
三、聽范文，打開思路。
1.老師朗讀一篇介紹自己同學(xué)的文章，請同學(xué)們聽清楚：
（1）老師從哪幾方面介紹這個同學(xué)？是如何介紹的？
（2）為了能更突出特點，老師用了什么具體事例？
2.課件出示例文（課件出示4）
他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的.眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一個調(diào)皮的小黑點。他性格有點內(nèi)向，不愛說話。他有一對甜甜的酒窩，一笑起來特別好看。他喜歡運動，每次都跑在最前面。他上課認真聽講，回答問題非常積極，作業(yè)很整齊，字寫得很大、很漂亮，每次考試他都是的。我喜歡他，他是我的好榜樣，我要向他學(xué)習(xí)。
他是誰，你們猜到了嗎？
3.學(xué)生交流。
4.教師小結(jié)方法。
�。ㄕn件出示5）按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點，不必面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點等。（板書：外貌特征具體事例）
四、玩中交流。
1.玩“猜猜他是誰”的小游戲，讓學(xué)生自主練說。
2.說中抓住學(xué)生說不準確的地方進行對比觀察：區(qū)分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛好等方面的差異。
3.學(xué)生選擇一個同學(xué)進行認真仔細地觀察，讓別人不知道你在觀察他。和同桌說一說，猜一猜。
五、學(xué)生習(xí)作。
1.寫話要求：（出示課件6）
�。�1）每段開頭空兩格；
標點符號占一格；不認識的字可以用拼音代替等。
�。�2）突出人物特點（外貌特征、興趣愛好等）。（板書：興趣愛好）
2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
六、品讀欣賞
1.把全班同學(xué)的作文展示出來，舉辦活動；猜猜他是誰？看看你根據(jù)誰的作文猜出了他的寫作對象？是依據(jù)哪一點出來的？
2.哪些同學(xué)的寫作對象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修改。
七、學(xué)生修改自己的作文。
【板書設(shè)計】
習(xí)作：猜猜他是誰
外貌特征興趣愛好具體事例
部編版三年級上冊語文《習(xí)作：猜猜他是誰》教案三篇.
部編版三年級上冊語文《習(xí)作:猜猜他是誰》教案3
【教學(xué)設(shè)想】
學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好。教法與學(xué)法舉例、點撥、探究、交流。教學(xué)準備生觀察同學(xué)的外貌、性格和興趣愛好，并選擇一個作為重點觀察對象。
【教學(xué)過程】
一、趣味導(dǎo)入
教師說出一個人的特點，讓學(xué)生猜猜是班上哪位同學(xué)。
二、有指導(dǎo)的示范
1.范例感知，教師出示例文，給學(xué)生一個整體的印象。
例文：他長得高高大大，虎頭虎腦的。圓圓的臉、尖下巴，一雙明亮的大眼睛透著溫和善良。他總是笑瞇瞇的，就是不笑的時候臉上也是一副喜氣洋洋的模樣。大多數(shù)時間他坐后排，有時也坐坐前排。他特愛踢足球，課間和放學(xué)后的操場上常見到他奔跑跳躍的身影。他長得那樣高，一定與他喜歡運動有關(guān)，我好羨慕他的個頭。
同學(xué)們，你們猜到了嗎？他是誰？
2.分析內(nèi)容，教師針對范例進行要點分析。
3.了解方法，教師結(jié)合范例小姐描寫任務(wù)的方法。按一定順序描寫人物的外貌特征。抓住人物的.主要特點，不必面面俱到。通過具體的事例來突出人物的特點。
4.有組織地練習(xí)。
組織猜猜他是誰的游戲。讓學(xué)生自主練說。在說的基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)寫一個片段。
5、有誠意地交流。
三、教師總評本次習(xí)作的情況。
四、品讀欣賞把全班同學(xué)的作文展示出來，舉辦活動；猜猜他是誰？看看你根據(jù)誰的作文猜出了他的寫作對象？是依據(jù)哪一點出來的？
五、作文醫(yī)院
哪些同學(xué)的寫作對象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修改。
六、學(xué)生修改自己的作文
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