三年級部編版語文教案上冊實用
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的三年級部編版語文教案上冊實用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級部編版語文教案上冊實用1
教學(xué)目標(biāo)
1、認識6個生字，會寫2個字和1個筆畫，初步建立反義詞的概念。
2、拓展積累詞語，能運用詞語說說自己喜歡的季節(jié)。
3、學(xué)會制作自己的姓名卡片，能從卡片上認識同學(xué)的名字。
4、積累有關(guān)惜時的名言，懂得要珍惜時間。
5、和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實長在地下這一生活常識。
教學(xué)重點
認識詞語，積累名言。
教學(xué)難點
體驗共同閱讀的快樂。
教學(xué)課時
3課時。
第一課時
課時目標(biāo)
認識6個生字，會寫2個字和1個筆畫，初步建立反義詞的概念。
教具準備
課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地四”。
二、學(xué)和用
板塊一：識字加油站
讀一讀，找規(guī)律。（出示：）
大—小上—下南—北
男—女開—關(guān)正—反
1、這幾組詞語有什么特點？
�。恳唤M都是反義詞。）（板書：反義詞）
2、認讀生字
出示：“男、女、開、關(guān)、正、反”的字音、組詞、識記方法。
注意讀準：翹舌音“正”，前鼻音“關(guān)、反”，鼻音“男、女”。
3、你是怎么識記這些詞語？
加一加：“田力”就是“男”。
找反義詞：男——女開——關(guān)正——反
4、指導(dǎo)書寫“女、開”
女：第一筆是撇點，要寫得長一點，第三筆橫在橫中線上，稍斜才好看。
開：第一橫短，第二橫長，第三筆要先豎后撇，末筆豎稍長。
5、把自己寫好的字，擺在實物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評一評哪些字寫得美，美在什么地方；哪些字，寫得不夠工整，問題在什么地方？
6、練一練，學(xué)運用。
選擇上面的詞語，填在下面的括號里。
大—小上—下南—北
男—女開—關(guān)正—反
①早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是（），右面是（）。
�、谀闳ゴ颍ǎ┠情g房門的時候，別忘了把窗戶（）上了。
③我們班有男同學(xué)18名，（）同學(xué)22名。
�。ù鸢福孩俦蹦息陂_關(guān)③女）
7、讀兒歌，找出里面的反義詞。
上對下，小對大。前對后，左對右。
多對少，老對少。來對去，男對女。
黑對白，里對外。高對低，粗對細。
�。ù鸢福荷稀滦 笄啊笞蟆叶唷倮稀賮怼ツ小凇�
里—外高—低粗—細）
（設(shè)計意圖：本題從認讀反義詞，到運用，再到拓展，很好地詮釋了“反義詞”這一概念，提高學(xué)生對反義詞認識和積累能力。）
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地，我們認識了幾組反義詞，認識6個生字，會寫2個字和1個筆畫收獲可不少��！
第二課時
課時目標(biāo)
1、拓展積累詞語，能運用詞語說說自己喜歡的季節(jié)。
2、學(xué)會制作自己的姓名卡片，能從卡片上認識同學(xué)的名字。
教具準備
課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地四”。
二、學(xué)和用
板塊二：字詞句運用
1、讀一讀，說一說。
讀下面的詞語，說一說你的發(fā)現(xiàn)。
�。ǖ谝恍性~語表示季節(jié)，第二行詞語表示景物，第三行詞語表示動物。）
�。ò鍟核募揪拔飫游铮�
2、你最喜歡哪個詞語？為什么？
預(yù)設(shè)：
（1）我喜歡春天，因為春天大地復(fù)蘇，青草開始探出小腦袋。
�。�2）我喜歡夏天，因為夏天池塘里有很多游動的小魚和美麗的蓮花。
�。�3）我喜歡秋天，因為秋天的藍天是那樣的高遠。
（4）我最喜歡冬天，因為冬天可以堆雪人。
3、練一練，學(xué)運用。
任選幾個詞語，練習(xí)說話。
預(yù)設(shè)：
（1）“青蛙”春天在水里產(chǎn)蝌蚪，夏天到田里吃蟲子，冬天就冬眠了。
（2）夏天，大地變得熱鬧了：樹葉更茂盛了，蓮花在池子里開了，青蛙在田里呱呱
4、我拓展，我積累。
我知道下面的詞語和四季有關(guān)：
春天：風(fēng)箏、細雨、和風(fēng)、樹苗、綠色的麥田、迎春花、梨花、桃花等。
夏天：西瓜、冰淇淋、游泳、短袖、短褲、背心、裙子、涼鞋等。
秋天：稻谷、高粱、棉花、秋雨、大雁南飛、蘋果、菊花、落葉等。
冬天：雪地靴、圣誕樹、耳罩、棉襖、棉手套、梅花、青松、寒風(fēng)等。
板塊三：展示臺
1、展示一下你認識了哪些漢字。
�。�1）這些卡片上的名字我也都認識。（板書：名字卡片）
�。�2）我認識了好多同學(xué)的姓名。（板書：認識姓名）
2、你是怎樣認識這些字的？
預(yù)設(shè)：
�。�1）我看動畫片時看下邊的字幕，認識了好多的字。如：光頭強、熊大、熊二……
�。�2）我從作業(yè)本上認識了很多同學(xué)的名字，同學(xué)們也可以從作業(yè)本上認識字。
3、我們還能從哪些地方認識一些字？
生1：我和我同桌每天都互相教一個課外認讀的'生字，現(xiàn)在我倆認識30多個課外生字了。
生2：我還從街道邊的廣告牌上認識了許多字。我還會寫一個詞——“商店”呢！
生3：我從學(xué)校的警示牌上認識了好多的字呢！
4、練一練，學(xué)運用
讀一讀這些姓名卡片，不會認的字問問老師或家人。
王雅張睿黃明哲
白書凡程雨楠郭宇昂
（設(shè)計意圖：展示臺的設(shè)計，識字方法的討論交流，訓(xùn)練了學(xué)生的合作討論的能力以及識字的能力。）
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地，了解了四季的詞語及相關(guān)景物和動物，學(xué)習(xí)了課外自主識字的方法。
第三課時
課時目標(biāo)
1、積累有關(guān)惜時的名言，懂得要珍惜時間。
2、和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實長在地下這一生活常識。
教具準備
課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地四”。
二、學(xué)和用
板塊四：日積月累
一年之計在于春，一日之計在于晨。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
1、讀一讀，讀準字音。
注意讀準前鼻音“春、晨、金、陰”。
2、你能用自己的話說說這些名言的意思嗎？
“一年之計在于春，一日之計在于晨�！钡囊馑际牵阂荒曛�，最好的季節(jié)是春天，一天之中最好的時間是早晨。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！币馑际牵阂淮绻怅幒鸵淮玳L的黃金一樣昂貴，而一寸長的黃金卻難以買到一寸光陰。告訴我們時間十分寶貴。
3、這兩則名言都是關(guān)于什么的名言？
�。ㄟ@兩則名言都教育我們要珍惜時間。我們在積累這兩則名言的同時，還可以積累更多的關(guān)于珍惜時間的名句。）（板書：珍惜時間的名言）
4、練一練，學(xué)運用
從上面的諺語中選擇合適的一句填在下面的括號里。
�。�1）我喜歡睡懶覺，媽媽語重心長地對我說：“（），我們要好好利用早晨的時間��！”（答案：一日之計在于晨）
�。�2）小蕊周末看了一天電視，媽媽說：“你要珍惜時間�。。ǎ�
�。ù鸢福阂淮绻怅幰淮缃稹＃�
5、我積累，我拓展
指名讀、師生合作讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
珍惜時間的名言還有：
（1）少壯不努力，老大徒傷悲。
�。�2）莫等閑，白了少年頭，空悲切。
板塊五：和大人一起讀《小松鼠找花生果》
�。ㄔ穆裕娊滩牡�65～66頁）
1、檢查和大人讀書的情況
�。�1）指名讀，糾正字音。
（2）通過讀，你明白了什么。
2、小朋友們，讀了短文，你知道《小松鼠找花生》講了一個怎樣的故事嗎？你從中了解了哪些知識？
�。�1）大樹旁邊的地里種了許多花生。小松鼠原本打算等花生結(jié)了果，摘下來留著冬天吃�？墒�，等啊等，等到花都落了，卻找不到一個花生，它很奇怪：是誰把花生摘走了呢？
�。�2）本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。課文結(jié)尾小松鼠的問題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。
3、讀了短文，你還有哪些問題？
�。�1）是誰把花生摘走了呢？
�。ㄕl也沒有摘走，因為花生長在土里。）（板書：花生果長在土里）
（2）小松鼠怎樣才能找到花生？
小松鼠可以拿鐵鍬把土翻起來，在土里就能找到花生。
設(shè)計意圖：閱讀短文，讀懂故事，提高閱讀能力和知識積累能力。
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地，我們積累了珍惜時間的名言，閱讀了《小松鼠找花生果》的故事。收獲可不少�。�
板書設(shè)計
語文園地四
反義詞
四季植物動物
名字卡片認識姓名
珍惜時間的名言
花生果長在土里
課后反思
成功之處：
要注意以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，來改進自主的教學(xué)。我們可以采用分組討論，學(xué)生自己觀察分析交流匯報等合作學(xué)習(xí)的方式。還有就是通過交流匯報識字體會等多種方式把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到：語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在，無時不有，沒有什么課內(nèi)外，校內(nèi)外的鴻溝。這樣做，能夠引導(dǎo)學(xué)生有意識地關(guān)注身邊的漢字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，在生活中主動識字。有利于促進課內(nèi)課外，校內(nèi)校外的結(jié)合，有利于貫徹生活處處皆語文的理念。
不足之處：
一年級的孩子控制和組織能力還不強，需要老師的教學(xué)策略呈多元化狀態(tài)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三年級部編版語文教案上冊實用2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，能把握文字情感基調(diào)，通過語速、語調(diào)和節(jié)奏的變化讀出文字中蘊含的情感。
2.能發(fā)現(xiàn)“詞句段運用”中第一部分里左右兩組詞語在情感色彩上的不同。
3.理解逗號的用法，并正確使用。
4.通過看圖、學(xué)會橫版與豎版兩種寫法。
5.積累有關(guān)描寫國家政治民生的四字詞語。
教學(xué)重點
學(xué)會分辨褒義詞和貶義詞，并積累詞語。
教學(xué)難點
能把握文字情感基調(diào)，通過語速、語調(diào)和節(jié)奏的變化讀出文字中蘊含的情感。
教學(xué)課時
1課時
第一課時
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。
1.讀一讀，找規(guī)律。
出示交流平臺中的內(nèi)容
�。�1）讀一讀情景對話，你發(fā)現(xiàn)怎樣才能做到有感情地朗讀課文？
�。�2）交流。教師小結(jié)：①準確地把握課文的感情基調(diào)；②通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的感情。
2.練一練，學(xué)運用。
下面這段文章選自聞一多的《七子之歌》，先想想課文表達什么感情？再想想用怎樣的語速、語調(diào)、節(jié)奏來讀？
七子之歌（節(jié)選）
香港
我好比鳳闕階守夜的黃豹，
母親啊，我身份雖微，地位險要。
如今獰惡的海獅撲在我身上，
咬著我的骨肉，咽著我的脂膏；
母親啊，我哭泣號啕，呼你不應(yīng)。
母親啊，快讓我躲入你的懷抱！
母親！我要回來，母親！
（1）學(xué)生自由練習(xí)，指名朗讀。（根據(jù)學(xué)生朗讀情況，追問二個問題：文字的感情基調(diào)是什么？用怎么樣的語音、語調(diào)和節(jié)奏朗讀？）
�。�1）教師指導(dǎo)：這篇表達強烈的希望香港回歸祖國的愿望，把香港比作兒子，大陸是母親，母子分離那是非常傷感的。所以可以讀得慢一點，語調(diào)低沉些，以體現(xiàn)受到的苦痛、傷感而又殷切希望回歸的心情。
�。�2）齊讀，指名朗讀。
3.我拓展，我積累。
�。�1）平時閱讀中，你有哪些有感情朗讀的好方法？（學(xué)生交流，比如：朗讀時將一些關(guān)鍵性的詞語讀成重音，也能很好地表達感情。）
�。�2）出示;她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。
自由朗讀，指名朗讀。
教師小結(jié)：讀這句話，我們可以從“找哇找哇”“終于”“很小”感受到小姑娘走了很多很多地方，走了很遠很遠的路程，花了很長很長的時間，費了很大很大的力氣，才好不容易的找到泉眼，還是很小的泉眼，為了讀出她的“不容易”，就要將這幾個詞語讀成重音，還要讀得慢、拖長音，就能很好地表達感情。
同桌互聽、讀。
設(shè)計意圖：通過明確要求，結(jié)合實例，分享讀書方法，強化練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有感情朗讀的方法。
二、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。
1.讀一讀，找規(guī)律。
�。�1）讀一讀這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄉ舷聝山M相對的詞語意思相近，但是感情色彩不同。上面一行都是褒義詞——褒義詞就是表揚，肯定，贊許的好詞語。下面一行都是貶義詞）貶義詞就是批評、否定、貶低的不好聽的詞語。）
�。�3）讀一讀這些詞語，誰知道這些詞語的意思？
學(xué)生分享后，出示填空：
�。ㄅe世聞名）全世界都知道。形容非常著名。
�。ǔ裘h揚）壞名聲傳得很遠。
�。ㄅd高采烈）原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。
�。ǖ靡馔危┬稳莞吲d得失去了常態(tài)
（足智多謀）形容人善于料事和用計。
�。ㄔ幱嫸喽耍┬稳輭闹饕夂芏�。
（嘔心瀝血）多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。
�。ㄌ幮姆e慮）形容蓄謀已久。
填空：
褒義詞：（）
貶義詞：（）
�。�4）選擇其中一個詞語寫一段話。
學(xué)生自由準備，寫好后，四人小組交流。
推薦一名代表，全班交流。（關(guān)注情感色彩是否一致，句子是否通順。）
2.練一練，學(xué)運用。
讀句子，根據(jù)感情色彩選詞填空。
出示：
嘔心瀝血處心積慮得意忘形興高采烈臭名遠揚舉世聞名
�。�1）老師為了我們了一生,如今年過花甲,咱們可得經(jīng)常去看望他。
�。�2）沒想到你們這么不長進，老是地想要分家產(chǎn)。
�。�3）大家聽說總政歌舞團要來我們這里演出,個個,奔走相告。
�。�4）你這次段考有點進步，應(yīng)再接再厲，可別就，松懈下來了！
�。�5）中國的長城，埃及的金字塔，都是的古代建筑。
（6）這些民族敗類,干了那么多傷天害理之事,早已了,在我們這里是婦孺唾棄。
3.我拓展，我積累。
出示：
鞠躬盡瘁爭先恐后肝膽相照不拘一格
剛愎自用趨之若鶩臭味相投離經(jīng)叛道
�。�1）成語中的褒義詞和貶義詞語還有很多。自由朗讀，積累成語。
（2）你還能說出哪些褒義詞和貶義詞？
三、語句段運用
1.讀一讀，找規(guī)律。
�。�1）讀前兩個句子，頓號和逗號的用法有什么不同？
�。D號表示并列詞語之間的停頓，是短語內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，而逗號表示的是句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。頓號可以用在并列的'詞語之間，也可以用在當(dāng)作詞語用的短語之間。）
（2）出示：毽子越做越講究：有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。
學(xué)生加標(biāo)點符號，加好后，指名回答。（根據(jù)學(xué)生回答追問，為什么用頓號或逗號？）
教師小結(jié)：第一句中的“”圓明園、萬春園和長春園”“東、西、南”；第二句中“桃子、石榴、蘋果”，第三句中“黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛”屬于并列詞語，是短語內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，用頓號。
2.練一練，學(xué)運用。
出示：給下面的句子加上標(biāo)點符號。
�。�1）球類運動包括手球籃球足球排球羽毛球網(wǎng)球高爾夫球冰球棒球壘球毽球乒乓球臺球冰壺橄欖球曲棍球水球保齡球健身球彈球等
�。�2）如果沒有太陽地球上將到處是黑暗到處是寒冷沒有風(fēng)雪雨露沒有草木鳥獸自然也沒有人一句話沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界
3.我拓展，我積累。
兩人一組，開展“你寫句子，我點標(biāo)點”的游戲。
四、書寫提示
1.看一看，找規(guī)律。
（1）有幾種排法？有什么不同？
�。ü旁姍M版與豎版兩種寫法。書寫時注意四點；一是無論橫版、豎版的書寫注意詩句都要居中寫，上下左右的文字要對齊；二是注意書寫內(nèi)容包括古詩題目、詩句、作者；三是注意橫版與豎版書寫的格式不同，橫版從上到下書寫，豎版是從右到左書寫；四是要注意字的筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細節(jié)。
2.練一練，學(xué)運用。
�。�1）自選一首古詩，注意詩句居中并上下對齊。
（2）注意橫版與豎版書寫格式不同。
�。�3）注意筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細節(jié)。
3.我拓展、我積累。
�。�1）選擇自己喜歡的一首古詩，認真書寫。
（2分享自己的硬筆書法，選擇大家認可的，進行全班展示，互相學(xué)習(xí)并積累。
五、學(xué)習(xí)“日積月累”
1.讀一讀，找規(guī)律。
出示：
太平盛世國泰民安豐衣足食安居樂業(yè)
政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺
多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭
家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患
�。�1）讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（些四字詞語都是描寫國家政治民生的詞語，上面8個詞語是歌頌國泰民安，百姓安居樂業(yè)一派欣欣向榮的褒義詞，下面8個詞語是描畫國家落后，民不聊生衰敗景象的詞語。）
（2）自己查資料或工具書，給自己不懂的詞語寫注解。
根據(jù)學(xué)生交流出示：
太平盛世:安定、興盛的時代。
國泰民安:泰：平安，安定。國家太平，人民安樂。
豐衣足食：足：夠。穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。
安居樂業(yè)：安：安定；樂：喜愛，愉快；業(yè)：職業(yè)。指安定愉快地生活和勞動。
政通人和：政事通達，人心和順。形容國家穩(wěn)定，人民安樂。
人壽年豐：人長壽，年成也好。形容太平興旺的景象。
夜不閉戶：戶：門。夜里睡覺不用閂上門。形容社會治安情況良好。
路不拾遺：遺：失物。路上沒有人把別人丟失東西撿走。形容社會風(fēng)氣好。
多事之秋：多事：事故或事變多；秋：時期。事故或事變很多的時期。
兵荒馬亂：荒、亂：指社會秩序不安定。形容戰(zhàn)爭期間社會混亂不安景象。
流離失所：流離：轉(zhuǎn)徒離散。無處安身，到處流浪。
生靈涂炭：生靈：百姓；涂：泥沼；炭：炭火。人民陷在泥塘和火坑里。形容人民處于極端困苦的境地。
家破人亡：家庭破產(chǎn)，人口死亡。形容家遭不幸的慘相。
哀鴻遍野:哀鴻：哀鳴的鴻雁。比喻啼饑號寒的災(zāi)民。比喻在天災(zāi)人禍中到處都是流離失所、呻吟呼號的饑民。
民不聊生：聊：依賴，憑借。指老百姓無以為生，活不下去。
內(nèi)憂外患：多指國內(nèi)不安定和外敵侵略。有時也比喻個人的情況。
2.練一練，學(xué)運用。
用上下面的詞語寫一段話，描繪出民不聊生、國家多災(zāi)多難的場面。
多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭
家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患
3.我拓展、我積累。
�。�1）你還能說出哪些描寫國家政治民生的詞語？
（2）根據(jù)學(xué)生回答，進行褒義詞和貶義詞的分類，并積累這些詞語。
設(shè)計意圖：借助大家的智慧，在讀一讀、分一分、背一背中積累更多的詞語。
三年級部編版語文教案上冊實用3
教學(xué)目標(biāo)
1、在朗讀課文中，自學(xué)生字新詞，理解“富饒”、“五光十色”、“蠕動”、“威武”、“寸步難移”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受西沙群島的美麗景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
4、學(xué)習(xí)作者總分及總分總的寫作方法。
教材分析
《富饒的西沙群島》是部編版教科書三年級上冊的一篇精讀課文。文章通過西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景，語句優(yōu)美形象，比喻和擬人修辭手法的運用及總分或是總分總的寫作方法更讓西沙披上了一件美麗、富饒的彩衣，使其美輪美奐。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島。特別是海水和海底這兩段，更是錦上添花。
西沙群島，對于大多數(shù)小學(xué)生而言，是陌生的。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽，進行初步感知，增強感性認識。課堂上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體交流為主，教師進行及時的引導(dǎo)點撥。
教學(xué)難點：
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者總分或是總分總的寫作方法。
教學(xué)準備：
整理制作多媒體教學(xué)課件。西沙群島的富有體現(xiàn)在海水、海底、海灘、海島，利用網(wǎng)絡(luò)百度搜索西沙的風(fēng)光圖或錄象片及本課課件，在對教學(xué)資源進行篩選、整理后，針對學(xué)生的認知水平和年齡特點制作成易吸引學(xué)生便于讓學(xué)生了解課文內(nèi)容的PPT課件。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、在我國最南方的南海，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）
2、美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，那真是一個美麗的地方。你們想去看看嗎？
3、今天，就讓老師來做一次“導(dǎo)游”坐上輪船一起走進西沙，感受西沙的水，觸摸西沙的沙，俯瞰西沙的魚，領(lǐng)略西沙的美。（出示課件）
4、在優(yōu)美的課文朗讀中，大家認真的聽，美美的看，我想大家一定有很多話要說是不是呀？誰來說說你的感受呢？板書（風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）補充課題：（富饒的）
二、新課
�。ㄒ唬┙鉀Q字詞，掃清障礙。
1、這些生詞你會讀嗎？現(xiàn)在老師就來檢查一下你們課前的學(xué)習(xí)情況。（出示課件）
2、這些詞語意思你都知道嗎？不明白的地方舉手，我們一起幫助你。
�。ǘ┏踝x課文，理清順序。
1、字詞同學(xué)們學(xué)的很好，不知道課文讀的好不好呢？哪位同學(xué)來讀一讀課文呢？其他同學(xué)認真聽，在他們讀的過程中，我們要邊聽邊想邊畫：
1）課文是圍繞哪句話來寫的？
2）作者按怎樣的順序介紹了哪些景物？
2、學(xué)生匯報，板書（海水、海底、海灘、海島）
課件出示課文第2、3、4、5、6自然段的開頭一句。
�。ㄈ┘氉x課文，感受特點。
1、精講第一自然段（總述部分）
過渡：同學(xué)們，美麗的西沙在向我們揮手，現(xiàn)在就讓我們一起感受西沙，盡情的玩耍吧！
�。�1）出示課件，西沙給你留下了怎樣的印象？
�。�2）生匯報，板書（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）
�。�3）請同學(xué)們默讀這一段，畫一畫你是從哪些語句中體會出這些特點的
�。�4）生匯報，師隨機引導(dǎo)學(xué)生“有的……有的……有的”理解寫作方法，使學(xué)生對祖國的壯美河山產(chǎn)生熱愛之情。
小結(jié)：西沙以它的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富而得名，因此，它是我國南海上的一顆璀璨的明珠。
過渡：同學(xué)們，美麗的`西沙風(fēng)景無處不在，下面我們以小組為單位合作學(xué)習(xí)，找找自己喜歡的景點，好不好？
�。�5）出示小組合作學(xué)習(xí)提示：
1）、找出自己喜歡景點的相關(guān)段落，看看景物有什么特點？
2）、你是從哪些詞語句子體會到這些特點的？
3）、朗讀感悟或扮演小導(dǎo)游講解。
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)第2—6自然段，然后匯報，師適時點撥引導(dǎo)，學(xué)習(xí)作者用擬人、排比的寫作方法描寫西沙的海參和珊瑚、魚，并出示珊瑚，魚群，貝殼相關(guān)圖片感受特點。
同時板書（海水：五光十色，瑰麗無比）
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
海灘：貝殼、海龜
過渡：西沙群島的美景只有這幾處嗎？你怎么知道的？
學(xué)生分分舉手回答，大聲說出：海鳥。板書：（海島：鳥的天下）
過渡：是呀，西沙群島的確是一個美麗的地方，站在西沙眺望美我們美麗的島嶼，我們無比自豪，真的讓我們感受到了西沙群島的富饒，祖國河山的無比壯麗。
�。�1）男生讀第1自然段，女生讀第6自然段
提問：作者在這里采用了哪種寫作方法呢？
（2）小結(jié)：使用首尾照應(yīng)的方法使文章的結(jié)構(gòu)更加完整嚴謹，希望同學(xué)們在以后的寫作中也用到這種寫法。
三、總結(jié)拓展
今天，我們一起游覽了頤和園，欣賞了世界上最長的畫廊，攀登了雄偉高聳的萬壽山，暢游了水平如鏡、翠色如玉的昆明湖，感受到了頤和園的美。正是作者按游覽順序并抓住了這些景點的特點，才能把這個美麗的大公園如此生動準確的展現(xiàn)出來，讓我們產(chǎn)生美的享受，課后，同學(xué)們也學(xué)習(xí)這種方法介紹一處景點。
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