關(guān)于橋教案范文集合6篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的橋教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

橋教案 篇1

　　在幼兒園的歌唱教學(xué)中，很少在同一首歌曲里有兩種節(jié)奏的，但歌曲《小熊過(guò)橋》就是這樣一首比較特殊的。歌曲的A部分是3/4拍，B部分是2/4拍，讓孩子拍節(jié)奏有點(diǎn)難。所以在活動(dòng)中，我還是先讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲，歌曲是有故事情節(jié)的，孩子們學(xué)得很快，在學(xué)會(huì)后，又讓孩子分角色演唱，孩子們學(xué)得很投入，很有感情。這首歌曲的重難點(diǎn)就在于節(jié)拍的不一樣和休止符號(hào)，我直接在黑板上出現(xiàn)節(jié)奏譜，讓幼兒先找出休止符號(hào)，然后讓幼兒唱一唱，接著在節(jié)奏譜上找一找，上面部分和下面部分有什么不同。在我的引導(dǎo)下，孩子們孩子找出了節(jié)奏的'不同，知道一個(gè)小節(jié)里前面部分有三拍，后面只有兩拍。幼兒看圖譜跟著琴聲拍節(jié)奏，效果還是很好的�；顒�(dòng)下來(lái)，我還是覺(jué)得不是很滿(mǎn)意，我出現(xiàn)的節(jié)奏譜太直接了，一些能力強(qiáng)的孩子能看出來(lái)，但一半多的孩子還是不能理解，如果我在制作節(jié)奏譜的時(shí)候，能用孩子能接受的形式如分蘋(píng)果的形式，孩子們會(huì)接受的更快。

橋教案 篇2

　　[教學(xué)要求]

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線(xiàn)中的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用逐步、萬(wàn)籟俱寂造句。

　　2．按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)。

　　3．通過(guò)了解盧溝橋事變的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課

　　1．聽(tīng)歌曲《松花江上》。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

　　2．介紹九一八事變的經(jīng)過(guò)：

　　3．揭題：

　　九一八事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。(板9課題)

　　4．解題：指名讀烽(f6ng)，注意讀準(zhǔn)后鼻音。

　　烽火指什么?比喻什么？盧溝橋烽火又是什么意思?

　　5．設(shè)疑。

　　盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)是怎樣的?，它有什么歷史意義；對(duì)我有哪些啟示?

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．自學(xué)課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　(1)小黑板出示下列詞浯：

　　kouxiaodie

　　日寇硝煙哭爹喊娘

　�、匍_(kāi)火車(chē)讀。

　�、谥该�讀。

　�、埤R讀。

　�、苋サ羝匆糇x。

　　(2)指名分自然段讀課文

　　(3)指導(dǎo)分段：

　�、倌�讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。

　�、谥该�分段，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　第一段(第1自然段)：寫(xiě)九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

　　第二段(第25自然段)：寫(xiě)盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)。

　　第三段(第6-8自然段)：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。

　　第四段(第9自然段)：寫(xiě)盧溝橋事變揭開(kāi)了中國(guó)人民全

　　面抗戰(zhàn)的序幕。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　第二課時(shí)

　　一教學(xué)指導(dǎo)

　　1．出示詞語(yǔ)，指名讀。

　　魔爪咽喉挑釁

　　日寇控制號(hào)召

　　2．說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1．學(xué)習(xí)第一段。

　　同仇敵愾猝不及防

　　萬(wàn)籟俱寂如火如荼

　　(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。

　　(2)學(xué)生質(zhì)疑。

　　蠶食：像蠶吃桑叫·一樣；比喻逐步侵占。

　　魔爪：比喻日本帝國(guó)主義兇惡的勢(shì)力。

　　咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道：

　　(3)這一段寫(xiě)了什么?

　�、倬乓籰k事變后的局勢(shì)，

　　出示地圖，幫助學(xué)生理解東北三省及華北的位置

　　東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治

　　東部。

　　華北：我國(guó)北部河北，山西、北京市、天津市一帶。

　　通過(guò)看地圖、朗讀，體會(huì)日寇急于吞并我國(guó)的.狼子野心。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：

　　學(xué)生指出人體中咽喉的位置。

　　本文中把什么比作咽喉?為什么這樣比?

　　看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。

　　(4)齊讀第一段，小結(jié)：

　　這就是盧溝橋事變的起因。

　　2．學(xué)習(xí)第二段：

　　指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無(wú)理，不可一世。指名讀評(píng)議，齊讀。

　　小結(jié)：可見(jiàn)，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。

　　第二天凌晨

　　軍我軍

　　仰馬翻同仇敵愾

　　狽舉、冒

　　理解震耳欲聾、吼叫、瘋狂及聯(lián)系電視、電影、書(shū)報(bào)上面來(lái)體會(huì)日寇的殘暴。

　　通過(guò)理解同仇敵愾、冒著炮火來(lái)體會(huì)我國(guó)守軍不畏強(qiáng)敵抗擊侵略者的英雄氣概。

　　盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)。

　　3、學(xué)習(xí)第三段：

　　(1)自由讀第三段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么

　　(2)交流。

　�、佼�(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急。

　　聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫狻ぶ该�讀，體會(huì)形勢(shì)之危急。

　�、谥袊�(guó)共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的巨大作用

　　指導(dǎo)朗讀：天津急!華北危急!中華民族危急!否調(diào)換位置?為什么連用三個(gè)!?

　�、廴珖�(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援：

　　自由讀，齊讀。

　　重讀迅速、成群結(jié)隊(duì)、夜以繼日、紛紛、大批會(huì)我國(guó)人民同仇敵愾抗擊外國(guó)侵略者的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。9

　　4、學(xué)習(xí)第四段。

　　(1)自由瀆，瀆刁；懂的地方做上記號(hào)。

　　(2)學(xué)生質(zhì)疑：

　　①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場(chǎng)戲，用以介紹劇中

　　(3)我們可以說(shuō)逐步怎樣?

　　(逐步提高，逐步開(kāi)展工作)

　　(4)用逐步說(shuō)一句完整的話(huà)。

　　(1)指名說(shuō)說(shuō)萬(wàn)籟俱寂的意思。

　　(2)什么時(shí)候什么地方萬(wàn)籟俱寂?

　　(3)用萬(wàn)籟俱寂說(shuō)一句話(huà)。

　　5、小結(jié)

　　盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。

　　在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。

橋教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.通過(guò)對(duì)兩種很有特色的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。

　　課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖，生字詞卡片。

　　第 一 課 時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（學(xué)生自由答）

　　2.今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書(shū)課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開(kāi)眼界。

　　初讀課文

　　1.老師范讀課文。

　　2.學(xué)生借助拼音初讀課文。要求：a.讀準(zhǔn)字音，b.讀通課文。

　　3.四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。

　　4.出示生字卡片，檢查生字的讀音。

　　初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）

　　a.你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？（第2段最后一句話(huà)）

　　b.鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)?jiān)偻�下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

　　3.課文的哪段寫(xiě)潛水橋？誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　4.課文的哪段寫(xiě)塑料橋？誰(shuí)愿意讀讀？（請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀）

　　5.再讀全文。

　　第 二 課 時(shí)

　　朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容

　　朗讀感悟

　　1.學(xué)習(xí)課文第1～4自然段。

　　a.你喜歡哪種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫(xiě)潛水橋的第1～4自然段。

　　b.四人小組討論思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？（（潛）、結(jié)實(shí)、透明）

　　c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么？（圖文結(jié)合回答）

　　2.學(xué)習(xí)課文第6～9自然段。

　　a.朗讀第6～9自然段，思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？

　　b.蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過(guò)了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。

　　c.說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。（輕巧、攜帶方便）

　　3.學(xué)習(xí)第10自然段。

　　a.齊讀第10自然段。思考：爺爺是個(gè)什么樣的人？（橋梁專(zhuān)家）

　　b.爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的`力量）

　　朗讀全文

　　第 三 課 時(shí)

　　復(fù)習(xí)課文

　　1.朗讀全文。

　　2.課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？

　　鞏固識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字

　　1.學(xué)生識(shí)記生字，自讀生字表中的字。

　　2.互讀、互查。

　　3.教師檢查讀生字。按序抽讀生字：齊讀，分組讀，個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀。

　　書(shū)寫(xiě)生字

　　1.教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重難點(diǎn)。

　　本課要求寫(xiě)的字以上下結(jié)構(gòu)為主。提示：

　　坐：a.兩個(gè)“人”要寫(xiě)小，注意“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”；b.“豎”要寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)在田字格的豎中線(xiàn)上；c.“下橫”要寫(xiě)長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。

　　座：強(qiáng)調(diào)把“坐”字寫(xiě)得小一點(diǎn)，偏右一點(diǎn)。

　　2.學(xué)生書(shū)空。

　　3.學(xué)生練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。

　　激發(fā)創(chuàng)新思維

　　以“說(shuō)說(shuō)你心目中的橋”為題，鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想。

　　板書(shū)參考

　　32 蘭蘭過(guò)橋

　　潛水橋 結(jié)實(shí)、透明

　　塑料橋梁 輕巧、攜帶方便

橋教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、了解認(rèn)識(shí)橋的新的功能。

　　2、提高學(xué)生對(duì)橋的審美能力。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

　　4、提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)橋的新造型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：造型新穎，有自己獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1、上堂課同學(xué)們畫(huà)了自己喜歡的'橋，畫(huà)的真不錯(cuò)。但是，如果同學(xué)們?cè)偌尤胱约簞?chuàng)造性的思想，那就更好了。

　　2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過(guò)河，對(duì)于河兩邊的地區(qū)繁榮市場(chǎng)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作用。而且，橋梁設(shè)計(jì)得也越來(lái)越新穎，越來(lái)越講究美觀。橋梁設(shè)計(jì)專(zhuān)家也就在這方面下了很大的工夫。

　　比如：

　　南京長(zhǎng)江大橋

　　它位于南京市西北面長(zhǎng)江上, 連通市區(qū)與浦口區(qū),是一座我國(guó)自己設(shè)計(jì)建造的雙層雙線(xiàn)公路、鐵路兩用橋,1968年12月 29日竣工。

　　上海黃浦大橋、九曲橋等。

　　今天，我們大家就來(lái)做做橋梁設(shè)計(jì)專(zhuān)家，如果要你來(lái)設(shè)計(jì)這座大橋，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？

　　二、新授

　　1、首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。

　　欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國(guó)倫敦塔橋、日本現(xiàn)代夸海橋、立交橋……）

　　2、分析教材范畫(huà)，范作。

　�、� 可用多種鉛畫(huà)紙、硬板紙、細(xì)木條、泥土等制作。

　�、� 可用多種用色工具，合作繪畫(huà)。

　　③ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教材作品好在哪里？作者設(shè)計(jì)的好的地方在哪里？

　　3、學(xué)習(xí)繪畫(huà)、制作方法。

　　㈠、學(xué)自行設(shè)計(jì)

　　① 構(gòu)思自己設(shè)計(jì)的橋有何新的功能。

　　② 學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)略草圖。

　�、� 可用多種工具材料進(jìn)行描繪。

　�、�、同學(xué)之間可相互合作完成制作。

　�、� 進(jìn)行制作的同學(xué)分成各小組，小組同學(xué)進(jìn)行討論、交流，構(gòu)思所設(shè)計(jì)的橋。

　　② 考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。

　　三、布置作業(yè)

　　進(jìn)行繪畫(huà)或者手工制作。可以畫(huà)自己幻想中的新橋，造型功能有新意，也可以幫還沒(méi)造好的一些大橋設(shè)計(jì)，加入自己的想象，大膽創(chuàng)造；用你們的巧手，利用各種材料進(jìn)行制作。

　　四、學(xué)生練習(xí)

　　播放音樂(lè)，老師巡視指導(dǎo)。

　　五、展示作品

　　展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生觀察以后互評(píng)，老師小評(píng)。

　　六、小結(jié)

　　今天，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計(jì)專(zhuān)家了，而且做的都很不錯(cuò)。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

　　板書(shū)：我設(shè)計(jì)的橋

　　繪制方法

　�、贅�(gòu)思。

　�、诓莞寤蛑谱鳌�

　�、弁可�。

橋教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　2、了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)互助。

　　3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開(kāi)想象，選擇表演、說(shuō)話(huà)、唱歌、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的感受和想法。

　　一、讀題導(dǎo)入

　　1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題《象鼻橋》，齊讀課題。

　　2、讀完課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、噢,下面請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題讀讀課文,在課文中找找讓我們好奇的象鼻橋吧.在讀之前老師有兩個(gè)小要求,請(qǐng)小朋友聽(tīng)清楚噢.

　　（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到不會(huì)讀的借助拼音多讀幾遍。

　�。�2）、用“——”畫(huà)出描寫(xiě)象鼻橋的句子。

　　2、小朋友讀得可真認(rèn)真！有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶特別想和我們班的小朋友交朋友？誰(shuí)來(lái)認(rèn)識(shí)他們？（蘑菇、親戚、熱鬧、沖壞、高興、感動(dòng)、慚愧、齊心合力）

　�。�1）、指名讀

　　( 2)、請(qǐng)小老師帶讀全班

　�。�3）、有感情地齊讀 開(kāi)火車(chē)讀

　　3、小朋友讀得可真聰明，相信剛才的問(wèn)題一定難不倒我們班的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)象鼻橋是怎么樣的？

　　4、出示：原來(lái)是兩只大象分別站在河的兩岸，把他們的長(zhǎng)鼻子搭在一起，架起了一座“象鼻橋”。

　�。�1）、指名讀

　　(2 ）、這真的是一座可愛(ài)的橋,指名讀

　�。�3）、這真的是一座奇怪的橋,指名讀

　　三、學(xué)習(xí)1-3自然段（9-10）

　　1、為什么小河兩岸會(huì)架起一座象鼻橋呢？請(qǐng)小朋友讀讀1-3自然段，找到相關(guān)的句子讀一讀.

　　(1)、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)

　　2、出示:就這樣,你等我,我等你,小橋一直沒(méi)有修好.

　　(1）、隨機(jī)，你為什么認(rèn)為這是兩岸架起象鼻橋的原因呢？指名讀

　　(2）、沒(méi)有了小橋，小動(dòng)物時(shí)常懷念以前有小橋的快樂(lè)日子。

　　2、出示:每天他們來(lái)來(lái)往往走過(guò)小橋,摘野果,采蘑菇,走親戚,看朋友,可熱鬧啦!

　�。�1）導(dǎo)讀，那時(shí)候，指名讀

　　(2）、走過(guò)小橋,它們可以----,可以---,可以----.

　　(3）、是啊，多么的快樂(lè)啊，有感情地朗讀這句話(huà)

　　3、可現(xiàn)在:

　　（1）、小松鼠要去摘野果，走到河邊，看看河對(duì)岸，嘆口氣說(shuō)：“橋沒(méi)修好，我還是下次再來(lái)吧！”

　　（2）、小白兔要去采蘑菇，走到河邊，看看河對(duì)岸，嘆口氣說(shuō)：“橋沒(méi)修好，我還是下次再來(lái)吧！”

　　（3）、——要去——，看看河對(duì)岸，嘆口氣說(shuō)：“橋沒(méi)修好，我還是下次再來(lái)吧！”

　　師小結(jié):往日快樂(lè)的生活，沒(méi)能激起小動(dòng)物去修建一座新橋，就這樣，你等我，我等你，小橋一直沒(méi)有修好。（齊讀）

　　（1）、小雞生病了，雞媽媽帶著小雞來(lái)到河邊，看看河對(duì)岸，焦急地說(shuō)：“這橋什么時(shí)候能修好�。　�

　�。�2）、山羊爺爺提著一大筐好吃的，想去看望多年沒(méi)見(jiàn)的孫子，來(lái)到河邊，看看河對(duì)岸，傷心地說(shuō)：“今年又不能見(jiàn)我的孫子了！”

　�。�3）、——，看看河對(duì)岸，——地說(shuō)：“這橋什么時(shí)候能修好��！”

　　(4）、師小結(jié):生活中的種種不方便都不能激起動(dòng)物去修建一座橋,就這樣，你等我，我等你，小橋一直沒(méi)有修好。這些小動(dòng)物真的`是——自私自利,斤斤計(jì)較. (板書(shū)：自私自利)

　　四、學(xué)習(xí)4-6自然段

　　1、有一天清早，河上突然出現(xiàn)了一座奇怪的橋。這就是“象鼻橋”,兩只大象分別站在河的兩岸，把他們的長(zhǎng)鼻子搭在一起，架起了一座橋.快來(lái)看看,小動(dòng)物們走過(guò)小橋去做什么呢？出示圖:

　　(1）、請(qǐng)小朋友自由說(shuō)說(shuō)

　　2、有了象鼻橋小朋友可高興了。小朋友想想這都是誰(shuí)在付出��？出示:兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天.（指名讀）

　�。�1）、小蝸牛跳上大象的尾巴上，一路留下它的小腳印，弄得大象癢癢的，大象還是靜靜地站著。

　�。�2）、小刺猬笑瞇瞇地走在大象的背上，身上的小刺，偶爾不小心扎得大象疼疼的，我們的大象還是靜靜地站著。

　　（3）、笨重的豬大哥也想到河對(duì)岸，看望朋友去，它踩到大象的鼻子上，好疼啊，大象還是靜靜地站著。

　　……

　　師小結(jié):晚上，大象拖著疲憊的身子回到家里，躺在床上,它心想:明天還是不去了吧!第二天,大象又早早地來(lái)到河邊,架起象鼻橋，一天,兩天,三天,一連過(guò)了好幾天.

　　(4）、小白兔、小猴子你們想對(duì)大象說(shuō)什么呢？

　　出示:看，小白兔來(lái)到大象的面前，流著淚說(shuō):________________.

　　小老鼠爬到大象的鼻子上，摸摸象鼻子說(shuō)：________________.

　　小動(dòng)物們深深地被大象的行為感動(dòng)了，他們一齊大聲地說(shuō)：________________.

　　這時(shí)，小猴子走到大象面前，紅著臉說(shuō)：________________.

　　小鹿也走到大象面前，低下頭說(shuō)：________________。

　　小動(dòng)物們被大象的行為感動(dòng)了，也為自己過(guò)去你等我，我等你的想法而慚愧。讓我們?cè)賮?lái)一齊讀讀這句話(huà)吧。兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天.

　　4、師小結(jié)：就是因?yàn)楦袆?dòng)，就是因?yàn)閼M愧，大家齊心合力修建了一座新橋 (板書(shū)：齊心合力)

　　五、拓展延伸

　　小朋友，我們來(lái)給這種新橋取取名字吧？

　　板書(shū):

　　象鼻橋

　　自私自利 象鼻橋 齊心合力

　　總結(jié)：是啊，象鼻橋讓開(kāi)始自私自利的小動(dòng)物們，后來(lái)懂得了齊心合力。讓我們的心中也架起一座象鼻橋，讓我們懂得關(guān)心他人，懂得齊心合力吧。

橋教案 篇6

　　1.教學(xué)目的`和要求Teachingaimsanddemands：

　　幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固單復(fù)數(shù)的概念，能夠用所學(xué)的單詞進(jìn)行替換練習(xí)。學(xué)習(xí)新句型，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞匯。

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)音素，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞匯。

　　2.交際用語(yǔ)Expressionsincommunication：

　　Thisismyfriend,Tony.

　　It’sourfuntimetoday.

　　What’sinmyhat?

　　What’sonthetable?

　　Whocanmakeyourownchant?

　　Letmetry!

　　3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

　　ahat,aturtle,atable,apig,afriend,aclock,afish,abaseball,abird,apen,apouch,Tony,fun,time.

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