大班教案

時間：2023-04-14 19:40:49 教案我要投稿

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【推薦】大班教案集錦5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班教案5篇，歡迎大家分享。

【推薦】大班教案集錦5篇

大班教案篇1

　　活動目標

　　1、學習用目測和自然測量的方法，比較、區(qū)別遠和近，并學習用表格的形式進行記錄。

　　2、初步感受同樣的距離，因使用不同的測量工具，測得的數值也不同，感受測量的相對性。

　　3、能與同伴合作，準確、細致地進行測量并記錄。

　　活動準備

　　1、畫有線條的活動場地。

　　2、等長的短繩、小木棍、紙條、鉛筆等測量工具，粉筆若干，紙、筆、畫板人手1份。

　　活動過程

　　一、游戲：看誰跳得遠

　　1、幼兒兩兩結伴，進行跳遠比賽。

　　2、教師引導幼兒觀察、比較自己與同伴跳得距離的遠近。

　　3、引導幼兒思考：

　　除了用眼睛看，能不能用一種方法證實比賽結果，知道自己跳得有多遠？

　　引導幼兒觀察桌上的小木棍。

　　二、學習用小木棍測量遠近，驗證并記錄自己跳遠的距離。

　　1、幼兒用小木棍測量自己跳遠的距離，并記錄結果。

　　2、教師帶領大家www.163ed.com觀察幼兒的記錄，并請個別幼兒再現測量的.過程，集體驗證。

　　3、幼兒再次跳遠。幼兒自由選定一個固定點，畫線記錄起始和落腳處，用小木棍進行測量，并記錄自己跳遠的結果。

　　4、鼓勵幼兒將測量結果與同伴進行交流。

　　5、展示一組幼兒的測量記錄，引導幼兒觀察。

　　三、測量某一物體，感知使用不同的測量工具對測量結果的影響。

　　1、引導幼兒觀察所提供的測量工具并討論。

　　2、介紹測量任務。

　　3、教師指導幼兒用正確的測量方法進行測量，并用自己的方式記錄。

　　4、展示幼兒的記錄單，引導幼兒觀察和思考。

　　5、教師小結：測量相同的物體，由于使用使用的測量工具長度不同，測量得到的數值也不同，

　　測量工具長的測量數值要比測量工具短的測量數值少。

大班教案篇2

　　活動準備

　　錄象：火災現場及火災發(fā)生后進行自救的場景。

　　“安全出口”“安全通道”等安全標志。

　　電話機一部，無毒噴霧器一臺，濕毛巾若干條。

　　活動目標

　　1．初步引導幼兒學習一些簡單的火災自救方法。

　　2．通過認識安全標志，引導幼兒有序逃生。

　　3．初步培養(yǎng)幼兒遇事不慌張的'心理品質。

　　活動過程

　　1．聽火警鈴聲，激發(fā)幼兒興趣。問：這是什么聲音？

　　2．我們看一看哪里失火了？播放火災現場錄象。

　　師：這是小明家失火了，這時，消防員叔叔還沒有來，我們幫小明想想辦法，應該怎么辦？

　�。�1）撥打火警電話“119”。

　�。�2）如果火勢很大，有很多濃煙怎么辦？為什么這樣做？

　�。�3）如果火燒到門口，我們出不去怎么辦？

　�。�4）如果火燒到衣服上怎么辦？

　　3．師：我們說了那么多方法，看看錄象上是怎么做的？觀看錄象。

　　小結：遇到失火我們不能慌，首先想到是如何逃生，并及時報警。如果煙很大，我們要用濕毛巾捂住嘴和鼻子，彎著腰走會更安全。

　　4．如果我們在公共場所遇到失火了，我們往什么地方逃生？

　�。�1）認識“安全出口”標記。

　�。�2）看幻燈片了解其他“安全出口”標記。

　�。�3）教室里有哪些安全標記。

　　5．逃生演習：火警鈴響，煙霧彌漫。

　　老師組織幼兒沿安全通道有序逃生。

大班教案篇3

　　設計意圖：

　　在一次幼兒園組織的活動中，孩子們對臺上表演的魔術非常感興趣，時刻發(fā)出驚嘆聲。當我問他們叔叔阿姨們怎么變魔術時，他們異口同聲的回答：“他們身上有魔法！”于是我設計了這個“小小魔術師”的活動。讓幼兒通過觀察、想象、變通等方法尋找魔術中的秘密。讓幼兒明白，魔術師本身并不具有魔法，他們只是運用了聰明才智，創(chuàng)作出一個個有趣的魔術。只要我們找出其中的秘密，就能破解這些魔術，如果我們能開動腦筋，靈活運用，也能成為小小的魔術師。

　　目標：

　　1、學用逐步質疑法去尋找小魔術中的秘密，培養(yǎng)幼兒對事物的探究興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒想像與變通，培養(yǎng)觀察力、注意力和動手動腦的能力。

　　準備：

　　繩子若干、報紙、杯子若干。

　　過程：

　　1、相互討論看過的'魔術。

　　2、魔術：小老頭

　　調動幼兒探索魔術的興趣。

　　3、魔術：剪繩子

　　引導幼兒對分解動作提出質疑，去破解魔術中的小秘密。

　　4、魔術：變杯子

　　幼兒討論魔術中的秘密，并動手操作。

　　5、小結：魔術是人們用聰明才智創(chuàng)造出來的一種活動。它本身是沒有魔力的。只要我們動腦筋想辦法，也能成為小小魔術師。

大班教案篇4

　　活動設計意圖：

　　在一個偶然的日子里我看見中央電視臺在播放東方兒童的節(jié)目，月亮姐姐一邊給小朋友講故事一邊讓小朋友發(fā)揮自己的想象將故事中出現的一些物品進行自由組合，然后再請小朋友進行講述�；顒雍唵味腥�，深受小朋友的喜愛，于是我設計這一故事活動，將孩子帶入想象與創(chuàng)造的天地，為幼兒提供語言表達的舞臺，以提高幼兒的言語表達能力。本活動適合大班幼兒。重點放在幼兒創(chuàng)作和講述上。

　　一、活動目標

　　1、在聽聽、看看、畫畫、講講中提高幼兒的言語表達能力。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、活動準備

　　紙、筆人手一份、實物投影儀、范例若干

　　三、活動過程

　　(一)故事導入，引出課題

　　1、今天老師帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎?

　　2、教師有表情地講述故事：

　　3、教師就故事進行簡單提問，幫助幼兒初步理解故事。

　　1)小朋友，故事中主要講了誰?(梅花鹿)

　　2)梅花鹿頭上長著一對什么?(并出示鹿角)

　　3)梅花鹿從臺上跳下來一直奔向哪里?大海里的海浪可以怎樣表示?(并出示波浪線)

　　4)梅花鹿傷心地哭了，哭的時候會流下什么?(并出示眼淚)

　　5)梅花鹿在海邊練習唱歌，一直練到什么時候?(并出示月亮)

　　(二)重點引導幼兒想象鹿角、波浪線、眼淚、月亮象什么?(讓幼兒自由講述)

　　小朋友，老師用這四樣東西進行組合，你們看變成了什么?(可以請幼兒講述、也可以由老師講述)

　　(三)引導幼兒進行創(chuàng)作并用語言進行講述

　　1、現在老師要請小朋友開動腦筋，發(fā)揮你們的想象力，將這四樣東西也進行自由組合，將它變成與老師變的不一樣的東西，然后告訴大家你把它們變成了什么?

　　2、幼兒進行創(chuàng)作，教師巡視指導(鼓勵幼兒大膽想象)

　　3、幼兒上來展示并講述自己的創(chuàng)作，教師評價幼兒的講述情況。

　　(四)提高要求，加大難度，擴展想象，讓幼兒進行合作創(chuàng)遍。

　　1、在第一次創(chuàng)作的基礎上，要求孩子以小組為單位將各自的作品進行組合創(chuàng)編成故事。(幼兒操作，教師參與指導)

　　2、每組選一代表上來展示并講述故事。

　　附故事：梅花鹿唱歌

　　森林里要舉行唱歌比賽，小動物都在忙碌地準備著，梅花鹿聽說了這件事，她也好想參加這次比賽，可是梅花鹿膽子小、怕難為情，一直擔心自己唱的不好，隨著比賽日期的.接近，她的心情也越來越沉重。

　　比賽開始了，百靈鳥第一個上臺唱了一首《上學歌》，歌聲優(yōu)美動聽，小動物在下面一個勁地拍手叫好。輪到梅花鹿唱歌了，只見她一下子就跳到了臺上，可是她卻低著頭不唱歌，下面的小動物都急得大叫：“梅花鹿快唱呀，梅花鹿快唱呀”。誰知梅花鹿卻從臺上跳了下來，一直向大海邊跑去，她心理好難過，眼淚都留出來了，心想：“我怎么這么沒用，膽子這么小，她對自己說我一定要唱好歌�！庇谑牵坊箤χ蠛�，想象自己站在舞臺上，一遍又一遍地練著唱著，聲音也一遍比一遍響亮，唱著唱著，天漸漸地黑了，月亮出來了，可是梅花鹿還是在大海邊忘情地唱著，大海停止了翻滾，好像在欣賞這動聽的歌聲，月亮眨著眼睛好像在說：“梅花鹿你唱的真好聽�！备杪曉絺髟竭h，把小動物都引來了，大伙聽了梅花鹿的歌都說：“梅花鹿唱的真好聽�！泵坊孤犃诵睦镎骈_心。

　　小朋友你們猜，要是梅花鹿去參加比賽會得獎嗎?

大班教案篇5

　　教學目標

　　1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。

　　2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務能力。

　　重點難點

　　教學重點：通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法

　　教學難點：用正確的方法穿衣服

　　教學準備

　　1、幼兒已掌握領子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。

　　2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準備

　　3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)

　　設計思路

　　在一日生活中發(fā)現，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現反穿、倒穿的現象，離不開老師和阿姨的幫助，雖然教師一直鼓勵孩子自己穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法�！秳傄分赋觥坝歇毩⒆鍪碌脑竿�，學習正確洗手、穿脫衣服�！毙“嗟暮⒆釉谏钭岳砟芰Ψ矫嬉呀浿饾u增強了。因此學習正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。

　　本次活動，通過兒歌激發(fā)孩子學習的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務的能力，同時體驗成功的樂趣。

　　教學過程

　　一、引發(fā)興趣

　　1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽

　　師：今天請來了大班的小朋友，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進行穿衣服的比賽，我們小朋友來當裁判員，看看誰得第一名

　　2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快?(方法不一樣)

　　3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌

　　師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的'，所以這么快。

　　二、感受交流

　　1、集體欣賞兒歌(出示圖片)

　　師：剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來聽聽《穿衣服》的兒歌是怎么樣的?

　　2、變念兒歌變根據兒歌內容出現相應的圖片(出示圖片：捉領子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)