【推薦】大班科學(xué)教案4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案4篇,希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標
1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧,豐富對影子的認識。
2、引導(dǎo)幼把見過的有趣的影子現(xiàn)象用語言描述出來,并能用繪畫、標志符號的方式進行表征。
3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。
活動準備
1、活動前幾天提示幼兒觀察物體的影子。
2、每個幼兒繪畫用的紙、筆。
活動過程
1、談話導(dǎo)入主題
組織幼兒談話:
1)、你見過影子嗎?
2)、你都見到過什么樣的影子?
教師小結(jié),引出課題。
2、幼兒分組交流
1)、先將幼兒分成六組。
2)、引導(dǎo)幼兒交流自己所見過的影子。
3)、盡量調(diào)動幼兒講述的積極性。
3、繪畫影子
引導(dǎo)幼兒將有趣的'影子用繪畫或標志符號的形式表征出來。
4、展示幼兒作品。
將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中,并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的影子現(xiàn)象。
5、教師講評。
活動效果
幼兒能積極參與討論,互相交流講述自己在不同時間所見過的各種各樣的影子,知道影子的變化,并能準確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動目標達到,效果不錯。
大班科學(xué)教案 篇2
[活動目標]
1.通過對鏡子的操作活動,使幼兒了解鏡子的基本特征。
2.通過交流,讓幼兒了解鏡子的種類和用途。
3.發(fā)展幼兒的觀察力,比較分析能力及初步的嘗試精神。
[活動準備]
1.幼兒人手一面小鏡子。
2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標有數(shù)字“1”、“2”、“3”)
3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。
[活動過程]
一、 猜謎導(dǎo)入,認識鏡子。
師:今天老師帶了個謎語給小朋友猜,謎面是:你哭它也哭,你笑它也笑,你問它是誰,它說你知道。你們猜到是什么嗎?
二、 自由探索鏡子的奧秘
1.師:對,是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?
2.師:但老師有個要求:拿到鏡子后,看一看,摸一摸鏡子是用什么材料做的?摸上去感覺怎么樣?你在玩的過程中,發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?
3.師:聽清老師的要求嗎?
4.幼兒自由探索。
5.請幼兒回答:鏡子是用什么材料做的,摸上去感覺怎樣?
教師小結(jié):我們剛才見到的'鏡子都是用玻璃做的,摸上去感覺涼涼的、滑滑的。
6.誰跟大家介紹下,你剛才是怎樣玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領(lǐng)?
、倌闶窃鯓油娴溺R子?
、诎l(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):鏡子可以照出影子來,利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
7、剛剛××小朋友是在陽光下玩的鏡子,我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧!
、訇柟庀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
②墻上為什么會有光斑?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)
、蹓ι系墓獍邥⻊訂?
④你是怎樣讓它動的?(光斑隨鏡子的晃動而晃動。)
小結(jié):在陽光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑,還能讓光斑移動到想讓它到的地方。
三、 探索哈哈鏡(第二次嘗試)
1.師:今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友,你們到鏡子前照一照,看看自己在鏡子里有什么變化?
2.幼兒分組嘗試、觀察、交談。
3.嘗試后提問:你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?
教師總結(jié):×號鏡子里照出的人和原來一樣;×號鏡子照到的人變得又矮又胖;×號鏡子照到的人變得又高又大。
。ǖ谌螄L試)
1.咦!同樣是三面鏡子,為什么你們照出來的樣子會不同呢?
2.幼兒分組嘗試:請你們再去摸一摸、看一看、比一比,找一找原因,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3.請幼兒回答。誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教師小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)原來它們的鏡面不同!撂栫R的鏡面是平的;×號的鏡面是凸的;×號鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的,稱為平面鏡;鏡面往外凸的,稱為凸面鏡;鏡面往里凹的,稱為凹面鏡。
四、 探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途
1.師:你還在哪里見過鏡子,它有什么作用?
2.幼兒講述。
3.師:工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎?(出示各種鏡子)
五、照鏡子
1.介紹規(guī)則。
師:現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧,老師做照鏡子的人,小朋友做我的鏡子,你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動作,擺出相應(yīng)的鏡面動作。
2.請幼兒兩人一組自由結(jié)伴,玩游戲。
3.幼兒隨音樂做照鏡子的游戲。
大班科學(xué)教案 篇3
學(xué)習(xí)目標:
1幼兒初步知道水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途;
2幼兒知道水污染的危害,并了解河水變臟的一些主要原因;
3增強幼兒保護水資源的意識,并初步形成保護水資源的日常行動。
學(xué)習(xí)準備:
1清水、臟水各一杯;一些透明的盛水器皿;泥沙少許;
2有關(guān)"水的用途"、"水污染的原因"的圖片數(shù)幅;
3幼兒與父母共同討論河水變臟的原因,可能的話請父母帶領(lǐng)幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質(zhì)。
學(xué)習(xí)過程:
。ㄒ唬┏鍪厩逅,分析水的特性
1組織師生談話,引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。
2根據(jù)幼兒的描述,教師講解:水是透明無色、無味的液體,會到處流動,因而沒有固定的形狀。
(二)聯(lián)系幼兒生活實際,談?wù)勊挠猛?/p>
1組織幼兒討論水有哪些用途,啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水,除了人類以外,地球上的其它生命———動物、植物需不需要水。鼓勵幼兒大膽地講述水的.種種用途,如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。
2出示圖片,幫助幼兒總結(jié)歸納水的用途。教師向幼兒說明:水是一種非常重要的物質(zhì)。如果說地球是媽媽,水就是媽媽的乳汁,它哺育著地球上的人、動物和植物。沒有了水,我們?nèi)藭仕,絕大多數(shù)的動物和植物也會死亡,地球?qū)⒆兂梢粋荒涼的大沙球?梢哉f,沒有水就沒有生命。
(三)出示臟水,分析水污染的危害
1引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處,說說幼兒對臟水的觀感。
2教師講解、分析臟水的含義:江河受到污染,水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的,還有一股臭味,技術(shù)人員將水取樣進行化驗,還會發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì);有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化,還是和原來一樣清澈見底,但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?/p>
3組織幼兒討論臟水的危害,引導(dǎo)幼兒說出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會怎么樣?臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎?
4教師講解并置疑:當今全世界包括我國水污染非常嚴重。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝,沒有鮮魚活蝦吃,也無法用河水澆灌農(nóng)作物,因為河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會被污染變臟呢?
。ㄋ模┯懻撍廴镜闹饕
1引導(dǎo)幼兒回憶與父母討論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀察江水或池水,讓幼兒講述他們的想法。
2出示圖片,講解、分析江河受污染的主要原因:
(1)工業(yè)廢水這是嚴重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水,如果不經(jīng)處理,直接排入江河中,久而之久,影響了江河的水質(zhì)。
。2)生活污水每個家庭每天也有許多污水產(chǎn)生,如洗澡水、洗衣水、糞便水,這些污水流入江河,也會使江河里的水變質(zhì)。
。3)生活垃圾許多人把江河當成大垃圾箱,把各種各樣的垃圾傾倒進江河里,把江河搞臟搞臭了。
(4)農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥,殘余的農(nóng)藥和化肥會經(jīng)雨水沖刷流入江河。
。5)森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后,岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河,使河水變渾。
(五)討論保護江河的方法
1引導(dǎo)幼兒根據(jù)水污染的主要原因討論保護江河的辦法。
2總結(jié)幼兒力所能及的做法,并在日常生活中行動起來,如:
。1)節(jié)約用水,一水多用;
(2)愛護花草樹木;
。3)垃圾分類處理;
。4)建議父母使用無磷洗衣粉;等等。
。┭由旎顒樱洪_展"護水小衛(wèi)士"競賽活動
活動反思:
通過本課學(xué)習(xí),使大部分幼兒懂得了水的重要性,也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節(jié)課結(jié)束后,我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中,課堂有點乏味。今后我會在教學(xué)中多下功夫。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標:
1.通過尋找,采摘馬蘭的活動引導(dǎo)幼兒識別馬蘭,并初步了解馬蘭的用途。
2.學(xué)習(xí)涼拌馬蘭,感受到做菜肴的樂趣。
活動準備:
1.馬蘭、野草、小籃子。
2.制作馬蘭的各種調(diào)味品。
活動過程:
一、觀看錄像,引起興趣,了解馬蘭的生長環(huán)境。
過渡句:今天,有這么多的.客人老師來看我們大(3)小朋友學(xué)本領(lǐng),開心嗎?
1. 師:現(xiàn)在,徐老師請你們看一段錄像。
2. 提問:(1)這是我們在干嗎?(挖馬蘭)
。2)你還在什么地方看到過馬蘭?
小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等
3. 師小結(jié):原來在潮濕的泥里,我們都可以找到馬蘭。
二、區(qū)別野草與馬蘭,進一步認識馬蘭的外部特征。
提問:你在挖馬蘭時,你是怎么知道它是馬蘭呢?
師:老師這里有許多馬蘭,可它和野草混在一起了?你能幫忙把馬蘭找出來嗎?你們可以互相對比,商量一下,哪些是馬蘭,把找出來的馬蘭放在旁邊的筐子里。
。ㄓ變哼x擇馬蘭。)
提問:請你來告訴大家,你是怎么來區(qū)分野草和馬蘭的?
(讓幼兒自由回答)
師小結(jié):馬蘭的葉子是綠色的,橢圓形的,葉邊是鋸齒形的。葉片上有細細的絨毛。馬蘭的根很光滑,有點紅有點綠,聞起來有股清香味。
三、馬蘭的用途。
1. 師:那你們知道馬蘭有什么用嗎?
2. 幼兒自由討論。
3. 師小結(jié):馬蘭可以當飼料喂豬喂羊,也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。 有清熱解毒的作用,還可以止血,也可以做菜燒來吃呢,還可以作餡料做湯圓,味道 還很好。
四、制作、品嘗馬蘭。
1. 師:你們吃過馬蘭嗎?(如吃過)那你嘗嘗的馬蘭是什么味的?
2. 師:那現(xiàn)在我們來嘗嘗馬蘭的味道?(幼兒嘗原味)
3. 提問:味道怎么樣呀?(如果幼兒說“不好吃”)
那怎么辦呢?(幼兒回答)
4. 師:老師給你們準備了一些調(diào)料,你們?nèi)ピ囋囎岏R蘭吃起來更美味, 不過在放鹽的時候不能放太多,先少放一點,淡了在放一點。
5. 師:你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭?
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