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教案

小班教案

時間:2023-04-16 19:30:44 教案 我要投稿

【精華】小班教案模板匯總九篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的小班教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】小班教案模板匯總九篇

小班教案 篇1

  一、活動目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受秋天的到來,了解秋天的基本特征。

  2、引導(dǎo)幼兒從多角度多方面來 “找秋天”,表達(dá)自己所找到的關(guān)于秋的信息。

  3、培養(yǎng)幼兒選擇自己喜歡的表達(dá)方式,激發(fā)幼兒關(guān)注周圍現(xiàn)象的興趣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  代表自己的標(biāo)記,繪畫、唱歌、舞蹈、講故事,種植的圖識,白紙、水彩筆等。

  三、活動過程:

  1、提出問題引發(fā)幼兒思考:現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)?為什么?(明確秋天的天氣特征是涼爽的、舒適的)

  2、組織幼兒交流、討論:秋天已經(jīng)來到了,你能找到嗎?到去哪兒找呢?

  3、找到了秋天,我們可以用哪些方式告訴大家呢?(師幼共同歸納不同方法,出示相應(yīng)圖識:繪畫、唱歌、舞蹈、講故事,種植等)。

  4、選擇自己喜歡的表達(dá)方式:

  (1)、交待任務(wù):選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的秋天?

  (2)、幼兒把自己喜歡的標(biāo)記貼在自己喜歡的圖標(biāo)下。

  5、交流、公布結(jié)果:

  (1)、你為什么選擇這個方法?(可以選擇自己最喜歡的,本領(lǐng)最大的,和某某小朋友“合作”愉快的'……)。

  (2)、了解各組的組員,形成臨時小組。

  四、活動總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時,感受到綜合活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對綜合活動的興趣。

小班教案 篇2

  學(xué)具類型:三型

  輔助材料:背景圖片一張,掛圖一張,熊貓頭飾一個,信箱三個

  主要目標(biāo):培養(yǎng)幼兒類比推理能力

  滲透目標(biāo):培養(yǎng)幼兒分類能力

  一、導(dǎo)入方法

  教師戴上頭飾說:“Hi,小朋友們好,我是熊貓博士,我聽說小朋友們特別喜歡跟學(xué)具交朋友,我?guī)砹巳齻信箱,每個信箱里有一個好玩的游戲,待會兒跟學(xué)具玩游戲時,誰表現(xiàn)好,我就在他頭上點一個俏點,最后我會邀請頭上有俏點的小朋友去我家做客,想不想去?

  二、展開方法

 。ㄒ唬1號信箱

  1、教師打開1號信箱,取出游戲1,請幼兒把學(xué)具翻成黃底色,給翻得快的'幼兒點俏點。請幼兒排火車:蘋果樹、螳螂、桃樹、蚊子、椰樹、?讓幼兒找出規(guī)律,續(xù)擺一節(jié)車廂。

  2、幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo),因人施教。

  3、教師重復(fù)操作要求,出示正確答案。

  4、為表現(xiàn)好的幼兒點俏點,還原粉底色。

  (二)2號信箱

  1、請幼兒取學(xué)具:獅子、鷹、老虎、貓頭鷹、梅花鹿、燕子、?、?

  2、3、4同(一)

 。ㄈ3號信箱

  1、讓幼兒取出金魚、玫瑰紅、杜鵑花、武昌魚、山茶花、菊花,請幼兒找到規(guī)律后,續(xù)擺三個畫面。

  2、3、4同(一)

  三、結(jié)束方法

  幼兒開火車去熊貓博士家做客。

小班教案 篇3

  活動意圖:

  隨著認(rèn)知水平的發(fā)展,和幼兒自我安全意識的不斷增強(qiáng),小班幼兒與同伴、成人之間的交往日漸頻繁。但是,由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄埽菀装l(fā)生矛盾沖突,嚴(yán)重時還會給自己的身心健康和安全造成負(fù)面影響。因此,引導(dǎo)小班幼兒在活動時按秩序,不推不擠、會排隊等待不僅能提高他們的交往能力,更能培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣,避免意外帶來傷害。

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒初步形成在活動和玩耍時不推擠,要主動排隊,耐心等待的安全意識。

  2.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、相互謙讓的.良好品質(zhì)。

  3.激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)課件一套。

  2.茶桶、滑滑梯實物各一。

  活動過程:

  一、看課件,激發(fā)排隊意識。

  1. 觀看課件,發(fā)現(xiàn)問題

  圖片1:聽聲音猜動物

  師:天氣真好,小動物們都來草地上做游戲,你們猜猜有哪些小動物呢?聽,是誰呀?分別點擊出現(xiàn)各種小動物。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒跟小動物打招呼,培養(yǎng)交往習(xí)慣。)

  圖片2:小鴨、小雞、小狗、小貓、小羊等動物玩游戲

  師:看,小動物們在干什么呢?

  圖片3:雞媽媽招呼小動物們喝水

  師:它們你追我跑地,玩的滿頭大汗,雞媽媽招呼小動物們喝水呢。

  圖片3:小羊怎么了?

  提問:它為什么會受傷呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出要排隊喝水,不推不擠,注意安全。)

  2.幫助排隊,解決問題

  師:你們愿意幫助它們排隊嗎?(教師根據(jù)幼兒的意見點拖動物排隊)

  小結(jié):小動物們很開心,說謝謝你們幫它們排好隊,不推不擠,可以很開心的喝水。

  二、玩游戲,培養(yǎng)排隊能力。

  師:小動物們安全的喝完水,又玩游戲去了。寶寶們,你們想玩游戲嗎?

  1.組織幼兒玩滑梯,培養(yǎng)排隊能力

 。1)出示滑滑梯, 引導(dǎo)幼兒討論怎樣玩滑滑梯?(幼兒討論)

  小結(jié):玩滑梯時,要注意安全。先要用手扶著滑梯兩邊的扶手,從臺階爬上去,坐好后再往下滑。人多時要排好隊,一個跟著一個,不推不擠。滑下來以后要趕緊離開滑梯,排到隊伍的后面去。

小班教案 篇4

  科學(xué)小實驗現(xiàn)象明顯,操作性強(qiáng),能充分滿足幼兒的好奇心與探究欲望,幼兒可通過對材料的操作、觀察、比較、分析,從實驗的過程和結(jié)果中發(fā)現(xiàn)或推斷事物的特征及其相互聯(lián)系,因而具有一定的挑戰(zhàn)性,小班科學(xué)小實驗材料的投放。幼兒園通常將科學(xué)小實驗活動安排在中、大班開展,小班幼兒是否適宜開展這類活動呢?通過實踐探索和案例分析,我們深深體會到只要提供符合小班幼兒身心發(fā)展特征和認(rèn)知規(guī)律的材料,科學(xué)小實驗活動也能在小班開展得有聲有色。

  一、小班幼兒關(guān)注事物表象——材料應(yīng)有助于凸顯科學(xué)現(xiàn)象

  小班幼兒的觀察水平較低,往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象,對多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難,不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡單、直觀、有趣,以引發(fā)幼兒與材料充分互動,饒有興趣地探索事物間的簡單關(guān)系。

  在小實驗“不塌的紙橋”中,教師提供了不同厚薄、折疊成不同形狀的紙張,讓幼兒用紙與積木配合搭成一座橋,并往“橋”上放物品,比較哪種紙橋抗塌的力最大。由于教師提供了多種材料,且各種材料所引發(fā)的科學(xué)現(xiàn)象差異不夠明顯,致使幼兒不知先做什么后做什么,只知胡亂堆放,幾乎沒有察覺紙的厚薄、折疊形狀與所放物品多少之間的關(guān)系。正因這些材料及其蘊(yùn)含的科學(xué)現(xiàn)象超出了小班幼兒的觀察能力和理解水平,他們很快轉(zhuǎn)移注意,玩起了搭積木、折紙飛機(jī)等與實驗無關(guān)的游戲。

  而在小實驗“吹氣袋”中,幼兒則表現(xiàn)出不同的興趣與行為。教師將吸管伸入小號保鮮袋中,再用橡皮筋扎緊袋口,使袋子與吸管的銜接處密封。幼兒通過吸管往袋中吹氣,袋子因充氣而膨脹、因漏氣而干癟的現(xiàn)象十分明顯,幼兒很感興趣。他們一會兒吹氣,一會兒放氣,一會兒比誰的袋子鼓,一會兒往空中拋接。凸顯的科學(xué)現(xiàn)象引發(fā)了幼兒反復(fù)操作與觀察的興趣,使幼兒感知了空氣的存在,并體驗到了空氣的多少與袋子大小間的關(guān)系。

  二、小班幼兒知識經(jīng)驗貧乏——材料應(yīng)注重生活性

  教育實踐經(jīng)驗告訴我們:幼兒新經(jīng)驗的獲得建立在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,已有經(jīng)驗的狀況影響著幼兒當(dāng)前探究的興趣、注意力和持續(xù)性,園長之友《小班科學(xué)小實驗材料的投放》。由于幼兒科學(xué)知識經(jīng)驗貧乏,因此小班科學(xué)小實驗材料應(yīng)來源于幼兒生活,使幼兒的探究建立在一定的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上并能在生活中持續(xù)探究,以有助于幼兒知識經(jīng)驗的建構(gòu)。

  如在小實驗“玩玩變變”中,教師以醋、碘酒等為主要實驗材料。醋遇蘇打粉會變出“會冒泡的水”,用醋浸泡鵪鶉蛋會變出“沒殼的蛋”,等等;碘酒遇糨糊會變出“藍(lán)色的畫”,用碘酒涂抹地瓜雕刻的“小人”會變出“藍(lán)色小人”等。這些小實驗的主要材料都是幼兒熟悉的,因此他們備感親切,不僅敢大膽操作,而且驚異于這些日常用品能產(chǎn)生那么多有趣的變化,探索興趣油然而生。許多幼兒回到家中還準(zhǔn)備同樣的材料,與爸爸媽媽一起做實驗。因此來自生活的科學(xué)小實驗有助于小班幼兒與材料積極互動,促使他們建構(gòu)新經(jīng)驗。

  三、小班幼兒直覺行動思維占優(yōu)勢——材料應(yīng)突出操作性

  小班幼兒直覺行動思維占優(yōu)勢,一旦離開操作,他們的注意和思維就會發(fā)生轉(zhuǎn)移。因此,小班開展科學(xué)小實驗活動應(yīng)更多地選擇操作性強(qiáng)的材料,從而支持幼兒持續(xù)地感知操作與現(xiàn)象變化間的關(guān)系,實現(xiàn)教育目標(biāo)。

  如在小實驗“變大變小”中,教師起先讓幼兒通過觀察鏡子的凹面、凸面來感知物體成像的變化,又引導(dǎo)幼兒通過觀察萬花筒來感受圖案變化的'多樣性,但幼兒并不感興趣。究其原因,這個活動主要通過觀察來感知,操作動作單一,對小班幼兒來說缺乏趣味性。而在小實驗“攪泡泡”中,幼兒可以不斷重復(fù)舀、倒、攪、看等動作,他們不時地用勺往水中加洗潔精,用攪拌棍攪拌,同時可以直接觀察到泡泡的變化?吹轿矬w隨著操作而發(fā)生明顯的變化,幼兒的興趣越來越濃,他們主動要求增添材料,并興奮地宣告自己的發(fā)現(xiàn),等等,積極性、主動性得到了充分發(fā)揮。

  四、小班幼兒自我意識正在發(fā)展——材料應(yīng)人手一份

  小班幼兒自我意識的發(fā)展進(jìn)入了一個新的階段,他們很容易因物品的歸屬問題引發(fā)爭執(zhí)。這提示我們?yōu)樾“嘤變禾峁⿲嶒灢牧蠎?yīng)人手一份,使幼兒將注意力更多地集中在操作和觀察上。

  如在小實驗“鹽不見了”中,教師為每個幼兒提供了一套玻璃杯、攪拌器,但沒有提供人手一份鹽,結(jié)果幼兒都想把鹽罐占為己有。在教師多次引導(dǎo)下,幼兒才同意將鹽罐放在桌子中間共同使用,但仍出現(xiàn)“搶鹽”現(xiàn)象。此時,幼兒的注意力完全在“占有”上,根本不去關(guān)注“鹽不見了”這一現(xiàn)象。材料的公用成了小班幼兒科學(xué)探索活動的干擾因素。

  在小實驗“會變色的胸牌”中,因“溶液”是共用的,幼兒在操作中也出現(xiàn)了爭搶現(xiàn)象,導(dǎo)致三種不同“溶液”混用,影響了實驗效果。為此,教師作了調(diào)整,將三只小瓶子用透明膠捆成一排,分別裝入這三種“溶液”,并貼上不同的顏色標(biāo)志加以區(qū)分,棉簽也貼上與瓶子顏色對應(yīng)的標(biāo)志。由于每個幼兒都有屬于自己的“神奇的水”和棉簽,不僅解決了“爭搶”問題,也避免了因混用棉簽而影響實驗效果的現(xiàn)象。

  五、小班幼兒安全意識和防范能力薄弱——材料須作細(xì)致處理

  由于小班幼兒的自我保護(hù)能力較弱,安全意識淡薄,教師需要預(yù)見可能出現(xiàn)的問題,對材料作更細(xì)致的安全處理或選擇替代品,以確保幼兒的安全,支持幼兒的自主探索。

  在小實驗“神奇的鏡子”中,教師特意選擇包有光滑外邊的鏡子;在小實驗“變色的水”中,教師選用有橡膠頭的滴管;在小實驗“我做汽水”中,為避免幼兒喝“水”,教師不用吸管作攪拌棒,而用塑料棍或筷子;在小實驗“攪泡泡”中,教師選擇的透明魚缸或透明塑料罐厚重、矮胖,以免碰碎、碰翻,教師還在攪拌棒的兩端做明顯標(biāo)志,幫助幼兒區(qū)分手握處與攪拌處,以免手指直接接觸溶液,等等。

  在幼兒操作和探究的過程中,教師還要善于觀察發(fā)現(xiàn)不安全因素并及時排除,使幼兒在安全的環(huán)境中自主有序地開展實驗活動。

  總之,適宜的材料是引發(fā)小班幼兒開展科學(xué)小實驗活動的重要因素。此外,教師還應(yīng)以合適的方式引導(dǎo)他們感受操作過程與結(jié)果的關(guān)系,幫助幼兒獲得新經(jīng)驗。

小班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、能協(xié)調(diào)平穩(wěn)的拖物走。

  2、體驗參與體育游戲活動的樂趣。

  3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的'協(xié)調(diào)性和靈活性。

  4、增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識。

  5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

  活動準(zhǔn)備:

  呼啦圈

  活動過程:

  1、激發(fā)興趣。

  出示自制小狗:看,這只小狗沒有腳,不能跟我散步。大家說一說,有什么好辦法讓小狗活動起來呢?

  2、讓小狗動起來。

 。1) 給幼兒充分的時間和機(jī)會進(jìn)行探索,如何讓小狗動起來(滾、拍、推等)

  (2) 請幼兒展示讓小狗動起來的方法。

 。3) 集體學(xué)一學(xué)讓小狗動起來的好方法。

  3、展示新方法。

  怎么能讓小狗跟著我們?nèi)ド⒉侥兀?/p>

 。1) 教師示范用一呼啦圈套住小狗,帶小狗散步。邊拉邊根據(jù)球的滾動情況來改變速度。

 。2) 幼兒嘗試游戲,教師觀察知道。

 。3) 請做得好的幼兒示范,帶動提升全體幼兒的動作。

 。4) 教師帶領(lǐng)全體幼兒拉小狗散步

 。5) 游戲:拉小狗比賽。

  全體幼兒拉著小狗站在同意起跑線,聽到口令后,一同拉著小狗向指定地點走,看誰走得又快又穩(wěn)。

  4、指導(dǎo)幼兒游戲。

  活動反思:

  整個活動以幼兒為主體,讓幼兒積極主動的參與到活動中來,通過運(yùn)動鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

小班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會與同伴分享。

  2、學(xué)說小動物之間的對話。

  3、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與表演活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、鈴鐺若干、小動物圖片。

  2、故事動畫、PPT《小鈴鐺》。

  活動過程:

  一、故事視頻導(dǎo)入。

  1、師:噓~小朋友們,聽?這是什么發(fā)出的聲音?

 。ㄋ幸粋好聽的名字叫小鈴鐺,一起說。)

  2、師:這個小鈴鐺的小主人是誰呢?(出示小花貓)

  3、師:今天小花貓帶著小鈴鐺去散步,它會遇到誰呢?想知道嗎?我們一起來看看。

  二、展示PPT,學(xué)說故事對話。

  1、師:小花貓遇見了誰?(小花狗、小白兔、小山羊)

  2、師:我們先來看看小花狗是怎么說的?

  小花狗看見了,說:“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”

  3、師:小花狗是怎么說的?我請一個小朋友來說說。我們一起來說說。

  4、師:小花貓說什么?(做搖手手勢)

  小花貓說:“不行,不行,你會弄臟的!

  5、師:小花貓是怎么說的?(請幼兒單獨講)

  6、出示小白兔

  師:小白兔是怎么對小花貓說的?誰來說說看?

  小白兔看見了,說“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”

  7、師:小花貓又會怎么說?(分男孩、女孩)

  小花貓說:“不行,不行,你會弄壞的!保▽W(xué)習(xí)動作和神態(tài))

  8、師:看看,誰又看見啦?(小山羊)

  9、師:這次小山羊會怎么說?請一個小朋友來說說。

  小山羊看見了,說:“小鈴鐺叮當(dāng)響,多好聽!給我戴一下好嗎?”

  10、師:這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢?小花貓會什么說。

  11、師:(做搖手的動作)小花貓說:“不行,不行,你會弄丟的。”

  12、師:小花貓有沒有借給小動物玩呀?(沒有)

  13、師:小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會叮當(dāng)響呢!她伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑。(做出很緊張的`神情)哎呀,小花貓怎么樣啊?(掉到水里去)

  14、師:小動物們是怎么做的?

  15、師:小花狗看見小花貓掉進(jìn)河里去了,連忙去拉她。(學(xué)學(xué)看,怎么做的)“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動小花貓?矗l也來幫忙了呢?小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。(一起拉)“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。

  16、師:小花貓覺得很難為情了,低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會怎么做?

  小花貓說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

  三、表演故事

  1、師:故事好聽嗎?小朋友們想不想要扮演一下小動物呀!

  2、幼兒組表演故事。

  3、師:開始小花貓愿不愿意借給小動物玩?它不舍得把玩具借給好朋友玩,怕它們弄臟了,弄壞了,弄丟了。后來愿不愿意啦?

  4、師:那我們小朋友有了新玩具要怎么做啊?(我們的東西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開心。)

小班教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、產(chǎn)生了解不同行業(yè)的愿望,知道部分行業(yè)的職業(yè)特點。

  2、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業(yè)特點。

  活動過程:

  1、聽聽爸爸的故事。

  今天,我們這里來了一位爸爸,這個爸爸可厲害啦!你們知道他是干什么的嗎?

  師邊出示角色形象“爸爸”,邊講述有關(guān)爸爸的故事。

  你現(xiàn)在知道這個爸爸是干什么的了嗎?你是怎么聽出來的?交警叔叔的工作是什么?他需要穿怎樣的衣服上班?

  無論是夏天還是冬天,他都會堅守崗位,指揮著馬路上的行人和車輛。如果沒有他們,會怎樣?

  2、說說我?guī)淼?故事。

  請你們拿出爸爸或媽媽工作時經(jīng)常要用到的東西,給大家講講爸爸媽媽的故事。

  幼兒展示自己從家里帶來的物品,請其他幼兒猜猜爸爸媽媽是從事什么工作的。

  介紹爸爸媽媽所從事的職業(yè),帶領(lǐng)同伴一起模仿爸爸或媽媽工作時的樣子。

  活動結(jié)束:

  小朋友一起聽音樂。

小班教案 篇8

  班 級: 小二班

  設(shè)計者: xxx

  授課教師:xx

  活動名稱:多元智能活動(重點領(lǐng)域社會領(lǐng)域,涉及藝術(shù)、語言領(lǐng)域)

  活動內(nèi)容:客人來了

  設(shè)計意圖:

  古人云:要使蒙童遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí),習(xí)于善良之規(guī)范。幼兒社會性發(fā)展是幼兒社會教育的核心內(nèi)容,是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動,盡快讓幼兒體驗與他人相處的快樂,樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能,成為能夠適應(yīng)社會生活的健康個體。小班幼兒社會交往的特點是以自我為中心,他們不善于主動與他人交往,特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學(xué)會了一些禮貌用語,但很缺乏主動性,特別是當(dāng)今的獨生子女幼兒自我中心意識更強(qiáng),他們到別人家做客時,很隨便的拿東西玩,想要什么就要什么,大人不滿足他就哭鬧,別人到自己家做客時,他們又會認(rèn)為自己的玩具別人不能動。更談不上對同伴和成人的尊重和以禮相待了。對客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動的機(jī)會,我設(shè)計了《客人來了》這次以社會領(lǐng)域為關(guān)鍵點的綜合活動,讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動與人打招呼,初步學(xué)會禮貌待客,與人交往的技能。這次活動也是根據(jù)我班正在開展的主題活動《真好吃》之分題活動四《宴會廳》而生成出來的新課程,讓幼兒親身體驗到用美食招待客人,并與客人一起分享美味食品的快樂。

  班況分析:

  我班剛進(jìn)入小班第二學(xué)期,開學(xué)近一個月,基本形成了正常的一日生活常規(guī)行為,尤其是8名新入園幼兒,在其他幼兒和老師的幫助下,也基本能按常規(guī)要求進(jìn)行一日常規(guī)活動,但還需要經(jīng)常提醒。我們的第一個多元智能主題活動《真好吃》已接近尾聲,孩子們在活動中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗,感受到了與同伴分享食物的樂趣,并樂于參與集體活動,初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺,并且沒有切身實踐過。我班幼兒的膽子較小,對幼兒園其他老師有陌生感不敢主動親近,為了使幼兒對幼兒園老師產(chǎn)生親近感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣,我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》,讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現(xiàn)中,去體會感受待人接物的方式,并借此觀摩活動的機(jī)會,設(shè)置娃娃家的環(huán)境,讓幼兒以小主人的身份親自體驗禮貌待客、尊重他人的快樂。

  活動目標(biāo):

  1.在實踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。

  2.能使用禮貌用語,與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。

  3.能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。

  4.培養(yǎng)幼兒動手能力和合作、分享精神。(此目標(biāo)在區(qū)域活動中體現(xiàn))

  活動準(zhǔn)備:

  一、環(huán)境準(zhǔn)備:擴(kuò)大原有娃娃家的場景

  二、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)通過學(xué)習(xí)歌曲《客人來了》和娃娃家等區(qū)域活動,了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。

  三、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件;

  2.在區(qū)域活動時為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;

  活動過程:

  一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導(dǎo)幼兒向客人老師問好、請客人老師入座)

  師:今天咱們班來了這么多客人老師,你們高不高興?(幼:高興。)

  師:你們想怎樣招待客人老師?(幼兒:)

  師:咱們先請客人老師和我們一起欣賞一個小幻燈片吧。

  附故事:《熊貓的客人》

  今天,熊貓請朋友來做客。篤篤篤。是誰來了,在輕輕地敲門?

  熊貓開門一看,是小白兔來啦。小白兔說:熊貓,你好!熊貓說:你好!請進(jìn)來吧!請坐,請坐。

  熊貓端來一杯水,用兩只手捧著,說:請喝水吧!

  小白兔用兩只手接過杯子,說:謝謝!謝謝!

  嘭嘭嘭。是誰來了,把門敲的這么響?

  熊貓開門一看,原來是小黑熊。

  熊貓搬過一把椅子,沒等它說請坐,小黑熊已經(jīng)坐在床上了。

  熊貓端來一杯水,對小黑熊說:請喝水吧!小黑熊看也不看,說:我不喝,我要搭積木!

  熊貓說:那我們一起搭小橋,好嗎?小白兔說:好。小黑熊說:不,我要自己搭房子!

  于是,它拿了很多積木,一塊一塊地往上堆,堆得很高很高。

  熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木,一起搭小橋。

  嘩啦一聲,小黑熊搭的房子倒下來了,把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了,小黑熊哈哈大笑起來。

  小黑熊回家了。小白兔也要回家了,它對熊貓說::熊貓,再見!明天請你到我家來玩!

  熊貓高興地說我一定來!

  小白兔在回家的.路上,走過小黑熊的家門口,它想:要不要也請小黑熊明天到家里來做客呢?小朋友,你說呢?

  二、播放多媒體課件:《熊貓的客人》

  提問:1.說一說哪位客人有禮貌?為什么?

  (小白兔輕輕的敲門;向主人問好;用兩只手接茶杯,并說謝謝不隨便拿主人家的玩具,愿意和大家一起玩;走的時候給主人說再見,并邀請主人明天到自己家玩。)

  2.哪位客人沒禮貌?為什么?

  (小黑熊使勁敲門;沒有向主人問好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請喝茶也不說謝謝隨便拿主人家的玩具,不愿意和大家一起玩,還碰倒別人打的小橋,也不說對不起;走的時候不給主人打招呼,不說再見。)

  3.小兔請小黑熊做客了嗎?為什么?

  4.你們到別人家去做過客了嗎?你們是怎樣做的?(請個別幼兒說一說自己的做客經(jīng)驗)

  5.故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導(dǎo)幼兒說出:請進(jìn)、請坐、請喝茶、請吃.、用兩只手端茶或食物給客人等等)

  6.客人要走了,你們怎樣做?(給客人說再見,把客人送到門口,并說 請再來)

  三、和幼兒一起招待客人老師。

  1.師:現(xiàn)在咱們怎樣招待客人老師呢?(部分幼兒回答:)

  2.請客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來了》。(鼓勵幼兒大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)

  附歌曲:客人來了

  1=F 2/4

  (6 5 2 3 ︳1 -)︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 5 3 2 ︱1 -︱1 3 6 6︱5 1 3 ︱6 5 3 1︱

  客人 來了,客人 來了,我請 客人 進(jìn)屋 坐, 倒上 一杯

  客人 要走了,客人 要走 了, 我送客人 到門 外, 點頭 把手

  2 -︱6 5. ︱6 5.︱6 5 2 3︱1 - ‖

  茶, 阿 姨 你 好! 阿姨 請 喝 茶。

  招, 阿 姨 再 見! 阿姨 請 再 來。

  3.鼓勵幼兒大膽地邀請客人老師到娃娃家入座,并用禮貌的語言和動作請客人老師吃區(qū)域活動時準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品,喝砌好的茶水。(使用禮貌用語,與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)

  4.客人老師要走時送客人老師到門口,并對客人老師說再見!歡迎下次再來等。(播放音樂客人來了在音樂中結(jié)束)

  活動延伸:

  組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客,增強(qiáng)幼兒做客的感性認(rèn)識,提升經(jīng)驗。

小班教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1。根據(jù)瓶口的大小、形狀等特征尋找相應(yīng)的瓶蓋。

  2。在探索活動中,嘗試用“擰”、“按”的方法為瓶子蓋蓋子。

  3。積極參加活動,體驗操作探索的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  城堡場景;不同大小、不同顏色、不同形狀的瓶子若干。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的參與積極性。

  1。師:孩子們,你們聽說過瓶子王國嗎?今天我們要去瓶子王國哦,來我們開上小火車出發(fā)咯。ㄟM(jìn)場音樂)

 。ㄟ呑哌呎f)快看好多的瓶子啊!歡迎來到瓶子王國!

  2。師:瓶子國王來了,孩子們快和瓶子國王問好。

  師:誒,你們看瓶子國王怎么了?為什么不開心呢?(教師引導(dǎo)幼兒觀察瓶子國王的表情,請幼兒猜測國王發(fā)愁的原因)

  3。國王:我的瓶子城墻啊,前兩天一陣大風(fēng)把瓶寶寶的帽子給吹落了,誒,真發(fā)愁!孩子們,你們能幫瓶寶寶戴上帽子嗎?

  二、幼兒初步嘗試為瓶子找蓋子。

  1。 幼兒第一次自主探索。

  師:我們一起來找找,然后給瓶寶寶戴上帽子吧。ú僮饕魳罚┐骱妹弊拥钠繉殞氝放到城堡來哦!(幼兒操作)

  師:真棒!都給瓶寶寶戴上了小帽子。好啦,我們坐到后面小椅子上去吧!

  2.集體檢查是否正確配對并蓋好了。

  師:你幫哪個瓶寶寶找到帽子的呀?你怎么知道這頂帽子就是這個瓶寶寶的呢?(個別幼兒介紹自己的探索過程)孩子們,你們真聰明,用了這么多方法給瓶寶寶找到了帽子。

  師:我們來看看瓶寶寶戴的'帽子合不合適?(找到大小不合適的)看看這個瓶寶寶的帽子合適嗎?(搖一搖帽子掉了)為什么會掉呢?要注意瓶寶寶帽子的大小要看看好哦!有的瓶寶寶帽子大,有的帽子小,那你能幫它找到合適的帽子嗎?

  師:(拿到松的帽子)戴上了合適的帽子,我們看看(搖一搖帽子掉了)帽子怎么又掉了?誰來幫它戴戴緊?

  師:你們看,現(xiàn)在這個瓶寶寶的帽子還會掉嗎?剛才他是怎么做的?我們一起來學(xué)一學(xué)(戴上帽子,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),擰一擰)

  師:(拿到按得瓶寶寶)這個瓶寶寶,(搖一搖帽子掉了)這個帽子也沒戴好,誰來幫幫他?(個別幼兒示范)擰一擰,能戴緊嗎?看來得換個方法試試,誰能把這個瓶寶寶帽子戴緊不掉呢?

  師:原來有的瓶子寶寶,戴上帽子不能擰一擰,得按一按。我們一起來做一做,(戴上帽子,按一按,按一按)這個瓶寶寶的帽子也戴好了。

  總結(jié):我們在給瓶寶寶找帽子的時候,可以看看瓶寶寶和帽子的大小,還可以看看有的瓶寶寶帽子的顏色和身上的顏色很像呢,這樣我們就可以更快地給瓶寶寶找到合適的帽子了。戴上之后有的得擰一擰,有的得按一按,這樣帽子才能戴緊哦!

  3。再次嘗試,找到合適的帽子戴戴緊。

  師:瓶子城墻還有很多瓶寶寶帽子戴的不合適,有的太大,有的太小,有的還松松的沒戴緊,快再來幫幫忙吧!我們幫這些瓶寶寶找到合適的帽子,別忘了還得把瓶寶寶的帽子戴戴緊哦。ú僮饕魳罚

  三、變魔術(shù):瓶子樂器

  師:你們幫瓶子寶寶都找到了合適的帽子,國王心里真高興啊!國王還準(zhǔn)備送給我們每一個小朋友一個瓶寶寶呢,快選一個你喜歡的瓶寶寶坐到小椅子上去吧!

  師:現(xiàn)在我們要讓它變成一個會唱歌的瓶寶寶哦,你們看這里有許多小紐扣,待會兒放進(jìn)瓶寶寶肚子里,戴上帽子,把帽子戴戴好,戴戴緊。我的瓶子寶寶就會唱歌咯!你們聽!

  師:孩子們趕快來試試吧。ㄓ變翰僮鞣偶~扣,鞏固練習(xí))(結(jié)束音樂)

  師:我們一起來和瓶寶寶唱歌跳舞吧!

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