語文教案

時(shí)間：2023-04-23 09:06:30 教案我要投稿

中學(xué)開學(xué)第一課語文的教案推薦度：
小學(xué)語文《觀潮》教案推薦度：
小學(xué)語文教案推薦度：
語文上冊教案推薦度：
高中語文《師說》教案推薦度：
相關(guān)推薦

【必備】語文教案模板集合9篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】語文教案模板集合9篇

語文教案篇1

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�、僬J(rèn)識“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

　�、劾斫庹n文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容

　　【教學(xué)過程】

　　揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ?

　　初讀感知

　�、賹W(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。

　　精讀感悟

　�、賹W(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了?

　�、诮M織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個(gè)問題：

　　識字寫字

　　①課件出示本課的生字。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

　　②指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　(改進(jìn)：寫字的時(shí)間至少要保證15分鐘)

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

　　3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文最后一個(gè)自然段，懂得“成功”的真正含義。

　　【教學(xué)過程】

　　瓶子、玻璃球、細(xì)繩子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課(修改)

　　3、學(xué)生做游戲。

　　4、小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與游戲有關(guān)的課文，文中也有三個(gè)小朋友參加了游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來看看吧。

　　板題：一次成功的實(shí)驗(yàn)

　　二、讀閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求

　　閱讀提示：這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是一個(gè)游戲，卻讓教育家十分激動(dòng)。讀讀課文，想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說說從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么。

　　三、初讀課文，了解課文大意

　　1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：

　　⑴ 讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。

　�、� 難以理解的`字、詞、句等，用筆做上記號。

　　2、檢查自讀情況：

　�、� 指名讀課文。

　�、� 學(xué)生評議，指出讀得好的地方與不足之處。

　　3、帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)之前的、哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)經(jīng)過的，哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)成功原因的。

　　4、做實(shí)驗(yàn)。

　　四、交流自讀收獲

　　1、小組交流：

　　在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。

　　2、全班交流：

　　小組匯報(bào)，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。

　　五、再讀課文，深入體會(huì)重點(diǎn)句

　　1出示重點(diǎn)句一：一個(gè)小女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快!你第一，你第二，我最后�！�

　　(引導(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等�？梢龑�(dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。)(這里是重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀的部分)

　　2、多媒體顯示重點(diǎn)句二：女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”

　　(引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。)

　　3、多媒體顯示重點(diǎn)句三：他對校長說“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功�！�

　　六、再次交流收獲

　　1、分角色朗讀課文。(要求讀好人物對話)

　　2、小練筆：學(xué)了這篇文章，你想說什么?請你寫下來。(修改)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　一次成功的實(shí)驗(yàn)

　　實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備

　　實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過

　　成功的原因沉著冷靜善于思考

　　先人后已團(tuán)結(jié)合作

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字11個(gè)，寫字8個(gè)，并理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇”等詞語在文中的意思。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解“天路”的含義。體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　結(jié)合簡介理解“天路”的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解“天路”的含義。體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　你們都知道什么樣的路?

　　(師板書“天路”)

　　二、質(zhì)疑：

　　看到這個(gè)課題，你們有什么疑問嗎?

　　(“天路指哪條路?”

　　“這是一條怎樣的路?”

　　“為什么稱這條路為‘天路’?”)

　　三、初讀課文：

　　師：下面請同學(xué)們翻開書，看看今天我們學(xué)習(xí)的這首詩歌與我們之前學(xué)過的詩歌有什么不同?(多了簡介。)

　　師：對，為了幫助我們更好地理解這首詩歌，這也是我們這篇課文要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請大家自由地讀一讀整篇課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　四、解決生字詞：

　　師：剛才你們讀的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)一些詞語還讀得不準(zhǔn)確，誰愿意當(dāng)小老師，教大家讀一讀。

　　(課件出示詞語)

　　五、精讀課文：

　　師：同學(xué)們字音讀得真準(zhǔn)確，下面我們將詞語放回課文中去，請大家再讀讀課文，讀完之后思考：為什么青藏鐵路被稱為“天路”?你們從課文中都讀明白了什么?

　　1、生暢所欲言，并結(jié)合課后簡介和學(xué)生找的關(guān)于青藏高原和青藏鐵路的資料，讓學(xué)生理解青藏高原自然條件的艱苦，海拔之高，給青藏鐵路的修筑帶來了許多困難。重點(diǎn)體會(huì)一個(gè)“難”字。

　　2、過渡：但在如此困難的條件下，我們的修路隊(duì)伍敢于挑戰(zhàn)困難，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，把這幾乎不可能的事變成了現(xiàn)實(shí)，將鐵路嗅到了青藏高原。所以在人們心目中，這是一條怎樣的路?(神奇的路。)

　　師板書，生看大屏幕，齊讀這句話：“這是一條神奇的天路�！�

　　理解詞語“神奇”(神圣奇特)

　　師：課文中那些句子能體現(xiàn)天路的神圣奇特?請同學(xué)們再讀詩歌，勾畫出最能表現(xiàn)天路神奇的句子，并做好旁批。(為什么這些句子能表現(xiàn)出天路的神奇)

　　3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)講解詩歌的各個(gè)小節(jié)中的'句子。

　　過渡：同學(xué)們讀得真好，老師被你們的朗讀深深地感染了。青藏鐵路終于在20xx年7月1日正式通車了，這神奇的鐵路克服了重重的困難，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，來到了藏族人民面前。人們欣喜地稱它為“天路”。藏族人民還稱他為什么?(團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路。)

　　師：為什么藏族人民要這樣稱呼青藏鐵路?

　　師這青藏鐵路促進(jìn)了藏族人民和外界的交流，促進(jìn)了西藏的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展。讓藏族人民從此過上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民帶進(jìn)了——(人間天堂)

　　師：此時(shí)藏族人民是怎樣的心情?(高興、激動(dòng)、欣喜、感恩……)

　　師播放圖片�！皫е@種感受，我們一起來讀讀3、5小節(jié)，用你們的朗讀，讓老師感受到藏族人民的欣喜和激動(dòng)�！�

　　六、總結(jié)：這神奇的天路，帶領(lǐng)著藏族人民走進(jìn)人間天堂，從此過著更加幸福、美好的生活。人們懷著這樣的心情將這首詩歌譜寫成了一首歌曲，想聽嗎?(想)

　　課件播放歌曲，學(xué)生跟唱

　　板書設(shè)計(jì)：

　　神奇——天路——天堂

語文教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　進(jìn)行“語文天地”的練習(xí)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　1．連一連，抄音節(jié)。

　�。�1）學(xué)生各自認(rèn)讀詞語。

　�。�2）學(xué)生各自拼讀音節(jié)。

　　（3）將詞語與想應(yīng)的音節(jié)連線。

　　（4）將音節(jié)抄寫到拼音練習(xí)本上。

　　（教師巡視，對寫的好的及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)）

　　2．仿照樣子填空。

　�。�1）各自認(rèn)讀詞語。

　　（2）仿照例子在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

　�。ê侠砑纯桑粫�(huì)寫的字可用拼音代替）

　�。�3）集體交流，看誰填得最好！

　　3．聽故事《好吃的'帽子》。

　�。�1）教師講《好吃的帽子》的故事。（2遍）

　　（2）學(xué)生思考：

　　第一遍：

　　a．這個(gè)故事里都出現(xiàn)了誰？

　　b．它們之間發(fā)生了什么事？

　　c．最后怎樣了？

　　第二遍：

　　為什么小松鼠的帽子沒了，它還特別快樂？

　　4．看圖講故事。

　�。�1）認(rèn)真觀察圖畫，回答：

　　a．這是在哪里？

　　b．畫面上都有誰？他們在干什么？他們?yōu)槭裁匆@么做？

　�。�2）你還能從圖畫中看出什么？了解到什么？

　�。▽τ邪l(fā)現(xiàn)力和想象力的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)）

　　（3）將你看到的和想到的組合起來，組成一個(gè)好聽的故事講給大家聽吧！

　�。▽W(xué)生分組交流，想象）

　�。�4）集體交流。

　�。ㄖv得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“最棒”）

　　一．板書設(shè)計(jì)：

　　二．布置作業(yè)：

　　1．將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。

　　2．你覺得學(xué)習(xí)語文快樂嗎？為什么？

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本文的6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。

　　2、通過識字、讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識字；通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字與寫字，朗讀背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫字；想象文中描繪的情景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件；有關(guān)蟈蟈的知識；課外讀物《金色的草地》。

　　教學(xué)步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音？

　　2、介紹蟈蟈的有關(guān)知識，如果讓你給蟈蟈的歌曲一個(gè)好聽的名字，你會(huì)去什么樣的名字？

　　3、板書課題《綠色的歌》，為什么歌是綠色的？帶著問題自由讀課文。

　　二、初讀感悟，自主識字

　　1、初讀課文，標(biāo)出生字詞和自然段的'序號。

　　2、小組合作識字，學(xué)文。

　　3、檢查識字情況。

　　4、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。

　　三、朗讀評比

　　1、學(xué)生分組朗讀課文，做好競賽的準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)生匯報(bào)朗讀課文，全體參與評價(jià)。

　　3、老師評價(jià)朗讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段的朗讀。

　　四、學(xué)寫生字

　　1、出示要寫的生字，仔細(xì)觀察。

　　2、自由發(fā)言：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？為什么？

　　3、教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　4、獨(dú)立練習(xí)，揣摩，老師巡視，指導(dǎo)。

　　5、書寫評價(jià)。

　　五、課堂小結(jié)

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　2、想想你還聽過哪些小動(dòng)物的歌聲？

語文教案篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹立保持生態(tài)平衡的意識。

　　3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入課題

　　１、同學(xué)們聽過哪些有關(guān)狼的故事？你覺得狼是一種怎樣的動(dòng)物？請你用幾個(gè)詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認(rèn)為？板書：狼

　　２、你鹿是一種怎樣的`動(dòng)物？請你用幾個(gè)詞語說出“鹿”給你留下的印象。板書：鹿

　　過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，應(yīng)該毫不留情地消滅�？墒墙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。

　　板書課題：鹿和狼的故事

　　二、自學(xué)課文

　　１、自由讀課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事？告訴我們一個(gè)什么道理？

　　２、在不懂的地方做上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　�。�、想想全文可以分為幾個(gè)自然段，概括每段的段意。

　　三、檢查自學(xué)情況

　�。�、同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。病⑻岢霾欢牡胤�，解疑。

　　四、理解課文內(nèi)容

　�。�、默讀課文。

　�。�、凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時(shí)的鹿群真的是無憂無慮嗎？請選擇喜歡的方式讀第３節(jié)。

　�。场嫵隽_斯福為了保護(hù)森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話說說。

　�。�、在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？

　�。怠⒂懻摚褐该x句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。

　�、庞谜n文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？

　　⑵再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會(huì)怎么樣？

　�、钦麄€(gè)生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？

　　五、體會(huì)課文中心

　�。�、為什么鹿會(huì)“餓”、“痛”直至從１0萬只只剩下8千只？

　　２、這是“狼”的錯(cuò)嗎？“狼”難到就該殺嗎？

　�。�、狼倒在獵l槍下的一瞬，一定有很多話要說，你知道它想說什么話嗎？

　　４、鹿是毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄Ｂ顾霘缱约簡�？真正的“禍�(zhǔn)住本烤故钦l？

　�。怠⑦@個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

　　六、作業(yè)

　　寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請你給凱巴伯森林設(shè)計(jì)一塊警示牌

語文教案篇6

　　一,教學(xué)目標(biāo)

　　1,學(xué)會(huì)j,q,x 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.

　　2,初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則.

　　3,學(xué)會(huì)j,q,x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j,q,x開頭的三拼音節(jié).

　　二,教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j,q,x三個(gè)聲母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,能正確書寫.學(xué)會(huì)j,q,x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則.

　　三,教學(xué)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)是j,q,x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略.

　　四,教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音卡片,課件,錄音機(jī)等.

　　五,教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了很多字母朋友,你還記得它們嗎

　　出示字母卡片:1,帶調(diào)韻母(開火車讀)

　　聲母(開火車讀)

　　二,學(xué)習(xí)j q x 讀準(zhǔn)音,記清形

　　師:同學(xué)們讀得真棒!今天,又有了3個(gè)聲母娃娃急著和我們交朋友了.

　　學(xué)習(xí)聲母j

　　(1)出示公雞圖師:圖上畫了什么

　　(2)師:公雞的雞讀的輕些短些就是聲母j 的讀音.

　　(敘述,板書)跟老師讀(注意看老師口形)范讀,指名讀.聲母一定要讀的又輕又短.

　　(3)誰能像以前一樣編個(gè)兒歌或做個(gè)動(dòng)作記住j的模樣(一只小雞j j j)

　　學(xué)習(xí)聲母q

　　(1)出示氣球圖貼畫,板書q,這個(gè)聲母誰會(huì)讀你是怎么讀出來的

　　(2)師范讀.你有什么好辦法記住q

　　(3)區(qū)別q與p

　　咱們學(xué)的哪個(gè)字母跟q很象,怎樣區(qū)別兒歌:p的臉向右看,向左一轉(zhuǎn)就是q.

　　怎樣記(兒歌加動(dòng)作)(一只氣球,q q q )

　　3,學(xué)習(xí)聲母x

　　你們真聰明,老師獎(jiǎng)給大家一塊大西瓜,看看哪個(gè)小朋友最聰明,已經(jīng)猜到第三個(gè)聲母娃娃的名字了對,刀切西瓜就是x.

　　師范讀.生開火車讀.(兒歌加動(dòng)作)(刀切西瓜,x x x)

　　4,活動(dòng):猜一猜

　　三,學(xué)寫j q x

　　過渡:大家記住這三位新朋友了嗎下面我們一起做個(gè)猜字母的游戲吧.字母朋友玩累了,我們一起送它們回家吧.

　　1,j是字母中個(gè)頭最大的`,所有的字母中只有它是占三個(gè)格的.

　　師范寫,生仿寫2個(gè).

　　2,q占上中格,師范寫,生仿寫2個(gè).

　　3,x注意筆順,師范寫,生仿寫2個(gè)..

　　四,課中休息——《字母操》(師生同做)

　　五,拼讀音節(jié)

　　過渡:

　　同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來了許多蘋果,它們就在你們身邊,想要嗎哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的好,大蘋果就送給她.

　　jí jī qí xī xǐ xiā xià jiā jià qī xí jǐ

　　級雞棋西洗蝦下家架七習(xí)幾

　　洗:小朋友的衣服都是誰洗(媽媽給洗衣服)教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩.

　　你都會(huì)洗什么我們已經(jīng)是小學(xué)生了,就應(yīng)該自己的事情自己做,

　　棋:生:(在下棋時(shí)學(xué)會(huì)的)師:在游戲中也能識字.

　　習(xí):相機(jī)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　級:在班牌,語文書,作業(yè)本上都見過,教育學(xué)生在生活中識字.

　　jqx與ü相拼的省略規(guī)則

　　出示課件:(書p29下圖)

　　同學(xué)們看著圖,自己讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)確,看得仔細(xì).

　　指名讀齊讀

　　看每組圖上下兩行你發(fā)現(xiàn)了什么

　　5,為什么ju qu xu的音節(jié)中ü 上沒有點(diǎn)兒呢

　　6,你能說個(gè)小兒歌記住它嗎(j q x 小淘氣,見到ü 點(diǎn)就挖去)

　　出示《七只小雞》兒歌

　　qī zhī xiǎo jī

　　七只小雞

　　yī èr sān sì wǔ liù qī

　　一二三四五六七,

　　qī zhī xiǎo jī zuò yóu xì

　　七只小雞做游戲,

　　yī èr sān sān èr yī

　　一二三,三二一,

　　dà jiā yì qǐ duō huān xǐ

　　大家一起多歡喜.

　　1,指名讀.

　　2,男女比賽讀.

　　3,你能找到兒歌中哪些生字的音節(jié)中有今天學(xué)習(xí)的聲母

　　4,表演兒歌

　　師總結(jié):今天,我們學(xué)的知識就在書上p29,同學(xué)們回家要讀熟它.

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、偌ぐl(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。

　�、坼憻拰W(xué)生無拘無束，自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。

　　教學(xué)重點(diǎn):這篇文章我是想讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自由交流、合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，旨在引導(dǎo)青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書”，的道理

　　教學(xué)難點(diǎn):《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書的問題。理解“讀書好，多讀書，讀好書”。

　　教學(xué)方法,手段：采用座談的形式較好，可以給學(xué)生更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學(xué)方法。

　　教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬� 活動(dòng)導(dǎo)引

　　課前預(yù)習(xí)。要求如下：

　　1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

　　2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。

　　3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時(shí)期的不同書本帶給作者的影響。

　　導(dǎo)入新課：

　　詩人徐志摩曾表達(dá)過讀書后的不可言說的愉悅：（我覺得讀到好的詩的時(shí)候，真如聽到絕妙的音樂，五官都受了感動(dòng)，精神上好像復(fù)新了一般。在詩里，似乎每一個(gè)字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個(gè)絕大的音樂會(huì)，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，音樂的領(lǐng)會(huì)，只有自己在那一瞬間覺得，不能分給旁人的。）他指出了讀書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀(jì)老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時(shí)，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　（二）誦讀活動(dòng)

　　1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽、讀，誦讀全文。

　　2、誦讀要求與策略：

　　能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會(huì)；指出對方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。

　�。ㄈ� 正音釋義

　　笸籮天罡地煞無聊朦朦朧朧無病呻吟不能自已

　　（四）思考活動(dòng)

　　1、學(xué)生活動(dòng)與要求

　　請同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。

　　2、教師輔助策略

　　同桌為一組，交流意見。

　�。ㄎ澹� 交流活動(dòng)

　　1、關(guān)于本文的主要內(nèi)容

　　明確：課文通過回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年（讀書好，多讀書，讀好書）。

　　2、課文緊緊圍繞著（讀書好，多讀書，讀好書）這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過的書。

　　明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。

　　這些內(nèi)容體現(xiàn)了（多讀書）這一中心。

　　3、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

　　明確：時(shí)間順序。

　　表時(shí)間的詞語：（七歲時(shí)）、（同時(shí)'、（到我十一歲時(shí)）（在我十二三歲時(shí)）。

　　（六）課內(nèi)小結(jié)

　�。ㄎ嵘灿醒模矡o涯），而人生中從親身經(jīng)歷獲得的'經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。

　　讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

　�。ㄆ撸� 課外小結(jié)

　　1、請同學(xué)按時(shí)間順序，課外小結(jié)自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

　　2、關(guān)于對作家冰心的介紹。（可附圖、文）

　　3、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。

語文教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識目標(biāo)

　　1、理解運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格特征的寫法，

　　2、體會(huì)運(yùn)用個(gè)性化的語言揭示人物內(nèi)心世界的深刻性和諷刺意味；

　　二、能力目標(biāo)：

　　訓(xùn)練學(xué)生能通過語言描寫和行為描寫把握人物性格，提高分析作品人物形象的能力。

　　三、德育目標(biāo)：通過對葛朗臺(tái)形象的分析，認(rèn)識資產(chǎn)階級貪吝、自私、虛偽、狡詐的本質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】反映葛朗臺(tái)特征的對話和動(dòng)作描寫。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】葛朗臺(tái)這一形象的典型意義。

　　【教學(xué)分析】：本文是一篇自讀課文，根據(jù)課文的具體特點(diǎn)，制定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　�、欧治鋈宋镄蜗�，鑒賞品味個(gè)性化的人物語言和動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫。這也是教學(xué)重點(diǎn)。

　�、瓢盐兆髌分髦迹槍Ξ�(dāng)今社會(huì)拜金主義崇洋媚外思想嚴(yán)重，揭露資本主義社會(huì)實(shí)質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。這是教學(xué)難點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】A激發(fā)興趣法，補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　B問題引導(dǎo)法：巧設(shè)問題，循循誘導(dǎo)，由淺入深，循序漸進(jìn)。

　　C激發(fā)思維法：素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，而創(chuàng)新思維是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。因此要注意設(shè)置創(chuàng)新性問題，激發(fā)性思維。

　　學(xué)法：如今倡導(dǎo)自主、合作探究的語文學(xué)習(xí)方式，因此，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。A早讀時(shí)檢查有關(guān)材料，預(yù)習(xí)課文，劃出生字，詞語，查字典解決問題。B合作探究：課堂上分角色朗讀課文，加以表演，品味小說中個(gè)性化的人物語言動(dòng)作描寫，以及傳神的動(dòng)作描寫，進(jìn)而把握小說主體。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

　　一、導(dǎo)入新課

　　潑留希金是世界文學(xué)畫廊中的“四大吝嗇鬼”形象之一，那么，其他三位分別是哪位作家的哪部小說中的人物呢？

　　俄果戈里《死魂靈》潑留希金；英莎士比亞《威尼斯商人》夏洛克

　　法莫里哀《鏗吝人》阿巴貢；法巴爾扎克《歐也妮葛朗臺(tái)》葛朗臺(tái)

　　那么，中國文學(xué)史上有類似的典型人物嗎？學(xué)生發(fā)言

　　吳敬梓《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生，他臨死總不得斷氣，還把手從被單中拿出來，伸著兩個(gè)指頭，眾親友卻不能猜出他的心事，只因燈盞里點(diǎn)著兩根燈莖，老婆知道他的心事，挑滅了一根燈芯，頓時(shí)就沒了氣。如果說嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇還帶有中國農(nóng)民的質(zhì)樸，那么，老葛郎臺(tái)是怎樣的一個(gè)人呢？今天我們學(xué)習(xí)《守財(cái)奴》》一文。

　　二。簡

　　介與本文有關(guān)的情節(jié)

　　在歐也妮23歲生日的晚上，葛朗臺(tái)在巴黎的侄子查理因父親破產(chǎn)自殺而投奔葛朗臺(tái)的家，歐也妮與查理一見鐘情。但葛朗臺(tái)對弟弟的死和侄子的處境毫不同情，更不用說把女兒嫁給一個(gè)破落戶了，于是他把查理送往印度去經(jīng)商。在臨別之際，為了幫助查理實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)還債的計(jì)劃，歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理也將母親留下的一個(gè)貴重精美的梳妝匣寄存在歐也妮這里。當(dāng)葛朗臺(tái)知道女兒把積蓄送給查理后，大發(fā)雷霆，把女兒關(guān)了起來，妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說明了利害關(guān)系，如果妻子死了，女兒有權(quán)繼承母親的財(cái)產(chǎn)。于是葛朗臺(tái)跟女兒和好，并討好妻子，課文就是從這里開始的。

　　[提示]這里有兩點(diǎn)值得注意，梳妝匣的來歷和繼承權(quán)的問題，正因?yàn)檫@兩個(gè)原因，導(dǎo)至下文故事的展開。

　　課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，誰能說說老葛郎臺(tái)的個(gè)人檔案內(nèi)容？就像，“非常周末”等娛樂劇場里介紹嘉賓的個(gè)人檔案一樣。

　　老葛朗臺(tái)檔案

　　年齡：七十六歲

　　職業(yè)：箍桶匠投機(jī)商

　　性格：吝嗇專制執(zhí)著狂

　　嗜好：看到金子，占有金子

　　人生信條：人生就是一場交易

　　2、課文思路（板書設(shè)計(jì)）：

　　搶奪梳妝匣：發(fā)現(xiàn)——搶奪——交回（愛財(cái)——惜財(cái)如命、兇狠、冷酷）

　　誘騙繼承權(quán)：提出——誘騙——騙到（騙財(cái)——狡猾奸詐、虛偽）

　　看守密室：守護(hù)金子——保管金子（守財(cái)——貪婪、執(zhí)著）

　　臨死抓金：抓取法器——“看住金子”（戀財(cái)——至死不變）

　　3、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速瀏覽課文，初步感知葛朗臺(tái)的形象。并完成下列表格。

　　愛好金子

　　曾用名箍桶匠、老頭兒、老家伙、守財(cái)奴

　　事跡搶梳妝匣、騙繼承權(quán)、看守密室、臨死抓“金”

　　性格吝嗇、貪婪、蠻橫、冷酷、狡詐、騙子

　　人生格言人生就是一場交易！

　　評價(jià)資本主義原始積累時(shí)期一個(gè)視金如命、狡猾欺詐、貪婪執(zhí)著、冷酷無情的資產(chǎn)階級爆發(fā)戶、守財(cái)奴形象。

　　4、如何形容葛朗臺(tái)的家庭關(guān)系？

　　明確：他與妻子女兒的關(guān)系只是一種金錢關(guān)系。正如馬克思、恩格斯所說：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系�！薄八谷伺c人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的‘現(xiàn)金交易’，就再也沒有任何別的關(guān)系了�！�

　　三、小結(jié)

　　縱觀全文，作者刻畫葛郎臺(tái)，緊緊扣住他的貪婪、守財(cái)奴的性格特征，精心安排了矛盾沖突，以愛財(cái)———騙財(cái)————守財(cái)?shù)耐暾楣?jié)，這些豐富多彩的情節(jié)組成了守財(cái)奴晚年的一部性格史，令人驚嘆世上還有這樣一種人！

　　第二課時(shí)

　　一、研習(xí)課文

　　（一）“財(cái)”

　　快速閱讀課文，找出文中稱得上是“財(cái)”的東西。

　　——匣子、路易、遺產(chǎn)、首飾、密室、金子、十字架……

　　[板書：匣子遺產(chǎn)密室十字架]

　�。ǘ笆亍碑�(dāng)葛朗臺(tái)面對這些財(cái)寶時(shí)，他是什么態(tài)度？

　　1。匣子

　　A（動(dòng)作）

　　①當(dāng)葛朗臺(tái)無意中看到查理寄放在女兒這里的金光閃閃的匣子的時(shí)候，他的第一個(gè)反應(yīng)是什么？——“瞪著金子的眼光”

　�、凇暗伞钡囊馑际潜牬笱劬�，本沒有什么特殊的含義。但在這里葛朗臺(tái)的眼睛卻瞪得可怕、厲害、非同一般。從哪里可以看出來？

　　——“一看見丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺(tái)太太便叫起來：‘上帝呀，救救我們！’”。

　�、劢酉聛碛心膬蓚€(gè)動(dòng)作？用得怎樣？

　　——一“縱”一“撲”。葛朗臺(tái)76歲的人了，身手是多么敏捷、迅猛，看似于年齡不符，實(shí)則和本性貼合。見錢眼開，見利忘義，不“縱”不“撲”又怎能成其為葛朗臺(tái)呢？因此，“縱”“撲”的細(xì)節(jié)，既形象展現(xiàn)了葛朗臺(tái)餓虎撲食、禿鷲擒雞般攫取金錢的丑態(tài)，帶有動(dòng)態(tài)的夸張性；又揭示了他崇拜金錢、聚斂無厭的思想本質(zhì)，體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)的真實(shí)性。

　　④作者在第一段已經(jīng)給他下了一個(gè)評語，是什么？

　　——“看到金子，占有金子，便是葛朗臺(tái)的執(zhí)著狂�！盵板書：搶]

　　B（語言）

　�、佼�(dāng)女兒看到自己的親人寄存的梳妝匣被父親占有時(shí)，是什么反應(yīng)？——阻止

　　分角色朗讀這一個(gè)片斷（“歐也妮四肢發(fā)抖�！龝�(huì)的，老爺�！赣H說�！保�

　�、跉W也妮是如何阻止父親的？

　　a�！笆堑�，父親，不是我的。這匣子是神圣不可侵犯的，是寄存的東西�！�

　　——?jiǎng)e人的東西不能隨便動(dòng)，這實(shí)際上是做人的基本原則，可是對葛朗臺(tái)先生來說根本不頂用，他是怎么辯解的？（“他拿了你的家私，正應(yīng)該補(bǔ)償你。”）

　　b�！案赣H，父親，看在圣母面上……我得原封不動(dòng)地還他�！�

　　——這是從宗教信仰的角度上勸阻，西方人非常信教，可是對葛朗臺(tái)這樣的人管用嗎？不管用。他又是怎樣講的？（“看比動(dòng)手更要不得�！保�

　　c。歐也在手邊抓到了一把刀子……“父親，你

　　的刀把金子碰掉一點(diǎn)，我就用這刀結(jié)果我的性命�！�

　　葛朗臺(tái)什么反應(yīng)？（“把刀子對著梳妝匣，望著女兒，遲疑不決。”）

　　——女兒拿做人原則、宗教信仰、甚至自己性命來阻止都沒有用，看到黃金一切都拋棄了，這就是葛朗臺(tái)在金錢和女兒面前做出的選擇。

　　2。遺產(chǎn)

　　A（過渡）

　　①后來葛朗臺(tái)把匣子還給了女兒，為什么？

　　——因?yàn)樗钠拮涌赡芩�，如果妻子死去，他的�?cái)產(chǎn)會(huì)被女兒繼承一部分。

　�、诟鹄逝_(tái)認(rèn)為如果把財(cái)產(chǎn)放手一部分交給女兒，會(huì)怎么樣？

　　——“那簡直是抹自己的脖子！”說明他把錢看得像生命一樣可貴。

　�、奂热话彦X讓給女兒是抹脖子，想什么辦法？——“決意向歐也妮屈服，巴結(jié)她，誘哄她�！�

　　[板書：騙]

　�、芩窃鯓影徒Y(jié)、誘哄女兒的呢？把巴結(jié)、誘哄女兒的句子劃下來并齊讀一遍。

　　——“他對她多么溫柔多么體貼……常在女兒面前哆嗦。”

　　B（動(dòng)作）

　�、佟皵v”

　　攙，扶持的意思。一般場合，都是年青人攙扶老年人，健康者攙扶體弱者。這里，一個(gè)76歲的長者去攙扶作為晚輩的年青人，真是悖于常理。

　　a。一個(gè)“攙”的反常動(dòng)作，逼真地表現(xiàn)了葛朗臺(tái)的什么獨(dú)特心理？

　　——要守住財(cái)產(chǎn)，就得讓女兒放棄財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)；要讓女兒痛快地放棄，就要討得女兒歡心。為了守財(cái)，他不異以老邁之軀，低三下四，強(qiáng)作慈祥，騙取女兒的信仰。一個(gè)“攙”字，活畫出守財(cái)奴的騙子本質(zhì)。

　　②“慈祥”

　　a。他的眼神是什么眼神？——“差不多是很慈祥了�！�

　　b。差不多，差哪一點(diǎn)？——眼神慈祥，內(nèi)心不慈祥，少了點(diǎn)真誠，多了份虛假。

　�、邸岸哙隆彼Ｔ谂畠好媲岸哙�，他為什么哆嗦？

　　——“哆嗦”是葛朗臺(tái)故意裝出一副可憐相，博得女兒的同情。

　　C（語言）

　�、佟霸蹅冎虚g可有些小小的事得辦一辦�！�

　　——說明他虛偽，他把繼承遺產(chǎn)看作是小小的事，實(shí)際上他在內(nèi)心卻看作是大事，和性命一樣的大事。他和女兒玩了一個(gè)花招。

　�、凇拔也荒茏屖虑閿R在那兒牽腸掛肚。你總不至于要我受罪吧�！�

　　——意思是說如果你愛你的父親，如果你不要你的父親受罪，就趕快把遺產(chǎn)放棄，不然你父親就會(huì)像受罪一樣難過

　�、邸肮怨�，這可不是我的事。——克羅旭，你告訴她吧�！�

　　——他把這件事拋

　　在克羅旭身上，表明這些決定都是克羅旭安排的，他也是和歐也妮一樣只是充當(dāng)一個(gè)旁觀者的角色，說明他在繼續(xù)欺騙女兒。

　�、堋耙菍δ憧蓱z的母親，你肯無條件拋棄繼承權(quán)，把你的前途完全交托給我的話，我覺得更滿意�！�

　　——在這里葛朗臺(tái)提到了歐也妮的母親，意在博取同情心，利用女兒對母親的感情來達(dá)到自己的目的。

　　3。密室

　　A（過渡）

　　a。畢竟是80幾的人了，葛朗臺(tái)的生命快要走到盡頭了，這時(shí)歐也妮是怎樣對待他的？

　　——“想到自己不久就要一個(gè)人在這個(gè)世界上了……鞠躬盡瘁�！秉c(diǎn)學(xué)生把這段文字讀一讀。

　　這就是女兒對待父親的態(tài)度。父親快要去世了，女兒對父親格外的照顧、格外地眷念。可是這個(gè)父親關(guān)心的是什么？金子、錢，守著的是裝滿金錢的密室。

　　B（概述）

　　把寫他一天到晚守住財(cái)產(chǎn)的段落找出來，點(diǎn)學(xué)生讀一讀。

　　—“從清早起，……不時(shí)用手摸一下。”[板書：看]

　　C（語言）

　　把他一天到晚念叨的幾句話劃下來，點(diǎn)學(xué)生讀一讀。

　　“裹緊，裹緊，別給人家偷了我的東西。”“在那里嗎？在那里嗎？”

　　“你看住金子！……拿來放在我面前！”“這樣好教我心里暖和！”

　　這個(gè)人快死了，女兒這樣照顧他，他心里有沒有暖和？沒有。有沒有父女感情？沒有。這時(shí)唯一能給他安慰的是金子和錢。

　　4。十字架

　　A（動(dòng)作）

　　臨死的時(shí)候什么能打動(dòng)他？鍍金的十字架。只有黃金能打動(dòng)他，一把抓住十字架�！斑@一下最后的努力送了他的命”[板書：抓]

　　B（語言）

　　這時(shí)女兒最希望的是什么？希望父親在臨死之前衷心祝福她。這個(gè)父親不祝福，他講的是一句什么話？齊讀一遍。

　　——“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交帳！”

　　他迫不得已要到“那邊”去，等到女兒也到了“那邊”再把錢交給他。自己死了之后女兒一個(gè)人孤零零地在這個(gè)世上生活怎么辦他沒有想過，他至死念念不忘的還是金錢。

　　小結(jié)：葛朗臺(tái)對于錢財(cái)進(jìn)行了不擇手段的

　　獲取，如“搶”、“騙”、“看”、“抓”，這一切都可以用一個(gè)字來概括：“守”�！笆亍痹谶@里的含義我認(rèn)為不是簡單的看護(hù)、看守的意思，而是不斷的獲取、強(qiáng)烈的嗜好和瘋狂的死守。

　�。ㄈ芭�

　　A。（引導(dǎo)）

　　如果葛朗臺(tái)的守財(cái)是依靠正當(dāng)?shù)氖侄潍@的，是建立在顧全親情的基礎(chǔ)上的，這些錢是用來消費(fèi)、享受或者賑災(zāi)、濟(jì)貧的話，那么葛朗臺(tái)應(yīng)該說過的是一種非�？鞓返纳睿部赡芟硎艿接H人間的天倫之樂。但是，他沒有這樣做。

　　他過的是一種什么樣的.生活呢？這里補(bǔ)充一些葛朗臺(tái)平時(shí)生活的材料。

　　葛朗臺(tái)住的是破舊的陰暗的房屋，吃得極其儉省，不允許買肉吃。家里不允許同時(shí)點(diǎn)兩支蠟燭。不管春寒秋涼，每年冬天實(shí)在熬不下去了才點(diǎn)上壁爐取暖，春寒料峭的時(shí)候就要熄火。這一切都是他的“守財(cái)”的本性惹的禍。

　　B。（思考）

　　把葛朗臺(tái)的生活和我們的生活相比，看看他有什么，而我們沒有；我們有什么，而他又沒有？

　　——他有很多錢，多到什么程度呢？《項(xiàng)鏈》中瑪?shù)贍柕聤^斗了10年才償還清了一掛36000法郎的項(xiàng)鏈，而葛朗臺(tái)的財(cái)產(chǎn)達(dá)20xx萬法郎之多，需要一個(gè)資本主義社會(huì)的中產(chǎn)階級奮斗5000年。但是葛朗臺(tái)除了有那些錢外，可以說是一無所有。

　　我們沒有他那么多的錢，但是我們有的是和父母兄妹的親情、和同學(xué)朋友的友情、和老師的師生情……這些都是用金錢無法買到的。

　　葛朗臺(tái)占有金錢卻不懂得享受金錢可能帶給他的樂趣，他支配金錢又被金錢所支配，他既是金錢的主人，又是金錢的奴隸。

　　[板書：奴]

　　從某種意義上來說，葛朗臺(tái)很窮，窮得只剩下錢了。尤為可嘆的是，是錢葬送了葛朗臺(tái)的命，而這些錢葛朗臺(tái)一分也帶不走。而我們很富有，我們擁有許多非常寶貴的東西，它們都是一些無價(jià)之寶，將伴隨著我們的一生甚至我們后來的人。

　　說到這里，有一個(gè)很古老的填空題，請大家做一做：

　　題目：金錢能買到，但買不到。

　　——房屋，家庭；藥物，健康；伙伴，友誼；書籍，知識；娛樂，快樂；婚姻，愛情；官職，民心……

　　二、小結(jié)人物形象：

　　人物形象：

　　葛貪婪、吝嗇、專橫、兇狠、虛偽，帶有資本原始積累時(shí)期資產(chǎn)者的特點(diǎn)。他是一個(gè)極端的利己主義者，以致這個(gè)大財(cái)主的家庭沒有任何幸福可言，相反成了一個(gè)“苦難的家庭”。他又是一個(gè)十足的拜金主義者，在他的一生中，占有金子是唯一的內(nèi)容。

　　三、概括小說主題

　　生討論，師點(diǎn)撥。小說主題：

　　小說通過描寫葛朗臺(tái)這個(gè)極端自私、極端貪婪的資產(chǎn)階級暴發(fā)戶的丑惡嘴臉，深刻揭露的拜金主義的罪惡，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

　　巴爾扎克嫻熟地運(yùn)用了漫畫式的夸張手法，運(yùn)用幽默離奇的語言，刻畫出一個(gè)極端貪婪、吝嗇的變態(tài)人物形象，讓人覺得既荒誕可笑，又真實(shí)

　　可信。這個(gè)可憎的人物是由資本原始積累時(shí)期的社會(huì)土壤成就的。在今天物質(zhì)文明高度發(fā)展的社會(huì)里，我們每一個(gè)文明人都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，遠(yuǎn)離銅臭，與時(shí)俱進(jìn)！

　　四、拓展閱讀

　　雖然葛朗臺(tái)很有錢，但葛朗臺(tái)住的是破舊的陰暗的房屋，吃得極其儉省，不允許買肉吃。家里不允許同時(shí)點(diǎn)兩支蠟燭。不管春寒秋涼，每年冬天實(shí)在熬不下去了才點(diǎn)上壁爐取暖，春寒料峭的時(shí)候就要熄火。這一切都是他的“守財(cái)”的本性惹的禍。

　　葛朗臺(tái)占有金錢卻不懂得享受金錢可能帶給他的樂趣，他支配金錢又被金錢所支配，他既是金錢的主人，又是金錢的奴隸。從某種意義上來說，葛朗臺(tái)很窮，窮得只剩下錢了。尤為可嘆的是，是錢葬送了葛朗臺(tái)的命，而這些錢葛朗臺(tái)一分也帶不走。而我們很富有，我們擁有許多非常寶貴的東西，它們都是一些無價(jià)之寶，將伴隨著我們的一生甚至我們后來的人。

語文教案篇9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

　　2、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

　　3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。教學(xué)準(zhǔn)備搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引出話題。

　　“池塘邊的榕樹上，知了在……” 同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的'童年，你看，那會(huì)飛的夢，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。

　　二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。

　　1、指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

　　2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

　　3、教師簡要提示。 ①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）

　�、谝鶕�(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活……

　　三、范文引路，討論寫法。

　　1、讀范文《爸爸逗我玩》。

　　2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評議、補(bǔ)充）。

　�。�1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？

　�。�2）范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

　　（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。

　　四、快速習(xí)作，教師巡視。