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教案

科學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-24 19:00:47 教案 我要投稿

實(shí)用的科學(xué)教案4篇

  作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的科學(xué)教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的科學(xué)教案4篇

科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道地球是人類和動(dòng)植物共同的家園, 了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。

  2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

  3.了解垃圾分類的方法。

  4.進(jìn)行環(huán)保宣傳的行動(dòng)。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  6.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  二、 材料準(zhǔn)備

  1.《愛護(hù)我們的地球》PPT、《水危機(jī)》視頻。

  2.環(huán)保宣傳簽名海報(bào)。彩筆若干。

  3.供孩子分類的多種"垃圾"。

  4."環(huán)保小衛(wèi)士"的愛心貼紙若干。

  三、 活動(dòng)過程:

  (一)欣賞地球美麗的風(fēng)景。

  1、欣賞電動(dòng)地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片。

  2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?

  3.觀看課件,了解地球是人類和動(dòng)植物共同的家園.

  (二)繼續(xù)觀看課件,了解地球正在遭受的種種危害。

  1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)2.生病的地球遇到的災(zāi)難。

  3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來(lái)的`變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動(dòng)物被濫殺、垃圾污染、水污染)4.觀看關(guān)于水污染的視頻。

  5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應(yīng)"。

  (三)介紹日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。

  2.廚余垃圾的。

  3.有毒的。

  4.其他垃圾。

  (四)接龍游戲:為地球治病的方法。

  四、小結(jié):

  小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法,需要我們平時(shí)在生活中去注意做,才能讓地球的病好得快點(diǎn)。我們還要再去找更多的好辦法來(lái)幫住地球治病,讓大家把地球的病一起治好,好嗎?我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護(hù)地球的紙上簽上自己的名字,讓更多的小朋友和大朋友都知道,也讓他們一起來(lái)做環(huán)保的衛(wèi)士吧!

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我利用電視及講故事,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的興趣非常濃,參與性高,能在老師的引導(dǎo)下積極發(fā)言并暢談自己的理想,但在幼兒樹立理想上,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些人類保護(hù)地球的成就情景,讓幼兒有更豐富的體驗(yàn)。我會(huì)不斷地總結(jié)和努力,讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

科學(xué)教案 篇2

  【教材分析】

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。要充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

  小蘇打、醋是我們常見的生活用品,氣球更是每一個(gè)孩子都喜歡的玩具。但是,小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體,而且這種氣體的力量足可以吹起氣球的現(xiàn)象,對(duì)于絕大多數(shù)孩子來(lái)說都是非常新鮮、神奇的體驗(yàn)。因此,這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說既熟悉又陌生,富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動(dòng)的載體,不是活動(dòng)的唯一目標(biāo),活動(dòng)旨在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過程,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣,從而感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感知小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體,了解產(chǎn)生氣體的多少與材料的用量有關(guān)。

  2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、記錄、分享結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。

  3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:每組一份活動(dòng)材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球,CO2在生活中的應(yīng)用課件。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前讓幼兒學(xué)會(huì)套氣球。

  【活動(dòng)過程】

  1.以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)幼兒探究的欲望。

  引導(dǎo)語(yǔ):孩子們,今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲,游戲的名稱是《瓶子吹氣球》。

  出示瓶子吹起的氣球,引發(fā)思考:氣球?yàn)槭裁茨芄钠饋?lái)?套在瓶子上的氣球中的.氣體是從哪里來(lái)的?(用嘴吹的、打氣筒打得、裝的是熱水???)瓶子里裝的到底是什么?

  2.以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液,感知小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。提問:瓶子里裝的不是水,是由兩種在我們生活中非常常見的材料混在一

  起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?

  (1)出示材料,幼兒通過聞一聞、看一看多感官認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。

 。2)出示實(shí)驗(yàn)表格,集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。

 。3)幼兒分組實(shí)驗(yàn)、記錄,教師巡回指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)前提醒應(yīng)該注意的問題:合作、安全、衛(wèi)生等。

  小結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠,遇到問題最好動(dòng)手試一試。

  3.學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

  提問:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)?

 。1)小組討論怎樣幫瓶子把氣球吹起來(lái),一個(gè)人能完成嗎?操作過程要注意什么?

 。2)幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

 。3)展示結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn)。提問:為什么氣球有的大、有的小?為什么有的組沒吹起來(lái)?你們組剛才是怎么做的?

  小結(jié):材料的多少不一樣、套氣球的速度不一樣,都會(huì)影響氣球的大小。

  4.快樂體驗(yàn)——想辦法讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。

  提問:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

 。1)幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口??

 。2)再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。鼓勵(lì)孩子組內(nèi)、小組間合作互助。

  小結(jié):材料用的多一點(diǎn),操作速度快一點(diǎn),氣球就會(huì)吹得更大。

  5.拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

  提問:你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活中有什么用處嗎?

  播放課件(好喝的汽水飲料、幫病人減輕痛苦的干冰、消防員叔叔的滅火器??),進(jìn)一步激發(fā)探究欲望。

  活動(dòng)延伸:這種神奇的氣體到底是什么呢?關(guān)于它,還有沒有我們不知道的小秘密呢?回家把這個(gè)實(shí)驗(yàn)做給爸爸媽媽看看,和他們一起研究一下吧!

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在操作中感知油水分離的現(xiàn)象。

  2.大膽地探索讓油水融合的方法,初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3.樂于積極探索,細(xì)致觀察比較。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的.能力。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察油和水,運(yùn)用各種感官初步感知其特點(diǎn)。

  引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。

  1.你們面前都有2個(gè)杯子,杯子里裝的分別是什么?

  2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

  3.小結(jié):對(duì),這就是一杯水和一杯油。

  二、實(shí)驗(yàn):觀察油水分離現(xiàn)象。

  1.猜一猜把油倒進(jìn)水里,會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  2.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。

  把油倒進(jìn)水里,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(注意事項(xiàng):倒的時(shí)候小心點(diǎn)別倒到外面,如灑了及時(shí)用抹布擦掉。)

  3.小結(jié):油和水倒在一起后,是分成兩層的,油和水是分離,油總是在上面,水總是在下面。

  三、探索感知不同材料能否讓油水相融。

  1.你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>

  2.出示三種材料進(jìn)行集體猜測(cè)

  這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西,你們認(rèn)為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎?(教師進(jìn)行記錄)

  3.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。(提醒幼兒操作一個(gè)記錄一個(gè)以免忘記實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

  4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  小結(jié):原來(lái),洗潔精可以幫助油和水融合在一起,變成了白色的液體。

  四、聯(lián)系生活實(shí)際

  1.除了洗潔精,還有什么可以讓油和水融合在一起呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)

  2.觀看視頻(洗衣粉、洗衣液去油漬)

  3.小結(jié):原來(lái)像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起,在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢!

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 認(rèn)識(shí)一些常見工具,培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  2 通過目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達(dá)操作過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種食物:黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。

  2、各種工具:勺子、剪刀、小刀。

  活動(dòng)過程:

  1、認(rèn)識(shí)各種食物。

  師:老師的百寶箱里藏著許多東西,你們相知道他們是什么嗎?老師請(qǐng)小朋友把他們找出來(lái)告訴大家,好嗎?

  2、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性

 。1)我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎?

  引導(dǎo)說出“瓶子太小,食物太大!

  (2)怎樣才能把這些食物放進(jìn)去呢?

  根據(jù)幼兒的.反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些動(dòng)作提示,以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。

  3、 進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)

  幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小,并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程。

  有意識(shí)的提問“你用什么把什么變小了?”

  有的幼兒在工具選擇上存在問題,引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具,看看用什么比較容易“變”

  有的幼兒一直使用一種工具,有意識(shí)的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。

  強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成,用完的工具放回原處,用抹布擦手,并進(jìn)行安全教育。

  4、師幼共同探討

  你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?

  引導(dǎo)幼兒說出“我把它變小了!边M(jìn)一步提問“你是怎么把它變小的呢”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程,幫助幼兒說出工具名稱,并用標(biāo)記圖表示。

  活動(dòng)結(jié)束:

  回憶“刀”是什么樣子的,強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”,提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西,但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同,并告訴幼兒老師提供的刀是安全的,而家里切菜的刀有危險(xiǎn),不能玩。

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