小班教案模板錦集九篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
游戲目標(biāo)：
1.鞏固數(shù)的組成與分解，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
2.能夠快速準(zhǔn)確的'說出兩張撲克牌的和，提高反應(yīng)能力。
3.體驗和同伴游戲的快樂。
游戲準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：撲克牌。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：玩法示范圖，5-10 的分合式訂正卡。
3.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解湊數(shù)的游戲規(guī)則。
操作要點：
1. 選用牌面為1-5的撲克牌，兩人輪流摸牌。
2. 兩人各出一張牌，并根據(jù)牌面上的數(shù)字迅速說出兩張牌的和。
3.誰先算出可以按響搶答鈴搶答，答對者可將兩張牌收歸己有，答錯了就要歸對方所有，最后牌多者為勝者。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)
讓小朋友當(dāng)堂認(rèn)識“上”字
通過學(xué)習(xí)知道上的方向
通過游戲讓小朋友了解字寶寶，認(rèn)識“上”字。在游戲中找到學(xué)習(xí)的快樂。
活動準(zhǔn)備
圖片 板書 桌子
活動流程
一、導(dǎo)入
和小朋友一起說《我上幼兒園》的兒歌。
小朋友們，看看你們現(xiàn)在坐在哪里��？（小板凳上）今天老師給大家?guī)砹艘粋�字寶寶。（拿出上字的圖片）
二、過程
1.看看老師這張紙會動，字寶寶要出來�？纯醋謱殞氃谑裁瓷习�？（紙上）
讓學(xué)生跟讀（上、上學(xué)、身上、天天向上）
2.游戲：
小朋友找身上有什么？桌子上有什么？
3.讓小朋友天天高高興興上學(xué)，天天向上。
4.游戲：（冰板）使學(xué)生分辨上的方向。
5.把字寶寶送回家
�。ㄔ诤诎迳袭嫍l線，讓孩子知道高的是上低的是下。把“上”字寶寶送回家）
6.給字寶寶照相
�。ㄓ涀∽謱殞毜�.樣子）
活動延伸
通過學(xué)習(xí)，使小朋友們知道生活中的方向。鍛煉孩子的識別能力。
小班教案 篇3
涉及領(lǐng)域：健康語言 社會
設(shè)計思路：大家都知道，幼兒的身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)特點，決定了幼兒教育必須是整體性的教育，因此，幼兒教育需要高度的整合。然而，幼兒教育的整合，最終應(yīng)該也必然會落實到具體的課程實施過程當(dāng)中。因此我選擇了《哪里最涼爽》這節(jié)課。在本節(jié)課中，我嘗試著在課程內(nèi)容的整合，教育方法、形式及手段的整合、教育資源的整合等方面做了很多努力。
在這節(jié)課里，我打破了老師講述幼兒聽一問一答的傳統(tǒng)模式，盡量注重綜合性、生活性和趣味性。將主題活動與生活活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)融為一體，從而真正把一日生活看作是一個教育整體。同時，還注重了家庭及社區(qū)中豐富的教育資源與教育內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)，拓展了幼兒教育的空間。在本節(jié)課中，我還根據(jù)幼兒的具體情況，給他們提供了活動區(qū)這個他們可以自由生成的空間，通過幼兒到活動區(qū)活動的親身體驗，去感受、發(fā)現(xiàn)、感知夏天的特征。這也正是本節(jié)課的重點和難點所在。
夏天是快樂的，短衣短褲帶來的輕松，西瓜冷飲帶來的享受，游泳、戲水帶來的興奮，使幼兒在夏天里充滿了無盡的歡樂，這或許也是我選擇《哪里最涼爽》這節(jié)課的原因之一吧！
［活動目標(biāo)］
�。ǎ保┮龑�(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。
�。ǎ玻┌l(fā)展幼兒平衡能力和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。
�。ǎ常⿴椭變赫J(rèn)識一兩種常見的降溫工具，并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
�。ǎ保┰趬︼椫姓故居嘘P(guān)夏天的景色，服飾，活動的圖片。
（２）在活動區(qū)增設(shè)各種夏季用品，讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。
�。ǎ常楹⒆觽儞Q上小涼席。
［活動準(zhǔn)備］
（１）常見的降溫工具的實物，圖片，降溫的方法的圖片或課件。
�。ǎ玻┫募居變旱姆b，如短褲，背心，裙子，涼鞋若干。
�。ǎ常┲谱魃茸拥拿拦げ牧先舾�，（剪刀，小木棒，膠水，舊圖書，畫紙，硬紙板等）
［活動過程］
一、通過到樹蔭下，背陰處和烈日下的親身感受，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達出哪里最涼爽。
二、活動區(qū)分組活動
�。薄⑼尥藜遥和娼巧螒颉独滹嫷辍�，通過這個活動，幫助幼兒了解冷飲可以降溫，解渴，但不要貪吃，引導(dǎo)幼兒體驗合作，分享的樂趣，同時讓幼兒認(rèn)識了夏天的食品，冷飲西瓜等。
�。�、表演區(qū)：夏天是教幼兒自己穿*衣服的最佳季節(jié)，在這個活動中，通過讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演，幫助幼兒認(rèn)識夏季人們的衣著，同時掌握正確穿脫衣物的`方法，培養(yǎng)幼兒自理能力。
�。场⒄Z言區(qū)：聽說故事《不狗不熱了》
夏天小狗趴在家門口，吐出舌頭：熱、熱、熱 。狗媽媽給小狗戴上涼帽，狗爸爸，給小狗搖扇子，突然，小狗跳起來跑進屋里，打開冰箱，哇！冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......
小狗給媽媽拿了瓶桔子水，給爸爸拿了塊大西瓜，給自己拿了塊大雪糕，現(xiàn)在小狗不熱了。
通過聽故事，講故事，使幼兒簡單了解夏季地一些降溫方法，同時培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
�。础⒚拦^(qū)：制作扇子，這個活動發(fā)展幼兒動手操作能力培養(yǎng)幼兒對美工活動地興趣，同時讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。
三、通過以上活動，引導(dǎo)幼兒集中討論，有什么辦法使自己涼快，怎樣才能度過了一個快樂的夏天。
四、生活活動；戶外活動里，引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍，注意防暑。
五、延伸活動：老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)１－２圈，發(fā)展幼兒的平衡能力。
準(zhǔn)備：
觀察電風(fēng)扇，了解電風(fēng)扇的有關(guān)知識。
玩法：
1、幼兒邊念兒歌邊原地自轉(zhuǎn)動作�！帮L(fēng)兒吹，風(fēng)兒吹，我是小電風(fēng)扇，咔嚓一聲轉(zhuǎn)起來。”
2、教師說：“電風(fēng)扇準(zhǔn)備”時，幼兒兩臂側(cè)上舉做好準(zhǔn)備，當(dāng)聽到教師說：“電來了”時，幼兒邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)１－２圈，并發(fā)出“呼呼”的聲音，當(dāng)教師說：“停電了”時，幼兒兩臂放下，停下來站在原地不動，游戲做３－５次。
規(guī)則：停下來時誰忍不住笑或不動了，要罰幼兒離開場地或表演節(jié)目。
六、家庭與社區(qū)教育
（１）家長園地：主題內(nèi)容---幫助寶寶安全健康的渡過夏天。
�。ǎ玻┘议L與幼兒一起制作各種各樣的冷飲，通過看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等，并體驗大家庭的溫暖與快樂。
（３）引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人，激發(fā)幼兒愛家人的情感。
（４）帶孩子到海邊游泳，引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動，游泳時要注意安全，不能離開大人的保護，形成初步的自我保護意識。
小班教案 篇4
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：會用長方形和正方形組合搭建，幼兒已經(jīng)會用樂高積木搭建床、桌子等。
物質(zhì)準(zhǔn)備：3個柵欄上分別貼有大、中、小三只熊，12個塑封氣球（上面印有桌子、床），6個大籮筐（3個分別裝有桌面和“腳”、3個分別裝有若干塑料方塊），桌子和床的樣式（PPT）。
活動目標(biāo)
體驗與同伴共同游戲的快樂。
感知物體的大小與三只熊的關(guān)系，建構(gòu)初步的數(shù)概念。
活動過程
一、情境導(dǎo)入
今天我?guī)銈兊絼游锛胰ネ婧脝幔?/p>
1．這是誰的家（三只熊的新家）？
�。�1）哪個是熊爸爸？為什么？
�。�2）哪個是熊寶寶？為什么？
（3）熊媽媽比誰高？比誰矮？這句話有點長，誰會說（熊媽媽比熊寶寶高，比熊爸爸矮）？
2．三只熊搬進了新家，可是房間里沒有桌子、沒有床，什么家具都沒有。今天我們就來為三只熊做桌子和床，好嗎？我們要做幾張桌子呢（3張）？幾張床呀（3張）？
二、共同搭建
1．分組：每只熊只需要4個小朋友幫忙，請你們把話聽完整后再去做準(zhǔn)備。
（1）愿意為熊爸爸做事的小朋友，請把你的小椅子放在紅火車上；
�。�2）愿意為熊媽媽做事的小朋友，請把你的小椅子放在藍(lán)火車上；
（3）愿意為熊寶寶做事的小朋友，請把你的小椅子放在黃火車上。
2．出示樣例：
�。�1）三只熊喜歡什么樣子的桌子呢？
（2）PPT出示桌子：這張桌子有幾條腿（4條腿的方桌子）？
�。�3）PPT出示床：三只熊喜歡什么樣的床呢（有一個靠背和一個床板的）？
3．分工：你想為三只熊做桌子還是床呢？
�。�1）熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶那里有漂亮的氣球，你可以去挑1個你最喜歡的'氣球，氣球上面會告訴你，你是做桌子還是做床。
�。�2）每個小朋友去拿1個氣球，拿好后請回到自己的座位上。
4．按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或床：
�。�1）氣球上顯示做桌子的小朋友請舉手？（熊爸爸2個……）
�。�2）氣球上顯示做床的小朋友請舉手？ （熊爸爸2個……熊媽媽2個……）
�。�3）三只熊要求兩個小朋友為一組，一起搭一樣?xùn)|西，你們能兩個人一起搭1張桌子，兩個人一起搭1張床嗎？
�。�4）幼兒按氣球上的要求兩個人合作制作，并暫時將氣球放在椅子下面。
三、動手操作
1．搭建桌子
�。�1）教師明確搭建要求：
A．搭桌子的材料在這里（靠窗）。
B．請將桌子搭在藍(lán)點點的地方（提示搭建的位置）。
C．建構(gòu)前思考：仔細(xì)看一看熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料？熊媽媽、熊寶寶喜歡幾號籮筐里的材料（提示：要求幼兒目測）？
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵提問：
A．熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料？為什么？
B．你們選擇的籮筐對嗎？是不是分別適合三只熊的？是它們都喜歡的嗎？
C．哪張桌子最高？哪張桌子最矮？熊媽媽的桌子應(yīng)該是什么樣的呢？
（3）小結(jié)：熊爸爸長得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊寶寶個子小，所以可以用小桌子。這樣搭出來的桌子才是適合三只熊的，是它們喜歡的。
2．搭建床
�。�1）教師明確搭建要求：
A．搭床的材料在這里（靠墻）。
B．請將床搭在黃點點的地方（提示搭建的位置）。
C．建構(gòu)前思考：仔細(xì)看一看應(yīng)該選擇哪一個籮筐里的材料？搭床的時候數(shù)一數(shù)一共用了幾塊積木（提示：可以先觀察圖片）？
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵提問：
A．三只床一樣大嗎？
B．搭熊爸爸的床用了幾塊積木？（5塊）
C．搭熊媽媽、熊寶寶的床用了幾塊積木呢？
D．都用了5塊積木，為什么搭出來的床會大小不同呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）幼兒探索與發(fā)現(xiàn)：
幼兒可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是長方形積木，所以床就大。搭熊媽媽和熊寶寶的床有長方形、有正方形。搭熊媽媽的床長方形用的多。搭熊寶寶的床正方形用的多……
搭熊寶寶的床
�。�4）小結(jié)：原來，搭三只熊的床分別都用了5塊積木，因為選擇的積木形狀、大小不一樣，所以搭出來的床大小也會不一樣。
3．結(jié)束語：三只熊的新家有了桌子可以吃飯，有了床可以睡覺，真是太高興了！它們要感謝你們，下次再請你們來幫忙。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、能運用多種感官感知，辨別清水。
2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。
3、體驗探索和成功的樂趣。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
1、每組四只透明杯子，內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶；
2、一只盤子內(nèi)裝若干小勺。
活動過程
一、辨別哪杯是清水
1、請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
2、幼兒分組實驗運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。
�。ㄔ诒鎰e哪杯是清水的時候，應(yīng)注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結(jié)果。
根據(jù)實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別）
二、交流分享
1、請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的'。
2、眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水。
淡淡的、沒有味道的是清水。
3、通過實驗，幼兒知道用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領(lǐng)可真大。
教學(xué)反思
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)
傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
活動準(zhǔn)備
圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)
活動過程
1、觀察封面，引出故事
畫面上有什么?
這是在什么季節(jié)?
誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)
小結(jié)：今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的`故事。
2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容
�、俪鍪镜�2～9面：
老爺爺給小兔們送來了什么?
小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)
小結(jié)：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!
�、诔鍪镜�1 o～1 1面：
小兔們在干什么?
它們可能會說些什么?
�、鄢鍪镜�1 2～1 9面(模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時話語)：
小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?
如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)
�、艹鍪镜�20～25面：
最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說說排隊的重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時的話語)
�、莩鍪镜�26面～結(jié)束：
為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?
你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和關(guān)心他人)
小結(jié)：原來，學(xué)會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
3、排排隊
小兔子們學(xué)會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)
妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎(chǔ)上排隊) 一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊的意識)
4、活動延伸
請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?
小班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能細(xì)致地觀察畫面，較清楚地描述出松利和小動物之間的游戲情景，理解故事的前半部分。
2、能正確運用“咯咯”、“哞哞”等象聲詞，學(xué)習(xí)小動物的“**，我要和你一起玩”句型。
3、樂意自主閱讀，并大膽分享閱讀成果。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
1、師做噓狀，請幼兒模仿：并探討“噓”的意思嗎（靜下來，不要有聲音）
2、師：今天老師就帶來了一本好看的書，書名就叫“噓”。
二、通過觀看PPT，進行重要頁面的導(dǎo)讀，了解事件的起因。
1、師出示PPT扉頁，引導(dǎo)幼兒觀察：畫面上有誰？她在干嗎？
2、師小結(jié)
3、師PPT第3頁：松利這是在哪里？有人和她一起玩嗎？
4、師小結(jié)：今天，松利的媽媽生病了，躺在房間里休息，爸爸很忙，所以松利只能一個人在房間玩。
三、引導(dǎo)幼兒自由閱讀，發(fā)現(xiàn)房間里發(fā)生的有趣的事。
1、師：可是今天，松利一個人在房間玩的時候發(fā)生了一些有趣的事情，是什么呢？答案就在這本好看的書里，請你從第3頁一直看到有回形針別住的地方，等下把你的`發(fā)現(xiàn)和大家一起分享。
2、幼兒自由閱讀圖書，師作巡回觀察、指導(dǎo)。
3、閱讀后交流，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色的語言與動作，理解內(nèi)容。
——誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么（師隨幼兒的發(fā)現(xiàn)用PPT展示相應(yīng)頁面引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容）
——誰來了，猜猜它會說什么
4、師：那到底松利有沒有和它們一起玩呢？讓我們來看一看吧
四、集體閱讀P1719
1、師PPT17：你看到了什么？再看看這張（師放PPT19）它們高興嗎？你從哪里看出來的？
2、師小結(jié)
五、結(jié)束延伸部分
師：可是，聽，什么聲音（放錄音：金松利！）這聲音聽上去什么感覺？（很恐怖，很生氣）這是誰的聲音��？（是爸爸）爸爸為什么會發(fā)出這樣的聲音，接下來會發(fā)生什么事呢？讓我們下節(jié)課再來講
小班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識蘿卜，在觀察、觸摸的過程中發(fā)展各種感官，提升生活經(jīng)驗。
2.觀看并參與蘿卜的烹制活動，初步了解食物的制作過程。
3.品嘗蘿卜，體驗參與勞動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.各種不同的蘿卜若干。
2.碟、碗、勺人手一份。
3.“廚師”制作蘿卜的錄象或照片。
活動過程：
1.出示各種蘿卜，讓幼兒自由擺弄，提高學(xué)習(xí)興趣。
2.讓幼兒有目的的摸一摸、看一看、聞一聞，了解各種蘿卜的名稱：有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，還有一點紅蘿卜。
3.適時的提問：
(1)這是什么?
(2)這是蘿卜的什么?
(3)它長得什么樣?
(4)請你聞一聞有什么味道?
(5)請你摸一摸有什么感覺?
4.記錄并整理幼兒的語言，編成圖文對應(yīng)的兒歌。
紅蘿卜，圓圓的，
白蘿卜，粗粗的，
胡蘿卜，長長的，
一點紅蘿卜，滑滑的，
嘗一嘗，不一樣，
有點甜(表情)
有點辣(表情)
有點苦(表情)
咯吱咯吱(咀嚼聲)，都是脆脆的`。
5.觀看“廚師制作蘿卜”的錄像。
6.幼兒自由講說，了解蘿卜烹制的過程。
7.教師扮演廚師，和幼兒共同烹制蘿卜，并幫助幼兒選擇“工作”。
A組：一起擺放桌椅、碗勺等。
B組：和“廚師”一起洗蘿卜。
C組：觀看“廚師”烹制蘿卜。
8.共同品嘗與分享用蘿卜制作的食品，如：涼拌蘿卜絲、紅燒蘿卜、蘿卜湯，并認(rèn)識了解其他各種菜的名稱。
活動點評：
通過幼兒自己的探索、嘗試各種活動，使幼兒觀察能力、語言表達能力、動手操作能力等各個方面形成有機互動，幼兒的自信心增強了。
小班教案 篇9
活動背景：
現(xiàn)在的孩子被愛包圍著，卻不知道愛是什么。小班剛開學(xué)的時候很多孩子哭鬧，每天來園后就拽著媽媽、爸爸不讓他們離開。甚至有一些會使勁的拽著奶奶、媽媽的長頭發(fā)，連頭發(fā)都拽下來了�？吹郊议L咬著牙忍著，我都很無奈，這些孩子怎么都不知道心疼呢？于是我覺得情感教育非常的有必要，通過《誰愛誰》活動可以讓孩子知道媽媽愛我，有初步的愛的意識。
活動目標(biāo)：
1、對集體閱讀感興趣，體會書籍帶來的樂趣。
2、學(xué)說“xx愛xx”語句，初步感受愛。
活動準(zhǔn)備：自制圖書“誰愛誰”
教學(xué)重點：學(xué)說“xx愛xx”語句。
教學(xué)難點：通過教學(xué)讓孩子初步感受愛的意義。
活動過程：
一、閱讀圖書，愉悅心情。
1、出示封面，引起興趣。
教師：今天老師帶來一本自己做的書，我們來看看吧。這是書的封面，上面有什么？（愛心）
教師：對，這是一本關(guān)于愛的書，愛就是很喜歡的意思。書的名字叫做《誰愛誰》，我們一起看看書里講了誰和誰、誰愛誰的故事。
�。ǚ治觯悍饷嫔霞t紅的大愛心可以直觀的告訴小朋友這是一本關(guān)于愛的書，視覺效果很強烈。）
2、閱讀第一頁“兔子愛蘿卜”，幼兒觀察。
教師：這是誰？它是什么樣子的？
教師：你們愛小兔子嗎？那兔子愛什么？你們看看答案就在愛心后面，你能看出來是什么嗎？
（分析：在教具設(shè)計中，答案頁上面遮上一張紙，挖出一個愛心形狀，可以看到答案的一小部分。這樣設(shè)計符合幼兒好奇的心理，也可以很好的鍛煉幼兒的觀察能力和集中力。還可以降低難度，增強幼兒信心。在幼兒有爭執(zhí)的情況下，教師指導(dǎo)幼兒觀看愛心后面的物體是什么顏色或者什么形狀等特征來猜測是什么。）
幼兒：蘿卜。
（分析：教師表揚找到答案的幼兒，激發(fā)幼兒的'觀察興趣和增強信心。）
教師完整的向幼兒展示第一頁“兔子和蘿卜”，
教師：兔子愛什么？
幼兒：兔子愛蘿卜。
教師：誰愛蘿卜？
幼兒：兔子。
教師問道：誰 愛 誰？
（分析：教師在問第一個“誰”的時指著小兔子，在問第二個“誰”的時候指著蘿卜。幫助幼兒理解“誰愛誰”，方便回答。教師在這里重復(fù)的提問，有由簡入難，一步步引入“誰愛誰”的問題，給孩子階梯式的前進方式。）
3、閱讀第二頁“小貓愛小魚”，幼兒觀察。
教師：你們聽誰來了？（教師學(xué)小貓叫）小貓愛什么？
（分析：教師學(xué)小貓可以吸引幼兒注意力，讓孩子主動進入下一環(huán)節(jié)。幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答，也可以觀察愛心后面物體的特征猜測。鼓勵孩子觀察愛心后面的物體特征找到正確答案。）
幼兒學(xué)說：小貓愛小魚
4、閱讀第三頁“小魚愛泡泡”，幼兒觀察。
教師：小貓愛小魚，那小魚愛什么？展示第三頁小魚。
�。ǚ治觯哼@個問題存在一定難度，教師在這一環(huán)節(jié)多給一些提示。如：小魚生活在哪里？小魚喜歡和誰做游戲呢？）
教師：小魚愛泡泡，每天小魚都要突出很多的泡泡，小魚看到這些小泡泡就會在后面追啊追，追到了就一口咬破，可好玩了。小魚愛泡泡是因為小魚和泡泡一起做游戲。
5、閱讀第四頁“媽媽愛我”，幼兒觀察。
教師：這是誰？媽媽愛什么？
�。ǚ治觯浩鋵嵳麄�繪本的高潮就在這里，讓孩子感受到媽媽的愛才是這本書的宗旨。）
請一兩名幼兒打開看看媽媽到底愛什么？幼兒在鏡子里看到自己，教師問他“媽媽愛誰”？幼兒回答：“媽媽愛我。”
之后請每個幼兒都看一下媽媽愛的到底是什么？孩子一邊看教師一邊提問“媽媽愛誰”？每個孩子都看完后問大家：“媽媽愛誰？”幼兒集體道：“媽媽愛我”。
�。ǚ治觯鹤屆總�孩子都照鏡子，激發(fā)孩子的興趣，體會書籍帶來的樂趣。）
6、完整閱讀。
教師借助問答游戲，進行每一頁的問答。
�。ǚ治觯涸趩柎鹩螒蛑徐柟毯⒆訉Α皒x愛xx”語句的掌握，加深愛的理解。）
二、知識拓展，加深印象。
教師出示其他動物圖片，讓孩子自由說說。如小狗，幼兒可以說“小狗愛骨頭”，也可以是“小狗愛肉肉”等，如灰太狼，幼兒可以說是“灰太狼愛小肥羊”“灰太狼愛紅太狼”等多個答案。
（分析：此環(huán)節(jié)主要是彌補第一環(huán)節(jié)的局限性，第一環(huán)節(jié)有固定的答案主要是讓孩子學(xué)說“xx愛xx”語句。所謂的正確答案局限了很多精彩的內(nèi)容，所以這一環(huán)節(jié)的加入得到孩子的喜歡。可以充分的激發(fā)幼兒的想象力，也給孩子更多的說的空間。讓孩子理解更全面的理解“愛”的同時，主動學(xué)說“xx愛xx”，促進幼兒主動運用語言，發(fā)展、表現(xiàn)自我的機會。）
三、情感遷移，體驗親情。
教師：每個動物都有自己愛的東西，每個人都有自己愛的人。媽媽愛我，那請你說說看你家里還有誰愛誰呢？引導(dǎo)幼兒說出：我愛媽媽、我愛爸爸、爸爸愛媽媽等家人之間的愛。
�。ǚ治觯褐饕亲尯⒆痈惺艿郊彝サ臏嘏�，親人之間的愛。給孩子更多的感受。）
四、結(jié)束環(huán)節(jié)“愛要大聲說”。
教師：我們的媽媽、爸爸愛我們，我們也愛我們的爸爸、媽媽。那這樣，我們一起大聲的對爸爸、媽媽說一聲“我愛你，爸爸媽媽�！�
延伸：讓孩子對自己愛的人說一句“我愛你”。
(分析：教師要求幼兒大聲的說出對家人的愛，一句簡單的“我愛你”可以拉近人與人的心靈距離，共同感受愛的幸福。)
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