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教案

學(xué)前班拼音教案

時(shí)間:2023-04-24 12:14:24 教案 我要投稿

有關(guān)學(xué)前班拼音教案九篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)前班拼音教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)學(xué)前班拼音教案九篇

學(xué)前班拼音教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)單韻母e,i能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。

  3、通過讀本閱讀,鞏固e、i和四聲的認(rèn)識。

  4、學(xué)習(xí)e、i正確的書寫方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小書,四線格,四聲,筆

  活動(dòng)過程:

  1、老師可以利用古詩“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波!币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(利用兒歌“紅衣服,綠衣服,媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干,學(xué)會自己穿衣服。”導(dǎo)入教學(xué),直接指出,衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)

  2、e音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),在發(fā)o的基礎(chǔ)上,雙唇自然展開,舌位的前后,高低不變。(i音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),舌位最高,口腔開口度很小,唇行呈扁平狀,舌頭前伸使舌尖抵住下齒背,雙唇展開。)

  3、e行的學(xué)習(xí):引導(dǎo)幼兒注意圖中鵝在水中的`倒影與e的字形相似。(i行的學(xué)習(xí):老師可以拿一根火柴棒,請幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)

  4、e四聲的學(xué)習(xí):老師說一些含e和不含e的四聲的詞匯,請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e,分別是幾聲。例如,額頭,天鵝,惡心,兇惡等等。

  (i四聲的學(xué)習(xí):老師說一些含i和不含i的四聲的詞匯,請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i,分別是幾聲。例如,一個(gè),衣服,已經(jīng),阿姨,懷疑,螞蟻等等。)

  5、學(xué)習(xí)寫韻母e、i

學(xué)前班拼音教案 篇2

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會i uü三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、學(xué)會正確讀i uü的帶調(diào)韻母,知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫。

  3、學(xué)會聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,讀準(zhǔn)音,記清形,會照樣子抄寫。

  4、學(xué)會聲母y w與單韻母的拼音。

  5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

  教學(xué)重點(diǎn):i uüy w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)i uü的.第二聲和第三聲。

  課前準(zhǔn)備:字母卡片:i uüy w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會i uü三個(gè)單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)會正確認(rèn)讀i uü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a oe及其它們的四聲。

  2、教師揭題:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i uü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

  (二)教學(xué)單韻母i。

  1、觀察說話。看圖說話:圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的話,用準(zhǔn)量詞。)

  2、講解:衣服的"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

  3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清教師的口形。教師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜:牙齒對齊i ii。(齊讀-開火車)

  4、記憶字形:i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i,誰已經(jīng)找到了?

  5、教學(xué)i的四聲。

  (1)i和a oe一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:īíǐì)-i上的圓點(diǎn)不寫。-是啊,戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了,所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

  (2)分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

  6、練習(xí)i的書寫。

  教師范寫i,要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫"1",再在"1"上加點(diǎn),兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫三個(gè)。

  (三)教學(xué)單韻母u。

  1、看插圖說話引出u:可以說:"一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉的"烏"就是u。

  2、示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:嘴巴突出u uu(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)

  3、記字形:圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)

  4、教學(xué)u的四聲。出示:ūúǔù

  ū第一頂帽子平平的,誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。

  ú第二頂帽子上山坡,誰會念?úúú沒有就是"無"。

  ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰會念?ǔǔǔ一二三四五。

  ù第四頂帽子下山坡,誰會念?ùùù我們愛公物。

  5、練習(xí)u的書寫,u一筆寫成,住在二樓。

學(xué)前班拼音教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會復(fù)韻母üe的發(fā)音。

  2、看圖說話。

  3、會讀四聲。

  4、j、q、x與üe相拼兩點(diǎn)省去。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

  2、掌握與j、q、x相拼省略規(guī)則。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  音節(jié)卡片,課本配圖圖片。

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí)檢查,激趣導(dǎo)入ai ei ui ao ou iu

  合作探究,學(xué)習(xí)新知

  1、教學(xué)üe正確書寫üe

  2、發(fā)音(先發(fā)ü音,很快地向e滑動(dòng),ü重e輕,變成了üe)

  3、師講故事貪玩的üe忘了回家的路了,急得哭起來,熱心的'大y來幫忙了,它對üe說:"快把眼淚擦干凈,我在前邊領(lǐng)你回家。"üe聽了,趕忙擦掉眼淚笑嘻嘻。

  4、教師板書yue

  小組練習(xí)

  üe,yue讀音üē üé üě üè yuē yué yuě yuè

  我和爸爸一起學(xué)。

學(xué)前班拼音教案 篇4


學(xué)



拼音


主備教師


xxx



時(shí)


第 六


1 課時(shí)


使用教師


xxx



學(xué)習(xí)聲母p


學(xué)


標(biāo)


1、學(xué)會聲母p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。


2、學(xué)習(xí)與單韻母的簡單相拼。


3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣.


教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)


學(xué)會聲母p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形


教學(xué)方法與手段


操作法 游戲教學(xué)法 情景教學(xué)法 講解演示法


教學(xué)準(zhǔn)備


若干卡片、板書 、幼兒用書、鉛筆、彩泥





學(xué)




設(shè)


計(jì)













































教師活動(dòng)


學(xué)生活動(dòng)


二次備課


一、課前準(zhǔn)備


1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》


2、組織課堂,師生問好。


二、復(fù)習(xí)


1、談話激情,小朋友們,聽說拼音國王給寶貝們安排了什么有趣的任務(wù)?任務(wù)是什么?制作自己喜歡的單韻母餅干,你們完成了嗎?,你們最喜歡誰呢?(字母餅干在桌面上


2全班展示字母餅干,組織游戲“X、X、X在哪里?”“X、X、X在這”里積極地鼓勵(lì)孩子,并及時(shí)表揚(yáng)。


請小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧!


三、學(xué)習(xí)p


1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,引出新知,今天我們要學(xué)習(xí)的聲母是誰呢?它藏在哪呢?


p潑水的潑、山坡的p


2、教學(xué)p的發(fā)音


(1)出卡片p。


(2)教師范讀p。講解發(fā)音要點(diǎn):雙唇緊閉,然后突然打開,氣流爆發(fā)出來,氣流比b強(qiáng)得多。


(3)教師領(lǐng)讀, 小朋友跟讀。


(4)請幼兒自由發(fā)揮編小兒歌。


潑水、潑水p p p ; 上坡、上坡p p p。


3、學(xué)習(xí)p書寫。


1)幼兒觀察外形。


2)教師范寫:兩筆寫成p,第一筆為豎,第二筆為右半圓,住在中下格。


3)區(qū)分b—p,都是兩筆寫成,第一筆為豎,第二筆為右半圓,但是b的半圓在下住中上格,p的`半圓在上住中下格。


4)集體書空練習(xí)。


四、教學(xué)p與單韻母組成的音節(jié)。


1p喜歡和誰做朋友呢?


板書: p - ō → pō 上坡


p – á → pá 爬山


2)相拼的口訣是什么?


2)開火車讀音節(jié),分組朗讀,音節(jié)對對碰。


五、出示課文學(xué)習(xí)“兒歌”桌子右上角


聽教師范讀,幼兒跟讀,集體讀。


吹泡泡


小寶寶,吹泡泡,


好像一串紫葡萄,


泡泡飛,泡泡跳,


飛到空中飄呀飄。


六、一起在四線三格中為p再找6個(gè)朋友。


七、幼兒動(dòng)手制作字母餅干。(播放餅干歌)


1、比比誰的小手最靈巧。


2、教師巡視,幫助能力較弱的幼兒。


3、展示個(gè)別幼兒的餅干成果。


4、我們大家把它們送回烤箱。


八、小結(jié):很高興今天又認(rèn)識了一位新朋友p,恩……期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。


幼兒與老師互動(dòng),表演歌曲


《小紅帽》





幼兒體驗(yàn)游戲,鞏固單韻母,獲得成就感。




幼兒幫助單韻母按順序排隊(duì)。




幼兒發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)任務(wù)p。




觀察圖片,幼兒模仿朗讀,感知發(fā)音。



幼兒配合游戲。




幼兒創(chuàng)編小兒歌。




幼兒觀察外形,體驗(yàn)書空。






幼兒大膽嘗試相拼。



與教師完成“音節(jié)對對碰”






幼兒學(xué)習(xí)兒歌。










在音樂聲中幼兒各自動(dòng)手制作字母餅干。







表揚(yáng)語:


我們用小青蛙的聲音表揚(yáng)她:


“唔呱呱、


唔呱呱


表揚(yáng)XXX你真棒!“









左邊小紅花,右邊小紅花,送給好孩子頂呱呱!










相拼的口訣是: “前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。











小河流水嘩啦啦,表揚(yáng)x x頂呱呱!




板書設(shè)計(jì)


學(xué)習(xí)聲母p


復(fù)習(xí)單韻母: a o e I u ü 聲母p


p - ō → pō p – á → pá


課堂練習(xí)




教學(xué)反思



學(xué)前班拼音教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會i u ü 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu y ü 。

  3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  i u ü y w yi wu yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn) i u ü 的第二聲和第三聲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字母卡片和四聲的`帽子

  教學(xué)方法:

  自主學(xué)習(xí)、嘗試探究

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  玩“戴帽子讀拼音”的游戲,復(fù)習(xí)a o e的四聲。(把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子,分別戴在代表a o e的同學(xué)頭上。)

  二、學(xué)習(xí)i u ü

  1、看插圖談話引出本課。

  2、出示i u ü 三個(gè)單韻母,請學(xué)生在圖中找到它們。

  3、指名嘗試讀i u ü 的音,教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚(yáng),并請他給全班同學(xué)帶讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。

  5、學(xué)習(xí)四聲。

 。1)出示i u ü 的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)說說為什么 i 上標(biāo)凋要去點(diǎn), ü 上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。

 。3)自學(xué)它們的四聲,把學(xué)會的大聲地讀給大家聽,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。

  (4)通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。

  三、學(xué)習(xí)y w

  1、出示聲母y w,請小朋友在圖中找出。

  2、指名試讀,指出讀得又對又不對,想聽聽到底怎么讀嗎?聽老師范讀,發(fā)現(xiàn)有什么不同。

  3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i --y u--w

  四、學(xué)習(xí) yi wu y ü 及四聲

  1、出示yi wu y ü 三個(gè)音節(jié),問有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、教師順勢教順口溜:大y 帶小i ,大w 帶小 u ,小 ü 沒人帶,急得直掉淚,大y走過來,擦去兩顆淚,不哭不哭我來帶。想想 ü 上兩點(diǎn)哪兒去了?

  3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢?提示:可以看看課文插圖。

  4、指名嘗試讀,并說說怎么學(xué)會的,正音的同時(shí)多表揚(yáng)多鼓勵(lì)。同時(shí)學(xué)習(xí)插圖中的三個(gè)音節(jié)(或音節(jié)詞).

  5、 用各種形式練讀四聲。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒,初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則)

  6、鞏固練習(xí)

  分別用yi wu y ü 這三個(gè)音節(jié)組詞、說話,看誰說得好、說得多。

  五、指導(dǎo)書寫:

  自己觀察,嘗試練寫,展示交流。

  六、布置作業(yè):

  做這一課的字母卡片。

學(xué)前班拼音教案 篇6

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  因?yàn)檫有一個(gè)學(xué)期他們就升入一年級了,為了讓他們能很好地適應(yīng)一年級的生活,為以后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ),所以讓他們先學(xué)一些簡單的拼音。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母:ɑ o e ,能讀準(zhǔn),認(rèn)清形。

  2、初步了解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用。

  3、幼兒能在游戲中,感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母:ɑ o e ,能讀準(zhǔn),認(rèn)清形。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握e得發(fā)音技巧,發(fā)準(zhǔn)e的音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教

  一、 導(dǎo)入部分。

  小律動(dòng):請你跟我這樣做。

  二、讓幼兒簡單了解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。

  1、談話:小朋友,下學(xué)期你們就上一年級了,也長大了一歲,就要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)!而且還要認(rèn)識一些新的朋友。它們可有來頭了,它們是從拼音王國來的,它們是誰呢?我們來看一下。

  2、教師:(出示拼音字母卡片)教師以拼音字母的口吻說:小朋友下午好,我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。(教師引導(dǎo)幼兒跟拼音字母問好)

  3、教師:那你們知道認(rèn)識拼音字母有什么作用嗎?(幼兒自由回答)

  4、教師小結(jié):嗯,它們的用處可大了,它可以幫助我們識字,讀書,還能幫我們說一口好聽的普通話。

  三、學(xué)習(xí)字母ɑ o e的音和形。

  1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。

  (1)助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來,以ɑ的口吻說:小朋友們下午好!我是來自拼音王國的拼音寶寶。(教師引導(dǎo)幼兒跟拼音寶寶問好)

  (2)教師:在認(rèn)識拼音寶寶之前,老師先問你們一個(gè)問題:你們?nèi)ミ^小朋友家玩嗎?見到小朋友的媽媽,你會怎么稱呼她呢?(阿姨)

  (3)教師:“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。

 。4)出示ɑ的教學(xué)圖卡,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音:讀這個(gè)字母時(shí):嘴巴張大,保持不變,聲音響亮。

  (5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:張大嘴巴ɑ ɑ ɑ,一起玩耍樂哈哈。

  (6)觀察和掌握字母的外形。

  教師:(出示形象圖)你們看一看阿姨的頭型,是不是很像ɑ?對,下次看到ɑ時(shí),就想到這個(gè)阿姨,這樣就很容易記住ɑ的音和形了。

  2、學(xué)習(xí)o的音和形。

 。1)助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒問好。

 。2)出示公雞圖片。

  教師:在認(rèn)識拼音寶寶之前,我們先來看一只小動(dòng)物。

  提問:小朋友,公雞是怎么叫的?誰來學(xué)一下?

  (3)教師:公雞的叫聲o這個(gè)音,就是我們拼音寶寶o的音。

 。4)出示o的教學(xué)圖卡,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)o的`發(fā)音:嘴巴圓圓的,舌頭往后縮。

  (5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:圓圓嘴巴o o o,公雞清早啼喔喔。

  (6)觀察和掌握字母o的外形。

  3、學(xué)習(xí)e的音和形。

  (1)助教拿著e以同樣的形式跟幼兒問好。

 。2)出示大白鵝圖片。

  教師:在認(rèn)識拼音寶寶之前,我們再來看一只小動(dòng)物,它是誰呢?(大白鵝)

 。3)教師:“大白鵝”的“鵝”的音,就很像我們拼音寶寶e的音。

 。4)出示e的教學(xué)圖卡,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音:嘴角向兩邊咧開,嘴巴扁扁的,舌頭往后縮。

  (5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:扁扁嘴巴e e e,河里有只大白鵝。

 。6)觀察和掌握e的外形。

  四、通過小游戲,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

  1、點(diǎn)蟲蟲

  玩法:教師念口令:點(diǎn)蟲蟲,點(diǎn)蟲蟲,點(diǎn)蟲蟲。當(dāng)老師念完的時(shí)候,最后點(diǎn)到哪個(gè)字母,幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后,師幼一起念口令?蛇m當(dāng)加速。

  4、教師小結(jié)

  教師:今天我們認(rèn)識了多少個(gè)拼音字母,分別是什么?

  ɑ o e,有一個(gè)共同的名字,叫單韻母。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)因?yàn)椴扇×溯^多的游戲,能很好地吸引孩子們,孩子的熱情比較高,注意力比較集中,上課的效果較好,但也還存在一些不足之處,老師的語氣不夠豐富,下次進(jìn)行角色扮演時(shí),語氣也應(yīng)該隨著變化。

學(xué)前班拼音教案 篇7

  一、教材分析

  《ai

  ei

  ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊拼音部分第9課,是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此,復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

  二、設(shè)計(jì)理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具,但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹!币虼,本堂課的設(shè)計(jì),我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍,從而激活了孩子們的思維,使孩子們在會心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦,合作探究。

  三、教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學(xué)生自由做動(dòng)作)。

  師:小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎?

  [良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂園學(xué)習(xí),激起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]

  師:瞧!拼音樂園里有好多氣球。

 。ê诎迳腺N有不同顏色的氣球,背面寫有學(xué)過的單韻母。)

  2、生摘?dú)馇颉?/p>

  師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來,不過氣球背后有一個(gè)小秘密,你得把它說給大家聽,說準(zhǔn)確了,就把這個(gè)氣球送給你。

  師:這些氣球中的字母合起來有一個(gè)總稱叫什么?(單韻母)

  誰知道單韻母有哪些特征?

  3、揭示課題。

  師:看老師變魔術(shù)(移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天,我們就來學(xué)習(xí)第9課ai

  ei

  ui

  [這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學(xué)生拾級而上。]

  二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。

  1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

 。1)學(xué)生嘗試念ai。

  老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價(jià)。

  (2)教師邊評價(jià)、邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)。

 。3)在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

  請同學(xué)們看書中的'圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  如:姐姐高,弟弟矮ai

  ai

  ai

 。4)指導(dǎo)書寫ai。

  請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫一個(gè),生試寫兩個(gè)。

  [這部分內(nèi)容,學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評價(jià)、練習(xí)學(xué)會了ai,充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,又提高了學(xué)生的評價(jià)能力。]

  2、課間休息。

  師:同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。

  同桌板手腕比賽(老師喊加油)。

  [這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,愉悅了學(xué)生的身心,又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。]

  3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

 。1)師:剛才聽到小朋友們憋足勁,都發(fā)出了“哎—”的長長聲音,聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。

  (2)看圖,誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

 。3)在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

 。4)書寫指導(dǎo)。

  [從游戲引入,再通過看圖、編順口溜等方法來學(xué)ei,學(xué)生學(xué)起來興趣盎然、易懂、易記。]

  4、小組合作,學(xué)會ui。

  (1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

  (2)反饋。

  a、指名看圖說話,小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

  b、兩個(gè)小朋友上來打電話。

  如:甲:“ui,你好,王小偉,我是薇薇!

  乙:“你好,薇薇!有什么事嗎?”

  甲:“我今天學(xué)會了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui!

  [這部分內(nèi)容,充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神,在觀察圖畫中,在游戲中學(xué)會了韻母ui。]

  三、鞏固練習(xí)。

  課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤,(班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤)若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣,平均分給每個(gè)小組。

  1、師:拼音樂園里的東西真多,剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會了,就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上,全貼完了,就可以把大花盤貼到大花園里,(手指教室后面的學(xué)習(xí)園地)。讓我們的花園變得更美麗。

  2、師:這樣,你們是喇叭花隊(duì),你們是梅花隊(duì)。

  3、師:各小隊(duì)貼好后,自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。

  [這個(gè)環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的大花園,讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習(xí)中,學(xué)生感受到花園美的同時(shí),所學(xué)知識也得

  到了鞏固。

  板書設(shè)計(jì):

  四、看圖讀音節(jié)詞

學(xué)前班拼音教案 篇8

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會鼻韻母ang. eng ing ong, 能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會讀四聲,能正確書寫。

  1、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ying,會讀四聲;

  2、練習(xí)拼讀聲母和介母i.U與ang相拼,聲母和介母I與ong相拼的音節(jié),鞏固拼讀方法,提高拼音能力。

  二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  掌握鼻韻母ang,eng和整體認(rèn)讀音節(jié)。Ying的音,形及它們的四聲。

  難點(diǎn):

  后鼻韻母的發(fā)音方法。

  三、 教學(xué)過程:

  (一) 復(fù)習(xí)檢查:

  1、抽讀卡片:

  an. en.in. un. ün

  追問:

  這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?

  (前鼻韻母) (前鼻尾音)

  過渡:

  今天我們不要繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)鼻韻母,它們叫后鼻韻母

  (二)、新授:

  1、 學(xué)習(xí)ang.

  (1) 出示投影片:

  問:

  圖上畫的是什么?

  (2)指導(dǎo)讀音。

  aāng áng ǎng àng

  師:

  “燈”的音節(jié)的韻母部分就是eng.

  范讀–––––仿讀–––––指名讀––––––齊讀

  追問:

  我們是怎樣學(xué)會eng的讀音?eng也是什么韻母?

  (3)讀四聲:

  出示:

  ēng éng ěng èng

  指名讀–––––范讀–––––指名讀––––齊讀

  3、學(xué)習(xí)ing.

  (1)出示投影片:

  問:

  圖上畫的是什么?這個(gè)韻母怎樣讀?

  (兩人一組討論學(xué)習(xí))

  (2)檢查學(xué)習(xí)效果:

  指名說–––––指名讀–––––評議

  (3)指導(dǎo)讀音;

  師“鷹”的音節(jié)中的韻母部分就是ing,發(fā)音時(shí),單韻母與后鼻音要連讀。

  (4)讀四聲。

  板書:

  īng íng ǐng ìng

  范讀––––仿讀(領(lǐng)會發(fā)音方法)–––––指名讀

  4、 學(xué)習(xí)ong.

  (1) 出示投影片:

  問:

  圖上畫的'是什么?這個(gè)韻母怎樣讀?

  (自學(xué)ong)

  (2) 檢查學(xué)習(xí)效果:

  指名說–––––指名讀–––––評議

  師:

  “鐘”音節(jié)的韻母部分就是ong,發(fā)音時(shí),音韻母與后鼻母尾音要連讀。

  (3)讀四聲:

  板書:

  ōng óng ǒng òng

  反復(fù)范讀––––仿讀(領(lǐng)會發(fā)音方法)––––––指名讀

  5、總結(jié)鼻韻母的發(fā)音方法:

  ang eng ing ong

  觀察:

  這四個(gè)鼻韻母的尾音都是–––––ng后鼻韻尾音,不是聲母n/g,要讀準(zhǔn)––––ng的

  發(fā)音,要把舌根抬起來抵住上后部,發(fā)鼻音,讓氣流鼻腔出來。

  6、鞏固練習(xí):

  (1)聽音練習(xí):

  師讀韻母,生判斷是前鼻母還是后鼻韻母。

  (2)判斷練習(xí):

  板書打順序混合在一起的前后鼻韻母,指名學(xué)生按類分出來。

  7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

  (1)板書:

  ying

  師:

  整體認(rèn)讀音節(jié)ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀―――指名讀––––齊讀。

  (2)學(xué)習(xí)四聲。

  Yīng yíng yǐng yìng

  指名讀–––––齊讀

  8、指導(dǎo)寫書:

  1、ang eng ong 占中下格

  2、ing ong 占下中下三格

  9、拼讀練習(xí)(輕聲)(1)

  出示:

  bang fang dang

學(xué)前班拼音教案 篇9

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會聲母p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  3、學(xué)會比較區(qū)分聲p、b。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、師:小朋友你們看,今天來了很多老師是不是?你們知道為什么嗎?

 。ㄉ卮穑

  師:因?yàn)樗麄兟犝f我們一年級的小朋友非常非常的聰明聽話,所以特意來考考大家的,小朋友你們真的很棒嗎?

  那我希望每一個(gè)小朋友都得到小星星!

  師:首先我就要考考大家了。

  (出示字母卡b)

  哪個(gè)小朋友認(rèn)識它?

  (指名讀,齊讀)

  2、師:其實(shí)b有個(gè)鄰居。

 。ǔ鍪尽靶『⑴榔隆钡膱D片)

  師:小朋友,你們看這個(gè)小男孩在做什么嗎?

 。ㄉ穑

  師:誰能把這句話說得更流利了。

 。ㄉ穑

  師:這就是我們今天交的新朋友:p

  先看老師讀, 跟老師讀一下。

  小朋友,你們看老師這有一張小紙片,我把它放在我的嘴前,當(dāng)老師讀p的時(shí)候,有什么變化了?

 。ㄉ穑

 。ɡ蠋煱l(fā)小紙片,學(xué)生用小紙片測試一下自己的發(fā)音是否正確)

 。ǚ中〗M比賽讀)

  二、區(qū)分聲母b、p。

  1、搶答的方法區(qū)分聲母b、p。

  師:小朋友你們能分清楚b、p嗎?

 。ㄉ穑

  師:那老師現(xiàn)在就來考考大家了。我們用搶答的方法,老師拿出什么聲母,你們就讀一讀,看誰反應(yīng)快。

  2、師小結(jié)。

  小朋友真厲害啊。

  三、學(xué)習(xí)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  1、出示幻燈:與p相拼的單韻母圖。

  學(xué)生先自己考考自己,看能不能拼讀出來。呆會兒,就是老師考大家了。

 。ㄉ约壕毩(xí)或同桌練習(xí))

 。ㄖ该x,開火車讀,齊讀)

  2、“找蘑菇”的小游戲。

  師:老師這有很多小籃子,我要請小朋友去找蘑菇,看誰找的蘑菇最好,老師就送他一個(gè)小禮物。

 。▋蓚(gè)小朋友一組,發(fā)籃子,根據(jù)籃子上的字母,找到相對的音節(jié),如“p—ā”,找到相對的蘑菇pā。)

  2、給蘑菇排隊(duì)并要求小朋友拼讀。

 。◣ёx,分男生、女生讀,分小組讀)

  3、說詞語,看誰說得多,記得多。

  4、師帶讀詞語和音節(jié)。

  四、運(yùn)用。

  1、游戲《解救小動(dòng)物》

  師:現(xiàn)在老師這有一個(gè)城堡里關(guān)著很多很多小動(dòng)物,他們又餓又累,等著小朋友來救他們,小朋友你們愿意救他們嗎?

  (出示城堡拼音圖)

  師:怎么救了?其實(shí)很簡單,只要你們認(rèn)出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片,你們要用它做鑰匙,把他門上的.單韻母相拼并說出一個(gè)詞才能把門打開,救出小動(dòng)物,你們行不行?

  2、師小結(jié):小朋友真厲害,把所有的小動(dòng)物都救出來了,真是小英雄!

  五、書寫。

  用魔術(shù)的方式教小朋友如何書寫?

  師:老師給大家變個(gè)魔術(shù)好嗎?我要用水把d、t寫出來,大家認(rèn)真看,到底怎么寫?

  (師邊寫邊指導(dǎo):先畫小鼓,再畫鼓錘 ;先寫小鉤,再寫橫。)

  2、發(fā)拼音本,把今天學(xué)的音節(jié)和聲母寫下來。

  六、總結(jié)。

  師:小朋友今天學(xué)的字母都會的嗎?

  表現(xiàn)的真不錯(cuò),都是好孩子。

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