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教案

手指教案

時間:2024-10-24 06:32:46 教案 我要投稿

關(guān)于手指教案范文匯編8篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的手指教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于手指教案范文匯編8篇

手指教案 篇1

  教學目標

  1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

  2、概括課文主要內(nèi)容,了解五手指的不同特點,了解作者描寫手指的方法。

  3、領(lǐng)悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。

  教學重點 理解五根手指有什么特點,作者運用了什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。

  教學難點 領(lǐng)悟課文中蘊含的道理

  教具準備 生字卡片,搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。

  導 學 過 程

  預(yù)習題綱

  1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

  2、了解課文主要內(nèi)容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

  3、有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。

  一、激發(fā)興趣,導入新課。

  同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指

  二、初讀課文,理解大意。

  1、自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語;

  2、邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容;

  3、板書填空題,讓學生尋找出答案。

  三、自讀課文,理解內(nèi)容。

  1、默讀課文,標畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

  2、自主學習,思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標畫相關(guān)語句。

  3、匯報交流,體會道理

  教師引導學生抓住文中的重點語句,聯(lián)系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點,指出每根手指的長處和短處:

  (1)大拇指:短處:姿態(tài)不美DD身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。

  (2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機敏。

 。3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

 。4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,秀麗可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

  4、適時指導學生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。

  四、品讀課文,體會寫法。

  1、指生朗讀課文最后一個自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的.特點,想告訴我們一個什么道理?

  2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了!

  3、小組內(nèi)分角色扮演五個手指:把全班分成六個小組,其中五個分別演五根手指,展開《五指爭功》的辯論,每組重點說自己的好處,批評他人的不足,另外一組當裁判組,最后說說其中蘊含的道理。

  4、你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?

  5、你愿意做哪根手指呢?為什么?

  板書設(shè)計

  大拇指:不美,最肯吃苦

  食指: 不窈窕,工作復(fù)雜 根根團結(jié)有力量

  中指: 養(yǎng)尊處優(yōu),工作略為扶襯

  無名指和小指:秀麗可愛,能力薄弱

手指教案 篇2

  活動目標:

  1.熟悉樂曲旋律,初步理解abc結(jié)構(gòu)。

  2.能根據(jù)樂曲曲式的變化進行動作創(chuàng)編及樂器表演。

  3.感受音樂游戲的快樂。

  活動重點:

  熟悉樂曲旋律,初步理解abc結(jié)構(gòu)

  活動難點:

  能根據(jù)樂曲曲式的變化進行動作創(chuàng)編及樂器表演。

  活動準備:

  音樂、音響、圖片(小鳥、蝸牛、蛇),圖譜,樂器(碰鈴,打棒,鈴鼓)。

  活動過程:

  1.播放《草原狂想曲》幼兒自由舞蹈,導入活動。

  2.教師:我們的小動物在忙著準備節(jié)目,我們一起去聽聽小動物們的演奏樂曲。聽一聽樂曲中都出現(xiàn)了那些聲音,分別是什么樂器演奏的?

  教師播放樂曲,幼兒自由打拍子,傾聽樂曲。

  幼兒討論,講述自己聽到的樂器聲音。

  3.教師出示小動物圖片,幼兒匹配動物圖片和樂器,并講述原因。

  4.教師再次播放樂曲,幼兒感受每個小動物出場時分別做了幾次動作。

  5.教師出示圖譜,師幼一起感知樂曲。

  6.放樂曲,幼兒根據(jù)圖譜自由創(chuàng)編動作。

  幼兒根據(jù)樂曲的變化自由創(chuàng)編小動物動作,教師在此過程中分別找出三個動作很優(yōu)美的'幼兒。

  7.邀請三位幼兒上前表演,其他幼兒和教師一起打節(jié)拍。

  8.播放音樂,幼兒隨樂器進行表演。(互換角色,再次表演)

  9.再次播放樂曲,幼兒使用樂器表演。

  教師:小朋友都很棒,可以用這么優(yōu)美的動作進行表演,那么我們的小朋友也可以使用樂器進行表演。

  幼兒拿樂器進行演奏。(互換角色,再次表演)

  10.教師總結(jié):我們的小朋友都很棒,圣誕節(jié)就要到了,現(xiàn)在請我們的小朋友一起狂歡吧。結(jié)束活動。

  活動延伸:

  投放樂器在音樂區(qū),讓幼兒大膽去創(chuàng)造、嘗試運用樂器進行打擊樂活動。

  活動反思:

  本次活動中,我運用故事貫串整節(jié)活動,引導幼兒大膽參與。幼兒能積極參與音樂游戲,大膽嘗試,能根據(jù)樂曲曲式的變化進行動作創(chuàng)編及樂器表演。能突破重點、難點。

手指教案 篇3

  活動目標:

  1、能聽指令,較準確地指出物體的位置。

  2、樂意參與游戲活動,并通過游戲活動促進幼兒對同伴的認識。

  活動準備:

  1、貼紙若干;

  2、玩具筐一個;

  3、玩具若干。

  活動過程:

  一、手指娃娃。

  1、呈現(xiàn)貼有娃娃笑臉的食指,“手指娃娃本領(lǐng)可大了,它能幫我找到很多東西。不信,讓我們來考考它!

  2、出示玩具筐。

  “這里有一個玩具筐,里面藏了許多玩具。下面,老師就要請手指娃娃來幫我找到我想要的玩具!苯處熾S意說一筐內(nèi)玩具名稱,然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具!霸谀睦?在這里。”

  3、進行兩三次演示后,鼓勵幼兒嘗試。

  “寶寶們的手指娃娃本領(lǐng)大不大呀?讓我們一起伸出食指來指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里?看看它是不是也能找得到。”

  二、眼睛、鼻子、嘴巴。

  1、幼兒聽指令,找出自己臉上的相應(yīng)器官。

  “眼睛眼睛在哪里?鼻子鼻子在哪里?嘴巴嘴巴在哪里?……”

  2、對積極參與的幼兒予以表揚,鼓勵只看不動的幼兒參與進來,獎勵每個幼兒一張笑娃娃貼紙,貼在食指上以進一步加強其參與活動的興趣。

  三、找朋友。

  “剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴,本領(lǐng)真大!手指娃娃可高興了,它也想找好朋友們一起來做游戲。它要找誰呢?”

  “手指娃娃要找好朋友(幼兒姓名)一起做游戲,在哪里?”

  幼兒聽到姓名后,指出相應(yīng)的幼兒或老師,被叫到的幼兒指向自己。

  四、延伸:合唱歌曲《找朋友》。

  活動反思:

  1、為了提高幼兒參與活動的積極性,我采用了將笑臉娃娃的貼紙貼于幼兒食指上,然后進行指認的方法。由于有了“手指娃娃”這樣一個較為形象直觀的對象,幼兒不再是主觀的單一指認,而是作為第三者來控制“指娃娃”指認出老師提問尋找的事物,從而增強了指認活動的趣味性,孩子們對這種方式也很感興趣,并學會用食指來指認事物。

  2、在讓幼兒用手指出同伴的活動中,幼兒的積極性很高。在聽到老師報出幼兒姓名后,大部分幼兒能較快地用手指向該幼兒,并高興地告訴老師:“在這兒呢!”,從而反映出大部分幼兒已基本認識班中幼兒,但少數(shù)幼兒可能還有些記不清,不能馬上指出幼兒,而是看其他孩子找出幼兒后才確定下來,指向該幼兒。也有部分幼兒只是坐在一旁觀看,不太愿意動手找出幼兒,在老師的個別提問下,才用手指出幼兒。

  3、托班年齡的`幼兒多為獨立游戲或平行游戲,交往很少,外加入園時間不長,相互間的認識有限,通過此次指認幼兒的活動,可以幫助幼兒更直接地認識同伴,這樣不僅能促進幼兒今后相互間的交往,也可以幫助教師更好地開展活動。

  這種簡單的小游戲,在與托班孩子玩起來的時候特別有趣,不僅孩子玩得特別開心,而且也能達到我們的教育目的。

手指教案 篇4

  手指的教案

  教學過程:

  一、談話導入

  1、同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?2、同學們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。

  3、板題:手指 齊讀

  二、初讀,檢查預(yù)習

  1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

  2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內(nèi)容?

  3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫( ),最后總結(jié)寫( )。

  4.請學生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。

  三、默讀課文,理解內(nèi)容

  1.默讀課文,標畫出本文的中心句。(一只手上的.五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

  2.學生自主學習,思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標畫相關(guān)語句。

  3.匯報交流,體會道理

  教師引導學生抓住文中的重點語句,聯(lián)系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點。

  理解要點如下:

 。1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。

  (2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機敏。

 。3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

 。4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

  4.適時指導學生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。

  四、品讀課文,體會寫法

  1.指生朗讀課文最后一個自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點,想告訴我們一個什么道理?你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?

  2、擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動,更耐人尋味,更能吸引讀者,請同

  學們再讀大拇指一段,認真體會。

  3、你能描寫一下春天的景色嗎?注意,請運用擬人的寫法。

手指教案 篇5

  活動目標:

  1、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2、借助指偶,嘗試用“xx是xx的家”的句式仿編詩歌。

  3、積極參與仿編活動,體驗仿編后的成功感。

  活動準備:

  多媒體課件,云朵、花朵、小鳥、魚兒;天空、田野、樹林、小河等指偶。

  活動過程:

  一、開始部分

  復(fù)習手指游戲《五門開開》、《手指歌》、《數(shù)數(shù)歌》

  孩子們,讓我們的小手動起來吧?小手準備。

  二、基本部分

  1、觀察背景圖,熟悉詩歌內(nèi)容。

  (1)今天老師帶來了一幅美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上有些什么?

 。2)請小朋友來說一說,你看到了什么?我看到了(天空)。

 。3)看到了什么樣的(天空)?我看到了(藍藍的天空)。

 。4)你還看到了什么?我還看到了(田野、樹林、小河、幼兒園)

  2、幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞匯。

  老師覺得加上了這些好聽的詞語,這幅畫更漂亮了,我們一起來說一說。

  (藍藍的天空、廣闊的田野、密密的樹林、清清的小河、快樂的幼兒園)

  3、剛才,我們說藍藍的天空、廣闊的田野、密密的`樹林、清清的小河、快樂的幼兒園可都是一個個家呢?那么,它們都是誰的家呢?老師還請來了許多朋友呢?看看是誰?(云朵、花朵、鳥兒、魚兒)

  4、現(xiàn)在要請小朋友來給這些朋友們找家,一邊找一邊要說出誰是誰的家。為什么?(藍藍的天空是云朵的家)

  5、完整傾聽、朗誦詩歌

 。1)他們都找到了家,真是件開心的事呀?老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一聽。(師念詩歌)

 。2)師幼念詩歌

 。3)個別、小組念兒歌

 。4)幼兒念兒歌

  6、根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。

 。1)(出示藍天指偶)接下來,老師要考考你們了,藍藍的天空是云朵的家,還會是誰的家呢?還有誰在天空上?

 。2)廣闊的田野、密密的樹林、清清的小河、快樂的幼兒園還是誰的家呢?

 。3)現(xiàn)在我要把小朋友說的編成一首新的詩歌,我們一起來聽一聽。

  a、詩歌的最后一句講的是什么?

  b、我的新詩歌已經(jīng)編好了,你們想不想也來挑戰(zhàn)一下呢?

 。4)老師為小朋友也準備了指偶,請你先想一想,你想把誰編到兒歌中,想好后,按照老師的方法戴好,在一只手上戴藍天,田野,樹林,小河指偶,等下音樂停,小朋友就要坐好。

  a、幼兒自由講述,互相講述

  b、個別講述

  c、把指偶送回家

  三、結(jié)束部分

  音樂《大中國》

  1、我們大家還有一個共同的家,你知道它叫什么名字嗎?中國

  2、聽音樂表演《大中國》。

手指教案 篇6

  【學習目標】

 。薄⒔柚~典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

 。、了解課文主要內(nèi)容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于考慮,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

 。、有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

  【課前準備】

 。、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

 。病⒆詫W題的課件。

  【課時布置】

 。闭n時。

  【教學過程】

  一、激發(fā)興趣,導入新課

  同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指。

  二、初讀課文,理解大意

 。、自已讀一遍課文,讀不準的字問問周圍的同學,把字音讀準。

 。、邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

  三、自學感悟,讀文明理

  出示自學討論題,先自學再和小組同學交流:

 。薄⒆宰x課文,填表格:

  手指名稱 優(yōu)點 缺點

  大拇指

  食指

  中指

  無名指

  小指

 。病⒗斫饩渥樱骸笆种傅娜w,**的全體一樣,五根手指如能團結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了!

  3、通過以上的'對比分析,你有什么想法嗎?

 。础⒂懈星榈匕颜n文朗讀兩遍。

  5、小組內(nèi)分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達的意圖,編個課本劇扮演一下。

  四、檢查自學,深化理解

 。、同學匯報對自學題中前三題的理解。

 。、指幾個小組到前面扮演課本劇,其他同學評價扮演,教師根據(jù)扮演情況點撥,指導重點是同學劇本中蘊含的道理是否正確。

  五、拓展延伸,啟迪思維

 。薄W習本單元課文時,我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊含一個什么道理?

  五個手指的故事

  “唉!又忙碌了一天,簡直把我累死了!”大拇指伸了個懶腰,有氣無力地說。

  “難道我就不累嗎?”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了,“我的腰都累彎了!

  這是怎么一回事呢?原來這是在一個夜深人靜的夜晚,小主人玲靈的手指在談話!

  它們的對話,被高個兒的中指,纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了,于是五兄弟開始竊竊私語起來……

  “唉!”大拇指又嘆了一口氣,說道,“要數(shù)最累的,那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,學習壓力大,作業(yè)繁多,每次小主人寫作業(yè),我倆都要用力地捏住筆頭,跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn),有時是中文漢字,有時是英文字母,有時是數(shù)學符號,有時是美術(shù)風景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦#还ぷ骶褪呛脦讉小時。瞧,我倆原先圓凸凸的外表,都被壓扁了。”

  “還不止呢,小主人的握姿又不夠正確,總喜歡把你壓在我的臉上,害得我都快喘不過氣了。”食指氣憤地補充道。

  “咳!大拇指食指老兄,小主人寫字,我必需弓著腰同你們二人合作,用脖子去支撐筆桿,看,這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢,我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦!

  中指禁不住叫了一聲,“有一次,要將燃燒過的試管中的溶液除去,但必需等到試管不燙后才干用水清洗,否則會使試管破裂,但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁,在碰到的一剎那,我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣,有一種很疼痛的燒灼感!現(xiàn)在想起來還覺得非?膳履!”說著,中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來,幫食指擦干眼淚,接著說道:“咱們都是同病相憐。 

  “嘿,無名指小哥,你脖子上掛的是什么啊,還挺耀眼的。”小拇指看著無名指上的圓圈問。

  “唉,別提了,它可差點要了我的命。您大概有所不知,情人節(jié)那天,小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后,視它如珍寶,每天撫摸著這個戒指,然后就是一陣幸福地發(fā)呆?墒沁@個戒指,從此以后,像個鐵環(huán)一樣套著我,讓我動彈不得,呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身,戴上它時,我有些上氣不接下氣,可是昨天,小主人為了清洗它,不顧我的感受,硬是把它從我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完,無名指哽咽了。

  “咱們的命真是太苦了!”大家紛紛說!翱墒遣徽撛趺凑f你們都有顯示自身身手的機會,可我呢,主人看不起我,從來不用我,我覺得自身好沒用啊!毙≈競牡卣f。

  四兄弟撫慰它:“你別這樣想,平日里似乎沒有你獨擋一面的時候,但我們協(xié)助小主人搬東西,提書包,擰毛巾,少了你,那可費力極了!況且假如少了你,人們只有4個手指,那是多么別扭、多么難看呀!”小拇指沒有回答,似乎陷入了深思。

  屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子,憐憫地輕撫著五兄弟的臉,兄弟5人伸展著疲憊的身軀,慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……

 。病⑽覀兠咳硕加形骞,有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請你以《五官的──》為題,編一則寓言故事。

手指教案 篇7

  目標

  1.能根據(jù)要求活動手指和手臂。

  2.提高肢體動作能力的創(chuàng)造能力。

  準備

  一段節(jié)奏明快活潑的音樂。

  過程

  1.我會做。

  ――教師用手指著頭部說:“這是我的頭,你能摸到自己的頭嗎?”引導幼兒邊用手指頭部邊說:“這是我的頭!

  ――教師手指其他人體部位,提出類似問題。

  ――引導幼兒閉眼做類似游戲,如用手摸肩,用手碰背等。

  2.向手挑戰(zhàn)。

  ――你能用盡可能多的辦法活動自己的手指嗎?

  ――啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造,想出多種活動手指的辦法。如拇指繞圈動作,捻指動作,彈指動作,彈琴動作,用食指和中指做剪刀狀,等等。

  ――引導幼兒聽指令活動手指。如:你能盡最大可能張開五指嗎?使幼兒體驗手指充分伸展的`感覺。

  ――你能用你的手臂做些什么動作呢?

  ――引導幼兒聽指令接受挑戰(zhàn)。如:你能讓手臂像波浪一樣運動嗎?

  3.做做手指操。

  ――在音樂聲中,引導幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演各種手部動作,感受、體驗手部動作的靈活性。

  ――帶領(lǐng)幼兒做手指游戲(見附)。

  建議

  1.引導幼兒活動身體的特定部位,有利于探索人體運動的靈敏性、定向性,提高幼兒身體感知覺能力。

  2.可運用類似的方法引導幼兒探索人體各部位的游戲。

  附:手指游戲

  兩間窗門緊閉的小屋,(將手捏成兩個拳頭)

  打開窗,迎來陽光,(用兩手的拇指、食指做成兩個小圈圈)

  10個又高又壯的小朋友,(舉起10個手指)

  8點鐘上幼兒園。(顫動手指)

手指教案 篇8

  學習目標:

  1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

  2.了解課文主要內(nèi)容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

  3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

  課前準備:

  1.課前選讀關(guān)于手指的.寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

  2.自學題的課件。

  課時安排:

  1課時

  教學過程

  一、激發(fā)興趣,導入新課

  同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指

  二、初讀課文,理解大意

  1.自已讀一遍課文,讀不準的字問問周圍的同學,把字音讀準。

  2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

  三、自學感悟,讀文明理

  出示自學討論題,先自學再和小組同學交流

  1.自讀課文,填表格。

  手指名稱

  優(yōu) 點

  缺 點

  大拇指

  食 指

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《手指》教學設(shè)計A案,手指,希望對你有幫助!

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