實(shí)用的大班科學(xué)教案4篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:
最近,我們班正在開展《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)。一天,陳辰小朋友帶來了幾條小泥鰍,說:“我昨天和爺爺在捉泥鰍,泥鰍很難捉的,很滑的!焙⒆觽儗δ圉q不容易抓的現(xiàn)象有了興趣。于是,我們生成了《捉泥鰍》這一科學(xué)探索活動(dòng)。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),并不滿足泥鰍表面特征的觀察和感知。活動(dòng)中,我從幼兒的興趣出發(fā),以捉為主線,讓孩子在捉的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上,不同材料捉泥鰍的結(jié)果使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過程中,我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn),共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,有助于幼兒發(fā)現(xiàn)和判斷自己的實(shí)踐。
最后科學(xué)活動(dòng)來源于生活,更應(yīng)回歸與生活。本次活動(dòng)的延伸也是繼續(xù)探索的起點(diǎn)。所以,我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成防滑活動(dòng),讓幼兒理解科學(xué)對我們生活的幫助和重要性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽親近泥鰍,進(jìn)一步了解泥鰍的主要特征,體驗(yàn)捉泥鰍的.快樂。
2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,激發(fā)探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、泥鰍、盆、棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布、統(tǒng)計(jì)表、筆、字卡(粗糙、光滑)等
2、介紹泥鰍生活習(xí)性、主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。童謠flash《捉泥鰍》
活動(dòng)過程:
一、欣賞童謠flash《捉泥鰍》(在輕松、愉快的氣氛中,引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),生生互動(dòng),了解泥鰍的一般特征,同時(shí)激發(fā)幼兒探索泥鰍的積極性。)
師:歌曲中的小妹妹為什么那么高興?泥鰍長的是什么樣的?(請個(gè)別幼兒講述已知的泥鰍的特征)
二、觀察感受泥鰍,進(jìn)一步了解泥鰍的外形特征。(提升幼兒經(jīng)驗(yàn),解決重點(diǎn):黏液。
1、(出示泥鰍)師:請小朋友仔細(xì)看看,泥鰍身上還有那些地方我們沒說到的?它有沒有特別的地方或有趣的事情呢。
2、幼兒觀察后講述自己的發(fā)現(xiàn)。(師提醒幼兒講完整的話)
3、幼兒徒手嘗試捉泥鰍。
1)第一次捉泥鰍
師:讓我們一起去和泥鰍玩玩,看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生你怎么捉泥鰍的?泥鰍在你手里是怎樣的?
2)第二次捉泥鰍
師:泥鰍這么調(diào)皮,它有什么奧秘讓我們難以捉住它大家來找一找,
師:這些滑滑的、粘粘的是什么呀泥鰍身上為什么滑滑的?
(如果幼兒說不出,師直接豐富:黏液)
師:這些黏液對泥鰍有什么好處(能幫它逃走)
師:除了幫它很快逃脫,黏液還會(huì)有什么好處呢,你們猜一猜好吧,老師請你們看一段錄像,看了就知道了。
4、看錄像,梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。
師:現(xiàn)在你們知道了吧,泥鰍的黏液還有什么作用呀?
三、通過競賽,比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。
1、出示捉泥鰍的材料,請幼兒說說你準(zhǔn)備用什么材料來幫助捉泥鰍?為什么?
2、幼兒自由探索用棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布捉泥鰍,并在相應(yīng)的表格上作記錄。(在使用的材料圖片邊打勾或打叉,要求兩樣對比著都試一試)
3、幼兒自由結(jié)隊(duì)進(jìn)行捉泥鰍比賽。(提醒幼兒各隊(duì)人數(shù)相同)
4、比賽后、師出示統(tǒng)計(jì)表,記錄,比較、發(fā)現(xiàn)結(jié)果不同的原因。
1)師:哪一隊(duì)勝利了?請你們說說用了什么工具抓泥鰍的?為什么棉手套捉泥鰍容易些,捉的多呢?棉手套和塑料手套有什么不同呢?豐富詞:粗糙、光滑
2)小結(jié):粗糙的棉手套捉泥鰍時(shí),防止泥鰍逃跑的力量變大了,泥鰍就不容易滑走了,塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鰍時(shí),防止泥鰍滑走的力量還是很小,所以不容易捉到泥鰍。
四、聯(lián)系生活,初步知道如何用粗糙材料防滑(讓幼兒感受到探討科學(xué)的問題,是為了解決生活的問題)。
1、師:剛才我們捉泥鰍,把地板弄地濕濕的,瞧地板變滑了,為什么我們沒有滑倒?(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底)
2、這個(gè)道理和我們用棉手套、瓜葉子捉泥鰍防滑的道理是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變的不滑?(鋪紙板、地毯、地上劃紋路等)
3、生活中還有好多地方是不能滑滑的,否則有些危險(xiǎn),但人們想了好辦法解決了,請小朋友回去找一找,問一問,把它記下來,一起交流交流怎樣防滑好嗎?
4、在《捉泥鰍》的歌聲中整理場地,用拖把、抹布檫掉地上的水等。
大班科學(xué)教案 篇2
大班科學(xué):貼郵票
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解郵票作用,正確計(jì)算郵資,初步感受數(shù)的守恒。
2、對郵票感興趣,體驗(yàn)寄信中數(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、面值分別為1角、2角、3角、4角、5角、6角、1元的郵票若干。
2、課件PPT。
3、信封若干(附照片)。
4、文字:杭州、山東、北京、四川、***等地名,相關(guān)的郵資價(jià)格(6角、7角、8角、9角、1元)(附照片)
活動(dòng)過程:
一、說說“郵票”
(價(jià)值分析:了解郵票的作用)
1、游戲“郵票秘密知多少”
出示郵票,這是什么?
T:今天,我們來玩一個(gè)關(guān)于“郵票”的游戲,你說出郵票的一個(gè)秘密,我就能夠往前一步,看看誰能幫助我最先到達(dá)我的寶座。
T:謝謝你們讓我回到了寶座,你們覺得什么時(shí)候需要用到“郵票”呢?(寄信)
2、情景導(dǎo)入
最近世博局的叔叔阿姨寫了好多信給遠(yuǎn)在外地的小朋友,告訴他們一個(gè)好消息:世博會(huì)的一些熱門場館將繼續(xù)開放,邀請他們來參觀。可是這些信都被退了回來,說信上缺了一樣?xùn)|西,你們說說信上到底少了什么?(郵票)
小結(jié):郵票很重要,它代表著寄信的時(shí)候需要多少錢,也就是郵資。沒有郵票的信是不能寄出去的。
T:今天,世博局的叔叔阿姨們想請你們幫忙貼上郵票,然后寄給遠(yuǎn)在各個(gè)地方的小朋友。
二、說說“郵資”
(價(jià)值分析:了解郵資與收信人之間的關(guān)系)
1、了解收信人所在地,感受收信人和寄信人的距離(出示PPT——地圖)
T:你知道這些小朋友的家鄉(xiāng)在哪里嗎?看看哪個(gè)地方離上海最近?哪個(gè)最遠(yuǎn)?
。ㄓ變哼呎f,教師邊出示地名,并且按照遠(yuǎn)近關(guān)系排列在黑板上)
2、了解郵資與距離之間的關(guān)系。
T:給不同地方的小朋友寄信,需要的`郵資都一樣嗎?(幼兒先猜測,再出示PPT)
小結(jié):郵資與收信人住的地方有關(guān),住的地方離寄信人越遠(yuǎn),郵資越高,相反,它住的越近,郵資就越低。(可通過觀察讓幼兒嘗試說出郵資與距離的關(guān)系)
三、幼兒選貼郵票
。▋r(jià)值分析:運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)正確計(jì)算郵資,初步感受數(shù)的守恒。)
1、操作要求:
1)3人一組,幼兒自由分成5個(gè)小組;
2)選擇信封,觀察:信是寄往哪里的?
3)查一查需多少郵資,貼上相應(yīng)價(jià)錢的郵票。(操作過程中,提醒幼兒可以用多張郵票累積到相應(yīng)的郵資)
。ú僮鲿r(shí),幼兒分5個(gè)小組,一個(gè)小組上的信都是寄往同一個(gè)地方,為了讓幼兒理解數(shù)的守恒,每組只投放了一張完整郵資的郵票,如:寄往杭州的那組,只放一張6角郵票,其余都是1角、2角、3角、4角、5角的郵票,需要幼兒使用多張郵票合計(jì)。)
2、互相檢查:與朋友交換信封,算一算,貼的郵票郵資的總價(jià)是否正確。
3、交流驗(yàn)證:(將信分別展示在黑板上,寄往同一地方的信放一起)
T:你的信是寄往哪個(gè)地方?需要多少郵資?你使用了幾張郵票?
小結(jié):從一個(gè)地方寄往另一個(gè)地方的信件,使用郵票的張數(shù)和面值可以不同,但是郵資總價(jià)是不變的。
T:在大家的幫助下,我們終于完成了這個(gè)艱巨的任務(wù),世博局的叔叔阿姨可感謝謝你們,相信這些小朋友收到信一定會(huì)很開心,因?yàn)樗麄兊脑竿K于可以實(shí)現(xiàn)啦!
四、延伸:寄信
。▋r(jià)值分析:進(jìn)一步了解郵票的重要性,模擬寄信,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。)
帶孩子參觀郵局,并且模擬寄信。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在設(shè)疑——猜想——驗(yàn)證的過程中,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
2、在多次操作嘗試中,激發(fā)探究的欲望,體驗(yàn)科學(xué)操作的樂趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。
活動(dòng)過程:
一、手指游戲“變變變”。
用大拇指和食指變成一個(gè)圈、變成兩個(gè)圈
二、操作嘗試,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、操作比較沒擰過和擰過一次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
1)(出示紙環(huán))紙環(huán)也來做游戲。怎樣把一個(gè)紙環(huán)變成兩個(gè)紙環(huán)?
示范:紙環(huán)對齊捏一捏,先在中間剪個(gè)口,再把剪刀伸進(jìn)去,咔嚓咔嚓剪到頭。
2)幼兒操作。
你剪出了幾個(gè)環(huán)?(一個(gè)、兩個(gè)),將紙環(huán)送回家(兩處)
為什么有的剪出來一個(gè),有的剪出來兩個(gè)?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(沒擰,擰過一次)
3)請兩名幼兒上前操作。
小結(jié):沒擰的紙環(huán)剪過以后變成了兩個(gè)環(huán),擰過的變成了一個(gè)大環(huán)。
2、操作比較擰過一次和擰過兩次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
是不是只要擰過的紙環(huán)都會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢?
1)幼兒再次操作擰過的紙環(huán)。
你剪出的紙環(huán)是怎樣的?(將紙環(huán)送回家)
同樣是擰過的紙環(huán),為什么有的剪出了大環(huán),有的卻剪出了相扣的兩個(gè)環(huán)?
2)教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。
3)請兩名幼兒上前示范操作。
出示記錄表記錄并小結(jié):擰一下的'紙環(huán)剪過以后變成了一個(gè)大環(huán),擰兩下的變成了兩個(gè)相扣的環(huán)。
3、猜測擰過三次或四次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別,并自主操作驗(yàn)證。
擰三下的紙環(huán)剪開可能會(huì)變成幾個(gè)環(huán)呢?擰四下呢?
1)幼兒猜想、記錄
2)幼兒操作:先擰、再剪。
3)交流操作結(jié)果,并記錄在大記錄表上。
三、了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)者和在生活中的應(yīng)用。
今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎?這是一種神奇的科學(xué)現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán),人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運(yùn)用:過山車、立交橋、機(jī)械傳送帶、打印機(jī)色帶等。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn)觀察,比較豆子泡水之前和泡水過后的變化。
2、了解泡過水后的豆子的構(gòu)造;顒(dòng)準(zhǔn)備:干黃豆和泡過一夜的濕黃豆若干,練習(xí)冊。
活動(dòng)過程
一、引發(fā)幼兒回憶泡豆子的.情形。
1、想想昨天我們是怎樣泡小豆子的?泡的是什么豆子?它是什么樣的呢?
二、觀察泡過水的豆子的形狀。
1、出示兩種豆子:泡之前的豆子和泡過水后的豆子大小有什么不一樣呢?哪個(gè)大哪個(gè)小?泡過水后的豆子外皮怎樣?形狀上有什么不一樣呢?
2、請你們拿一個(gè)小豆子,輕輕剝開兩瓣,看看里面怎樣?你知道里面長出細(xì)細(xì)的小芽叫什么嗎?胚芽有什么作用呢?(
3、小結(jié):植物的胚芽是植物胚的組成部分之一。它位于胚軸的頂端,突破種子的皮后發(fā)育成葉和莖。
三、畫一畫。
1、請你將泡之前的豆子的樣子和泡過水后的豆子模樣畫出來。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的作品,并說出泡過水后的豆子的構(gòu)造。
四、延伸活動(dòng)。
我們將這些豆子種植起來,看看它們都會(huì)有什么變化。
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